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思品集體備課的總結

發(fā)布時間:2024-10-19

思品集體備課的總結(精選28篇)

思品集體備課的總結 篇1

  本學期,根據(jù)學科實際和學校工作安排要求,本備課組所有成員一如既往認真工作,搞好集體備課、個人復備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導等一系列教學環(huán)節(jié),認真開展學科研究性學習。截止學期末,各項教學都已如期完成。具體工作情況總結如下:

  一、 教學常規(guī)方面:

  備課組成員的基本工作情況完成較好,本學期我們都做到了按學校教學紀律要求認真完成常規(guī)教學。本備課組未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務。為做到合理安排教學,并統(tǒng)一教學進度,學期初,我們經(jīng)過協(xié)商制定了詳細的教學計劃,本學期的教學工作基本上是按預期計劃完成的。每周都有集體備課時間,我們組成員都會就本周所要完成的教學內(nèi)容展開討論,相互交流教學心得,以把握好重難點的教學。而且我們的教研活動并不僅僅局集體備課時間,一有問題,大家就會進行討論,注重教學理念的更新。

  二、 學科研究探討方面:

  我備課組的教師強化對學科的研究、探討和交流,我們通過備課組的同課異構和聽評課,教學案例的評比,高考試題的研究,不斷提升學科的教學水平和科研能力。此外,進一步加深了對教材的理解與把握,形成了一系列有價值的成果,大有收益。

  總之,本備課組本學期教研工作無論是過程,還是實績都是富有成效的,也是有目共睹的。雖然我們?nèi)匀挥性S多地方還不能十分令人滿意,但這也正是我們前進的動力,我們有信心使本備課組成為學校可以信賴并引以為榮的團隊!

思品集體備課的總結 篇2

  本學期初一政治備課組老師在學校領導下,認真學習并努力實踐社會主義核心價值觀,秉承教師本色,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),認真貫徹執(zhí)行學校的工作計劃,努力工作,本組的老師進一步作好常規(guī)工作,組里加強常規(guī)管理,主要完成了以下幾項工作:

  一、主要工作:

  1、開學初我們統(tǒng)一制定了教學計劃,統(tǒng)一了教學內(nèi)容和進度。

  2、按時參加小組集體備課,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下單元的教學內(nèi)容及重難點,在匯集大家共同思想的基礎上,發(fā)揮群體優(yōu)勢,彌補個體不足。每次活動都設有中心發(fā)言人,由她先陳述本單元的教學重點、難點,教學內(nèi)容的安排及教學方法的使用,然后大家共同討論,擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整。這樣一來,每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子,充實在自己的課堂中,使每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。

  3、課余時間小組內(nèi)同事相互幫助,鞏固課件制作技能,實現(xiàn)課課有課件,從而加快了上課進程,提高上課的效率,平時有事沒事探討教學進度,不斷更新自己的教學思維。

  4、積極參加學校教研組,教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時,我們備課組成員將認真學習教學新方法,提高業(yè)務水平。同時加深教學研究,實現(xiàn)課后反思,多寫教學感想和教學論文。

  5、加強教學教研工作

  (1)、備課方面:全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上,認真寫好規(guī)范、詳細的教案

  (2)、作業(yè)布置方面:本組老師都能按要求布置作業(yè):課時訓練并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

  (3)、抽查識記情況:每節(jié)課上新課之前,必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況,讓學生“溫故而知新”,更好地進入下一堂課的學習。

  (4)、聽課方面:本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務,經(jīng)常互相聽課,互相探討,互相學習,取長補短,并進行有目的地評課。

  6、落實教學計劃,切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量

  針對政治學科的特點,我們對課堂教學所采取的措施進行了研討,針對不同的課型采取形式多樣的教法,立足學生能力的提高,基本技能的鞏固,基礎知識的扎實。注意對學生學習狀態(tài)、學習心理的研究,注意對教學管理的研究,以提高教學效率和質量;對課后練習、作業(yè)的布置,做到保質保量,避免無謂的重復。通過探討,不僅豐富了教學經(jīng)驗,也提高了理論水平。

  二、存在問題

  1、學生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少,學生分析學科知識與生活現(xiàn)象有機結合的能力仍有待提高。開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。

  2、新課改理念運用于實踐較少。雖然新課改使大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化,但是對于新課改理念落實的還不算多,課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法,給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

  三、努力的方向

  1、更嚴格地抓好備課組建設,不滿足于小小進步,做到“沒有最好,只有更好”,繼續(xù)保持較高的教學效率。

  2、繼續(xù)深化生本理念,充分利用各種資源為教學服務。進一步改進教學方法,最大的發(fā)揮學生主體性,切實培養(yǎng)學生的能力。

思品集體備課的總結 篇3

  光陰似箭,日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲,這學期我接任了四年級(6)班的語文教學工作,并擔任四年級語文組的備課組長,一學期下來我感受頗多。對于四年級的教學工作,我雖不是新手,但心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,覺得沒個底。但是在年級組長薛主任的統(tǒng)一組織領導下,我和四年級全體語文老師共同努力,有計劃地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期的語文集體備課總結如下:

  一、積極進行教研活動

  準確定位好教材,有效落實課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng),一直是我們思考、探索的目標。在教學方面,老師們深鉆教材,領會課標的年段日標,認真?zhèn)湔n,認真上課,認真輔導。每單周星期三下午最后一節(jié)課,大家在一起認真進行集體備課,認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鉆研教材,根據(jù)我們學校學生的特點,精心編寫導學案,每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人”。老師們的教研意識增強了,學生的語文能力明顯提高。

  二、認真上好常態(tài)課和研討課

  我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課。做到課前有討論,課后有反思。在研討中,促進了我們觀念的轉變,大家形成了共識,盡力做到結合學校倡導的“五二三智慧”課堂,精心編寫導學案,扎扎實實教好學生。我們四年級組的寇淑芬老師是本學期新調(diào)入的年輕教師,在導學案的編寫和“五二三智慧”課堂的運用上還不熟練,我們就以老帶新的策略,采用青藍工程,對其加以幫助,取得了很好的效果。

  三、精心組織課外活動,提高學生素質

  老師們一面抓好課堂教學,進行培優(yōu)和補差,一方面精心組織多項課外活動,較好的培養(yǎng)了學生學習語文的興趣,提高了學生的語文素養(yǎng)。積極參加學校的“經(jīng)典詩文誦讀”活動。該活動大大激發(fā)了學生讀古詩詞的興趣,使學生開闊視野,提高語言文字能力,陶冶情操,充實文化底蘊,提升學生的精神境界。

  本學期,老師們?yōu)榱藬U大學生的閱讀量,除了參加經(jīng)典詩文誦讀,還指導學生積極參與課外閱讀。利用課余時間,讓學生閱讀課外書;在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學生閱讀課外書籍,同時讓學生摘錄優(yōu)美詞句段,寫讀書心得。該活動對培養(yǎng)學生的.閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用,提高了學生的語文素養(yǎng)。

  四、測試中體現(xiàn)集體智慧

  我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求,認真批改每一份作業(yè),指導學生及時訂正,提高作業(yè)的質量,并及時調(diào)整自己的教學進度與教學方法。在期末復習中,我們也是分工明確,各負責一個內(nèi)容的歸類,有問題互相探討。

  回顧一學期備課組工作,我們四年級組全體老師盡心盡責,配合默契,完成了期初所訂的工作計劃。但是,也存在不足之處,如年輕教師的教學經(jīng)驗不足,導致教學效果不明顯,班級之間還存在一定的差距,教師的論文發(fā)表、參加全市教師技能大賽的人數(shù)不多、獲獎頻次不多等。今后,我們將更加努力,使本年級組的各項工作更上一個新臺階。

思品集體備課的總結 篇4

  時光匆匆,緊張、忙碌的一學期即將結束了,回顧這一學期的教學,再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級備課組的每一位老師努力著、奉獻著;團結協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)總結如下:

  一、集體備課落到實處

  本學期我們在學校教研組的領導下,切實可行地開展備課組活動,做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在活動中,我們集體研討課文的教學目標,重難點,教學流程,課后拓展小練習等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),力求課堂教學的優(yōu)化,真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶

  二、團結協(xié)作不斷完善

  有凝聚力的團隊才是有生命力的,而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。每當有老師接到公開課的任務,全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材,確定教學內(nèi)容再認真分析重點難點,設計教學方案,制作課件。為了保證順利完成,我們安排老師到同年級班級試上,然后大家再一起討論研究,對教案、課件進行修改完善,盡量做到最好。

  三、勤于研究大膽創(chuàng)新

  在教研方面,備課組成員能積極參加每周三下午的教研活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作,形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點,力爭走出一條科學有效的`教研新路。

  四、自我反思明確航向

  有了本學期的深入研討,我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是,我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:

  1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性和實效性。

  2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究,尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。

  3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

  總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展!在今后的工作中,我組成員將繼續(xù)努力、團結一致,讓集體備課更加扎實有效,讓各項工作也都能更上一層樓!

