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小學六年級班主任個人工作總結

發布時間:2024-11-26

小學六年級班主任個人工作總結(精選33篇)

小學六年級班主任個人工作總結 篇1

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人擔任小學六年級(3)班的班主任工作。作為小學畢業班,本班學生特點是中上層生少下層生多,多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養成習慣,大部分學生個倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

  一、營造氛圍,促進優良班風的形成

  1、抓好紀律教育

  一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

  2、開展班級活動,引導健康發展

  作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”、“講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了讀書讀報的好習慣。

  3、鼓勵競爭,共同進步

  沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的斗志,發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑、和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識,及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學習氛圍。

  二、以德育為主,重視養成教育

  常規管理是德育的重點,只有常規管理跟上去了,才能更好地開展各項養成教育工作,而習慣的養成也利于常規的建立。

  1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

  在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。開學 初,學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

  2、加強日常行為規范教育,強化行為規范的養成訓練。

  本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》,開展爭創“行為規范標兵”的活動,要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

  3、建立嚴格的檢查制度,讓常規養成教育自覺化。

  養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規范化,自覺化”。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規范的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

  4、加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。

  和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學生進行教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,建立 “班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

  三、培養學生良好的習慣

  班主任在開學初的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心,動真格,采取各種方法,并且要堅持下來。具體操作如下:

  (1)抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室里去。好多學生,打了鈴之后,象沒有聽到似的,在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備,然后在教室里巡視一圈,檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣,我要求學生利用課前2分鐘時間,回憶上節課的內容,久而久之,養成習慣。學生良好的習慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級的管理非常順心。

  (2)抓發練習本:我注意到,好學生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象,上課時把本子帶進教室,放在講臺上,下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上,把講臺圍個結結實實,各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在,我決不許有這樣的現象出現,練習本由值日生分給各組長,由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現在的本子質量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經常講,反復講,直到學生的習慣養成為止。

  (3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學生們瞎甩,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養成習慣。

  (4)實事求是地對學生提出他們力所能及,經過努力能夠達得到要求:

  ① 保持班上的清潔衛生,愛惜班上的公共財產,維護班上的組織紀律。

  ② 上課用心聽講,認真完成作業,培養良好的學習習慣。

  ③ 勤奮地學習,為今后的人生打下一個堅實的基礎。

  ④ 講文明,守紀律,做個品學兼優的好學生。

  四、積極抓好后進生的轉化工作

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

小學六年級班主任個人工作總結 篇2

  時間匆匆,六年的小學生涯已經接近尾聲。在這一年中,我經歷了無數的磨練與挑戰,也收獲了許多的成長與喜悅。下面我就20xx年的工作進行一個總結。

  首先,在教學方面,我積極貫徹了素質教育的理念,注重培養學生的綜合能力。我注重培養學生的創新思維和實踐能力,逐漸轉變了傳統的教學模式,引導學生通過探究式學習和合作學習的方式來獲取知識。在語、數、英等學科的教學中,我充分充分發揮了學生的主體性,注重培養他們的自主學習能力和批判性思維能力。通過學生的評價反饋,我發現學生的學習興趣明顯增強了,成績整體有了明顯的提升。

  其次,在班級管理方面,我注重學生的全面發展。我積極開展各種活動,培養學生的藝術、體育和實踐能力。在學習生活中,我設立了各種獎勵機制,激勵學生積極進取。我注重與家長的溝通,定期召開家長會,積極反饋學生的學習和表現。在班級中,我也注重培養學生的團隊合作精神和自我管理能力,使每位學生都能健康快樂地成長。

  另外,在心理輔導方面,我尊重學生的個體差異,關注學生的情感需求。在學習中,我耐心傾聽學生的煩惱與困惑,并給予積極的引導和建議。我關注教育和人文關懷的'融合,注重培養學生的情商和人際交往能力。同時,我也積極參與班級文化的建設,營造和諧溫馨的班級氛圍。最后,在自我提升方面,我積極參加各種學習培訓活動,不斷提高自己的教育教學水平。在教研中,我研讀了大量的教育專業書籍,學習了新的教學理念和方法。我積極參加各種交流活動,與其他老師進行教學經驗分享,不斷開拓自己的教育思路。

  通過一年的努力和實踐,我深感自己在工作中的不足之處,也體驗到了工作中的喜悅和成就感。在未來的工作中,我將會更加努力地學習和提升自我,爭取為學生營造一個更加美好的學習和成長的環境。

小學六年級班主任個人工作總結 篇3

  六年級的最后一個學期即將結束,學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期,我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方應對學生這一學期的表現作以總結。

  一、思想方面

  進入六年級下學期后,學生思想波動較大,許多男生變得更加調皮,經常違反課堂紀律,不完成作業。針對這一狀況,我多觀察,多了解,及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系,共同幫忙孩子端正思想,明確學習是自己的首要任務。另外,六年級的學生處于青春萌動期,個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時,我就注意觀察,并多方面了解,發現有這種狀況存在,我就與其交流,幫忙其明辨是非,避免“早戀”的煩惱。

  二、常規管理方面

  我在班級里制定了一套嚴格的制度,并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始,到下午離校這一段時間內,學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制,一個月一總結,并對表現突出的學生進行表彰獎勵。

  早自習安排五名優秀的學生參與管理,每一天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀,真正利用好早晨的寶貴時間,讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。

  充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧,嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段,我會不定時檢查同學們的課間活動狀況,真正做到有序而不亂。

  嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的,但天氣炎熱時,有個別同學會找各種理由不上操。這個時候,我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤狀況。教育學生體育鍛煉的重要性,多方面地做好學生的課外鍛煉。

  三、學習方面

  六年級下學期,是學生學習的關鍵時期,這一階段,我們主要是教育學生明確學習態度,學會學習方法,復習時不急躁,科學制定復習計劃,合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注,對于學習上有困難的學生,我對他們放低了要求,只要求他們學會最基礎的知識,腳踏實地,搞好復習。面向全體同學,以鼓勵為主,嚴格要求,使他們都能以優異的成績進入中學。

  四、其他方面

  最后一個學期,學生的《素質教育報告書》的填寫,我主要以祝福、鼓勵為主,期望他們每一個人都有一個完美的前途。

  六月中旬,我完成了學生的《義務教育證書》填寫。

  小學生活一晃而過,迎接學生的是光輝燦爛的中學生活,真心期望每一個學生都能學業有成,健康成長!

小學六年級班主任個人工作總結 篇4

  時間如梭,20xx年的小學六年級工作已接近尾聲。回顧這一年的工作,我感到驕傲和滿足。下面我將對這一年的班主任工作進行總結。

  在教學方面,我注重培養學生的探究精神和創新能力。我采取了多種教學方法,激發學生的學習興趣和動力,讓他們參與進來,主動學習。我設計了富有挑戰性的教學活動和項目,促使學生主動探索和思考,培養他們的解決問題的能力。通過這些教學實踐,學生的學習興趣和能力得到了顯著提高。

  在班級管理方面,我注重培養學生的綜合素質和社會責任感。我組織了各類班級文化活動,培養學生的藝術、體育和團隊合作精神。我設立了獎勵機制,激勵學生積極進取。與家長保持密切的溝通,告知家長學生的學習情況和表現。通過這些管理工作,我培養了學生的自我管理能力和團隊合作精神,提高了班級的凝聚力和活力。

  在心理輔導方面,我關注學生的心理健康和人際關系。我傾聽學生的.煩惱和困惑,鼓勵他們積極面對問題。我開展了心理輔導活動,幫助學生解決心理問題,培養他們的情商和人際交往能力。通過班級文化建設,我營造了和諧溫馨的班級氛圍,讓每個學生都能獲得關愛和支持。

  最后,在自我提升方面,我積極參加各種培訓和學習活動,提高自己的教育教學水平。我與其他老師交流教學經驗,拓寬自己的教育視野。我不斷總結工作中的經驗和教訓,努力提高自己的工作能力和素質。

  通過一年的工作,我收獲了許多的成長和喜悅,也深感自己在工作中的不足之處。在未來的工作中,我會更加努力地提高自己,為學生營造更好的學習和成長環境。

小學六年級班主任個人工作總結 篇5

  今年我擔任六年級四班的班主任兼英語教師,在同學們的努力下,協助班主任趙老師,圓滿完成了這一學期的班主任工作。回顧這一學期的班主任工作,我嚴格按照《班主任工作要求》去做。眾所周知,班主任工作本學期本人擔任的主要職責是密切配合學校和班主任管理好班級,教育好學生。下面我就自己擔任中一班班主任工作的情況作簡要的總結和匯報。現將工作總結如下:

  1、開學初,學習、了解班主任工作職責,做到心中有數,明確職責,力爭協助、配合班主任做好本班學生工作,如發放書本,報名工作等。

  2、經常與班主任取得聯系,了解、反饋學生情況,對學生進行有針對性的教育。

  3、校園英語節,和學生共同協助完成了英語小報和英語黑板報,并都取得了優異的成績。

  4、期中考試后,與班主任密切配合組織開展家長會,并取得圓滿成功。

  5、集會、早操,按時到場,站在班級隊伍后面,協助維護好秩序。學校舉行的各類活動,按時參加,協助班主任管好班級。

  6、保持與家庭的聯系,做到使家長配合學校,共同把孩子教育好。

  7、在班主任請假或因公外出時,全面負責班級的工作,履行班主任職責。

  當然,我只不過做了一些本應該做的事而已,而且還做得很不到位,離一個稱職的班主任還有很大的差距。我想要作好一個班主任,還應在這些方面不斷努力:

  1、正班主任應形成優勢互補,密切配合。

  2、班主任工作應更加積極主動,責任更加明確具體。

  3、班主任應更加重視和關心學生的學習和生活情況。

  總之,班主任要主動與班主任一起搞好班集體建設,以便更有利于學生的成長。

小學六年級班主任個人工作總結 篇6

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

  一、營造氛圍,促進優良班風的形成。

  1、抓好紀律教育

  一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

  2、開展班級活動,引導健康發展

  作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了讀書讀報的好習慣。

  3、鼓勵競爭,共同進步

  沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的斗志,發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性循環的態勢。

  二、以德育為主,重視養成教育。

  常規管理是德育的重點,只有常規管理跟上去了,才能更好地開展各項養成教育工作,而習慣的養成也利于常規的建立。

  1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

  在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。

  學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。開學初,學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。

  2、加強日常行為規范教育,強化行為規范的養成訓練。

  本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》,開展爭創“行為規范標兵”的活動,要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

  3、建立嚴格的檢查制度,讓常規養成教育自覺化。

  養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規范化,自覺化”。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規范的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

  4、加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。

  和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學生進行教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,建立 “班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。

  三、積極抓好后進生的轉化工作

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  這個學期的班主任工作,我也積累了一點點經驗,當然,我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。

小學六年級班主任個人工作總結 篇7

  一、教學管理方面

  1、作業檢查記錄本

  在日常的教學中,家庭作業是學生學習的一項重要內容,既可以溫故知新又可以查漏補缺,還可以預習新知。但老師們都知道家庭作業有布置無檢查就收不到預期的效果,平時老師工作又比較繁忙,不可能天天親自全批全改,如果抽查,部分學生就會鉆空子,不能了解學生整體的作業完成情況,于是我們班從上個學期開始就設置里各科作業記錄本,每天讓大組長檢查各科作業并詳細記錄,比如每組中哪位同學完成較好,哪位同學少做了哪幾道題,然后對應的在小組評價中計分,為小組評價的公平性提供了依據。上課前老師查閱記錄本就可以清楚的了解全班學生作業的完成情況,做到心中有數。上課過程中,有針對性的提問或安排學生的學習活動。經過一個學期的堅持,不寫作業的學生減少了,作業完成好的學生增加了。

