教師個人教研工作總結（通用31篇）
教師個人教研工作總結 篇1
20--上半年的一個學期即將過去，又到了本學期教學總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上;一個學期的工作已經圓滿結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一下總結，并為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識
在一學期里，作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。
二、教學工作
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學生課堂教學行為規范的教學，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
三、學校工作
我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了--年年“太保壽險杯”贛榆縣中小學生田徑運動會徑運組織工作，成功的組織了學�！坝瓓W運。慶元旦”
教師個人教研工作總結 篇2
一學期來，我們英語教研組圍繞開學初定下的研訓主題“抓好教學常規促進有效學習”開展一系類的主題研訓活動。以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，發揚合作意識，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，全面提高了我校初中英語教研組教研工作水平。
一、加強理論學習，提高教師理論素養
1、本學期我們英語組老師圍繞“話題+微技能”的英語寫作課堂教學模式對一直困擾我們的寫作課堂教學模式進行探索。其中，楊琪老師和嚴彬然老師結合她們所做的課題多次對本組老師進行經驗分享和理論學習。
2、加快信息技術學習進程。組織本組老師進行思維導圖軟件運用的學習。經過學習，老師們能熟練運用mind-map軟件進行思維導圖的生成和應用，從而幫助課堂教學。多位老師在開課中運用這一軟件輔助教學，如楊琪，蔡少芹，林燕如等等。
3、積極鼓勵本教研組教師撰寫論文和申請課題。本學期已經有三項課題立項，分別是由繆曉珍老師，楊琪老師和嚴彬然老師負責。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。
1、進一步抓好教學常規工作：在教研組主題研訓活動中，由每個備課組選取教學常規落實到位的老師進行經驗分享，并在不斷討論中完善英語課堂常規的統一要求。如單詞默寫寫要求一模塊兩次默寫，全員過關。背誦課文分短篇、長篇對不同英語水平層次的同學進行分層布置等。通過一個學期的落實。使使學習常規，實施常規成為我們全組教師的自覺行動。
2、抓好各年級的備課組建設：由于七年級班級人數重多，學生英語水平差異較大，七年級備課組除了繼續抓好中小學銜接教學外，同時將工作重心放在后20%學生的學習常規的落實上。八年級備課組重點在繼續抓好學生常規教學的同時加大前20%學生的學習能力的培養和學習策略的指導。平時的日常教學以外要做好后進生和優秀生的個別指導和輔導工作。九年級備課組重點在研究中考試題的基礎上，在上復習課同時加強相關中考題的訓練。
3、抓好教研組的開課活動。按照學�？己艘蠼萄薪M內每人進行組內開課。本學期我們圍繞研訓主題進行開課和評課研討活動，讓老師們取長補短學習借鑒他人的優點提高自己課堂的效率。同時楊琪老師還參加了一師一優課的評比活動。
三、開展課外活動，激發學生學習興趣。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野，可以激發他們對英語的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的英語課外活動。如：英語原版報紙閱讀、英語繪本分享，英語話劇社等。同時通過活動，學生學習英語的興趣有所提高。
四、取得的成績
我們這學期嘗試對教學資源進行共享，利用公共ftp打通各個年級溝通的障礙。將教學資源留給下一個年級。避免了重復發力。
五、存在的問題：
教研組主題研訓活動沒有定時間開展。由于八年級老師的課都在星期五下午，導致我們英語組都沒有一個完整的時間開展主題研訓活動。很多時間在我們微信群中進行資料的分享和主題的探討。
總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
教師個人教研工作總結 篇3
在教科研工作中，我們堅持以"科研為基礎，教研上水平，教改求發展"的基本思路，以新課程實驗為核心，加大教育教學科研工作力度，加強校本學習與培訓，加強校本科研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學方法和教學模式，積極進行適應新課程要求和我校學生實際的課堂實驗，努力提高課堂教學的實效性，促進學校教學質量上新水平。
一、著力抓好了以下幾個方面的工作：
(一)、明確思路，精心組織，全面推進教科研工作
1、構建新課程實驗工作的制度體系，保證新課程實驗工作的有序進行。
根據新課程的要求，結合我校實際，20--年8月制訂了《郭店鎮第一初級中學教科研工作計劃和實驗工作方案》、《郭店鎮第一初級中學教科研工作評價方案》等規章制度，構建了具有我校特色的教科研工作的制度體系，從而保證教科研工作的有序進行。
2、嚴密組織，精心安排，確保教科研工作有效實施
我們在校長時宇方的安排下，由副校長田永林直接抓學校的教科研工作。學校建立了教科研領導小組，經常研究教科研工作，引導教師正確立項，大膽進行教科研實驗。推廣經驗，發現問題及時召開教科研領導小組會議，研究解決問題的辦法和改進措施，精心部署和安排，確保了教科研工作的順利實施。
3、做好新課程實施的資料整理及選送交流
通過近兩年的新課程實驗工作，我們及時總結新課改的得失成敗，并把其制成電子課件,作為參加省新課程改革總結交流會的交流材料。為推進新課程下的校本教研究工作，積極與外校開展校本教研經驗交流。抓好新課程實施的跟蹤管理，注意對課堂教學改革資料的收集整理和選送。一學年來，我們注意對各學科教學案例的收集整理，教學案例包括：教學設計、課堂教學實錄等，并把語文、英語、數學、政治、歷史、地理等學科一部分優秀的教學案例選送到上級參評。
(二)、以新課程改革為突破口，扎實開展校本教研
1、建立校本教研制度，形成良好的校本教研氛圍
新課程實驗是一項全新的工作，必須以強有力的校本教研制度給予有力的保證。我校校本教研以新課程為導向，以教師為研究主體。通過各種形式的會議、學習和培訓，鼓勵教師在本職教學崗位上開展教學研究，養成獨立思考，自我反思的習慣;同時強調同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關系，學校建立起一種促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松的環境和開發的氛圍，教師之間的交流與對話、溝通、協調與合作，共同分享經驗與成功。
2、制訂校本教研計劃和健全檢查、監督機制
隨著新課程改革的實施，對于我校教育教學管理、學生學習管理、教師專業發展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應對新課程改革的這一挑戰，使新課程改革實驗工作的有效開展，新學年開學初，制定了我校本年度的校本教研計劃，教研工作做到了有目的、有計劃、有成效地開展。
為了保證校本教研工作的有效開展，扎實推動新課程改革，我校建立了一套檢查、監督機制：
�、賹處煹膶W習培訓進行認真考核，及時填寫教師培訓考核檔案，并將考核結果同教師績效掛鉤，作為評優晉級等評比活動的重要參考。對于無故不參加校本培訓，不按時完成校本培訓任務的教師，按校本培訓獎懲制度嚴肅處理。
②對教研組、備課組的教研活動，由學校教研處、教務處每月檢查，及時總結，及時反饋意見，及時提出整改措施，而且學校制定學科教研組長考核細則和備課組長承包合同，對教研組長、備課組長進行考核獎罰。
�、蹖φn堂教學模式的實施，學校制定以下幾條檢查措施：第一、備課組長負責檢查本組老師的上課情況，每周不少于兩節的聽課，并做好記錄，及時上報主管教學的部門;
第二、年級每月定期召開各班學習委員的教學座談會，及時反饋、及時對教學工作進行整改;第叁、學校領導隨時進入課堂聽課，做好記錄，及時提出改進意見;第四、學校利用攝像機等設施，開展課堂實錄評課活動，使教師及時了解自己和別人的教學情況。
3、加強校本學習與培訓，促進教師專業成長
(1)校本學習與培訓的塬則。
�、佟猿址此夹詫W習的塬則
反思是教師成長的必然之路。堅持課前預見性反思：教師設計教學方案，要堅持"以學定教"的精神，就要有較強的預見性。一是能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題;二是能設想出解決這些問題的策略和方法。堅持課中應變性反思：課中反思主要解決課堂教學中出現的問題，這就要求教師有較強的調控應變能力，能及時地反思自己的教學行為，調整教學策略，順應學生的發展需要。堅持課后批判性反思：課后反思是當前最常見的反思類型。它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結，使教學經驗理性化，以指導、改進以后的教學，并有助于提高教師自我評價能力。通過多種形式的教學反思，從而使教師逐步養成了反思的習慣。
②、堅持教師合作學習的塬則
教師的合作學習可以促使教師之間學習互補。在教師合作學習中，做到以教研組或備課組為實體，對新課標、新教材、課堂教學廣泛開展學習與研究，教師在合作學習中，學會分享和容忍不同的觀點和觀念，善于彼此傾聽對方的想法，做到相互學習，相互交流，相互促進。
(2)校本學習與培訓的具體方式
�、俳邮苄詫W習和行動實踐相結合，積極開展"五個一"活動
開展接受性學習方式為主的學習與培訓方式主要有："講座"、"觀摩教學"、"自學一本教育專著"。通過講座、觀摩教學案例、讀書活動等多種形式的學習與培訓，使教師轉變了觀念，明確新課程改革的目的要求，提高教師對課改的認識和新課程實驗的自覺性。開展行動學習與實踐的主要方式有："出一份高質量的試題"、"撰寫一篇教學論文"、"上一節優質課"。每學期每位教師上好了一節優質課，上交一教學設計、一份教學實錄。本學年每位教師完成了一篇教學論文，由教研處組織評選了四十多篇優秀教學論文，選送出多篇優秀論文向各級評比推薦。通過開展各種形式的學習培訓與實踐操作，促使教師的專業成長。
②指導參與學習方式為主的學習與培訓，落實好"師徒制"
結合我校新教師較多的實際，主要落實"師徒制"，實行師帶徒。師帶徒也是學校校本學習與培訓的傳統方式，對于新教師的成長，尤其是在教育教學的實踐知識方面更有幫助。新學年開始學校以學科教研組為單位，進行師徒結對。①新老教師結對拜師，師徒結對必須是自愿的最為合適，雙方的責任與任務規定明確。②指導新教師學習與改進教學實踐。以相互研究教學問題，相互聽課討論，指導新教師學習，訓練與進行研究等。通過一學年的學習與培訓，使絕大部分青年教師不斷成長，教育教學的能力不斷得到提高。
4、抓好備課組集體備課活動，充分發揮集體的智慧
備課組按照"四位一體"(說、講、評、研)的要求進行集體備課，充分發揮科組成員的智慧，準確把握新課標的要求，落實好新課程改革的叁維目標。不斷研究教學過程中存在的問題，改進教學方法，從而不斷優化課堂教學，提高課堂教學效率。
5、積極開展"四課"活動，進行反思性教學研究
新學年開學初，首先提出開展反思性教學的目標要求，提出反思性教學的一般步驟與基本策略，在進行理論思考與教學研究的基礎上，積極開展"四課"活動，即：教學模式的"觀摩課"、教研組長、備課組長及骨干教師的"示范課"、每位教師一學期上一節"優質課"、青年教師的"匯報課"。學校對"四課"采取"錄像反觀摩法"和"評價反思法"進行反思性教學研究，各教研組通過觀摩課、示范課、優質課等形式進行相互觀摩、探討，通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對話來提高教學水平。錄像反思法：學校對教師上的各類公開課教學全程錄像。課后重放，教師的教態、語言、板書，師生互動等都會真實地再現，可以發現、捕捉到許多細節信息。教師以旁觀者的身份，并帶著他人評議的意見，審視自己的教學：是否以學生為主體、是否體現了設計理念、是否完成了教學目標、是否有亮點、是否有失誤......跳出自評的誤區，起到"旁觀者清"的效果。評價反思法：學校開展各種性質的聽課活動，教后都會評課。就是隨堂聽課，也會交換意見。一般會以課程新理念從教學目標、教材處理、學生參與、教師引領、教學效果等方面去評價教學策略的優劣。這種群眾性的評價"診斷"，有利于加快教師成長，提高教學水平。
6、強勢推進課堂教學改革，構建我校特色的課堂教學模式
按照新學年開學初的工作計劃，結合新課程的實施，構建起各學科課堂教學模式，優化課堂教學。第一學期，以年級為單位，充分發揮備課組作為教研實體的作用，加大對教學模式和優化課堂教學的研究力度。第一學期中段前各年級、各學科備課組在充分研究的基礎上，都構建起適合本學科教學需要合體學科特色的教學模式。在新課標的理念下，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學方法和教學模式，各學科構建了具有學科特色的課堂教學模式，例如：語文科的"自主探究、合作研討、交流互動、遷移創新"教學模式;數學科的"自學、探究、訓練"教學模式等。
第二學期，學校強勢推進課堂教學改革，在總結第一學期新課程實施的基礎上，形成了我校"自學、探究、反思"的課堂教學模式。開學前，對教師進行校本培訓，通過洋思教學案例觀摩與探討、備課組按"自學、探究、反思"的課堂教學模式集體備課、備課組上探究課進行討論研究，為新學期的上課做好了充分的準備。第一至第四周開展對每位教師的聽課、評課活動。第五周開始舉行面向全校教師的課堂教學模式示范課，各學科基本能按學校的課堂教學模式和新課程叁維目標的要求組織教學，能充分突出學生的主體地位;能從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生自學、探究，解決問題，通過訓練進一步鞏固知識;能注重情感態度和價值觀的培養，從而使課堂教學能體現新課改的要求，得到各兄弟學校的好評。學期中段，我們組織了教師"教學案"、聽課記錄、學生的檢查，并從學校教學部門到年級、備課組進行了認真的總結，充分肯定成績的基礎上，主要找出存在的問題，提出下階段的改進措施。中段后，以教研組為單位進行我校課堂教學模式的評比，每學科選出一至兩位青年教師參加學校舉行的青年教師教學基本功比賽。
7、積極開展公開課、優質課的評比，組織教師參加各級各類比賽
第一學期開學初，我們重新制定優質課標準，廣泛開展公開課，優質課的評比活動，中段前由各教研組組織安排聽課評課活動，并評選出一批優質課。在最后舉行了全校的優質課評比活動，按文、理科兩組比賽，這次優質課比賽，課件制作水平較高，課堂教學體現新課改的要求，充分突出學生的主體地位;能從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究，解決問題。能設計出師生互動方式，達到了優化教學設計，優化課堂教學，進一步提高課堂教學效率。圍繞學校強勢推進課堂教學改革的中心工作，圍繞學校"自學、探究、反思"課堂教學模式的實施，廣泛開展公開課，優質課的評比活動，中段前由各教研組、備課組組織安排聽課評課活動，并評選出一批優質課。
8、積極開展科研興校、科研促教活動
認真抓好科研課題研究工作,已立項的市級以上課題有二十余個，本學年繼續做好立項課題的研究工作,本學年加大教研主題研究,做到各學科組組有教研主題,各教研組圍繞新課改和課堂教學模式構建確定一至二個教研主題，絕大部分教師參與課題研究。組織教師積極發表教學論文，一學年來教師在地級市以上刊物發表了數十篇教學論文。
9、加強備考研究，加強對成績的跟蹤管理
本學年加強對各類考試的專題研究，要求各教研組對中考、期末質檢、中段考進行專題研究。對于中考我們注意信息的收集整理和反饋;重視抓好期末質檢復習備考，要求各備課組做好復習備考計劃，做好專題復習和強化訓練;對于年級進行的月考、模塊考試、中段考試，要求各備課組命出高質量的試題，考試結束后，先由備課組、年級進行分析總結，并上交試卷分析和成績，我們對各類考試成績進行跟蹤分析，及時反饋。
10、加強學校網絡建設，實現資源共享
利用我校較為現代化的校園網絡，以及各類比較先進和完備的圖書室、實驗室和功能室等優勢，為我校教師創造優良的教研環境，便于教師個人或集體教研活動，學校加強信息技術與學科教學的整合，建立學校網絡，豐富網絡資源，利用信息技術輔助學科學習，為教與學提供空間。各學科充分利用信息技術輔助學科教學，積極制作課件，實現資源共享。
二、存在的主要問題：