思品集體備課的總結 篇5

  集體備課,作為教科研活動的主要載體和提高教學質量的主要抓手,它促進了教師之間的團結協(xié)作,平等交流,有利于充分凝聚集體智慧,張揚教師教學個性。對于教師的成長,確實起了舉足輕重的作用。現(xiàn)將初中生物的集體備課情況作總結如下:

  一、集體備課基本情況

  1、備課之初為教師設立《初中集體備課要求(征求意見稿)》,理出備課的思路和制定備課的方向要求,建立備課模版,對備課的每一個細節(jié)提出要求。對教師的微機設置和排版要求,也作了詳細的規(guī)定。

  2、個人初備。每個教師必須寫出備課提綱,確定教學的重點、難點、關鍵,盡量提出自己獨到的設計方案,以便共享資源,同時提出自己有疑問的地方,以便集體備課時會診,共同排除困難。個人初備能夠促進教師在自主探討的過程中,發(fā)揮個體的能動作用,打好研討基礎。

  3、初二生物在實驗中學進行,選擇的課題是一節(jié)實驗課,目的有三個:

  (1)倡導生物實驗,讓生物教師盡可能完成教材中的實驗。(生物實驗由于實驗素材的限制,開設情況一直不是很理想)

  (2)關注探究,關注實驗的設計與歸類,理出實驗的教學方式,探索“引導、合作、探究”的教學模式。

  4、初三生物在周村三中進行,選擇的是一節(jié)新授課,通過教師的備課、講課、評課意在形成備課和講課的具體模式。

  二、集體備課的收獲

  1、給每位教師展示自己的舞臺,并推出兩節(jié)公開課。集體備課期間,要求教師必須發(fā)言,不在多少,一句也可,但必須抓住問題的.關鍵,而且絕對不能重復。這樣主講教師說課時每個教師都在思索,教師發(fā)言也異常踴躍,將所有教師的觀點匯集起來,就是我們最大的收獲。

  2、集體備課是優(yōu)化教師課堂教學策略,提高課堂教學效益,加快教師專業(yè)成長的有效途徑。通過近一年的探索與實踐,集體備課活動在為我區(qū)新課改的扎實推進、教師素質的整體提升等方面,起著較大的推進作用。

  3、通過集體備課可以使不同教師知識結構上的差異實現(xiàn)互補,每個教師不僅僅在原有的知識結構上實現(xiàn)了新知識的建構,而且加深了對新課標、新教材的認識。

  4、對“引導、合作、探究”教學模式的嘗試。準備的兩節(jié)公開課均采用,教師引導,學生合作探究的教學方式,普遍感覺學生思路打開了,課堂氣氛活躍了,內(nèi)容層次更加深入了。

  5、從六個方面理順了備課與講課的關注點和解決了教師的疑慮。

  (1)教學目標的設立,一旦確定教學目標,所有的教學活動都以教學目標為中心進行。

  (2)重點要突出,難點要突破(以西紅柿炒雞蛋為例講述)

  (3)正確處理好教材語言和教師授課語言

  教材語言:力求科學、完美、準確

  授課語言:抓住關鍵知識點,形象、生動能調(diào)動學生的興趣

  給學生留出充分的思考空間。“搶先發(fā)言的往往不善于思考,思考的人往往拖后發(fā)言。

  (4)教材在教學中的地位

  課標的規(guī)范。 規(guī):尺子,范:模子

  講課不要超出一定的規(guī)范。

  同時對教材不要過于迷信,教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時進行整合。

  (5)怎樣處理好嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和師生關系

  教學目標:引入創(chuàng)設情景,短時間內(nèi)“親其師,信其道”,過渡自然。

  直觀教學:實物模型、掛圖、多媒體

  學法指導:逐步培養(yǎng)學習能力

  情感態(tài)度價值觀

  及時反饋校正,診斷性測驗

  (6)優(yōu)質課要不要板書。

  課件:動態(tài)效果好,直觀形象

  板書:理出知識結構

  一定的板書,條例知識,梳理思路。

  學生回答后,整合概括、梳理知識。

  三、主要問題與建議

  問題:個別教師準備不夠充分,集體備課前沒有認真鉆研教材、細化教學目標、研究課的思路,因此在集體備課時泛泛而講,難以涉及課的思想內(nèi)涵,不能形成自己的獨特見地。

  建議:教師要端正參加教研活動的心態(tài)。現(xiàn)實中,每一位老師在內(nèi)心中都期待著備課組的集體備課能給自己個人帶來益處,使自己在業(yè)務上得到提高,可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺,所以常常與會靜聽,不發(fā)言,少表態(tài);后者總想“偷工減料”,能不沾就甩手。所以必須以積極的心態(tài)參加教研活動,只有經(jīng)過實踐和苦思冥想最終得到的收獲才會大,印象才會深刻。

思品集體備課的總結 篇6

  集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學期我們回民小學積極響應中心學校的號召,開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結如下:

  一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢

  為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。

  二、制定計劃

  開學初制定了詳細的計劃,文科組確定了低年級的備課組長 ,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

  三、確定任務

  在進行集體備課時,我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。

  四、強化參與

  我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成定案”。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復,而是個人備課的再認識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我校強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

  五、共同探討,各抒己見

  活動時,首先由主備人陳說教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本

  課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照教學大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后,主備人負責整理和總結,形成集體智慧的結晶。

  六、存在的問題

  1、由于我校教師都身負繁重的教學任務,工作量大,因此有的學科備課組準備的不夠充分,顯得有些倉促。

  2、有時學科主備人說課后,聽課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒有真正達到教研的目的。

  七、改進辦法

  1.提高認識,促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結晶。

  2.改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。

  總之,經(jīng)過這一學期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學質量。

思品集體備課的總結 篇7

  時光如梭,轉眼間一學期又過完了!回顧過去的一學期,在我們音樂教研組的老師共同努力下,終于圓滿完成任務,現(xiàn)匯報如下:

  一、指導思想

  堅持以更新觀念、提高音樂教研組教師的教育教學水平、科研意識為目的。以狠抓課堂教學質量,提高組員的團隊意識為方法,促使我組各項工作在原有基礎上不斷完善、穩(wěn)步提高,更能夠促使音樂教研組每一位成員從思想、理念、教學水平有一個新的跨越。

  二、活動重點

  ⒈通過活動,把我們音樂教研組建設成為學習型的組織,能夠形成共同的統(tǒng)一目標,形成真正的合力,從而提高教學質量,真正做到我組全體組員從教學水平上有一個飛速的跨越。

  ⒉不斷完善學習制度,努力提高音樂教師的科研素質和能力,學習內(nèi)容是:新課標的學習領會,落實大綱要求課堂標準學習。促使我組每一位組員教學理念上得到跨越。

  ⒊加強組員音樂教學基本功的培訓,包括:教師自身基本功和教學基本功,促使我組成員從自身水平上有一定的跨越。

  4、積極開展課外輔導活動,加大輔導力度,準備在校園學生藝術節(jié)活動中再創(chuàng)輝煌。

  三、取得的成績和不足之處

  1、取得的成績

  ⑴從自身做起加強學習,并帶領組員學習,學習內(nèi)容:先進教學經(jīng)驗、新課標、課標解析等等,使組員的整體業(yè)務能力從理論上有所提高。⑵對于學校布置的任務,按時、保質保量的完成。

  2、不足之處

  通過我們不斷的更新思想觀念,認真領會學校的辦學理念。我組成員從思想上比以前有了很大的進步,但是,在創(chuàng)新方面我們做得還很不夠。特別是課堂教學方法方面,我們將吸取更多優(yōu)秀的經(jīng)驗,多學習,多研討,努力把我校的音樂教學水平提高一個新層次。

思品集體備課的總結 篇8

  本學期即將結束,音樂備課組的全體教師按照開學初定下的教研組工作計劃,認真的做好每一項常規(guī)工作,認真地備課、上課,經(jīng)常進行集體備課,互相聽課、評課、努力提高自身理論水平,撰寫教育教學論文,教學反思等。在這一學期中,藝術教研組工作緊緊圍繞校領導提出的新要求和新課程標準出發(fā),以激發(fā)學生的藝術愛好,提高學生的審美情趣來開展。

  音樂備課組全體教師,緊緊圍繞學校中心工作,圍繞體衛(wèi)藝組制定的教育教學目標、計劃,認真開展各項教育教學活動,同時,將提高課堂教學質量落實到實處,將培養(yǎng)學生健康的心理、及人格的形成放在首位。教學中,根據(jù)各年級學生的不同年齡特點及認知情況,開展了高、中、低段的學科活動。如低段:節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞接龍;中段:2---4小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)編;高段:節(jié)拍變換、為歌曲編配節(jié)奏等。詣在通過各種音樂活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,增強感官能力,提高學生的審美情趣。本期,在教學活動中,我組教師努力探索新的教學思路,嘗試新的教改方法,以科研促教學,以實踐求真知,促進學生綜合能力的提高和發(fā)展,在實踐中不斷探索新的教育教學規(guī)律和模式。注重“以人為本”的現(xiàn)代教學理念,以新課程標準為指導思想,以培養(yǎng)學生終生學習為教學目標,在各自的教學中勇于探索、不斷創(chuàng)新,力求上出自己的教學特色。

