校園殘疾兒童工作總結(jié)（通用19篇）
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇1
一、基本情況
截止20xx年10月，我市共有義務(wù)教育階段殘疾兒童72名，其中44名在韓城市聾啞學(xué)校上學(xué)，其余28名中精準(zhǔn)扶貧戶8名殘疾兒童，具體情況為：多重殘疾17名，精神殘疾6名（其中1人在外地接受治療），智力殘疾5人，基本不能生活自理。目前我們主要采用送教上門的方式，幫助殘疾兒童盡可能地接受義務(wù)教育。
二、主要工作
1、組織廣大教師了解和學(xué)習(xí)《殘疾人教育條例》。召開專門的特殊教育招生工作會(huì)議，詳細(xì)傳達(dá)、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高廣大教師的責(zé)任意識、服務(wù)意識，要求做到招生工作要規(guī)范有序，殘疾學(xué)生報(bào)名各個(gè)環(huán)節(jié)有專人接待。
2、廣泛調(diào)查，摸清情況。在暑假期間通過家訪、電話聯(lián)系，與殘聯(lián)、民政、公安、衛(wèi)計(jì)、扶貧辦等部門積極對接，進(jìn)行殘疾兒童新生的摸底、調(diào)查工作，對全市適齡兒童少年進(jìn)行走訪，盡可能的鼓勵(lì)條件允許的學(xué)生家長送孩子到特殊學(xué)校就讀。
3、堅(jiān)持送教上門工作。根據(jù)“千名教師包聯(lián)千名貧困學(xué)生”的精準(zhǔn)扶貧工作統(tǒng)一部署，教育局結(jié)合教育工作實(shí)際，落實(shí)殘疾兒童不能入學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生建立電子學(xué)籍檔案，落實(shí)送教上門服務(wù)，將殘疾學(xué)生包聯(lián)到人、到校，由學(xué)校、教師每兩周安排至少一次的送教上門服務(wù)工作，并根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，盡最大努力做好殘疾兒童的教育工作。
4、聾啞學(xué)校出臺貧困殘疾兒童入學(xué)幫扶政策。
（1）建檔立卡貧困生在校期間所有學(xué)習(xí)用品由聾啞免費(fèi)提供。
（2）貧困學(xué)生每生提供春夏兩季校服，床單被罩被子各一套。
（3）給建檔立卡貧困學(xué)生每人每學(xué)期發(fā)放500元生活補(bǔ)助。
5、積極落實(shí)省廳有關(guān)殘疾學(xué)生政策。為每名殘疾學(xué)生申請公用經(jīng)費(fèi)6000元？生/年，優(yōu)先保障隨班就讀學(xué)生和送教上門的殘疾學(xué)生經(jīng)費(fèi)支出。
三、今后工作方向
我市特殊教育學(xué)校通過這幾年的發(fā)展，雖然在辦學(xué)條件和師資力量上有所提升，但仍不能很好地為殘疾兒童進(jìn)行全方位的服務(wù)。
1、特教學(xué)校的辦學(xué)條件急需提升，目前新的教學(xué)樓雖然建成，但在部室和器材購置上仍不完善。
2、師資力量需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是繼續(xù)教育這一塊，教師缺少走出去交流的機(jī)會(huì)，教師能力再提升還需加強(qiáng)。
3、特教教師專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升，用專業(yè)引領(lǐng)特殊教育邁上新臺階，為特殊教育提供高水平專業(yè)指導(dǎo)。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇2
教育應(yīng)面向每一個(gè)兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一部分，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。
我校采取特殊教育和隨班就讀相結(jié)合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，積極、穩(wěn)妥地開展“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。
二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。
我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認(rèn)定工作。對認(rèn)定后的特殊學(xué)生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學(xué)生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進(jìn)行整理歸檔，進(jìn)行分析、評估。
四、學(xué)校盡可能地提供適合于特殊學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施。
五、對教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。
隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。
并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
六、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，主任專管，具體落實(shí)到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周安排對隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做好相應(yīng)記錄。要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。
一年來，我們在特教方面做了很多工作，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇3
截止20xx年10月，我市共有義務(wù)教育階段殘疾兒童72名，其中44名在韓城市聾啞學(xué)校上學(xué)，其余28名中精準(zhǔn)扶貧戶8名殘疾兒童，具體情況為：多重殘疾17名，精神殘疾6名（其中1人在外地接受治療），智力殘疾5人，基本不能生活自理。目前我們主要采用送教上門的方式，幫助殘疾兒童盡可能地接受義務(wù)教育。
一、主要工作
1、組織廣大教師了解和學(xué)習(xí)《殘疾人教育條例》。召開專門的特殊教育招生工作會(huì)議，詳細(xì)傳達(dá)、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高廣大教師的責(zé)任意識、服務(wù)意識，要求做到招生工作要規(guī)范有序，殘疾學(xué)生報(bào)名各個(gè)環(huán)節(jié)有專人接待。
2、廣泛調(diào)查，摸清情況。在暑假期間通過家訪、電話聯(lián)系，與殘聯(lián)、民政、公安、衛(wèi)計(jì)、扶貧辦等部門積極對接，進(jìn)行殘疾兒童新生的摸底、調(diào)查工作，對全市適齡兒童少年進(jìn)行走訪，盡可能的鼓勵(lì)條件允許的學(xué)生家長送孩子到特殊學(xué)校就讀。
