一年級攀登英語教學工作總結（通用30篇）

一年級攀登英語教學工作總結 篇1

　　一、認識教材，了解學生

　　一年級學生初學攀登英語，按照教學目標要求，使學生能夠用英語進行初步簡單的交流，逐漸養成敢說英語的習慣，培養學生學習英語的自信心和興趣。

　　今年我任教一年級四個班的攀登英語，每班有50個人。由于人多比較難于提高課堂效率。學生初步接觸攀登英語，剛開始比較陌生，但是由于攀登英語的課程設置有歌曲、游戲、動畫，正好符合這個階段兒童愛唱、愛玩、愛模仿的年齡特征，所以學生們的興趣很高，課堂表現也非常積極，漸漸適應了攀登英語的學習模式，也積累了一定的語言經驗。由于評價機制的建立，學生的小組合作和競爭意識也得到了培養，他們會為了自己的小組或個人多得獎勵，而遵守課堂常規，大膽自信地表現。

　　二、因材施教，掌握難度

　　一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，1班和3班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2班和3班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　同時根據不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。一個學期下來，總體來看，4個班的成績基本上持平。

　　三、調動氣氛，參與鼓勵

　　在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。

　　同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　四、加強鞏固，分批對待

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來。按照教學內容進度安排，我把每班分成5個組，4個班分別以顏色、水果、動物為組名，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。

　　而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的.明顯多了。

　　在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

　　在這一年的教學工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學校的老師前輩學習，不斷提高教學水平。

　　一年級下學期英語教學工作總結

　　一學期即將結束了，在這一學期里，我覺得自己在思想、工作、學習個人素質能力等各方面都進步了許多。一學期來，我能夠堅持四項原則，擁護中國共產黨，熱愛祖國，熱愛教育事業，熱愛每一位學生，熱心為每一位學生排憂解難;遵紀守法，遵守學校規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制不良風氣的侵蝕。下面就從幾簡單談談一學年來本人在學校的工作情況。

　　一、副班主任工作

　　本學期我擔任一(1)班和一(2)班兩個班的副班主任工作。(一)我協助班主任培養學生的良好學習習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，我利用課余時間配合班主任教育學生，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(二)衛生工作：一年級學生由于年齡小，學校要求放學不能留學生下來，因此我組織高年級的學生來幫忙打掃衛生，使同學們每天都在干凈的環境下學習。(三)協助班主任班主任填寫各種資料和表格手冊等。由于我把主要精力放在了英語教學工作中，當副班主任，在許多方面還存在著不足。今后我會努力配合班主任，把副班工作做得更好。

　　二.學科教育教學工作

　　在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生作業等常規工作以外，本學期，我還做好以下幾點工作：

　　1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，靈活運用教學法，如游戲法、情景教學法、交際法、直觀法等，并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進課堂，把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機的結合在一

　　起，吸引學生的注意力，培養他們的學習興趣，激發他們的求知欲，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學。

　　2、開展兩人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以兩人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。我還組織了小組之間的競賽，用獎勵手段去鼓勵進步明顯的小組，因此學生對活動的投入會更狂熱，小組之間的競爭也會更激烈，學生取得進步也會更快。

　　3、狠抓課堂常規的落實。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好，推動課堂教學質量的進一步提高。

　　三、校本研修工作

　　在新課程理念的引領下，本學期我認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　總之，在新課程背景下的英語教學中，我要一如既往的做好備課、批改、輔導、考查、講評等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的英語老師，還要經過自己各方面堅持不懈的實踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標奮進。

一年級攀登英語教學工作總結 篇2

　　__年9月至__年7月是我工作的第四年，本學年我繼續擔任英語教學工作，任教一、三年級英語，雖然學生學生學習任務相對較輕，學習壓力似乎也沒有高年級那么大，但是低年級英語教學關系著孩子對本學科學習的興趣，所以在教育教學方面我從不敢松懈。以下是我本學期的教學工作總結

　　從教低年級，尤其是一年級的英語教學，是孩子們的英語的啟蒙老師，我把課堂上的重點放在了學生行為習慣和對學習興趣的培養上，雖然從教三年，但是一年級我已經帶過兩屆了，所以我自認為在教學上已經有了一些獨到之處。我把自己三年來積累的并不豐富的教學經驗應用在一年級孩子身上，剛開始當然是很辛苦的，可是一年下來孩子們現在已經在上英語課時，已經有了一定的規矩，而且大部分的孩子對英語學習興趣很濃，他們喜歡說英語，并且樂于用英語交流。

　　在剛工作的兩年里，我教學時只是依據課本，照本宣科，在課文的基礎上添加一些小活動讓孩子們加深印象。后來我覺得只讓孩子簡單的知道課文知識是不夠的，我嘗試著在教學時添加一些語法知識。給低齡兒童講語法，聽起來仿佛是不可思議的。我教給孩子們單復數、動詞的第三人稱單數形式、正在進行時、將來時、過去時的使用。這些基礎的語法知識，給孩子講解起來、卻讓我無從下手。于是我動了動腦筋，使用一些韻律詩、歌曲或者形象的圖畫，把這些枯燥的知識貫穿其中。在每次相關的課前以各種方式重復，這些特定理論知識，有一些他們可能還不太清楚，可是我想，總有一天他們會突然開竅：哦，原來misswang教給我的小詩是這個意思。

　　我相信，學習語言有“開竅”一說，我以前有一個學生在五年級我接管他們班時，英語成績從二十來分一躍到十分，她因此對我感激的不得了。但是我知道，她是在英語學習是“開竅”了。所以我從不敢放棄那些英語方面學困的孩子，我認為他們現在不能接受，是因為他們沒開竅，若此時放棄他們，完全打擊他們的積極性，勢必造成孩子的英語學習心理障礙。包括在跟學生家長交流的時候，我也一再的強調，一定別打消孩子的積極性，不要有簡單粗暴的言行。我利用校本課時間集中個別學生進行單詞課文基本知識的培訓和突擊，對他們學習中的一點點小進步加以鼓勵表揚。雖然有時也有不耐煩的時候，但我都盡量在教學時給他們信心。

　　教學常規方面，這一年我也盡量按照學校的安排完成各項任務，沒有無故遲到早退的情況。積極參加學校組織的各項活動，在學校有需要的時候，主動自愿的做些出力所能及的事。當然這些也是我應該做的，不值得一提。

　　本年度參加學校家長公開課兩次，各種調研科匯報課，自認為都是以認真謹慎的態度參與，也得到了領導和老師的肯定，及時反思，其他老師提出的一些問題也能虛心接受，及時改正。

　　另外本學年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職，對待一年二班的孩子盡量向班主任一樣。最大程度上協助班主任老師做好班級的每一項工作。

　　除了教學，在教育學生方面我也一直在努力，深入孩子們的內心，和他們交朋友，經常和他們談心，了解關心他們的生活。做到不僅僅是教給他們知識而且從每個細節上教育他們怎樣做人。

　　我還擔任了進修學校《沙河口區教育》一刊的通訊員工作，上個學期榮獲了優秀通訊員的稱號，我們學校也成為了優秀通訊校。

一年級攀登英語教學工作總結 篇3

　　九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的情況，九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優異的成績，在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學生滿分，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成績，成績出來后，學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后，我進行了冷靜的反思，為以后的教學工作積累一些經驗。

　　英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養和學習能力等方面得到發展。通過教師靈敏的反應，激發學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學生的學習熱情，也對學生做出了應有的贊賞，提高了學生學習英語的積極性。

　　一、樹立信心，明確目標

　　這一年中，我認為信心是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節課前，我早早的預測學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案，督促學生課前預習和復習，使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標，與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃，并制定相應的措施來保證目標的實施，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。通過和學生談話，幫助學生找準自己努力方向，確定奮斗的目標。一年中，我盡了自己能力去關心學生，尤其差生，我不歧視他們，通過交談更多的了解、鼓勵他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的學習自信心和學習熱情，讓他們在自信中學習，在快樂中進步。對于尖子生，我與學生及家長共同研究，詳細地制定了奮斗目標。這一年我感到：在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中是非常必要的。我經常向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、國家的發展更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

　　二、夯實基礎，綜合提高

　　在基礎復習階段，我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中考試題和新課標，制訂復習計劃，認真地討論中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的'復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們掌握所有的詞，所有的短語，及重點句型的熟練運用。在語法項目方面，我們配有相應的訓練，使得學生們在基礎知識方面更加的熟練于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生，使得學生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信心了，同時在教學中，我把增強學生戰勝中考的信念滲透在每節課上。初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”，即基礎知識、基本技能。還要抓全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生。查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。講評之前我總是認真地分析，找出學生的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學生自己對重、難點、易錯點等基礎知識進行整理和總結。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的復習工作中，除了抓基礎知識外，我更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命題的有關信息，研究復習的對策，突出重點，提高復習效果。

　　三、把握好節奏，重視新課的訓練

　　高度重視新授課：把握好節奏，重視新課的訓練，保證學生掌握的質量。我認真、扎實的落實課本的教學目標，落實每一個的基礎知識目標和能力目標，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的，考后進行總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上這是在為復習階段做好了基礎的準備，抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了初三一半的教學質量。

　　四、關愛學生，評價多元

　　對那些在學習上有困難的學生，我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流，在精神上鼓勵他們，我通過多次的思想工作來調整他們的學習心態，做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們，課后我注重心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我更注重對學生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現，作業表現，復習方式，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理性思考”的學習理念。

