幼兒園教科研工作總結（通用28篇）

幼兒園教科研工作總結 篇1

　　一、基本情況介紹本學期

　　我園的科研工作主要包括了兩項內容：豐富“自然、幸�！闭n程的相關內容和繼續推進幸福早教課題《通過幼兒性教育促進兒童幸福成長的實踐研究》。在課程建設方面，這學期，我們根據園所、教師、幼兒等實際情況，共開展了三個主題活動：“春天”主題活動、“幼兒性教育”主題活動和“樂水月”主題活動，結合上學期開展的三個主題活動，基本形成了一學年的課程雛形。此外，隨著園所大環境的打造，本學期還初步開展了戶外大區域游戲，設計了十個戶外游戲內容，并在實踐中嘗試開展，積累了相關經驗。在課題研究方面，關于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計劃、分階段、有重點地實施，在上學期各種宣傳、培訓的基礎上，本學期，借著“幼兒性教育”主題活動，我們在全園鋪開了幼兒性教育研究，正式面向各班幼兒實施性教育。隨著幼兒性教育基地——生命之旅的打造，部分班級也組織幼兒在其中開展了相應的活動。此外，在短短的4個月時間里，關于幼兒性教育的接待、推廣活動就有五次，其中有兩次省級，一次國家級。

　　二、本期完成的重點工作

　�。ㄒ唬┱n程建設方面

　　1、設計并開展了三個主題活動：“春天”主題、“幼兒性教育”主題和“樂水月”主題。

　　2、設計并初步開展了戶外大區域游戲。

　　3、引入并研發了相關感統活動（引入了戶外運動感統和室內精細感統訓練活動，研發了戶外水域感統項目）。

　　4、對原有的“自然幸福”課程方案進行了部分補充和完善。

　　（二）課題研究方面

　　1、關于幸福早教課題《通過幼兒性教育促進兒童幸福成長的實踐研究》

　�。�1）結合“幼兒性教育”主題月，在全園鋪開了幼兒性教育的宣傳與實施活動。

　�。�2）開展了5次幼兒性教育接待、推廣活動：

　　3月：川師美術學院師生來訪交流。

　　4月：向區衛計局匯報了我園幼兒性教育的開展情況。

　　5月：成大專家（胡珍教授一行）、大慶基地領導來訪交流。

　　6月：官園長在成都大學舉辦的“中國性學會第十屆全國學校性健康教育學術研討及師資培訓會”上，對我園開展幼兒性教育的策略與方法進行了交流；接待了黑龍江大慶中小學幼兒園的領導，推廣了我園開展幼兒性教育的有效經驗。

　�。�3）借助“生命之旅”，部分班級帶領幼兒開展了相應的游戲活動和閱讀活動。

　　2、關于區級微型課題

　�。�1）組織部分教師參加了區級科研培訓：《如何進行微型課題研究報告的撰寫》和《如何進行教師個體經驗成果的撰寫》。

　　（2）開展了區級微型課題的宣傳動員和申報工作。

　　三、完成工作的特點或優點

　　（一）教科研不分家，共同指向教育教學質量的提升。 “自然、幸�！闭n程建設是教研和科研工作中的一項共同任務，學期初，在園務工作計劃和教育教學工作計劃的指引下，通過與教研組長商議，確定了本學期的科研計劃，旨在在一定的時間范圍內，讓老師們有足夠的時間和精力對某一主題進行深入研究，在教科研工作的結合中，共同促進教育教學質量的提升。

　�。ǘ�）課程建設與課題研究相結合，在借力助力中聚力科研。在本學期的科研工作中，課程和課題這兩項內容是有部分交集的，主要體現在幼兒性教育主題活動的開展。幼兒性教育課程是我園“自然、幸�！闭n程建設中的一項內容，也是我園的一個特色課程，同時，幸福早教課題研究也是基于幼兒性教育的開展，但考慮到新園這個實際情況，本學期是第一次在全園范圍內面向全體幼兒實施性教育，大多數班級老師也是第一次設計并開展性教育活動，因此，兩個項目聚焦一個點，可以讓老師們在研究中更從容，有更多的保障，從而提升科研質量。

　　（三）多次接待與成果推廣，著重發揮了科研示范和輻射作用。在本學期短短的四個月時間內，我園就承擔了多次省級及以上的接待和成果推廣活動，有關于幼兒性教育的、有關于幼兒感統訓練的，對于剛開園不到一年的我們，就能2承接多項展示活動，這對我們來說是巨大的鼓勵，同時也是對大家努力工作的最好回報。在一次次的接待和成果推廣活動中，增強了全園教職工隊伍的凝聚力和職業幸福感，同時也發揮了我園作為區級科研先進園的示范和輻射作用。

　�。ㄋ模╆P注教師需要，按需組織培訓，有針對性地推進教師成長。興趣和需要是最好的老師，當人們有所需時，定會更加努力地付出。根據老師們的反饋，有部分老師有意愿申報第四屆區級微型課題，但對一些新老師來說，從未接觸過這方面的研究，按規定完成課題申報的程序就十分復雜，更不用說在實踐中推進研究過程和相關文本的撰寫了�；�于老師們的需求，我園按需組織教師外出參加科研培訓，學習了如何進行微型課題研究報告的撰寫、科研方法等專題培訓，為有需要的老師提供了學習提升的機會。四、完成工作中不足在本學期的科研工作中，關于科研方法、成果提煉方面的園本培訓幾乎沒有，在教師的每月自學內容清單中也缺乏直接的科研理論知識內容，換句話說，教師科研理論基礎的奠基主要靠自己工作之余的自主學習，這樣一來，就不能保證每位教師都能掌握一些基本的科研理論。在課程建構方面，特別是幼兒性教育主題活動的設計與開展，雖然園級教研組對每個班級的主題方案都進行了指導，保證了方向的正確性，但是在開展過程中卻缺少及時的跟進和引導，也缺乏教師同伴之間的相互觀摩、學習和交流，從而不能保證每個班級開展的活動都達到了較為理想的效果。下學期，將在保證研究方向的基礎上，重點關注過程中的研究細節，以此來確保研究質量和促進教師科研水平的提升。

幼兒園教科研工作總結 篇2

　　忙忙碌碌中一學期即將結束，梳理回顧本學期科研工作，我們認真貫徹落實期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學習，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市規劃課題《幼兒探究式學習的實踐與研究》，注重教師的專業成長，踏實有效、層層遞進地開展系列活動。

　　一、課題研究

　　1、按市教科室下發的xx市規劃課題要求，申報《幼兒探究式學習的實踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的課題方案評比活動。

　　2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發現問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

　　3、豐富與充實課題研究網站內容，定期有效上傳課題研究動態，以自學和他學相結合的方式，鼓勵與支持教師學習有關本課題的信息學習資料，努力吸收內化，能指導或支撐自己較自如地開展課題研究，進一步提高科研實效性。

　　4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過程中，有感覺的`、有共性的、有創意的、價值高的內容，及時編入其中，供大家學習交流，相互取長補短。

　　二、隊伍建設

　　1、新教師隊伍建設，為新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳），在拜師學藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規性教育教學工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質量的完成相應的聽課、隨筆、反思、課件等內容。

　　2、青年教師隊伍建設，對她們的培養要求是繼續在師傅及骨干教師的引領示范下，能努力把所學理論知識與實踐結合起來，較好制定各類計劃、創設良好環境、開展課題研究、利用白板等組織教學。順利通過市局考核并向市“教壇新秀邁進。

　　3、骨干教師隊伍建設，要求她們積極承擔各級各類公開與評比活動，具有指導其他教師開展教育科研與教育教學工作的能力，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結合的探索活動，示范引領其他教師，并及時撰寫經驗總結，努力向市學術、學科帶頭人方向靠攏。本學期周秋英申報了市學術帶頭人、張莉申報了市學科帶頭人并在園內開展了骨干教師引領活動。

　　4、充分發揮市學術、學科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎上，配備市學術、學科帶頭人當導師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學風格和專長，提高專業發展水平，充實與進軍高層次骨干教師隊伍。

　　5、常態群眾性教師隊伍建設，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結活動，及時有效按要求上交資料。根據園部申報的課題結合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

　　三、實踐落實

　　1、繼續采用“教師個人一課多研，教師群體連環跟進”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進與提高，本學期教師研討課有15節。

　　2、開展有效學習研討活動，固定半月一次（周二）園級層面的科研活動，內容可學習課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結進行交流，針對困惑進行研討，針對課題內容范疇細化個人子課題等。提供給教師學習理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。有效進行學習實踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園為本的培訓模式。促進教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應園部發展的新觀念，必須在實施素質教育中處于先導地位的新觀念，必須規范化、科學化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學緊密聯系的新觀念，必須與園本科學特色相配套的新觀念。

　　3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實踐邊總結，不斷小結研究經驗，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。

幼兒園教科研工作總結 篇3

　　在上級領導的關心與培訓、指導下，本著教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以教師為本、教研為先、幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。本學期，家科研組織實施了以下幾項活動：

　　一、課題研討和學習

　　我園圍繞《在幼兒園開展中國傳統節日教育的實踐與研究》《幼兒園低結構材料游戲的探究與實施》《在建構游戲活動中提高幼兒自主能力學習的實踐與研究》3個課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的結題階段，各課題組圍繞課題開展研討活動，主要是總結理論內容、整理佐證材料、撰寫結題報告。并于6月份提交了課題的結題材料。

　　二、全園開展公開課觀摩、教研活動

　　為了進一步提高教師的業務素質，從XX月XX日—XX月XX日幼兒園開展了全園任課教師公開課觀摩活動。同時我們也邀請了全市31所同盟園40多位老師參加聽課。本次活動開課的內容為本學期的遼師大版教材和繪本教學，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

　　全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。

　　活動后，幼兒園開展了集體教研活動。活動由副園長湯艷主持，她帶領大家在一段快閃中開始了本次教研活動，意在向大家傳遞人人參與的最大效應和團隊的力量。第一環節回顧《指南》的部分內容，第二環節上課老師進行自評，第三環節參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

　　三、組織任課教師開展以中國傳統節日為主線的園本課程內容的.研討活動

　　為促進課程園本化的建設，把中華民族傳統節日融入到幼兒園五大領域教育教學中，我們4次組織任課教師積極開展園本課程的研討活動。

　　活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排主題的每個活動及環節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在教研中更加有自信，這對園本課程的建設尤其重要。

　　四、教師參加教科研論文比賽

　　本學期，我園共12位老師積極參加國家級論文評比，并獲獎。裴庶撰寫的教育教學論文在國家級刊物上出版發表；X4位老師撰寫的教育教學論文在省級刊物上出版發表。

　　五、教師基本功展示活動

　　為了提高教師整體素質和業務水平，全面提高我園幼教質量，全力打造一支業務精湛的教師隊伍。本學期我園開展了教師立體衍紙制作、彩鉛畫、觀察記錄、小楷四項教師基本功。在衍紙、彩鉛畫的創作中，大家通過微信群開展教研交流活動，提出可行性的建議，再開始構思創作的內容與選材，又通過微信群教研交流確定最后制作的內容。教師利用自己的休息時間創作出每一件件精美的作品，大家看后都驚奇的稱贊到這些簡直是藝術品。如黎麗老師的立體衍紙埃菲爾鐵塔、彩鉛畫老虎；魏園園老師制作的鋼琴、李雪老師的線描畫等共40件作品。教師基本功訓練是幼兒園一項常抓不懈的工作，這次比賽對提高教師專業素質又是一次有力的推動，切實提升了本園教師的基本功素養，提高了全體教師的專業能力和整體素質，使全體教師真正認識了“練基本功、強基本功”的內涵及目的、意義，從而樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。

　　六、開展讀書活動

　　幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。

　　我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

　　以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀；教師撰寫文章的質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

幼兒園教科研工作總結 篇4

　　本學期，我園教研工作以《3-6歲的兒童學習與發展指南》的教育理念與精神的貫徹實施加強教研工作管理和幼兒德育教育，開展了一系列的活動，堅持理論聯系實際，開展了一系列豐富有效的教研活動，現就本學期教研工作總結如下：

　　一、加強教師理論培訓

　　依據我園教師現階段的理論水平，結合實際情況，制定有針對性的、個性化的發展目標，以目標激勵教師向著專業化這一方向前進，促使每位教師都具備全面的文化素質、扎實的專業素質和敬業的品德素質。

　　1、參加培訓：教師培訓作為我園造就高素質專業化教師隊伍的基本實踐途徑之一, 通過培訓學習中專家的講解，使我們清楚地認識到怎樣把握知識的深度與廣度，具有促進教師成長的教育特征。