3、堅(jiān)持送教上門工作。根據(jù)“千名教師包聯(lián)千名貧困學(xué)生”的精準(zhǔn)扶貧工作統(tǒng)一部署，教育局結(jié)合教育工作實(shí)際，落實(shí)殘疾兒童不能入學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生建立電子學(xué)籍檔案，落實(shí)送教上門服務(wù)，將殘疾學(xué)生包聯(lián)到人、到校，由學(xué)校、教師每兩周安排至少一次的'送教上門服務(wù)工作，并根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，盡最大努力做好殘疾兒童的教育工作。
4、聾啞學(xué)校出臺貧困殘疾兒童入學(xué)幫扶政策。
（1）建檔立卡貧困生在校期間所有學(xué)習(xí)用品由聾啞免費(fèi)提供。
（2）貧困學(xué)生每生提供春夏兩季校服，床單被罩被子各一套。
（3）給建檔立卡貧困學(xué)生每人每學(xué)期發(fā)放500元生活補(bǔ)助。
5、積極落實(shí)省廳有關(guān)殘疾學(xué)生政策。為每名殘疾學(xué)生申請公用經(jīng)費(fèi)6000元/年，優(yōu)先保障隨班就讀學(xué)生和送教上門的殘疾學(xué)生經(jīng)費(fèi)支出。
二、今后工作方向
我市特殊教育學(xué)校通過這幾年的發(fā)展，雖然在辦學(xué)條件和師資力量上有所提升，但仍不能很好地為殘疾兒童進(jìn)行全方位的服務(wù)。
1、特教學(xué)校的辦學(xué)條件急需提升，目前新的教學(xué)樓雖然建成，但在部室和器材購置上仍不完善。
2、師資力量需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是繼續(xù)教育這一塊，教師缺少走出去交流的機(jī)會(huì)，教師能力再提升還需加強(qiáng)。
3、特教教師專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升，用專業(yè)引領(lǐng)特殊教育邁上新臺階，為特殊教育提供高水平專業(yè)指導(dǎo)。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇4
為加強(qiáng)青少年思想道德教育，倡導(dǎo)扶殘助殘的良好社會(huì)風(fēng)尚，5月13日上午，十陵街道和平社區(qū)黨總支書記謝明福帶領(lǐng)社區(qū)關(guān)工組、婦聯(lián)等負(fù)責(zé)同志一行，來到駐區(qū)單位和平小學(xué)開展“關(guān)愛殘疾兒童全國助殘日”活動(dòng)。
謝書記通過孩子家長和學(xué)校老師詳細(xì)了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并向謝歡、吳語涵等兩位困難殘疾同學(xué)贈(zèng)送了書包、文具，同時(shí)，勉勵(lì)孩子們要好好學(xué)習(xí)，爭取用優(yōu)異的成績回饋社區(qū)和社會(huì)的關(guān)愛，做一個(gè)對國家和社會(huì)有用的人才。通過此次活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了社區(qū)與學(xué)校的聯(lián)系，也讓殘疾兒童群體感受到來自社區(qū)大家庭的關(guān)心和溫暖。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇5
這是一群暫時(shí)不能適應(yīng)學(xué)校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進(jìn)行？我們送教的課堂上應(yīng)該教什么？針對他們的殘疾程度，我們該設(shè)置一些什么課程？課程是教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要要看課程設(shè)置是否合適。我認(rèn)為要把中重度智力殘疾學(xué)生的教育訓(xùn)練內(nèi)容分為生活適應(yīng)、活動(dòng)訓(xùn)練和實(shí)用語數(shù)三個(gè)方面。
1、在日常生活中教學(xué)。走進(jìn)孩子家，看到孩子熟悉的東西，就是我們的教學(xué)內(nèi)容。比如，楊子軒在看電視，我們就會(huì)教孩子學(xué)說詞語“電視”，同時(shí)教他開關(guān)電視機(jī)。
2、在強(qiáng)化訓(xùn)練中康復(fù)。中重度弱智兒童的教學(xué)，簡單的教學(xué)內(nèi)容都是要反復(fù)練習(xí)、不斷強(qiáng)化才能完成的。應(yīng)該說，對于中重度智障兒童來說，每一個(gè)教學(xué)方法都是一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練的過程。比如，教孩子開口發(fā)音就是語言康復(fù)；教孩子寫字畫畫，就是訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作，認(rèn)知能力……
一、探索送教上門的教學(xué)方法
對于重度弱智兒童的教育教學(xué)，要采用什么樣的方法，要因人因地制宜，根據(jù)所教育對象的不同，方法也不同。教師只有根據(jù)弱智學(xué)生的心理特點(diǎn)，缺陷情況，教育原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苡行У赝瓿山逃?xùn)練目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用以下教學(xué)組織形式：
1、嚴(yán)格個(gè)訓(xùn)，把握課堂命脈。中重度弱智學(xué)生大都伴有多重障礙，我們讓學(xué)生個(gè)別進(jìn)行操作練習(xí)，一對一的訓(xùn)練，效果更好。要循序漸進(jìn)，小步子，多練習(xí)，多實(shí)地操作。還要矯正學(xué)生的不當(dāng)行為，鞏固正確行為。
2、精心游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，也是很有效地學(xué)習(xí)方式比如體育游戲“聽鈴聲走走”，學(xué)生聽鈴聲走一走，跟著老師念“聽鈴聲，走一走，找位子，坐下來”。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的服從意識和良好的行為習(xí)慣，對中重度智障兒童的社會(huì)性發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。在情境中學(xué)生表現(xiàn)都會(huì)異常活躍，要盡量使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、多種感覺器官參加活動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)實(shí)物操作，優(yōu)化學(xué)習(xí)手段。綜合性教學(xué)，應(yīng)該把課堂教學(xué)與每個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)下的或獨(dú)立的實(shí)際活動(dòng)結(jié)合起來。現(xiàn)實(shí)生活是訓(xùn)練中重度學(xué)生的最好內(nèi)容。由于智力落后學(xué)生在認(rèn)知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出明顯的殘疾和不足，生活自理能力、生活適應(yīng)能力較差，不必要求學(xué)會(huì)許多抽象的理性的東西，而應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)在生活中直接有用處的東西，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需盡量選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的教育內(nèi)容。