  2、鍥而不舍,治理不寫作業弊病

  剛接手六二班時,就聽說班里有五六個不寫作業常態化的名牌學生,事實證明確實如此。為了降低他們在新班里的影響度,開學兩周后,班內常規工作基本穩定后,我就著手這幾名學生的轉變工作。因為每周班會課上都會強調學生的作業情況,提前放風:完不成作業的同學將會受到嚴懲。可是吉偉峰、王振通、王文昊和司念波總是把紀律不當回事,寫作業是老大難,這幾位真讓任課老師頭疼。有一天,這幾位的作業又沒完成,恰好我在校值班,吉偉峰、司念波是寄宿生,從中午吃過飯到下午上課,又從下午吃過飯到晚自習下課,我一直陪著他倆在寫前一天的家庭作業,到晚上九點半,他倆才拿著作業讓我檢查,其實帶上罰做的一遍才寫了大作業紙一張半,問其原因,極為豐的回答很讓我無語,他說:我想著磨蹭著天黑了你就不管俺們了,就不用寫了,八點多了看著挨不過去了才趕緊寫的。我不禁感嘆:這些鬼精靈的孩子們呀,你們要是把這心思用在學習上多好啊!經過一番教育,在以后的學習中,雖然他們也會偶爾完不成作業,但是對于他們來說已經是很大的進步了。同時,也用他們的事例教育并影響了班里的其他同學。

  3、用好班干部,減輕班主任負擔

  作為班主任,除了要完成日常教學工作,還要做好班級管理工作。班級事務瑣碎繁雜,班主任不可能面面俱到,為了發揚民主,也減輕自己的.工作負擔,學期初安排好班干部,從清潔區勞動任務的分配到課前、自習課的紀律都安排班干部輪流負責,使班級工作有序進行,這得益于有王欣冉、張雨荷等幾位班干部的協同管理、及時反饋。

小學六年級班主任個人工作總結 篇8

  時間過得飛快,20xx年的小學六年級工作已接近尾聲。回首過去的一年,我認真履行了自己的職責,兢兢業業地工作,取得了一定的成績。

  在教學方面,我注重培養學生的自主學習能力和創新思維能力。通過探究式學習和合作學習,我鼓勵學生主動探索問題,培養他們的解決問題的能力。我設計了一系列富有啟發性的教學活動,并不斷創新教學方法,讓學生在參與中獲得知識和樂趣。同時,我也注重學生的實踐能力培養,通過各類實踐活動讓學生更好地理解學科內容,提高學習的實效性。通過不斷地努力和探索,學生的學習興趣和成績都有了明顯的提高。

  在班級管理方面,我注重班級文化的建設和學生的全面發展。我組織了各種班級活動,培養學生的藝術、體育和團隊合作精神。在學習中,我設立了獎勵機制,激勵學生積極進取。我與家長保持良好的溝通,及時反饋學生的學習和表現情況。通過班級會議和家長會,我與家長保持了密切的`聯系,共同關注孩子的成長。通過班級管理,我培養了學生的自我管理能力和團隊合作精神,提高了班級的凝聚力和活力。

  另外,在心理輔導方面,我關注學生的情感需求,積極開展心理健康教育工作。我傾聽學生的煩惱和困惑,給予積極的引導和建議。我注重培養學生的情商和人際交往能力,幫助他們解決人際關系的問題。我通過開展班級文化建設和心理輔導活動,營造了和諧溫馨的班級氛圍,讓每一個學生都能在關愛中成長。

  最后,我積極參加各種學習培訓活動,不斷提高自己的教育教學水平。我與其他老師進行教學經驗的交流分享,拓寬了自己的教育思路。我反思自己的教學和管理工作,在實踐中不斷總結經驗,不斷完善自己的工作方式和方法。

  通過一年的工作,我深感自己在工作中的不足之處,也體驗到了工作中的喜悅和成就感。在以后的工作中,我將更加努力地學習和提高自己,為學生營造更好的學習和成長的環境。

小學六年級班主任個人工作總結 篇9

  當一名老師真不容易,當好一名老師更難。辛辛苦苦地走過三個學期,終于送走了生平第一批小學畢業生,按理說,應該是值得快慰、值得高興的一件事,應該可以松口氣、可以靜下心來休息一下了。然而心緒卻怎么也無法平靜下來,每每想到那些學生,想到自己這三個學期的工作以及成績,不禁感到有些汗顏。作為一名教師,一名年青教師,我合格了嗎?我稱職了嗎?我所取得的些許成績令人滿意嗎?我所有的工作都到位了嗎?提到所有的這些真讓人有種無地自容的感覺。不過還好,畢竟自己還年輕,日子還長,以后的工作時間還長,相信自己在以后的工作中會不斷學習,不斷完善自我,不斷地去追求“更好”。

  既然一個學期結束了,那么自己是該認認真真靜下心來把這一學期的工作好好研究一番,爭取在以后的教育教學工作中做到取長補短,使自己的教學能力“更上一層樓”,真正成長為一名合格、光榮的“人民教師”。現在就把這一學期的工作總結于下:

  政治思想

  在這個學期中,我堅定不移地擁護中國共產黨的領導,堅持四項基本原則;自覺遵守黨和國家的教育法律法規,認真貫徹黨和國家的教育方針、政策;堅持以鄧小平同志的“三個面向”和__同志的“三個代表”重要思想為指導,放眼世界,面向未來,以21世紀的眼光全面推進素質教育,堅持在教育教學工作中不斷學習、探索、創新,不斷完善自己,愛崗敬業、關心學生、為人師表,努力爭做一名合格的人民教師。

  班主任工作回顧

  這一學期是學生在校學習的最后一個學期,曾經白紙黑字地計劃讓學生在這一學期學得開心、學有進步、學得有意義,在現實的工作中自己也一直在努力,在德、智、體、美、勞等方面的教育上不斷探索,不斷加強對學生進行耐心的教育。

  關于德育。素質教育,德育領先。做好德育工作,培養學生具有良好的思想品德、健康的心理品質和科學的世界觀、人生觀、價值觀,是學生走向成功、自立自強、服務祖國、建設祖國、貢獻社會的必然基礎。德育工作意義重大,作為一名傳道者,本人一向重視“言傳身教”,首先嚴格要求自己,堅決以《中小學教師職業道德規范》來約束自己,堅持做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表,努力做到凡事隨時檢點自己,時刻注意要給學生帶個好頭,給學生做個好榜樣。同時,在平時的課堂教學、課余活動中,努力通過潛移默化的方式滲透德育思想,使德育工作做到春風化雨、潤物無聲、更具效果。德育工作的效果在于學生的“行”,在于學生自覺或不自覺、有意識或無意識的“行”(自覺和有意識地“行”表明學生表現好,然而不自覺和無意識地“行”則是道德行為的最高體現),所以德育的工作重心應傾向于學生的社會性道德行為。為此,我努力尋找各種有利道德培養的機會,認真組織學生進行道德實踐,為形成良好的道德行為夯實意識基礎。

  關于智育。在《中國教育報》中有位專家曾說過一句話,它簡明扼要,卻讓我思考了許久,這句話是:“施教之功,先在激趣,巧在授法,重在練能,貴在養習。”它可以說是教育理論中的精髓。一直以來,我都在努力地沿著他這一理論進行教學、進行班級管理。要發展學生智力,一定要讓學生喜歡學、學會學、習慣學,只有這樣,學生才會學有興趣、學有進步,才會越學越起勁,才會受用終身。為此,我首先把營造積極、健康、競爭、開心的學習氛圍擺在了首要位置,通過以每周的班會課以及學校舉辦的各種班級活動為契機,積極渲染班級的競爭意識,并加大準備活動的訓練力度,讓學生時刻處在競爭的環境下,同時通過靈活多變的方式積極賦予活動、訓練以樂趣,以此激發學生的學習興趣和競爭意識。再次,在教學中,我努力讓學生感受到知識的重要性,讓學生有意識地學習,這樣才能從“要我學”轉變成“我要學”的學習意識上來,并以此為基石努力培養學生形成良好的學習習慣。

  關于體美勞教育。健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現。美育不僅能陶冶情操、提高素養,而且有助于開發智力,對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。勞動教育則是培養全面發展人才的重要途徑。為此,我在充分利用體育、美術、勞動課的同時,平日里積極組織了諸多體美勞方面的活動,讓學生得到很多的鍛煉。

  關于紀律教育。紀律是影響班級管理和實施教學工作的一個關鍵因素,良好的紀律會給教學工作帶來事半功倍的效果。歷來每一個班主任都非常重視班上的紀律,都在積極營造有條不紊的班級秩序。在這方面,我也在不斷探索,希望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀律。現實中,我試著把這一方面的工作交由班干部負責,讓班干部發揮作用,嚴格要求班干部要以身作則,要在其他學生中樹立威信,要起模范帶頭的作用,同時要密切監督其他學生的一言一行,并隨時做好記錄,及時向老師反饋。了解情況后,我便適時地對表現好的學生進行表揚,對有問題的學生則進行耐心地教育,努力讓他們知道為什么“這樣做”會受到老師表揚,“那樣做”反而受到老師的批評。一學期下來,全班學生的紀律表現普遍較好。

  關于安全教育。在教書育人的同時,學生的安全問題不容忽視。在日常教學中,我不時地提醒學生要注意安全。這幾個學期中發生的幾次火災還歷歷在目,還有不斷從其它地方傳來的各種消息,比如:學生溺水、被車撞等。生命是可貴的,針對我們學校,主要的安全隱患有:爬樹、爬二三樓的防護欄、爬窗戶以及學生間的嬉笑打鬧等;針對校外,則要注意:車、下河洗澡、火災、爬山等,我時常提醒學生要隨時注意這些問題。

  關于指導家庭教育。家長是學生的第一任老師,作為一名班主任應充分地調動家長的參教意識,只有老師、家長一起發揮教育作用,才會增強教育效果,才會更好促進學生健康、快樂、發展地成長。因此,我在工作之余,努力地通過各種途徑與學生家長取得聯系,共同探討在教育子女方面的經驗和看法,或者相互反饋學生各方面的情況,以便有針對性地進行教育,或者向家長們宣傳科學的教育方法。在本學期里,我進行了多次家訪,家訪過后,明顯的感覺就是學生變了,變得乖了、變得認真了、變得好學了、變得有進步了。

  經驗與感想

  1.做實干家。干——才是硬道理,想得多好,計劃得多好,不去做,沒用;只有在計劃好的基礎上去做,去及時做,去努力做,同時付出你那顆火熱的心。

  2.學習。只有學習,才不會落后;只有學習,才會跟上時代的步伐;只有學習,教育的那“桶水”才不會干涸;只有學習,你才是真正的你。作為一名教育者,你必須不斷學習,不斷提升自身的教育理論水平,掌握必備的教育理論知識和教育手段。

  3.思考。要學會思考、善于思考、勤于思考,要在思考中不斷拓展自己的思維能力,在思考中不斷總結經驗,在思考中不斷探索、創新,在思考中走出一個嶄新的自我。

  4.學會與各位教師團結協作,謙虛謹慎,尊重各位老師,多多向他們請教求經;

  5.要主動與家長聯系,認真聽取意見和建議,取得家長的支持與配合。積極向他們宣傳科學的教育思想和方法。

小學六年級班主任個人工作總結 篇10

  在畢業班做班主任,往往會碰到許多意想不到的挑戰,有讓我大發雷霆的時候,也有讓我感動欣慰的時候,本學年的班主任工作,我一如既往地從以下幾方面嘗試,努力讓自己做一個輕松快樂的班主任。

