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早教親子老師個人工作總結范文

發布時間:2024-10-10

早教親子老師個人工作總結范文(精選3篇)

早教親子老師個人工作總結范文 篇1

  一年來,我始終保持對嬰幼兒教育的這份熱情,勤勤懇懇工作在親子教育第一戰線,我積極主動向家長提供早教策略、提供最新早教信息,主動了解社區兒童及家長對早教的需求,以早教中心為依托,有針對性的采取了多種形式對來我園參加親子教育的孩子開展早期教育工作,努力創造一條具有自身特色的早教之路。下面我就一年來早教工作中的一些感悟與思考總結如下:

  一、思想品德的方面

  我深知,教師的任何一舉一動,一言一行都會影響到孩子,因此,注重自己的任何舉動,如:依著干凈整潔、文明用語,禮貌待人等,讓孩子在我們身上學到一些生活常識,讓他們從小事做起,從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中。

  二、工作方面

  早教中心的孩子都很小,如何做好早教工作,首先是從我們教師自身做起,對孩子充滿愛心,隨時保持微笑,給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準備好本節課的學習內容和一些輔助玩具,下課后和孩子一起收拾教具,給予他們媽媽般的愛和教育。

  上學期在進行工作總結的時候我說道,自己美術方面不行,需要下功夫練。主任當時安慰我說:工作中我們要揚長避短。但是這始終是我的一塊心病。

  在環境布置時我自己覺得很被動,別的老師設計制作,我就跟著幫忙,別的老師有課沒時間制作的時候我也就停得下來等著,心里很難受。所以后來我就利用業余時間練習畫畫,現在我覺得自己進步了,如果在時間不是很緊的情況下,我也能自己動手準備要畫的教具,為了盡快提高自己的業務能力,我會利用業余時間跟唱兒歌、搜集環境布置的素材、練習畫畫。

  三、教育教學方面

  (一)不斷學習,不滿足與現狀

  活到老,學到老,作為教師,不斷加強自身的學習是至關重要的,我時常告誡自己人人都是我的師長,要學的東西還很多,作為新世紀、新時期的教師,我認為還要繼續學習,拓展視野,更新觀念,這樣才能跟得上時代的步伐。

  (二)融入孩子喜歡的東西

  活動是培養孩子動手動腦的手段,因此,一年來在教學過程中我不斷地修改活動方案,在活動中融入兒歌、音樂、和生活實際相結合,比如在我的課程里我會安排一些波橘子皮、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲,這樣既提高孩子的興趣,又培養了技能。當寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子是我還會及時提醒寶寶先送給家長咬一口,并且要求寶寶回家練習剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝,最后給自己,教他們明白孔融讓梨的道理。

  例如:在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲,我還會把對孩子的教育滲透到每一個環節中,有的孩子不愛用水杯喝水,總用奶瓶,有的不愛吃水果,我就利用1小時中間休息的時間把孩子組織到一起,大家坐在一起喝水、吃水果,相互的你給我吃我給你吃,小寶寶坐在一起,相互學習,相互模仿,原來不愛喝水的現在愛喝水了。

  有的寶寶平時在家不好好吃飯,不愿喝奶,我知道這些情況后,以后每次寶寶到中心來上課我都會問一句:寶寶今天吃飯好不好,寶寶這幾天喝奶了嗎,然后拿出小山楂片獎勵寶寶。每次游戲過后我會帶著寶寶一塊整理玩具,在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里,玩具放到盤子里一盤一盤摞起來。在健身房里玩完了會知道寶寶把大型玩具都拆下來,一個一個送到吧臺后的小玉老師那,看到寶寶們拿著大型玩具,一趟一趟,樂此不疲。

  (三)把早教融入到實際生活中

  早教的目的就是讓孩子能從小理會生活,從小做起。所以在教育過程中少不了要和實際生活相結合,這樣才能達到早教的目的。例如:在上完一節簡單的認字課后,可以給每個小孩子發一只香蕉,教他們剝香蕉皮,看誰學得快,剝得快,眾多孩子一起,既有興致也能很快學會剝香蕉皮,放學后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽,或者爺爺、奶奶剝香蕉,從小培育他們的生活能力和愛心。

  (四)把對孩子的教育滲透到每個環節中

  教師是孩子的第二個父母,在教育中如何培養孩子良好的耐心、安靜、認真、專注、細致的好習慣非常重要,課堂上,很多還在玩了玩具就丟一邊,對于這點,我把他們的玩具分好,寫上各自的名字,每次昨晚游戲之后,讓孩子自己整理自己的玩具,還有就是下課、放學把自己的小椅子放在桌子下面,放整齊。在這期間還可以做一些小的評比,對于整理好的孩子可以給予一些獎勵,這樣既能培養孩子的好品質,又讓還在沒有反感。上學、放學教孩子一些禮貌用語,如:早上好!、老師辛苦了!讓孩子回家后記得關心家人,如:爸爸、媽媽辛苦了;我愛爸爸、媽媽;我愛爺爺、奶奶等。