4、注重家校溝通，落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們一月一次的送教，只是教家長一些方法，一定需要他們平日的落實(shí)和訓(xùn)練，才會(huì)有效果。
二、嘗試送教對象的評估方法
柯評估是教育教學(xué)過程中不可缺少的一部分，它不需與同級的學(xué)生作相互比較，只是讓學(xué)生知道自己的.學(xué)習(xí)進(jìn)度。其目的是考核學(xué)生的成績，監(jiān)察學(xué)習(xí)進(jìn)度，找出學(xué)生的長處和弱點(diǎn)，讓教師根據(jù)評估的結(jié)果擬訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步評估：我們在制訂每一份個(gè)別教學(xué)計(jì)劃之前，都要對學(xué)生進(jìn)行一次評估，以便確定學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能力，尋找教育基線，確定起步點(diǎn)，制訂學(xué)生的長、短期目標(biāo)，便于編訂教學(xué)計(jì)劃。
2、進(jìn)展性評估。我們在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，開展進(jìn)展性評估，以評鑒學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)。如我們在每個(gè)短期目標(biāo)完成之后，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，包拓長、短期目標(biāo)是否切合實(shí)際，評量方式是否正確，教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)，提供的相關(guān)服務(wù)是否合適等等。在進(jìn)行進(jìn)展性評估時(shí)我們采用任課教師平時(shí)的觀察、不定時(shí)評估等動(dòng)態(tài)性方法來完成。
3、總結(jié)性評估。為了顯示學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)所達(dá)成的水平，我們通常在學(xué)年或?qū)W期末對學(xué)生進(jìn)行一次全面的評估。一方面是測評學(xué)生教學(xué)目標(biāo)完成的情況，另一方面，我們改革成績報(bào)告單，以總結(jié)性評估的形式向家長反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成績。
總而言之，在一個(gè)學(xué)期的送教工作中，辛苦了博文、霞玲、定哥、萌萌，在我們的送教工作，在孩子身上得以體現(xiàn)，受到了家長和社會(huì)的高度肯定。我們將繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力找尋一些適合的教學(xué)思路和方法，以期待能摸索出更多更好的關(guān)于中重度弱智兒童的教學(xué)方法。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇6
兒童是祖國的花朵、未來的希望，殘疾少年兒童更是需要全社會(huì)更多的關(guān)愛。為使我縣殘疾少年兒童過上一個(gè)健康向上、幸福快樂的節(jié)日，進(jìn)一步營造全社會(huì)扶殘助殘良好氛圍。在“六一”兒童節(jié)來臨之際，潼關(guān)縣各校大力開展“關(guān)愛殘疾學(xué)生共創(chuàng)幸福明天”走訪慰問活動(dòng)。縣教科局領(lǐng)導(dǎo)、各鎮(zhèn)（辦）教育專干、學(xué)校校長以及送教教師紛紛帶著濃濃的愛意為殘疾少年兒童送去了關(guān)懷和溫暖。
在送教上門學(xué)生賈呈祥、王子俊家中，教科局黨委副書記韓克敏向?qū)W生送去了粽子、牛奶等禮物，并與孩子家長悉心聊天、拉家常，詳細(xì)詢問孩子們的生活和身體狀況，叮囑他們在送教上有困難要及時(shí)向送教老師反映，學(xué)校會(huì)盡力幫助解決，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們要建立信心，用積極向上的心態(tài)面對生活。殘疾學(xué)生家庭深受感動(dòng)，他們表示會(huì)積極生活，不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)心與幫助。
此次走訪慰問不僅給殘疾學(xué)生帶來了物質(zhì)上的關(guān)懷，更給予了他們精神上的慰籍和鼓勵(lì)，希望孩子們在家也能度過一個(gè)快樂的節(jié)日。
關(guān)心殘疾兒童的身心健康不僅僅是一個(gè)家庭的`責(zé)任，更是整個(gè)社會(huì)的義務(wù)。此次活動(dòng)的開展，是為殘疾少年兒童送溫暖、辦實(shí)事的有力舉措。在今后的工作中，潼關(guān)縣教科局將一如既往的關(guān)心和照顧殘疾少年兒童群體，用實(shí)際行動(dòng)讓這些孩子和家庭感受到黨和政府的溫暖，全面保障適齡殘疾少年兒童享受教育權(quán)利，為全面助力鄉(xiāng)村振興建設(shè)貢獻(xiàn)教育人的力量。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇7
在第xx次全國助殘日前夕，為體現(xiàn)黨和政府對殘疾兒童的`關(guān)懷，以實(shí)際行動(dòng)傳遞愛的溫度，光明區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合光明區(qū)教育局于5月11日到特教班開展殘疾兒童關(guān)愛活動(dòng)。
活動(dòng)當(dāng)天，區(qū)殘聯(lián)、區(qū)教育局分管負(fù)責(zé)人為特教班學(xué)生送上書包、水杯等學(xué)習(xí)生活用品，并向他們致以節(jié)日的問候，祝愿他們能夠幸福生活、更好融入社會(huì)。隨后，在特教老師的陪同介紹下，一行人參觀了特教班學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)場所，并向特教老師詳細(xì)了解特教班的發(fā)展歷程、孩子們的日常生活和學(xué)習(xí)情況。區(qū)殘聯(lián)分管負(fù)責(zé)人向特教老師的辛勤付出表示感謝，強(qiáng)調(diào)特殊教育是殘疾兒童重新認(rèn)識世界、接觸世界的良好渠道，而特教老師作為他們?nèi)谌肷鐣?huì)的“領(lǐng)路人”，肩負(fù)了用特殊方式教書育人的重任，希望特教老師用愛和責(zé)任助力殘疾兒童健康茁壯成長。
近年來，區(qū)殘聯(lián)積極開展殘疾兒童少年康復(fù)救助工作，不斷擴(kuò)大康復(fù)服務(wù)補(bǔ)助覆蓋面，切實(shí)提升殘疾兒童少年保障水平，同時(shí)配合區(qū)教育局落實(shí)好義務(wù)教育年齡段殘疾兒童少年各項(xiàng)教育優(yōu)待政策，通過特殊教育學(xué)校就讀、普通學(xué)校就讀、特教班就讀、送教上門等多種方式做好教育安置工作，保障殘疾兒童少年受教育權(quán)利，為殘疾兒童少年健康快樂成長保駕護(hù)航。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇8
