五年級秋季語文教學工作總結范文（精選31篇）

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇1

　　本學期，我擔任五（2）班語文教學工作。學期結束，做一總結，以總結經驗，尋找不足。

　　首先，這學期，我能認真備課、上課、聽課，及時有針對性地寫反思、博客，細致批改、講評作業，關注對后進生的輔導，聽課、反思、博客都能按時、按量完成，只是反思的深度還有待加強。

　　這個學期的教學工作，我著重于以下幾個方面：

　　一、繼續抓常規。

　　對于五年級的孩子們來說，雖然各項學習常規已學習過，也時常提醒，但隨著孩子年齡的增長，松懈的趨勢越來越明顯，所以這一學期，對于各項常規，嚴格要求，采取組內評比的方法督促孩子做到。

　　二、注重孩子自學能力的培養

　　本學期，我堅持在班級用“引導自學型課堂模式”教學第一課時，孩子們已很熟悉這種學習模式，能夠專心自學、認真傾聽、積極參與交流討論。小組長的組織能力和孩子們的自學能力、合作能力都明顯提高。下學期，將嘗試第二課時的教學。

　　三、關注后進生的轉化

　　針對班上后進生多的現象，課堂上，我更多地關注了，讓他們也能參與到教學中來；課下的作業輔導也盡量細心、耐心；學校的活動，也盡量發揮他們的特長，給他們機會參加，以期待他們的進步。

　　回顧這個學期的工作，還算踏實、認真，當然，也存在著許多不足，如班上孩子寫作內容空洞，不具體。下學期，我將注重學生寫作方面的指導，以期孩子們更進一步！

　　時間過得真是快，轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

　　一、狠抓“雙基”

　　為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　二、指導方法

　　學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規范，提高作業美觀度，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。

　　三、做好轉差工作

　　針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　四、突出章節過關。

　　本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的`教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　五、加強作文能力的訓練

　　作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

　　本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇2

　　本學期，我在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學常規工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務，順利地通過了學校的語文質量測試;具體做了以下幾方面的工作。

　　一、加強備課工作

　　開學伊始，我以教學計劃為依據，制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

　　二、做好常規工作

　　一是在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我多次參加了學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽,做好記錄，學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務。

　　二是著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業中出現的問題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養他們養成良好的學習習慣。最后，在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升

　　三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環節，以便在教學實踐中加以彌。

　　四、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　五、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　三、存在的主要問題

　　這學期來本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。一個學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現對自己這一學期的教學工作總結如下：

　　1、積極做好課后輔導工作。

　　能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　2、貫徹新課程標準，認真上好課。

　　⑴按新課程標準，根據學生的情況備好課。

　　認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和（入黨申請書）教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。

　　⑵充分發揮學生的主體作用。

　　課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數學學習環境。

　　3、積極做好學習方法的指導

　　教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。

　　4、注重知識點的落實、過關。

　　在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用

　　由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　5、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

　　在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了鞏固，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇3

　　本學期，我擔任五（2）班語文教學工作。學期結束，做一總結，以總結經驗，尋找不足。

　　首先，這學期，我能認真備課、上課、聽課，及時有針對性地寫反思、博客，細致批改、講評作業，關注對后進生的輔導，聽課、反思、博客都能按時、按量完成，只是反思的深度還有待加強。

　　這個學期的教學工作，我著重于以下幾個方面：

　　一、繼續抓常規。

　　對于五年級的孩子們來說，雖然各項學習常規已學習過，也時常提醒，但隨著孩子年齡的增長，松懈的趨勢越來越明顯，所以這一學期，對于各項常規，嚴格要求，采取組內評比的方法督促孩子做到。

　　二、注重孩子自學能力的培養

　　本學期，我堅持在班級用“引導自學型課堂模式”教學第一課時，孩子們已很熟悉這種學習模式，能夠專心自學、認真傾聽、積極參與交流討論。小組長的組織能力和孩子們的自學能力、合作能力都明顯提高。下學期，將嘗試第二課時的教學。

　　三、關注后進生的轉化

　　針對班上后進生多的現象，課堂上，我更多地關注了，讓他們也能參與到教學中來；課下的作業輔導也盡量細心、耐心；學校的活動，也盡量發揮他們的特長，給他們機會參加，以期待他們的進步。