　　20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農村幼兒園教育教育教學能力提升培訓；

　　20xx年8月19日，顏燕語老師參加幼兒園新教師崗前實務集訓；

　　20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數學領域專題講座；

　　20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農村民辦幼兒園教師全員培訓

　　20xx年11月16日，楊琳琳園長參與晉江市第二期農村幼兒園園長教育管理能力提升培訓；

　　20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會堂參加20xx年晉江農村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓

　　20xx年xx月6日，楊琳琳園長和顏燕語、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會堂參加《3-6歲兒童學習與發展指南》（健康領域）解讀講座

　　20xx年xx月28日，楊琳琳園長和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語老師參加北京師范大學劉焱教授的《幼兒園以游戲為基本活動的幾個基本問題》

　　2、自覺讀書：業務學習針對《3-6歲兒童學習與發展指南》進行，并通過《幼兒博覽》、《學前教育》、《早期教育》等教育雜志有關《指南》內容，學習了領會其教育理念并認真貫徹其精神，深入實施素質教育，科學實施教育教學工作。

　　另外每周至少開展一次全園教師學習《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設，并做好讀書筆記。

　　20xx年元月3日，顏燕語、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養正教學點《師道：為師亦有道》讀書交流會，會上顏燕語老師以《放飛教育夢想》為主題分享讀書心得。

　　二、提升教師教學技能

　　教學技能是教師最基本的職業技能，對于教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力具有十分重要的意義。

　　1、外出觀摩：幼兒教師對于外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過這種直觀的學習方式借鑒其他幼兒園的好經驗，促進了自身教育觀念的轉變、教育技能的提高。

　　20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示范性幼兒園晉江市觀摩研討活動；

　　20xx年11月29日，顏燕語老師參加內坑國才中心幼兒園安海片區半日開放活動（區域活動）；

　　20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師匯報課評比活動。

　　2、相互交流：為了進一步加強班級教師隊伍建設、提高班級教師在班級管理、師幼互動、家園溝通等方面的班級工作，本學期開展幾次班主任和配班交流會，結合教師已有的經驗，進一步討論、反思、提升，全面推進幼兒園的教育教學工作。

　　20xx年xx月，開展教師談心活動；

　　20xx年元月，分別開展了“聆聽花開的聲音”班主任和配班交流會。

　　三、提升專業化教研水平

　　領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

　　1、園區教研：開展以區域活動為主的園區教研活動，針對區域活動教學中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內集體學習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與經驗的結合并鍛煉教師的口才與膽量。

　　2、年段教研：繼續以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。根據班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。

　　3、加強集體備課的指導，充分發揮教師群體的'智慧優勢和分工協作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課后反思三個環節，在教學過程中體現《幼兒園教育指導綱要》理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。鼓勵教師勤于探索、著力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

　　四、春季學期工作思路

　　1、繼續進行《指南》的學習與解讀，并讓教師與家長共同學習，達到家園教育目標一致。

　　2、園區教研：針對集中教育活動開展園區教研活動，跟進教師公開課后的反思、改進情況。

　　3、年段教研：針對區域活動繼續進行分段教研，確保區域活動的有序開展。

　　4、 每周至少一次推門聽課，針對教師教學過程存在的情況及時提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學能力。

　　5、 每周至少一次隨機跟班，督促教師按照制定的常規工作對幼兒的一日生活進行要求。

幼兒園教科研工作總結 篇5

　　本學期我們根據本園實際情況，深入課程改革，優化幼兒一日活動，抓好幼兒園教育教學工作，進一步涵養幼兒園校園文化，使得我園的教育真正成為適合幼兒發展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

　　回顧本學期教研重點工作如下：

　　一、師資建設與課改同步

　　新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

　　1、抓好政治學習，提高思想素質

　　教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學《教師職業道德規范》和《幼兒教師日常行為規范》來約束自己的言行;開展師德師風活動，提高教師的師德修養。教師們還積極參加社會公益活動，如在“抗震救災獻愛心活動”中，大家表現得積極踴躍;

　　2、抓好理論學習，更新教育觀念，提高文化業務素養

　　一學期來，我們通過各種教研、培訓等形式進行學習，充分發揮骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習、培訓，以此來增強教師對幼教信息的把握，拓寬教師的視野，啟迪教學靈感，回園后進行反饋，使教師們互相學習，領悟課改精神。在學習中真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時代發展的需要，如參加農村教師教育教學能力培訓等，為業務水平的提高奠定文化基礎。

　　由于對師資隊伍建設的重視，一學期來，教師們多次在各級各類比賽中獲獎，如在三月份學區舉行的教玩具制作比賽中，老師們均獲得了一、二、三等獎的好成績;在四月份南安市舉行的“幼兒教師教育評價能力競賽”中，王英瑜老師獲得了二等獎的好成績;五月份學區舉行的“我的教育故事師德演講比賽”中，王英瑜、黃添珍老師分別獲得了一、二等獎的好成績。還有五月份南安市舉行的“幼兒教師教玩具制作比賽”中，王英瑜、曹智娟老師分別獲得了二、三等獎，此外，在南安市舉行的“中小學教育教學隨筆比賽”中，黃烏治老師獲得二等獎，曹智娟、黃添珍、王英瑜獲得了三等獎。

　　二、保教工作——重質量，求特色

　　我們始終堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。

　　1、加強一日活動各環節的管理

　　本學期我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環節的組織，消除孩子的等待現象，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。

　　2、優化校園環境

　　新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”我們創設了富有教育意義的環境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班設置的閱讀角、建構角、科學角、小舞臺、美工角、等，讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創設優美的物質環境以外，我們還著中建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子

　　三、教研工作——提升自身認識，優化教育行為

　　“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而我們也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習時采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。

　　四、幼兒活動——體現素質教育

　　1、有計劃地組織一系列活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。

　　春游帶幼兒出去踏青，讓幼兒感受自然界的美妙，豐富了幼兒的知識面;在國哀日中，深切悼念在地震中逝去的同胞們，為災區孩子獻愛心，感受萬眾一心，眾志成城的民族精神;臨近畢業，帶大班幼兒參觀小學，既滿足了孩子們入學前的心理需求，又使他們得到了一次有意義的體驗，同時激發了他們成為一名小學生的愿望。

　　2、組織豐富多采的節日活動和競賽活動

　　在“三八”婦女節和“母親節”上，孩子們帶著自己制作的賀卡送給自己的媽媽，表達對媽媽的愛;在“勞動節”前，孩子們當了一回“環保小衛士”，體驗了勞動帶來的樂趣;在“六一國際兒童節”里，孩子們穿上節日的盛裝，跳起歡快的舞蹈，吃著香噴噴的蛋糕，感受著節日帶來的快樂。

　　在各項競賽活動中，我園幼兒踴躍報名，積極參加，均獲得了良好的成績。

　　3月份，我園許秋萍、陳靖小朋友代表學區參加了“南安市實驗杯幼兒繪畫、泥工比賽”，均獲得了良好的成績，其中，許秋萍小朋友獲得了二等獎。

　　在學區舉行的“校園歌手比賽”中，我園陳靖、施婉娥和李冬艷小朋友均獲得了二等獎、三等獎的好成績，第三屆“七波輝”杯幼兒體育單項比賽---呼啦圈比賽中，我園有12名幼兒參賽，其中黃盈小朋友獲得了比賽的一等獎，四名幼兒獲得了三等獎的好成績。

　　豐富多彩的節日活動和競賽活動的開展，增強了幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒各方面的能力。

　　五、 家長工作——注重溝通宣傳

　　1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的繪畫作品、觀察記錄、幼兒自制的手工作品等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

　　2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《我們愛地球》中，班里好多的小朋友都從家里帶來了購物袋、飲料瓶、圖片資料等。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。

　　3、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標、內容和任務，相關，疾病預防知識、安全工作等，使他們即使了解了班內課程特點和幼兒園最新動態，并針對一些適時問題開展討論。

　　一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出貢獻。

幼兒園教科研工作總結 篇6

　　本學期依據園務工作計劃精神，從實際出發，以“園本培訓”為突破口，立足課堂教學，深化教育科研，充分調動全體教師教科研的積極性和創造性，積極開展教科研活動；進一步加強了幼兒園教科的常規工作，在大家的共同努力下，通過抓理論學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。

　　一、開展園本培訓，提升科研水平。

　　目前我園師資隊伍參差不齊，本著“因人而異”的務實態度，從教師發展需要出發，加強有針對性的各種培訓。努力讓每一位教師達到自己的“最近發展區”，把教科研與教學研究、在職培訓、繼續教育等有機結合起來，加快教師隊伍的專業化成長。

　　①外出培訓。為了讓教師有更多的學習機會，我們派了教師外出培訓，得到相應的提高。老師們通過外出培訓，帶回了先進的理念，優秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。

　　②園內培訓。我們在電腦中建立“網絡信息”，要求教師將有關課題研究《利用繪本對幼兒進行“以愛育愛”的實踐研究》的優秀內容推薦其中，供大家借鑒。開設了“學習沙龍”：要求教師根據自己的特長確定學習內容，活動中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時還是獲益者，教師間的交流，使個人的經驗和思考成為一種共享的資源。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業余時間結合自己的個人情感與體驗、教學實踐、幼兒個案等闡述自己所讀書的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經驗論文等形式開展交流評比活動。訂閱教育教學雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。

　�、鄄捎谩罢堖M來、走出去”等形式引領教師學綱要、學理論，變觀念、變模式，還進行學習、研討、實踐、反思。在引領基礎上再通過集體、小組、個人研討反思幫助教師進一步準確認識和理解《綱要》的宗旨和基本理念，把握《綱要》對幼兒園教育原則、目標、內容、方法、形式、環境、評價等提出的要求，逐步樹立正確的幼兒教育觀、質量觀和幼兒發展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領者和促進者。

　　二、創造科研條件，全面推進課題研究。

　　為了做好課題的開題工作，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵老師積極參與投入到科研活動中來。以課題組長為領頭羊，帶領組員在“研”字上下功夫，學習一系列與課題研究有關的'理論書籍；開設一堂解決實際問題的研究實驗課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動；撰寫一篇研究后的反思性論文；保留一組實踐探索中的過程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實驗，敢于創新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本、實驗課活動設計、階段小結等）。

　　12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動課題的開題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長、路北教科片全體教科主任參加了本次活動。郭主任對本次活動作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實踐中加強規范管理，總結經驗，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。

　　12月31日我園舉辦了《迎新年贈書活動》，書是人類進步的階梯，是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍，往往能夠影響一個人的一生。讓我們手中的書在他人手中發揮更大的價值！讓愛傳遞！讓夢想飛揚！因此，我們的夏園長買了很多繪本來贈送給我們的黃浦娃們。

　　1月14日，我園舉行了教科“雙優”評比活動。結合我園昆山市教育科學“十二五”規劃立項課題《利用繪本對幼兒進行“以愛育愛”的實踐研究》，根據孩子們的興趣及生活經驗而生成的、設計的。在活動中，老師們從“愛”入手，讓幼兒快樂地進行學習，通過幼兒的看看、念念、玩玩，體驗到繪本中的愛。較好地推廣了我園的研究成果。

　　同時組織教師參加了各級各類征文、論文比賽。張遠等老師的7篇論文獲蘇州市“優秀論文”一、二、三等獎；同時通過實踐、研究、反思、總結，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。

　　總之，本學期我們加強了對科研工作的重視和指導，全園教師的科研意識和科研能力都得到了長足的進步。今后我們還將不斷完善加強課題的過程管理與指導，使科研實實在在地促進教師教學觀念的轉變。使科研能與教研有機融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個新的臺階。

幼兒園教科研工作總結 篇7

　　本學期，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，根據幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，創設“人人皆學、處處能學、時時可學”的教研氛圍，踐行“關注每一名幼兒成長，關心每一名教師發展，吸引每一個家長參與”的每項舉措，以幼兒全面發展為基礎，不斷豐富幼兒教育教學實踐活動，提高幼兒一日生活的質量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導向研究，引領全體教師“俯身做教育，踏實做研究”，促進幼兒身心和諧發展，從而推進幼兒園發展。將工作總結如下：

　　一、注重幼兒發展，提高教師教研水平

　　(一)優化教育教學

　　關注一日活動的每個環節，挖掘其蘊含的教育時機和價值：生活活動注重習慣養成，堅持循序漸進、耐心指導;教學活動注重興趣培養，堅持寓教于樂、有效互動;區域活動注重社會性發展，堅持自由選擇、感知體驗;戶外活動注重品質培養，堅持安全第一、時間充足。優化教育質量方面，充分發揮本園室內外優質的環境優勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學相長，溫馨陪伴共同提升。