今年5月16日是第xx個(gè)全國助殘日，為做好助殘日活動(dòng)，縣殘聯(lián)聯(lián)合愛心單位，為特教學(xué)校在校學(xué)生送去文具和夏涼被，讓殘疾人學(xué)生感受社會(huì)關(guān)心關(guān)愛，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。在縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院康復(fù)中心，縣殘聯(lián)向在康復(fù)中心接受康復(fù)訓(xùn)練的50多名殘疾人兒童贈(zèng)送了積木和兒童故事機(jī)，讓殘疾兒童群體感受到來自社會(huì)大家庭的關(guān)心和溫暖。
全國助殘日活動(dòng)開展旨在，喚起全社會(huì)支持殘疾人事業(yè)，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，樹立良好的社會(huì)風(fēng)尚，鼓勵(lì)殘疾人自尊、自信、自強(qiáng)、自立，努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇9
5月27日，岳陽市岳陽樓區(qū)冷水鋪社區(qū)活動(dòng)大廳張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。“快樂六一，讓愛帶我們遠(yuǎn)航”為主題的關(guān)愛慰問活動(dòng)在這里舉行。
市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長甘勇，市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、市政府僑辦主任周澤柱，市委統(tǒng)戰(zhàn)部二級調(diào)研員歐陽娟，市新的社會(huì)階層人士聯(lián)合會(huì)主席、市玉鑫房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長伍玉龍、副主席王志高、秘書長張潔及岳陽市、岳陽樓區(qū)殘聯(lián)、愛心企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人參加活動(dòng)。
活動(dòng)中，市委統(tǒng)戰(zhàn)部向孩子們贈(zèng)送了“六一”禮物，市新階聯(lián)攜36家愛心企業(yè)為岳陽市珍愛助殘服務(wù)中心捐贈(zèng)了13萬元的現(xiàn)金和物資。岳陽市珍愛助殘服務(wù)中心的老師和家長們表演了豐富多彩的節(jié)目，展現(xiàn)了教師們敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極向上的精神風(fēng)貌，從而表達(dá)對市新階聯(lián)和社會(huì)各界無私奉獻(xiàn)的敬意。
孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砦璧浮短招—{子》、非洲鼓《桃花笑》等精彩節(jié)目，展現(xiàn)了特殊兒童自強(qiáng)不息的精神。他們大膽的表現(xiàn)、自信的動(dòng)作和開心的笑臉感染了在場的每一名觀眾，搏得大家的熱烈掌聲。
甘勇稱贊這次活動(dòng)弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)了社會(huì)互助精神，讓特殊兒童及其家庭感受到社會(huì)大家庭的關(guān)愛。他希望市新階聯(lián)要繼續(xù)擦亮“服務(wù)社會(huì)”品牌，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)全市廣大新的社會(huì)階層人士自覺履行義利兼顧、扶貧濟(jì)困的社會(huì)責(zé)任，在創(chuàng)造更多社會(huì)財(cái)富的同時(shí)，參與更多的公益事業(yè)，為促進(jìn)“共同富裕”貢獻(xiàn)智慧力量。
伍玉龍表示，這次活動(dòng)為殘疾孩子們送上了節(jié)日的禮物和美好的祝福，能夠鼓勵(lì)孩子們勇敢地同疾病做斗爭。同時(shí)，他希望通過該活動(dòng)，能引導(dǎo)全社會(huì)更多人士加入到愛心助殘行動(dòng)中，共同關(guān)心、愛護(hù)、支持、幫助殘疾兒童的成長和發(fā)展。
據(jù)悉，市新階聯(lián)成立3年以來，一直積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱心公益事業(yè)，組織廣大會(huì)員開展扶貧濟(jì)困、防汛抗疫、愛心扶殘助學(xué)等各類公益活動(dòng)30余次，捐款捐物共400多萬元，彰顯了新階層人士的大愛情懷和擔(dān)當(dāng)作為。
本次活動(dòng)由岳陽市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市殘聯(lián)、岳陽樓區(qū)殘聯(lián)指導(dǎo)，市新階聯(lián)主辦，市珍愛助殘服務(wù)中心、市愛心助殘志愿者協(xié)會(huì)承辦。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇10
一、引言
在過去的學(xué)年里，我們團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)教育公平和社會(huì)關(guān)懷的號召，致力于殘疾兒童送教工作。通過精心策劃、組織實(shí)施和不斷反思，我們努力為殘疾兒童提供更為全面、貼心的教育服務(wù)。本文旨在總結(jié)這一學(xué)年的送教工作，分析取得的成效與不足，并提出改進(jìn)建議。
二、工作內(nèi)容概述
學(xué)生評估與需求分析：對每位殘疾兒童進(jìn)行個(gè)性化評估，了解其學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、家庭背景等，以便為其量身定制教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)內(nèi)容與方法：根據(jù)評估結(jié)果，制定適合殘疾兒童的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重實(shí)用性和趣味性，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
師資培訓(xùn)：對參與送教工作的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其針對殘疾兒童的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定教育計(jì)劃，確保教育效果的連續(xù)性。
三、重點(diǎn)成果
教學(xué)質(zhì)量提升：通過個(gè)性化教學(xué)和有針對性的輔導(dǎo)，殘疾兒童的學(xué)習(xí)成績普遍提高，自信心和社交能力也有所增強(qiáng)。
家校關(guān)系融洽：通過加強(qiáng)家校合作，家長對送教工作的滿意度大大提高，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成了良好的`教育合力。
社會(huì)影響力擴(kuò)大：送教工作得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)，為殘疾兒童爭取了更多的資源和支持，推動(dòng)了教育公平和社會(huì)進(jìn)步。
四、遇到的問題與解決方案
教學(xué)資源不足：由于殘疾兒童的特殊需求，教學(xué)資源的投入相對較大。我們積極爭取政府和社會(huì)各界的支持，同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高資源利用效率。