　　五、提優補差，整體進步

　　在繁忙的九年級教學工作中，我有這樣的感觸：找學生個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應該開展，無論是新課還是復習課，我都重視對學困生的參與活動的設置，從課堂活動到家庭作業的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’，保持對英語學習的興趣，讓他們與集體相融合。提優工作亦是如此，不過提優的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓練階段，我認真的分析幫助學生找到提高的空間，對于使用的模擬題，進行整合，的訓練，然后進行認真的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，避免再次出錯，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩定的做題節奏，而且對解決難題的信心也增強了。在抓應試階段，有正確的應試能力是很重要的，所以我利用好每張試卷培養學生的應試能力，保證學生能把自己會的分數穩而準的拿到，讓學生對每個大題都制訂自己的最低和的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理，限的保證學生們的高水平的發揮。

　　六、師生融洽，和諧發展

　　師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們。

　　七、查找不足，不斷進步

　　1、在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強；我也有對學生考試成績不佳的抱怨："這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢？"其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生，只有這樣才能進步。回顧九年級的英語課，真的很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，初中的語法沒學好的話，在高中是有困難的。語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規范。教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，系統歸納。尤其是八種時態，兩種語態，應結合具體的句子，采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。平時學生經常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為著急責怪學生，現在想來是不對的，我應該多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法知識。

　　2、經歷了三年的教學輪回，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足：如：對個別的中等生關心的不夠，有的學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性和主動性，在中考中沒有發揮好，成績不理想；糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有及時地補上，對知識的掌握不實在、理解不全面；個別學生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯；我自己在教學過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當；教學內容處理不妥；有時候是教學方法處理不當；習題層次不夠，難易不當。這些都是我工作做的不夠細。

　　3、在今后的課堂上我應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益，還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要積極進行教學反思，及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優化教學過程。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。作業批改要及時，避免學生交的作業當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業效果不強。

一年級攀登英語教學工作總結 篇4

　　轉眼間，一學年又過去了，本學年我繼續在xx中學全職交流，擔任九年級兩個班的英語教學和一個班的班主任工作，現將一學年的工作總結如下。

　　一、認真學習，提高理論水平和業務素質

　　在工作和學習中，自己一貫堅持與時俱進，不斷開拓創新，自己堅決順應時代要求，更新自我，完善自我。認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業道德嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。踏踏實實工作，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的`教育教學風格，力爭更好地實現專業的成長。

　　近年來，我參與了鎮江市級課題《提高初中英語課堂教學有效性的研究》，國家級課題《中學生協作或團隊精神培養的實證研究》的研究，目前這兩個課題已經順利結題。目前正在進行《基于核心素養的課堂教學轉型》的研究，此課題是揚中市教師發展中心與華師大教師教育中心合作的。近三年來，共有2篇教育教學論文、案例獲獎，在省級刊物上發表一篇文章。

　　二、認真實踐，提高教育教學成績和水平

　　教學工作中我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，上好每一堂課，進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件，能經常和同年級的老師研討，與他人進行專業合作，實現同伴互助。運用“任務型”教學法、創設情境法等多種教學方法，采取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。努力由教學模式化向教學個性化轉變，優化教法，勇于創新、從而形成自己富有個性的教學風格。本學年，我獲得了揚中市英語優質課比賽一等獎，20__年初，在抗疫助學期間，我開設了5節視頻直播課，獲得了師生的一致好評。

　　我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。今后的學習和工作中，我要更進一步地挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。

一年級攀登英語教學工作總結 篇5

　　又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進行總結。

　　這一個學期的英語課堂教學，我更側重于學生知識點的落實，盡量把每節課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不完善的地方，以便在復習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，多重復，多側重，多督促，從期末考試學生寫單詞的情況來看，學生在這一塊確實相對于上個學期有了進步。

　　在小學階段，單詞還是學生的重點，所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就會養成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。

　　另外，本學期，我采用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比，并根據學生的基礎將他們分為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步，學習的態度也越來越好。這個學期，我也加強了培優補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。對于中下生，我盡量進行一對一的輔導。

　　因為我發現，如果把中下生集中在一起教，總有那么些個學生不愿聽。一對一的話，學生感受到了老師對他們的關注和重視，于是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都沒有耐心的話，學生又怎么會好好聽呢?

　　在教學工作之余，我還參加教學科研，堅持參加區和科組的英語教研活動，并參加xx部落的網絡教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。

　　在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。

　　第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。

　　第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

一年級攀登英語教學工作總結 篇6

　　一、復習教學常見問題的剖析

　　1、課程基本理念的缺失

　　第一，教學目標把握不準。許多教師在總復習教學設計中，沒有分析初中英語的課程目標、分析學生的學習狀況和需要、分析教材的特征和現有條件，沒有對總復習教學內容的設計與呈現進行校本化處理，使具體內容的復習教學更加符合學生的需要，更好地實現課程教學的目標。

　　復習教學要求教師改變原有的課程觀、教材觀和教學觀，從具體學情、校情出發，從復習內容、方法、進度以及資源整合等角度對教材內容進行必要的取舍和調整。因此，復習階段教學要在新課程理念下，靈活而有創造性地做好初中英語復習課的教學，在聽力、語言知識運用、閱讀訓練、口語應用、書面表達等方面加以突破，使學生在考試中發揮出最佳的成績。

　　第二，課堂教學忽視目標整合。復習教學中，教師往往注重強化訓練，復習教學內容多是語言知識與技能的堆砌，缺乏主干知識的背景研究，缺乏對復習內容、教學目標的有效整合。

　　筆者認為，復習教學要以《義務教育英語課程標準》為指導，以知識與技能、過程與方法、情感態度及價值觀這三個維度整合教學，針對語言學習的規律和初三英語復習的特點，切實提高復習教學效率。考試大綱中的目標要求也提出，應依據課程標準中“五級目標”的基本要求及相關附錄的內容作為復習和考試范圍。

　　第三，沒有合理取舍教學資源。表現在復習教學與課程的關系不夠緊密，一些教師為了提高學生的學業成績，不斷地從教材中挖掘所謂的“新知識、新考點”，英語教材成了復習教學的唯一來源。

　　初中英語學業考試的目的是全面、準確地反映初中畢業生是否達到《義務教育英語課程標準》所規定的學業水平。因此，初中英語總復習要求教師在教學中做個有心人，不斷優化復習內容，學會收集整理復習教學的有效信息，規范訓練，提高復習教學的有效性。

　　2、課堂教學的缺失

　　第一，復習教學方法單一。許多教師復習沒有計劃，跟著感覺走，每天以練習、考試、講評三項內容代替復習，學生對鋪天蓋地的輪番練習、考試、講評苦不堪言，疲憊不堪。這種認為“考考考是法寶，練練練是經驗”的`傳統做法，只注重知識的機械重復，而忽視了知識的運用技能，雖然講練結合，但缺乏語言知識的整體呈現，缺乏有效性。當然，由于盲目訓練，學生學習的主動性自然也不高。

　　第二，濫用多媒體。復習教學中，有些教師過分注重形式，而忽視交流的內容；一些教師甚至貪圖省事，把多媒體變成展示復習內容的工具，教師往往照本宣科地要求學生跟著讀讀寫寫，核對核對答案而已，導致復習課堂教學效率極為低下。

　　第三，對學困生關注不夠。對于學困生，不管是思維尚未“覺醒”，還是“天賦”面紗尚未揭開；不管是理解能力差、反應遲鈍，還是基礎知識欠缺；不管是學習目標不明，還是有其他什么原因，教師都應該“學會等待”，充分尊重寬容學生成長中的差異，給學困生成功的機會，堅持“以學定教”，而不是怨天尤人，甚至發“我不知道講了多少遍，還是不會……”之類的牢騷。

　　第四，反饋練習設計不當。主要表現在：教師對初中學業考試大綱中規定的命題題型所設計的反饋練習，沒有堅持學用結合。如聽力訓練，應加大對人物關系、對話場合、因果關系、數字運算、主旨和推理判斷、信息加工等考查項目的訓練。否則學生答題容易停留在對細節的理解，缺乏整體的把握。

　　3、教學能力的缺失

　　一些教師對《英語課程標準》存在“誤讀”或“曲解”現象，沒有領會課標的內涵與實質，復習教學中也就無法正確理解和處理教材，課堂教學不能針對學生實際。又如，由于命題能力的缺失，一些教師不能獨立命題或整合有效信息，在總復習過程中，往往通過購買試卷、教輔練習等途徑，隨意使用復習資料，很少自行設計命題。再者，由于缺乏學科的專業培訓，加上學校校本教研落實不到位，導致教師教學能力缺失。

　　4、校本教研的缺失

　　第一，教研活動形式單一。教而不研則淺，目前多數學校學科教研活動只局限于聽評議課活動，形式單一，教研模式缺乏創新；一些復習教學觀摩課、公開課前伸后延也不到位，缺少教學反思，實效性不強。

　　第二，教研活動缺乏專業引領。專業引領是學校教研持續發展的關鍵。由于缺乏課程理念的學習和專業指導，缺少高層次的系統培訓，一些教師好的復習教學經驗和做法得不到總結提升和宣傳推廣。

　　二、有效復習的教學策略

　　1、樹立正確的復習課教學觀

　　復習課教學，只有經過系統的復習、恰當的練習，才能使學生貯存的知識條理化、結構化，從而大大提高學生綜合語言的應用能力。

　　2、構建高效的復習教學模式

　　有人說，平時教學好比種一棵樹，總復習就是培育一片林，總復習的重要性可見一斑。因此，初三英語總復習教學應注意模式構建，重視對課標和考試的研究，把握新變化和新趨勢，突出語音、語法、詞匯、閱讀復習教學，自覺轉變教學方式，堅持以學定教。