　　(二)建立健全評價與計劃文本

　　《幼兒園教育指導綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標準入手，經過實際調查與專題討論，立足本園教學實際，創新設計了幼兒個案記錄表和區域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發展需求和發展現狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學為切入點，把握幼兒科學發展規律和興趣，在環境創設、一日常規、師幼互動以及備課與評估方面，結合幼兒園文明與安全教育契機，創意設計了每周、每月活動計劃表，做好每周、月教研工作重點，真正落實到教育教學工作有目的、行動有組織、實施有計劃，從中不斷提升教師的教育教學水平。

　　二、推進自主探索，分享教師教育智慧

　　(一)調度年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經驗

　　以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子了解幼兒園教育理念的機會;中班級部根據學前教育宣傳月主題“游戲，點亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動，讓家長更多的了解了孩子們的點滴進步;大班級部根據年齡特征需要組織的“走進實驗學校，體驗小學生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業典禮等活動，教師、幼兒、家長三位一體親情協作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設計的過程中教研組教師充分發揮了指導作用，在組織與實施中，各級部主任發揮了重要的組織與協調的職能。從中，教師不斷總結、反思、學習，提升教育經驗。

　　(二)在身邊，智慧共分享

　　分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學期，為實現教師自主成長，凸顯學習意識，明確問題導向，由業務園長宋立宏組織開展“在身邊，智慧共成長”活動，每周有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學經驗，本學期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內容有：園本課程的創意拓展、創設的精彩游戲、魅力課堂教學、生活細節的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團隊建設、一日生活環節的組織與實施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓中收獲自助成長。

　　(三)課題引領，構建實踐探索平臺

　　我園成功申報了兩項研究課題，即中國學前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養成教育研究”子課題《幼兒園指導家庭養成教育途徑方法的研究》，本學期為課題實踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標，查閱各方研究文獻，實踐于行動研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發展創造條件。與此，在“十三五”規劃課題申報立項的基礎上，我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯系園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、積極論證、精心設計，順利申報了四項課題：《基于班級文化建設的幼兒園德育創新研究》(省級申報人：劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閱讀習慣養成的策略研究》(市級申報人：胡莉莉)、《基于園本的情景體驗式幼兒科學探索實證研究》(市級申報人：王鳳美)、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐研究》(市級申報人：吳鳳霞)。通過小課題的申報，在提升教師研究素養的同時，更促進全體教師的自主學習意識，實現了教、學、研的有效互動。

　　(四)關注成長，做優秀教師

　　第一，專注工作，專業成長

　　園長馮艷宏在山東省校長發展學校第二期優秀園長發展研修班上，執教了園本課程教育活動《大班數學活動——魔術師變魔術》，并現場為全省的幼兒園園長分享了研發園本課程“幼兒詩畫教學”的歷程經驗;業務園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學院教師教育學院學前教育專業學生進行專題講座;大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學回來交流”實踐活動，促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。

　　第二，閱讀滋養心靈，重塑心的文化

　　我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動，朱珊月等17名青年教師作主題發言。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加務實的作風，積極踐行“學師德標準，學專業理論，做合格教師”，老師們將繼續以富有智慧的引領，為自己和孩子們構建更美麗的成長。

　　第三，發揚“傳、幫、帶”精神，擔當“頂崗實習”重任

　　本學期，我園先后接待濱州職業學院144名頂崗實習生、濱州學院48名頂崗實習生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、游戲、教學活動等諸方面給予悉心指導，發揚“傳幫帶”精神，使學生具有良好的職業道德素質和行為規范，掌握必需的專業基礎知識，了解幼教崗位的相關環節，為培養具有較強專業操作能力的高素質幼教人才做出努力。

　　三、拓展家園共育思路，提高辦園質量

　　關注家園共育，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環節的教育價值，又重視家園“教學相長”的互動學習，更重視家庭、社區等教育資源的有效利用。4月，我園家長學校正式成立。之際，家長學校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創造力培養的搖籃》;之后，家長學校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今后，我園將繼續秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進家長課堂，為家長能夠掌握科學育兒的正確理念搭建一個優質平臺。

　　各班有效發揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進課堂、節日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量。

　　一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，都離不開園領導和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰的大時代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發展做出努力!

幼兒園教科研工作總結 篇8

　　教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

　　1.開展讀書活動

　　幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

　　2.托幼教育銜接研討活動

　　托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

　　2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

　　(1)幼兒的行為習慣

　　(2)幼兒的動手能力

　　(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

　　幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大�！　�3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

　　4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

　　我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

　　5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

　　幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論， 幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

　　6.全園開展公開課觀摩活動

　　為了進一步提高教師的業務素質，從__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

　　全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒又�，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性�；顒雍�，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神. 也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

　　7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

　　我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

　　活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

　　8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

　　3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

　　通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

　　9.教師參加教科研論文比賽

　　本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。

　　以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

幼兒園教科研工作總結 篇9

　　二、課題開展，循序漸進本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經典的閱讀教學，采用多種形式的研討繪本教學的實施策略，業務學習我們也根據老師們的需求組織了《如何規范組織繪本教學》進行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導講座來豐富自己對繪本教學的策略積累。另外，我們在本學期把課題細分為經典兒歌、經典古詩(包括三字經、弟子規)和經典繪本三個子課題，針對性地有具備相關能力和經驗的老師認領這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認領者負責，帶領課題成員進行各個年齡段的經典內容選擇、具體實施、收集真實的數據和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關會議記錄。從科研組出發，定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題具體實施中碰到的'問題進行討論解決。經典誦讀活動以集體、小組等形式相結合，將經典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。

　　三、經典活動，多種呈現有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經典誦讀的內容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學反饋、有三字經接龍等內容，讓孩子口頭表現，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經典內容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動，這學期新增了經典繪本教學，再加經典古詩教學和經典兒歌教學，我們將從三方面共同深入，渲染經典課程學習的濃郁氛圍。本學期我們將經典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經驗予以推廣借鑒，為優化經典課程累積素材。

　　在實踐中有收獲肯定也有反思，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用于實踐中。科研要走可持續發展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們為老師們提供更多平臺。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助。科研工作在總結的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。

幼兒園教科研工作總結 篇10

　　時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現將這一學期的工作做下總結。

　　在政治思想方面，我能認真參加學校組織的每一次政治學習及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學工作方面，我能遵守各項規章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。

　　對于我所負責的教科研工作，我也能認真負責地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監測、結題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規范，從制定方案、具體實施到結題報告的撰寫，教科室關注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進行情況、課題研究中遇到的問題及時進行了解和解決。

　　本年度，我園申報課題數為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發立足點新、切入口小，很適合在班級內的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。

　　同時，在我的參與指導下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學期內，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的.研究”、中班年段課題為“在自然角培養幼兒科技素養的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養幼兒科技素質的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標有方向便于深入；同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結合，促進教學質量提高，革新教學方法。在教研實踐的基礎上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規律，上升到教育科研，使教育研究科學化、系統化。

　　另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進集體申報工作、省市級課題申報結題工作、統計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態，以負責盡職的態度對待，認真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。

　　在今后的工作中，我會繼續努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進。

幼兒園教科研工作總結 篇11

　　本學期我園緊緊圍繞中區教研室的工作計劃和全園工作重點，繼續以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據，為促進青年教師之間的溝通和交流，幫助青年教師積累教學經驗，為青年教師的發展創造空間、構建平臺。以園本教研和園本培訓為載體，以提高課堂教學質量和教師專業素質為目標，進一步抓教學、上好課、提質量。以山大版教材為依托和抓手，不斷深化教學研究，提高課堂教學質量，有效地促進幼兒健康全面發展。

　　1.加強新教材的學習，更新教師觀念，提升教師素養。

　　我們組織教師學習山大版教材的教育理念，學習徐卓婭教授和丁海東教授撰寫的序和前言，認真閱讀每個階段的目標和教學要求，在完整閱讀認真使用教材中，教師們了解每個活動中蘊含的特定功能和作用。使教師可以根據不同的情況對教材進行創造性的使用，讓幼兒有足夠的時間進行探索活動。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學過程中要敢于修改、刪減和替換教材內容，要創造性地使用教材，力爭教材園本化。提高課堂教學質量和教師專業素質，各年級組在組長帶領下開展多種形式的階段目標學習活動，從教師的實際需要出發，分科學習階段目標達到教師對所帶學科目標做到心中有數，耳熟能詳。使老師的教學心中有個大目標，適時調整小目標。

　　2、參加利系列培訓，提升青年教師教學實踐能力。

　　我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動課程的特點與實施》的專題講座、《幼兒園音樂活動的設計與組織》專題講座、《幼兒園語言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術教育活動指導》的專題講座，并結合案例進行專題培訓活動。講座和課例對參培的教師從總體上認識了本套教材的結構體系，感受了其實用和可操作的特性，拓展了使用教材的思路，為更好地使用和駕馭教材奠定了堅實的基礎。

　　3.充分利用學科帶頭人的資源和優勢，繼續開展研訓活動，培養反思型教學骨干。

　　我們充分利用學科帶頭人的資源和優勢，在她們的帶領下進一步加強該學科課堂教學的研究與指導。本學期語言、數學、健康、音樂、美術五學科帶頭人任選新教材的一個教學內容，帶領本年齡班教師進行集體備課，而后執教課堂，進行教學觀摩活動，開展學科研討，探索、總結該學科的教學模式，使教師實現由入�！�用�！�破模的飛躍，以此來培養學科帶頭人的反思能力，促使她們向研究型教師邁進。

　　4.以山大版教材為抓手，開展形式多樣的小組教研活動，努力提高課堂教學質量。

　　本學期我們的教研形式采用理論與實踐相結合的學習、研討活動。教研小組和集體活動交替進行。我們進行了學科帶頭人講課活動、各年級組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動，在小組研討活動中踴躍發言，和大家一起分享自己對課例的不同認識，大家一起進步，一起提高。我們的教研活動在積極向上，充滿學習的氛圍中充分了發揮教師在教研活動中的主體作用，調動了組內每一個教師的積極性、主動性，也讓我們的`教研過程更具有實效性。

　　通過一學期的教研活動討活動，不僅發揮了學科帶頭人的示范和引領作用，有效地帶動了青年教師的專業成長。同時，通過學習觀摩上課——反思——評課這一教研方式，大大提高了教師聽課、評課的能力，使我園的教科研工作更加扎實、更有成效。

幼兒園教科研工作總結 篇12

　　本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務�，F將本學期教科研工作總結如下：

　　一、亮點工作：

　　(一)抓實常規管理，提高一日活動質量

　　1.本學期進一步加強了各類規范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。

　　2.進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

　　3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。

　　(二)扎實園本研訓，提升園本教研實效

　　1.實施有針對性地引領指導

　　(1)新教師——穩扎穩打，扎實各項基本功對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。

　　(2)骨干教師——樹立榜樣，發揮引領作用

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。

　　2.開展多形式的有效教學

　　本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的.研究，提高有效課堂教學水平。

　　(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

　　a.由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

　　b.通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。

　　3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

　　二、以后主要工作思路：

　　1.繼續扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

　　2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。

　　3.加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。

　　4.做好繪本課題的過程性研究工作。

幼兒園教科研工作總結 篇13

　　我根據自己這學期的制訂的科研計劃，經過一學期的科研實踐，在園長的大力支持、教研組長和班長的指導下，我班幼兒在音樂節奏感等方面有較大的進步；我在教學過程中也不斷地成長。

　　對此我進行了以下幾點的總結：

　　一、根據幼兒年齡特點，選擇歌曲。

　　小班幼兒的理解能力有限，所以他們喜歡聽的故事就是短小、淺顯、易懂的。在這學期中，我就選用不少敘事的歌曲（如：《小馬》、《螞蟻》等），根據幼兒的特點，在學歌前，用講故事的方式幫助他們理解歌詞。在講故事的過程中，我又不斷地提出問題讓他們自己想辦法解決，這不僅加深了他們對歌詞的印象；同時也發揮了他們的小腦筋的創造力。這些敘事歌曲大多有兩段，兩段歌詞對于小班幼兒來說，無疑是一個難題。所以我通過舞蹈、節奏樂、體育游戲等方式來加深他們的印象；并在半日活動的各個環節中加入音樂的'伴奏。

　　二、通過多種途徑，讓每個幼兒積極參與活動。

　　1、律動激趣體態律動是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩定性差、好動，無意注意占優勢。我根據他們的特點，結合樂曲的內容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規的動作，感知、理解韻律動作所表現的內容，情感意義。使音樂與體態韻律活動融為一體，培養小班幼兒的節奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協調能力，激發他們學習音樂的興趣。

　　2、故事激趣小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導將音樂活動的主要內容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂。

幼兒園教科研工作總結 篇14

　　為了認真貫徹《xx鎮20__年秋季幼兒園教科研活動月方案》精神，進一步推動基礎教育課程改革，增強園本教研工作的實效性。一個月以來，我園結合實際，深入扎實開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長�，F就此次教科研月活動從幾個方面總結如下：