教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊：部分教師在針對殘疾兒童的教學(xué)方面存在不足。我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度，通過邀請專家講座、組織交流研討等方式提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
家長參與度不高：部分家長對送教工作的重要性和必要性認(rèn)識不足。我們加強(qiáng)了與家長的溝通與交流，提高了他們對送教工作的認(rèn)同感和參與度。
五、自我評估/反思
本學(xué)年的送教工作取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和資源建設(shè)，提高送教工作的質(zhì)量和效率。同時(shí)，我們將加強(qiáng)與家長和社會(huì)各界的合作與交流，形成更為廣泛的支持和合力，為殘疾兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
六、未來計(jì)劃
拓展教學(xué)內(nèi)容和方式：進(jìn)一步探索適合殘疾兒童的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，引入更多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和趣味性。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保送教工作的順利開展。
深化家校合作：進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通與合作，建立更為緊密的合作關(guān)系，共同為殘疾兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
擴(kuò)大社會(huì)影響力：通過各種渠道和方式加強(qiáng)送教工作的宣傳和推廣，提高社會(huì)對殘疾兒童教育的關(guān)注度和支持度，推動(dòng)教育公平和社會(huì)進(jìn)步。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇11
一、工作背景與意義
在過去的一段時(shí)間里，我們團(tuán)隊(duì)致力于殘疾兒童送教工作，旨在通過個(gè)性化的教學(xué)方法和關(guān)愛的服務(wù)態(tài)度，為殘疾兒童提供平等的教育機(jī)會(huì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，實(shí)現(xiàn)自我成長和發(fā)展。殘疾兒童作為社會(huì)中的特殊群體，他們面臨著身體上與同齡人不同的挑戰(zhàn)，需要更多的關(guān)愛和支持。送教工作不僅是對他們學(xué)習(xí)上的幫助，更是對他們心靈的慰藉和鼓舞。
二、工作內(nèi)容與實(shí)施
需求調(diào)研與評估：我們首先深入殘疾兒童家庭和學(xué)校，進(jìn)行需求調(diào)研和評估。通過與家長、教師和孩子的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好、心理需求等，為后續(xù)的教學(xué)工作提供有力支持。
制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我們?yōu)槊课粴埣矁和贫藗�(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃充分考慮了孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素，確保教學(xué)內(nèi)容和方式符合他們的實(shí)際需求。
開展送教活動(dòng)：我們組織專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，定期前往殘疾兒童家庭和學(xué)校，開展送教活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我們注重啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
心理關(guān)愛與輔導(dǎo)：除了學(xué)習(xí)上的幫助外，我們還關(guān)注殘疾兒童的心理健康。我們定期為他們提供心理關(guān)愛和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們建立自信心，克服自卑心理，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
資源整合與合作：我們積極整合社會(huì)資源，與社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同為殘疾兒童提供全方位的`支持和幫助。通過資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，我們?yōu)闅埣矁和瘎?chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、工作成效與亮點(diǎn)
提高殘疾兒童的學(xué)習(xí)成績：通過送教工作，殘疾兒童的學(xué)習(xí)成績普遍提高。他們在數(shù)學(xué)、語文、英語等科目上取得了顯著的進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
增強(qiáng)殘疾兒童的自信心：通過心理關(guān)愛和輔導(dǎo)服務(wù)，殘疾兒童的自信心明顯增強(qiáng)。他們開始敢于表達(dá)自己的想法和感受，積極參與各種活動(dòng)和社交場合，展現(xiàn)出更加自信和陽光的一面。
促進(jìn)家校合作與溝通：送教工作促進(jìn)了家校之間的合作與溝通。家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和需求，積極參與孩子的教育工作，與教師和志愿者形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。
形成社會(huì)關(guān)愛氛圍：通過送教工作，我們向社會(huì)傳遞了關(guān)愛殘疾兒童的信息和理念。越來越多的人開始關(guān)注殘疾兒童問題，積極為他們提供幫助和支持，形成了濃厚的社會(huì)關(guān)愛氛圍。
四、反思與展望
繼續(xù)深化送教工作：我們將繼續(xù)深化送教工作，進(jìn)一步完善個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃和服務(wù)體系，提高送教工作的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們將加強(qiáng)對殘疾兒童心理健康的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們建立更加健康的心態(tài)和人格。
加強(qiáng)資源整合與合作：我們將進(jìn)一步加強(qiáng)資源整合與合作，積極尋求更多的社會(huì)資源和支持，為殘疾兒童提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，我們將加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織的合作與交流，共同推動(dòng)殘疾兒童教育事業(yè)的發(fā)展。