新課程實施的配套管理制度需進一步完善;教研組、備課組的教研氣氛還不夠濃，少數教研組、備課組的教研工作落實得不夠到位;教育科研的力度需進一步加強。
三、今后工作設想：
加大校本教研的工作力度，切實抓好校本學習與培訓;積極開展教學方面的各種比賽，為教師的專業成長搭建平臺;積極推進新課程的實施;進一步推進課堂教學改革，完善課堂教學模式，健全檢查、監督機制;加大教育科研的工作力度，抓好課題立項研究，抓好教學專題研究;加大獎教獎學的力度，促進教學質量的提高;加強學校網絡建設，豐富網絡資源，實現資源共享。
教師個人教研工作總結 篇4
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。順利完成了前半學期的教學任務和學校布置的各項工作，達成了組內確立的教研目標。現總結如下：
1、認真學習、用心備課
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。我們教研組教師還時常寫反思，寫，及時總結教學經驗，爭取教學相長。
2、積極參與活動，提升教研組形象。
上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。加強對青年教師的培養，跟蹤聽課，人人參與評課，幫助她們提高課堂教學效益。另外，對于外面的公開教學我們都盡量調課去聽，取人之長，補己之短。吸取了其中的先進經驗，或從中發現問題，引起自己的重視。組內各教師為了能夠找到一條實踐新課程和實現有效課堂有機結合的路子，決定選擇同一課題四年級《觸摸春天》，每人上一節組內研究課，并開始沿著分散備課，集體研討，集體備課，總結經驗的路子前進，期望能夠達到提高教學成績的目的。
當然，通過這些活動也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學方面還有諸多不足，作為一名合格的語文教師，應該加強對語文文學功底、文學素養及扎實的基本功的培養力度。平時更應該注重語文課堂教學的資源整合與方法創新，駕馭好每一節語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。
為了突出學生自主、合作、探究學習方式的'正確運用，我們強調在課堂上要讓學生有更多的時間自學，盡量用各種方式教育學生，讓他們學會學習，這體現了對學生的尊重，對學習規律的尊重，對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等遞進互動環節，促進教與學之間、學生之間、個人與群體之間的多項交流，讓每一個學生自覺、主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功快樂的同時不斷進步，不斷超越自我，培養綜合素質，真正成為學習的主人。
3、加強教學質量的管理，重視后進生，有針對性輔導本教研組教師認真對待每一次測試，測試后后認真反思，并進行質量分析，在教研活動時交流，探討提高教學質量的方法�！安环艞壝恳粋�學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。
⒋開展讀書活動。
開展“一日三餐”課外閱讀活動，語文教師分類選擇古詩、三字經、名家名篇，引導學生大量閱讀課外書，做到有計劃，定時間，定內容，拓展學生的知識面，努力達到《新課標》所提出的閱讀目標。
反思：
第一、繼續加強新課標的學習，尤其是將新課標轉化為教學實踐。
第二，進一步推動閱讀活動的開展，真正讓閱讀成為影響孩子的重要教育方式。
第三、加強課例討論，總結每節課的成敗，爭取一節課多講，提高教師課堂教學水平。
整個前半學期，這個小組的所有工作都卓有成效。主要不足是組內競賽活動沒有開展起來，同年級的教學測試和反饋工作沒有達到統一的步調，沒有充分發揮集體優勢。這也是我們下半年努力的方向！
教師個人教研工作總結 篇5
本學期，我園以《規程》和新《綱要》精神為工作標準，明確了"以人為本，個性發展。讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心"的辦園理念，促進幼兒和諧發展，教師整體素質得到了很好的提高。并在上級部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內部管理，形成"敬業、團結、務實、創新"的園風，幼兒園受到了領導與同行的好評�，F將一年工作總結如下：
一、實行目標管理，建立各項規章制度。
幼兒園實行目標管理，提高教師的自覺性、有利于調動教職員工的積極性，實行自我管理與控制。目標管理的實施，是將目標層層分解逐級落實，有利于完善和鞏固責任制，確保各項保質保量完成。首先在開學前由園領導與全體教職員工共同商議，提出幼兒園發展的戰略目標和規劃。其次將目標層層展開，建立組織目標與個人目標一致。最后圍繞目標制定計劃，使管理工作科學的向前推進，逐步實現幼兒園的目標。、實施"以人為本"的人性管理模式。合理的分工，團結互助，讓管理細致到位，互相督促，發現問題及時溝通，及時協商解決，這樣一來，工作的目的明確，把工作管理到位，做到更細，從而使工作效率得到一定的提高。促使幼兒全面和諧發展。
規章制度是幼兒園的"法"，是幼兒園為實現的目標，對幼兒園各項和對教職員工的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務，建立正常次序，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項目標的實施。不斷完善各項規章制度，如學習及教研制度、考勤制度、家長反映制度等等。
二、堅持保教并重，注重提高教師素質。
認真執行上級安排的工作任務，并按原計劃完成對孩子的保教工作，做到保中有教，教中有保。保教是幼兒園的中心，為了使我們的保教的管理與組織有系統、有目標、有層次，我們利用每周的教研活動時間，指導教師制訂切實可行的計劃如：學期計劃、月計劃、周計劃等。在實施過程中，進行監督、檢查使目標管理落到實處。在保教的實施過程還會出現重教輕保的思想，經過多次的學習、教育教師們認識到保育的重要性，提高了保育的質量。
三、完善教研活動，推動幼兒發展。
1、老師要根據《幼兒園教育綱要》，制定能符合幼兒身心發展需要的學期目標。在目標的指導下，擇教學內容，寫出學期教學內容安排。每月會將教學目標作為測查小朋友的依據。進行抽測，檢驗各位老師的教學效果，并作為考核的一項內容。
2、科學合理的組織，安排好幼兒的一日生活，做到動靜結合，室內處結合。保證幼兒有2小時戶處活動時間，認真開展各類游戲活動。提高幼兒整體素質。
3、發揮勤儉辦園的精神及增強環保意識，平時注意收集廢舊物品，如舊掛歷、月餅盒、易拉罐等，每月利用廢舊物品進行教玩具制作評比。還根據季節和節日開展。各班開展了教師節活動，十一國慶節的詩歌朗誦，八月十五中秋節的活動圣誕節的慶祝活動，四、衛生保健方面。
1、科學合理安排幼兒膳食、精心為幼兒制定科學合理的食譜。保證食譜多樣性、豐富性。
2、嚴格執行各種制度，如食品安全制定，衛生保健制定，消毒制定。
3、流感病情是今年上級部門的特別重視的工作，為了切實做好病情的發生，制定消毒制度，做好消毒工作的登記，并加強監督管理。還認真做好幼兒入園登記及未入園幼兒的跟蹤調查，確保幼兒的安全。
4、做好傳染病預防工作，把好幼兒病情的發生檢關，以防傳染病發生，開學初測量身高體重，做好評價工作。
5、加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危險品入園，傳染病多發季節加強預防及消毒，發現傳染病及時進行隔離。
五、從保證幼兒生命出發，認真做好各項安全工作。
首先我園成立了安全領導小組，建立健全安全制度，落實了安全檢查責任人，將安全管理工作列入獎懲考核制度。其次加強對安全設施進行檢查，登記維修。如定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設備、消防設施、幼兒活動場地，進行定期檢查，徹底消除隱患;實行進出，來訪登記制度，把好幼兒接送關，制定幼兒接送制度，確保幼兒安全。
另外，結合幼兒的'生活經常進行安全教育，加強教職工安全知識的培訓，以多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護意識和能力，限度地杜絕不安全事故的發生。
六、家長工作幼兒教育不僅是幼兒園的教育。
幼兒園、家長的一體化教育能促進家長，社會對幼兒園教育的認識對幼兒園的信任度會大大提高。所以我們必須把家長、社會作為一個重要來開展。
1、堅持開展了家長開放活動，以不同的形式邀請家長積極參與，讓家長了解孩子在園一日的學習與生活。本年度，我園舉辦了"六一"文藝匯演，親子活動得到了家長的高度評價。
2、辦好了《家園欄》，發揮了家教資源導向作用，每月一次新的內容吸引了家長的目光。
3、堅持利用《家園聯系手冊》，家訪工作堅持多角度開展，電話家訪與上門尋訪相結合，通過老師的家訪調研，我們的工作得到了家長的支持與理解，實現了幼兒園教育、家庭教育、社會教育的緊密結合，達到了家園共育的目的。
幼兒園教師個人教研工作總結我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進�！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
教師個人教研工作總結 篇6
一、加強園長、骨干教師隊伍建設，切實提高幼兒園辦園質量
學前教育邁向現代化這一目標已確定，關鍵要抓落實，從何入手?問題的著眼點和突破口是什么?學前教育的現代化關鍵是什么的現代化?我們選擇了“園長、教師”這兩支隊伍。有一個好園長，就必定有一個好幼兒園;沒有教師的現代化，就不可能有學前教育的現代化，因此，我們從培訓園長、教師入手。
(一)外出培訓、提高教育理念與技能。
為了學習貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》推進我市幼兒園教育的發展，了解教育的新信息、新觀念、新方法。我們多次組織園長、骨干教師參加省里組織的學習培訓。
在20__年三月底省教育廳組織的“業務園長、骨干教師研討班”為期一個星期的學習和實地跟班的學習活動中，我們組織了五所“省一級幼兒園”的業務園長和骨干教師參加了;在四月份省教育廳組織到湖南參觀學習的活動中，我們再次組織“省一級幼兒園”的園長們參加。
在20__年里我們還先后大規模的組織了全市的園長與骨干教師們到省里參加講座學習及參觀。其中一次是去聽取南京師范大學周兢教授的《多元智能整合課程》的學習講座和上海、北京的優秀教師的課堂觀摩活動與她們園長對活動的點評。另一次是到瓊臺師范學校去聽取全省七所示范園實施《綱要》三年來的成果展示，以及到各示范園去實地參觀學習。
這些學習機會對我們來說是非常寶貴的，我們的園長與老師們在每次的參觀學習中都非常認真，能夠針對問題發表自己的見意，能夠針對問題提出自己的困惑，務實的學習態度受到了省領導與專家的好評。并且，在學習后能夠把先進的教育理念、經驗在園里展開實施，使自己的幼兒園得到良好的發展。
(二)深入學習，領會精神。
近年來，我們積極組織教師們參加省里組織的業務學習，參加省里組織的教學活動評比、撰寫論文評比、基本功競賽等活動，以及各園領導的努力培養，造就了一批積極、骨干、努力好學的幼兒教師隊伍。為了更好地學習新《綱要》，領會新理念，我們在20__年五月份組織了我市的園長、教研組長、骨干教師參加了業務學習，學習的內容我們充分結合了全市幼兒園的需求來選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師，由市教育幼兒園的老師和市機關幼兒園的馮老師分別對“現代幼兒教育對教師的要求”、“立足本園實際開展教研工作”、“新《綱要》下的活動設計”、“說課—教師專業化成長的有效途徑”這四個內容做了相關的學習，在學習活動中，她們精心準備材料、充分運用多媒體講稿展示，以及印發了學習資料。相信園長與教師們在學習中都能夠獲得一些有益的信息與經驗。
(三)發揮示范作用，開展共享活動。
20__年11月省教育廳對全省的“省一級幼兒園”進行全面的評估定級為了迎接這個檢查我市的各個省一級園所都做了大量的工作。如：改造幼兒園的室內外環境，幼兒園的課程改革，各類檔案的歸檔等工作。她們充分的準備獲得了省幼教專家組的好評，也使我市的幼教工作上了一個新臺階。
在十二月份里我們組織全市幼兒園園長、部分教師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個《綱要》試點園參觀學習，在這一天的現場會中，我們參觀了幼兒園的教育教學環境，觀摩了兩位老師的教學活動和活動點評，還聽取了兩位有經驗的園長介紹該園多年來的具體情況與做法。這兩所幼兒園結合本園的特點與實際，進行了形式多樣的開放，為全市幼兒教師起了很好的示范作用，促進了我市幼兒園辦園水平的提高。
(四)提供展示平臺，促進教師專業化成長。
教師是教育改革的實踐者，是新《綱要》的實施者，是影響教育質量的關鍵因素，各園應本著以人為本的精神，關心愛護教師，理解和尊重教師。
為了總結交流，我市幼師學習《綱要》的經驗，促進教師專業成長，提高教育技能，給教師提供展示自我的平臺，今天早上我們舉行了主題為“做個幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情，用詩一般的言語，向大家講述自己對新《綱要》的所感所悟，或講述自己對幼教職業的新理解，或反思自己的教育教學行為，或抒發自己對孩子的一片摯愛之心。她們用愛撥響了孩子們的心弦，用真誠與智慧贏得了孩子們的信任和愛戴。相信在座的園長與老師們也能從中體會到做個幼教工作者的酸甜苦辣，從而更加熱愛我們的幼教事業，不悔自己的選擇。
教師個人教研工作總結 篇7
三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業的幼兒送入小學。在這最后的一學年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個游戲及教育活動中，自由的創造、大膽的想象，他們認真的觀察，有問不完的為什么，他們好奇的探索;他們自信、自立，喜歡表現，在班級開展的每個活動及表演中，他們都非常的投入，因為他們都認為舞臺上——“我最棒”;，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個孩子是一個大集體，我們應該熱愛它。就是在這樣寬松自由的環境里，形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。
在老師、家長的積極配合及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作,現將一學期來的班級工作如下：
一、保教結合，促進幼兒全面發展
(一)做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應新的學習生活
1)培養幼兒獨立意識。通過社會性活動、勞動、談話等培養幼兒學會生存，采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做;培養幼兒的時間觀念，讓幼兒知道什么時候做什么事，什么時候不該做并控制自己的愿望和行為。
2)學習方面的準備。在大班下學期，我們根據需要開展了我是小學生的活動開展了參觀小學、今天我當班長、開晨會、評選文明學生等活動，在一系列的模擬小學生活的活動中，在創設的環境中給幼兒大膽表述的機會，為他們做好入小學的心理的準備。同時運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力。為了促進幼兒的學習興趣和求知欲，我們在教育活動中巧妙的融入一些文字的活動，以頭腦風暴的方式和討論、推舉等形式注意養成幼兒愛想、愛問和認真回答問題的習慣及培養幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽，激發幼兒熱愛學習的興趣，調動幼兒迫切上小學的愿望。在這潛移默化的學習過程中，幼兒的學習積極性被調動起來，他們知道自己長大了，不能依耐父母和老師。
(二)教師、保育員密切配合，共同搞好班級工作
1、進一步養成幼兒的衛生習慣，在培養良好的行為習慣的同時做到：
1)四位老師常溝通、統一行為習慣的要求，并在每周的周重點中對具體的行為要求上達到共識和落實;
2)每一項活動作到要求在先，鞏固檢查在后
3)發動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動了幼兒的積極性，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規，使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進步。
2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學習和交往習慣，激發幼兒情感、情緒，促進幼兒各個方面的發展。