　　一、強化領導，精心組織

　　在本次活動中，制定了符合我園實際的教科研活動月方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保活動的順利開展，不走過場。建立以園長、業務園長為責任人的教科研體制，召開動員大會，對教科研活動月各項活動進行了全面的部署。

　　二、加強宣傳，提高影響。

　　利用LED屏、班級通知欄等形式進行宣傳。同時提高宣傳質量，積極營造氛圍，注重活動影響。

　　三、開展的活動

　　1.我園開展了師徒結對活動，通過師傅對徒弟的跟班聽課，有針對性的對徒弟開展一日活動組織管理進行指導，從而促進青年教師得到不同層次的發展。

　　2.開展問題研討、交流會、二次培訓等活動，促進本園教師在技能、教學等更多層次的交流，加強不同教師專業能力的有效提升。

　　3.結合“家長開放日”，狠抓教學過程管理，使老師在活動中得到鍛煉，充分展示自己；也讓家長親身感受老師在課堂上的精彩講課，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，切實提高課堂教學效果。

　　4.開展以“表演游戲和區域”為主的市級教研活動。堅持以游戲為基本活動形式。開展“在表演游戲中教師如何有效指導，促進幼兒參與游戲的自主性”“整合式創造性游戲”系列研討活動，關注和落實創造性游戲按時按質開展。

　　5.通過環境創設檢查，開展“區域材料投放和活動指導策略”教研，共同探索、學習適宜的指導方式，讓幼兒自主探索、發現，并通過與材料、同伴、教師相互作用，促進全面發展。

　　6.加強“一園一品”特色建設，繼續對園本課程“閩南童謠進校園”的開發和實施，打造富有閩南特色的園所文化；并將閩南童謠與其他領域進行有機融合；制作特色成果展板，扎實開展特色園建設工作。

　　總之，雖然取得了一些成績和經驗，但還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我園的教研工作形成自己的特色，走出適合我園實際的園本教研之路。

幼兒園教科研工作總結 篇15

　　本學期，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，根據幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，創設“人人皆學、處處能學、時時可學”的教研氛圍，踐行“關注每一名幼兒成長，關心每一名教師發展，吸引每一個家長參與”的每項舉措，以幼兒全面發展為基礎，不斷豐富幼兒教育教學實踐活動，提高幼兒一日生活的質量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導向研究，引領全體教師“俯身做教育，踏實做研究”，促進幼兒身心和諧發展，從而推進幼兒園發展。將工作總結如下：

　　一、注重幼兒發展，提高教師教研水平

　　(一)優化教育教學

　　關注一日活動的每個環節，挖掘其蘊含的教育時機和價值：生活活動注重習慣養成，堅持循序漸進、耐心指導;教學活動注重興趣培養，堅持寓教于樂、有效互動;區域活動注重社會性發展，堅持自由選擇、感知體驗;戶外活動注重品質培養，堅持安全第一、時間充足。優化教育質量方面，充分發揮本園室內外優質的環境優勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學相長，溫馨陪伴共同提升。

　　(二)建立健全評價與計劃文本

　　《幼兒園教育指導綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標準入手，經過實際調查與專題討論，立足本園教學實際，創新設計了幼兒個案記錄表和區域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發展需求和發展現狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學為切入點，把握幼兒科學發展規律和興趣，在環境創設、一日常規、師幼互動以及備課與評估方面，結合幼兒園文明與安全教育契機，創意設計了每周、每月活動計劃表，做好每周、月教研工作重點，真正落實到教育教學工作有目的、行動有組織、實施有計劃，從中不斷提升教師的教育教學水平。

　　二、推進自主探索，分享教師教育智慧

　　(一)調度年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經驗

　　以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子了解幼兒園教育理念的機會;中班級部根據學前教育宣傳月主題“游戲，點亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動，讓家長更多的了解了孩子們的點滴進步;大班級部根據年齡特征需要組織的“走進實驗學校，體驗小學生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業典禮等活動，教師、幼兒、家長三位一體親情協作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設計的過程中教研組教師充分發揮了指導作用，在組織與實施中，各級部主任發揮了重要的組織與協調的職能。從中，教師不斷總結、反思、學習，提升教育經驗。

　　(二)名師在身邊，智慧共分享

　　分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學期，為實現教師自主成長，凸顯學習意識，明確問題導向，由業務園長宋立宏組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動，每周有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學經驗，本學期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內容有：園本課程的創意拓展、創設的精彩游戲、魅力課堂教學、生活細節的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團隊建設、一日生活環節的組織與實施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓中收獲自助成長。

　　(三)課題引領，構建實踐探索平臺

　　我園成功申報了兩項國家級研究課題，即中國學前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養成教育研究”子課題《幼兒園指導家庭養成教育途徑方法的研究》，本學期為課題實踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標，查閱各方研究文獻，實踐于行動研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發展創造條件。與此，在“十三五”國家級規劃課題申報立項的基礎上，我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯系園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、積極論證、精心設計，順利申報了四項課題：《基于班級文化建設的幼兒園德育創新研究》(省級申報人：劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閱讀習慣養成的策略研究》(市級 申報人：胡莉莉)、《基于園本的情景體驗式幼兒科學探索實證研究》(市級 申報人：王鳳美)、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐研究》(市級申報人：吳鳳霞)。通過小課題的申報，在提升教師研究素養的同時，更促進全體教師的自主學習意識，實現了教、學、研的有效互動。

　　(四)關注成長，做優秀教師

　　第一，專注工作，專業成長

　　園長馮艷宏在山東省校長發展學校第二期優秀園長發展研修班上，執教了園本課程教育活動《大班數學活動——魔術師變魔術》，并現場為全省的幼兒園園長分享了研發園本課程“幼兒詩畫教學”的歷程經驗;業務園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學院教師教育學院學前教育專業學生進行專題講座;大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學回來交流”實踐活動，促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。

　　第二，閱讀滋養心靈，重塑心的文化

　　我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動，朱珊月等17名青年教師作主題發言。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加務實的作風，積極踐行“學師德標準，學專業理論，做合格教師”，老師們將繼續以富有智慧的引領，為自己和孩子們構建更美麗的成長。

　　第三，發揚“傳、幫、帶”精神，擔當“頂崗實習”重任

　　本學期，我園先后接待濱州職業學院144名頂崗實習生、濱州學院48名頂崗實習生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、游戲、教學活動等諸方面給予悉心指導，發揚“傳幫帶”精神，使學生具有良好的職業道德素質和行為規范，掌握必需的專業基礎知識，了解幼教崗位的相關環節，為培養具有較強專業操作能力的高素質幼教人才做出努力。

　　三、拓展家園共育思路，提高辦園質量

　　關注家園共育，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環節的教育價值，又重視家園“教學相長”的互動學習，更重視家庭、社區等教育資源的有效利用。4月，我園家長學校正式成立。之際，家長學校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創造力培養的搖籃》;之后，家長學校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今后，我園將繼續秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進家長課堂，為家長能夠掌握科學育兒的正確理念搭建一個優質平臺。

　　各班有效發揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進課堂、節日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量。

　　一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，都離不開園領導和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰的大時代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發展做出努力!

幼兒園教科研工作總結 篇16

　　本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作總結如下：

　　一、亮點工作：

　　(一)抓實常規管理，提高一日活動質量

　　1、本學期進一步加強了各類規范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。

　　2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

　　3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。

　　(二)扎實園本研訓，提升園本教研實效

　　1、實施有針對性地引領指導

　　(1)新教師——穩扎穩打，扎實各項基本功

　　對于新教師的.培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。

　　同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。

　　(2)骨干教師——樹立榜樣，發揮引領作用

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。

　　2、開展多形式的有效教學

　　本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。

　　(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

　　A、由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

　　B、通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。

　　(2)重視特色課程地創建：

　　在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現：

　　A、每個班級都開設詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。

　　B、從晨間操中體現：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

　　C、從戶外活動時體現：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。

　　D、我們將孩子的作品充分展現在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。

　　E、區域游戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據，創設了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。

　　F、我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。

　　(三)開展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教

　　師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

　　每周組織集體備課活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續進行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。

　　通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：教職工教學大比武、幼兒園環境創設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

　　采取走出去、請進來的方式加強教師學習：朱美華園長去北京師范大學進行研修，暑期王春紅參加全國園本教研培訓活動，派園內骨干教師赴張家港、蘇州、鎮江等地觀摩精品課，積極參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

幼兒園教科研工作總結 篇17

　　跟著新年的馬上到去，本教期的工作也根本完畢。正在教科研的工作圓點，我們支出了許多勤奮，教科研火仄也有了很顯明的進步。憑據本教期的教科研舉止支配，正在本教期，我們展開了按期的課題研討與探究、課程內容探究、營業培訓、講授履歷交換、散體道、講、評課等舉止，還點臨家長展開了孩子們的才藝展現、地高課、講授功效報告請示展演等故里性的舉止。多圓點的舉止進步了教員的專業火平寧教誨技藝�，F總結以下

　　園本教研舉止展開狀況

　　教研舉止是增進教員專業成長的有用門路之一，幼兒園的成長必要優秀的教員個別，更必要建構一個進修型與研討型的教員團隊，我們盤繞園本教研構造實行了一高幾項舉止：

　　1、展開念書舉止

　　幼兒園為先生定閱了《幼兒教誨》《教前教誨》等報刊純志，實時求應新《綱領》肉體響應的各類書本，為教員求應進修的資本。讓每位教員當真瀏覽，請求教員每個月至多戴記兩篇。經過那一舉止，增進教員盲目進修有關幼兒教誨書本，豐盛幼兒教誨講授理論常識，更新教誨不雅念。本教期，我園應用中出關會、進修的機遇購置各類書本，寄存閱覽室求教員借閱;教員們彼此介紹好書，讓無益的書本污染心靈，給我們的糊口與工作增加好好的色采。

　　2、托幼教誨跟尾研究舉止

　　托班的寶寶穿離托兒所，升進小班進修。但到了幼兒園今后,換了新情況，新的先生，孩子哭鬧，情感不亂，幼兒園的先生收現有的孩子正在班高行為風俗較好等等圓點的成績。小班年段先生約請托兒所的先生加入展開了本次研究舉止，為托兒所的幼兒更好地順應幼兒園做好跟尾。

　　2月26日晚晨，托兒所的先生與我園小班年段的先生到場了本次研究舉止，大師盤繞：

　　(1)幼兒的行動風俗

　　(2)幼兒的穿手才能

　　(3)幼兒一日舉止的慣例教誨三圓點停止研究。大師憑據理論履歷動身，從幼兒的年紀特色動身，停止剖析，經過本次舉止，信賴對先生們以后若何更好地構造好幼兒正在園的一日舉止、展開教誨舉止，與做好幼小跟尾工作有了更深一步的熟悉。

　　幼小跟尾，是幼兒教誨的末結階段，是小教教誨的起頭階段，幼兒園買辦是教誨過渡的關鍵時代，具有啟上起高的感化，跟尾過渡的勝利與否對責任教誨量量影響很年大。

　　3月18日，買辦年段教員針對“幼小跟尾”教研組停止了專題研究，對本教期片點展開“幼小跟尾”舉止停止安排。以買辦為試點班，從心思籌辦進手，以培育種植提拔幼兒優越的進修、糊口風俗為重點，增強幼兒園與小教的互動觀賞交換，贊助孩子順應幼小跟尾中的斷層成績，為孩子們挨高底子，做好小教進修的各類籌辦。

　　4、課題《培育種植提拔幼兒優越行動風俗的研討》研究與進修

　　我園盤繞課題展開一系列有關的研究、進修。本教期是課題的籌辦階段，重要是進修有關理論，研討課題設想，建立課題小組，造定研討計劃，停止開題論證。全園展開兩次的課題專題進修使先生對課題若何展開與實行有了開端的熟悉。各年段盤繞課題展開研究舉止為放學期更好的實行與展開課題做好后期籌辦。小班段展開《培育種植提拔幼兒優越衛生風俗》研究;中班段展開《培育種植提拔幼兒自立進修風俗的研究》《幼兒優越行動風俗的培育種植提拔》《幼兒自立進修風俗養成進修》研究;買辦段本教期收走畢業生將又迎去一群心愛的孩子們她們展開《培育種植提拔幼兒優越的糊口風俗研究》展開研究。