  1、本學期本組教師堅持定期進行集體備課,重點加強對“音樂新課程標準”的學習和理解,增強課改認識,提高課改理念。我組教師根據(jù)學校的要求,制定藝術教研計劃,并根據(jù)計劃實施活動。還組織教師再次學習新課程標準,通過感受提煉運用到自己的課堂之中。通過形式多樣的活動,讓教師的課堂有所提升。

  2、為加強修養(yǎng),提高素質,我們教研組在每周一次的教研活動時間組織教師進行教學理論學習。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。每一位教師都非常珍惜外出學習和培訓的機會,認真的做好記錄。

  3、認真設計每堂課的教學程序,選擇適當?shù)慕虒W方法進行教學。

  4、認真進行了藝術節(jié)參賽節(jié)目的排練與輔導。

  5、做好音樂輔導生的輔導工作,包括樂理,視唱,聽音,聲樂的教學,以及后期的復習。

  6、本組教師均在本期教授教學內(nèi)容時,嘗試運用多媒體、電子琴等現(xiàn)代教學手段,增強了教與學的效果,提高了學生對音樂學科內(nèi)容的興趣。

  7、通過本組成員的共同努力以及學校的重視與支持、同事們的幫助,音樂備課組在這一學期中取得了一些成績

  音樂備課組是一支年輕而又有活力的團隊,在今后的教學中,藝術教研組每一位教師將團結努力,以飽滿的精神,開拓進取,不斷改進教學方法,豐富課外活動的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學任務的同時,提高學生的各項素質,也使我校的藝術教學工作上一新臺階。

思品集體備課的總結 篇9

  一、教學常規(guī)方面

  1、嚴格落實教學常規(guī),提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī),提高備課和上課質量,注意教學常規(guī)管理中的各個環(huán)節(jié),并且盡量落實細節(jié),養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣,最終達到提高教學效益的目的。

  2、集思廣益,加強集體備課。不論在辦公室中,還是周三的教研活動中。我們研究教法,研究學法,真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作,在合作基礎上競爭,在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等,尤其是備課環(huán)節(jié),人人有計劃、有任務、有落實,充分發(fā)揮集體智慧,提高集體備課的質量。

  3、加強作業(yè)批改。全組教師盡量控制作業(yè)量規(guī)范化批改,做到有發(fā)必收,有收必做,有做必評,有評必糾,每次批改后把有問題的學生面對面批改,具有很強的針對性。

  4、落實基礎小測的高效性。經(jīng)過學科組統(tǒng)一,我們認真組織每章節(jié)的測驗:做到“分工出題及時,考試小測定時,測后分析迅速,反饋講評實效”。

  5、創(chuàng)建團結和諧昂揚向上的集體。備課組共有10位教師,其中今年畢業(yè)的年輕教師4位,有豐富教學經(jīng)驗的才2位,其余是教完一屆的,因此,在幫扶新教師成長方面有一定困難,但她們好學上進,通過磨課等活動,一學年下來,有明顯進步。

  二、本學期備課組教育教學中存在的不足

  1、學習新考綱、新教材的主動性不夠,教材把握不夠準,題目做的少,教學深度不夠,重點難點教不到位。

  2、對學生的要求不夠嚴格,不能妥善處理好嚴與愛的關系,少數(shù)學生的學案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范,遲交甚至不交作業(yè),對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工作不到位。

  3、課堂教學效率不高,抓不住部分學生。

  三、今后工作的思考:

  1、向同行學習,接受新知識,改變舊觀念;

  2、提高課堂教學效率,真正實施教學重心前置;課堂上要做到重點的.要精講,難點要巧講,該講的講到位,不該講的直接不講;

  3、抓輔導,抓糾錯,抓答疑:進一步利用基礎小測,適當?shù)臅r間做好補差工作,關心愛護后進生,堅信讓每個學生成功;提高錯題集的使用工作,做到有錯必糾,有批必評;縮小班級之間的差距;

  最后,我們已經(jīng)圓滿的完成高一數(shù)學教學任務,為本屆學生的高考成績打下了堅實的基礎。新課標對我們數(shù)學教師提出來更高的要求,我們深知領導的要求,也深知學生家長的期盼,更深知自己的壓力和責任,我們將把壓力變?yōu)閯恿Γ龅綈蹗従礃I(yè),踏實工作,相信

  在領導的關心和幫助下,我們一定能答上一份滿意的答卷。

思品集體備課的總結 篇10

  團體備課是每周的必修活動,由于經(jīng)驗不足等原因,在具體實踐中我們遇到了很多困惑,經(jīng)過一個階段的學習與研討等一系列活動后,我們回過頭來重新審視我們的團體備課現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。

  問題一:存在不發(fā)言現(xiàn)象

  在團體備課中,由于組內(nèi)成員較少、師資結構等問題,研討氛圍不夠濃厚,大家不輕易發(fā)表自我的觀點和見解,在活動中以傾聽為主,往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍直接導致了個人觀點代替了團體的智慧,在必須的程度上制約了團體備課的有效開展。

  問題二:忽視幼兒的主體地位。

  在團體備課中,立足點往往從“我想怎樣教”出發(fā),教師研究最多的往往是目標意識,沒有從“幼兒怎樣學的角度去落實”,即站在幼兒的角度去研究,幼兒需要什么?有時甚至會從方便教師操作的角度思考一些問題,忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒個性差異等。

  問題三:二次備課缺思考。

  經(jīng)過團體備課后,大家在活動大環(huán)節(jié)上形式共識后,由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗不一樣等具體情景的存在,要求教師在供給的教案上進行添加、修改。可是事實上,有的教師一味依靠,沒有沉下心來鉆研教材,只是現(xiàn)搬照用。

  問題四:一味追求教案的構成,忽視問題的解決和研究。

  在團體備課中教師充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,借助現(xiàn)有教材等,有時候只是機械的剪貼,拼湊,以便完成任務,不見研究的蹤影,更談不上共同智慧的結晶。

  應對種種問題的存在,我們開始反思在今后的工作中怎樣組織團體備課。

  首先,認識團體備課的重要性。

  團體備課是一種行之有效的.手段,在階梯備課的過程中教師們深入思考,圍繞同一資料各抒己見,交流合作,資源共享,這有效凝聚了團體的智慧,讓每位教師在研討交流中得到提高,教師的教學方法更加的當,教學策略更加完善,對教學理念的理解更深入,教學本事的以下不斷的提升。

  其次,加強學習培訓,提高備課水平。

  備課重視“備幼兒”,而非單純的“備教材”,僅有立足幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀,才能設計出貼合幼兒學習特點的、易于幼兒理解的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒,從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解相關理論知識,幫忙教師解決備課中的實際困難。

思品集體備課的總結 篇11

  (一)堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理

  抓課堂教學,在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生;采用靈活多變富用啟迪性的教育法;課堂結構在優(yōu)化上求效益;用條理清楚的語言表達,利用多媒體來輔助教學,激起學生學習興趣,學生積極活動,師生形成合力,取得最大的教學效果。

  抓備課,課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點,把要引導的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設計,哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好,因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累,但是,老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上,堅持備課組集體研究;在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上,堅持集體備課,相互交流,相互探討,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課,使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。

  (二)關于考試和練習

  在平常教學中,我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。 “堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體。“堂堂清”是基礎,“日日清”是必不可少的一個補救措施,“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障,有了“周周清”,才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”,現(xiàn)在,“三清”已成為我校的一種學習習慣。

  (三)重視抓差,落實“三清”

  本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的.信念,努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生,幫助每一個學生健康成長,不忽視學生的每一個閃光點,也不放過每一學生的弱點,不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教,當堂訓練”的課堂教學結構,所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”,就是指學生合作學習,會的學生教不會的學生,最后教師點撥,從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習,都由“差生”打頭陣,讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露,便于師生有針對性的輔導。這樣,既讓優(yōu)等生能力強了,又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時,教師課后輔導的主要對象也是“差生”,交流談心最多的也是“差生”, 由于全組老師的辛勤耕耘,使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。

  (四)根據(jù)學校要求,做好日常工作

  我們備課組活動每周一次,每次活動定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規(guī)進行檢查,本學期對教師的備課情況進行了細致檢查,不定期地檢查課堂教學情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外,我們還認真組織聽課活動,包括校內(nèi)和校外的公開課和講座,通過學習與探討,有力的提高了我們的教學水平。

思品集體備課的總結 篇12

  集體備課讓我們就某一教學內(nèi)容進行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學思路。通過相互借鑒,相互啟發(fā),相得益彰,優(yōu)化教學方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學質量,是教師自我成長的有效途徑我們在集體備課活動中,強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔的任務,如何合理使用集體備課的教材。現(xiàn)將這個學期的集體備課做一個階段總結。