提高社會(huì)關(guān)注度和參與度：我們將繼續(xù)加大宣傳力度，提高社會(huì)對殘疾兒童問題的關(guān)注度和參與度。我們將通過各種渠道和方式向公眾傳遞關(guān)愛殘疾兒童的信息和理念，鼓勵(lì)更多的人參與到殘疾兒童教育事業(yè)中來。同時(shí)，我們也將呼吁政府和社會(huì)各界加大對殘疾兒童教育的投入和支持力度，為殘疾兒童創(chuàng)造更加公平和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇12
5月14日，由榆中縣殘疾人聯(lián)合會(huì)主辦、榆中縣特教學(xué)校、縣圖書館、棲云北路社區(qū)協(xié)辦的榆中縣慶祝第xx個(gè)“全國助殘日”系列活動(dòng)“誦讀紅色經(jīng)典·關(guān)愛殘疾兒童”活動(dòng)在縣特教學(xué)校舉行。
活動(dòng)現(xiàn)場，愛心人士為孩子們捐贈(zèng)了價(jià)值5200余元的衣物。捐贈(zèng)儀式后，棲云北路社區(qū)、圖書館及殘疾人代表進(jìn)行了慶祝建黨100周年詩朗誦。特教學(xué)校孩子們表演了手語舞蹈《感恩的心》，表達(dá)了對愛心人士的由衷感謝。
近年來，縣委、縣政府把殘疾兒童健康成長作為重點(diǎn)民生工程來抓，制定了一系列政策措施，出臺了《關(guān)于殘疾兒童康復(fù)救助制度的實(shí)施方案》，在全縣范圍內(nèi)正式建立了殘疾兒童康復(fù)救助制度，殘疾兒童康復(fù)狀況得到顯著改善，實(shí)現(xiàn)了殘疾兒童康復(fù)救助“應(yīng)救盡救”。
此次活動(dòng)的開展，體現(xiàn)了社會(huì)各界對殘疾人群體的“格外關(guān)心、格外關(guān)注”，營造了扶殘助殘的良好社會(huì)氛圍，傳播了友善、互助、感恩、向上的正能量。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇13
一、廣泛深入的開展第xx次“全國助殘日”的宣傳工作。
社區(qū)利用居委會(huì)的宣傳陣地，如利用黑板報(bào)、小標(biāo)語、橫幅、夜間喊話等形式進(jìn)行廣泛的宣傳，宣傳內(nèi)容包括第xx次“全國助殘日”宣傳口號、“中華人民共和國殘疾人保障法”、社區(qū)殘疾人工作規(guī)章制度等。
二、保障貧困殘疾人經(jīng)費(fèi)的發(fā)放和落實(shí)，上門慰問貧困殘疾人。
“助殘日”期間對在社區(qū)享受低保的36位貧困殘疾人進(jìn)行了慰問，發(fā)放“助殘”慰問金共計(jì)1800元。另外居委會(huì)從低保的角度再一次仔細(xì)的清理核實(shí)，到目前為止本轄區(qū)并無重度殘疾人、貧困殘疾人還沒有納入低保的現(xiàn)象，基本已將本社區(qū)貧困殘疾人應(yīng)保盡保。
三、結(jié)合社區(qū)實(shí)際，開展一系列的.助殘扶殘活動(dòng)。工作總結(jié)
1、堅(jiān)持開放殘疾人康復(fù)室，讓需要康復(fù)的殘疾人朋友進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，真正做到“康復(fù)一個(gè)人，幸福一家人”的目標(biāo)。
2、“關(guān)心殘疾人生活，關(guān)愛殘疾人冷暖”。社區(qū)組織黨員、團(tuán)員、社區(qū)醫(yī)療站醫(yī)生、助殘志愿者上門為行動(dòng)不便的困難殘疾人服務(wù)，為殘疾人換燈泡、打掃房屋清潔、與殘疾人談心，真正在社區(qū)倡導(dǎo)了助殘風(fēng)尚。
此次全國助殘日活動(dòng)的開展，有利于在社區(qū)倡導(dǎo)扶殘助殘的良好社會(huì)風(fēng)尚，有利和諧社區(qū)的建設(shè)，得到社區(qū)群眾的好評。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇14
20xx年5月17日是第xx次個(gè)“全國助殘日”，全國助殘日期間，為及時(shí)關(guān)懷服務(wù)對象，了解殘疾兒童青少年近期生活學(xué)習(xí)狀況與需求，惠城區(qū)殘聯(lián)、惠城區(qū)殘疾人康復(fù)中心開展了殘疾兒童走訪慰問系列活動(dòng)。
5月14日至21日，區(qū)殘聯(lián)通過實(shí)施7-17歲殘疾兒童支持性服務(wù)項(xiàng)目開展了殘障兒童青少年入戶探訪活動(dòng)。來自惠州市大同社會(huì)工作服務(wù)中心和惠州市公民伙伴社工服務(wù)中心的社工針對家庭較為困難、居住較為偏遠(yuǎn)的22名殘疾兒童展開慰問探訪，為他們送去口罩、洗手液等防疫物資和電熱水壺等生活物品。在探訪中，社工們結(jié)合當(dāng)前疫情防控形勢宣傳疫情防控的有關(guān)知識，積極引導(dǎo)他們科學(xué)預(yù)防應(yīng)對，為返校殘障兒童青少年作出正確的疫情防控提供指導(dǎo)，同時(shí)建立健全了殘疾兒童的需求信息檔案，便于后續(xù)跟進(jìn)服務(wù)。
5月15至21日，區(qū)殘疾人康復(fù)中心組織老師們到在訓(xùn)殘疾兒童家中進(jìn)行走訪慰問，為他們送去口罩、洗手液等防疫物資和牛奶、餅干等生活物品。康復(fù)中心老師們詳細(xì)了解他們在家康復(fù)和學(xué)習(xí)情況，叮囑他們疫情期間做好自身防護(hù)，強(qiáng)調(diào)戴口罩、勤洗手、不聚眾等防護(hù)知識。同時(shí)，鼓勵(lì)家長要樹立信心，努力克服困難，積極按照康復(fù)中心線上康復(fù)教學(xué)任務(wù)做好家庭康復(fù)，為孩子的康復(fù)創(chuàng)造良好條件。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇15
為更好維護(hù)未成年殘疾人合法權(quán)益，關(guān)心關(guān)愛殘障兒童，讓孩子們在同一片藍(lán)天下健康快樂地成長，在“六一”國際兒童節(jié)即將來臨之際，5月28日，市殘聯(lián)深入開展“情暖六一，與愛同行”殘障兒童慰問活動(dòng)，為孩子們送去了書包、畫板、畫筆、玩具等小禮物和濃濃的節(jié)日祝福，讓孩子們度過一個(gè)快樂的節(jié)日。
來到市區(qū)部分殘障兒童家中，市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)與殘障兒童家長拉家常，詳細(xì)詢問了孩子們的生活和身體狀況及疫情期間在家康復(fù)情況，鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子多參與社會(huì)活動(dòng)，用積極向上的心態(tài)面對生活，讓孩子健康快樂成長。在宣傳惠殘政策的同時(shí)，市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)叮囑孩子家長一定要堅(jiān)強(qiáng)樂觀，樹立康復(fù)信心，陪伴孩子堅(jiān)持康復(fù)，確保康復(fù)訓(xùn)練的持續(xù)性和有效性，如有什么困難就與殘聯(lián)聯(lián)系，市殘聯(lián)將全力做好各項(xiàng)康復(fù)服務(wù)工作。
“殘障兒童是社會(huì)上最弱勢的群體，保障殘障兒童健康、快樂地成長是家庭、政府和社會(huì)的共同責(zé)任，他們應(yīng)該得到更多的關(guān)愛。在未來的工作中，市殘聯(lián)將一如既往地關(guān)心和照顧這些弱勢群體，用實(shí)際行動(dòng)為他們帶去更多的溫暖和關(guān)懷”。市殘聯(lián)呼吁社會(huì)各界人士要給予特殊兒童群體更多的關(guān)愛和理解，支持殘障兒童康復(fù)教育事業(yè)，營造扶殘助殘的良好社會(huì)氛圍。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇16