　　5、盤繞課題展開全園教員建造課件、教案評選舉止

　　幼兒年紀小，處于人生的初初階段，正在對幼兒停止優越行動風俗的培育種植提拔上，一樣以幼兒的認知紀律為指向，不只要讓幼兒曉得應當怎樣做，不該該怎樣做，更應當讓幼兒曉得為何要那么做，為何不克不及那么做。幼兒清楚了好的行動風俗會給人們帶來傷害，優越的行動風俗會有益于糊口、進修，那末，他才會甘愿答應去做。幼兒的實際糊口中，產生著很多奇收事情，個中儲藏著豐盛的教誨資本，教員如能捉住機遇，得當指導，用實際中的活潑事例做為活生生的課本，對幼兒停止教誨，具有很強的道服力，發揚其應有的教誨代價。如，幼兒小便后洗手，教員請求幼兒對著火池甩甩干，油滑的幼兒愛好反教員的教誨而止，故意把空中弄干。這時候，教員無妨把其時的景象拍上去，造成ppt課件，指導幼兒視察議論：“大師看，那位小朋友做得好好?為何?”經過議論，幼兒理解其行動所發生的良佳績，會把空中弄凈、輕易滑跤等。以是展開幼兒園先生建造課件、教案評選，先生們主動地加入，本次舉止六位先生與得最好設想獎，本次的設想教案與課件鄙人教期將做為課題舉止正在班上展開。

　　6、全園展開地高課觀賞舉止

　　為了進一步進步教員的營業素養，從XX年4月20日—5月4日幼兒園展開了全園教員地高課觀賞舉止。本次舉止開課的內容為本教期的華東師年大課本，采與散體講授舉止，選材范疇減少了，那末若何把大師平常上過的舉止加倍風趣新鮮的展示出去，讓孩子加倍快活的到場，那有形添加了易度。

　　全園教員也為本次舉止做好充沛籌辦，本身做課件、寫教案……舉止中，教員應用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染;應用游戲、發言、理論操縱等多種方法，引發了幼兒進修的到場性與主動性，支到了優越后因。舉止中，教員應用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染;應用游戲、發言、理論操縱等多種方法，引發了幼兒進修的到場性與主動性。舉止后，幼兒園停止散體評課。起首是上課先生停止道課，然后以是到場聽課教員對每節舉止停止了深刻的剖析，對執教教員講堂上的粗彩的地方與不敷中央每位先生皆能各抒己見，收表本身的睹解，實正到達了相互進修、與長補短、配合進步的目標。此次舉止不但表現了教員的營業火仄、作風，更表現了教員之間聯結合作的肉體、也極年大地進步了教員講授舉止的構造才能，同時也增進了幼兒園教員彼此之間地進修與交換，為以后更好的展開教研講授舉止奠基了優越的底子。

　　7、構造全園教員展開家長開放半日試教舉止

　　我園一直特別很是看重故里共育，個中家長開放日是家長工作的緊張門路之一。為了讓家長更好地理解孩子正在幼兒園糊口與進修的情況，理解當代的幼兒教誨理念與迷信的教誨方式，本教期5月10日——5月12日朝陽幼兒園展開為期三天的家長開放半日舉止。

　　舉止前教員們做好了充沛的籌辦：粗心挑選、設想舉止，精密支配半日舉止的每一個精節，還停止了當真的試教。有了舉止前的試教與修正。先生們正在家長開放日半天加倍有自負，那對新先生特別的緊張。

　　8、啟辦縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》集會

　　3月11日上午，春景春色妖冶，熱意洋洋�？h教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》的有關幼兒園與課題組背責人集會正在我園召開。12所幼兒園的課題構成員湊集正在朝陽會堂，起首是我園教員黃海燕為大師上了一節地高課買辦音樂游戲《僧人與老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對本身講授舉止停止深思。接著是，正在縣教研員陳于今先生的掌管高實正進進了我們幼兒園音樂游戲教研獨有的頭腦碰碰的互動議論。先生們也各抒己見，當令地提出本身的看法與觀點，一個個的金點子、好方式應運而生。

　　經過本次省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性的研討》課題組背責人集會的召開，各課題構成員進一步明白了研討聘請，同時也表現了盤繞幼兒園音樂游戲教研專題，充沛發揚幼兒園教研團隊的感化，有用展開音樂游戲講授疑問成績的研討，促進幼兒園音樂范疇教誨向縱深成長。我園正在啟辦舉止中浮現出高度的互助、精密的構造舉止高級帶領的認同。

　　9、教員加入教科研論文競賽

　　本教期，我園先生主動加入縣里論文評選蘇素暉先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自立進修的培育種植提拔》獲縣兩等獎;黃麗麗先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自力性的培育種植提拔》獲縣三等獎;鄭噴鼻蘭先生撰寫的教誨科研論文《培育種植提拔幼兒本身會教的才能》獲縣兩等獎;張好寶先生撰寫的教誨科研論文《幼兒優越風俗培育種植提拔研討》獲縣三等獎;林陳鳳先生撰寫的教誨科研論文《幼兒園里幼兒優越風俗培育種植提拔的深思》獲縣三等獎;吳克芬先生撰寫的教誨科研論文《淺談若何培育種植提拔幼兒的優越行動風俗》獲縣三等獎;莊蘇輝先生撰寫的教誨科研論文《談若何正在游戲中培育種植提拔幼兒的才能》獲縣三等獎。

　　以上是我園正在本教期教科研的幾點緊張工作，別的另有一些慣例性工作，如造定企圖，教員備課、情況評選等等，我園皆扎踏實實的展開著，固然工作中有些收成，但也有很多不敷的地方。如課題的研討不敷深刻，教員停止研討的主動性不敷高，有點安于近況;教員撰寫文章的主動性太高，量量也算高……以后我們要進一步發揚教科研的感化，增進我園保教量量的進步，完成科研興園的斗爭目的。

幼兒園教科研工作總結 篇18

　　在這一學期中，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業成長，現就本學期教科研工作做一個回顧和總結：

　　一、重師德、抓學習，注重師資隊伍內涵發展。

　　我園認真組織教師學習教育教學法規，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。

　　在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習，因為理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學期主要組織教師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒一日活動組織規范》、《幼兒園教師專業標準解讀》;還進行了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節69例》等等。

　　本學期在業務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網絡培訓，開展了關于體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動、專家點評、教師現場研討等形式，了解體育活動的設計技巧;二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀書活動為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進。

　　除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習。教師們在學習的基礎上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經驗，提高了教師的指導水平。

　　此外，我們組織教師外出學習后回園交流。如組內張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發適應性游戲，引導可持續發展》的講座，教師們學習后受益匪淺，大家并針對自己班級中的項目游戲區域環境創設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法。如游戲區域要注重相互間的交流與互動，利于孩子們交往，推動游戲發展;一些游戲區域的標示要更清晰，盡量以孩子的高度來設計和創設，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區域指導等等。通過教研活動，教師們對如何進行游戲區域環境創設有了一些心得與體會。

　　學習是為了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動。

　　二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學能力。

　　實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于一所幼兒園來說，教育質量的好壞直接關系到辦園的質量。

　　1.骨干教師展示課活動。骨干教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》，充分挖掘教材內涵，引發幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學模式，體現了新課程下新型的師幼關系。張文教師執教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定為“良好”。

　　2.青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執教了大班美術《長頸鹿》，兩位教師借鑒了優質課中精巧的設計，同時又能根據班級幼兒實際情況，對原有活動進行適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創新的調整�；顒又校�教師們教態自然，環節清晰，教學策略運用得當，雖然在一些細節處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻版教學活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果，更新了理念，有效促進了教師的專業成長。

　　3.各年級組開展的一課多研活動。園部統一要求，圍繞“藝術”、“社會”、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執教了小班美術活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執教了小班音樂活動《大西瓜》;中班組陳波教師執教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕教師執教的美術活動《可愛的小豬》、陳惠芳教師執教的社會《我要搬出去》;大班組陸微教師執教的美術活動《熊貓》、奚秋雯教師執教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學水平。

　　4.幼兒園開展了師徒結對活動。青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結對;張文教師和陳波教師進行了師徒結對。除了在班級工作中，師徒進行互相交流，經驗共享，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數學領域設計了教學活動：顧艷教師執教的中班數學《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執教了數學去《去超市購物》;全園空班教師都參加了聽課;師傅張文教師執教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學習的機會，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發展。

　　5.約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動。在常規管理中，園長顧艷堅持深入教學第一線，參與小班組、大班組的研究與指導;業務助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。

　　6.基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內容，結合課程審議開展;學期末園內配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽;其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態度。

　　我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善于積累工作經驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，并組織教師開展“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，本學期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關注小班幼兒生活禮儀，優化指導策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯論文二等獎;顧艷教師撰寫的論文《談有效促進鄉鎮幼兒園家園共育質量的指導策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯三等獎;張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎;顧艷教師的《新形勢下農村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎;張文教師的《關注小班生活禮儀，優化指導策略的研究》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎。

　　三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。

　　面對我園30%的青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴重斷層現象，我們積極探索實踐，對全園教師、骨干教師、1-5年青年教師開展分層培訓。

　　骨干教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓。

　　青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓;積極參加市里開展的各類公開教學、研修觀摩活動，從中吸取養分，學習他人經驗。

　　新教師培訓：教師的專業化是一個過程，提高新教師的專業化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學習的過程中成長的更快。

　　全園教師培訓：外出取經促轉變，我園給每位教師參與外出學習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環境等等。在培訓過程中我園關注教師取經的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識。我們請外出教師將學習內容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業務培養，為她們提供外出培訓學習的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進行不定期的聽課和指導。

　　四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升

　　常規管理不松懈。保教質量是幼兒園的生命，本學期我們進一步規范、落實幼兒園保教工作制度，規范教師一日活動操作常規，完善了每月的考核制度，規范了教師備課、聽課、說課、評課制度。

　　課堂教學有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。

　　保教質量有提升。注重了教育環境的創設，注重了師生間的互動，注重了教與學的過程，激發了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。

　　五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。

　　教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養成;中班重點圍繞交往禮儀進行研究;大班針對幼兒學習禮儀進行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學到很多。20xx年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市規劃立項課題的結題儀式” 。

　　課題成果(詳見禮儀課題結題報告)：

　　(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內容體系。

　　(二)通過調查研究，形成了成因分析報告。

　　(三)對師幼同步化禮儀教育的內涵、意義、價值所在，形成了理性認識。

　　(四)探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

　　(五)促進幼兒、教師及幼兒園的發展

　　1.我們的孩子：經過三年的努力，在孩子們的身上發生了可喜的變化。

　　(1)提高幼兒的禮儀意識。

　　(2)激發了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理健康發展。

　　(3)養成了良好的行為習慣，為幼兒“學會做人”、“學會做事”打好基礎。

　　2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。

　　(1)自身的禮儀得到提高。

　　(2)運用能力的進一步提高。

　　(3)教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結經驗、反思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關禮儀的教學案例、自創編排了小中大禮儀操等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。

　　(3)促進了教師專業的發展

　　我們的幼兒園：經過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌，在大環境上逐步體現出禮儀特色， 形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創立了一個整潔、文明的環境，如創設了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。

　　課題研究有后續：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發現，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。

　　二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與發展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結論;但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。

　　六、重后續，多思考，找準問題求發展。

　　總結一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當的不成熟，也出現了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進行了后續的思考：

　　思考一、在教研工作中，如何增強教師的責任感和緊迫感，提高工作效率。

　　對策：1.制定各崗位工作責任書，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責。

　　2.繼續增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業水平。

　　3.嚴格開展月考核、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進。

　　思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。

　　1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談談幼兒園特色建設發展的方向。

　　2.針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。

　　3.認真開展課題前期的準備與調查研究工作。

　　思考三：有效地發揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導。

　　1.教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想。

　　2.開展現場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。

　　3.以美術室、科探室、建構室為例，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實踐中遇到的困難。

　　4.活動環境的創設要能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿足幼兒發展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續改進!