  一、制定制度,進行操作

  1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位。

  2、我們年組根據(jù)科計劃制定年級備課計劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。根據(jù)具體情況,對教案進行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。

  3、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結教訓。

  二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處

  理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學,在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個老師都通過集體備課進行了二年級課的同課異構,這樣不但提高集體備課的質量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。

  三、在集體備課中老師成長了

  通過一個學期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成

  長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

  四、及時總結反思,得到提升

  這個學期快結束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結反思,寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑,還認真寫出了自已的總結。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

思品集體備課的總結 篇13

  古語曰:獨學而無友,則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學英語教師培訓中,我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室,我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領導人——成老師的認真、負責、嚴謹、踏實的作風,也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結、上進、開放、包容。在短短的討論中,我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認真的治學態(tài)度。作為三年級的組長,其實我一開始就有擔心。擔心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見,擔心我不能組織好討論程序,甚至擔心有老師不會聽從我的分工。畢竟,我才工作一年,無論是從資質上還是經(jīng)驗上都遠遠不如其它老師。可在后來的討論中,我發(fā)現(xiàn)自己的擔心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員,感謝他們對我的支持。

  此次討論中有一件事給了我很深的印象。

  一件事是在討論快結束時,成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應了。(因為,那時候我在做有一些總結)然后,我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事你親自去做,要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是,拿回了那張簽名的紙。

  有些細小的事看似簡單,甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小,可正是透過這些不經(jīng)意間的小事,我們感受到不平凡的人格。也許,這也是體會生活美好的開端。

  此次培訓帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運用所學知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的,也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。

思品集體備課的總結 篇14

  本學期,一年級語文備課組在李校長、教導處的領導下,圍繞學校教學工作,有序、有效、扎扎實實地開展了集體備課工作。下面我作為備課組組長就我們年級在這學期實施集體備課總結如下:

  一、目標明確

  目標是方向。本學期,我們緊緊圍繞讓每個學生都有進步這個目標而開展。對明晰的目標有了清醒的認識,備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導自己平時的教學行為。

  二、認真落實集體備課

  本學期的年級教研,我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮教學新秀、骨干教師的引領作用,采取多種形式,開展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學中出現(xiàn)的問題,走進課堂,觀摩教學。集體備課和獨立備課相結合。特別強調(diào)個性化的修改,對一些重點課文或難以把握的課文,課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進入課堂。利用教研活動時間,進行專題研討等。通過教研的開展,我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。

  1、做到“三定”

  “三定”即定時間、定中心發(fā)言、定教案。我們定每周二、周四提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實到每一篇課文,每一個課時,備課時先由中心發(fā)言人進行分析,然后集體討論教材,吃透學生后,提出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫,人手一份,其他教師在此基礎上,針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

  2、搜集材料

  集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務是首先熟悉教材,確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。

  3、明確任務

  一年級集體備課活動的模式是個人備課集體備課個人備課。備課必須以個人備課為前提,為基礎。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時,再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復,而是個人備課的再認識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,就要強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性,他既能發(fā)揮個人的專長,又發(fā)揮了集體的智慧,是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值,讓集體備課更有吸引力、凝聚力。

  4、各抒己見

  利用集體備課時間充分發(fā)表自己的.見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照課標要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。

  三、得失:

  這學期的集體備課讓我們從中學到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時,也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。但通過課堂實踐,我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題:主備人介紹教學構思和設計時,我們只是從大的方面進行了修改,有幾個細節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。

  總之,通過集體備課、聽課研討活動,老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。

思品集體備課的總結 篇15

  隨著期末考試和新年的臨近,緊張繁忙的一學期也隨之結束了。高二化學組成員四人-----林紅,王莉,吳麗,吳疆,在這學期里,四人基本能做到:精誠團結,心往一處想,勁往一處使。一起面對新課改,一起向前走。現(xiàn)對本學期高一化學備課組工作總結如下:

  一、本學期備課組的優(yōu)缺點如下:

  可取之處:

  1.教材處理好,可順利流暢講完課。并且重難點突出。

  2.結合張素蘭老師的同桌互助模式,進行了實踐,取得了初步成效。

  3.堅持督促學生完成每日一練。

  不足之處:

  1.在很多教學內(nèi)容的教學中,在細節(jié)上感覺把握的不太好。

  2.學生做了大量題,但沒有覆蓋所有題型。

  3.對有些學案和試卷沒有及時批改和評講,拖得戰(zhàn)線有點長。

  改進之處:

  1.要聽不同老師的課,博取眾長。

  2.多跟老師們探討,掌握好講課的分寸和細節(jié)。3鼓勵學生多做綜合性的題,多提問有價值的問題

  二、重學習方法的指導

  我年級學生的`情況分為三類:第一類學生,他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強;第二類學生,他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類學生,他們原有知識基礎差、學習方法差、學習沒有信心。針對學生這種情況,我們對各層學生的學習方法指導輕重有別。

  在指導第一類學生時,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,同時配以難度較大的練習如《名門集訓》,讓學生學有余味。在指導第二類和第三類學生時,輕知識的拓展,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這一層次的學生最主要的問題是沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況,我們注重引導學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題。同時學會旁注以備復習和重點學習之用,記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點,促使學生帶著問題積極思維,認真聽課。然后,精選習題,以促進學生在解題過程中自覺地閱讀,逐漸養(yǎng)成先閱讀,后解題的良好習慣,從而提高學習能力。總之,堅持讓學生自己閱讀,可改變他們只做題而不看書的不良習慣,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。

  三、課堂教學有異同

  不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學學科的待點,多做實驗,加強了直觀教學,減了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同,表現(xiàn)如下:

  1、節(jié)奏快慢不同:根據(jù)學生情況和目前的高考制度,尖子班的課堂教學是節(jié)奏稍快。而平行班的課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間,調(diào)動學生多種器官協(xié)調(diào)活動。有時寧愿多用時間讓學生思考、動手,也要防止教師為了完成教學任務而忙著注入式的教學,這樣學生和教師都會很累,引起學生的抵觸情緒,其實教學任務也沒有完成,反而事得其反。

  2、容量大小不同:尖子班因課堂節(jié)奏快,所以課堂的知識容量大,練習量大,平行班容量相應小些。

  四、課后教學有主次

  課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù),是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測,可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題,對癥下藥,解決問題。單元測試時我們也有不同層次的題目,使每一層的學生都能有收獲,有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性,便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng),便于教學。

  以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法,目前收效不大,但只要我在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正,就能逐步縮小各層差距,最后達到優(yōu)生更優(yōu)、層而無層。我們這個備課組基本都是年輕教師。所以,發(fā)揮本年級、本組現(xiàn)有的教師資源優(yōu)勢,整合優(yōu)化教學資源,以老帶新,傳幫結對;老教師帶動新教師,新教師促進老教師;大家都有一定程度的提高和進步。

思品集體備課的總結 篇16

  進入課改活動以來,我校科學教學教研工作本著區(qū)教研室倡導的“用新課程理念指導教學教研工作,大力推進科學課程改革與實施”為目的,以研究在新課程中如何促進師生發(fā)展為主題,開展了一系列教學研究和科技活動,取得了一定成效,現(xiàn)對一年來科學教學教研活動做一回顧。

  一、加強業(yè)務學習,重視提高自身素質。

  在平時的教育教研中,專兼職科學老師都很努力工作,盡力完成各項科學教學任務。尤其難能可貴的是,我們科學組的蔣麗珍教師雖說是六年級教語文的兼職老師,但對科學教學表現(xiàn)出極大的熱情,擠時間去研究鉆研科學教材,對三年級科學教材有能透徹的理解、整體的把握。有空時,我們就把教學中碰到的問題提出來大家共同討論。大家還利用課余時間相互研討科學課的教材教法,交流心得體會,大家都認為收獲很多,啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。一個團結和諧、積極研討的科學研究氛圍正在逐步形成。

  二、利用學科整合,展現(xiàn)科學魅力。

  通過與語文、數(shù)學、信息技術等學科的整合,優(yōu)化科學課的課堂教學,提升科學課的內(nèi)涵發(fā)展。例如,科學課中所涉及定量觀測內(nèi)容、繪制溫度曲線圖等也為數(shù)學課的統(tǒng)計、求平均值等提供了鮮活的內(nèi)容,使學生真正感受到學以致用的成就感,更容易激發(fā)學生學習的興趣。說明科學就在我們的身邊,科學并不深奧難懂,我們小學生可以自己解釋科學現(xiàn)象,激發(fā)學生的愛科學用科學的興趣。利用多媒體課件講解呼吸器官、血液循環(huán)等內(nèi)容,變無形為有形,將深奧的科學知識化為淺顯易懂的內(nèi)容。科學學科與其他學科之間相互開放、相互作用、彼此關聯(lián),充分體現(xiàn)科學課改的'精神。