  (五)注重對家長的溝通理解

  親子課的特點是每次都有家長陪同,但是來得多數是老人,與家長的溝通和對家長的知道顯得不是那么直接,因此,我平時會通過電話、和親自接待來訪的形式和家長進行溝通聯系,如每次因天氣原因進行課程調整需要打電話通知家長,我都會親自來做,從不用陪伴老師幫忙,因為我會利用這個時間與孩子的父母進行溝通,把孩子近期的進步和問題及時的反映給父母。

  有些家長苦惱于寶寶總動手打小朋友,于是我就利用些許時間上網搜集信息,查找原因,尋找對策介紹給家長;針對孩子上課總鬧,坐不下來,動不動就突然間的大哭的行為,我讓助教老師每節課觀察這個孩子記錄他的表現,幫助家長查找原因和對策,堅持了一段時間發現這個孩子缺乏安全感,不自信,依賴姥姥我就交給家長平時要多培養寶寶的自信,多注意鼓勵寶寶,指導完家長后,孩子情況有所好轉,進步也很大。

  另外,我在為寶寶安排的多數游戲是訓練手腦眼的協調能力,指導家長時,我會交給他們具體的方法,比如一只手壓住圖畫紙,另一只手用膠棒涂,眼睛還要看著小手,要求家長要像我這樣指導孩子、提醒孩子。本學期還有幾位由于工作比較忙不能來參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現,我都能熱情的接待,能夠把自己的見解將給家長聽,這些家長普遍反映原來早教里面包含了這么多的學問呀,打心眼里佩服我。

  這一年里有很多家長出差回來后都會送給我一些小禮物,開始我很驚訝很意外,我覺得家長花錢上早教課,上完走人,而且全程都是家長陪同,沒必要給我送禮物,但是后來我想明白了,家長給我送禮物,說明家長喜歡我,孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每周一到固定的時間就催著家長來上課。就這樣,今年在對家長的指導方面我榮幸的得到了教育學院李云祥老師的高度評價,這個肯定對我無疑是個鞭策,促使我更加努力的投入到早教工作當中。

  (六)勤學苦練基本功

  幼教是一門學科,由于之前我不是幼教老師,所以與幼教知識還必須勤學苦練。一年來我反復研讀各種早教教材,研究嬰幼兒早期心理教育,在教學中進行時間和創新,在空余時間,閱讀一些自己訂的幼教雜志,去圖書館翻閱一些有關幼教資料,去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習,通過一次次的自我反思與實踐,我覺得自己只要堅持認真學、認真做,全身心的投入,以飽滿的熱情與孩子們互動,看到我的所學在孩子們身上起到了很好的效果,我感到自己的一份小小成就,為自己增加了更大的信心,也能贏得家長的放心和寬心。

  20xx轉瞬即逝,我用心愛護每個孩子,真誠對待每一位家長,這些都贏得了孩子的喜歡,家長的信任,但我知道成績只能代表過去,在邁向新的征途中,我更有一種迎接挑戰的勃勃雄心,一種對更大成功的渴望。我將總結經驗教訓,對不足之處找到補足的途徑,把握新時代的機遇,迎接新時代的挑戰。

早教親子老師個人工作總結范文 篇2

  在早期教育被越來越被重視的今天,我園作為去早教中心下屬的專業的早期教育指導站,面向幼兒園所管轄的社區中1-3歲散居嬰幼兒和家長早期教養的指導工作,積極完成和協助區中心和街道計生委的早教公益活動。討論制定并做好所在轄區社區0—3歲嬰幼兒情況的摸底工作,制定出20__年的0—3歲早期教育計劃和方案。并以此為基礎,開展園內的早期教養指導工作,鼓勵全園教師作為志愿者參與到早教工作。從參與活動的人數、家長反饋、教師反饋等多方面看,

  我園的早教工作的開展是比較成功的,下面從以下幾方面對本次活動作下總結。

  一、領導重視,注重工作細節:

  在認真領會上級文件、精神的同時,我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度,如早教教研活動制度、早教教養指導活動制度,使我們的0—3早教工作有章可循,逐步提高。

  每次活動歐園長都親臨活動現場,對本次活動開展予以進一步的指導;多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議,落實、商討每次活動的各項具體事宜;園領導的重視是活動成功開展的先決保證。

  二、專業培訓,提高指導能力:

  我園的每位參與指導的教師在經過不斷的學習過程中,從思想上重視早教工作,在態度上積極響應園內的早教任務,開展了多期的早教指導服務。為了讓她們更好地服務于0—3早教指導工作,我們每學期進行理論學習和培訓,進行《上海0—3嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動,開展了傳達式的理論學習——繼續解讀《上海03嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學習使教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握,而結合理論學習開展的根據本園的實際情況全面落實

  教養方案的研討,為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀摩指導活動,參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0—3早教的經驗和知識不斷得到積累與豐富,從而掌握更多的關于0-3歲幼兒的年齡特點及生長發育中的關鍵期,更好的為每一次的早教服務提供最好的知識和技能技巧。

  三、結合社區,挖掘地方資源:

  0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的,需要全社會的關心和支持,我們充分利用社區資源,根據我園0—3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況,與街道居委會計劃生育委干部緊密配合,著力解決存在的現實問題,有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質和智力水平,滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

  四、準備充分,保障指導效果:

  為確保公益活動安全、順利、有效的開展,我們對每次活動的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動方案,并向園長進行反饋、溝通;在人員安排上園內進行了合理的安排。活動前還

  召開了本次活動工作會議,早教負責老師主持;會上就本次活動開展的目的向各位老師進行了詮釋,各活動室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求,增強對本次早教活動的重視意識。(如:活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)、各活動室的各項準備(如:各室游戲玩法的交代,安全提示的告知、活動場景的布置等)進行了認真細致的檢查,活動后及時反思,為下次活動積累經驗。

  五、面向家庭,促進科學育兒:

  指導在親子活動中,我們經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具,使家長便于模仿。與此同時,我們還非常注重對03家長進行指導,幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲,我們更會讓家長有觸類旁通的思考,提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動時的家長指導,我們還為家長開設了專題講座,講座經常會贏來03家長們的陣陣掌聲,對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對0—3早教有了新的認識,0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視,也幫助他們確立正確的教育方法,為幼兒的健康發展奠定基礎。 強化服務意識,優化保育質量,使家長放心,滿意,早教指導工作受到家長的好評。作為0—3早教指導站,我們教師的指導觀念、早教能力得到了提高,社區的0—3嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提高。

  六、我們的困惑與對策:

  1、早教卡的保管與使用:很多家庭不重視,還有少數家庭沒卡。

  對策:與社區居委、村委取得聯系,加強早教卡重要性的宣傳力度。2、0—3活動內容的均衡性、前后的層次性、連續性的問題。

  對策:1)、盡量將教師的指導活動集中在一個月齡段。

  2)、加強一個月齡段指導教師之間的聯系,可以以活動內容匯總的形式,要求每次參加指導活動的老師在活動請對前幾次的活動內容做一下了解。

  3、轟動中家長的三方互動能力較弱:

  對策:1)、增加宣傳資料的發放,提高家長對不同年齡段的知曉率。

  2)、運用家庭中常見的物品進行指導活動,便于家長能夠舉一反三地在家庭中進行,。

早教親子老師個人工作總結范文 篇3

  這已經是我在早教班工作的第二個年頭了,這兩年的工作由茫然不知所措到得心應手,從家長工作、親子活動到早期教育、常規培養自己都學習到了很多,雖然相比小中大班來說早教班的工作更繁瑣、更忙碌,但是這兩年自己所總結到的經驗和方法對于今后的工作來說都是受益匪淺。這一年,孩子們在早二班度過了一個愉快而充實的集體生活。為了孩子們的安全、快樂、健康,老師們也是付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲,當我們看到孩子的進步,就不由的從心里感到欣慰。為了今后更好的工作,現將本期的的工作進行小結如下:

  一、教育教學

  1、本學期我班共有十六名新生,在兩個星期的分離適應期里,孩子很快就適應了集體生活,在較短的時間就喜歡上了幼兒園,愛上了班上的老師。由于孩子們的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方,在感情上一時無法適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒,讓孩子們感受到了老師的愛,平時老師都會多親親、摟抱孩子們、允許他們帶玩具、毛絨小玩偶來幼兒園,有了自己熟悉的玩具陪著自己,孩子們的情緒也能很快的平復。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。

  2、自理方面提高較快,學習習慣正在養成中。早教班的孩子生活自理能力較弱,在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養孩子們的一日生活常規的培養上,如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上,老師仔細觀察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。如:洗手時,老師教會孩子們打香皂時要將水龍頭關閉,節約用水。在沖洗泡沫時要將水開小一些,避免浪費水的同時也不會濺濕衣服;飯后,老師會領著孩子們教他們自己洗臉。自己擦臉油。一年的時間里,孩子們的進步也是非常明顯,進入夏季后,老師就基本不用在給孩子們洗臉,擦油了,也不需要給孩子們穿衣服和鞋子了,孩子們都能自己的事情自己做。同時,加強對孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面,老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新,另一方面,我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況,有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法,讓孩子從小養成一種好的學習態度。