　　在這一學期中，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，希望隨著這種過程的延續，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園教科研工作總結 篇19

　　一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施, 深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。在全體教師的共同協作、辛勤努力下，我園教科研工作繼續扎扎實實的開展。

　　一、加強學習 進一步提升理念

　　在幼教改革日益更新變化的今天，我園也存在著許多的不足，如：教師思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，往往使教學停止不前或前進步子太慢。因而時常給學習和研究帶困惑。因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，進一步提升教師教育教學理念。

　　首先，我們在廣大教師中征集話題，收集一些在教育教學中常見的但又難以解決的問題，利用教研日進行問題式研討。如：針對老實幼兒無故受欺這一話題，

　　教師如何處理進行討論？大家踴躍發言，都提出自己的見解與解決方法。討論非常熱烈，教師們邊聽邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的教育理念。

　　其次，采用參與式學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。

　　另外，這學期，我們結合校本培訓的內容，還邀請專家朱靜怡老師進行講課，并進行案例解剖。通過專家分析與點評，直觀、形象的以問題的形式進行展現，并一起討論解決。使大家更進一步理解新教材，實施新教材，更好的運用教材。

　　通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念。

　　二、 注重實踐與反思 逐步完善園本課程的資料收集工作

　　我園正積極建設具有我園特色的園本課程。我們融教科研為一體，以研帶教，將我園省、市立項課題研究與日常教育教學相結合，融實踐課程、創新教學、主題性區域活動等與省編課程為一體，探索適合我園的具有特色的園本課程模式。

　　上學期我們做了一些收集工作，本學期我們進一步完善了收集工作。在做此項工作時，我們注重教師的實踐嘗試與反思總結。園本課程的建設是一項復雜的工程。如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等，因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的'年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口�；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環節整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。 嘗試過程中不斷地去領會《綱要》的精神，同時誰有新的、。好的經驗及時傳遞給其他教師。最后收納到園本課程的資料中。

　　雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃，我園園本課程的建設工作會做得更好。

　　三、活動開展常規化 質量進一步保證

　　我園各年齡段教研組能充分發揮其職能，開展豐富的活動�，F以形成常規。

　　大班段本學期開展了多種性質的競賽活動，如：折疊衣服比賽，安全知識競賽，

　　幼兒圍棋，彈子跳棋比賽，故事大王比賽等促進幼兒能力發展。另外，結合主題大班段開展了：唐裝秀、做青團、搓湯團、放風箏、貝殼展覽會、海洋的秘密、水果冷餐會激發幼兒的學習興趣與活動熱情。

　　中班段開展了一課多上與換班上課的教研活動形式。在這一活動中，教師們能有機會發現自己第一次活動的不足，在下次活動時能有所改進與提高，同時通過換班，教師能發現本班的不足，取長補短。同時中班段還加強了語言活動的研討，通過多種形式提高幼兒的語言水平。

　　小班段能通過論壇、班級工作反思、觀摩研討，等多種形式切實提高教師的創新意識與教學業務能力。還組織各班幼兒進行卡拉OK比賽，幼兒素質表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動，為幼兒搭建展示自我的舞臺。

　　通過各段開展的多種形式的活動，幼兒能力得到提高，自我得到展現。幼兒園一片生機。同時得到了家長的一致肯定。

　　四、注重教師培養培訓 加強教師崗位練兵

　　為了不斷提高教師的職業道德素質，根據我園教師實際情況，立足于教師的整體素質全面提升，我園非常重視教師的培養培訓工作。

　　首先，要求每位教師為自己制定自我培訓計劃，造就園內青年教師積極向上、奮發創新的良好氛圍，以推動全體教師的教學水平和業務能力的全面提高。到20__年，每位教師達到大專學歷，并30%的教師達到本科學歷。并通過撰寫教學案例、教學筆記、教學反思、學習心得等多種形式，提高教師的綜合素質。

　　第二，不斷加強骨干教師的梯隊建設，充分發揮高級教師、骨干教師的輻射作用，繼續開展高級教師、骨干教師論壇活動。對不同層次的教師采取分層培養的方式。繼續認真抓好新

　　教師試用期的培訓工作，為他們尋找一位經驗豐富的老教師，落實具體的師徒結對方案，使其盡快進入角色適應教育工作，為幼兒園注入新鮮“血液”。對于一三年的教師采取幫帶為主的方法，定期進行教育教學的跟蹤輔導；對于三年以上的教師給予他們更多的自主發揮的機會，不斷與他們共同交流、互相反思。盡快使教師達到一年過關，二年見效，三年露尖。繼續開展周二的教研日活動，做到課前有安排，課后有研討；完善優質課的評選方案，使教師們有更大的空間施展自己的創新能力；進一步修改考核制度，把教師的各項綜合素質與考核直接掛鉤。

　　第三，開展青年教師基本功比武。本學期末，我園開展了青年教師基本功比賽。對青年教師說課、上課、彈、唱、跳、畫等項目進行了比試，加強了教師的崗位兵，幫助青年教師更快的成長。

幼兒園教科研工作總結 篇20

　　跟著新年的馬上到去，本教期的工作也根本完畢。正在教科研的工作圓點，我們支出了許多勤奮，教科研火仄也有了很顯明的進步。憑據本教期的教科研舉止支配，正在本教期，我們展開了按期的課題研討與探究、課程內容探究、營業培訓、講授履歷交換、散體道、講、評課等舉止，還點臨家長展開了孩子們的才藝展現、地高課、講授功效報告請示展演等故里性的舉止。多圓點的舉止進步了教員的專業火平寧教誨技藝。現總結以下：

　　園本教研舉止展開狀況

　　教研舉止是增進教員專業成長的有用門路之一，幼兒園的成長必要優秀的教員個別，更必要建構一個進修型與研討型的教員團隊，我們盤繞園本教研構造實行了一高幾項舉止：

　　1、展開念書舉止

　　幼兒園為先生定閱了《幼兒教誨》《教前教誨》等報刊純志，實時求應新《綱領》肉體響應的各類書本，為教員求應進修的資本。讓每位教員當真瀏覽，請求教員每個月至多戴記兩篇。經過那一舉止，增進教員盲目進修有關幼兒教誨書本，豐盛幼兒教誨講授理論常識，更新教誨不雅念。本教期，我園應用中出關會、進修的機遇購置各類書本，寄存閱覽室求教員借閱；教員們彼此介紹好書，讓無益的書本污染心靈，給我們的糊口與工作增加好好的色采。

　　2、托幼教誨跟尾研究舉止

　　托班的寶寶穿離托兒所，升進小班進修。但到了幼兒園今后，換了新情況，新的先生，孩子哭鬧，情感不亂，幼兒園的先生收現有的孩子正在班高行為風俗較好等等圓點的成績。小班年段先生約請托兒所的先生加入展開了本次研究舉止，為托兒所的幼兒更好地順應幼兒園做好跟尾。

　　2月26日晚晨，托兒所的先生與我園小班年段的先生到場了本次研究舉止，大師盤繞：

　�。�1）幼兒的行動風俗

　�。�2）幼兒的穿手才能

　�。�3）幼兒一日舉止的慣例教誨三圓點停止研究。大師憑據理論履歷動身，從幼兒的年紀特色動身，停止剖析，經過本次舉止，信賴對先生們以后若何更好地構造好幼兒正在園的一日舉止、展開教誨舉止，與做好幼小跟尾工作有了更深一步的熟悉。

　　幼小跟尾，是幼兒教誨的末結階段，是小教教誨的起頭階段，幼兒園買辦是教誨過渡的關鍵時代，具有啟上起高的感化，跟尾過渡的勝利與否對責任教誨量量影響很年大。

　　3月18日，買辦年段教員針對“幼小跟尾”教研組停止了專題研究，對本教期片點展開“幼小跟尾”舉止停止安排。以買辦為試點班，從心思籌辦進手，以培育種植提拔幼兒優越的進修、糊口風俗為重點，增強幼兒園與小教的互動觀賞交換，贊助孩子順應幼小跟尾中的斷層成績，為孩子們挨高底子，做好小教進修的各類籌辦。

　　3、課題《培育種植提拔幼兒優越行動風俗的研討》研究與進修

　　我園盤繞課題展開一系列有關的研究、進修。本教期是課題的籌辦階段，重要是進修有關理論，研討課題設想，建立課題小組，造定研討計劃，停止開題論證。全園展開兩次的課題專題進修使先生對課題若何展開與實行有了開端的熟悉。各年段盤繞課題展開研究舉止為放學期更好的實行與展開課題做好后期籌辦。小班段展開《培育種植提拔幼兒優越衛生風俗》研究；中班段展開《培育種植提拔幼兒自立進修風俗的研究》《幼兒優越行動風俗的培育種植提拔》《幼兒自立進修風俗養成進修》研究；買辦段本教期收走畢業生將又迎去一群心愛的孩子們她們展開《培育種植提拔幼兒優越的糊口風俗研究》展開研究。

　　4、盤繞課題展開全園教員建造課件、教案評選舉止

　　幼兒年紀小，處于人生的初初階段，正在對幼兒停止優越行動風俗的培育種植提拔上，一樣以幼兒的認知紀律為指向，不只要讓幼兒曉得應當怎樣做，不該該怎樣做，更應當讓幼兒曉得為何要那么做，為何不克不及那么做。幼兒清楚了好的行動風俗會給人們帶來傷害，優越的行動風俗會有益于糊口、進修，那末，他才會甘愿答應去做。幼兒的實際糊口中，產生著很多奇收事情，個中儲藏著豐盛的教誨資本，教員如能捉住機遇，得當指導，用實際中的活潑事例做為活生生的課本，對幼兒停止教誨，具有很強的道服力，發揚其應有的教誨代價。

　　5、全園展開地高課觀賞舉止

　　為了進一步進步教員的營業素養，從XX年4月20日—5月4日幼兒園展開了全園教員地高課觀賞舉止。本次舉止開課的內容為本教期的華東師年大課本，采與散體講授舉止，選材范疇減少了，那末若何把大師平常上過的舉止加倍風趣新鮮的展示出去，讓孩子加倍快活的到場，那有形添加了易度。

　　全園教員也為本次舉止做好充沛籌辦，本身做課件、寫教案……舉止中，教員應用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染；應用游戲、發言、理論操縱等多種方法，引發了幼兒進修的到場性與主動性，支到了優越后因。舉止中，教員應用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染；應用游戲、發言、理論操縱等多種方法，引發了幼兒進修的到場性與主動性。舉止后，幼兒園停止散體評課。起首是上課先生停止道課，然后以是到場聽課教員對每節舉止停止了深刻的剖析，對執教教員講堂上的粗彩的地方與不敷中央每位先生皆能各抒己見，收表本身的睹解，實正到達了相互進修、與長補短、配合進步的目標。此次舉止不但表現了教員的營業火仄、作風，更表現了教員之間聯結合作的肉體、也極年大地進步了教員講授舉止的構造才能，同時也增進了幼兒園教員彼此之間地進修與交換，為以后更好的展開教研講授舉止奠基了優越的底子。

　　6、構造全園教員展開家長開放半日試教舉止

　　我園一直特別很是看重故里共育，個中家長開放日是家長工作的緊張門路之一。為了讓家長更好地理解孩子正在幼兒園糊口與進修的情況，理解當代的幼兒教誨理念與迷信的教誨方式，本教期5月10日——5月12日朝陽幼兒園展開為期三天的家長開放半日舉止。

　　舉止前教員們做好了充沛的籌辦：粗心挑選、設想舉止，精密支配半日舉止的每一個精節，還停止了當真的試教。有了舉止前的試教與修正。先生們正在家長開放日半天加倍有自負，那對新先生特別的緊張。

　　7、啟辦縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》集會

　　3月11日上午，春景春色妖冶，熱意洋洋�？h教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》的有關幼兒園與課題組背責人集會正在我園召開。12所幼兒園的課題構成員湊集正在朝陽會堂，起首是我園教員黃海燕為大師上了一節地高課買辦音樂游戲《僧人與老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對本身講授舉止停止深思。接著是，正在縣教研員陳于今先生的掌管高實正進進了我們幼兒園音樂游戲教研獨有的頭腦碰碰的互動議論。先生們也各抒己見，當令地提出本身的看法與觀點，一個個的金點子、好方式應運而生。

　　經過本次省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性的研討》課題組背責人集會的召開，各課題構成員進一步明白了研討聘請，同時也表現了盤繞幼兒園音樂游戲教研專題，充沛發揚幼兒園教研團隊的感化，有用展開音樂游戲講授疑問成績的研討，促進幼兒園音樂范疇教誨向縱深成長。我園正在啟辦舉止中浮現出高度的互助、精密的構造舉止高級帶領的認同。

　　8、教員加入教科研論文競賽

　　本教期，我園先生主動加入縣里論文評選蘇素暉先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自立進修的培育種植提拔》獲縣兩等獎；黃麗麗先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自力性的培育種植提拔》獲縣三等獎；鄭噴鼻蘭先生撰寫的教誨科研論文《培育種植提拔幼兒本身會教的才能》獲縣兩等獎；張好寶先生撰寫的教誨科研論文《幼兒優越風俗培育種植提拔研討》獲縣三等獎；林陳鳳先生撰寫的教誨科研論文《幼兒園里幼兒優越風俗培育種植提拔的深思》獲縣三等獎；吳克芬先生撰寫的教誨科研論文《淺談若何培育種植提拔幼兒的優越行動風俗》獲縣三等獎；莊蘇輝先生撰寫的教誨科研論文《談若何正在游戲中培育種植提拔幼兒的才能》獲縣三等獎。

　　以上是我園正在本教期教科研的幾點緊張工作，別的另有一些慣例性工作，如造定企圖，教員備課、情況評選等等，我園皆扎踏實實的展開著，固然工作中有些收成，但也有很多不敷的地方。如課題的研討不敷深刻，教員停止研討的主動性不敷高，有點安于近況；教員撰寫文章的主動性太高，量量也算高……以后我們要進一步發揚教科研的感化，增進我園保教量量的進步，完成科研興園的斗爭目的。