  三、加強校內(nèi)和校際間的交流研討,提高教學水平。

  為了提高科學老師的專業(yè)素養(yǎng),我們積極參加市區(qū)科學教師素大賽。賽前,我們擠出時間復習中學物理、化學、生物等學科,豐富自己的知識儲備量。一分耕耘一分收獲。

  科學教師的教學水平也將決定著科學課堂的效率,為此我們還積極參加市、區(qū)科學研討活動。教學研討活動讓我們在活動中進行交流和反思,促進科學教師的課堂教學能力的提高。

  四、積極開展各種科普活動、參加科技競賽

  青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。我們科學教師有這方面的優(yōu)勢,輔導學生科技活動是我們科學教師義不容辭的責任,它是科學課教學的拓展和延伸。

  內(nèi)外結合,開展活動。我校經(jīng)常開展校內(nèi)外的科普活動,如校內(nèi)開展的科技班隊活動,科技小制作競賽,現(xiàn)場小實驗競賽,科學幻想畫競賽等,推動了我校的科技活動開展,增強了學生的科技意識。另外,我校還在校外進行了科普宣傳,組織學生搞科普小報宣傳展,組織學生到科技館參觀,積極參加市區(qū)組織的各項科技競賽活動。

  為提高學生動手實踐和創(chuàng)新能力;普及科學知識,弘揚科學精神,引領孩子們學科學、愛科學、用科學,增強學生對科學的學習興趣,每年的金鑰匙科技知識競賽,以及科技創(chuàng)新大賽,都取得了較好的成績。

  我們科學老師努力以科技創(chuàng)新為目標,以設計性學習為切入口,引領孩子們親歷科學,在活動中放飛學生探究的心靈,這學期,我校又組建了科學小實驗社團,每周活動一次,科學生課上聽得全神貫注,非常喜歡上社團課。我們希望全校的孩子都能積極投身到科技教育的活動之中,如試飛的小鳥在浩瀚的科技宇宙中練就飛翅的本領。

思品集體備課的總結 篇17

  集體備課可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學期我校根據(jù)教學實際,對集體備課工作做了進一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)將我們做法總結如下:

  一、計劃完成情況

  1、集體備課由教導主任和教科主任組織,其他老師積極參與,本學期兩個年級段(三年級和四年級)集體備課共4次。

  2、每次集體備課時,做課教師進行說課,其他教師相互交流,集思廣益。

  3、做課教師進行反思,重新修改教案、完成課例。

  4、每次活動都有完整記錄。

  二、幾點經(jīng)驗與不足:

  1、對教材內(nèi)容及特點的研究是有效完成集體備課任務的重要前提。在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進行充分的學習,教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么,教材中知識點的分布,本冊教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關系(即教材內(nèi)容的編排體系),教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關特點。

  2、要積極研究教學實施中存在的共性問題。教師們在教學工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實際問題,集體備課中要善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向,把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實踐活動,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,博采眾家之長,能有效地解除教師們的困惑,消除制約教學質量提高的不良隱患,從而保證教學整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。3、集體備課中,仍有一些老師搞形式,走過場,發(fā)言不積極,或敷衍了事。綜上所述,在今后的教研中我們一定要揚長避短,認真研究,把集體備課這項工作開展得更好。

思品集體備課的總結 篇18

  備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備,即是否進行了深入細致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求,集體備課活動可以增進教師之間的相互了解;可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛;可以充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,縮短年輕教師的成長周期,促進學校教學質量的整體提高。本學期,青年教師劉增輝的加入,為我們初二備課組增加了新鮮血液,也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣,身為老教師的我和吳剛只能更加嚴格要求自己。本學期,我們初二英語備課組三人團結一致,積極主動參與備課沒出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認真遵循了集體備課的基本程,即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。

  1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進行個人初備。

  (1)個人初備時,各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料;旨在突出重點,突破難點,充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等,又要研究學生的非智力因素(比如,學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。

  (2)每位備課教師都寫出了簡單備課提綱,確定教學的重點和難點,提出具體的教學目標(認知和情感目標);同時寫出了詳細教案。

  (3)每位教師都盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案,以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點。

  (5)每位教師都提前一周備課,使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。

  2、我們在學校安排的統(tǒng)一集體備課時間進行了集體研討。

  課時遵循“整體部分整體”的思路,分別陳述各自的備課方案,我們采用了“說課”的形式進行比較,做到揚長避短,統(tǒng)一思想,達成共識統(tǒng)一”不是要“一刀切”,而是根據(jù)教學的具體情況,經(jīng)集體分析,作出合理安排。

  3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合

  集體備課時,由各個發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補充,使教學內(nèi)容更加充實和完善。三位教師各抒己見,一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。

  4、重點跟蹤

  經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。比如學習9單元時,大綱課時還是5課時,經(jīng)過集體商議我們認為重點內(nèi)容多,必須增加1課時。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學生,于是我們及時調(diào)整教學進度又增加了2個課時量。

  作為一個完整的備課過程應有五個階段:準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課,調(diào)整和修改教案)和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流,并對每位教師的教學進行評估,肯定其優(yōu)點,指出其不足,促進每位教師教學水平的`提高。在這一點上我在課后及時交流反息、及時做好課后反思。

  我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識:

  1、合作意識

  合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,在準備其中、期末時,我們?nèi)焕蠋煼謩e承擔了詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務。如果有機會,在今后為初三進行專項復習時,也要根據(jù)各位教師的長處,專人負責準備不同部分。

  2、整體意識

  集體備課時教師要有整體意識。例如,第一次集體備課時要縱覽全局,制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃;同時,還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動應該堅持備課,聽課,總結等各個環(huán)節(jié),缺一不可,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

  3、超前意識

  教師超前集體備課,不僅能增強教學的目的性和針對性,而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后,集體備課時最好能專門準備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學法指導課,指導學生掌握英語學習的方法,并讓學生了解本學年段英語學習的常規(guī)要求。例如,作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。

  4、反思意識

  通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調(diào)研活動,這通常包含“制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學方案付諸課堂實踐,并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析,研究并總結出最基本的教學原始資料,可為積累教學經(jīng)驗奠定基礎。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動,它是大面積提高英語教學質量,提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大,我們應持之以恒地做好這項工作。

  5、學習意識

  針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任,以便做好“傳、幫、代”工作。同時,青年教師也要用于擔任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座,以開闊組內(nèi)教師的視野,擴大交流的空間。

思品集體備課的總結 篇19

  我主要想圍繞集體教研和學案導學著兩方面來說一下。學校強抓集體教研和學案導學,我就是在這種大環(huán)境下展開我的教學工作的。首先,利用集體教研的時間,來對教材進行疏通,掌握課本的知識結構及知識的重點、難點,并對某些難點知識或難以記憶的知識點進行討論,借鑒老教師的經(jīng)驗,采取讓學生更易理解記憶的方法。如地球的平均半徑6371千米,我們可以采用諧音“留山吃藥”,赤道的周長我們可以聯(lián)想毛澤東的一句話“坐地日行八萬里”,再比如世界上人口超過一億的十一個國家,可以取字頭“中印美印巴,巴俄孟尼日,墨”,采用這些形象記憶法不但使課堂“活”起來,還可以起到強化記憶的效果。

  通過集體教研,疏通了我頭腦中的知識結構,明確了教學的方向,豐富了自己的`知識和教學方法,這使我的課堂更加充實,目的性更強,使我更加自信。

  另一大方面就是學案導學,對于現(xiàn)在課時量縮減,要求課堂效率提高的問題,學案導學給我們提供了一個很好的平臺。學案是在教案的基礎上,為了開啟學生智慧、發(fā)展學生能力而設計的在教師的引導下,由學生直接參與并主動完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例。可以看出,學案側重于學生的“學”與“會學”。但是大家可千萬不要認為只要有了學案,就能夠提高課堂效率,這里

  面有一些需要我們注意的問題:

  第一是學案的編寫。學案的編寫要求做到準、精。“準”一方面要求學案的目的性強:從哪部分內(nèi)容得出什么結論,根據(jù)哪部分內(nèi)容思考哪個問題;另一方面就是要求學案能夠突出該部分內(nèi)容的重難點,重點內(nèi)容重點體現(xiàn)在學案上,而非重點就簡略一點。所謂的“精”就是學案上的習題不要太多,要精心選取,盡量能夠控制在課堂時間按內(nèi)完成,并與課堂內(nèi)容密切相連。

  第二是學案的使用。這包括在課堂上和課下,首先,學案發(fā)到學生手里,就要采取措施讓他們按照學案的引導來預習課本知識,這樣可以提高學生自學的能力。其次,在課堂上,學案可以作為我們的好幫手,有很多內(nèi)容我們可以不必用語言表達出來,僅需要告訴學生,看第幾題或者完成第幾題即可,這樣目標明確又可以提高課堂效率。最后,就是在課后的復習中,學案也可以起到很好的引導作用。