　　3、恰當使用多媒體輔助教學

　　不可否認，多媒體技術在初中英語教學中具有一定的優勢：可以激發學生學習興趣，集中學生的注意力；有利于師生交流，培養學生自學能力；能有效提高課堂教學效率和教學質量；可使課堂教學容量相對增大，提高復習效率。

　　4、加強校本教研，落實集體備課

　　就初三英語總復習而言，校本教研應加強初三英語備課組建設，如實行集體備課制度，實現資源共享、優勢互補，就是一條提高教師素質和復習效率的有效途徑。有的還創新“小片區”聯合教研，幾所學校備課組聯合“攻關”、交流研討復習的策略。

　　5、立足學情，做好三個“研究”

　　第一，研究中考復習專題。如單項選擇部分，要指導學生在全面了解句意的基礎上，考慮語法、語義和邏輯關系，避免只考慮自身本意和形式。又如書面表達（提示作文）部分，要以課標為依據，以話題為主線，進行寫作訓練。

　　第二，研究復習課的復習模式。復習課不同于新授課，不能“穿新鞋走老路”，應該更多地通過“歸納（話題）+演繹（主題）”模式，鞏固知識、深化知識，使之系統化，形成技能，為進一步學習新知識、新技能準備條件。

　　第三，研究習題的選擇和作業的分層。教師要立足學情，重視課標和考試研究，把握新變化和新趨勢，課前要多進行“題海”訓練后的篩選，讓優生進行多題型訓練，中等生進行多題量訓練，而學困生則多進行基本主干題訓練。同時正視學生的認知差異，落實作業分層。

一年級攀登英語教學工作總結 篇7

　　我校20xx年中考中取得了較大的進步，成績背后，離不開學校領導對我們初三英語備課組工作的指導和關心，離不開年級組長和班主任以及其他科任老師對我們備課組工作的大力支持，在此我想真誠地對你們表示感謝。當然，成績的取得更離不開我們全體初三級英語老師鍥而不舍、團結協作的工作精神，再苦再累，我們也堅持在英語教學和中考籌備各項工作中，按照集體制定的工作計劃徹底落實。

　　現在，我將屆本屆英語中考工作總結如下：

　　一、初三級組全體英語老師統一思想，集體備課，明確教學目標、重點及難點

　　共同定出詳細的教學進度表及各位老師在日常教學工作中的分工明細表。全體老師統一進度，并嚴格按照教學工作分工明細表按時、按量地完成任務(主要是全級的每周測驗卷、每天的課堂練習卷、單詞詞組和句子解釋的過關試卷、課堂復習課件及練習答案課件等資料的編寫工作)。

　　我們英語初三備課組根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先第一輪和第二輪全面學習，第三輪進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

　　1、第一輪復習：課本知識復習，以“課本為依托，以題型訓練為切入點”。

　　主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識的記憶，并通過配套的課堂練習培養學生運用英語知識的能力,把重點放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”進行復習。而對于在課本中出現的語法知識只是一帶而過。每節復習課后進行一次小測試，對于每次小測的批改工作，老師做到責無旁貸，親自批改。對于學生的改錯環節，要求學生在書面上改錯后再到老師處背誦 ，這樣可以很大程度上杜絕學生的應付心理。在復習過程中，老師還要根據自己學生的實際情況采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

　　2、 第二輪復習：專項練習和語法復習。

　　這一階段斷的復習主要針對中考的考點，進行強化訓練。

　　1)口語聽力訓練，每周安排一節專門的口語課，最后一個月增加為每班兩節課，進行口語聽力測試模擬題型的訓練。在訓練的過程中，注重對學生易丟分的題型(選擇同義句，聽短文回答問題，看圖說話等)進行重點的訓練。

　　2)解釋句子、完形填空、閱讀理解、書面表達是學生得分較低的題型。因此這幾類題型要加強操練。解釋句子在第一輪復習中已經按照課文的內容進行過，而在此輪復習中我們是按照解釋單詞，短語，習語句式的模式進行的;學生從初三上學期開始就每天堅持完成一篇完型填空和閱讀理解，而這時老師加強的是按照不同類型的閱讀材料(如細節題，歸納總結題，背景知識題等)，分門別類地開展閱讀方法技能的訓練;書面表達訓練，通過寫作前小組合作，獨立寫作，互評作文，面批再修改作文，張貼優秀作文等等模式，促進每位學生寫作能力的提高。

　　3)根據語法的知識點，進行專項練習。

　　3、 第三輪復習：綜合訓練。

　　1)這一階段通過對學生限時測試，做一些模擬題，重點加強學生的綜合運用能力以及應變能力，以便于學生適應中考要求，提高應試技巧。針對學生在訓練中出現的問題進行歸納整理后再進行訓練。在這一階段里，聽說測試已經完成，我們把重點放在讀寫上，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高復習實效。

　　2)注意收集兄弟學校的信息，多做高質量的綜合模擬試題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

　　4、 最后階段：考前知識、心理調整。

　　1)基礎知識回顧、讓學生自己看筆記、自主記憶;

　　2)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現，讓考生再做和練;

　　3)在考前強調考試技巧和加強學生應試心理素質的培養。

　　二、在日常的工作中，堅持落實好常規教學工作，提高教學質量

　　1、我們利用早讀時間讓學生大聲熟讀課文、單詞，老師及時糾正他們錯誤的語音語調。有時候可以利用這個時間進行聽寫等小測試。

　　2、每復習完一節課我們對重點的`知識點進行過關小測試。每個星期我們年級統一進行一次隨堂的測驗。老師進行仔細的全批全改。評卷后，備課組全體老師一起總結當次統測中存在的問題，并且想辦法盡快解決存在的問題。

　　3、在學校和年級組的努力下，我們跟將軍和等兄弟學校進行聯考，既開闊了學生的眼界，也增加了學生的自信心。在考后舉行中考備考研討會，變一校備考為多校備考，取得了良好的效果。

　　三、注重與學生即使溝通，多鼓勵與支持他們

　　在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。在日常的教學中我們密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。老師在每次測驗、考試前都鼓勵他們向目標努力邁進，當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，激發學生上進的熱情。對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。 從中考成績來看，我們決大部分同學都順利地完成了任務，還有同學超水平地完成了任務。

　　四、對新初三工作的幾點建議

　　1、團結協作，打好集體戰，資源共享。

　　2、掌握初三上學期的教學進度，盡快結束新課，下學期按照復習計劃有條不紊地開展工作。

　　3、英語學科考察的是學生的語感和對基礎知識的掌握及運用情況，聽讀，閱讀和寫作的訓練要長期有效地進行，不能等到初三下來突擊。

　　4、選好教輔資料，老師跳入題海，有選擇性地挑選好的材料，再推薦給學生使用。

　　5、老師自己出題時，把好質量關，最好有一個出題人，一個審核人。

　　6、根據班級學生的水平，較好程度的班級，在平時的測試練習中，可以適當在閱讀，完型中或者寫作中設置一些靈活的有難度的題目。學生在4、5月份時進入了一個疲憊期，這時要開始適當地降低考試的難度，與中考水平相當，多給學生鼓勵表揚。

　　7、實際上，中考的題目比我們平時訓練的往往要簡單。但是，中考喜歡考察一些細節題，喜歡在文字上玩游戲，所以我們應該在平時指導學生學會看題，看懂題，耐心細致地答題，學會答題后的自我檢查，養成良好的答題習慣。事實證明，耐心細致的孩子往往能取得更好的成績。

　　天道酬勤，現在，我們終于迎來了碩果累累的時刻。用一個單詞來總結我的發言，那就是teach: T—team spirit(團隊精神), E—emotion(情感態度), A—assessment(目標評價), C—creation(創造性工作), H—harvest(收獲喜悅).再次感謝這一年來和我并肩作戰的的所有同仁們!新一屆初三已經開展了新一輪的中考備戰策略，祝愿你們在明年的中考中也能取得驕人的成績!

一年級攀登英語教學工作總結 篇8

　　意義非凡的20xx轉瞬即逝，20xx已過大半個年頭。時間快得讓人措手不及，但也教會我更加珍惜。珍惜我的工作，珍惜我的生活，珍惜教學生涯中的每一個感動。每每回味，甜蜜涌上心頭。

　　20xx-20xx這一學年，我迎來了教學生涯中的第三屆學生。這一年我擔任初一（X）班和（X）班的英語教學工作。每一次換屆都是不同的感受。不同的學生讓我領略不同的人情。學生不同，初衷不變。我始終想把自己能力范圍內最好的東西帶給我的學生，不管是我的英語知識還是我的思想理念，抑或是生活態度。我只想踏上社會的他們，無論走到哪里，都能積極面對生活，也能被他人善待。

　　這一學年我沒有擔任班主任工作，我有更多的時間投入到我的教學工作中。每一屆的學生是新的，而我也把自己當作一個新生，不斷地更新我的知識庫。我只有不斷地提高自己的教學水平，才能迎合不同學生的需求，讓學生學有所需。

　　平時我還是兢兢業業，做好自己的日常教學工作。除了認真備課、用心上課外，我在課余時間也絕不放松。為了讓學生盡可能地掌握這門功課，我不遺余力。日常工作最重要的就是堅持不懈，相信只要我認真地對待我的事業，學生也會自覺地完成自己的學業。其次注意培養他們學習英語的興趣。為了迎合他們的興趣，盡量跟隨潮流，跟學生分享他們有話可說，有話想說的內容。以此改變他們對英語的看法，激發他們學習的積極性。剛開始，有部分學生連26個字母都不能默完整，慢慢地也有了些許進步。同時我很注重培養學生養成良好的英語學習習慣。怎么背單詞，怎么記筆記，怎么做題目，都要讓他們找到最適合自己的方法。