  一、引領好班干部隊伍

  我一向追求的班主任工作境界是對整個班級工作都控制在手,又不必事事親歷。本學年我繼續大力培養班干部,大多數情況下,學生不良傾向是沒有老師的時候才表現出來的,所以班干部便是老師的代言人,是班主任的協助者,他們是正確輿論的先鋒和榜樣。對待班干部我通常會表現出非常關心信任他們,同時又嚴格要求他們。我通過各種方式幫助班干部樹立威信,鼓勵小干部大膽工作,教給他們一些工作方法。我繼續推行值日班長制,我班的值日班長會對當天和近階段的情況做記錄,大到班級的各項活動,小到有某一個同學不遵守紀律,班里的小事情他們都能自己解決,一些解決不了的我會微笑著提出建議或自己親自解決,各項工作都能比較順利地開展,也取得了不錯的成績。

  二、創設好班級輿論

  一個班級有了正確的輿論,使班集體成員的思想和行為有正確的標準。班主任就不必一遍遍強調是非觀念,規章制度,“苦口婆心一小時,不及看到游戲機的一剎那”,這句話說出了我們教育工作者的悲哀。而他們同伴給他們施以好的影響,有時比老師更有效。行為有偏差的學生犯了錯誤,班里大部分同學會對他有看法,他也自動會受班級輿論的影響,認識到自己的錯誤,不好意思再犯了。對班上出現的好品質和風尚,我會在同學中毫不吝嗇地表揚、宣傳、擴大,使其在實踐中得到鞏固;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想的集體輿論

  借力用力,借助集體的力量,我班的多位后進生和特殊學生都得到了有效的轉化,因為真正觸動學生的往往是集體的輿論,學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

  三、形成集體榮譽感

  學生有了較強的集體榮譽感,班主任無須在各項活動中做很多的動員工作,學生會自覺地為集體榮譽而努力。現在有很多學生受成人影響,缺乏孩子應有的率真可愛,他們或事不關己懶得過問,或考慮情面,或膽小怕事,或于己無益的事不做等等。我會利用集體活動增強學生的集體榮譽感。各類比賽、運動會、學校組織的大型集會等活動,都是我培養學生集體榮譽感的極好機會。鼓勵學生齊心合力為班集體爭光,當他們盡情體驗成就的歡樂時,集體榮譽感便開始形成。在學校開展的各項活動比賽中,我說的做的都不多,我鼓勵并相信孩子們會努力地為班級榮譽而努力。學生們為班級成功而全班歡呼,為失敗而痛哭流涕。在集體榮譽感的驅使下,學生在如藝術節、運動會等多項活動中佳績頻傳。

  四、調整好工作狀態

  想想班主任辛苦是辛苦,但可以得到更多學生的信任與尊敬,可以得到到更多的成就感,那是一種精神層面上的享受。為了獲得學生的理解與尊重,我能尊重學生,適當降低自己的位置,不侮辱學生的人格,盡可能地多用鼓勵與表揚。教育學生注意時間、地點、場合,讓每位學生都感受到老師對他們的關注與期待。這樣學生會更加自重,謹言慎行,班主任才會有威信。

  還有,我盡量對學生一視同仁,賞罰分明,學生信得過我,很愿意接受我的意見與建議,愿意與我交流。我常常以冷靜的態度來處理學生的錯誤,跳出易怒的心境,以平和的心態去解決問題,多與學生進行心與心的交流。因為學生的劣性、壞習慣不是一朝一夕養成的,就憑你幾句話就能改正?就算暫時改掉了,他還會有一次又一次的反復,人的教育必須慢慢來。還有,學生畢竟還都是孩子,犯的也大多不是原則性的大錯誤,干嗎搞得跟階級敵人一樣。必須允許他們犯錯,督促他們改正。事實證明,教育效果非常好。

  我們都經歷懵懂無知的學生時代,誰不曾夢想擁有一份來自教師微妙而深沉的感情———笑貌、眼神、語調、溫柔的接觸和友好的態度?所以,多展開笑臉,為學生,也為自己。

小學六年級班主任個人工作總結 篇11

  時光飛逝,轉眼間一學期又過去了。為了認識過去的不足,在即將到來的一年里總結經驗、吸取教訓、改進方法、扎實工作,現在對這學期的班級管理工作作一個簡要的回顧。

  一、班級的基本情況

  本班有學生53名,通過這一學期的努力,全班同學的精神風貌有了一定改變,良好的日常行為習慣正在養成。畢業班的特點是多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念,沒有養成良好的習慣,大部分學生個倔犟,有一定的逆反心理,給本班的教育教學活動開展帶來了不少困難。

  二、開展的日常工作

  1、抓好紀律教育。一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著決定性作用。因此在開學初本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規校紀制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循,為良好班風的形成奠下基礎。

  2、開展班級活動。作為六年級的班主任,我不僅注重學生良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。

  3、促進共同進步。我讓班里的學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性循環的態勢。

  4、嚴格管理制度。養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規范化,自覺化”。建立了嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規范的情況,保障了學生良好習慣形成。

  5、文明禮貌教育。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。本期我結合班級實際,建立了“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。注重檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天早自習課時根據檢查的情況反饋結果。

  6、培養行為習慣。俗話說,良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室里去,督促他們做好課前準備,要求學生利用課前兩分鐘時間,回憶上節課的內容,由此養成了習慣,班主任的工作變得非常輕松,班級管理也非常順心。

  7、抓好差生轉化。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,查找差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時給予鼓勵,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  8、搞好家校溝通。要管理好一個班級,僅靠班主任個人的努力是無法實現的。在管理班級中,我始終與家長緊密合作,遇到問題共同討論,一起想辦法解決。開學初我組織召開了家長會,平時通過家訪、電話聯系等方式與家長保持聯系,并通過“備忘錄”這一交流平臺,隨時與家長交流。通過家長與學校合力教育,教育工作取得了很好的效果,一學期以來,我班學生沒有發生違紀現象。

  三、本期工作的體會

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的這句名言一直是我從事班主任工作以來追求的境界。回顧自己這學期的班主任工作,我體會是“三愛”“一反思”,即

  1、愛是班主任工作的基石。早上八點進校門,下午四點多出校門,這是我每天工作的寫照。班主任不僅是學生的爹,還是他們的娘。有老師這樣說過:現在的孩子是典型的六加一。無論這個學生有多么的優秀或差勁,他的背后都凝聚著他父母,他爺爺奶奶,他外公外婆的期盼甚至是寄托。就是這樣背景下的幾十個孩子聚在一起,圍繞著班主任重新組成了一個家庭,每個孩子有每個孩子的想法和做法,每個孩子有每個孩子的生活實際,班主任工作的艱辛可想而知,班主任工作的方法也非常重要,但是就像搭建一座房子,沒有愛這塊基石,再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。

  2、愛得有信念才會愛得無私。教師這個職業,真正深入的人才會知道,他在為別人救贖的同時,也在自我救贖!如果從教師的收入報酬或者計較愛的回報的話,這些愛就大大地打了折扣了,很難想像這樣的愛會有很大的效果。作為一個班主任,工作中的點點滴滴都需要用自己無私的愛去關心、引導和感染、激勵身邊的每一位學生。如果沒有一個堅定的信念來支撐,是很難有效地去開展各項班主任工作的。給自己的心靈煲一份雞湯,堅定愛的信念,把自己這份無私的愛默默地灌溉在班主任工作的耕耘里,我無怨無悔。

  3、愛得具體才會有愛的成效。在現實的日常教學中,有些班主任經常會抱怨,自己在學生身上花了那么多的精力和愛心,而學生卻一點也不領情。的確,學生對于班主任來說就是自己的孩子,沒有不愛自己孩子的班主任,但是在愛的表達上有些老師卻缺少了必要的技巧和方式。我對學生的愛不求回報,但是我們應該讓學生知道我們在他們身上付出的努力和關愛。愛得具體些,讓學生切實地感受到老師對他的關愛,以便更好地去激勵學生在生活和學習上更上一層樓。

  4、反思是班主任工作的策略。每個班級都有自己的特色和實際,每個班主任也都有自己的特色和實際,班主任工作又是一個神圣而又無止境的工作,把自己在日常的實際工作的點點滴滴多進行反思,想想其中的優點和不足,以及其中的改進方法和對策,雖然由于各種客觀原因,我做不到吾日三省吾身,但是可以在辦公桌上準備一本臺歷,把日常教育教學生活中的成功經驗和失敗的不足之處,用自己簡短而又有效的言辭記錄下來,以提醒自己在今后的班主任工作中繼續發揚和改進,做一個有心人,在自我反省與總結中尋求進步。

小學六年級班主任個人工作總結 篇12

  伴隨著假期的臨近,本學期各項工作已漸漸接近尾聲,回顧本學期所做的工作,有一定的收獲,但也存在一些不足,現就這項工作做如下總結。

  一、了解我的學生

  了解各個學生的家庭、性格、過去、現在的狀況,才能成為學生的良師益友,幫助他們多方面進步,樹立自信心和上進心。因此開學初接班時,我就向上一任班主任、代課老師咨詢班級總體情況及特殊個體情況,以便自己的教育教學工作能夠有的放矢.通過調查,我了解到:班里學生學習基礎較差,學習學習積極性不高,尤其是完成作業情況較差。在一段時間實際接觸后,我發現,問題不僅僅是這些方面。打掃衛生拈輕怕重、互相推諉;上課紀律自由散漫、竊竊私語;作業潦草凌亂、錯誤百出;上網情況嚴重,屢禁不止最嚴重的是,面的老師的苦口婆心,學生們卻完全一副油鹽不進的模樣。

  二、采取措施

  頭疼之余,針對學生存在問題,我把培養學生良好的習慣作為所關注的重點。

  1、培養良好的行為習慣良好的行為習慣就是使人能終身受益的行為習慣。思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定命運。良好的行為習慣是人一生的根基和資本。我重點從以下方面抓起:

  1、進出校門:及時到校,不準遲到,要抓緊時間認真早讀;不到放學時間,不得私自出校門;自覺佩戴紅領巾。

  2、中午自習前:午飯后提前半小時進教室自覺進入學習狀態。

  3、講究衛生:“校園是我家,衛生靠大家”,關鍵是形成良好的衛生習慣,要有保潔意識,紙屑、果殼不亂拋亂扔。今天上午已經進行全面的衛生大掃除,我們以嶄新的精神風貌開始我們新的一學期。

  4、尊敬老師:認真學好老師教的功課;服從老師教育與管理,不與老師頂撞;見到老師主動問好,進出教室、上下樓梯要讓老師先走。

  5、愛護公物:要把學校當成自己的家,把班級當成自己的家,愛護學校的一草一木,包括:課桌凳、門、窗、電燈、開關、墻壁、水管等,故意破壞不僅是賠償錢的問題,而是思想品德問題。

  6、遵紀守法:病假、事假要履行手續,向班主任請假;不能打架斗毆;不以大欺小污辱同學;不抽煙賭博;不小偷小摸。

  2、培養良好的學習習慣

  (1)明目的,鼓士氣開學初我通過給學生講道理,擺事實,讓學生明白學習的重大意義,明確學習的目的,端正學習的態度,鼓舞學生的士氣。找一些學生個別談話,教育他們樹立學習的信心,增強他們的上進心。(2)精備課,提興趣要想讓學生學習好,必須要提高學生的學習興趣才行,所以我就想方設法,提高學生的學習興趣。結合課改的精神,在上課,作業等方面精心設計,讓學生都能感受到學習的樂趣,從而達到提高學習成績的目的。同時我在關心學生學習的同時,還注意讓學生勞逸結合,讓學生都能感受到老師的關愛。經過我的不斷努力學生的學習都有不同程度的進步。