1)讓幼兒參與制定常規。為了形成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規，我們提出問題，引導幼兒討論，并制定出規則。如：班級的常用物品、游戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類、擺放，啟發幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。
2)給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如，我們通過社會性活動“分析對與錯”“我的優點”等活動引導討論、個別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中互相提醒、幫助，而不是檢舉、監督。而老師的一個鼓勵的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悅。培養幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來的快樂。
3)、大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或學習活動，而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿足內在需要的活動中，他們專心致志操作，沒有功夫違反常規，這種自由寬松的氛圍促進幼兒良好常規的形成。
3、創設良好的環境，促進孩子的成長。
為了創設一個干凈整潔的環境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當炎熱的夏季悄悄來臨時，他們又仔細的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時保持盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照顧時，樂樂要服中藥，王人杰要每天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。
二、教研工作
1、在配合幼兒園開展的教研《思維課程和各領域的結合》中，我們認真的學習有關《思維游戲課程》的有關理論和文章，本著對《綱要》的理解，不斷的專研和探討，并積極的尋找時間互相聽課，參考有關資料，分析教材，在教育教學過程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。
2、配合大組科研思路，我們根據大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術健康領域的結合》這一課題的研究中，我們注重觀察了解，不斷的反思，根據幼兒的需要及時調整《思維游戲課程》活動課程及目標。在教育教學過程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點和生長點，擴展新的主題。在教育教學過程中，捕捉教育的最佳時機，促進幼兒的活動縱深發展。
1)在課題實施當中，我們積極主動為幼兒創造健康交往的環境和機會。如，通過創造性游戲，互動的對抗游戲引導幼兒交往，將交往融入到游戲中。
2)把促進幼兒社會交往，明確列入系統教學計劃中，作為幼兒活動的重要環節。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯系社會交往的重要時間，在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人，感受到行動后的滿足與愉快，老師成了組織者，設計許多游戲。幼兒根據自己的興趣，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有興趣。
3)通過討論、個別交談、引導等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中尋找答案、發表意見、為自己得出結論提供機會，在需求答案的過程中有效的幫助幼兒表達真實想法，從而提高幼兒辨別是非的能力。
3、在藝術教育中培養幼兒的思維的創造性。藝術它有助于引導幼兒認識世界，培養高雅的氣質，發展幼兒的觀察力、思維想象力及創造力、表現力。
1)將思維的創造性理念融入藝術教育，為幼兒提供更多的探索、創造的機會，大膽放手讓幼兒參與藝術的創造活動。如，在學習舞蹈《春雨沙沙》時，教師的一句啟發語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?或者在學習隊形時，讓幼兒也大膽的參與設計并畫下來分小組進行排練。這樣激發了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創新，真正成為學習的主人。
2)激發創造動機，適時引導。創造動機是創造思維的動力，因此，老師要精心設計每項活動，使其富有趣味性，吸引幼兒學習，激發幼兒積極、主動的參與活動。如，在美術活動《我的漫畫》時，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過程中發現漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是創造的源泉。
4、區域活動和課程的結合
1)圍繞開展的課程主題豐富區域活動。在每一個主題開展的同時有許多的經驗積累、活動延伸。將課程主題和區域內容的結合后，使課程可以在游戲活動中得以延伸而對于知識經驗也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說可以將上個主題的興趣繼續在游戲中得以滿足。如主題活動，《春天到》中將課程與區域活動結合，孩子們在區域中自由的搭建春天的事物，手工區里做做楊柳和桃花等。在《走進小學》活動中，孩子們在區域活動中開展一些寫寫數字，寫寫名字等自主的活動。
2)讓幼兒成為區域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展示自己的作品，我們鼓勵幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過觀察、了解及討論，根據幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進行講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進行活動不僅體驗到了成功的快樂，還促進幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導幼兒參與收集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓勵和支持，我們作好宣傳工作，爭取得到家長的理解，并參與收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持配合下，收集到多種多樣的材料。同時課程和區域的結合后，能將繁瑣的游戲材料的準備和遞進變的簡單，更好的將課程上材料和資源進行再次利用，而區域活動的內容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。
教師個人教研工作總結 篇8
時光荏苒，光陰似箭，眼看著孩子們一點點長高，話語一天天清楚明了，一學期又接近尾聲。感概孩子急速變化，更感概時光的飛逝。好像前一天還是煙花炮竹的新年，后一天又到了西瓜冰淇淋飛舞的炎炎夏季�；仡欉@學期的點點滴滴，有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費�，F將這學期的工作總結如下：
一、思想方面
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛幼兒園教育事業。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規章制度。在工作中更加注中細節，努力提高自己的水平和業務水平，服從學校的工作安排，配合園領導和班主任做好幼兒園班級的各項任務。
本學期我都以優秀幼兒園老師的要求來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上，工作上在小朋友的心目中樹立起榜樣的作用。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，和大家一起學習了《綱要》、《3—6歲兒童發展指南》。并在生活中實踐：根據幼兒不同年齡階段的'興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。
二、教育教學工作
本學期我主要負責班級一日生活流程中的集教、周末親子課程以及特殊課程多元寶盒的開展。集教活動中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。緊密融合《3—6歲兒童發展指南》及本班幼兒的實際情況，結合每周活動計劃，精心安排好每天的活動內容，認真組織好每個環節活動并做到動靜結合。培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。在活動中，讓幼兒在游戲中學習，使幼兒真正玩中學，學中玩，并針對個體差異采取不同的方式方法，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。
親子課程中，我主要負責配合王老師的工作。這學期的孩子比較少，只集中在1.5—2歲的年齡段。根據家長的提議，課程由周末一節課加至一周兩節課，寶貝連續來上課，情緒、積極性、興趣點等各方面都有所提升而且也體驗了在園幼兒的半日活動內容。招生活動加強的同時我們教師的教學水平也要繼續磨課練課，多進行業務練兵活動。
多元寶盒課程主要是全園幼兒的課程，各個年齡段的孩子都要顧及到。因為之前多元寶盒培訓有請假，所以很多東西都要通過資料、光碟加緊學習。積極向培訓過的老師以及從事幼兒教育經驗豐富的教師請教。特別是中班小班的孩子，從來沒有帶過，他們的興趣點年齡特征都掌握的不夠。在課程前期，我先進入班級了解一些孩子們的興趣點，通過班級教師了解幼兒的基本發展情況，在課程實施過程中也幼兒教師小班個人工作總結及努力方向。
虛心請班上老師看課，評課，提出寶貴意見以便更完善課程讓孩子更加有興趣的學習掌握。
三、家長工作方面
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。為了讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；也為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式（家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、親子活動等形式）向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。特別是這學期新增加的月末小舞臺，讓家長更多的看到孩子在園的精彩表現，對幼兒園及教師更加滿意。同時家委會的創建，也讓家長參與其中，融入到幼兒園的長遠發展以及孩子的科學培養的探討和規劃。家園科學共育也提示了一個高度。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧。
四、安全工作
在一日保教活動中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。并且把安全教育納入平時一日生活流程中，每天安全教育至少一分鐘，從而加強幼兒的安全意識。
雖然這學期后半期沒和尼莫班的孩子相處時間較少，但也因此接觸了更多孩子，讓他們都記得寶貝之家有一個愛我們的老師——朱老師（luna）。在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業，盡自己的努力為寶貝們創設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓他們健康快樂的成長！
教師個人教研工作總結 篇9
本學期我校教研工作認真學習領會新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，盡可能的用新理念指導老師的教學，落實培養進步學生的品德修養，調動啟發學生內在學習的動機，全面促進學生的開展，適應新時代要求。我們加強教育教學管理，優化課堂教學，并且結合我校的校情，積極地開展教學研究，獲得一定的成績，現如下：
一、建立教研制度，落實常規要求
1、加強業務學習，進步教育自身的理論知識程度和教育教學才能。堅持每周三的業務學習制度，組織老師認真學習《新課程標準》、《山東教育》《小學教學設計》和《教育之窗》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習，進步教研才能和老師的教學程度。
2、期初制訂校本培訓方案和觀看相關學科的光碟，并按進度進展學習領會新課程標準，讓老師把握新課程的.教育理念。
3、各學科合理安排業務學習內容，要求每位老師利用課外通讀各種教育雜志和精讀一本教育名著，并通過科研研討進展心得交流。
4、有效地利用公開課聽評制度，重視與課前授課老師進展課堂思路的交流和課后教學過程的評價，重點從落實新課程標準的角度，談自己對授課老師課堂操作的認識和反思，讓老師們的智慧才情在高速“互動”中增長。
5、充分利用學校條件與上級教研部門聯絡、向兄弟學校同行學習，拓寬老師的教育視點以課程標準及其解讀的學習為重點、積極參加鎮中心校開展的集體備課和參與式培訓等活動。
二、重視校本課程的開發，突出辦學特色
為了突出學校特色，經過兩年時間的探究和，我校校本課程已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。以根底教學為龍頭，以各廣泛的興趣小組等活動為輔，分年段開設校本課程：每周三上午早會舉行全校性的詩歌名句誦讀活動，期末舉行全校性的誦讀匯報活動。
三、進步認識，濃重教研氣氛。
我校全體老師認識到教學研究，不但能促使老師的信息意識與信息才能發生顯著的變化，而且能促使老師的教育活動發生性質上的變化，是學�？沙中蚤_展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作方案時，許多老師積極參加語文、數學、教壇新秀課堂教學比賽，開本學組教學觀摩課，展示自己的才華。本學組公開課堂20節，大家深化鉆研教村，圍繞課文的重點，難點和關鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到升華，學習主動性得到了進步，教學效果良好。同時，開設小學數學學科“有效進步課堂教學質量”主題研討活動
四、完善了教研制度和全員教研制度
1、根據《山東省小學教學常規管理的假設干意見》制定了田莊鎮中心小學教學常規管理要求，并且進展了三次教學常規檢查。
2、完善了語文、數學、常識教研組每間周一次業務學習集體備課制度，重視感悟、理解、內化吸收，并及時做好學習筆記。
3、教研組成員本學期上一節校內公開課、一篇教學案例分析 、一篇教育教學論文，每周至少聽課評課一次。
4、老師們積極進展跨學科的互相聽課。
5、本學期校內開展了兩次全校性的學生學科類競賽活動。
五、“寫作與評改”專欄的進一步創新，激發了師生們的熱情，為進步學生們的寫作與欣賞程度起到了良好的推動作用。
本學期每周三上午早會課舉行一次名句古詩大比拼及國學誦讀活動，學生在課前10分鐘背誦積累古詩名句，作為校本課程內容之一，并且收到很好的效果。
本學期掀起了校園文學的創作熱潮，各學校組建了文學興趣小組，學生積極參與寫作并經常性地投稿，其中我校劉真、王瑞、劉海霞參加全區作文比賽獲得三等獎的好成績。其中，中高年級同學的手抄報辦得很有特色。老師們也積極撰寫各種教學論文，其中有多篇論文在各大報刊雜志上發表。
我們一直在努力，“每天都有進步”這是我們學校的目的定位。我們學校的中青年老師居多，都有一股沖勁。雖然，我們也有獲得一些成績，但是，我們感覺自己的校本教研活動如今正處于探究階段，在課題的研究方面還需要在教研組的帶動下和專家的引領，讓老師們在參與中分析^p ，在比擬中揣摩，從而不斷改良教學觀念，教學行為，使個體和群體在思維的“碰撞”中得以提升，這也將是我們不懈的追求。
教師個人教研工作總結 篇10
忙忙碌碌的一年結束了，在x這一學年來，對于班主任的管理工作以及自身的教育任務幾乎讓我忙的團團轉。但好在，在充分的努力和全心全意的關愛下，學生們也像是感受到了我的想法一樣，變得越來越認真，越來越努力。每一天，班級都在進步和成長!如今，一年過去，對比前后，我能清楚的感受到我們xx班的壯大和成長!