一、引言
在過去的一段時(shí)間里，我們團(tuán)隊(duì)致力于殘疾兒童送教工作，通過精心策劃和實(shí)施，旨在為這些特殊孩子提供更好的教育機(jī)會(huì)，幫助他們更好地融入社會(huì)。以下是對這一階段送教工作的總結(jié)。
二、工作內(nèi)容概述
學(xué)生評估與需求分析：我們首先對每一位殘疾兒童進(jìn)行了全面的評估，了解他們的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，以便為他們制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)計(jì)劃制定：基于評估結(jié)果，我們?yōu)槊课缓⒆又贫嗽敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等。
送教實(shí)施：我們組織了一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行送教。在教學(xué)過程中，我們注重與孩子的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
家校溝通：我們與家長保持密切溝通，及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，并征求家長的意見和建議，以不斷優(yōu)化我們的送教工作。
評估與反思：在每個(gè)教學(xué)周期結(jié)束后，我們都會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果反思我們的教學(xué)方法和策略，以不斷提高送教質(zhì)量。
三、工作成果與亮點(diǎn)
個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施：我們成功地為每位殘疾兒童制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并得到了家長和孩子們的認(rèn)可。通過實(shí)施這些計(jì)劃，孩子們的'學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了顯著提高。
家校合作模式的建立：我們與家長建立了緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過家校溝通，我們及時(shí)了解了孩子們在家庭中的表現(xiàn)和需求，為送教工作提供了有力的支持。
教學(xué)方法的創(chuàng)新：我們不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，如采用游戲化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等手段，以提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。這些方法在實(shí)踐中得到了很好的應(yīng)用和推廣。
社區(qū)資源的整合：我們積極整合社區(qū)資源，如邀請心理咨詢師、康復(fù)治療師等專業(yè)人士為孩子們提供咨詢服務(wù)和治療支持。這些資源的整合為孩子們提供了更加全面和專業(yè)的幫助。
四、存在問題與改進(jìn)措施
師資力量不足：由于殘疾兒童送教工作的特殊性，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求較高。目前，我們的教師團(tuán)隊(duì)雖然具備一定的能力，但仍有提升的空間。因此，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和人才引進(jìn)工作，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。
教學(xué)設(shè)施不完善：部分送教點(diǎn)的教學(xué)設(shè)施相對簡陋，影響了教學(xué)質(zhì)量。我們將積極爭取政府和社會(huì)各界的支持，改善教學(xué)設(shè)施條件，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)內(nèi)容與需求不匹配：在送教過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)內(nèi)容與孩子們的實(shí)際需求存在差距。我們將繼續(xù)深入調(diào)研孩子們的需求和興趣點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。
五、結(jié)語
通過本次殘疾兒童送教工作，我們深刻認(rèn)識到特殊教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我們將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法和策略，為殘疾兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也呼吁社會(huì)各界關(guān)注殘疾兒童問題，共同為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇17
一、引言
在過去的一段時(shí)間里，我們團(tuán)隊(duì)致力于殘疾兒童的送教工作，旨在為他們提供平等接受教育的機(jī)會(huì)，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過精心策劃和不懈努力，我們?nèi)〉昧艘幌盗酗@著的成果，現(xiàn)將工作進(jìn)行總結(jié)如下。
二、工作內(nèi)容概述
學(xué)生評估與制定教學(xué)計(jì)劃：針對每位殘疾兒童的個(gè)體差異和特殊需求，我們進(jìn)行了詳細(xì)的評估，并根據(jù)評估結(jié)果制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
送教上門服務(wù)：我們組織專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，定期前往殘疾兒童家中進(jìn)行送教服務(wù)，確保他們能夠在家庭環(huán)境中接受到系統(tǒng)的教育。
資源整合與利用：我們積極整合社會(huì)資源，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)中心等相關(guān)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同為殘疾兒童提供全方位的支持和服務(wù)。
教師培訓(xùn)與能力提升：我們定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保他們能夠更好地為殘疾兒童提供教育服務(wù)。
三、工作成果與亮點(diǎn)
學(xué)生進(jìn)步顯著：通過我們的送教服務(wù)，殘疾兒童在知識、技能、情感等方面均取得了顯著的進(jìn)步，他們的自信心和社交能力也得到了提升。
教學(xué)效果突出：我們的教學(xué)方法和策略得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可，許多殘疾兒童在送教服務(wù)后能夠順利融入學(xué)校和社會(huì)。
社會(huì)反響良好：我們的送教工作得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)，許多企業(yè)和個(gè)人紛紛表示愿意為殘疾兒童提供更多的`支持和幫助。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作默契：我們的教師團(tuán)隊(duì)在工作中展現(xiàn)了高度的協(xié)作精神和默契配合，共同為殘疾兒童提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