  (3)減作業,力求完學生作業不能按時完成,其中有一部分原因是因為作業量偏大。我酌情減少作業量,兵定低起點:首先要按時、按量完成作業。

  (4)勤糾錯,多改正一段時間后,當學生們絕大多數達標后,再提出按質量完成作業的要求:作業字跡要工整、盡量不出錯、有錯要改。這樣的循序漸進效果較好,平穩引導了學生較好的完成作業。

  (5)引讀背,教方法許多學生不喜歡語文課、英語課是因為要讀要背的太多,學生視其為負擔。我在教學中,結合誦讀,讓學生領略語言美、文字美,并在授課中將要背誦篇目教授的條理分明,教給他們省時高效的方法。爭取課堂上就能引導學生背誦、甚至與生同背,成功攻破這一難題,孩子們變得喜背、樂背。

  除此以外,我還注意引導學生培養:預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的學習習慣;參與課堂學習活動的習慣;多動腦,勤動手的習慣;大膽發言,敢于質疑問難,敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業與自我評價的習慣。當然,作為班主任,細心關心學生每一天的生活也是非常必要的。由于條件受到限制,學生的平時生活總的說來還比較艱苦的。作為班主任,我經常了解學生的生活情況,想方設法幫助有困難的學生,使學生能夠排除生活困難的影響,集中精力搞好學習。有病的同學我都及時送他們去醫院治療。保證了生活和學習的順利進行。

  總之,通過一個學期的培養,我班有組織性,有紀律性,有威信,有管理能力的同學做為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,利用每周的班會

  總結上周的情況,表揚好的同學,有進步的同學,批評幫助各方面差的同學,現已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好習慣。

  這學期的班務工作雖有一定的成績但仍有不盡人意之處。學生基礎太差,成績不夠理想;我的班務做的還不夠徹底細致,在今后的工作中將做進一步改進。

小學六年級班主任個人工作總結 篇13

  在這半學期里,我所帶的班在任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得了一定的成績,但也有不足的方面,現將我做的一些工作向大家匯報:

  一、所做的工作

  (一)是重視班會,開好班會;

  (二)是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個好的環境。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十一二歲的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

  重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。有時和學生打成一片,進行隨機教育,學生也在說說笑笑中接受了教育。也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

  為了更多的了解學生的學習,讓他們養成自覺學習的習慣,我每天讓他們完成應該做的家庭作業,偶爾免去學生作業,換成習作,我每次都親自檢查。學生都能自覺的完成。這樣既不給學生增加負擔,又能了解學生,也能培養學生自覺學習的習慣。看到老師這樣認真的態度,同學們都模仿、學習老師,學習老師的精神。

  二、存在的問題

  1、學生學習自覺性還存在一些問題。

  2、學習方法不科學。

  3、部分學生偏科嚴重。

  三、采取的措施

  1、培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。六年級是學生的重要階段,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

  在后半學期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體,例如,班隊活動等都由班干部組織學生獨立完成,我只是從旁協助;我還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。

  另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如,正確對待學校的測驗考試,端正學生的考風,考紀,讓學生自覺的參與考試;如何做時間的主人,結合學過的課文,讓學生珍惜時間,利用時間;利用班會對學生進行習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學 風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪,使班級管理工作向著健康的方向發展。積極抓好后進生的轉化工作。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。我時刻關心每個學生細微的情緒變化,尤其是到臨畢業的階段。我班的幾位同學學習不求上進,我多次和他們談話,讓他們每次成績有所上升,這樣他們做到了,語文成績也較以往有了很大的進步。

  2、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。我經常鼓勵學生允許自己有30分鐘的休息時間,一定要勞逸結合。有時我參與學生的行列中,共同活動。

  3、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

小學六年級班主任個人工作總結 篇14

  一、教學管理方面

  1、作業檢查記錄本

  在日常的教學中,家庭作業是學生學習的一項重要內容,既可以溫故知新又可以查漏補缺,還可以預習新知。但老師們都知道家庭作業有布置無檢查就收不到預期的效果,平時老師工作又比較繁忙,不可能天天親自全批全改,如果抽查,部分學生就會鉆空子,不能了解學生整體的作業完成情況,于是我們班從上個學期開始就設置里各科作業記錄本,每天讓大組長檢查各科作業并詳細記錄,比如每組中哪位同學完成較好,哪位同學少做了哪幾道題,然后對應的在小組評價中計分,為小組評價的公平性提供了依據。上課前老師查閱記錄本就可以清楚的了解全班學生作業的完成情況,做到心中有數。上課過程中,有針對性的提問或安排學生的學習活動。經過一個學期的堅持,不寫作業的學生減少了,作業完成好的學生增加了。

  2、鍥而不舍,治理不寫作業弊病

  剛接手六二班時,就聽說班里有五六個不寫作業常態化的名牌學生,事實證明確實如此。為了降低他們在新班里的影響度,開學兩周后,班內常規工作基本穩定后,我就著手這幾名學生的轉變工作。因為每周班會課上都會強調學生的作業情況,提前放風:完不成作業的同學將會受到嚴懲。可是吉偉峰、王振通、王文昊和司念波總是把紀律不當回事,寫作業是老大難,這幾位真讓任課老師頭疼。有一天,這幾位的作業又沒完成,恰好我在校值班,吉偉峰、司念波是寄宿生,從中午吃過飯到下午上課,又從下午吃過飯到晚自習下課,我一直陪著他倆在寫前一天的家庭作業,到晚上九點半,他倆才拿著作業讓我檢查,其實帶上罰做的一遍才寫了大作業紙一張半,問其原因,極為豐的回答很讓我無語,他說:我想著磨蹭著天黑了你就不管俺們了,就不用寫了,八點多了看著挨不過去了才趕緊寫的。我不禁感嘆:這些鬼精靈的孩子們呀,你們要是把這心思用在學習上多好啊!經過一番教育,在以后的學習中,雖然他們也會偶爾完不成作業,但是對于他們來說已經是很大的進步了。同時,也用他們的事例教育并影響了班里的其他同學。

  3、用好班干部,減輕班主任負擔

  作為班主任,除了要完成日常教學工作,還要做好班級管理工作。班級事務瑣碎繁雜,班主任不可能面面俱到,為了發揚民主,也減輕自己的工作負擔,學期初安排好班干部,從清潔區勞動任務的分配到課前、自習課的紀律都安排班干部輪流負責,使班級工作有序進行,這得益于有王欣冉、張雨荷等幾位班干部的協同管理、及時反饋。

  二、今后的兩點打算

  1、積極課改,打造精品課堂

  雖然今年是連續第二年教六年級數學,但在教學過程中,仍然發現在對教材細節的把握上還有欠缺,在今后的教學中,還要把進一步鉆研教材作為工作中的一項重要內容,把課備精備細,課堂上積極踐行探索適合本班班情的課改模式,在校領導的引領下,力求打造精品課堂,提升自身素質。

  2、小組評價繼續跟進。

  在日常的教學活動中,小組評價已深入教學管理的方方面面,學生對小組評價的操作也很熟悉。但其中還存在一些不盡人意的地方,有的大組長還不能及時記錄,嚴格執行班規。大組長還沒有起到很好的引領作用,對組員的管理還缺乏經驗,需要對大組長進行進一步的培訓和思想教育。

小學六年級班主任個人工作總結 篇15

  當了高段的班主任,感受最深的就是怎樣與學生相處,關系融洽,效果好,說實在的,我覺得這是一門深奧的人際關系學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了,老師的命令就像圣旨一般,從來沒有想過老師會是錯的,即使意識到老師有錯,也不會不分場合,不顧時間,對老師指出,與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。現在的學生在電子時代里長大,接觸的是電視、廣播、上網,知道自己的一些權利,民主意識很強,而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化,老師工作方式也必須相應的發生改變,調整師生關系,把學生的位子擺正了,不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好,學生愛聽老師的話,就能達到事半功倍的效果。在與六(2)班學生相處一年中,我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點,請同行們批評指正。

  (一) 要懂得去愛每一位學生

  作為一名老師,愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生,就要隨時隨地了解學生的感受,善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時,你不僅是一位老師,還是學生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長得漂亮,班中的男孩特別愛捉弄她們,還經常收到些小禮物。我得知這事后,跟她談了好幾次,向她們分析如何正確的處理同學之間的關系。我不僅以老師的身份,更多的是以朋友的身份跟她們點明如果處理不好此事的后果,跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我的消息這么靈通,通過推心置腹的談話,她們的心開始平靜下來,把精力放在學習上。  老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關心和愛護,能成為他們進步的動力。班中的柳世冬同學就是很好的例子。

  (二)要像天平般公正平等地對待每一位學生

  學生的眼睛是雪亮的,老師偏愛誰多一點,處事哪里不合適,他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師,其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。

  身為人師的我,有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上,有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論,極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小風波雖然平息了,但后來有人向我打小報告,班上有人說老師不公正,兩人做錯了,卻要一人來承擔。說實在的,聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方,掩蓋了班干部的缺點,從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后,對于“公正”一詞,我就更加謹慎對待了。

  (三)師生之間的關系應該是平等、民主

  傳統型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。例如,班干部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的,而是集合全班同學的意見,再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見,學生主人公的身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由,能夠自由地提出老師的不足之處,只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話:就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話,老師對其意見分析改進,更能使教學得以順利進行。

  學生做錯了要改正,老師做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。記得有一次,班中的《每課一練》的答案少了一份,平常程凱同學膽子較大,我猜測可能使他干的,于是在沒有真憑實據時,就"落實"名單,我就開始對他狂轟爛炸,讓他承認錯誤。可是他不肯承認,還說老師不相信他。突然我猛地有一種感覺,是否自己真的弄錯了?后來仔細一回想,的確是把他冤枉了,原來那份答案由于撕下來的時候,撕破了,前幾天就把它撕爛扔進了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已,當著全班同學的面,鄭重地向程凱道歉。我也沒想到,這一舉動后來對班上的同學有著積極的影響。  (四)充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣

  壞人壞事,幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是,這些寄生蟲能否禍害整個集體,那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥,但只要人人都拋棄這粒老鼠屎,這鍋粥就能安然無恙。所以,培養良好的班風,培養正確的輿論,把正確的人生觀、價值觀扎根于學生的腦袋中,并讓班干部和品學兼優的學生起帶頭作用,整個班就能走上軌道。

  程凱和竺馬生鵬是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋,西捉弄,在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的,聽從他們的話,參與起哄。和他們談過幾次話,效果不大。于是,我嘗試利用班隊課時間,把這些同學的所作所為編成一個個案例,讓同學們去議論,發表個人見解。由于是對事不對人,大家都敢暢所欲言,我也讓他們自己參與討論,讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次后,效果明顯地出來了,他倆也能逐漸融進集體中去。

小學六年級班主任個人工作總結 篇16

  過去的一學年里,我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得了一定的成績,現將我做的一些工作做一番總結。

  一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德、智、體全面發展的人才。

  做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的大環境,重視的是學生的共性,配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。

  二是重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

  二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

  六年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

  在這個學期里,我的班級管理工作從兩個方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。

  第二方面是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。

  選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多

  通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。

  三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功的轉機。

小學六年級班主任個人工作總結 篇17

  本學期我繼續擔任六2班班主任,我根據學校工作計劃以及德育處的要求,認真開展了班主任工作,現將開展的工作總結如下:

  一、規范常規制度,常抓養成教育

  開學初,我即以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點,不斷規范學生的行為習慣,以樹立良好的學生形象。首先,我們在開學第一周班會課就認真學習了《守則》,要求做到熟記于心。結合學校德育處的要求,第二周又學習了《小學生日常行為規范》,通過具體事例,鼓勵學生養成良好的學習、生活習慣,知道要從一點一滴做起,從身邊的小事做起,第五周學校要求從嚴抓好候課和離開座位后挪凳子到桌子底下,從一個細微動作做起真不容易,剛一開始學生很不習慣,候課還不夠自覺安靜,我就安排班長專管,聽到上課鈴聲響起就組織同學們候課。下課后,只要你離開座位,就有學生專管挪凳子的習慣。這2個細微的動作改變了許多的學生。再加上我們教師勤下班,用心觀察,發現問題,及時糾正,慢慢從小處去改變了他們的行為舉止。大部分同學養成了良好的行為習慣。

  二、干部隊伍的組建和培養

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。我稱他們是"班主任的左右手。"所以我選拔和培養得力的干部隊伍,我的工作能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我平時會大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助其他小干部樹立威信;我常常鼓勵干部大膽工作,本學期的班級活動,,如主持早讀,維持班級紀律,監督清潔區和教室衛生,路隊紀律,集隊紀律,候課,挪凳子等都有班干部管理。正因為有了這些得力的班干部協助我開展工作,班風和學風一度大有提升,一改過去那懶散自由的班貌。

  三、嚴抓常規管理帶動教育教學工作

  開學初,我扎實有效地加強學生的常規管理。組織學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》以及課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等,把常規管理落實到每一天的學習,工作,生活當中,同學們逐漸形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活潑,團結,有愛,上進"的面貌,從而促進了教育教學工作的有序開展。

  四、重視各種活動和主題班會的開展

  我對每次活動的實效性都很注重,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。本學期的經典誦讀活動,我要求人人會讀會背《萬世師表》以及30首古詩,同學們都很積極參與。還有班會主題是根據校辦或德育處要求來定,我們認真學習了守則,班規,七不準,以及《未成年人9條不良行為》和普法知識,還有配合節日進行的班會,如“文明交通,安全出行”、“觀看開學第一課有感”、“祝福我的老師”“觀看小學生道路安全知識宣傳片有感”、“祝福我的祖國”、“學習東盟知識”,“學習少先隊知識”、等,更有12月6日上午我班舉行的主題班隊會“關注安全,珍愛生命”,通過生動具體的圖片視頻資料,以及歌謠,詩朗誦、齊唱、現場采訪等形式向在座的每一位師生宣講安全的重要性,只有人身安全了,生命才會綻放花朵。每一次班會主題鮮明,同學們能積極參與討論發言,并寫成日記,他們感到班會課特別有收獲。

  五,抓好安全教育,確保學生校內外安全

  我一直把安全教育工作放在首位,確保每一位學生的校內外安全,不允許一個學生出安全事故,周周有教育,天天有叮囑,周末還要在作業登記本上寫安全注意事項,對在操場,教室追逐打鬧的現象一再進行教育,對特別調皮的學生時時關注。在期中同學們積極參加了學校組織的安全疏散大演練活動。

  六、協調好與科任老師和家長的關系,齊抓共管。

  班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的,還必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。、召開家長會,我高度重視,做好準備,確保會議質量,家長來了49人,說明家長們很愿意配合班主任教育好孩子。平時我還通過打電話,家訪,寫紙條,發校訊通等與家長溝通,家長都很配合班主任的工作。比如很多上網的孩子,一度沉迷網絡,我知道事情原委后,積極主動與家長聯系,有時候親自上門與家長,孩子坐在一起共同談心教育,效果很好呢。在課余,我也積極與科任老師、副班主任交流,一旦發現科任老師或副班主任反映某某同學有優缺點,我能馬上進行表揚與批評,這樣,家校聯手,師師聯手,共同把班級工作搞好。一個好的班級是離不開大家的協作的。

  七、存在不足

  1、個別學生的良好習慣有待加強。如候課,挪凳子,個人衛生、學習習慣等。

  2、對于個別學生出現的不良行為,有待家校更加投入力量。如上網,玩游戲機,曠課,夜不歸宿等。

  3、一些調皮學生在其他科課上還不夠聽講,有待共同教育。比如英語課不想學,數學課不想聽,音樂課不想唱,體育課不想跳等。

  通過本次總結我認識不足,吸取經驗,努力使今后的工作更加完善,和副班主任齊心協力,齊抓共管,力爭把六年級學生教育好,同時我們也在反思:如何把畢業生教育好,真是一個困惑啊。但不管怎樣,班主任工作任重而道遠,在實踐中要不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,我相信,班主任工作一定會在新的一年里有更大的提升!

小學六年級班主任個人工作總結 篇18

  轉眼間,一個學期的教學工作即將結束了,回顧這一學期教學工作的點點滴滴,在學生的認真學習和刻苦努力下,在家長的積極配合和耐心幫助下,我圓滿地完成了教育教學工作任務,現將具體工作(具體做法)總結如下:

  一、做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先,我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外,課前的預習也是很重要的。因此,我強調學生的預習習慣的養成,平時,常親自抓學生的預習情況。其次,我強調上課專心聽講,每人必須準備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。再者,重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持,因此,我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識, 填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展, 使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”另外,我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設,因而,我在教學實踐中,很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當我們學完《賣火柴的小女孩》一文后,我就要求學生讀讀《安徒生童話》,了解了解文中的故事,再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

  四、重視豐富多彩的語文實踐活動,豐富語文知識積累

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

  4.課前的古詩詞背誦,歇后語 格言警句背誦.學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。

  五、突出月學章節過關、注重知識版塊特點學習。

  本學期的教學內容分為七個單元。在每個月的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了月學章節過關,本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看的更重要了,學習成績普遍有了提高。

  在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時,我也認真學習教育教學理論知識,不斷探究教育規律、方法,總之本人在實踐中為了使學生的語文素養提高,基本技能得以強化下了不少的功夫,也收到了較好的效果。

小學六年級班主任個人工作總結 篇19

  不知不覺中,一學期已經結束了,作為學生成長的引領者、合作者、陪伴者,我又見證了學生成長的一段歷程:

  一、傾注熱情,助力心靈成長

  孩子從小到大,心靈在不斷地成長,在心靈成長過程中,他們會遇到各種各樣的問題,這就需要一種力量給他們以引導、鼓勵和支持,給成長注入動力。在助力心靈成長方面我做了以下幾項工作:

  1、設定目標。

  目標是努力的方向,目標不明確會導致動力不足。針對班級一部分學生學習目標不明確這一問題,我引導學生設定學習目標。引導他們先設定一個較大的目標,再把大目標分解成一個個觸手可及的小目標,學期目標——月目標——周目標——日目標——課目標,學生懂得了大目標的實現,要從一個個小目標的實現開始。有了目標便有了動力,學習也就變得輕松了。

  2、及時肯定。

  學生的付出,希望得到老師的肯定。每當看到孩子努力地學習,用心地做事時,我總會關注他們,用語言和行動肯定他們的付出,給他們以鼓勵和支持,給他們注入前進的動力。

  3、給予幫助。

  孩子身上出現各種問題時,是心理變化引起的,是心理矛盾的的一種體現。要化解這種矛盾,就要給予他們心理上的幫助。本學期我關注了學生的細微變化,學生心理出現問題及時疏導,成功地化解了一起起矛盾。

  4、培養自信。

  班級中,一部分同學在某方面十分優秀,可由于自信心不足,他們把一次次展示的機會拱手讓給了那些愛表現的同學,他們身上優秀的方面甚至不為同學所知。為了不給這些孩子留下遺憾,我千方百計地把他們推上各個“舞臺”,一展他們的風采。于是升旗臺上、讀書匯報活動中、校藝術節活動現場、元旦主持隊伍中,都有了這些普普通通的學生的身影,他們的表現令人刮目相看,在一次次活動中孩子的自信心得到了培養。

  二、依托活動,重視能力培養。

  本學期學校各部門開展了豐富多彩的活動,我緊緊抓住這一契機,在活動中培養學生的各種能力。

  1、自我推薦。

  本學期主要開展了以下幾項活動:(1)讀書匯報活動;(2)科普劇比賽;(3)英語誦讀比賽;(4)校藝術節活動;(5)元旦聯歡活動。每項活動開展前,都采取學生自我推薦的方法,即誰想參加活動,主動申報,讓每位同學都有均等的參與機會。

  2、征集創意。

  面向全班進行創意征集活動,一個個普普通通的同學成了活動的策劃者,在此基礎上,大家群策群力,優中選優,每一項活動都體現了同學的智慧。

  3、給學生表現的空間。

  活動策劃、編劇、導演、演員這些角色完全由學生承擔,他們可以按照自己的想法進行編寫、指導與表演,我只是提出改進的建議,經同學討論后,決定是否進行修改。

  以上做法,充分調動了學生參與活動的積極性,學生的理解能力、分析能力、寫作能力、表演能力及組織協調能力都得到了較好的培養。

  三、重視閱讀,關注學生的長遠發展。

  到了六年級,教師的任務不僅僅是完成好小學最后一年的教學工作,還肩負著做好小學與初中的銜接、過渡的任務,同時,這也是畢業班的家長關心的問題。

  本學期,我從閱讀方面入手,幫助學生做好小學與初中的學習銜接。

  1、激發閱讀興趣。

  (1)學習課文內容時,我經常補充課外閱讀的相關內容,激發學生的閱讀興趣。

  (2)在教學《火燒赤壁》時,我利用自習時間在班級播放了電視劇《三國演義》中《火燒赤壁》這一集,激發了學生讀《三國演義》的興趣。

  (3)創造機會進行閱讀展示。

  2、明確閱讀的內容及要求。

  (1)向學生推薦閱讀篇目;

  (2)規定最低閱讀量;

  (3)教給學生閱讀的方法。

  3、家長會上,我出示了小學和初中的必讀書目,提醒家長關注孩子的閱讀進程,及早做好下一步的閱讀安排。

  “得閱讀者得天下”相信孩子們只要有了濃厚的閱讀興趣,養成了良好的閱讀習慣,擁有了一定的閱讀量,就能輕松地完成初中的學習任務。

  陪伴是一種快樂,是一種幸福。在未來的日子里,我愿繼續陪伴孩子度過小學生活的美好時光,見證他們的成長歷程!

小學六年級班主任個人工作總結 篇20

  回顧小學最后一學期,班級無事故發生,這是最開心的事情!安全為1,沒有了1,再多0也是無用。回顧本學期的安全教育,重在“苦口婆心”“天天念叨”,小學生的自律能力較弱,且六年級學生個性較強,如果沒有了班主任每天的安全緊箍咒,稍一放松,后果就不可而知了。現將本學期的安全教育工作回顧如下:

  一、將安全隱患扼殺在搖籃中。

  如每周的三四文體活動,人多集中在操場上,尤其是踢足球和打籃球的男孩子,受傷率,為此文體活動讓男女搭配,組織開展有益的小游戲,投籃的男孩子主要設定為頂點投籃。

  二、將傳染病拒之門外。

  如何保證學生有一個干凈的學習環境,開展了“最美抽屜在行動”,口號是“想讓老鼠光顧嗎”?(ps:四年級輪班上課時,教室公用,衛生不是理想,曾有一只老鼠光顧學生的抽屜,將他遺留的香蕉吃掉,為此學生談鼠色變)每日放學按照學號每位同學輪流檢查同學抽屜,如有垃圾遺留及時清理,第二日反饋。一學期累計下來,發現學生的抽屜干凈了,放學時,一眼望過去,抽屜里基本是空空如也,即使是小紙屑,也被檢查學生的火眼金睛處理掉了。教室干凈了,傳染病也就遠離了。

  三、因時制宜,結合突發事件進行安全教育。

  家校聯系中了解到如某某等學生沉迷于網絡,與家長缺乏溝通,如何引導孩子安全上網總是找不到時機。一次班級qq群連續幾天出現某某同學發送的“加新群”的通知,為此抓住這個契機對學生進行安全教育。

  暑假天氣炎熱,溺水事故時有發生,尤其是現在中考體育增設了“游泳”這項,學生游泳的人數多起來了。結合6月份瑤溪水庫發生的溺水事故,對學生進行了安全教育,同時分發《防溺水致全國中小學家長的一封信》讓家長和學生一起閱讀,利用校訊通及時將消息傳達給家長,讓家長對學生的安全起監督作用。

  同時利用近期外地學校發生外來人員進校發生的安全事故,及時發送消息給家長引起重視。

  四、常規安全教育落實到位。

  讓演練成為家長便飯,除了配合學校認真落實學校應對突發事件應急預案的演練外,本學期在班級中(午間或上課),進行突發行的火災演練,讓逃生成為一種本能。午間學習《校園安全防范手冊》。

  每天放學叮囑“放學及時回家,不要逗留,如有去同學家要與家長電話聯系”,在這種不厭其煩的教育中將安全隱患永遠杜絕!