  3、組織生動有趣的活動,讓孩子生活充實更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。

  二、保育工作

  1、注重孩子身、心健康。我們把保育工作放在較重的位置,對每一個孩子都要關注,觀察他們情緒上的變化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用語言告訴老師對他的愛,使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。

  2、嚴格執行班級衛生消毒工作。保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒,杜絕細菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎,我們發現后立刻采取措施,加強消毒工作,將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

  三、家長工作

  1、發揮家長園地的作用。以家長園地為窗口,讓家長更深入地了解我們的工作,如:在走廊的墻面布置了安全、衛生,保育知識宣傳欄,定期就相關知識進行張貼宣傳;

  2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通;

  (1)向家長公布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通;

  (2)充分發揮家長資源,調動家長更好地參與到我們的活動中;

  (3)配合幼兒園召開好每次的家長學校與家長會,使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性;

  (4)成功的組織孩子半日活動開放,讓家長更直接了解孩子在園的學習與生活情況,參與的家長百分之百;

  3、組織家長積極參與家長志愿者服務工作。本學期共有9位家長參與了家長志愿者服務工作,如:奶奶參加了衛生清掃工作,配合保育員將班級的衛生進行了徹底的清掃;、三位小朋友的爸爸則走進課堂和孩子們進行互動,帶領孩子們開展了有趣的戶外活動;媽媽更是制作好課件、帶著牙齒模具給孩子們講解了“幼兒衛生知識”及“保護牙齒”的相關內容;、三位小朋友的媽媽連續一周在下午下班后來幼兒園幫助老師制作消夏節目需要的道具……其實在班級工作中,每位家長都貢獻著自己的力量,有了家長們的支持與幫助,我們的工作開展的也是有聲有色;

  四、工作中存在的問題和整改意見

  工作中有喜悅的收獲,也有令人不滿意的問題:

  1、在教育教學中常規培養落實的不到位,很多常規培養堅持的時間太短,遇到困難和問題時就會放棄,如:安全常規培養是每天一個安全小知識,但是堅持到六一過后就基本是一個星期一個安全小知識了,并且都沒有堅持鞏固復習學過的安全知識,意識到自己沒有持之以恒的堅持培養孩子們的安全常規,我也進行了反思,在今后的工作中,我要制定每學期的安全常規,張貼在家園共育欄中,讓家長監督,督促我的工作;

  2、孩子心理成長方面關注的太少。在開學初就有家長提出希望老師能多關注孩子心理成長方面的發展,但是由于自己在這些方面的知識比較欠缺,所以幼兒心理成長發展就基本很少關注,這些知識也是自己假期需要加強的,有了充足的知識儲備,就能更好的教授孩子們,并要就孩子心理發展方面的問題及時反饋給家長,督促家長重視孩子的心理發展;

  3、安全意識淡薄,突發情況應變能力太差。六月中旬我班的小朋友高熱驚厥,抽倒在地,作為班主任的我頓時慌了手腳,多虧保育員和配班教師冷靜的讓孩子平躺在地,叫來校醫進行救治,避免了二次傷害。孩子在送去醫院后,才發現孩子有些發燒。當時已經接近離園,孩子有發熱狀況,老師們都沒有及時發現,導致孩子出現了驚厥現象,為此我們也進行了深刻的反思,并且在事件發生的第二天就開始加強班級幼兒安全檢查,發現問題及時與校醫和家長聯系;

  4、在五月份時由于經常要編排節目,所以疏忽了幼兒的教學工作,教學任務沒有按時間完成,在六一過后就加活動,將設計好的活動緊鑼密鼓的完成了,但是效果卻有些敷衍。在以后的工作時間里,要合理的優化時間,今天事情今天做,決不拖延,以免影響后面更多的工作;

  5、家長工作完成的效果不理想。三月份由于孩子們剛入園,對幼兒的觀察還沒有進入正軌,所以沒有家訪。四月份家訪了七八位幼兒,在進入五月以后要排練六一舞蹈,所以也只能抽時間去家訪。六月份排練大合唱以后就沒有再去家訪,最后導致沒有完成全班幼兒都要入戶一次的目標。在未來的工作中,依舊是要學會計劃工作,優化時間,合理安排工作。

  一年的早教班工作在忙碌中結束了,自己除了勞累更多的是收獲的喜悅,在這一年自己的心靜了,腳快了,思想活了,工作的動力更強了,在以后每一天的生活和工作中,我都要保持良好的狀態,認真、耐心的做好每一件事情,對自己的犯的錯誤要學會不抱怨,常反思。

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