　　這一屆的學生跟往年比也有很多的共性。他們中有獨立上進的新居民子女；有被寵壞了的本地子女；有覺得讀書是給家長老師讀的學生；有上課給老師搗亂的學生。有時候看著自己批作業用掉的一大把紅筆芯，悲從中來。為什么自己花了這么多的精力時間，學生的成績還是只退不前；為什么他們對我們口中的道理置之不理；為什么我們的良苦用心只換來他們的漫不經心。很多的為什么動搖了我的決心。我到底是為誰辛苦為誰忙。但是一念之間，我又會發覺，他們只不過是十幾歲的孩子，愛玩調皮是他們的天性，他們缺少判斷力，他們還不能對自己的行為負責，而這些正是我肩膀上的責任。每當節假日，學生發來祝福，我感覺以前所有的委屈都煙消云散。被人記得，被人感恩的感覺真好。不是所有的學生都要成為社會的精英。我們需要有在路上跑步的人，但更需要站在路邊鼓掌的人。每個學生都有他自己的路要走，我們盡力，其他隨意。

　　我會一直問心無愧地努力下去。努力改變自己，讓自己變得越來越勝任教師這份工作。我選擇，我努力，我無悔！

一年級攀登英語教學工作總結 篇9

　　教了這么多年的英語，如果讓任何一個英語老師說一下自己的經驗，我們所有英語老師都說上一、二。但我今天所要講的是，對于那些成績好的學生來說他們英語成績好并不主要靠老師教好的，很大程度在于他們自身，他們可能放在任何人班上可能成績都是非常好的；關鍵是我們怎樣能把班上除他們之外的學生英語成績都提高呢，這個就需要我們老師對自己的英語教學動一番腦筋了。

　　心在哪，智慧就在哪。我們把心放在教學上，肯定有很多好的教學方法，就如我們的學生真正有學好英語的內在需要的時候，他才可能會把心放在英語學習中來，那么他對于英語的學習潛能可能是一發不可收拾。我帶了幾屆畢業班的學生，雖然不是個個學生的英語成績都很好，但是有一部分的英語成績的提高還是讓我對英語教學產生一定的看法。很顯然有王云、張清林、這一屆七年級陳濤應該說英語成績有很大的飛躍，無論他們是英語學習的態度，還是自己對英語的自信心可以說發生了很大改變。由此看來，英語成績不好的學生并不是語言天分級差、也不是他們不想學好英語，這里還需要老師多下一番功夫。

　　我認為要證實自己教學能力提高，很大程度上決定你是否讓全體學生都在你的導演下，他們都能非常投入地參與、扮演好自己的角色，我們盡力讓學生冒尖，但不能讓學生掉隊。應該說在初一的時候，全班學生開始對英語非常感興趣，頭幾個星期的課效果應該是不錯的，但一兩個月之后有些學生覺得英語不是那么的好奇啦，他們不在很關注他們學到的英語知識啦，尤其是每天要背一些枯燥英語單詞的讀音和拼寫，說實在話這確實需要一定的毅力才能堅持。

　　所以我覺得我們的英語教師一定要注意這道坎，你的學生能跨過這道砍他以后覺得學英語不是難事，但如果在這里放松了要求可能很難，我班羅沖應該一個活生生的例子，當他進入初三，學了兩年的英語居然不能讀清楚一個完整的句子。這個學生應該是一個非常聰明的學生，也非常聽話，他的英語成績要是不是太差的話他考一中應該是一點問題都沒有，但是他一開始就輸在了起跑線上。從整個初中英語來看，在這個時候一定要想心思保住學生學習英語的熱情。比方說我們采用情景式教學讓學生體會到知識運用于現實的一種快樂，交給學生記單詞的一些小竅門；有時課堂搞一些競爭式的活動，內容可以多種多樣，可以放聽力，每一小組找一名學生回答問題或進行選擇答案，然后打分。聽寫本單元的單詞、詞組；然后對每小組寫的進行打分；或者圍繞本單元內容的三分鐘演講，每組有一個代表，然后進行評比打分。當然調動學生積極性的方法多種多樣，但在這個階段我們一定想點辦法。

　　如果你班已經出現了英語基礎不是很好的學生，我們應從那些地方開始補起了。我覺得首先一定要分析學生基礎是個什么程度，如果教材的大部分材料自己能讀懂，那個問題不是很大，但如果有些單詞、句子都不會讀，或不理解，那就比較麻煩，我們開始一定幫他們補上一些單詞、句型。怎樣做呢，我覺得開始大聲朗讀和背誦不失為一個好的辦法，它可以在一定的時間內很有效的幫學生補上以前的基礎知識。這個在初二時顯得尤為重要。我覺得在讓學生朗讀和背課文是應注意的幾點問題。第一，我們布置的背誦的材料要適量。長篇幅的材料會使學生缺乏信心，產生懼怕心理；而短小精悍的文章容易背誦，而且使學生產生成就感，增強學生的信心并且要求達到英漢互譯時脫口而出的程度，而后設置情境讓學生實際運用。

　　情境的設置可為口語對話或書面表達等多種形式。第二，指導學生高聲朗讀背誦課文，大聲朗讀課文，是提高英語成績基礎比較差的學生成績的一種很有效的途徑。觀察發現，很多基礎不是很好的學生，他們讀英語不敢大聲讀出來，一方面是對自己的英語沒有信心，另一面可能他確實不怎么會讀，但如果沒有人要求他大聲讀出來的話，他可能也不會把每個單詞讀清楚，久而久之他自然就許多單詞不會讀，更談不上背課文了，到最后可能連上課都聽不懂了，這時候我們一味埋怨學生多差、多沒用那只能適得其反。所以我們遇到這種情況要首先分析學生差在哪里，鼓勵他們首先大聲讀出來，心理研究證明：人的大腦對那些刺激強的信息存儲得牢靠而久遠，刺激弱小的信息則很快被遺忘。瘋狂英語李陽英語學習方法就是一大聲朗讀達到瘋狂的地步來增強對大腦的刺激，達到強化記憶效果，而且李陽也注意讓學生在大聲朗讀課文時感悟文字表達的信息，從而提高記憶效率。如果他單詞、句子沒問題啦，我們才能進行下一步輔導提高。還有我們平常的練習，不管是選擇填空還是閱讀，我仍然要求學生能讀、能理解。

　　最后，我還想說的是英語學習的習慣，英語它是一種交際的工具，是一種習慣中得到的語言知識的能力。我們要求學生，每天都要堅持學習適當時間的英語，這樣學生他不會覺得學習英語很累，而且多了也沒什么效果。只要學生能輕松長期堅持學，再差的學生也會有很大的.進步。

　　總之，我們的英語教學要面對全體學生，讓每一位學生的都有所發展，是我在教學上不斷追求的目標，在教學中我們要及時觀察學生學習動態，有目的，有效果的調整我們的教學，調整他們的學習狀態，發現問題一定采取行之有效的教學方法來查漏補缺，使我們的英語教學能不斷上臺階。

一年級攀登英語教學工作總結 篇10

　　本學年，在學校領導的安排下，我擔任兩個班的英語教學工作，在那個學年的教學工作中，感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實。現對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結:

　　一、做到認真備課，授課。在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真考慮最適合學生的教學方法和手段。學生的英語聽、講的潛力相對較弱，在授課時我盡量使抽象咨詢題具體化和枯燥咨詢題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在培養興趣的基礎上訓練學生認真讀單詞的潛力，在持續興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要，學生在學習中會不可幸免的出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴峻阻礙班內的學習風氣，為此，我制定了具體的打算和目標，作業進行分層布置，同時利用業余時刻對這部分同學進行有打算的輔導。

　　二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必咨詢。在各個單元的'學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習不人的優點，克服自己的不足。

　　三、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的咨詢題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，而且做到親自督查每位學生的默寫、背誦課文。

　　四、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的潛力，鼓舞他們自己尋閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為下年級打下良好的基礎。

　　通過一個學期的努力，期末考試是一種考驗，但這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，不管如何樣辛苦，我都會努力，多咨詢，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　下學期英語教研組計劃”學校工作計劃

　　一、指導思想：

　　在教務處的領導下，團結奮斗，協調好各備課組間的關系。仔細學習新的教學大綱，鞏固進展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教研新風貌，在上屆中招取得良好成績的基礎上，為把我組的教研水平提高到一具新的臺階而努力奮斗。

　　二、奮斗目標：

　　1、開展學習新大綱的活動，穩步扎實地抓好素養教育；

　　2、加強教研治理，為把我組全體教師的教學水平提高一具新層面而奮斗；

　　3、協調處理好學科關系，在各備課內積極加強集體備課活動，在教學過程中要求各備課組按照"五個一"要求，做好教研工作，即"統一集體備課，統一內容，統一進度，統一作業，統一測試"。

　　4、配合各備課組，搞好第二課堂活動，把創新教育理念灌輸到教書育人的過程中。

　　三、具體措施：

　　1、期初及期中后召集全組教師會議，布置教研活動安排及進行新大綱學習；

　　2、降實各備課組教學進度表及教學打算；

　　3、有的放矢地開展第二課堂活動

　　初一年組織學生單詞競賽；

　　初二年組織學生進行能力比賽；

　　初三年組織學生進聽力比賽；

　　其中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，培養學生學習英語的興趣，含介紹英美文化背景常識。

　　4、各備課組降實好課外輔導打算，給學有余力的部分學生制造條件，積極備戰英語"奧賽"。

　　5、要求各科任教師，積極主動及時地反饋教情學情，并提出整改意見，指出努力方向；

　　6、針對別同年段學生的別同表現，注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中；

　　7、降實本學期教研聽評課工作安排。

一年級攀登英語教學工作總結 篇11

　　經過對高二下學期的教學，我發現高二是學生整個高中外語學的關鍵時期，于是我決定在教學上繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會本事，繼續培養理解、分析和閱讀的本事讓學生在高中系統的學中牢固地掌握基礎知識，并具備必須的自學本事。