  第三也是很重要的一個方面就是要讓學生知道學案的正確使用方法。學案導學的真正實踐者是學生,只有他們明確,那么學案的真正價值才會實現(xiàn)。所以我們要不斷地強調(diào)學案的使用方法,爭取盡快地將學案的作用發(fā)揮出來,把時間還給學生,提高課堂效率。

思品集體備課的總結 篇20

  為快速提高教師專業(yè)素質和業(yè)務技能,通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發(fā)展,促進英語教學成績的提高,認真開展了集體備課,在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面,集體備課有效地提高了備課的質量,促進了教師的專業(yè)化成長,促進了學科教學質量的整體提高。現(xiàn)結合我校實際將集體備課工作總結如下:

  1、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容,鉆研課標、教材、教參,在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。

  2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵,主要是研究教學目標的確立,教學過程的設計,突出重點,突破難點所采用的教法與學法,以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序,并說明設計的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況,以新課標理念為依據(jù),對主講輔導內(nèi)容進行分析研究,結合自己所準備的鉆研材料,提高補充、修改意見,同時主講人認真做好記錄,綜合后實施到教案之中。

  3、定稿。定稿前,主講人根據(jù)集體研討結果,結合本組其他教師的意見,取長補短,補充完善原先的設計方案,撰寫科學使用的教案。

  4、科學使用。每位教師在上課前必須熟悉教案,領會教案的精神實質,然后根據(jù)班級實際情況,學生的年齡特點,個人的教學風格,對教案的教學內(nèi)容、教法學法、教學環(huán)節(jié)進行修改、調(diào)整、備出自己的特色的教法、學法,凸現(xiàn)教師教學的個性和風格,教后要詳實地寫出自己的教后體會,教學效果及改進措施等,以備以后查閱、使用。

  一、采取的主要措施。

  為了確保每一次集體備課的質量,我們組經(jīng)過集體研究,采取了以下措施:

  1、定活動時間和地點。

  把集體備課時間固定在每周四下午。一到這個時間,全組教師都會放下手頭的工作,準時到達多媒體教室參加集體研討活動。

  2、定中心發(fā)言人。

  每次集體備課,我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,負責主持會議,匯總大家的意見,闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時,再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,提早準備。

  二、活動的'大體程序。

  集體備課做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質疑、補充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠期任務,共同商定如何編排學案、如何利用學案實施課堂教學、如何進行單元檢測、語法專項訓練、如何進行階段檢測和綜合訓練,保證了高二英語教學工作有計劃、有措施、有落實地進行。

  2. 研究新課標,研究考綱,重視課本知識的教學與落實。

  為了更好的進行教學,組內(nèi)成員多次單獨研讀,集體研討《英語課程標準》、《考試說明》,并充分利用好網(wǎng)上教學資源和省內(nèi)外的高考試題,認真篩選、組合、編輯學案、單元復習過關檢測題、綜合檢測題。這樣既系統(tǒng)地鞏固了學生的基礎知識,又有針對性地提高學生的應試能力。課本是我們的主線,圍繞課本我們每單元都進行了單詞聽寫過關,相關的練習都進行了細致的講解,每兩個單元都統(tǒng)一進行了綜合測試,試題都進行了講解,閱卷完畢后都進行了試卷分析,及時查缺補漏,將教學過程調(diào)整到最佳狀態(tài)。

  3. 學生語言運用能力的全面發(fā)展與重點突破。

  學生的聽、說、讀、寫四項基本技能都很重要,我們教學始終圍繞著培養(yǎng)學生的這四種能力進行。我們以課本為主線,以這四項基本技能為突破口,層層突出重圍。高一我們進行了書法、聽力和閱讀訓練。高二我們著重進行了聽力、限時閱讀和寫作訓練。每周利用3個晚自習的時間進行15分鐘的訓練,課堂上的聽力訓練由老師進行聽力技巧的點撥。我們每周進行一次限時閱讀訓練,(兩節(jié)課連排時)一節(jié)課獨立做題,一節(jié)課講解,通過這種訓練大大提高了學生的解題速度。同時我們鼓勵學生進行課外閱讀訓練,有的同學經(jīng)過自己堅持不懈的努力,取得了進步,嘗到了甜頭,做課外閱讀也上了癮,不少同學一學期就已經(jīng)做完了一本書。英語寫作也是中國學生最頭疼的事情,其實老師批改作文時更頭疼。學生費盡心思寫出的幾個句子,很多地方都是CHIGLISH (漢式英語)。為了改變這種狀況,我們印發(fā)了常用作文句式要求學生背誦。本學期我們印制了改錯練習,教學生方法技巧,利用課前3-5分鐘進行講解,學生的改錯題的正確率大有提高。

  4.團結協(xié)作、共同進步、樂于奉獻。

  組內(nèi)教師虛心學習,取長補短。新老教師能夠做到不斷學習,不斷完善并且能夠虛心向老教師請教,而老教師能做到耐心指導。與此同時,我們還能學習外地先進經(jīng)驗,聯(lián)系實際,借鑒吸收,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學習氛圍。為了補短提優(yōu),幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心,激發(fā)他們的學英語的積極性和自信心,同時指導學法,解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷,把補差落實到實處,減少了英語學科短腿的落榜生。

  二、反思與借鑒

  1.既要注重團體協(xié)作,又要注重鼓勵個體冒尖。年級學科教學是一個整體,又是一個個體。作為年級的整體學科教學,每個教師應服從集體的正確安排,并團結一致,形成合力;作為個體,是教師實施課堂教學的個案活動,可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應相輔相成,有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

  2.既要注重教師善教,又要注重學生善學 “善教者不如善學者。善學者,師逸而功倍;不善學者,師勞而功半。”教師專業(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑,激活學生的內(nèi)在的學習因素,如勤學,善學,善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

思品集體備課的總結 篇21

  時光如梭,轉眼間一學期又過完了!回顧過去的一學期,在我們音樂教研組的老師共同努力下,終于圓滿完成任務,現(xiàn)匯報如下:

  一、指導思想

  堅持以更新觀念、提高音樂教研組教師的教育教學水平、科研意識為目的。以狠抓課堂教學質量,提高組員的團隊意識為方法,促使我組各項工作在原有基礎上不斷完善、穩(wěn)步提高,更能夠促使音樂教研組每一位成員從思想、理念、教學水平有一個新的跨越。

  二、活動重點

  ⒈通過活動,把我們音樂教研組建設成為學習型的組織,能夠形成共同的統(tǒng)一目標,形成真正的合力,從而提高教學質量,真正做到我組全體組員從教學水平上有一個飛速的跨越。

  ⒉不斷完善學習制度,努力提高音樂教師的科研素質和能力,學習內(nèi)容是:新課標的學習領會,落實大綱要求課堂標準學習。促使我組每一位組員教學理念上得到跨越。

  ⒊加強組員音樂教學基本功的培訓,包括:教師自身基本功和教學基本功,促使我組成員從自身水平上有一定的跨越。

  4、積極開展課外輔導活動,加大輔導力度,準備在校園學生藝術節(jié)活動中再創(chuàng)輝煌。

  三、取得的成績和不足之處

  1、取得的成績

  ⑴從自身做起加強學習,并帶領組員學習,學習內(nèi)容:先進教學經(jīng)驗、新課標、課標解析等等,使組員的整體業(yè)務能力從理論上有所提高

  ⑵對于學校布置的任務,按時、保質保量的完成。

  2、不足之處

  通過我們不斷的更新思想觀念,認真領會學校的辦學理念。我組成員從思想上比以前有了很大的進步,但是,在創(chuàng)新方面我們做得還很不夠。特別是課堂教學方法方面,我們將吸取。

思品集體備課的總結 篇22

  為了響應學校號召,加強中高年級組教師之間的合作與交流,提中高年級組教師的合作探究精神,促進全校校本研修的發(fā)展,使中高年級組的每一位教師都能有效地實施教學,是學生學習效果得到提高。我們四五六年級語文組決定聚焦課堂,改進教學行為,提高課堂效力,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導思想,開展了本組全體教師集體備課活動,現(xiàn)對本次活動開展情況總結如下:

  一、取得的成績

  1、每周進行一次集體備課活動,由主講、主備人講出本周工作的重點,教學過程中可能出現(xiàn)的問題,和解決不了的問題,大家共同探討,各抒己見找到問題解決的方法;在平常的教學中,發(fā)現(xiàn)問題,組內(nèi)教師及時探討,共商對策,把“實踐性,科學性,全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材,吃透教材,把握好重難點,備好教材,備好學生,并備好教學中的生成,使教研活動成為組內(nèi)教師實施有效教學的指路燈,成為學生有效學習的`保障。

  在教學研討的基礎上,每個單元的主備人總結經(jīng)驗,合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把教案用電子表格的形式打印出來,組內(nèi)教師資源共享,進行個人加減和反思,不斷地完善教案,總結教學經(jīng)驗,讓自己教的輕松,學生學得愉快。