回憶今年年初，當時的班上，學生么多多少少都有一些問題和毛病。學習上的、紀律上的，甚至是集體性方面的問題。這些大大小小的問題一直苦惱著我，同時也一直影響著整個班級的發展。但在兩個學期的培育、引導之下，xx班已經發生了極大的改變，不僅樹立了良好的班級班風，在期末的班級平均分上，也有了極大的進步!現在，作為班主任，我在此對自己一年來的工作情況述職如下：
1、個人思想方面
在這一年來，我更進一步的明確了自己的思想定位。認識到，自己是一名及班主任同樣也是一名教師!班主任主育人，教師主教育。但這兩點，從來都是一體的!為此，我在完成自身班主任工作的時候，同樣不忘自身的教育目的，以更加完善的思想去引導學生。同時也不斷在思想上提升自我，鞏固自身的.師德師風。
在思想上，我重視自我的提升和鞏固。除了在一年間自身的嚴格要求，還堅持關注國家的發展和進步，培養自身的價值觀和個人品德。并在生活中也時刻保持著自己作為教師的師德師風要求，鞏固自己的同時，也是給學生做出榜樣。
2、班級管理方面
在班級的管理上，我一直堅持讓學生學會自我管理的目標。在工作中，我將大量的班級管理任務，分給班級的學生，并讓同學們輪流來擔任一些職位，在學生體會到“責任”的同時，也能體會到自己打破教室的紀律會給其他的同學帶來怎樣的影響。并且，我也一直在角落中默默的引導，給他們建議和指點，讓班級的大家都能體會到維持紀律的難處，也能感受到對紀律違反的錯誤性。這漸漸改進了班上的紀律情況，并讓大家更加自覺，懂得了尊重他人，也是尊重自己的道理。
3、教學方面
在教育工作方面，我在一年來認真分析教材，完成教案的時候，根據班級情況積極的調整，幫助學生們能更好的吸收并思考問題。在教育上也是同樣的，我專注與引導學生的主動思考，并通過與學生一起分析知識點，解開難題的方式，積極鼓勵學生思考，并敢于開口，樂于開口!不僅提高了大家的學習積極性，還讓班級變得更加活躍，成績上也提升了許多。
如今，回顧了這一年，對于我自己的教學和管理方式，我一邊總結，也一邊反思。其實還有很多更好的方法，但我卻沒來得及認真思考這是不應該的!為此，在下一年里，我會更加努力的思考、準備，帶領學生向著更加優秀的方向前進!
教師個人教研工作總結 篇11
本學期，教研室依據學校工作思路及教研室學期初制定的工作計劃，緊緊圍繞提高教育教學質量這個中心，以強化科研意識、鞏固科研成果、打造青年名師、加大校本課題研究為工作思路，充分發揮教研室“管理、研究、指導、服務”職能，規范有序地開展了各項教研工作，現將本期工作總結如下：
一、 特色及亮點工作
1、工作安排有序化
每月定時召開教研組長例會，嚴格做到“一月一計劃、一月一布置、一月一總結、一月一反饋”。各項教研工作做到提前布置、責任到人，并通過會議反饋，從而發現問題、及時糾正。
2、常規檢查有效化
每月定期檢查教師的教研手冊，對聽課記錄和集體備課記錄檢查情況做到“一月一通報、一月一整改”。每次常規檢查都有數據統計、檢查分析、結果通報，常規工作受到上級各檢查組領導的高度贊揚。
3、集體備課常規化
各備課組定時定點定主備人開展集體備課，全�？迫谓處熋績芍軈⒓右淮渭w備課活動，做到有針對性,有實效性。教研室如實檢查登記，對每一次的檢查情況做到“如實小結、及時通報”。
4、賽課指導高效化
在教研室的精心指導下，賽課成果出彩多：王曼珍的微課《可怕的白色污染》獲省級一等獎，王文艷的錄像課《紫藤蘿瀑布》入選“湖南省精品德育課程”，鄭芬的說課《蓮葉青青》、張娟的體育健康課《快速跑》，程麗莉的心理健康課《保護牙齒》、許榮杰的體育健康課《籃球行進間傳球》均獲區級二等獎。
5、校本培訓創新化
校本培訓內容豐富、形式多樣，有肖賢紅校長的專題講座、王文艷的專題講座、鄭芬的現場說課、粟貴的現場片斷教學和王曼珍的微課視頻展示，還特邀區教研室原副主任鐘介文來學校上作文示范課。
6、教研活動規范化
注重教研形式、質量和實效，做到活動前有籌劃，有書面安排表;活動中有考勤記錄、過程記載及圖片資料等;活動后有總結和新聞報道，活動資料裝訂規范。
7、課堂改革深入化
開展青藍工程結對賽課活動，共有29對師徒參加“541”課改課的比武，使“541”的課改精神深入人心;骨干教師向友、胡力群、粟貴送教到我校下屬的鳳坪小學、白巖小學、方石坪小學、李公灣小學和漆坪小學，展現了青年教師的別樣風采，給村小師生注入一絲新的活力;課改骨干教師胡力群、鄭芬、文琳、丁秀蘭將“541”課改示范課送教到黃金坳小學和舞陽學校，充分發揮了我校市級課改樣板校的輻射作用。
8、課題研究不懈化
認真做好課題《“541”課堂教學模式的探討與研究》的結題準備工作，積極申報課題《網絡資源環境下教學模式的研究》在懷化市電教館成功立項，并成功召開課題開題論證會。
9、文化覆蓋全員化
由教研室主編的校報《財商文化》共發行4000份，為全體師生及家長打開一扇認知“財商”文化的窗口。同時積極開展校園文化建設，將精美的“財商”文化墻打造為校園內一道亮麗的風景線。
10、教研宣傳常態化
學期初，教研室要求各教研組根據學校的教研動態積極撰寫新聞報道，并以此作為評比優秀教研組的重要依據。據統計，本學期共發表教研活動相關新聞31篇，其中湖南教育網6篇，懷化新聞6篇，鶴城教育網19篇，有效提升了河西學校教研工作的知名度。(教研室發表22篇，小低數學組發表1篇，小低語文組發表3篇，初中語文組1篇，小高數學組1篇，初中英語組發表1篇，政史地組1篇，藝體組發表1篇。)
11、各類評比公正化
本學期，對照優秀教研組評比細則評選出小低語文組、小低數學組、初中英語組、藝體組四個優秀教研組，評選出向友、楊植、匡玉環、張娟四名優秀教研組長。對照優秀備課組評比細則評選出四年級語文組、一年級數學組、四年級數學組、六年級數學組、七年級語文組、八年級語文組、八年級英語組、初中地理組、初中歷史組、體育組十個優秀備課組，評選出曾錦、王嬋、粟貴、龔雅玲、吳紅梅、周伶俐、文琳、胡靜、彭燕云、程麗莉十個優秀備課組長。
二、存在的問題
1、集體備課的質量整體上有待提高，個別備課組開展活動只走過場不重實效，個別老師沒有按時甚至無故不參加活動。
2、教師撰寫論文積極性不高，教學論文上交數量較少，論文質量有待加強。
3、部分老師沒有將課題研究與課堂教學有機結合，沒有認真解讀“541”課堂教學模式，上交的課題材料與課題關聯不大，課題研究工作任重而道遠。
4、個別教研組沒有對教研活動的宣傳工作加以重視，一學期下來甚至沒有撰寫一篇教研新聞。
5、各教研組還停留在抓常規工作，在組內的特色工作上少有突破。
三、努力的方向
1、組織集體備課專題培訓，加強對集體備課的業務指導，進一步規范集體備課的管理和檢查。
2、引導教師善于挖掘教學中的亮點，將平日教學感悟的點滴記錄下來上升為理論性的文章。
3、分批次進行課題專題培訓，將課題研究與教研工作有機結合，落實每月一次的課題組會議，布置好每一階段的課題任務。
4、各教研組要加大教研工作的宣傳力度，要善于捕捉每一次教研活動中的亮點，發動全組老師積極撰寫新聞并及時上傳。
5、教研組長既要抓好常規工作，又要在特色工作上花心思，力求有創新，有拓展，有突破.
教師個人教研工作總結 篇12
本學期，我校以校園文化建立為主線，以培養學生良好的行為習慣為主要目的，加強德育隊伍建立，開展多項活動，在活動中體驗和感悟道德的境界，全面進步學生的綜合素養。我校主要開展以下工作：
1、嚴格執行班級量化考核制度本學期，我校繼續執行班級量化考核制度
每周進展一次總結，每月進展一次匯總。并對“優秀班級”給予50元現金獎勵，同時出臺班主任考核制度，兩項匯總評比得出“優秀班主任”。
2、開展“特色之星”評比活動多一把尺子就多一批優秀的學生
本學期，我校繼續開展“特色之星”評比活動，每月評比一次�！拔乃囍恰�、“勞動之星”、“書法之星”、“閱讀之星”等評比，讓學生找到了自信，品味到了成功的喜悅。
3、開展多種形式的德育活動
(1)堅持升旗儀式。每周一是我校固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題，結合重大節日，安排各班品德優良的學生輪流進展國旗下演講，鍛煉了孩子們的膽量，培養了口才，凈化了學生的人格。
(2)開展“學雷鋒在行動”活動。雷鋒精神是我們中華民族珍貴的精神財富。多年來，它一直鼓勵著一代又一代的青少年安康成長，促進了社會文明的進步。
A、在x月x日開展主題升旗儀式，師生齊唱《國歌》和《學習雷鋒好典范》，并做國旗下的'演講。
B、利用黑板報，開展宣傳造勢，且在每個班級都開展了“學雷鋒在行動”主題班會，并舉行“我與雷鋒找差距辭別缺點、開掘優點”主題討論會。
C、在校園播送系統上播讀雷鋒日記及先進事跡，播放學雷鋒主題歌曲。
D、有請社會教育人士馮斌同志為我們做學雷鋒事跡報告會。
E、借助3月12日植樹節舉辦我為校園“添綠”的活動。 F、開展“學雷鋒在行動”征文比賽。
G、開展“一幫一”活動，樹立互幫互助、你追我趕的濃重學習氣氛。
H、以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題開展“四個一”教育活動，讓師生從小事做起，從身邊做起。
I、開展“辭別不良行為，爭當文明學生”演講活動，培養學生良好的行為習慣，進步學生的思想道德素質。
教師個人教研工作總結 篇13
本學期，我校以校園文化建設為主線，以培養學生良好的行為習慣為主要目標，加強德育隊伍建設，開展多項活動，在活動中體驗和感悟道德的境界，全面提高學生的綜合素養。我校主要開展以下工作：
1、嚴格執行班級量化考核制度本學期，我校繼續執行班級量化考核制度
每周進行一次總結，每月進行一次匯總。并對“優秀班級”給予50元現金獎勵，同時出臺班主任考核制度，兩項匯總評比得出“優秀班主任”。
2、開展“特色之星”評比活動多一把尺子就多一批優秀的學生
本學期，我校繼續開展“特色之星”評比活動，每月評比一次�！拔乃囍恰�、“勞動之星”、“書法之星”、“閱讀之星”等評比，讓學生找到了自信，品嘗到了成功的喜悅。
3、開展多種形式的德育活動
(1)堅持升旗儀式。每周一是我校固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題，結合重大節日，安排各班品德優良的學生輪流進行國旗下演講，鍛煉了孩子們的膽量，培養了口才，凈化了學生的人格。
(2)開展“學雷鋒在行動”活動。雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。多年來，它一直激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。
A、在3月5日開展主題升旗儀式，師生齊唱《國歌》和《學習雷鋒好榜樣》，并做國旗下的演講。
B、利用黑板報，開展宣傳造勢，且在每個班級都開展了“學雷鋒在行動”主題班會，并舉行“我與雷鋒找差距告別缺點、發掘優點”主題討論會。
C、在校園廣播系統上播讀雷鋒日記及先進事跡，播放學雷鋒主題歌曲。
D、有請社會教育人士馮斌同志為我們做學雷鋒事跡報告會。
E、借助3月12日植樹節舉辦我為校園“添綠”的活動。
F、開展“學雷鋒在行動”征文比賽。
G、開展“一幫一”活動，樹立互幫互助、你追我趕的濃厚學習氛圍。
H、以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題開展“四個一”教育活動，讓師生從小事做起，從身邊做起。
I、開展“告別不良行為，爭當文明學生”演講活動，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質。
教師個人教研工作總結 篇14
一、制訂實在可行的教研方案
為了做好本期的教研工作，推動本鎮教育事業的開展，有的放矢，我們開學伊始，方案先行。我們根據我鎮的教育教學現狀，認認真真地權衡利弊，制訂出實在可行的教研方案。
二、狠抓有效課堂教學更多老師謝謝您的支持和鼓勵! 根據縣教研室的要求和我鎮的教育教學現狀，我們采取有效措施狠抓有效課堂教學。首先，我們特邀教研室陳林青副主任到我鎮作了效課堂教學的講學，同時為我鎮的全體小學老師送了兩節課。這兩節課生動詳細，有效可行，老師易學易仿。聽了講學和課后，老師們感觸很深，紛紛躍躍欲試，每個村校都進展了一次有效課堂教學研究課，并邀請我們聽課指導。為此，我們還特地寫了《如何讓課堂有效》和《新課改課堂需要我們做些什么》兩篇論文與各校老師一起學習。其次，我們還分別進展了備課、聽課的指導。指導老師領會新大綱和新課程標準的精神本質把握教材的特點，制定出實在可行的教學工作方案。每位老師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成單元備課和課時備課，及時對全冊教材進展集體教研和教學方法的討論，明確教學思路。積極參加各種教研活動，觀摩學習，及時進展了教研討論，并把學習到的教育新理念運用到自身的'教學活動中，做到本�；ヂ�、校際交流、外出觀摩，每個老師聽課不少于20節。
三、開展活動促教學
為了全面進步素質教育，讓老師和學生都有所開展，我們積極開展各種教育教研活動。本期開展的教育教研活動主要有：校際教研交流活動、電化教學公開課、作文改革公開課、復習研討課、語文青年老師比武課、有效課堂送下村、還舉行了五年級學生語數知識綜合競賽、小學生讀書活動演講、征文比賽、小學數學一、二、三年級口算競賽
等活動，從多方面開展素質教育。 四、抓常規保質量
為盡可能地進步教育教學質量，我們從教學方案到備課到上課到課后反思、修改作業、校本培訓都進展了詳細的指導。段考后催促各校進展一次教學常規檢查，6月23至30日，組織檢查組進展了一次教學常規大檢查，表揚獎勵了一批教學常規先進老師，對一些教學常規優秀典范的做法進展推廣學習。
五、加強學習進步自身素質
學無止境，為自己能更好地為教育效勞，展現老師的人生價值，我們常常教誨自己和老師要有終身學習的觀念，平時多讀書看報，有時機多學習取經，鼓勵老師多寫心得體會、教學所見所感、教育教學論文，不斷地進步自身素質。
教師個人教研工作總結 篇15
一、努力學習理論知識，積極參加業務學習。
緊跟時代步伐在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。平時，我能積極利用課余時間，認真學習自費訂閱的《小學體育教師》等教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。另外，在教學和工作中，我能按《學生體質健康標準(試行方案)》及《學生體質健康標準(試行方案)實施辦法》來教學和測試。
二、盡心盡職，干好本職工作。
本學期里，我擔任2-3年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。
1、我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、教學中能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。 在做好教學工作的同時，我還積極做好分管工作。
3、有計劃、有目的、有層次上好每一節課。做到課前備好課;課間定量課后有掘意，循環漸進、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練，時常與學生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學生不同年齡斷的適合學生的教學方法。