　　一、教育教學指導思想

　　樹立新觀念，繼續鉆研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言本事。

　　二、教學工作

　　1、強備課組建設。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。

　　（1）、教研組的安排，加強備課組的團體備課，保證備課的時光和質量，每周至少保證半天的時光。備課時重點研究教法和課外讀本的處理，異常是對新教材的教法，要認真把握。中心發言人要有明確的重難點，對疑難點要有自我的看法，提出來供大家討論，以取得相對統一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌。

　　（2）、展組內“轉轉課”，并展開討論，認真分析長短，相互促進。異常是加強本教學組教師之間的交流，以構成一個具有強烈的職責心，較強教學本事的團體。

　　2、修課：本期教學知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要異常研究拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法

　　（1）、好單元教學，突出單元教學重點。認真學任務性教學理論，貫穿于教學實踐中。把握好各個環節并注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅僅學知識，并且得到本事的培養。

　　（2）、強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學，要引導并鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的本事和語感本事的培養，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學英語的興趣。

　　（3）、內課外閱讀

　　a、教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其資料，重難點，方式方法等都要作通盤研究。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

　　b、學生單元小結：

　　1、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。

　　2、閱讀報刊文章寫點評；

　　3、每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文。

　　c、課堂交流，課堂內材料都以書面形式和口頭形式呈現，最終由教師收集作為資料保存。

　　d、英語學小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞。這是學生自主學和“研究性閱讀”的嘗試。

　　（4）、寫作：

　　a、根據教材的編寫體例，把教本上的寫作資料與學生練筆結合。

　　b、本期擬作作文每單元1次。

　　c、作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由教師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作本事。

　　d、對優秀的作文可進行交流。

　　3、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網校工作，制作各單元的電子文本。

　　4、認真準備本期晚自的教學工作安排。

　　三、具體安排

　　課時進度——全期新課授課16周，每周7課時計，共110課時。每單元授課8—9課時，本期共有10單元，預計需90課時。測驗和考試5—6次。

一年級攀登英語教學工作總結 篇12

　　一、思想政治方面

　　在這學期的教學工作中， 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治、業務學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

　　二、業務素質方面

　　為了提高教學能力，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了一定的教學效果。但是與一些優秀英語教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學校組織的業務學習，認真領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時對他們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。

　　認真寫好教學反思并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。閱讀書目有《新課程下中小學教師備課技能指導》、《英語課程標準》、《吉林教育》、《成功教育》等，并及時做好筆記，效果較好。

　　三、教育教學工作方面

　　這學期我擔任的是八年級3、4班的英語教學。學生基礎差，我在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，開展了“如何學好英語”等活動，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。

　　具體成效如下：

　　1、充分認識教材的特點，了解學生的特性。

　　針對本冊單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯的情況，提倡“用到即學”，很多內容對于大多數學生理解起來是有難度的。在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。

　　2、注重因材施教，準確把握難易度。

　　了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的整理，每節課確定一個重點內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。

　　同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也采取了不同的策略。三班學生整體基礎不太好，接受新知識的能力較差。在這個班我多采用傳統的教學方式，讓學生多讀多背，多給他們布置一些基礎性的題來鞏固所學內容。四班基礎好的學生要多一些。所以在這個班我采取比較開放的課堂形式，多給學生創設機會讓他們盡可能地用英語說出自己能想到的。這樣，既鍛煉了學生的聽說能力，又培養了學生的創新思維能力。而且學生通過這樣多次的“自我展現”，其自信心和學習興趣得到了極大的提高。

　　3、認真完成各項常規教學環節，注重學法指導。

　　教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現在落實好常規教學環節上。我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容采取不同的教學方法和教學手段，多讓他們注重對基礎知識的積累，抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，提高學生對記憶單詞和句型的能力。認真抓常規教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀并背誦課文。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。注意教學的側重點和難點，加大閱讀和聽力的訓練力度，效果明顯；抓小測驗，堅持單元檢測，及時發現并提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來，培養他們的綜合運用知識的能力。

　　4、努力完成其他方面的工作。

　　在完成教學工作的同時，不斷優化課堂教學，進行多媒體教學的研究，并利用課件來輔助教學為教學服務。另外，這學期應學校的要求積極編寫教案學案，給我們的課堂教學降低了難度，提高了效率。

一年級攀登英語教學工作總結 篇13

　　短暫而緊張的一個學期即將結束，現將本學期的工作總結如下：

　　一、教學工作中取得的經驗

　　本學年我擔任三三、四三、五三班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創設適合年級教學的活動形式，以激發學生學習的興趣，使學生從情感、思維和行為上主動參與到英語學習中。具體做法有：

　　（一）創設濃厚的英語學習氛圍。

　　1、堅持英語教學，習慣英語思考。在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成聽英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

　　2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、等直觀教具創設情景，利用講故事，扮演角色等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

　　（二）加強學法指導，幫忙學生尋找學法規律。在英語教學中，我常幫學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標時，先出示一些單詞，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自我去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母的發音規律，再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法。這樣，大大地提高了教學效果。

　　（三）關注學生的學習狀況。

　　1、英語作為一種語言要多在實際中運用，所以，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。所以，在班上設了英語領讀員和紀律監督員；課后發現學生作業有問題及時講解；讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取一對一監督管理，督促他們不掉隊。

　　2、在批改作業方面，要求學生完成的作業及時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫忙學生解決疑難習題，提高教學質量。

　　二、存在的不足

　　1、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

　　2、對學生單詞識記的方法指導上還有待加強。

　　3、對學困生的單獨輔導上做的還不夠。

　　4、本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎么就那么難學，甚至排斥，是英語不好學？我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用？

　　5、對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信，同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程。但我的評價不夠及時，以后應注意。

　　三、今后努力的方向

　　1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養。

　　2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大提高。

　　3、繼續加強對后進生的輔導，不放棄任何一個后進生，共同進步。

　　4、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有大膽的創新。今后應多看教學方面的理論或網上的課堂實錄以及多聽其他教師的課，進行學習，不斷提升自己。

　　蘇霍姆林斯基說：“我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望”。換句話說，我希望通過努力使得孩子們的生活和學習都變得很有意思。

　　作為一名老師，每天面對一群可愛的孩子們其實是很幸福的，在這里收獲了和孩子們相處的愉悅，欣慰。不僅如此，還有新進理念的學習。唯有不停止學習的步伐，收獲自然不會少。在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！

一年級攀登英語教學工作總結 篇14

　　本學期，我們英語組在學校領導的帶領下，樹立起科研興教觀念，以整體落實英語新課程實施為中心，以課題研究為導向，以有效課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著，順利地完成各年級教學任務，并積累了一定的教學和教研工作經驗，取得了一定的教育教學成績，現在把我一學期的工作總結如下：

　　一、做好計劃，扎實工作

　　開學初，我們全體英語老師學習《新課程標準》，掌握新課程實施的要求，分析各冊教材，做好教學前的準備工作。更難得的是在教研活動中，大家都能暢所欲言，積極主動的提出意見和見解。而且每次通過討論寫出來的集體備課記錄和活動方案都是我們組的一次飛躍。我們還根據學校總的教學指導思想，制定出有效的英語組教學活動計劃，個人教學工作計劃，上好組內研討課并認真做好反思，使各項教學工作開展得有條不紊。

　　二、優化課堂教學，師生教學相長。

　　課堂教學是學校教育工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多問題。為此，我們組的教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、教學方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究和準備工作。同時積極參加業務培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。

　　1、做好課前的備課工作。

　　我在教學之前，能認真做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，找到最好的教學方法，讓學生在愉快中學會英語如在教學Where is the science museum？一課時，進行適時的擴展練習，用Where is your home ？How do you go to school？提問，讓學生用所學英語進行有效的表達，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了課堂教學效率的提高。

　　2、做好授課用課后反思。

　　課中認真上課、聽課，課后認真討論教學得失、反思小結。平時組內教師能經常互相聽課，取長補短。在教學中盡量運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣。課后，能針對自己的課和所聽的課提出自己的建議和想法，大家相互交流，共同提高。

　　3、參加教研活動，努力提高自身素質。

　　本學期，與全縣小學英教師一起參加了福建師大附小小學英語課堂教學研討。在學習的過程中，廣泛的搜集資料，閱讀新的教育教學書籍，增長了見識，開闊了視野，使自己的業務能力得到了提高。還參加了陳玉平工作室下鄉送教活動——小學英語課堂教學研討會。

　　三、營造英語學習的氛圍，創設英語學習的語境

　　在我們學校領導的提議下，本學期我們堅持“英語每日讀”活動，還利用下午大課的時間對各班英語朗讀背誦的情況進行的抽測，得到了班主任的重視和支持，取得了預期的效果，很好地推動了學生學習英語的積極性。辦了英語黑板報和學習園地，開辟了英語角，讓學生寫一些學習英語的小經驗，介紹英語的一些小知識等，還創建了學校英語走廊，這樣既能增加學生的見聞，又能促進學生的交流，為學生創造開口講英語的良好環境。

　　一分耕耘，一分收獲。在學校的關懷培養下，一學期下來取得了喜人的工作業績。

　　成績只能代表過去，未來仍須努力。這必將成為我工作的一個新起點，成為我前進的動力。在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，努力創新，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷地開拓，去爭取更加優異的成績。