  2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,以課堂教學為重點,推陳出新,構建自己的教學特色,進行“有經(jīng)驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學模式,取長補短,交流經(jīng)驗,共同進步。并按教學合理安排教學進度,循序漸進,實行同年級同進度。及時有效地按學校要求進行業(yè)務學習,及時做好檢查督促工作。加強組內(nèi)老師教科研的理論學習,多讀書、勤動筆、常積累,加強現(xiàn)代教育技術的學習與應用。

  在組內(nèi)以“如何提高小學生閱讀能力和作文水平”為研討對象。結合教學實際,大膽探究的結果。相互交流,提高了教師的教學能力,使閱讀教學更為有效,作文教學不再枯燥。學生在教師有效地指導下,愛上了閱讀,喜歡了寫作,能力得到了提高,學習興趣更為濃厚,語文教學漸漸成了一件師生互樂的事情。

  本學期本組以“如何當好小學中高年級班主任”為專題,進行教育教學。

  組內(nèi)教師立足于教學實踐,積極鉆研相關理論,在班級管理方面亦取得了不錯成績,并積累了寶貴的經(jīng)驗,為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。通過對此專題的研究,新老教師共同進步,在班級管理方面經(jīng)驗更豐富,行動更老練,班級管理得 更有聲有色了。

  二、存在的不足

  雖然本項活動取得了不少的成績,但離上級的要求還相差甚遠,集體的智慧,并不是個人智慧簡單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學習先進教法,避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學。 集體備課不能替代教師個人備課,更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此,教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點靈活選擇,體現(xiàn)個性特色。總之,本項集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會沿著本次活動的足跡,將集體備課活動“進行到底”。

思品集體備課的總結 篇23

  本學期,五年級英語組嚴格執(zhí)行教務處的工作計劃和各項要求,認真開展集體備課活動,明確分工,又精誠合作。在英語教育和教學的領域里,不斷提高課堂教學效率,提升備課組內(nèi)教師的教學水平,促進學生英語學習能力。現(xiàn)對本學期備課組教育教學工作總結如下:

  一、認真制定備課組計劃。

  開學初備課組一起討論制定了詳細的教學實施計劃,確定了每單元課時的主備課人并提出具體的要求,為集體備課的順利進行提供堅實的保證。

  二、統(tǒng)一思想,明確分工和任務,發(fā)揮集體備課作用。

  因為五年級英語是新教材,可以參考的資料很少。在集體備課時,我們都要認真研究,確立目標和教學重難點,書寫教案初稿,對教材進行充分的挖掘,通過各種手段搜集各種有用的信息,在備教材備教法的基礎上,形成自己的觀點和看法。陳曉燕、張英、賴標和后來加盟的李欽蘭等年輕老師在制作課件方面花費了大量心血和精力,周紅丹老師在教案和練習卷編寫方面兢兢業(yè)業(yè)。

  三﹑積極參與、協(xié)調(diào)一致,共同提高教學質量

  集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們組的老師經(jīng)常坐在一起,研究課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論,說出自己的想法。為了上好年級公開課,大家一起制作教具,修改課件,設計板書等。在一起進行反復的磨課。李欽蘭老師的新教師展示課和精品課都獲得了一致好評。在每個月的考評課中,陳曉燕老師的課,每個教學環(huán)節(jié)都很緊湊,學生根本沒有發(fā)呆、做小動作的機會,李欽蘭老師對學生的聽力訓練非常有素,教學設計新穎,周紅丹老師的課注重課堂的實效性,課堂即時練習設計精心。張英老師的課,每個教學環(huán)節(jié)都很緊湊,學生參與學習的機會足,學習的狀態(tài)好。

  四、取得的成績。

  五年級英語組在校領導的關懷下,通過全體英語教師一年的共同努力,學生在英語學習興趣,綜合運用能力等方面取得了較大進步,年級整體學習氛圍和習慣良好。對學生的關注更到位、對學生的訓練也更細致了。設計有

  每節(jié)課既注重學生的基礎,又不失對學生綜合能力的培養(yǎng)。每位教師的課堂教學設計精心、教學環(huán)節(jié)緊湊。能全方位地關注學生、對學生的訓練也更細致了。同時能有效運用小組評價機制控制課堂,凸顯課堂教學的高效性。

  五、存在的不足

  老師的教學方法和管理水平,學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷優(yōu)化教學過程,改變教和學的方式,努力提高課堂教學效率。

  六、今后努力的方向。

  1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展備課組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

  2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生。

  3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的`學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

  由于教師的授課是經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生,所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養(yǎng),注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高,學習興趣濃厚,自主學習能力不斷增強綜合語言運用能力不斷發(fā)展。我們將不會滿足于眼下取得的點點成績,將倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法,開創(chuàng)英語教學工作的新局面。在下學期的工作中,我將不斷努力,爭取開創(chuàng)新局面,使我組的教學工作上一個新臺階。

思品集體備課的總結 篇24

  一、我們的共同認識

  備好課是上好課的前提,而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,有利于教師之間相互切磋教藝,資源共享,減少教師的勞動強度,過去每人一學期要做十個單元教材分析,現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元,教師的精力更集中,備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面,集體備課有效地提高了備課的質量,促進了教師的專業(yè)化成長,促進了學科教學質量的整體提高。所以,我鎮(zhèn)五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

  二、采取的主要措施。

  為了確保每一次集體備課的質量,我們組經(jīng)過集體研究,采取了以下措施:

  1、定活動時間和地點。

  把集體備課時間固定在每周六上午。一到這個時間,全組教師都會放下手頭的工作,準時到達多媒體教室參加集體研討活動。

  2、定中心發(fā)言人。

  每次集體備課,我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,負責主持會議,匯總大家的意見,闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時,再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,提早準備。

  三、活動的大體程序。

  首先,由中心發(fā)言人對下周要教學的內(nèi)容進行闡述,說說這一單元的重、難點,分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后,大家集思廣益,充分發(fā)表意見,對其教案進行補充、修改。最后,經(jīng)過充分討論后,形成最佳的教學模式。

  四、取得的主要成效:

  1、教師:

  (1)節(jié)省了時間,減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間,把原來需要備整本教材的時間,全部投入到一兩個單位上來,致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。

  (2)通過集體備課的研討,實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。

  2、學生:

  通過全體英語教師一年的共同努力,學生在英語學習方面取得了很大進步,效果顯著。

  由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生,所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養(yǎng),注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經(jīng)過一學年的學習,絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

  “路漫漫其修遠兮,我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效,我們將倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法。

  五年級英語備課組

  20xx年6月

思品集體備課的總結 篇25

  通過參加這次的小學科學備課組,讓我深深的體會到了小學科學不只是老師簡簡單單的講,然后讓學生做些練習。所謂小學科學是要糅合進科學。教師在備課的過程中要注意:關注細節(jié),關注學生,學科滲透,多做實驗。

  首先,要關注細節(jié)問題。

  為順利有效地完成一次授課,教師要做好充分的準備工作,認真研讀教材,分析教材,對一些科學名詞,科學現(xiàn)象都要有清晰的認識,可以在給學生解釋的時候準確的簡化概括,但絕不可模棱兩可,這樣才可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。另外,對一些學生可能會注意到的問題,要有把握。對于小學生的問題可能會帶有好奇心,也可能是用科學知識是解釋不通的,還有可能是憑他們現(xiàn)有的知識即便解釋也是他們無法理解的等等。這些都是作為小學科學教師會遇到的問題,怎樣解決這些問題,是教師必備的能力。小學生提問的問題未必要有完全準確的答案,可以給他們提供思路,讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力。從而也可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

  第二,更重要的是要關注學生。

  教師在備課的過程中更多的是要從學生的視角來辯證的看待問題。對于任何一個細節(jié)問題都要設想如果是在課堂上,用這樣的方法來引導學生,學生會有怎樣反應,是鴉雀無聲,還是七嘴八舌,還是興奮的無法控制課堂秩序等。每一種情況都有可能發(fā)生,都有可能讓教師陷入尷尬的局面。因此,為了避免不好的課堂氛圍的發(fā)生,讓教學計劃井然有序的進行下去,教師不得不從學生的立場出發(fā)全面考慮問題。教師授課的目的是為了讓學生掌握本節(jié)課的知識要點,有效的激發(fā)學生快速的接受新知識,培養(yǎng)學生的社會責任感,集體意識,創(chuàng)新意識。這些都要求教師在課堂上及時關注學生的狀態(tài),表情,行為。只有及時關注學生教師才有可能達到事半功倍的效果。

  第三,學科滲透。

  作為小學科學教師教育的對象是小學生,他們的知識水平是有限的。小學科學更多的是從生活中的現(xiàn)象來激發(fā)學生的。所以教師不僅僅是教育學生枯燥乏味的科學知識,可以從他們感興趣的方面入手。例如,在授課的過程中可以給學生講含有科學現(xiàn)象的小故事,通過PPT中的圖片展示來引領學生思考其中的奧秘。隨著科技的發(fā)展,學生接觸的高科技東西也越來越多,他們會思考的東西也越來越多,隨之而來的問題也會越來越多,這也暗示了科學教育是要有大量的閱讀功底的。