小學六年級班主任個人工作總結 篇21

  班級是教師和學生開展活動的基本組織形式,班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者, 小學班主任是一個復合性角色,當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體,學生能成為全面發展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。

  一、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

  創設有利于自主管理的氛圍,培養學生自己管理自己的能力,使學校的規章制度,轉化為學生的自覺行動,形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的,并且有一定組織能力和管理能力的學生干部,對他們進行不同的分工。例如:本班學生陳廣鵬學習成績一直在班里第一名,在師生中威信很高。我對他非常信任,他對班級工作非常負責,無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃,紀律都很好,很少有人搗亂。在他的組織帶領下,其他每個班委每人負責一項,我經常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任,對他們工作也很支持,指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班干部的學習和分管的工作。對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

  二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。

  學生從入學開始就要接觸并要學習很多規章制度,如《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。這些規章制度背難背,記難記,學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講,轉化為培養和規范其日常行為習慣,針對班級中存在的問題,結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學生。如:班長陳廣鵬有較強的管理能力和協調能力,我就讓他協助老師管理班級的全面工作,其他每個班委每人負責一項,給他們明確的崗位,班主任對班干部要給予信任和支持,讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂,充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評選一個“每周一星”號召大家向他學習,接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題,提出本周整改意見及要求,讓他們明確今后的努力方向。

  三、以“規范”作鏡、互督互勉。

  《小學生日行為規范》,像一面鏡子,時刻對照著學生的品德行為。一個班級40多位學生,每個人都有自已的習慣,隨時間的推移,有些習慣固定下來了,就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的,那么如何幫助學生改正不良習慣呢?(1)請指出我的習慣—給4人小組寫信,我的習慣是這樣的,請告訴我你的想法,于是4個人就說出對這個習慣的看法,然后自已寫出改正不良習慣的做法,老師利用班隊會進行檢查。(2)請幫我改正壞習慣,指出了壞習慣,接著再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促。改掉自已的壞習慣。(3)衛生工具的放置。有的學生打掃教室,做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟,掃帚東倒西歪,畚箕亂放。如果長期這樣下去,學生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事,迫使他們改正馬虎粗心的毛病,教室也變得整潔、干凈。(4)衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物,為了保潔衛生,我就讓學生互相督促,做到人人齊動手,比一比誰的座位最干凈,表現好的學生給予及時表揚。(5)排隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊,動作協調。排隊時,讓學生做到快、齊、靜,讓學生互相督促,比一比看誰走得整齊。教師對于表現較好的學生及時表揚。

小學六年級班主任個人工作總結 篇22

  我是六年級(1)班班主任,本班有33名同學。主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者,小學班主任是一個復合性角色,當孩子們需要關心愛護時,班主任是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。學生的成長,發展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體,學生能成為全面發展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。

  一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。

  做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。

  二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“愛自己,愛小組,愛班級,愛學校,愛家庭,愛家園,愛祖國”的班集體。

  在這個學期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;另一方面,我注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;第三,我還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。

  三、積極開展豐富多彩的班級活動,在活動中鍛煉學生,培養學生。

  學生能力的形成,不是靠說教,而是靠實踐。本學期學期初,我針對孩子將面臨小學畢業的情況舉行了“新學期,新打算”的中隊活動。在活動中,孩子們給自己的新學期制定了努力目標和努力措施。他們暢所欲言。轉眼間,在三八婦女節來臨之際,為了讓孩子們學會感恩,讓孩子們為媽媽和奶奶做了一到兩件好事,送上了自己三八節的問候。開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。

  四、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我班有特殊情況。我們班級的后進生特別多。首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助。另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。通過教育,我班的曾明球、賓妹、韋國耀成績進步明顯。

  五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見,能夠慎重地處理學生和任課教師的關系。在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾。在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  六、加強家校聯系

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,做好家訪工作是很重要的,本學期我通過電話交談,去家里和家長面談,家長主動到校了解情況等方式互相了解學生在校,在家的表現,互相配合教育好學生。

  總之,在本學期里,班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規,學習成績也有了明顯進步。

小學六年級班主任個人工作總結 篇23

  時光荏苒,歲月如梭,轉眼間,小學階段的最后一個學期已悄然逝去,做為畢業班的班主任,一手把學生從一年級帶到畢業,回想起歷歷往事,真是心頭百感交集呀:

  一、溝通交流,凈化學生思想

  這個學期,學生的思想工作依然是重中之重。想要做好思想工作,首先就要重視與學生的思想交流,多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,如藝術節的三獨比賽;讀書節的海報制作比賽、讀書交流會、班級群誦等,讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

  二、強化交流,促進班風學風

  每個學生都是家中的寶, 他們需要愛、需要激勵、需要贊美……我不會吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的。

  一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體,我只是從旁協助;我還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。

  在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。

  選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。

  三、堅持不懈,抓好后進生轉化

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,另一方面,也是主要的'方面,是班主任對其進行耐心的教育。我時刻關心每個學生細微的情緒變化,每當看到學生找到了努力的方向,這是我最感到欣慰的時候了。

  四、傾聽接受,采納 任課老師建議

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  五、加強與家長的聯系

  臨近畢業,許多家長都開始為孩子讀初中的事情奔波。經常打電話來商量。所以,從開學初,我就了解了許多家長的想法與計劃,為他們提供孩子在學校的消息與現狀,讓他們對自己的孩子有一個深入的了解,及進一步制定計劃。與家長加強聯系真的很重要。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學生的整體素質不斷的提高。這是對我一學期工作的充分肯定。

小學六年級班主任個人工作總結 篇24

  班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。接下來就這一學期的班主任工作作一個匯報:

  一、營造氛圍,促進優良班風的形成。

  1、抓好紀律教育

  一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

  2、開展班級活動,引導健康發展

  作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了讀書讀報的好習慣。

  二、以德育為主,重視養成教育。

  常規管理是德育的重點,只有常規管理跟上去了,才能更好地開展各項養成教育工作,而習慣的養成也利于常規的建立。

  1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

  在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。

  2、加強日常行為規范教育,強化行為規范的養成訓練。

  本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》,開展爭創“行為規范標兵”的活動,要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

  3、建立嚴格的檢查制度,讓常規養成教育自覺化。

  養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規范化,自覺化”。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規范的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

  4、加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。

  和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學生進行教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

  三、培養學生良好的習慣

  (1)抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室里去。

  (2)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學生們瞎甩,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養成習慣。

  (3)實事求是地對學生提出他們力所能及,經過努力能夠達得到要求:

  四、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  這個學年的班主任工作,我也積累了一些經驗,這些經驗是我將來管理班級的財富。當然,我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。

小學六年級班主任個人工作總結 篇25

  班主任工作是復雜的,我從教以來一直擔負班主任教育教學工作,由于工作調動,有一年沒有擔負班主任,說句實話,我喜歡當班主任,可能其他教師覺得我是在說謙虛話,但我是這么想的。本學期開學,學校安排我擔負六年級班主任工作,在學校領導的關心和科任教師的支持下,在六年級所有及家長的支持下,本期六年級沒有發生不安全事故,安穩結束,現在就本期工作總結以下:

  一、組建班委,了解學生,走進學生六年級是小學的高年級,也是畢業班,學生都是十一二歲,已有自己的思想和主見了。開學初,我就在原來五年級的基礎上重新組建了班委會,并組織學生了《小學生平常行為規范和守則》,同時也制定桃園小學六年級學生規章制度,從安全、紀律、衛生、學習、路隊等方面對學生作了講授和說明并張貼于教室。班委會是班級建設的重要手段,我們選了班長、團委、學習委員、小組長、安全委員、勞動委員為班級服務,通過班委的建立,我先具體了解了班委的各個成員,進而了解班級的所有學生,六年級有26名學生,四名轉入學生。12名女生,14名男生,都是跑校學生,有三個是在校外租房。同時公布了我的電話號碼和qq號碼。

  二、通過主題班會展開活動進行引導主題班會是六年級每周必召開的,每周選取不同的主題,我向學生們做已講授和引導,及時評價表揚總結表彰,使學生的心回到學校來,回到有趣的學習上來;同時,我每月組織一次班級活動,以活動增進學生心里更好的發展,如朗誦比賽漢字聽寫大賽乒乓球比賽極大地調動了學生的參與性,也豐富了學生的課外生活。每個月結束,對班級各個方面表現好的學生進行表彰,并給與形象的稱呼,如勞動積極獎助人為樂獎勤奮好學獎書寫美觀獎等,極大調動了學生的熱愛集體,樂于學習的積極性。班會課上我經常給與學生各種教育和引導,對班級的不好的現象給予通報,并及時要求改正。

  三、通過瀏覽、寫話本和日記激起學生學習的愛好和培養學生良好習慣瀏覽是最好的學習方法,本學期,我給六年級學生在校圖書館借了80多本圖書,人均三本多,要求學生多要看,看的進程要寫讀書筆記和讀后感,同時在班級提倡學生把自己的書集中在一塊把每周的星期五第一節課定位讀書課;寫話本,天天我都和學生進行語言交換,把他們的煩惱或題目或學習的的困難或其他說出來,我進行引導和評閱;日記是最好的積累方法,也是培養人思惟的好方法,我要求每位同學天天都要寫日記,日記是非不限,但必須要寫。班主任的工作是千頭萬緒的,是復雜的,本學期我通過以上幾點對班級學生進行了引導和教育,基本構成了良好的班會和學風。固然,十個指頭都有是非,人無完人,在班級管理進程中也存有缺點,在以后的班級管理進程中,我要提升自己的業務能力,不斷地要多向有經驗的的老教師請教、學習,不斷提升自己的管理水平,更好地為學生服務,使本屆學生順利地進入中就讀。

小學六年級班主任個人工作總結 篇26

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  我們班的謝門同學是一個特殊孩子,他媽媽報名時告訴我,孩子智力有些低下,性格方面又有些不合群,有時又有些攻擊性行為,表現為愛咬人。對這個孩子,當他不在學校時,我與其他的孩子定好同盟,關愛他,不欺負他,嘲笑他,要關心愛護他,其實他這個樣子又不是他的責任,他與我們相比,更痛苦。當他到班時,我當著全班學生的面說,謝門就像老師的孩子一樣,我們都要關心、愛護他,誰欺負他就等于欺負了老師,對老師不尊敬。私底下我多次找他談心、聊天。今年,他的攻擊性行為從來沒有發生過。