幼兒園教科研工作總結 篇21

　　因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力地學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學期的努力中，取得了一些成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，現在這對一學期的教研工作做以下總結：

　　一、開展有效教研，調動老師積極性

　　本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，

　　從了解老師們的真正需求出發，我組設計了教師教研活動調查問卷，根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動

　　1.常規教研：本學期的教研活動我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構技能練兵等4大模塊，組織老師進行理論結合實際的學習，在教研研討當中，讓教師們得到實質性學習和交流。

　　2.集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔任主備人，每單周一中午定期召開集體備課活動，由組長指定某一課題進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。于隔周周二上午進行課堂教學展示。

　　3.園本教研：當前，全縣范圍內對校本教研都在熱烈地開展，針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施。本學年我園立足于本園實際，制定了“楠溪江社會性區域游戲在幼兒園的組織與實施”的校本研訓項目方案。以社會性區域游戲做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動，具體區域創設將于下學期進行實際操作方案。在單老師的帶領下，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發，從主題網絡的設計，到教案的設計整理實施，再到教學掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧。

　　每一次教研活動我們都盡量體現參與式教研、有效教研的模式，調動老師們參與教研活動的積極性。

　　二、加強學習，注重教師成長。

　　教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習、促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。我們從民間游戲組織、建構技能練兵出發，讓老師們輪流主講，老師們在扎實的基礎練習和組織中，得到了很大的啟示，真正促進了教師素質、技巧的提高。在專業主題研討學習中，胡曉麗老師做了《淺析區域游戲中幼兒的社會性發展》的理論學習，黃毛毛老師帶領老師們解讀《3-6歲兒童發展與學習指南》游戲與幼兒，我們還觀摩學習了溫州十五幼“快樂農莊”社會性區域的設置結構，潘貌貌老師組織我組老師對《遵循<指南>在游戲中促進幼兒的社會性發展》的主題研討做了深入學習。教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重評價、交流，在反思中提取經驗，確立目標。

　　三、優化一日活動，落實教學安排。

　　教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，縣里對幼兒園半日教學常規這塊特別重視，設立專門檢查評估小組。我園積極響應號召，從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動的時間，真正讓幼兒一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。在全縣評估活動中我園教師以扎實、優質的教學常規獲得了一等獎的好成績。學期中，我們組織了全園教師優質課評比，每位專任教師積極參與，認真備課、熱情演繹課堂，全園教師認真聽課、評課，使老師們集體教學活動的組織能力又上了一個新臺階，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優質課比賽。期末對各班教學情況測試，幼兒的綜合素質測評活動，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標達成情況有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

　　四、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了第十一屆“實幼風采”幼兒藝術節活動，幼兒秋游活動、迎元旦“實幼陽光運動”嘉年華親子趣味運動會、幼兒素質測評活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從運動會開幕式進場、早操編排、訓練、游戲項目議程、方案的制定，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，各個活動的開展得到了家長的一致好評和認可。

　　五、取得的成績，提升職業成就感

　　本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，如在縣幼小銜接專題培訓會上我組潘貌貌老師為全縣小學老師展示了語言活動《小兔乖乖》;縣教師優質課評比中黃毛毛老師榮獲一等獎，王勝月老師榮獲二等獎;黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創建專題培訓會上做建構室活動開放展示;胡曉麗、黃毛毛老師指導幼兒科幻畫獲縣二等獎。

　　雖然教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

　　1.結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

　　2.注意多套教材配合使用的學習和目標的確定、落實。

　　3.加強對教師技能、技巧的培訓。

　　這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園教科研工作總結 篇22

　　一、明確辦園目標

　　我園以《幼兒園教育指導綱要》為準則，依據《幼兒園管理條例》及相關政策，規范辦園，以法辦園;以“一切為了孩子”為宗旨，堅持辦學方向，以培養幼兒綜合能力、挖掘幼兒各種潛力、開發幼兒智力、培養幼兒興趣、提高幼兒觀察力及良好的行為習慣為目標，努力探討幼兒發展方向，推動幼兒教育不斷發展。

　　二、園務綜合管理

　　一學期以來，我園根據上級的有關規定及本園設定的各種規章制度，從師資建設，教育工作，教研活動，保健工作等多方面開展園務工作，進行園務管理，推進園務工作有序有利開展。

　　1.落實各項規章制度：我園進一步健全、落實各項規章制度，每周召開教職工例會，進行一次小檢查，對存在問題及時改正，對安排的工作任務做好落實，并把工作情況作為考核教師的一種依據。

　　2.師資建設：我園的師資隊伍是一支比較年輕的隊伍，一方面加強教師的業務學習，鼓勵新教師多向老教師學習，多聽課，多參加教研活動，另一方面加強教師師德建設，以《教師道德規范行為》要求自己，做到愛崗敬業，為人師表，科學育人，傾注愛心。一學期來，教師的教育教學水平得到提高。

　　3.堅持學習：我園堅持一星期一次會議，堅持業務學習與政治學習制度，相互學習，相互交流，小結一星期的工作情況，找出不足，及時改進，又明確下一星期的工作要求，做好工作準備，保證每周的工作得到有效的落實。

　　4.校園建設：加強校園校舍的一些硬件建設與修繕，充實一些設施設備，增設了五樓多媒體室、小舞臺、幼兒玩具、以進一步豐富校園的生活。

　　5.教育工作：我園在教育方面開展了各項教研工作、來豐富幼兒的學習生活，同時也注重了幼兒活動的各個環節，在一日活動上制訂了具體內容和目標，讓幼兒的活動做到動靜交替。

　　6.保健工作：首先，加強對保健工作檢查的力度，每周定期對班級衛生、環境衛生等進行檢查，對存在不足之處給予批評，并要求及時改正。還制訂了一日工作安排表，進行分解，明確責任分工，落實到位。在平時工作中，晨檢老師堅持每天接待幼兒，用“摸、看、問、查”的方法進行了晨檢并記錄，了解幼兒的身體情況，對生病吃藥的幼兒，做好全日觀察記錄，幼兒出現有異�，F象的及時和家長聯系。加強消毒工作，加大環境衛生的消毒，督促班級環境、物品的消毒工作，發現異常及時采取措施。

　　三、不斷提高教師的素質，努力建設一支高學歷、高素質的教師隊伍

　　1.利用各種形式組織教師業務學習，業務考核，定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動，提高教師的業務素質。3月份對全體教師進行“片段教學評比活動”，并推薦4位老師代表參加安海鎮苗苗點片段教學活動比賽。6月份組織教師到沙塘中心園進行外出觀摩培訓農村幼兒園創造性游戲專題研討活動，教研活動上在對教師二次培訓使教師在教學的水平進一步提升。

　　2.重視教師的繼續教育學習，鼓勵教師深造，學歷層次進一步提高。

　　3.本學期，我園在安海文體中心開展了迎接“六一”活動�；顒右孕问蕉鄻樱�發揮每個幼兒特長等，得到了家長的一致好評。

　　四、安全工作管理

　　我園始終把學校安全工作擺上重要日程，這是一切工作的重中之重。一學期來，認真采取安全工作措施，認真開展，認真落實，確保校園安全與穩定，努力營造和諧育人環境。

　　1.加強宣傳教育：加強對安全工作的教育與宣傳，每天各班能向學生進行必要的安全教育，教育安全常識。

　　2.堅持消毒工作：我園為了預防疾病傳染，每天對教室，廚房等場所進行消毒，每周進行一次大掃除，室外大型玩具，器械每周進行檢查并消毒。

　　3.加強檢查落實：對安全工作除了每天對學生進行必要的宣傳教育外，每周進行一次小檢查，每月一次大檢查，發現問提及時整改解決，消除隱患，確保校園一切安全。

　　五、家長工作

　　一學期來，我園進一步密切家園聯系，發揮家長的作用，促進幼兒園辦學水平的提高。

　　1.我園制定了每周教學計劃安排，以便家長隨時知道幼兒學習情況。

　　2.出宣傳欄，各班每周的家園聯系欄等，采取多種形式把我園最新教育思想和教育理念，安全教育協作，以便于家長充分了解幼兒園的計劃和要求以及孩子在幼兒園的學習和生活，協助幼兒園做好各種工作。

　　六、開展系列活動，提高幼兒能力

　　幼兒期是感知覺發展的重要時期，感知覺的發展需要通過幼兒親身直接的活動、主動參與觀察、分析、整理、總結等過程獲得發展。本學期我們先后開展了系列專項活動。

　　1.結合端午、父親節來臨之際，開展了以班級為單位，主題為“粽有情義，父愛如山”的教育活動。

　　2.為了豐富孩子生活，培養幼兒的藝術素養，提高幼兒的歌唱水平，支持和鼓勵幼兒大膽地表現自己，增強幼兒的自信心。我園舉行了“我的童年我的夢”卡拉OK比賽。本次比賽，為小朋友們搭建了一個展示自己才華的舞臺，孩子們的能力也得到了鍛煉，更重要的是提高了孩子們的表現能力。

　　3.結合六一，我園舉行了“六一”文藝匯演及20xx年大班幼兒畢業匯演。這場展示幼兒才藝的文藝匯演，是教師用愛和汗水給孩子的幼兒園生活畫上的一個圓滿句號，也是幼兒園和一個個家庭共同為孩子托起的一個絢麗多彩新起點。這樣有意義的活動，使孩子們在輕松、愉悅的氣氛中，得到了鍛煉。這一活動拉近了教師和家長的距離，也得到了家長的熱情支持。

　　七、取得的成績：

　　在全體教職工的辛勤努力下，我們取得了可喜的成績：

　　1.20xx年3月25號接受鎮“20xx年民辦學校年度檢查”，來園指導檢查。20xx年4月22下午—23日接受了由教委辦蔡小真老師帶領的檢查組來園指導檢查“安海鎮幼兒園區域材料評比活動”榮獲三等獎;20xx年5月21日我園參加安海鎮20xx年“上悅城杯”--《弟子規》伴我行“六一”文藝匯演。20xx年6月13日我園17名教師參加20xx年安海鎮幼兒園教師“一筆一畫”現場比賽，我園顏雅珊、楊婷婷、蘇淑月三名老師均榮獲三等獎。

　　2.20xx年3月7日我園王曉楠、顏若汐兩名小朋友參加安海鎮舉行“上悅城杯”青少年美術、書法現場比賽獲得了二等獎。20xx年4月3日我園蔡靜瑜、王曉楠、崔依云三名小朋友參加了安海教委辦舉辦的第__屆“工行杯”校園歌手比賽獲得了安海幼兒園賽區二等獎的成績。

　　3.為了讓孩子們擁有豐富多彩的教玩具，我們本著實用、操作性強的原則，在全園開展了一次“區域材料評比活動”活動，教師們通過精心設計與準備，創造出了許多集趣味性、實用性、教育性等多種功能于一體的教玩具，給參與評比的老師提供了互相學習的機會，最后，大一班、中一班、小一班獲得了一等獎。這次活動，讓老師又有了一次互相學習的機會。

　　回顧一學期來的工作，我們認識到，所取得的成績，只作為今后開展工作的一種激勵，以便以后的工作能更上一層樓;更重要的是看到存在的問題與不足，找出原因，認真分析，采取措施，加以改進，不斷總結反思，不斷改進方法，使我園今后的各項工作能更上一個新臺階。

幼兒園教科研工作總結 篇23

　　根據《xx鎮20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》的要求，為有效提高我園的教育科研水平及教師素質，提高團隊凝聚力，增強園本教研工作的實效性。一個月以來，我園結合實際，深入扎實開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長�，F就此次教科研月活動從幾個方面總結如下：

　　一、全方位的宣傳活動

　　為促進幼兒園工作的持續發展與教育形象的全面提升，展示我園的辦園特色，在教科研活動月期間，結合家長開放周、親子游等活動，加強與家長的溝通聯系，同時，充分利用園務公開欄、班級通知欄、微信平臺等途徑進行全方位的宣傳，向家長傳播正確的保教理念和科學的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。

　　二、開展的活動

　　1.我園加大推門聽課的力度，繼續推門聽課、師徒互相聽課、教師間互相聽課，互相評價課堂教學行為，促進教師教學能力的提高。

　　2.開展問題研討、交流會、二次培訓等活動，促進本園教師在技能、教學等更多層次的交流，加強不同教師專業能力的有效提升。

　　3.結合“家長開放周”，狠抓教學過程管理，使老師在活動中得到鍛煉，充分展示自己；也讓家長親身感受老師在課堂上的精彩講課，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，切實提高課堂教學效果。