一年級攀登英語教學工作總結 篇15

　　在本學年度，本人能堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，遵守學校的各項規章制度。團結協作，為人師表，兢兢業業，任勞任怨，認真履行教師職責。

　　本學年，本人擔任x年級x班和x班兩個班的英語教學工作，工作量到達學校的相關規定。在教學工作中，本人能切實履行教師的職責，認真備課、上課，認真完成教學常規，進取參加我校英語教研組開展的各項活動，并進取參加市區各類教師培訓活動，以提高自我的教育教學本事與水平。在課堂教學中，我能注重面向全體學生，關心每一位學生的發展，進取探索新課程標準下的英語教學，努力提高課堂教學效率，向課堂四十五分鐘要效益，努力使英語課堂成為有效的課堂。所任教的兩個班學生喜歡上英語課，英語課堂活躍，教師的悅納程度較高。兩個班在平時月考以及期終考試中均有較好的成績，其中所教的x班在平行班中多次名列第x。

　　在教學工作以外，本人還擔任了x年級英語備課組長和x班的班主任工作。在學校相關部門的指導下和英語科組長楊教師的支持下，團結x年級各位英語教師，定期進行團體備課，開展各類英語學科活動，進取探討英語課堂有效教學策略與方法，為堅持我校x年級英語的良好成績打下了堅實的基礎。

　　作為一個班主任，我注重健全各項班級規章制度，應對初三畢業學生的.心理特點，抓好夢想和前途教育，讓各位學生樹立切合自我的升學目標。平時我重視與家長的溝通與交流，關愛每一位學生的成長，發揮家庭教育的作用。

　　一個學年以來，本人較好地完成了學校交給的各項教育教學工作，成績良好。同時也期望在以后的工作中，經過自我的不懈努力，以取得更好的成績。

一年級攀登英語教學工作總結 篇16

　　一個學期的工作就這樣在忙碌中劃上了句號。這學期,我擔任小學三年級兩個班的英語教學工作和四年級科學的教學工作，教學班級較多，工作量較大，但經過不懈的努力，都得以圓滿完成。以下是我對本學期教學工作的小結：

　　一、在教學過程中，認真備課，鉆研教材，上好每一堂課。

　　小學三年級英語共有十個模塊,主要內容是：問候，身體部位，數字1到12，顏色等這些內容，都比較貼近孩子們的生活。

　　在每節課授新課之前，做好Warming-up和revision的工作。例如讓學生一邊做動作一邊念瑯瑯上口的Let’s do歌謠，通過Let’s guess來復習舊單詞等，不僅調動了學生的思維和積極性，同時也鞏固了舊知識。在教授新課時，我總是先想辦法為學生創設新穎的情景，由此吸引學生的注意力，在由該情景過渡到課文內容。同時合理利用多媒體課件、教學圖片教學掛圖等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。

　　二、面向全體同學，尊重個人差異。

　　要教教好每個學生，但不能要求每一個學生都是一個樣的，都按一種教學模式去教學，而是要開發學生不同的潛質，發現他們不同的特性，以此來發展他們各方面的能力。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。對于成績一般的學生，在基本句型操作時，我就多給他們指點，或是安排成績較好的同學和他們一組，幫助他們共同進步；對成績拔尖的同學，我就鼓勵他們進行較高難度的表演或是舉行擴展；遇到膽子小的或是基礎較差的，我就把鼓勵和獎勵貫穿在整個教學中，只要他們取得一點點小成績，我就給予及時鼓勵，讓他們嘗到學習的快樂，從而增強他們的自信心。這樣，不同程度的學生都能在我的課堂上各有收獲。

　　三、多種評價，激趣樂學，自主學習。

　　學生學習的最大樂趣莫過于在學習過程中體會到成就感。我把評價貫穿于整個教學過程中，使學生在學習過程中不斷地體會進步和成功。在教學過程中，每當學生取得點滴成績或些許進步時，我都及時加以肯定和鼓勵，使學生在付出努力的同時，能產生一種成就感，體會到成功地喜悅。在課上，我采用競賽的形式，分組、男女、分列、等，以此來刺激學生的興趣以及參與度。采用各種形式的表揚鼓勵，就是為了給學生一個客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

　　作為一名教師，你不僅要教書，教會他們知識，育人也是非常重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，把人生道理貫穿在整個教學課堂中，這是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。

　　經過一個學期的努力，學生在英語各方面的能力都有所提高，尤其在表達和認讀上，為此我感到很欣慰。誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程；也因為教學班級較多，課時量較大，因此對于學生的作業情況不能做到及時督促。對此，我會在以后的教學工作中，再接再厲爭取更大的進步。，秋期三年級英語教學工作總結

　　本學期以來,我已完成本學期的教學工作，現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

　　一、努力提高自身素質，嚴格遵守工作紀律

　　在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業務能力，通過學習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進教學方法打好了基礎。

　　二、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。

　　在參加學校組織的課改和教學理念的培訓之后，依照學校工作計劃、課標、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

　　三、認真備課。

　　作為一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好小組集體備課。

　　四、認真組織課堂教學。

　　一堂課的45分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

　　五、認真批改作業。

　　堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生做值日報告，堅持每天檢查一次。每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及

　　時地批改作業和聽寫。并針對學生的作業情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

　　六、認真反思教學。

　　教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

　　七、做好課后輔導工作。

　　本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　八、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　九、存在問題：

　　進在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生康杰的轉化工作。雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于嚴重的已經“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。

一年級攀登英語教學工作總結 篇17

　　初中最后一年是整個初中階段最關鍵的一年。如何抓好初三教學，使學生在中考中取得優異的英語成績，是每個初中畢業班英語教師思考得最多的問題之一，我在這一年的英語教學中做了一些探索嘗試，自我感覺效果較好，現談點初淺的看法，以求指正，進而獲得進步。

　　一、樹立信心，明確目標

　　信心是動力，目標是方向。畢業班英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難。因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要采用靈活多變的教學方法，提高授課效率，注重授課藝術，活潑課堂氣氛，激發學習興趣。

　　英語教學要制定一個切實可行、周密有效的方案，明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，加大催促檢查的力度，并在此根底上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大理想，努力學好英語。

　　二、夯實根底，查缺補漏

　　英語根底知識對于英語學習至關重要，對英語根底不好的同學更應加強這一要求。要想在較短的'時間內提高學生的根底知識，應該注意兩點：

　　1、立足課本，夯實根底

　　初中畢業班英語學習主要是以深化根底知識為主，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底全面夯實。學習要抓住“三基〞，即根底知識、根本技能和根本解題方法。學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點；要面向全體學生，防止“片面追求高分〞現象，絕不能冷落放棄差生。

　　2、找出缺乏，查缺補漏

　　查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞時進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一穩固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會〞的語言運用中。要努力使根底知識轉化為根本技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏。

　　三、模擬訓練，綜合提高

　　查缺補漏后，學生的根底知識已比擬全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。在講評之前認真地分析，在課堂講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：

　　1、課本為主，慎用資料

　　課本是根底，而好的資料那么是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實根底階段，還是構建知識網絡、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進行。適當精選一些有典型性和針對性的資料，有利于訓練學生解題方法，深化解題規律。

　　2、講練結合，練重于講

　　根底知識的總結、知識網絡的構建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，但要杜絕那種不加選擇的重復練習，力求針對性。

一年級攀登英語教學工作總結 篇18

　　本學期，本人繼續任教初三畢業班，擔任初三（5）、（6）班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。通過開學兩周的接觸和了解，面對此屆學生的學習情況及學生自身特點，一個學期以來，本人針對性的做了以下的工作：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

　　1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

　　2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。

　　二、按照教學常規五個環節開展教學工作

　　備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：（5）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對（6）班有一定的中等生數量。（6）班的同學學習習慣及基礎知識的掌握程度相對較弱，雖然中上生有一部分，但差生比例較大。因此，授課時如果講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和我本人都受益匪淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。

　　上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

　　作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在選擇題、詞匯、遣詞造句、口語運用等基礎題型；批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

　　另外，就本學期學校開展的科技文化藝術節，我鼓勵學生積極參與，并對其進行耐心指導。通過這樣的交流接觸，本人與參賽的學生們增進了幾分感情，同時也讓他們對自己的表現和能力增添了更多的信心。

　　考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

　　三、模塊式教學

　　在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

　　1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。

　　2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣；課后，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。

　　3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。

　　4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。

　　四、存在問題及解決措施：

　　所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。

一年級攀登英語教學工作總結 篇19

　　本學期我擔任的是高一807和808班的英語教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。順利地完成教育教學任務。下面是本人對一學期教學工作的一個總結：

　　第一，在思想政治上，本人始終堅決擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度，在政治上與黨中央保持一致，忠誠于黨的教育事業，恪守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表；有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。

　　第二，在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，鉆研教學大綱和教材，在教學中認真備課、上課及時批改作業、講評作業.積極參加學校組織的教研活動，聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在課堂教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，培養和調動他們的學習興趣及學習積極性。

　　第三，嚴謹治學，保持良好的教態。

　　教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。

　　第四、積極創造語言情景。

　　目前教材注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。

　　第五、努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說，高中生自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。意識到了這一點，我努力去改善和學生的關系，為建立融洽的師生關系，進而提高學生成績而努力。

　　第六，注重對學生閱讀理解能力的培養。閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是很好。這個學期中我閱讀理解能力培養是一個重點，復習時我應注意到了以下幾點：

　　1.擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀速度。

　　2.讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限于某種題材。

　　3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。

　　4.讓其了解閱讀理解的主要題型

　　5.掌握必要的閱讀理解解題技巧。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。當然在許多地方也存在不足，在以后的工作中我會不斷地努力，爭取做一名優秀的老師