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班干部隊伍的組建和培養。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班有一批在五年級就顯出較強管理能力的孩子,像夏雨薇、章欣葉、鄭澤恒等幾個。這學期我繼續讓他們當班干部,為其他班干部做好表率,并指導其他班干部的工作。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚班干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面",像章欣葉同學雖然管理能力強,但是學習能力,學習成績有限,學習勁頭也不是很足,在與其聊天的時候,我提醒他班干部要以身作則,處處要求進步,學生的最主要的任務是學習,讓其好好學習,爭取進步。經過談話后,她的學習態度有了明顯的改善。學習勁頭也足了,學習成績有了較大的提高。

  三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

  訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。每接手一個新班級我總是首先強化常規訓練。因為我認識到沒有常規就沒有學習,也沒有活動。

  四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

  有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。具體做法是:開學初,我找來每個學生的五年級學習狀況,逐人交流,目前你在班級學習狀況處于什么水平,經過一學期的努力,你希望到達一個什么水平?然后再班級設立爭先奪優活動,每一次作業特別優秀的可以在爭先奪優欄中貼上一面小紅旗,每次測試成績只要是比上次前進了3個名次,就給貼上一面小旗,另外活動、一日常規都有小旗作為量化評比,一學期結束后,以小旗的多少來判斷誰來當選三好學生。所以,學期初,我班的每個學生都有比較明確的學習目標,老師為了確保學生們在熱情高漲時制定的目標經過了漫長的一學期而不至于置之不理,于是班級奪旗活動要經常化,持之以恒。本學期中,我班的`9、10、11月校級小明星的評比就是爭先奪優的優勝者獲得的。期末的三好學生評選也將它作為了重要的評價指標。

  一學期又在這樣的瑣碎與繁忙中匆匆而過了,留下了什么了?我經常這樣問自己,孩子們在我手上收獲到了些什么?比起知識來,品德與習慣的養成毋庸置疑是更重要的。那我是不是花了更多的時間在這上面呢?帶著這樣的思考我又將進入新一年的班主任工作,我想我會是一個認真負責的,對得起孩子的班主任。

小學六年級班主任個人工作總結 篇27

  在過去的一學年里,我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將我做的一些工作向大家匯報:

  一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

  開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。 重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

  為了更多的了解學生的心理活動,我每星期布置一篇周記,字數不限,內容不限,但必須是自己心理的真實想法合感受。每篇周記我都自己閱讀,并且寫好批語。既不給學生增加負擔,有能了解學生。看到學生仔細閱讀我的批語,我感到非常地滿足。

  二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。 六年級是學生的重要階段,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

  在這個學期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體,例如,班隊活動、自主晨會、紅領巾廣播等都由班干部組織學生獨立完成,我只是從旁協助;我還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。

  選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。

  本學期,為了培養學生地責任感,我特地在班上實行了崗位制。就是說,每個同學都有自己工作的崗位,有“官”做。除了擔任班委工作的學生外,還有一部分學生沒有頭銜,于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”,例如,負責講臺整理衛生工作的是“臺長”,負責樓梯衛生工作的是“樓長”,負責包干區衛生工作的是“區長”,學生感到很新奇,每個人都發現了自己的工作崗位,其中有位同學,平時我行我素慣了,從來不插手班級工作,這學期主動請纓,要求負責黑板的衛生工作,自封為“板長”。還有很多稀奇古怪的職位名稱,由此,每個人都是班級的主人了,班級的衛生工作落實在了個人頭上,使我更加順利地開展班級管理工作了。 學生畢竟是學生,總有孩子氣,所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,不等于班主任可以完全不理,這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。

  另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,笑對畢業考試,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,這又進一步鼓舞了同學們的士氣,每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪,使班級管理工作向著健康的方向發展。

  三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功的轉機。我時刻關心每個學生細微的情緒變化,尤其是到臨畢業的階段。我們班上有位同學以前經常和同學打架惹事,憑著自己強壯的身體,總是能占上風,動不動就掄拳頭。我多次和他談話,了解他也想給同學留個好印象,就是控制不了自己。我跟他約好,一個星期為限,保證一個星期內不出事。一個星期,兩個星期他做到了。每當看到他熬過一星期,我就會在旁邊跟他說:不錯,你堅持住了。繼續努力。到畢業考試結束,他再沒有打架,而且成績一下上去很多。還有位同學,我注意到上課經常打瞌睡,注意力不集中,于是課后問他是不是少睡的緣故,并且與家長及時聯系,使得他沒有在網吧里迷失了方向。

  每當看到學生找到了努力的方向,這是我最感到欣慰的時候了。

  四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。 臨近畢業的學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。我經常鼓勵學生允許自己有30分鐘的休息時間,一定要勞逸結合。

  五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。 總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學生的整體素質不斷的提高。我們班級還被評為優秀班集體。這是對我一年工作的充分肯定。如果我還有機會擔任班主任工作,我將一如既往,帶領學生們走向光輝的明天。

小學六年級班主任個人工作總結 篇28

  本學期,我擔任六年級的級部主任,同時兼任學校數學教研組工作。學期即將結束,現對本學期工作小結如下。

  一、關于六年級級部工作

  1.積極營造一個和諧的人際氛圍,讓大家在充滿和諧的氛圍中工作。

  良好的人際氛圍是我校的一個優秀傳統,這得益于我校老一輩的老師們。我進入這個學校工作以來,感受最深的就是能有一個這樣優秀的人際環境,在這樣的環境中工作,是一種享受。因此,在我擔任級部主任工作以來,我極力營造這樣一種和諧的氛圍,使得這種氛圍得以延續。

  和諧氛圍的營造,需要我們自身的引領和示范。我每天早晨爭取早一點到學校,從六年級的每一個教室走過,給每一位早到校的班主任和任課教師一個微笑,給每一個早讀的學生一個欣賞、鼓勵的眼神,給辦公室打上兩瓶熱開水,讓老師們感到學校的溫馨。

  和諧氛圍的營造,源于對青年教師的真誠關心。青年教師王曉麗由于工作時間較短,工作經驗不足,有時遇到一些難題會引起情緒波動,這時,我會及時地進行引導和開導,讓她排除不良情緒的影響積極投入到班主任工作和教學工作中,本學期再次獲得語文校內賽課一等獎;余軼老師因特殊情況經常要檢查身體,我不僅表示理解還經常給她安排課務給她解決實際困難。如此等等,給老師們真誠的關心,讓大家感到在這樣的環境中工作,有一種愉悅的心情。

  和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞,使得我們的工作更好地得以開展。在六(1)班、六(3)班、六(5)班、六(7)班的學生因水痘而被隔離的時候,除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細的工作之外,還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課老師幫著忙碌的身影,他們由于任幾個班級的課務,要多跑許多路,但他們不僅沒有抱怨,相反地還主動到被隔離的教室,協助班主任組織學生,給學生分飯分菜,還和學生一起吃飯,讓這些班主任感到溫暖,讓學生學生和家長感到放心和安心。余軼老師因身體原因不得不在家休息的時候,她心中仍丟不下全班的學生,時刻念著學生、念著教學進度,是本年級的幾位語文老師主動接過了六(1)班的教學任務,輪流分工,及時交流和備課,使得這個班的教學不受一點影響,這才使得余老師和全體家長放心。此外,類似的事情還有很多很多,這其中凝聚了這個團隊的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。

  2.安全工作時刻不能松懈,全員參與安全管理。

  安全工作時刻都是第一要務,安全教育是常規管理中的首要工作。在級部學生集會時,都要把每一個時期的安全事項明確地提出來,讓學生心中有安全意識,每班的安全員時刻牢記安全檢查;班主任更是安全工作的第一道防線,我們時刻提醒班主任的安全教育,各班有專門的安全主題班會;護導老師是日常安全的守護者,他們時刻在樓道間檢查護導。每天,我都要到各個教室去看一看,早晨看看開門通風情況,課間看看水電關閉情況,下班前看看門窗上鎖情況,每天的檢查,把可能引起安全問題的苗頭及時解決。

小學六年級班主任個人工作總結 篇29

  本學期我擔任的是六年級的班主任。我曾教過幾屆畢業生,對六年級學生的學習生活還算是了解。但是,我越來越發現,此刻的孩子見多識廣,對社會,家庭,環境的了解更深,要想當好這個班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們,把自我融進兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作:

  一、充分利用宣傳陣地

  板報是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報交給學生,組織一批有潛力并喜歡宣傳工作的學生,教會他們發揚各自長處,合理安排布局,把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓導課,學生理解教導,然后做好一天的準備。此刻,我們明白,一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去,讓他們自我分析對與錯,自我解決出現的矛盾。的時候,我利用晨會要求學生講英雄的故事,講具有傳統美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學生得到教育。

  二、培養學生良好的行為習慣

  尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好,當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念,如:上課用心發言,開動腦筋;作業認真完成,不懂就問;格式正確,布局設計合理;關心班級衛生,愛護身邊的財物等。那里包括了各方面的好習慣的培養。守紀也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節奏,思路清晰,及時回答問題。我還喜歡學生插嘴,在適當的時候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西,走樓梯注意禮貌,不大聲喧嘩,良好的行為規范,是每個人務必遵守的,這一些我都認為是尊師守紀的表現。

  三、發揮小助手的潛力

  在我的班里,小助手個性多,每個同學都有自我幫忙班級,幫忙老師的潛力,于是各盡所能,學生找到適合自我的崗位,做好一份為他人帶來方便,為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果,我有事不在學校,課代表就會組織同學學習,布置作業,有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現不良現象,班干部能主動調查,開會商討,提出解決的辦法。自我管理自我,發揮潛力是我們六年級的班風。

  六年級學生,獨立自主的潛力強了,如果什么都為他們準備好,什么都安排好的話,孩子們會失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開手腳,他們才會進取,才會創新。

  四、把握談心的尺度

  我明白,孩子需要鼓勵,需要信心。我常常在不經意的時候,發現一學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下,每個學生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵,需要贊美,我不會吝嗇自我的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的。

  當然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時也會嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。個性是對嚴重犯錯的學生,要讓他明白自我的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

  我教育的宗旨是,讓孩子獨立,讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會,我都不會放下,競爭,演講,辯論,采訪,調查,每一個機會都會發現新的東西,學生也由此多了一次鍛煉,多了一份積累。

  回顧一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂,這使我的生活多姿多彩,使我過得有滋有味。使我積累了經驗,也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作,當好每一個學生喜愛的班主任老師。

小學六年級班主任個人工作總結 篇30

  作為一名小學六年級班主任,我深知這是一項辛苦而瑣碎的工作,沒有付出辛勤的勞動和汗水是不會有所收獲的。在20xx學年第一學期,我擔任了小學六年級的班主任工作。這個班級的學生特點是中上層生源較少,下層生源較多,大部分學生學習態度不穩定,缺乏正確的價值觀念,沒有良好的習慣養成。另外,許多學生個性倔強,帶有一定的逆反心理,給班級管理帶來了不少挑戰。在這個學期里,我不斷探索和努力,積累了一些經驗和感悟。接下來我將分享一下我在班級管理方面的所得、所悟與所感。

  一、營造氛圍,促進優良班風的形成。

  1、抓好紀律教育

  為了確保班級的正常發展,維護良好的紀律至關重要。為此,我制定了適合本班實際的班級公約,結合學校規定和教育要求,讓學生明確自己的行為準則,有條不紊地進行學習和生活。這樣的舉措為培養良好的班級氛圍奠定了基礎。

  2、開展班級活動,引導健康發展

  作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了讀書讀報的好習慣。

  3、鼓勵競爭,共同進步

  沒有競爭機制,集體就會缺乏活力,個人也就缺乏危機感,更無法激發創造力。為了打破這種相對平衡狀態,營造充滿活力的競爭氛圍,我們需要積極鼓勵競爭,激發學生內在的斗志,挖掘他們巨大的潛能。我讓班級學生結成競爭伙伴,他們之間的競爭關系并非一成不變,可以隨時更替。當他們實現了自己的目標后,又會選擇一個新的有實力的競爭伙伴,這樣他們不僅能超越他人,還能不斷挑戰自我,形成良性循環。班訓“和時間賽跑,和成績賽跑”有效培養了學生的競爭意識和自我管理能力,班級內彌漫著你追我趕的學習氛圍。