4、這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。20__年5月參加省第三屆中小學體育教學說課評優活動，說課稿《小兔子學本領》獲省二等獎;20__年10月參加省體育教學展示交流活動體育課《趣味踏板操》獲省一等獎。20__年被評為市體育教學先進個人。
三、教學工作中成功的方面：
本學期的教學成功的方面有：使二三年級的學生在體育方面的知識有了較大的進步。
1、知道了一些關于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關規定、項目及標準所規定的考核事項。有了一定的體育考核專業知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經掌握，并取取得了較好的成績。學生復習了向右轉、向左轉向后轉這三種轉法，在此基礎上學會了向右轉走，向左轉走和高抬腿跑。
2、在一個學期的教學中，我努力鍛煉學生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應的動作。其次強化了學生的應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過讓學生在體育課上多做游戲，讓學生在不知不覺中得到鍛煉，并且提高了學生對體育課的濃厚興趣。
3、在一學期的教學中對安全問題常抓不懈，每次上課前先讓學生把身上的尖銳物件及堅硬物品放到一邊，并及時做好保護。因此，在教學工作中，沒有發生過不安全事故。
四、學期教學中存在的不足：
學生經過一學期的學習，雖然取得了一定的成績，對達標有了一定的了解。但是，在教學中也還是存在著不少的問題。
1、教學過程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著教師的問題，也存在著器材設施的問題，還有怕損壞器材的問題。
2、學生的認識水平沒有提高，仍然把體育課看成是在操場上玩，只要不學文化知識就可以。在操場上愿意怎么玩都可以。
3、體育教師存在著體育知識貧乏，教學能力有限的現實情況，感到力不從心。
4、學生對體育知識有待于進一步的學習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽到口令后立即做出相應的反映，并且做到快、齊靜。
五、采取的措施與方法：
1、在教學中要針對學生在體育課上存在的問題及時糾正。讓學生動手、動腦親身體會體育動作的要領。努力提高學生的身體素質。
2、教師要不斷學習專業知識，提高自身素質，充實自己。要不斷研究《新課程標準》，緊跟時代步伐，學習新的教學思想、教學理念，使學生受到先進的體育教育。
3、要徹底改變學生對體育課的認識。使他們愛體育課，知道上體育課時應該干些什么，對于游戲，讓學生學會游戲方法，游戲規則，并從游戲中學到社會知識。
4、在教學工作中要與上級領導以及在體育方面有特長的同事多聯系，多對體育知識進行研究，提高自己的專業文化知識。
教師個人教研工作總結 篇16
20xx上半年的一個學期即將過去，又到了本學期教學總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上;一個學期的工作已經圓滿結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一下總結，并為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識
在一學期里，作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。
二、教學工作
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學生課堂教學行為規范的教學，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
三、學校工作
我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。
教師個人教研工作總結 篇17
小班第一學期教研活動總結
本學期，我園開展了教研活動，從中，我學到了許多組織活動的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
興趣是最好的老師，一個成功的幼兒教師要在教學中有意識地培養幼兒的興趣，使他們樂學、善學，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學方法，通過多種手段激發幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節課的得與失。由于是集體備課，每節課的教學效果都非常好。從而使自己的教學水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學習興趣。
本學期，我們小班研究課題即是生活自理能力的培養 。通過教研活動，讓我意識到培養幼兒生活自理能力的重要性，和必要性。為了解幼兒在各年齡段應該掌握的生活技能，我們集體討論了一些方法策略。讓我意識到，要培養幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感；
2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導幼兒照顧自己的方法。
3、我們需要為幼兒創設幼兒操作、練習的游戲材料和場景，讓幼兒進一步進行練習、鞏固。
4、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉變他們認為孩子還小的觀念，指導家長怎樣培養幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進行交流，互相學習，共同分享經驗，從而提高自己的專業素養！
教師個人教研工作總結 篇18
在繁忙的工作中不知不覺又迎來了新的一年，回憶這一年艱辛的工作歷程，作為課題小組的成員工作獲得了一定的成績，根本上完成了小組的既定目的，我倍感欣慰，但也存在局部的問題，需要解決，為了更好的完成課題研究工作，更好的為教育教學效勞，特對階段性的課題工作進展總結。
一、加強理論學習，深化課題理念
課題研究要想深化有效的施行并推進，必需要有一定的理論知識做支撐，為了理解到最新最切合實際的“進步課堂教學實效性”的知識，我經常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力進步自我的研究修養，積極吸收，體味研究的酸甜苦辣。二年來，我認真學習理解課題方案，深化學習有關“進步課堂教學實效”的相關材料，對“進步課堂教學實效性”有了進一步的認識，深化課題理念。
三、積極參與，勇于理論，擅長發現問題，及時交流討論 平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。并針對其中的問題研究，我總是積極進展深化的.學習與考慮，力求在理論探究中找到答案。在研究中，我發現班級學生的傾聽習慣很有問題，語文課堂上，學生雖然思維活潑，競相發言，但背后隱藏著一個很大的問題：很多學生只想著發表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少局部學生容易走神或開小差，缺少傾聽意識和才能，導致課堂學習效率低下。
由此我便著重從學生傾聽才能培養的角度入手，開展研究，搜集并閱讀了大量相關理論文章和老師經歷論文，在充分借鑒別人經歷的根底上，對自己班級學生的傾聽習慣現狀作了分析^p ，設計并采用了一些措施嘗試著進展了實驗：通過優化教學設計來吸引學生的學習注意，采用多元化的教學手段，引起學生的無意注意，同時通過課堂學習制度的制約以及改良語文課堂的交流方式和評價方式促進學生被動傾聽，著力培養班級學生的傾聽才能。一階段的實驗讓我明顯感到學生的進步，孩子們學會了聽別人之言，取其之長進展補充發言，課堂學習效率有了明顯的進步。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。
在課堂教學中擅長發現問題，并將教學中的問題進展疏理，提出有價值的問題及時記錄，并在每周的教研活動時與語文組老師進展討論，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進展話題研討，獲得了一定的成效。
四、樂于嘗試，重在實效
在研究過程中，學校為老師創設了展示自己才能的平臺，讓老師享受到成功的樂趣，調動了老師科研的積極性。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求，總是積極參加研討活動，利用一切時機和同事們交流，進展思維的碰撞。同時，我更認真備課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。
教有所思、擅長總結。邊研究邊學習，不斷總結經歷，并撰寫教學論文、案例和反思。
五、課題研究收獲
1、課題研究促使我不斷地學習，在課題研究過程中，總會遇到很多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題可以順利施行，就需要查閱大量資料，問題才能得到順利解決。這樣研究過程就成為了一種學習的過程，老師自身的專業素質同時也得到了很大的提升。
2、課題研究轉變了我的工作習慣。以前我教學更多的只是埋頭工作，不注意及時總結經歷教訓，或者說有了教訓也沒有及時記錄下來，進展反思。課題研究下來，我開場注重把經歷教訓及時地進展總結反思，發現問題能及時著手尋找解決的途徑，讓總結與反思成為工作的一種方式。
六、存在的缺乏
1、研究程度還有待進步，還要認真學習理論知識，不斷給自己充電，進步研究程度。
2、課題研究中跟蹤調查與反應程度還不夠，有時候還沒真正將研究成果運用于課堂教學中。
3、隨著課題研究的深化，我感覺自己在漸漸地成長著，進步著。同時，我也發現了自身所存在的缺乏，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深化開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大的進步。
(一)體育工作
認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《學校體育工作條例》及《國家學生體質安康標準》，堅持樹立“安康第一”的指導思想，以進步學生綜合素質為目的，積極開展全國億萬學生陽光體育運動。深化施行新課程標準，重視課外體育活動，努力進步體育教學質量及運動訓練成績。加強校園體育文化建立，積極創立學校體育特色。
(1)認真落實課程要求。嚴格執行國家課程方案，開齊、開足、上好體育課，沒有削減或擠占體育課時間。體育老師按標準做好“教學六認真”工作。組織學生做好播送體操和眼保健操。
(2)確保學生每天1小時體育活動時間。鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，使每名學生在校期間至少掌握2項運動技能。在沒有體育課的當天，安排了一節體育活動課。
(3)認真施行了《國家學生體質安康標準》。高標準施行《國家學生體質安康標準》，做好測試數據的采集和報送工作，確保報送數據的真實性、有效性和及時性。同時，將數據匯總、分析^p ，采取措施，不斷進步學生體質安康程度。
(4)認真開展體育競賽，鼓勵學生課間進展籃球、乒乓球、足球、跑步、跳繩等活動，進步我校學生的身體素質和競技程度。
(5)加強學校體育平安管理。明確平安責任，完善平安措施，加強平安教育，確保師生平安。建立了校園意外傷害事件應急處理機制，加強了對大型體育活動的管理，做好應急預案，沒有發生群體性平安事件。在運動會上我們專門組織學生學習了《運動會上應注意的平安問題》一文，確保了運動會上學生的平安。我們認真貫徹《學校體育工作條例》，加強了體育教學，開展豐富多彩的校園體育活動，豐富學生校園生活，進步學生身體素質。
(6)廣泛開展了群眾性體育活動，扎扎實實地開展大課間活動，將跳繩、踢毽、沙包、跑步、球類活動作為學校經常性活動工程，有方案地組織了一些小工程競賽，促進了我校群眾性體育活動深化開展。
我校今年大課間被評為縣級三等獎。 (二)藝術教育工作
堅持面向全體學生、分類指導、因地制宜、講務實效的方針，進一步進步貫徹落實《學校藝術教育工作規程》的自覺性，增強推進藝術教育的使命感和責任感，嚴格執行課程方案，加強藝術老師隊伍建立，進步藝術教育工作的針對性、實效性，扎實有效推進學校藝術教育工作的開展。
(1)嚴格執行《學校藝術教育工作規程》。按教育部和省市義務教育課程設置的規定和要求，努力配齊專職藝術老師，加強藝術類課程教學，嚴格執行課程方案，開齊開足上好藝術課程。
(2)開展豐富多彩的校園藝術活動。通過業務培訓、交流和觀摩、參加競賽等方式，進步老師的專業程度和藝術修養。開展好班班有歌聲活動，辦好校園藝術節，豐富和完善藝術教育活動內容，開闊學生的藝術視野，進步師生的藝術理論才能。
(3)與少先大隊一起組織開展好六一慶賀活動，把慶賀六一兒童節活動作為展示我校藝術教育成果的平臺。
(4)做好藝術教育的普及與進步工作，踴躍向媒體推薦師生的書畫作品，擴大社會影響，本學期我校有15件師生的藝術作品獲縣級以上獎。
總之，通過本學期的藝術教育工作，活潑了我校校園文化，提升了我校辦學程度，為廣闊師生營造一個歡樂、和諧、平安、衛生、安康的工作學習環境作出奉獻。
教師個人教研工作總結 篇19
本學期，我們信息技術組共開展了教研活動四次。本組教師發揚團結協作的精神，使教研工作保質保量，收到很好的效果。
一、認真開展專題研究，積極作課，以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線，提高教學質量
11月10日上午，老師在二年級做了一節題為《設計和編輯課程表》的研究課。此課根據學生實際，備課精心，問題設計合。，并充分展示了“任務驅動”教學模式的特點，讓學生在自主探究中進行學習，最終在分組合作中很好地完成了教學任務。
在課后的研討中，大家以本節研究課為出發點，對“任務驅動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領悟。
二、以質量抽測為樣本，尋找自身差距有不足，認真進行“兩個標準”的研討
12月13日下午，由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術抽測質量分析和“兩個標準”的研討�；顒又�，本組教師基于抽測質量分析，查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學質量有了較為清晰的認識。“兩個標準”的研討工作使大家對于教學有了明確的的......