  第四,科學是要有實驗來支撐的。

  小學生的思維深度,理解能力,集中注意力的時間都是有限的。在課堂上引領學生做實驗不僅可以激發(fā)學生對本節(jié)課學習的興趣,還可以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學生動手能力,甚至是創(chuàng)新能力。教師在指導學生做實驗的過程中可以教會學生許多科學知識,科學原理,同時也可以培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的科學意識。

  第五,從技術的視角來看小學科學。

  原本以為技術只是用在互聯(lián)網(wǎng),手機,多媒體等方面的。通過老師的引導才知道原來技術就存在在自己平時生活的細微之處,例如對于一些學生可能感興趣的含有科學內(nèi)容的圖片,在互聯(lián)網(wǎng)又不可以找到,這時教師就可以采用自己發(fā)明的技術了。即自己在一張白紙上手繪漫畫,然后拍照,在PPT上放映,供學生欣賞。這就是技術的呈現(xiàn)。教師要鼓勵學生學會利用網(wǎng)絡,教導學生在網(wǎng)上提出問題。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

思品集體備課的總結 篇26

  一、集智備課的內(nèi)涵

  高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位,發(fā)揮集體智慧,合理分工,有效合作,設計出既凸顯教學共性與個性特色,又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導學案的教學活動。

  1、集智備課中的“集體”,通常是指由同教材教師組成的“備課組”。

  2、集智備課中的“課”,在高效課堂的導學案設計上,從學生使用的角度講,通常是針對課時或課題備的“課”。

  通過集智備課形成的導學案,只是導學案設計程序中一道重要的“工序”,但仍是個“粗加工”過程,并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。在集智備課之后,還要經(jīng)過每位教師“二次設計”的過程,甚至在“二次設計”時,也需要學生參與其中。

  通過集智備課或教師個人“二次設計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案,而是師生可以共用的導學案。

  二、集智備課與個人備課的關系

  個體有備而來是前提,集體彼此分享是關鍵;個體再備而用是目的,共同進步、共同成長是歸宿。

  在個人準備不充分的.情況下,進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導學案,如果不進行教師個性化的“二次設計”,上課直接拿來使用,忽略了班級間和學生間學情差異,也會使教師教學和學生學習陷入低效。

  個人備課與集智備課必須有所側重,有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題,而疏于解決個人備課難以解決的共性問題,比如學法指導問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設計問題等,那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。

  在備課中最為關鍵的應該是“備學生”。“備學生”就是“備學情”、“備學法”,其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。

  從備課標、備教材的角度講,集智備課占有很大優(yōu)勢,而如果從備學生這個角度講,個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊,真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來,通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。

  三、集智備課的基本流程

  在集體備課前,要做好有關準備工作,概括為“四定”:定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。

  集智備課應本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是:個人“初備”備課組“集備”個人“復備”課上“續(xù)備”課后“補備”。

  1、個人“初備”:全組教師首先進行個人備課,形成“初案”。

  教師要立足“以學定教,因材施教,尊重差異”的原則,以“備學生”為前提和核心,做好“五個圍繞”:

  (1)圍繞課程標準,深入鉆研教材及整合課程資源;

  (2)圍繞三維目標落實,進行重難點的突破設計、教與學的基本策略設計、教學情境設計;

  (3)圍繞高效課堂教學的基本環(huán)節(jié),預設學生獨學、對學、群學及達標訓練的主要問題,并準備問題拓展生成的多種預設;

  (4)圍繞個人備課中的問題,做好集智備課發(fā)言準備;

  (5)圍繞課堂時間,做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預設。

  2、備課組“集備”:完成導學案設計的主要框架,通過集智備課初步形成師生共用的導學案“共案”。集智備課時,教師輪流發(fā)言,重點從以下五個方面發(fā)言:

  (2)說明教學過程設計意圖,讓同伴明白你為什么要這樣設計;

  (3)分析教學環(huán)節(jié)設計是否符合高效課堂教學模式的一般要求,重點放在目標的達成與重難點的突破設計分析上;

  (4)說明問題設計及其意圖,對課堂有效生成性問題的預案準備;

  (5)提出備課時的困惑和問題。

  3、個人“復備”:形成個性化導學案“個案”。教師要在集體研討的導學案的基礎上進行個人二次備課,將教師課堂的組織、發(fā)動、引導、激趣、點拔等教學設計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。

  4、課上“續(xù)備”:教師通過課中個人“續(xù)備”,形成“續(xù)案”。教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查,及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成,印證真實的課堂情境與導學案預設的差距,及時調(diào)整教學策略,幫助學生修正學習方案。

  5、課后“補備”:“補備”是一個課后反思與修訂的過程,課后反思對導學案進行補充形成“補案”。

  對于高效課堂來講,課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性,在教學過程中肯定有很多教師預設之外的生成。教師要就導學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來,進一步對導學案進行修訂,在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。

  四、集智備課的組織與管理

  1、建立備課組織;

  完善備課制度;建立評價機制。

  在評價方面要注重質性評價與量化評價相結合;過程性評價與結果性評價相結合;自評與他評相結合;個人評價與備課組評價相結合。

  為了檢驗備課效果,教學管理者要跟蹤課堂,全程關注導學案在實際操作中的實效性,通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果,從而實現(xiàn)評價的過程性和結果性的統(tǒng)一

  2、集智備課避免走入的誤區(qū)

  (1)集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎上進行。沒有較充分的個人“初備”,集智備課就成了“瞎扯淡”,盲無目的,沒有主題,勢必導致低效或者無效。個人備課是前提,是基礎,集智備課是完善、是提升。

  (2)集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容,全組人員其享。

  (3)集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心,要關注學生的學,關注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。

  (4)集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討,又要突出個性特色,這里的個性不僅指教情、師情,更重要的是指學情、生情。

  (6)集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”,或者備課組長說了算,使其他教師“出工不出力”。

思品集體備課的總結 篇27

  集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學期我們春天小學積極響應縣教育局教研室的號召,開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結如下:

  一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢

  為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。制定詳細的計劃,各學科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

  三、確定任務

  在進行集體備課時,我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的.基礎上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準備。

  四、強化參與

  我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復,而是個人備課的再認識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我校強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

  五、共同探討,各抒己見

  活動時,首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案,并用材料加以輔助。教學重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分,嚴格按照教學大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后,主備人負責整理和總結,形成集體智慧的結晶。

  六、強化管理

  開展集體備課活動時,我們力求做到“五備”:備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序;“四定”:定時間、定地點、定主講人、定題;“五研究”:研究重點、難點、教法、學法、作業(yè)設計。為確保此項活動落到實處,學校安排專人督促檢查,并將檢查結果納入對年級的考核。

  總之,經(jīng)過這一學期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學質量。

思品集體備課的總結 篇28

  本學期四年級語文組認真開展了集體備課活動。

  現(xiàn)將前期工作小結如下:

  1、組織學習20xx版新課程標準。

  2、認真學習中心校關于加強備課活動的指導意見和實施措施。

  3、確定本學期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。

  4、鼓勵本年級組教師積極報名擔當主備人。

  5、確定本組集體備課的主要流程:主備人備課,同組教師積極予以幫助;主備人上課,聽課教師認真記錄;課后集體研討,提出誠懇并具有實效的建議;主備人完善教學預案和教后反思。

  6、集體研討時,在個人自備的基礎上,由一位教師以說課形式中心發(fā)言,針對分配的主題(本節(jié)習作課),分別給大家講教案,講解設計意圖,教學內(nèi)容,講教后反思等,然后組內(nèi)老師交流各自的教學簡案,提出問題,取長補短,求同存異,達成共識。

  7、到目前為止,已經(jīng)在教研活動中集體備課5次,評議課堂展示課6節(jié)。

  集體備課活動收益總結如下:

  一、在活動形式上逐漸成熟

  每次的集體備課不再局限于討論這一種形式,而是上課與討論結合,在上課、聽課的基礎上進行有針對性的評議或指導,從而使年輕教師進步很快。

  二、備課內(nèi)容不斷豐富

  以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點。這樣就進行了很多重復勞動,浪費了時間。隨著集體備課活動的深入,我們逐漸改變了方向,由某一次小練筆延伸到整個教材中的習作指導,甚至是整個小學階段的.習作指導,這樣每個階段的教學目標就更明確了。

  集體備課充分發(fā)揮了集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)了腦資源共享;集體備課是每位教師智慧的匯集,通過大家的積極參與和討論,不斷改進我們的教學方案,以達到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動中不斷成長,在建議中汲取教學經(jīng)驗,提升了自身的教學素質。

  今后,我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善,并加強理論的學習與指導,期待集體備課活動能上一個新的臺階。

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