四、工作不足與反思
教學(xué)資源有限：由于殘疾兒童數(shù)量眾多，我們的教學(xué)資源相對有限，難以滿足所有學(xué)生的需求。未來我們將積極爭取更多的支持和資助，以擴(kuò)大教學(xué)資源。
教學(xué)手段有待創(chuàng)新：隨著科技的發(fā)展和教育理念的更新，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，以更好地滿足殘疾兒童的學(xué)習(xí)需求。
溝通協(xié)作仍需加強(qiáng)：我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長、相關(guān)機(jī)構(gòu)的溝通和協(xié)作，共同為殘疾兒童提供更好的支持和服務(wù)。
五、未來展望
擴(kuò)大送教范圍：我們將繼續(xù)擴(kuò)大送教服務(wù)的范圍，覆蓋更多的殘疾兒童，為他們提供更多的教育機(jī)會(huì)。
提升教學(xué)質(zhì)量：我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和能力提升工作，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
創(chuàng)新教學(xué)手段：我們將積極探索新的教學(xué)手段和方法，如利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)手段為殘疾兒童提供更加便捷、高效的教育服務(wù)。
加強(qiáng)社會(huì)合作：我們將積極尋求與更多社會(huì)組織和企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，共同為殘疾兒童提供更好的支持和服務(wù)。
六、結(jié)語
通過本次殘疾兒童送教工作，我們深刻認(rèn)識到為殘疾兒童提供平等教育的重要性。未來我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新和完善工作機(jī)制，為殘疾兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇18
今年5月16日是第三十一次全國助殘日。為響應(yīng)“聚焦助殘日主題，通過開展扶殘助殘活動(dòng)，積極為殘疾人辦實(shí)事”的號召，連云港移動(dòng)海州分公司近日聯(lián)合新浦培智學(xué)校開展了關(guān)愛殘疾兒童愛心行公益活動(dòng)。
當(dāng)天上午，40多名殘疾兒童在海州移動(dòng)志愿者的陪伴下參加了擊鼓傳花、抽獎(jiǎng)贏禮包等趣味活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后志愿者們向孩子們贈(zèng)送了書籍和體育用品，孩子們手捧著籃球、故事書等禮物，一張張稚嫩小臉綻放出開心的笑容。
據(jù)了解，為積極倡導(dǎo)全社會(huì)共同關(guān)注殘疾兒童的健康成長，連云港海州移動(dòng)每年都以微公益的形式持續(xù)為殘疾兒童送關(guān)愛，幫助殘疾兒童積極面對面對生活的每一天。為彰顯企業(yè)擔(dān)當(dāng)，海州移動(dòng)今后將在公益事業(yè)的道路上繼續(xù)前行，為更多的弱勢群體送去關(guān)愛。
校園殘疾兒童工作總結(jié) 篇19
作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪，因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣上、動(dòng)作發(fā)展都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的送教與家長取得了互動(dòng)，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進(jìn)了孩子是心坎里，讓他們體驗(yàn)到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會(huì)茁壯的成長.我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點(diǎn)做起
一、健全組織，明確職責(zé)
我校成立了特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立特教送教上門服務(wù)隊(duì)，由黨、團(tuán)員教師組成，明確職責(zé)，以“新理念、善管理、求合作、講實(shí)效”為目標(biāo)，以“職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們的教師對特教工作意識以認(rèn)識為抓手，大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，能本著一顆愛心和奉獻(xiàn)的精神。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們在平時(shí)都會(huì)經(jīng)常看一些報(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理文章章；在自學(xué)的`基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高廣大教師的認(rèn)識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。我們教師特別是隨班就讀孩子的任課班主任，還有送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，多表揚(yáng)他們；缺乏自信心時(shí)，多鼓勵(lì)他們；他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我校老師的輔導(dǎo)對象韓志成是一級智障兒童，我們就根據(jù)孩子的癥狀制定相應(yīng)的教育訓(xùn)練計(jì)劃，要讓智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。
我們老師有計(jì)劃、分階段地對她進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。我認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。我將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過程不求快，只求對象有進(jìn)步。
生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時(shí)，每當(dāng)她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”。
我們本著“一個(gè)都不能放棄”的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。我們學(xué)校的特殊教育志愿者老師們進(jìn)行送教上門。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門指導(dǎo)工作。
我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。