三、認真組織學生進行論壇交流與展示，為我鎮網站健康、高效發展搭建有力平臺
12月29日下午，我鎮信息技術組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕。由于網絡問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。
活動中，同學們在信息技術教師的指導下，爭相進入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內創建氛圍，使學生們能真正做到關心、關注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準備工作。
此次活動，不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學生們真正關心、關注我們自己的論壇搭建了有力平臺。
教師個人教研工作總結 篇20
我校語文教研組本學期語文教師13人在崗，這是一個年輕向上、銳意進取、團結協作的優秀集體，組內教師具有良好的語文素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。以“學為中心”的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課堂入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，取得了一定進步。
一、抓常規管理，提高教學質量
扎實嚴謹的教學常規是學校語文教學有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的決定性因素。教研組將根據實際情況制定好本學期的'教改方案，有目的、有系統地做好常規訓練，管理和提高教學質量。通過嚴謹的研究和堅持不懈的工作，我們真正落實了教學常規。
二、抓業務學習，提高教師自身素質
教科研是教學的源泉，是教改的先導。根據上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學期工作的基礎上，繼續做好推進課程改革工作。
本學期有7位教師上了一節公開課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
三、抓教學質量，提高學生素質
加強師德師風建設，幫助教師樹立正確的職業觀和價值觀，建立有效的評價機制，調動教師積極性。二是加強過程管理和指導。主要做好早謀劃、早行動、早見效，深入一線，檢查、指導、落實、反饋等工作；通過定期或不定期的質量監控，可以及時發現每節課的教學情況，及時調整教學策略，提高教學質量。
教學、教研、社團工作取得的主要成績：
參加xx縣第四屆《中學生天地杯》征文比賽，獲得高中組2個二等獎，2個三等獎的好成績。陳xx老師指導學生張獲得逐夢路上主題演講縣二等獎和市三等獎的好成績。周和鄭xx老師指導的三個朗誦節目都在在xx市中職學生職業素養競賽中獲得三等獎。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“輕負高質”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
教師個人教研工作總結 篇21
本學期，我校以校園文化建設為主線，以培養學生良好的行為習慣為主要目標，加強德育隊伍建設，開展多項活動，在活動中體驗和感悟道德的境界，全面提高學生的綜合素養。我校主要開展以下工作：
1、嚴格執行班級量化考核制度本學期，我校繼續執行班級量化考核制度
每周進行一次總結，每月進行一次匯總。并對“優秀班級”給予50元現金獎勵，同時出臺班主任考核制度，兩項匯總評比得出“優秀班主任”。
2、開展“特色之星”評比活動多一把尺子就多一批優秀的學生
本學期，我校繼續開展“特色之星”評比活動，每月評比一次。“文藝之星”、“勞動之星”、“書法之星”、“閱讀之星”等評比，讓學生找到了自信，品嘗到了成功的喜悅。
3、開展多種形式的德育活動
(1)堅持升旗儀式。每周一是我校固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題，結合重大節日，安排各班品德優良的學生輪流進行國旗下演講，鍛煉了孩子們的膽量，培養了口才，凈化了學生的人格。
(2)開展“學雷鋒在行動”活動。雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。多年來，它一直激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。
A、在3月5日開展主題升旗儀式，師生齊唱《國歌》和《學習雷鋒好榜樣》，并做國旗下的演講。
B、利用黑板報，開展宣傳造勢，且在每個班級都開展了“學雷鋒在行動”主題班會，并舉行“我與雷鋒找差距告別缺點、發掘優點”主題討論會。
C、在校園廣播系統上播讀雷鋒日記及先進事跡，播放學雷鋒主題歌曲。
D、有請社會教育人士馮斌同志為我們做學雷鋒事跡報告會。
E、借助3月12日植樹節舉辦我為校園“添綠”的活動。
F、開展“學雷鋒在行動”征文比賽。
G、開展“一幫一”活動，樹立互幫互助、你追我趕的濃厚學習氛圍。
H、以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題開展“四個一”教育活動，讓師生從小事做起，從身邊做起。
I、開展“告別不良行為，爭當文明學生”演講活動，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質。
教師個人教研工作總結 篇22
為提升校本教研的實效，探討教學模式的多樣性，三月至四月，我校舉行了“同課異構教學活動”。
本次活動我們政史地組共有七、八、九三個年級的15位老師參加上課，活動后隨即召開了評課教研會，上課和聽課的老師進行了交流，各位老師對本次同課異構的每節課都進行了點評，提交了活動反思，根據課后檢測結果的打分情況，推選出楊愛軍、張輝、王波等老師作為我組代表參加校示范課教學活動。
綜合活動后的討論和反思，總結如下：
一、活動中體現了新課改的理念
本次活動，七、八、九年級的15位老師在充分備課的基礎上，在授課過程中充分關注學生的自主學習狀態，大部分老師采取了課堂討論的形式，在自主閱讀中發現問題，找尋答案，變學生被動接受為主動搜集、處理、獲取新知，吻合了新課改的理論基礎。
在教學的組織形式上很多老師能主動采用多媒體技術來輔助教學，大膽的嘗試高科技給教學帶來的諸多方便，值得提倡。
大部分教師在教學中基本改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調并引導學生形成積極主動的學習態度；改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這里以楊愛軍、姜鵬、王波等老師的課體現的最為明顯，他們選用生活中的一些與科技有關的典型事例和動畫效果來輔助教學，、使課堂上學生的學習興趣得到了極大的激發，做到了化繁為簡，達到了事半功倍的教學效果。
二、既突出了同又顯示了各自的教學魅力
這次活動，在教學內容和教學目標“同”的前提下，課堂上更多地呈現的是老師個人風格之“異”。
我們這次活動是同一科目的教學內容相同，但就在這樣的前提下，對教材的處理和對課堂時間的把握以及對學生興趣的激發和引導都個有不同。如同時七年級的歷史課，宋新榮老師注重對基本史實的落實和理清順序，與此同時，引導學生賞析《過零丁洋》，從中挖掘歷史人物的精神和氣概，啟發學生愛國。而姜鵬老師則通過活靈活現的動畫設置，把學生帶入草原，體會當時的元朝游牧民族的生活，用直觀明了的圖示將元朝統一的全過程展現給學生，降低了難度增強了學生的學習信心。還有8年級的思想品德課，那節課的理論性很強，但是李麗珍、楊愛軍老師卻游刃有余，在課堂上各顯神通，把難題突破，李麗珍老師注重對學生采用語言啟發和引導，并在練習時注重將一些審題、答題規律及時引導學生做以歸納。而楊愛軍老師選用與現實生活有關的現代化高科技產品作為展示，調動了學生參與積極性，課堂引導步步為營穩扎穩打，教學收效很高。
三、對本次活動存在的問題的探論：
1.教學目標的設定
目標制定清晰有致，合適可行的教學目標是追求高效課堂最佳的重要途徑。它既是高效課堂的靈魂，也是判斷教師教學是否高效的直接依據。
參賽的15位老師教學目標各科總體上一致，都側重于對教學內容的分析，培養學生的閱讀能力、分析能力、知識概括遷移能力，具體的解決方式卻各不相同。但不管方式如何都應該基于對教學內容的正確而深入的探討，不能向個別老師的做法，一味的追求增加課外的閱讀和事例，導致材料大量堆積而不能做到用所學知識來引導學生進行深入透徹地分析事例，顯得課堂容量十分臃腫，這也從側面反映出集體智慧在備課中發揮的不夠，目標是綱，不可忽視。而達成的最佳目標，是檢驗集體備課效果的重要一項，應重新審視。
2.課堂結構的安排。
這次活動中因為課時沖撞，除了兩位老師的課我沒來得及去聽，其余本組老師的課我都沒落下，從整個課堂的組織情況來看，我們的教學都基本上采用了同一種模式：課前復習→學習新課→課堂練習→課堂小結→作業布置。這種模式的確有它的合理性，但我覺得不應千篇一律，應根據這一課在教學目標的要求和考試中的考察情況有不同的側重點，不應每節課都面面俱到、新課內容的學習應該和相關的練習有機的結合起來進行，不應被人為而生硬的割裂開。
3.教法的創新
在課堂中大家常用的教法是：問題啟發法、引導分析法、個別提問法、交流探究法等，但是各科都這樣，每個老師一上課都是不斷地提問很多問題，估計孩子腦子都會出問題，我想除了我們預先進行必要的設問外，可不可以將發現問題的時間、機會和提問的權利交給學生，師引導生教生。
4.課堂語言的運用
其實，在日常的教學中，我們沒有條件做到每節課都能使用多媒體等教學輔助手段，更多的是靠我們自己的語言（包括有聲語言和體態語），課堂用語能否有效的調動學生的學習積極性，這關乎我們的課堂收效情況的高低。這次的同課異構活動中，有部分老師的課堂語言就十分的有激情能做到有急有緩、有高有低、有激勵時的喜有反問時的疑、既不嗦又不漏知識點、適時停頓，如史小靈、楊愛軍等老師，而還有部分教師在教學中的語言卻很平緩、缺乏抑揚頓挫，不能很有效的引發學生的注意力，表達上還需要不斷地下功夫。
5.課堂的有效生成
一堂豐富生動高效的課，預設與生成必不可少。動態生成的課堂教學是靜態預設在課堂中動態實施的過程。新課程注重教學的有效性，并不意味著不需要預設，而是對課前預設提出更高的要求。從檢測的情況來看，課堂預設和課堂的有效生成有很大的差距，這就要求我們從差距中不斷的發現自己課堂教學中存在的不足，以次來促進我們的課堂駕馭能力。
本次活動，完全按照學校的要求進行，每節課中課堂要求的必備環節都不缺少，但觀其效果，就是有差異，這說明教學內容、過程的安排以及課堂的掌控都還需要加強。
四、對本次活動的反思
1.讓教研回歸常態
有效教研，使公開課回歸常態，變表演課為實驗課、研究課。常態課與公開有著明顯的區別，公開課上以生為本的現代教育觀念就變現的很突出，注重學生的主動性和思維素質的培養。一旦回歸常態，便應試教育方法占據上風，教師便成了課堂的主宰。在應試教育與素質教育中間找一個契合點，是今后教研的一個要點。
同課異構要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。充分利用集體教研的優勢，在教學內容分析上下功夫，打開教師的教學思路，真正做到資源共享，優勢互補。
2.正確看待同課異構中的“同”和“異”
在“同課異構”教學研討活動中，判斷活動成功與否的關鍵不在于不同教師的“異”與“同”孰多孰少，而是在于教師在這一教學研討活動中，能否根據學生和教師的實際開展教學，提高教學的有效性。
不同年級甚至不同班級學生的閱讀能力差距是比較大的，這樣在教學上，及課后練習上，就要加大區分度。同課異構更應貼近學生個性及知識基礎，使不同的學生，有不同的收獲。無論怎樣的“異構”，最后還是“殊途同歸”，我們的最終目標還是“同”的。
總之，我組同課異構教研活動剛剛啟動，在活動中，我們發現了一些問題，同時也收獲很多，在相互學習中反思自己，在不斷地反思中使自己以最快的速度進步。同時，同課異構的實施也優化了我們的教育教研方式，也為政史地課堂教學模式的改革做了有益的探討。
在此，我代表本組全體成員說聲：感謝這次同課異構活動！
教師個人教研工作總結 篇23
為探索更加優化的、符合新課程標準下的課堂教學模式，進而提高教師的課堂教學水平，縣教育局及中心校把四月份定為教學教研月，要求人人都通過參與聽課和評課等形式，學他人所長，補自己所短。我認為，聽課應該是每一位教師學習的必修課，是教師成長的捷徑，這樣的教研活動，無疑為廣大教師搭建了一個平臺——一個促進教師專業成長的平臺。
為積極配合并執行這次的活動要求，也為使我校教師能夠更好地勝任新課改后的教學工作，我校進行了為期四周的的教研活動�；顒右婚_展，我校大部分教師的熱情都很高，集體聽課，集體參與評議，加深了彼此之間的溝通和交流。大家都能根據每一位教師課堂教學的實際，坦誠的談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法，更能恰當地提出合理的建議，使彼此能夠在真誠中得到提高，在快樂中感受進步。
我作為一位相對年輕的教師，抱著學習的態度走進了每一位授課教師的課堂，我覺得，每一位教師的課都有他的閃光點，每一位教師都有自己獨特的教學風格，一定有值得我學習的地方，只要自己善于把握機會，不斷地在聽課中學習別人的長處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經驗變成自己的財富。比如林芳老師從容不迫的教學風度，甜美豐富的教學語言；毛雪梅老師嚴謹的教學程序；曾琴老師精心的教學設計等等這些都深深地折服了我，因為這些老師的課堂教學都是實實在在的，不像曾經聽過的一些展示課花樣繁多，華而不實。
所謂“寫盡八缸水，博取百家長”，多學習他人，才能成就自己，提升自己。只有在聽課中的不斷思考，在思考中的不斷改進，在改進中的不斷進步，才能使我們快速地成長。所以這樣的教研活動，勢必會進一步提高我們課堂教學的藝術，以更加飽滿的熱情去面對自己的學生。