一年級攀登英語教學工作總結 篇20

　　這一學期來，本人更積極地去了解學生，摸清學生的知識基礎，以便更好地“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成第1文秘版權所有比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人對一學期教學工作的一個總結：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　高一的學生基礎比較差,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好、在復習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要、興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的`掌握程度、并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業、比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空、而且我在教學中會認真設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的第1文秘版權所有訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，并懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等，來激發學生的學習興趣。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印制一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的興趣。課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的三個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個重點，復習時我應注意到了以下幾點：

　　1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48個詞以上。

　　2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限于某種題材。

　　3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。

　　4、讓其了解閱讀理解的主要題型。

　　5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

一年級攀登英語教學工作總結 篇21

　　我是__中學的一名英語教師，不知不覺中又過了一年，在這一年里，雖然工作壓力很大，時間比較多，但是在增加的堅持努力下，成績還算理想，下面是我的年度個人工作總結，

　　在教學中，本人關心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對尖子生的培養，也不忘對那些差生的關注與幫助。本人擔班主任，既是學生的家長，也是學生的大哥哥，更是學生的好朋友，在教學中，在課內外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養，用自己的言行影響感染學生，本人曾經擔任班主任的_班德、智、體、美、勞全面發展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。

　　在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常規，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現代教育思想和教學理論，不斷地加強專業知識的學習與研究。做到精心設計每一節課，以學生為主體，充分發揮學生主動學習的作用，培養學生良好的英語學習習慣，限度地培養學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎實的專業知識為自己在教學上創造優良成績奠定了基礎。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用對話法、課前英語五分鐘演講法、微笑教學法等行之有效的教學方法。

　　一年來我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執行學校的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結同事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業，課后進行輔導，積極參加繼續教育，努力學習專業知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。關心、愛護、尊重自己的同事和學生。

　　一年來我先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態度履行教師的職責。本人深信初中班主任是學生人生品格養成的模本，使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬。所以，本人要求本人的學生必須養成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎;必須做到全面發展，為自己的終身發展和特長發展做好準備;必須具備關心他人、同情弱者、敢于創新的品質，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎。當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。

　　在班主任工作中，本人注重班干部的培養，致力于良好班風的建設，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發學生智力，促進學生非智力因素的發展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行從本人做起，從身邊的小事做起的育人原則，也逐漸摸索出了寓德育于活動之中的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。

一年級攀登英語教學工作總結 篇22

　　隨著炎炎夏日的來臨，又是一個學期結束了，回顧本學期的教學工作，有著許多的感慨，簡單的總結如下：

　　一、思想方面 教育教學以學生為本，本人本著教書育人的雙重原則，把思想教育融入課堂教學，讓學生在學到書本知識的同時又能學會做人的道理。

　　二、教學方面 本學期我繼續教七年級，經過將近一年的接觸，我對這些孩子有了一定的了解，所以在日常教學中我對他們進行了因材施教，針對不同層次的學生給予不同的作業，學生反映很好。在課堂教學中應用課前演講來鍛煉學生的口語和膽量，取得了不錯的效果。開始不敢張口的孩子現在也敢于上臺表演，同時也激發了他們學英語的積極性，培養了他們學英語的興趣！平時的課堂就是學生的舞臺，所以盡可能多的給他們表演的機會！對他們的作業我一向嚴格要求：書寫工整，認真，規范，書面整潔，獨立完成作業。對孩子們的作業及時批改，反饋，糾正錯誤！教他們會記課堂筆記和重難點等等。著重抓基礎知識和學生的學習習慣！同時，我認真備好每一節課，做到不備課不進課堂！

　　三 、教研方面 積極參加教研活動，尤其是集體備課是我學習的好機會。通過聽課評課，我又學到了許多的知識，取人之長補己之短，為以后的教學奠定了良好的基礎！

一年級攀登英語教學工作總結 篇23

　　本學期，我在八班級五班和六班教英語。依據本學期的教學工作計劃和同學的實際情況，我認真吸取上學年的工作閱歷，探究和改進本學期的英語教學，這對我來說是一個很大的進步。我從事中學英語教學多年。雖然我學會了一些教學方法，但在實際的教育教學中，我深深感受到中學英語教學的困難和疲乏。為了進一步改進今后的教學工作，現對本學期的教學工作進行總結：

　　一、在對上學年七班級兩個班的基本情況有了必需的了解后，分析同學的基本情況

　　這兩個班同學的平均英語水平很低。大多數同學沒有正確的學習態度，對學習英語有深厚的喜好，對家庭作業不認真。不要讓同學違反課堂紀律。有些同學甚至在拼寫方面有困難，不能自動學習。同學們覺得這門課單調乏味，很難學。很多同學在中學第二學期就放棄了。

　　然而，仍有少數同學學習特別努力，希望學好英語。這也是我的勸慰。然而，他們的英語基礎學問起步緩慢，學習中對作文的認得孱弱。他們依舊停留在一些基本單詞和書面表達的初級階段，他們的.“語言”是；聽、說、讀、寫；技能需要加強。他們不敢說英語，更不懂英語寫作，聽寫本領有待加強。再加上漢語的影響，這些同學學好英語并不簡單。因此，我必需改進我的教學方法。

　　二、本學期教學中實行的實在措施和方法

　　1、使同學認得到學習這門語言的目的和意義。只有當同學有意識地將本身的理想與祖國的將來和命運聯系起來時，他們才會真正對英語學習感喜好。這種喜好也可能成為學習英語的動力。給同學一個接近他們的例子。例如，海南作為一個國際旅游島，確定會有很多外國游客。假如我們不會說英語，也聽不懂他們說的話，我們就無法與他們交流，更不用說進行商業交易了。我選擇教材，圍繞最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型和交際對話進行教學舉例，使同學對英語產生喜好，形成學習動機。

　　2、在教育教學工作中，認真準備每一個教案，搞好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕同學的課業負擔。同時,要學習名師名家的教育教學理論。探究適合課堂的教育方法和模式。同時，學習身邊有閱歷的老師，積極參加課堂聽力和評價活動，努力提高自身的教育理論水平，在業務上不絕提高，積極探究多媒體和網絡教學，拓寬新的教學思路。同時，應實行快捷的方法調動同學的學習積極性，提高同學的學習成績。我更改了“一講一講”，把課堂還給了同學，形成了師生溝通、創業互動、共同進展的教學過程。

　　3、努力建立和諧的師生關系。相對而言，中同學比小同學更加獨立，他們的敬重本身漸漸加強，渴望被敬重。只有師生之間相互敬重和信任，才能建立友好關系，提高同學的學習喜好。因此，我必需樹立正確的同學觀，正確認得同學的主體地位。我用我全部的愛去掛念和敬重同學，耐性細致地引導同學，使本身成為一個受同學歡迎和喜好的人。在課堂上，我是同學的老師，不絕哄騙和激發同學學習的自動性，大膽求異和創新，但在課后，我成了他們的好伙伴，暢所欲言，閃耀著我心中的光芒。

　　4、做一名老師，嚴謹學習，堅持良好的教學態度。老師的教學語言和教學態度直接影響同學的學習。老師教學態度好，同學愛好，聽課喜好高，理解學問快。

　　相反，同學們不愛好甚至厭煩它。注意教學態度和教學語言的使用。例如，當我介紹新的句型時，我試圖通過使用語言的重量、語調的水平以及必需的動作和表達來吸引同學的注意力和喜好。當同學回答問題時，我的神色變得自然友好，這使他們感到老師的信任。這樣，同學們就加添了勇氣，可以大膽地回答問題。

　　5、我嘗試制造語言情境，激發同學的求知欲，提高他們的學習喜好。培育聽說本領，激發同學聽說的積極性和喜好。目前，任務型教學法是新課程理念下最緊要的創新教學方法。這也是交際法的進展。老師是活動的設計者和組織者，同學是交流者。

　　在課堂上，我總是掛念同學吃不飽，不自發地說得太多，不給同學思考的空間，教更多的學問，缺乏語言實踐等。在將來，我會奮力加強本身的課程改革，理論學習，變化教育觀念，樹立以同學為本的教育理念，樹立積極的教學理念，努力做一名具有現代素養的人民老師。

一年級攀登英語教學工作總結 篇24

　　時間真快，一個學期又過去了。為了以后更好地工作，現對一學期工作回顧總結如下：

　　一、思想方面：

　　擁護黨的正確領導，關心國家大事，并且能積極參加政治學習。正如學校所說的“家長的托付重于泰山”我時刻牢記這份職責，雖然我并不強大，但是我會用自己的雙臂守護自己的學生，教他們學習更教他們做人。

　　二、教學方面：

　　本學期我擔任1108和097兩個班的英語。我覺得自己的擔子好重、壓力好大。因此教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求使自己的教學方法適應學生的.學習方法，不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，力求抓住重點，突破難點。嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課后認真總結上課中所出現的突發事件、臨時靈感，寫好反思。

　　三、德育工作：

　　德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉

　　獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　四、個人學習：

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學習英語，給自己充電。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一年級攀登英語教學工作總結 篇25

　　本學期，我擔任五年級（3）班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向新、老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、做到了精心備課。

　　不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”。

　　二、做到了認真上課。

　　1、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助多媒體形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

　　2、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織各年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　三、做到了及時輔差

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。對這部分同學進行有計劃的輔導。英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練，為此，在早讀時，我堅持按時或提前下課輔導學生，發現問題及時解決。

　　四、做到了認真批改作業和每次測試。

　　有針對性，有層次性，及時批改學生的作業、認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。嚴格執行了單元考試制度，這樣可以及時的對所教學知識進行查漏補缺。另外，對部分不自覺的同學還采取緊追不舍、常抓不放等強硬方式，督促他們學習，避免他們掉隊。