　　4.開展親子手工制作和親子游活動，增進家長與孩子親情交流，

　　5.為了更好的整合幼兒園的環境，使幼兒園環境更加教育化、兒化、美化、安全衛生，我園對班級、功能室進行調整、創設。開展了園的環境創設比賽，對幼兒園功能室及大班段班級進行規劃及分工。

　　6.我園將國學經典作為幼兒養成教育的園本課程，同時結合主題月活動，推行“國學經典誦讀、感恩教育、幼兒禮儀教育”等活動，讓幼兒在國學經典的熏陶下，養成良好的行為習慣及中華民族優良傳統。

　　7.本學期新聘了一位球類教練來協助我們開展體育特色課，大班主要以球操為主，中班以球類游戲為主，小班以球類區域活動為主，并積極探索多種形式的球類活動，主要目的讓幼兒喜歡上球，感受球的魅力。

　　總之，雖然取得了一些成績和經驗，但還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我園的教研工作形成自己的特色，走出適合我園實際的園本教研之路。

幼兒園教科研工作總結 篇24

　　時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展 的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改 為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園 上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發展。 新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們 根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。

　　一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

　　本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思 考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對 “活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系 的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小 朋友的熱點課題或者新的發現而產生的一個活動。另外，只是由幼兒 這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現在，教師們知道 預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課 題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感 悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的 需要和已有經驗以及在與環境相互作用中生成活動。隨著研討的深入， 教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程 的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，

　　我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要 有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼 兒發展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞 蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在， 老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚 的，在孩子感興趣時發展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深 感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況 下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動機， 把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正 的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔 相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合 幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活 動，促進每位幼兒的充分發展。

　　二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

　　要實現從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以 經驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的 管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量

幼兒園教科研工作總結 篇25

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。 科教促教、科研興園 是幼教發展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本著發現問題 設計方案 解決問題 改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績�，F就將今年的教研工作做一個總結。

　　幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出 利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關系，制定適合本園幼兒的計劃。

　　如何科學地達到閱讀的目的?首先，各班創設良好的閱讀環境，教室里添設了 字寶寶樂園 、 天天讀句欄 、 圖書角 以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。

　　另外，各班還通過家園聯系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。

　　333學具，已是我園多年前研究的課題，在整個xx市幼教界是一支獨秀，風景亮麗。而今年我們采取了結對子的辦法，老教師們傳授經驗帶著課題組的成員們共同進步，上好教研課，并組織觀摩討論，使得333教學在中大班全部普及。通過333的操作，訓練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協調活動能力。調動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強了幼兒勇于探索的精神。

　　兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒的個性差異，特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。

　　當然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。

　　西方的教育家杜威說過： 兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。 根據幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行著書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在 興趣 老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎。

　　由于我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。總之，本年我們取得了一定的成績，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。

　　以上只是我對本年教研工作方面的一點總結。為了使我園成為xx市現代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創新，繼續開展 早期閱讀 、 333學具 、 英語教學 的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

幼兒園教科研工作總結 篇26

　　一、制定計劃，確保科研工作有條不紊的開展。

　　課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領的、全體教師參與的一支科研團隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學期制定園部教科研計劃，各班教師則根據園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，并在實際教學活動中落實，確�？蒲泄ぷ饔袟l不紊地開展。

　　二、環境建設，營造健康向上的校園文化。

　　幼兒園文化建設決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優美的物質環境能夠帶給孩子積極的影響，體現幼兒園內涵發展的精神底蘊，構建混齡戶外活動的園本課程體系。

　　幼兒園開班初期，我們根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當自強不息，健康成長；教師們當發奮圖強，開拓創新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂運動”作為體育教學的主導思想，激發幼兒的運動興趣，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。

　　1.戶外場地

　　為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內設置了不同的運動區域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構建小小足球場，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動設施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛煉幼兒的.體能，增強孩子的體質，讓孩子愛上運動并在運動中養成良好的行為習慣。

　　2、教學樓回廊

　　門廳：門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械，把快樂運動的主題顯現在大家眼前。

　　走進門廳，是園標、辦園理念的宣傳，園標以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好愿望。“風車”是孩子們喜歡的玩具，風車轉起，動感十足，寓意著快樂與幸福。多種色調的搭配，既有強烈的視覺沖擊，又不乏溫馨柔和，體現家的溫暖，也體現幼兒園豐富多彩的生活。

　　除此之外，門廳里重點展示幼兒園的課題研究，專家指導、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現運動、健康的宗旨。

　　利用樓道墻面，建立文化墻，創設“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動項目”等，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。

　　3、專用教室

　　創設體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。

　　三、形式多樣，豐富課題研究內容。

　　根據十二五課題研究，落實到實際工作中，我們進行了內容和形式的豐富：

　　1、班級特色運動項目：根據研究。為了加深我園體育研究的力度，體現園本體育特色，本學年中大班根據班內幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心小學的體育老師來園做專業的指導。在練習時間上，我們也在課程上進行了調整，每周有一節專門的特色課，提供幼兒專門學習簡單的項目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進行練習。通過一學期的摸索和練習，教師對這些項目的教法有了一定的.基礎，小朋友也愛上了班級的運動項目。

　　2、混齡體育教學活動：各班教師將日常生活中的教育經驗、方法，設計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學過程中的重難點，對不同年齡的幼兒進行教育。本學年整理現有材料、教案收集、論文匯編。在園內大力推廣研究成果，并運用多媒體現代技術制作課件，開拓、創新教材，進一步拓展研究成果。

　　3、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進行多各班級的結對混齡活動。每周五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時間。教師負責不同區域的活動，幼兒則根據自己的選擇進入這些區域進行混齡游戲，在這樣的活動中我們發現，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學會了很多本領，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關心、謙讓。孩子們的規則意識也有了提高。

　　四、積極參與，展示我園課題研究。

　　1、教學展示

　　作為新園，我們珍惜每一次展示的機會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學年“五年以下青年教師大比武”我園根據課題“冬天來了”設計了體育教學活動，并由毛凱文老師執教，在片比賽中脫引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學活動，讓大家受益匪淺。

　　2、體操活動

　　體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學年繼續與蘇州兒童業余體校合作，聘請教練來園進行專業的動作指導，上學期學期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經過認真的練習，在10月參加了在廣州花都區舉辦的“全國快樂體操比賽”，獲得了通關賽三等獎、男子團體賽一等獎、女子團體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學期我園的體操教學方案“快樂教學法在幼兒體操教學中的運用”還申請了市級個人課題。

　　五、善于積累，匯編課題研究成果。

　　課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學案例，同時發放調查問卷，向教師、家長調查幼兒身體素質和興趣愛好等情況。探討多種教學模式，幫助教師根據體育教育的特點尋找優化的教育途徑和教學方法，進行有的放矢的指導，解決教學工作的實際問題，注重過程性資料的積累。

　　在混齡戶外活動中提倡教師的觀察，學會放手和退后，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發表。本學年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關雜志上發表。

　　在我園開展體育教育教學的研究中，我們首先考慮的是如何激發幼兒學習的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發展是否有幫助，注重培養幼兒學習的主動性和創造性，培養孩子良好的行為習慣。堅持孩子是活動的主體，引導幼兒表達、交流、分享，充分的體現“以幼兒發展為本”的活動宗旨。

幼兒園教科研工作總結 篇27

　　一、加強教師理論培訓

　　依據我園教師現階段的理論水平，結合實際情況，制定有針對性的、個性化的發展目標，以目標激勵教師向著專業化這一方向前進，促使每位教師都具備全面的文化素質、扎實的專業素質和敬業的品德素質。

　　1、參加培訓：教師培訓作為我園造就高素質專業化教師隊伍的基本實踐途徑之一, 通過培訓學習中專家的講解，使我們清楚地認識到怎樣把握知識的深度與廣度，具有促進教師成長的教育特征。

　　20xx年7月10日，吳雅莉老師參加福建省第三期農村幼兒園教育教育教學能力提升培訓；

　　20xx年8月19日，顏燕語老師參加幼兒園新教師崗前實務集訓；

　　20xx年9月13日，全園教師參加王傳輝老師的《指南》數學領域專題講座；

　　20xx年10月，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師參加20xx年晉江市農村民辦幼兒園教師全員培訓

　　20xx年11月16日，楊琳琳園長參與晉江市第二期農村幼兒園園長教育管理能力提升培訓；

　　20xx年11月30-31日，俞丹紅、蔡依爾、楊曉瑜、張霜婷、林慧婷老師前往晉江市新黨校大會堂參加20xx年晉江農村民辦幼兒園教師全員集體面授培訓

　　20xx年xx月6日，楊琳琳園長和顏燕語、鄭勁蓮、顏宣宣、俞丹紅、楊曉瑜、蘇黎娟老師在晉江市新黨校大會堂參加《3-6歲兒童學習與發展指南》（健康領域）解讀講座

　　20xx年xx月28日，楊琳琳園長和劉曉芳、鄭勁蓮、顏宣宣、陳海燕、顏燕語老師參加北京師范大學劉焱教授的《幼兒園以游戲為基本活動的幾個基本問題》

　　2、自覺讀書：業務學習針對《3-6歲兒童學習與發展指南》進行，并通過《幼兒博覽》、《學前教育》、《早期教育》等教育雜志有關《指南》內容，學習了領會其教育理念并認真貫徹其精神，深入實施素質教育，科學實施教育教學工作。

　　另外每周至少開展一次全園教師學習《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設，并做好讀書筆記。

　　20xx年元月3日，顏燕語、黃嵐嵐、吳雯雯、楊曉瑜、季依琪、陳若琳、肖阿娜、陳慧萍、黃筠虹老師參加養正教學點《師道：為師亦有道》讀書交流會，會上顏燕語老師以《放飛教育夢想》為主題分享讀書心得。

　　二、提升教師教學技能

　　教學技能是教師最基本的職業技能，對于教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力具有十分重要的意義。

　　1、外出觀摩：幼兒教師對于外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多老師正是通過這種直觀的學習方式借鑒其他幼兒園的好經驗，促進了自身教育觀念的轉變、教育技能的提高。

　　20xx年11月21日，顏宣宣、俞丹紅老師參加安海幼兒園舉行福建省示范性幼兒園晉江市觀摩研討活動；

　　20xx年11月29日，顏燕語老師參加內坑國才中心幼兒園安海片區半日開放活動（區域活動）；

　　20xx年xx月4-5日，全園教師在苗苗中心園觀摩近三年公辦幼兒園新教師匯報課評比活動。

　　2、相互交流：為了進一步加強班級教師隊伍建設、提高班級教師在班級管理、師幼互動、家園溝通等方面的班級工作，本學期開展幾次班主任和配班交流會，結合教師已有的經驗，進一步討論、反思、提升，全面推進幼兒園的教育教學工作。

　　20xx年xx月，開展教師談心活動；

　　20xx年元月，分別開展了“聆聽花開的聲音”班主任和配班交流會。

　　三、提升專業化教研水平

　　領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

　　1、園區教研：開展以區域活動為主的園區教研活動，針對區域活動教學中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內集體學習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與經驗的結合并鍛煉教師的口才與膽量。

　　2、年段教研：繼續以年級組為單位，成立大中小三個教研組，選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。根據班級年齡段確定三個教研組：大班組、中班組、小班組。

　　3、加強集體備課的指導，充分發揮教師群體的智慧優勢和分工協作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課后反思三個環節，在教學過程中體現《幼兒園教育指導綱要》理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。鼓勵教師勤于探索、著力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

　　四、春季學期工作思路

　　1、繼續進行《指南》的學習與解讀，并讓教師與家長共同學習，達到家園教育目標一致。

　　2、園區教研：針對集中教育活動開展園區教研活動，跟進教師公開課后的反思、改進情況。

　　3、年段教研：針對區域活動繼續進行分段教研，確保區域活動的有序開展。

　　4、 每周至少一次推門聽課，針對教師教學過程存在的情況及時提出建議和解決方法，有效地幫助教師提高教學能力。

　　5、 每周至少一次隨機跟班，督促教師按照制定的常規工作對幼兒的一日生活進行要求。

幼兒園教科研工作總結 篇28

　　一、亮點工作：

　　(一)抓實常規管理，提高一日活動質量

　　1.本學期進一步加強了各類規范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。

　　2.進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

　　3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。

　　(二)扎實園本研訓，提升園本教研實效

　　1.實施有針對性地引領指導

　　(1)新教師——穩扎穩打，扎實各項基本功對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。

　　(2)骨干教師——樹立榜樣，發揮引領作用

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。

　　2.開展多形式的有效教學

　　本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。

　　(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

　　a.由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

　　b.通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。

　　3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

　　二、以后主要工作思路：

　　1.繼續扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

　　2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。

　　3.加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。

　　4.做好繪本課題的過程性研究工作。