教壇無邊，學海無涯。通過這次教研活動，讓我在充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力的同時，也讓我深深地體會到了學習的重要性和緊迫性，但是向別人學習，僅僅學其一招一式是沒有用的，我們應該學其形，更要得其神，作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。好的課堂應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與未來；好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我們的課堂教學，就應該使孩子們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果，而這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。于丹教授曾說過：我們不缺少宏大的理想，只是缺乏到達那里的切實的道路。而我們正需要通過這樣的教研活動來鋪就這條實現教育理想的大道。當我們每天面對著同樣的教室、同樣的學生時，我們一定要用平常心上好激情的課，只要心中充滿對學生的愛，對教育的愛，才能不斷亮麗自己的教學生涯。
教師個人教研工作總結 篇24
昨日聽陶老師的報告，思一年來自己的生活與工作軌跡確實是遺憾的一年;晚上見幾位弟子的祝福又是幸福的一年;回顧學校中考的成績又是興奮的一年;顧自己的兩個班級又是失敗的一年。
一年來，無論在工作還是在生活中都會感覺到學校新的領導班子的有為，欣喜之余，感覺到的又是十足的壓力。一年中，自己拼盡全力，但面對慘白的成績卻又感覺到了太多的無奈與自身的不足、落后。幾年來，自己真的第一次感覺到了一種退步與能力的欠缺。也許，離開現實的土壤，理想也許只能做無根的浮萍。
首先體現在對于教研教改上。雖說有一定的認識，也想努力地實踐，但畢業班的現實卻又束縛了自己的手腳，面對成績與未知的前景，面對身邊的頌歌一片，只能做一些無謂的掙扎，然后在一種自己認為落后的應試教育道路上“堅定地”走下去。其實想想，改革需要的一種膽量，更需要的是一種理論的指導，而這種理論必須是高于自身的教學實踐才行。但想想一年來，在一種固定的操作模式下，自己又得到了多少這樣提升的空間與機會，自己的主觀能動性又獲得了多少理論的指導。我想，當自己在現實面前碰壁時，自己的努力才是唯一的出路。但遺憾的是一年來，自己缺失了這樣的思想。蒼白的實踐之下帶來的卻是理論的荒漠，一年來，在教育教學的理論勾勒上，自己卻又荒廢了一年。除了獲得了一個省級論文一等獎、全省新課程培訓“優秀”學員外，自己交出的答卷確實過于蒼白。
其次，在于教育教學上。一年來，在這方面自己認為是失敗的，可以講也是自己畢業來第一次這樣一敗涂地，毫無還手之力。從自身講，自己的主觀能動性上遠遠落后于喬來紅、閆玉紅老師，特別表現與對于作業的批改與學情的了解上;其次，理論指導的混亂，畫虎反而畫成了貓。從現實的角度講，自己今年的兩個班級從一開始就遇到了現實的壓力。七、八班各有一名學生的退學，而相對的來講其他幾個平行班級卻又接受了幾名學生。平衡很容易的被打破。再者，受制于學期初鎮上一個多月的合唱訓練，讓本來師生相互認識熟悉的第一個月就這樣被浪費，再回過頭來別的班級已經遙遙領先。三者，任課教師與班主任的管理思維出現了不一致也是造成今年成績不理想的因素，特別是以孫君、馬康、許英等幾名學生的教育上出現了偏差。
再次，對于自身文化修養的提升是遺憾的一年。一年來，個人私事的頻繁剝奪了自己讀書與反思的時間。無論是教育教學理論書籍還是文學作品的閱讀都遇到了困難。當然，在現實中也是深受其害，無論是教育教學上理論的混亂導致教學成績的慘敗、課堂的無所適從。還是語文課堂語言的蒼白，課堂內容的“荒漠化”;對于語文教師寫作的艱難都源于此。
反思于此，問題的思考也許更能提升自己。在教育教學這塊土壤上，以下幾個問題更需自己去努力。
第一：作為教師應該帶給學生怎樣的“寫作理念”，是單純的“應試作文”還是“以提升學生寫作修養為終極目標的作文”。也許這永遠是一對矛盾體。
第二：如何將一種先進的教學模式“常態化”，而非課堂與考試必須要采用兩種模式。
第三：如何調節科目之間“側重點的問題”。
第四：面對“屢教不改”的學生作為班主任應該堅持一種怎樣的立場。
成功能培養一名教師的霸氣，但我想失敗更能培養一個人的冷靜與思考。但我想一年的失敗與遺憾會帶給一個更自信與從容的自己。
教師個人教研工作總結 篇25
我教研組重視政治理論和教育理論的學習，重視業務知識學習和業務技能的提高。以區、校的比賽課、公開課為活動契機，積極組織業務學習。如結合教學公開課，開展了“中學課堂學生活動實施的有效性”的學習和討論。
我教研組老師充分理解“以人為本、以德育為核心”的素質教育思想，始終站在教育工作的最前線。善于思考，勇于創新，工作上形成特色。各位老師能把握教學的每一個環節，提高各個學科教學質量。教學活動計劃化為了使各項教學活動有目的按步驟的進行，從而保證教學質量的提高，我們本組始終做到計劃在先，活動在后。每學期初，各個備課組均在討論基礎上制定完整的教學計劃，然后，在備課組計劃的基礎上制定教研組計劃，使每一位教師對教學進度、將要開展的活動、開課聽課等情況做到心中有數。備課教案規范化認真落實，堅持集體備課制度，做到進度、內容、要求三統一。每個教師所上的每一節課都有詳細而完整的教案。全體教師堅持理論聯系實際的教學原則，把教材內容與當前社會熱點結合起來，使教案充滿時代氣息。備課中不僅重視學生知識的增長，而且重視學生個性發展和能力的培養。堅持反思失誤、失敗的原因，注重經驗的點滴積累。教學過程針對學生實際，注意因材施教；教學形式力求新穎實用，講究課堂實效。積極培養學生的課堂參與意識，用各種手段激發學生的學習興趣，使教師的主導作用和學生的主體作用得到了較好的統一。堅持每學期每人至少開一節公開課，在研討活動中相互提高�；仡櫦磳⒔Y束的20__
學年下學期，政史地組在學校教務處的領導下，組內教師團結協作，克服個人困難，順利完成學校安排的教學任務，回顧這學期教研組的工作，有得有失，現總結如下：
1、結合本組實際制定了本學期的教研活動計劃，并按計劃對活動進行了安排，完成了一些日常作。例如：集體備課、組內公開課、看示范課、遠程研修學習等。
2、通過教師集體備課、說課、上公開課、對比看同年級同科目同一節示范課，最后評課，總結思，使教師的上課方法進一步多樣化，觀念有所轉變、技能技巧更加運用嫻熟，整體對課堂教學的駕馭能力比上學期有所提高。
3、在遠程研修學習方面，我組教師雖然學校沒有規定必須參與學習，但老師們卻高度重視，主動積極的參與學習，部分教師都在網上建立了自己的博客，并撰寫多篇文章。
4、在教學科研方面，我組教師非常重視，積極參與，并取得了一定的效果。
5、配合學校教務處完成了對教學工作、教案作業的常規檢查和期中檢查。
6、不足之處。教研活動組織沒有活力，部分教研活動開展流于形式，沒有解決實際問題的狀況仍然沒有得到更本性的改變。
7、今后將多從自身上尋找原因，全力配合學校、教務處對教研教改工作進行全面整改。
教師個人教研工作總結 篇26
利用這個時間對這次兩校的同課異構活動進行簡單的小結，后續深入的總結等放到教研組進行。
一、本次活動的組織過程可以用“完美”兩個字概括
1、全體參加活動的教師與開一相關的部門進行了深入的溝通交流，學習開一先進的管理經驗和教研活動，特別是上課的五個教研組的老師對備課、高考、上課等進行了溝通交流。
2、校級領導分別就德育、教育進行深入的溝通學習
3、兩校對下一步的深度交流達成了共識，將互派老師到對方的學校進行工作學習
二、對上課老師的上課的表現可以用“精彩”兩個字概括
1、每一位上課教師都發揮良好，超出了在學校準備課時的水平。
2、對于各人上課的表現可以用，近乎完美、底蘊深厚、老道干練、靈動大氣、生動實用。充分展現了我校教師對教材的理解，課堂的駕馭及課堂調控的能力。
3、但是通過同課異構我們也發現在對教材的理解方面、教學活動設計方面、課堂活動的調控方面、教學問題的設計方面，雙方都有值得學習之處。這就體現了同課異構的目的和意義。
三、在這次聆聽15位專家教師的評課可用“盛宴”來概括
1、本次專家的評課既指出了課的長處也提出了存在的不足。例如英語詞匯教學的三種理念、語文選修教材的處理等。
2、我個人體會是還要學習10年才能達到今日的水平。
最后校長發表了熱情洋溢的講話，在講話中對同課異構的同和異做了深入的闡述，“同”是指同一個課標、同樣的能力要求、同樣的學生。“異”是指異地、異本、異思路等。
總這這次活動不是身臨其境難以體會這次活動的真諦。
教師個人教研工作總結 篇27
因為時間很緊張，沒有全面準備，只是把這次活動中呈現出來的一些問題和老師們平時較為疑惑的一些問題寫了出來，和大家交流。首先感謝老師們對本次活動的支持，這次活動所有的數學老師都參與進來了，大家都很用心，年輕老師認真精心的準備課，有經驗的老師不但課后要評課，有的老師課前還要對年輕老師進行指導，這是讓人感覺最溫暖的地方，這說明我們是一個團結、共同進步的集體。
這次活動一共聽了八節課，聽完課以后心里特別高興，覺得講課的老師們無論從教學理念上還是課堂表現上都進步非�？�，讓人刮目相看。下面具體說說：優點：
一、課上得很樸實，注重了課堂實效性。
在課堂上尊重學生，注意了和學生的交流以及學生的體會，準備得很用心。比如呂老師在《圓的整理和復習》一課中，學生進行知識的整理環節，本來教學設計的是讓學生自己完成知識的整理，但是在他發現學生個人完成有困難時，馬上改變自己原有的教學設計，改為讓學生小組討論，說一說，再整理，這就體現了以學生為主體的思想，注重了實效性。在其他老師的課堂上也有很多這樣的細節，不再一一贅述。
二、課前認真鉆研教材，能準確把握教學目標。
這次是同課異構的活動，通過課堂觀察和課前課后和老師們的交流，感覺老師們都注重了對教材的解讀。
三、創設生活情境，努力讓數學貼近學生，貼近生活。
老師們在課上都注意了把數學學習和學生的生活相聯系，生活情境的創設各具特色：比如馬淑玲老師《統計》一課中課前就讓學生統計青山泉的人口；結尾的小調查讓學生調查本年級男女生的人數，制成復式統計圖，并思考從中得到什么信息。這些環節的設計都特別貼近學生生活。這些都貼近學生生活，拉近了數學和生活的距離，在努力讓學生學習生活中的數學。
四、創設學生自主學習探究的平臺，努力把課堂還給學生。
呂老師在評王老師《圓的整理和復習》一課的時候說了一句話：說王老師把時間、話語權都充分的交給學生。這句話說得很好，恰當而且準確，王老師確實在這方面做得比較到位，其他的老師在教學中也都給學生創設了學習探究的平臺，努力的把課堂還給學生，注重了讓學生體驗知識的形成過程，培養學生自主學習的意識和學習能力。比如呂老師在課上讓學生自己歸納整理圓的知識，馬淑玲老師在《統計》一課中讓學生試著自己把單式統計圖合成復式統計圖等等，差不多每一位老師都能在課堂上做到“三個一”：有一條主線、有一個中心、還有一個面（也可以說創設一個平臺，讓學生去學習探究）。記得在上學期的教學中我們還在鼓勵老師們相信學生，敢于放手，讓學生動起來，從這學期的情況看老師們在落實新課標的思想方面已經跨出了一大步，這是大家努力的結果。（和本次老師們選擇的課型也有關系。）
五、課件的使用精彩紛呈。
為老師們以后的教學提幾點建議：
一、課前要多下功夫讀懂學生，讀懂教材。
我們平時總說老教師經驗豐富，老教師的經驗體現在課堂掌控和教育教學方法上，更體現在對教材，對同一年齡段的學生的熟悉和了解上，這是他們多年在教學實踐和學習中逐漸積累起來的，是年輕教師學不來的，所以，年輕老師能做的就是要要多下功夫讀懂學生，讀懂教材。
關于讀懂學生：只有充分的了解了學生的情況才能準確預設教學的目標和重點難點，預設課堂生成，才能幫助學生更好的學習。學期初省教學評估的時候，省教科所副所長，主抓小學數學的趙杏梅老師到永南去檢查，趙老師可以說搞了一輩子的小學數學教研，老太太說話很利索，當時我和兩位老師跟著一塊兒去學習，永南的老師講了一節二年級的《角的初步認識》，在評課的時候，找杏梅老師針對這節課給老師提了幾個問題：
（1）、學生今天學這節課的知識基礎是什么？
（2）、請說一說教材編排。
�。�3）、你覺得學生在已有知識的基礎上學習這節課的主要困難是什么？
（4）、這節課上完以后你感覺學生哪個環節學的不理想？在這四個問題里面，有兩個就是關于讀懂學生的，一個是關于讀懂教材的，還有一個是關于課后反思的。有的老師可能覺得我的學生我了解，其實我們平時的了解只是泛泛的，針對某一項內容我們還可以做更具體準確的分析，更好的了解學生的狀況，更準確的預設難點和生成。
下面說說讀懂教材：讀懂教材第一步：要先認真研讀教材，理解教材的編寫意圖，這部分我們可以做細一點，把每一個例題的編寫意圖，例題中每一個數據的使用意圖，每一個插圖的編寫意圖，課本中每句話的編排意圖，課本中活動旁邊的批注的意圖，每一個練習的意圖，教材要傳達的思想方法等等都要理解清楚，把教材徹底弄明白，這一點對年輕老師尤為重要，可以看參考書，但不要先看參考書，更不能依賴參考書。第二步：數學一條線，語文一盤沙，這句話說明數學的知識點之間是有緊密聯系的，我們在解讀教材中還要注重知識間的聯系。再說一點對教材的使用上大家有疑惑的地方：能不能創造性的使用教材。前兩年有個提法是：用教材教不能教教材，提倡創造性的使用教材。這兩年老師們可能發現從國家到省到市，尤其是一些專家教研員聽課的時候，遇到改動教材的情況大都會問授課老師為什么改動，這就給大家造成一種印象——教材不能改，當然有的評課老師也會直接否定教師改動教材。那到底我們應該怎么做呢？個人認為這兩種方法其實是從一個極端走到另一個極端。教材是專家組通過多年的研究實驗才確定下來的，符合學生的學習和年齡特點，具有科學性，同時他的編排還要適應所有地區的孩子，所以它要具有普適性，可是我們教學針對的是某一地區的一部分學生，它在針對性方面可能就差一點。根據教材的這個特點，我們可以對教材科學性和普適性的東西保留，然后結合學生的實際情況，可以靈活優化教學素材（不一定非得優化，認為合適，可以不優化），使之更具針對性。比方說可以對教學內容進行生活化處理，使之更貼近學生生活。只有這樣才能更好的使用教材。李雪《角的初步認識》一課上，老師在領著學生做練習的時候，課件上把課本練習上一個找角的習題的水管的圖換成了一幅鐘面的圖，其實水管圖比鐘面圖直觀而且簡單，在評課的時候趙杏梅老師就問為什么要換，指出“換教材上的材料必須要有自己充分的準備”。（這里把準備換成思考我更喜歡。）
二、給學生更大的活動空間，在活動中學習方法、鍛煉思維、培養能力，得到提升。
數學課程標準指出：“動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。”新課標還有這樣一句話：“數學教學是數學活動的教學，教師要給學生提供從事數學活動的機會。”現在能給學生提供機會，那么給學生提供機會了就達到目的了嗎？沒有，給學生提供機會是我們在在落實新課標的理念上跨出的一大步，但下一步怎么走還繼續思考：在我們給學生提供的觀察、合作、實驗、推理等探究和活動的平臺上，還要引導學生在探究交流的活動中學習交流、學習思考，感受和別人思維碰撞帶來的.快樂，感受探究有所收獲帶來的快樂，并從中學習方法、鍛煉思維、培養能力。探討要有深度、有廣度，思維要有撞擊、有提升。不能淺嘗輒止，走過場。給學生一個探究活動的機會不是目的，達到語言、思維等方面的提升的目的，更不能為了活動而活動。在以后的課堂上可以讓學生的活動更開放、更自主，預設更細化、更充分。