  二、以德育為主,重視養成教育。

  常規管理是學校德育工作的關鍵環節,只有做好常規管理工作,才能有效開展各項德育活動。良好的常規管理有助于培養學生良好的習慣,而良好的習慣也是促進良好常規建立的重要因素。

  1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

  在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。開學初,學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

  2、加強日常行為規范教育,強化行為規范的養成訓練。

  本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》,開展爭創“行為規范標兵”的活動,要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

  3、建立嚴格的檢查 制度 ,讓常規養成教育自覺化。

  養成教育是通過一系列活動,幫助學生養成良好的行為習慣和自覺意識。學校建立了嚴格的檢查機制,持續監督和檢查學生是否遵守規范,這對于培養學生良好習慣至關重要。

  4、加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。

  建立和諧的人際關系對于學生的健康成長和學習至關重要。作為班主任,我重點進行文明禮貌教育,引導學生樹立尊重他人、團結友愛的意識。我倡導同學之間互相尊重、師生之間互相理解、與家長之間互相信任,營造和諧的班級氛圍。為了更好地管理班級,我建立了“班主任→班干部→學生”管理結構,并制定了嚴格的檢查制度。通過層層檢查,逐級落實各項管理工作。我會定期檢查學生的家庭作業完成情況、課間紀律、衛生質量以及課間操的表現等方面,然后在第二天的晨會上根據檢查結果進行針對性的教育。希望通過這樣的管理方式,幫助學生養成良好的.習慣,促進班級和諧發展。

  三、培養學生良好的習慣

  開學初,班主任的重點工作是確保班級紀律整頓有序,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。班主任需要下定決心,采取切實有效的方法,持之以恒地執行這一任務。只有如此,才能為班級的發展奠定良好的基礎。

  (1)俗話說,準備充分是成功的關鍵,一節課的準備工作尤為重要。當預備鈴響起時,我總是第一個進入教室。有些同學卻似乎對鈴聲充耳不聞,繼續玩鬧。我會提醒他們做好準備工作,然后巡視教室,檢查學生是否已經準備好書本和筆記本。大多數學生并沒有養成課前預習的習慣,因此我會要求他們利用兩分鐘時間回顧上節課的內容。通過持之以恒,培養良好的習慣。一旦學生養成了良好的習慣,班主任的工作就會變得更加輕松,班級管理也會更加順利。

  (2)我注意到,優秀學生的練習本、書籍都整潔干凈,排列整齊。相比之下,后進生的書籍封面少有破損,底子掉落,練習本更是幾頁破爛不堪。曾經我忽視了這一細微現象,以往上課時將練習本擱置在講臺上,下課后便匆匆離去。結果學生們爭先恐后地涌上前去,將講臺圍得水泄不通,紛紛爭搶各自的練習本。于是一些練習本被撕破,有的掉落在地上被踩踏污染。等到爭搶結束,講臺上留下一片狼藉,散落著許多碎紙屑。我立下決心,決不允許這種情況再次發生。現在,我規定由當日值日生將練習本分發給各組長,由組長再分發給組員。學生在分發練習本時有個不良習慣:就是一邊喊著姓名一邊將練習本甩過去,現在練習本質量堪憂,往往在半空中就散架了。這種情況絕對不能容忍,規定練習本必須親手送到桌面上。這一要求不能僅僅講一兩次就了事,必須經常不斷地強調,直到學生養成好習慣為止。

  (3)教室的清潔通常很干凈,但保持卻是一個問題。學生們有時候會隨意丟棄垃圾,我們應該號召他們不要這樣做,帶頭撿起教室里的垃圾。通過持之以恒的努力,讓大家養成良好的衛生習慣。

  (4)實事求是地對學生提出他們力所能及,經過努力能夠達得到要求:

  ① 保持班上的清潔衛生,愛惜班上的公共財產,維護班上的組織紀律。

  ② 上課用心聽講,認真完成作業,培養良好的學習習慣。

  ③ 勤奮地學習,為今后的人生打下一個堅實的基礎。

  ④ 講文明,守紀律,做個品學兼優的好學生。

  四、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  作為班主任,我深知教育和管理后進生是一項重要而艱巨的任務。為此,我始終以正確的態度對待他們,通過深入調查摸底,找出他們成為差生的原因,因材施教,真誠耐心地幫助他們。我努力成為他們的知心朋友,最可信賴的伙伴,時刻關注并加強心理疏導,幫助他們排除心理障礙,樹立自信。同時,我還創造條件和機會讓后進生展現優點和長處,及時表揚他們,讓他們感受到成功的喜悅和鼓舞。

  在這個學年里,我擔任了班主任工作,并且在這個過程中積累了不少寶貴的經驗。通過這段時間的工作,我意識到班主任的責任重大,需要不斷地學習和提高自己。我深知班主任工作的重要性,也明白自己還有很多需要改進和完善的地方。希望通過不斷地磨練和經驗積累,能夠將班主任工作做得更加出色,為學生們營造一個更好的成長環境。

小學六年級班主任個人工作總結 篇31

  本學期,由于我校六年級兩個班合并,本人出任六年級班主任。短短半期以來,班級工作雖談不上兢兢業業,但是卻也把本班管理得井然有序。

  一、給予感情慰藉,思想教育統一。

  由于本班為兩班合一,所以新合進來的學生一時難以接受,難免產生逆反心理。他們一是為原班被調走的兩位老師感情上難以接受,其二是感覺“客進主班”。面對這一情況,作為班主任,多次找他們私下交流溝通,讓他們意識到原班老師被調走,只是工作的調動關系,作為感情可以記住老師,但不可影響自己的學習。同時,面對他們具有“客進主班”的想法,多次在班上強調,既然合班,則無此說法,均為凹梳小學六年級學生。

  二、班干實行雙人負責制,強化班級的互助培訓。

  由于本班的特殊性,班干實行分別兩人制,且多次與班干交流,使得他們意識到自己的作用,也意識到良好的班級管理離不開班級管理委員會。同時,強化他們的班級意識,讓他們主動產生幫助思想和學習較薄弱的學生,真正做到全班進步才算進步。

  三、開展課外培訓,拓展學生素質。

  在課外活動中,并非拘泥于形式檢查,而是收集學生的想法,“做學生之想做,授學生之想學”,于是本學期共開展了《眨眼報數字》、《六人提球》等實踐活動,以鍛煉學生的實踐及素質。同時,為拓展學生的文化視野,不定期為學生講解新聞時評,以讓學生了解時事而非蝸居。

  四、其他方面。

  在衛生及兩操方面,制定了管理細則,多次獲得高年級組第一,但是也偶爾有懈怠,這源于天氣或其他老師拖堂以致沒有按時完成。至于在安全管理方面,除了吳榮與顧航兩位同學在放學路上產生摩擦而打鬧,也請雙方家長協商處理妥善。總體而言,本班未出現不良狀況。

  綜上,對于本期良好的一面下期將繼續發揚,而不良的下期將采取一定措施杜絕,加以完善本班管理,使得xx小學20xx屆小學畢業生優異畢業。

小學六年級班主任個人工作總結 篇32

  本學期,我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。

  一、思想方面

  進入六年級下學期后,學生思想波動較大,許多男生變得更加調皮,經常違反課堂紀律,不完成作業。針對這一情況,我多觀察,多了解,及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系,共同幫助孩子端正思想,明確學習是自己的首要任務。另外,六年級的學生處于青春萌動期,個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時,我就注意觀察,并多方面了解,發現有這種情況存在,我就與其交流,幫助其明辨是非,避免“早戀”的煩惱。

  二、常規管理方面

  我在班級里制定了一套嚴格的制度,并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始,到下午離校這一段時間內,學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制,一個月一總結,并對表現突出的學生進行表彰獎勵。

  早自習安排五名優秀的學生參與管理,每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀,真正利用好早晨的寶貴時間,讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。

  充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧,嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段,我會不定時檢查同學們的課間活動情況,真正做到有序而不亂。

  嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的,但天氣炎熱時,有個別同學會找各種理由不上操。這個時候,我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性,多方面地做好學生的課外鍛煉。

  三、學習方面

  六年級下學期,是學生學習的關鍵時期,這一階段,我們主要是教育學生明確學習態度,學會學習方法,復習時不急躁,科學制定復習計劃,合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注,對于學習上有困難的學生,我對他們放低了要求,只要求他們學會最基礎的知識,腳踏實地,搞好復習。面向全體同學,以鼓勵為主,嚴格要求,使他們都能以優異的成績進入中學。

  四、其他方面

  最后一個學期,學生的《素質教育報告書》的填寫,我主要以祝福、鼓勵為主,希望他們每一個人都有一個美好的前途。

  六月中旬,我完成了學生的《義務教育證書》填寫。

  小學生活一晃而過,迎接學生的是光輝燦爛的中學生活,真心希望每一個學生都能學業有成,健康成長!

小學六年級班主任個人工作總結 篇33

  這一學期,我擔任六年級二班的班主任工作。在開展班主任工作方面,我按照學校的德育工作要求,認真制訂班級工作計劃,有重點、有步驟地開展工作,使學生知識技能和道德品質一同構成,全面發展。具體工作歸納為以下幾點。

  一、營造氛圍,促進優良班風的構成

  1、樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟,辨別是非的本事不強,對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論,我注意加以引導。開學初,我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,在此基礎上,還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》,這更貼近學生的生活,更容易為學生理解。

  2、鼓勵競爭。沒有競爭機制,團體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的斗志,發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,能夠不斷更替,當他們到達自我的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣構成一個良性循環的態勢。

  二、培養良好的學習態度和學習習慣

  1、變"要我學"為"我要學"。"要我學"與"我要學"的區別在于,前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的夢想和明確的學習目標,夢想的層次愈高遠,目標愈明確,供給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的進取性,我收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等,適時介紹給學生,以此打動學生的心靈,激發學生的職責感,成就欲。另外,我不注意抓住契機,利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心,例如:中國申奧成、"神舟五號"載人飛船發射成功等,從而煥發出為民族振興、祖國富強。

  2、變"苦學"為"樂學"。變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發學生的學習興趣,讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發展的作用。所以,我在傳授知識的同時,注意聯系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次,在課堂教學中握好教學中的"度",即教學的深度、練習和考試的難度,作業量的適度,讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三,注重情感激勵,少批評多表揚。

  3、變"學會"為"會學"。為促使學生變"學會"為"會學",我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學本事的重要性。用身邊同學的成功經驗,用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養自學本事的.重要意義。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循,但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。所以,在進行學法指導時既要有整體上的指導,又要注意個別指導。三是創造條件進行學法交流。

  三、團結教師,精誠合作

  作為班主任,異常是畢業班的班主任,我有職責團結任課教師參與班級建設,同心協力,共同把班集建設好。一學期來,我與數學、英語和其他各學科教師愉快合作,協調發展,為創立一個良好的班團體奠定不結實的基礎。一學期來,盡管取得必須的提高,但也有不少的問題:中下生面廣,學生的學習進取性還有待提高,學生還需今后的常抓不懈,今后的工作要力爭有創新精神,找出更好的方法開展工作,使工作做得更好。

  時光如梭,快速矯捷的從每個人手中劃過,不知不覺在和孩子們共同生活中,一學期的班主任工作已經結束。伏案沉思,幾多得失、喜憂參半。我深深知道小學班主任是一個復合性角色,當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖。當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。

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