　　經過本學期師生的共同努力，教學成績在穩步提高。本人所帶的班級成績屬于中等偏上。以上就是我在本學期的教學工作總結，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。

一年級攀登英語教學工作總結 篇26

　　本學期，本人擔任初三18、19班兩個班的英語教學工作，一直以來能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。但因為是第一次在長鴻教初三，要求跟以前很不一樣，所以還有很多東西要向“老”長鴻們學習，只有不斷改進自己的不足才能適應發展的需要，才能不斷提高自己。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。但還存在很多不足之處情況。一個學期來，主要做了以下的工作：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

　　1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

　　2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。

　　二、按照教學常規五個環節開展教學工作

　　1、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準1備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。

　　2、培養學生良好的英語學習習慣首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。當然要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

　　三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

　　因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。同時加強課外輔導。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

　　四、存在問題及解決措施

　　所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：

　　2不能讓學生有完不成作業的僥幸心理。如背誦的檢查，課堂上不可能每個學生都有機會背誦一遍，因此會有學生懷有僥幸心里。利用晨讀的時候再進行抽查，玩不成的'課下相互檢查。單詞的檢查也可以利用晨讀的時間讓部分學生到教室外面抽查，不達標的同學再次聽寫。每周進行一次單詞考試，考試的成績可作為周末作業分層的依據。

　　三、分層要求。在作業的布置上，對于基礎不好的學生，相對的作業難度要降低。其他學生能背誦的內容，讓他們讀熟即可，讓他們能夠看到自己的進步及學習的希望。

　　付出是要有回報的，我希望這些嘗試能夠讓我看到學生的進步，否則這種付出便沒有意義，就要及時的調整了。

　　一個假期的沉淀，貌似成長了許多。近日來，他們在課堂上的表現積極踴躍，且口語相對七年級有了大的提高。唯有些許同學的聲音有點小，所謂理不直氣不壯，如此看來依然需要加強鍛煉！

　　做法如下：

　　一、鼓勵學生們更加廣泛的應用口語去表達自己的看法，諸如日常事務。

　　二、激發學習英語的興趣，培養自學能力。

　　三、多讀多寫多練多聽。

一年級攀登英語教學工作總結 篇27

　　本學期，我擔任五年級英語教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想

　　教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的英語學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯系;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;構成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。

　　二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合

　　不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學藝術，提高教學質量

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生英語學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的發展。

　　五、認真批改作業，做好課后輔導工作

　　布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

　　對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對英語產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。

一年級攀登英語教學工作總結 篇28

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的英語教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本學期我主要從事初三畢業班的英語教學工作。根據今年在鄭州的河南省中考英語研討會精神及XX年中考試題來看，目前中考英語試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，并且漸漸與高考試題接軌，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結合我所帶初三（3）班學生實際情況，我主要采取了“三輪復習法”，即要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

　　第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。

　　在復習過程中，我還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

　　（一）每次上課前都將本課20個左右重要詞組編寫成句，板書到黑板上由學生抄寫翻譯，并且找到相關的詞組

　　（二）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；

　　（三）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

　　第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數有20分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到選詞填空，完形填空，閱讀理解（都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達,在第一、二輪復習過程就練習，逐漸培養學生的寫作能力，特別是到了第三輪復習的時候更要背誦一些熱點的范文。

　　第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。

一年級攀登英語教學工作總結 篇29

　　這學期我擔任三年級的英語教學工作。作為一名毫無經驗的新人，我感受到壓力，絲毫不敢怠慢，認真向各位前輩學習取經，努力成長。經過這一學期的學習，我獲得許多寶貴的經驗，現總結如下：

　　一、解讀教材、抓住重點

　　解讀教材，掌握教學重點，是教學中最基礎的環節。作為一名新手，一開始最擔心的就是對教材了解不夠，抓不住重點，教學沒有方向。因此，我積極向前輩請教、聽課，閱讀相關的教育教學論文和書籍，嘗試著分析教材，提煉重點，認真備課，以積極的心態和良好的狀態面對教學。現在，我對于教材已經有一定的了解，基本掌握重點，有了方向，備課的感覺也不再像起初那樣吃力了。

　　二、創設情境、快樂教學

　　三年級的英語課本共有八個單元，包括問候語、詢問姓名、年齡、物品名稱、數字1—10、食物、運動，加上字母的學習，文化單元，知識點基礎而零散。這個年紀的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。抓住他們這一特點，備課的時候創設一定的情境，將零散的知識點串聯起來，讓課堂生動活潑，激發孩子的學習興趣，使學生樂于接受，全身心投入到課堂中。比如《happybirthday》這一單元，我創設了一個生日聚會的情境，讓學生愉快的情境中學習新的知識。而且上課的時候，以飽滿的精神狀態投入其中，就像馬戲團的小丑，要讓觀眾快樂，首先自己要先有一個良好的狀態，帶動大家的情緒。

　　三、分析學生，全面關注

　　一個班級的學生基礎參差不齊，學習能力各有不同。因此，在備課的時候，要充分考慮不同學生的接受水平，教學內容和方式要符合大部分同學的需求。再根據學生的實際情況，在課后進行有針對性的輔導和指導。對于基礎好、學習自覺的同學，可以指導其進行課外文化知識的補充學習；對于學習較差、不夠自覺的同學，要加強基礎知識的輔導。

　　此外，備課的時候，要注意備課堂提問。記得第一次蘇校長來聽課，他給我提了這樣一個建議“備課的時候，要先想好提問那些同學，特別是注意關注中下層的學生。”首先，備好提問，上課的時候會更加順暢；第二，給中下層的學生一個機會，鼓勵他們積極參與課堂，同時可以了解全體學生的掌握情況，及時查漏補缺，鞏固知識。這一建議讓我受益匪淺。后來我上課的時候，更加全面關注學生。什么時候提問中下層同學激發他們的學習興趣，什么時候提問優秀的同學讓他們起示范作用，什么時候提問基礎差的學生了解掌握情況，我都在備課的時候心里有數，上課的時候再根據實際情況看及時調整。

　　四、講究方法，在快樂中學習

　　講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語是一門語言學科，需要多讀多練。因此，課堂上我以活動為主要教學形式，設計豐富多彩的教學活動，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學生在樂中學、學中用。除了課堂效果之外，要注重早讀的復習練習。因此，每次早讀我都準時下班，督促學生進行英語朗讀。此外，我很重視語言的運用。在每次課的warming up，我總鼓勵引導學生大膽運用所學內容，和老師進行對話。Talking形式的熱身，極大地調動孩子的情緒，激發學生的學習熱情。

　　五、賞識教育，提高學習的信心

　　結合學校開展的激勵教育，在課堂上我常常運用激勵語言，采用分組競賽等激勵方式，激勵學生主動參與課堂學習。此外，我毫不吝嗇對同學們表達贊美賞識，積極采用“Good！”“Well done！”“I like you！”等激勵賞識語言，讓學生感受到老師的贊賞，提高學生學習英語的熱情和信心。

　　經過這學期，我也發現了自身的不足。首先，教材吃得還是不夠透，解讀得不夠徹底；第二，英語知識還是比專業老師薄弱；第三，課堂的形式不夠豐富，有些墨守成規。這需要我在接下來的日子繼續努力，多像前輩學習、請教，多聽優質課，多閱讀相關教研書籍，提升自我。

　　以上是我這一學期的英語教學感受。很感謝學校領導的關心，為我提供了良好的學習環境；還要感謝科組的前輩，毫無保留地指導我幫助我成長。對于英語教學，我還只是一名green girl，需要繼續努力學習和成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

一年級攀登英語教學工作總結 篇30

　　本學期，我擔任K-5理科班和K-6文科班的教學工作。在學校領導的支持下，我較為順利地完成了學校布置的各項任務。在從事教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期教學工作做如下總結：

　　一、了解學生的實際是實施教學的前提

　　“知己知彼，百戰不殆。”所以去實施教學前，往往去通過調查。個別談話，摸底測試等系列方式，摸清了每個學生的底細；并與科任教師和班主任多溝通。了解到學生和生活的實際情況后，便于采取不同的教育方式。

　　二、注重培養學生英語的興趣

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。在教學中有不少基礎差的學生對英語并不感興趣，這一現象在理科班更為常見。因此激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。在教學中，我一方面想盡辦法，盡量上好每一堂課，借助于實物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調、乏味的反復練習變得輕松生動。學生產生了興趣，有了興趣，積極性才能提升，教學也就輕松多了。

　　三、增強學生學習自主性

　　伴隨著電視、電腦、手機等長大的這些學生，他們接受信息的手段相當廣泛，知識面豐富，多數學生有自己獨特的見解。但自控能力較差，學習主動性和積極性不強，出現了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自修和周末的時間，部分學生只是應付所布置的作業，而有些優生也只是完成而已，他們不會利用課后時間進行及時復習，補缺補漏。因此，在學習上，我積極調動班級小組長，一起加強對學生學習的監督作用，引導學生正確的學習方法。讓學生能充分利用課后時間進行鞏固，尤其是周末給各種層次的學生布置不同學習任務，每周一必進行檢測。同時，讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流，充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的學習氛圍。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。當然，要真正培養學生學習的自覺性還需要不斷努力。

　　在這個學期中，我主動地參加晉江市舉行的說課比賽，并與其他學校的老師進行溝通，互相學習，受益非淺。同時，我認真參加了教研組組織的各種活動，積極聽各學科老師的課，虛心地向經驗豐富的老師學習，我將結合自己的教學經驗逐步摸索出適合我們學校的教學方法。