三、多維教學目標，注意學生數學思維和數學能力的培養。
大家都有這種體會：孩子們在一年級入學時每個班和每個班的孩子水平沒多大差別，可是六年學上下來，能力就有了高下之分，教兩個班的數學老師體會應該更為深刻，有的班的孩子能力強，思維快，有的班就慢一些，為什么？老師的教學對孩子的影響。數學學科因為其特點，可以看作是小學階段訓練學生思維的最重要的學科，學生開放型思維、逆向思維、舉一反三思維、質疑性思維等思維品質的形成和轉化、分類、數形結合等思想方法的行成，和小學階段數學學習中的訓練是密不可分的。在現階段的教學中，“知識為本”的現象非常普遍，大多數的課堂教學只有一個目標——就是以學生學會知識為目的，目標過于單一化，目光太短，只看到了眼前利益，沒有為學生的可持續發展和終身學習考慮。注重學生思維方法的培養，不教傻學生。課堂上要讓學生形成思維活動，教給學生思維的方法，讓學生的頭腦動起來并且有提升。最初教給學生的可能是一種方法，但慢慢可以轉化成一種能力。例如最初教給學生轉化的方法，下次遇到類似的情況他還會去這么想，慢慢就形成了一種習慣，多了就會上升為一種能力。
四、要關注課堂、關注生成、關注全體學生、注意細節。
著名的語文特級教師孫雙金曾說過：語文教學有三重境界，心中有案，關注教案的完成情況；心中有文，讓學生讀懂課文；心中有人，關注學生的發展。這句話放到數學教學中同樣適用：數學教學有三重境界：心中有案——關注教案的完成情況；心中有教材——讓學生學會知識；心中有人——關注學生的發展。我們在教學中也要注意不能停留在第一種境界——走教案，我們可以達到第二種境界——心中有知識，想辦法讓學生學會知識；要力爭達到第三種境界——心中有人，關注生成，關注學生的成長和發展。因為教學的終極目標是對人的培養。
生成資源來自哪里？一是教師精心預設，比方說老師可以預設一個情境沖突，引發學生的思考。二是課堂學習中自然生成，其實有時候學生在課堂上出現老師預設時沒有的東西，這可以理解為課堂上出現的意外，更應該看成一種課堂資源，我們更應該思考怎么利用這些資源深化學生對知識的理解。在這兒我用幾句話來概括對“課堂生成”的一點認識：·精心地預設生成；·寬容地接納生成；·理性地認識生成；·機智地篩選生成；·巧妙地運用生成。關注全體學生，關注細節。（課堂生成的處理可以看做是一種細節、老師針對不同孩子思考和回答的引導評價是一種細節，甚至老師的不同語氣和笑容都是細節——關注細節，細節讓你更精彩）
五、老師的語言要準確、簡練、具有明確的引導性。
一是指提要求的時候，語言要明確，指向清楚，要讓學生通過你的話知道自己要干嘛；
二是在評價或引導的時候，你的語言要有引導性或激勵性。比如：“告訴我，你是怎么想的？”就具有名確的指向性——說說思維過程讓學生在說的過程中達到自省、修正方向的目的。
六、注意對學生學習興趣的培養，讓學生學輕松的數學，學有興趣的數學。在這八節課當中，有的課學生的興趣沒有被完全激發出來，課堂氣氛比較平，缺乏亮點。興趣的
教師個人教研工作總結 篇28
為加大課堂教學研究力度，實現學校教師的智慧共享，盡快探索出適合學校實際的語文學科課堂教學模式，促進教師的專業發展，從本學期9月份底開始，學校語文教研組舉行“同課異構”教研活動。
“同課異構”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內容，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。活動中，學校同一學科全體教師通過備課、說教學設計、上課、聽課、評課等教研活動，讓教師踏踏實實地經歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創新、總結提升”的過程。
這一活動，一方面使授課教師能發現別人的長處，找到自己的不足，以此改進以后的教學。
另一方面所有學科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學風格和教學藝術，達到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的，從而進一步推動課堂教學改革，大面積提升教學質量。
一、“同課異構”活動的操作程序
本學期9月份底，學校就制定了同課異構教研活動方案。中心校輔導站、各基點校教導主任，負責對同課異構教研工作的組織協調、管理指導。
1、組織動員：組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。
2、確定備課課題。
根據教學進度表選擇四年級《貓》一課。
3、獨立鉆研，寫好教學預案。
課題確定后，備課組成員根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。
4、分組集體備課，集思廣益。
本次活動以基點校為單位，分為四個小組進行組內集體備課。在基點校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設計指導。
5、實施教學，集中聽課。
本學期舉行同課異構講課時間定為10月27日上午在中心校聽課，下午在團結點基點聽課，并集中研討交流。要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。
6、互動研討，總結提高。
首先由授課教師進行說課，說教學過程中比較成功的設計，說在授課過程中出現的問題及需要改進的方面。然后教研組內互動評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處，優點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設計。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格，從內心深處認識到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活動要求
1、活動人員：本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動。
2、活動以基點備課組或教研組為單位進行，除了參加本教研組活動外，應盡可能多地參加其他教研組的活動。
3、要求四年級語文科教師都必須思想重視，人人做好講課準備，體現“異構”的獨特性、創新性、全員性，任何教師不能存在僥幸心理，隨意從網上下載教學資料，應付本項活動。
三、活動成效
開展“同課異構”活動首先有利于教師更好的理解課程標準，提高教學的有效性�！巴n異構”中的“異構”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設計上同一節課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發現和改進平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式等，來實現提高教學有效性的目的。
而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。
教師個人教研工作總結 篇29
真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學�，F從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
感想一：實用
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
感動二：細致
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三：努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的`很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
下學期，我努力的方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1.課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本
教師個人教研工作總結 篇30
音樂同課異構活動在我園已開展多次，每次活動中都能看到執教老師們的認真努力付出后的喜悅成果，都能在聽、評的過程中學到很多。事實也證明，在我們的不斷探索中，我園的音樂教學在創新中不斷的進步，而且老師們都能根據孩子的特點，成長的需要開拓新的教育手段及方式。11月22—23日大班年級組開展的音樂同課異構活動再次讓我們看到了老師們的智慧，看到了老師們的創新。此次活動可謂是精彩紛呈，仍然是圍繞兩首樂曲，分別進行教學活動的設計�；顒又校處焸兏鶕o定的音樂，結合自己所積累的經驗，認真的分析音樂的結構，精心設計教學情境，紛紛采用課件、情景故事、兒歌等形式，為幼兒創設了一個個想象自由、愉悅表現的空間，孩子們在教師的激情引領下大膽地表現了自己，培養了幼兒對音樂的興趣、愛好，開啟了幼兒初步的感受美、表現美的情感。
反思這這次活動，老師們都展現出了自己的風采：
學校向老師的《森林音樂會》：教師以故事導入活動，引發幼兒參與活動的興趣，準備的一些圖片色彩鮮明，符合舞會的主題，教師為幼兒準備的頭飾也給活動增添了樂趣，分段讓幼兒感知音樂的節奏，活動思路很清晰。在游戲中，教師還可以分組游戲的形式開展游戲活動，讓幼兒分別扮幾種動物，同時老師要大方熱情的參與到幼兒的活動中與幼兒互動起來，這樣既不會顯得游戲時混亂的現象又增加了活動的氣氛。
學習《大花貓和小老鼠》：活動以大花貓和小老鼠之間詼諧幽默的場景貫穿整個活動，思路清晰完整有趣，激起了幼兒參與活動的興趣。在教學過程中教師始終充分利用自己豐富的肢體語言吸引著孩子，孩子們在音樂中體會著游戲的樂趣，在游戲中表現出了音樂的節奏感。
因為老師在活動中不斷地強調游戲的規則所以大部分幼兒都能隨樂有序地游戲，有幾位孩子想出的模仿貓走路的動作十分形象，孩子們的創造力也得到了發揮，最后配班老師參與的游戲更是將整個活動推向了高潮，同時還對孩子進行了情感教育，做事情可不能急性子。要是在游戲時增加一個游戲環節（如：被抓到的老鼠就要扮演貓再次游戲）就更加能體現出游戲的趣味性。
學習《小小音樂會》：利用舞蹈視頻讓幼兒欣賞，引發幼兒參與活動的積極性。分段讓幼兒感知音樂的ABA的結構，并在分段欣賞音樂時強調節奏的快與慢，所以幼兒的音樂節奏把握的很準，在用樂器打節奏部分幼兒的節奏打的很整齊，最后的分組游戲也起到了畫龍點睛之筆，仿佛把我們都帶到了一個原始舞會上�；顒又薪處煹谋憩F不夠大方，有點拘謹，動作單一，如果在動作的編排上再夸張一點就更好了。
學習《十二生肖大聚會》：以為十二生肖舉辦音樂會為主線開展活動，教師的設計很有創意，音樂分為三段，十二生肖分為三組走紅地毯，而快的部分則為歡呼，即有新意，幼兒又容易感知音樂的節奏。教師讓幼兒隨樂曲說兒歌，即新穎，又讓幼兒加深了對樂曲節奏的把握。教師可讓幼兒分別扮演十二生肖里的動物進行情境表演，這樣會更有意思。
教師個人教研工作總結 篇31
12月7日城關鎮實驗小學組織一年級數學開展“同課異構”活動，全體數學教師及校領導聽了一年級教師鄭艷欣、劉淑霞、邊少帥的同課異構課《9加幾》一課，下午主任、全體數學教師開教研會，評這幾位老師的課。首先幾位教師發表自己的見解，接著集體討論。最后主任總結。
劉：幾位教師課堂把握不錯，體現本課教學目標，突出重點，突破難點，特別是劉淑霞老師的課，利用情境圖，自己剪的小紅花，讓學生了解信息和問題，讓學生動手擺小棒了解9加幾計算的過程。學生在課堂上動手、動口、動腦，培養了小學生身心發展和思維能力的培養。和青燕：給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密性，對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。設計的情境有利于學生了解現實生活中的數學，注意學生的情感與態度，知識與技能的形成和發展，使每個學生都有表現的機會和獲得成功的體驗；同時讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。
主任：首先小學生的課堂要有童趣，比如游戲，多媒體等教學手段，激化學生學習新知識的興趣，活躍課堂氣氛。在新授課教學中，采用多媒體的手段，創設教學情境很直觀、形象，符合學生的年齡特點，給學生試聽的美的感受，又能吸引學生的注意力。在教學9加幾時采用小組合作、鼓勵引導學生多種算法，如95可以數一數；可以畫一畫；還可以用學具擺一擺。用9先加1再加4可以（湊十法）。追求的是學生個體方法的多樣化，它是關注每一個學生個體的發展�！八惴ǘ鄻踊苯虒W關注的不僅僅是計算本身，也不僅僅是各種各樣的計算方法，更關注的是學生的學習過程，讓學生在實踐探索的過程中張揚個性，只要學生愿意互相交流，老師就給他們時間和機會，交流結束時，同桌之間任選一種自己喜歡的方法互說。教學中，老師都特別注意培養學生的語言交流能力、合作能力、以及積極動腦的學習習慣。在復習鞏固中鄭艷欣老師采用小兔找家的游戲，每位學生都拿到了寫有算式的卡片，在教室的四面墻上，貼上6幅小兔的房子的畫，在老師的口令下，唱著兒歌去找自己的家。這時老師適時地提醒小兔們拐彎時要小心，靠右行、保安全。培養學生的交通安全意識。在找到家時，還要請兔媽媽查一查有沒有走錯路的小兔。假如還有沒找到家的小兔，請大家幫助它。在小兔找家的游戲中，教育了學生在有困難時要互相幫助、鞏固了學生的計算能力、活躍了課堂氣氛、體現學生在玩中學，學得開心。游戲和數學作為兩項人類活動具有許多共同點，他們是相互滲透、相互統一的關系。游戲一直伴隨數學學科的成長和發展，并促進了數學的發展，它還對數學教學有著非常重要的作用，游戲教學能真正體現以學生為主體的開放式教學的本質，能促進學生的學習和全面發展。在整節課中，學生有動、有靜；有學、有樂，充分體現了信息技術在學科教學中的優勢，教師該放手時就放手，該點撥時要及時重點點撥，不是總是扶著學生走。充分尊重學生的選擇，把解決問題的主動權交給學生，發揮學生的主體作用。
老師們深深感到，這次“同課異構”精彩紛呈，評課活動更是有著別樣的收獲！同課異構激活了教師的思維，點然了教師的教學熱情，引領著孩子們健康成長。