　　回顧這個學期的工作，還算踏實、認真，當然，也存在著許多不足，如班上孩子寫作內容空洞，不具體。下學期，我將注重學生寫作方面的指導，以期孩子們更進一步！

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇4

　　回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就我本學期的工作總結如下：

　　一、做好備課工作，上好每一節課

　　在教學中，我始終堅持預先備好課，在教學中我遵循備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

　　上好每一節課。課堂教學能做到：創設輕松愉悅的學習氛圍，激起學生的學習欲望，設置難易不等的問題，讓學生都能參與進來，注重培養學生的朗讀，通過讀去理解，布置適當的作業加以鞏固。

　　二、抓識字寫字教學，打好基礎

　　三年級是積累生字詞的階段。我采用多種方法讓學生識字，尤其側重引導學生去自學，通過查找字典解決學習中的“攔路虎”，鼓勵學生合作學習生字詞，通過形近字，同音字的進一步學習，引導學生掌握識字的一些規律，激發學生自主識字的興趣。

　　在寫字上，鼓勵學生相互評價，將寫得好的字進行課堂展示，舉行寫字比賽，注重學生寫字習慣地培養。一個學期下來，學生的寫字規范度有了很大改進。

　　三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

　　口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，擴大了對學生語言的培訓，通過各種小練筆，在說的基礎上逐步會寫。

　　四、抓好讀書訓練，提高學生的習作能力。

　　首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性，逐步改正學生在朗讀中的唱讀現象。

　　針對三年級的習作，學生才剛剛接觸，很難寫到相應的字數，為此在寫每一

　　單元的習作時，采取例文仿寫的形式，引導學生模仿。通過ppt的呈現，加以美詞佳句的積累，逐步提高。

　　五、將課內與課外結合起來

　　本學期中，鼓勵學生看課外書，從課外書中獲取知識，擴大識字量。我班基本上每名學生都擁有了自己的課外書，為了讓他們真正看起來，每天利用午休時間讓學生自行看20分鐘左右的書，學生的興趣比較濃厚。

　　六、存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規范，也不工整，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優目標不明確，時常有變更。給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　總之，一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇5

　　不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期以來的備課組活動，感慨良多。初三語文教學與初一、初二有明顯不同，所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。現總結如下：

　　一、主要成績：

　　1.集體備課求真務實。集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學研究為主，每周備課堅持中心發言人制度，中心發言人集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“減負增效”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

　　2.教師培訓漸成體系。本備課組共有9名語文教師，4名年輕人。備課組十分重視對她們的培養工作：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦王志曼老師和曲園媛老師的文章在《長春教育》上發表……推動她們盡快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心她們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。隨筆批改，形成本組特色。

　　3.善于取舍，精選精練。 進入期末復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練，是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練模塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《考綱》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題。

　　二、努力方向

　　1.理念方面，對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

　　2.備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案；學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。

　　三、教學反思

　　1、 知識點的梳理是一個長期積累的過程

　　學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

　　單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

　　2、要訓練學生自己習得知識的能力。

　　基礎知識的學習可以很簡單，老師對答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

　　如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查工具書的習慣，養成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的的題目，也會更有信心。

　　3、要讓學生有規律有技巧地進行答題

　　很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。

　　這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中反復運用。

　　4、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶。學生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了。

　　5、最后說說作文，作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學生一本正經地下工夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現了學生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預想的高。這些學生已經在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是學生文章中最靚麗的地方。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇6

　　（一）因勢利導遷移應用

　　三年級學生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。例如，為了給學校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱。

　　（二）融會貫通，以一當十

　　三年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。

　　（三）開發課程熏陶情感

　　在實際課堂中，特別是五年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文

　　素養為根本，必然會摒棄。學校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發了同學們學語文、用語文的意識，豐富了學生們的校園生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

　　我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《小學語文課程標準》的探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現在每個教學進程中的，五年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。

　　實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，五年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇7

　　又到一年學期結束小結時，忙碌而充實、疲憊卻喜悅……是啊，我們的教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悅、收獲著。在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了較好的成績。現將工作小結如下：

　　一、思想政治始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，提高覺悟和意識。

　　注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

　　二、個人業務

　　作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。這半學期我注重開拓視野，多閱讀雜志，瀏覽網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功。認真上好公開課、教研課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

　　三、教學工作

　　認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。課上，處處體現語文課特色，多和學生溝通和交流，多采用生動活潑的教學方式，讓學生始終處于樂學的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。

　　四、個人學習

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

　　這一學期是忙碌的也是充實的，我將繼續努力，用心教育，爭做一個優秀的教師。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇8

　　本學期我擔任初三的語文教學工作，學生面臨中考，作為主科老師，我深感責任重大。本學期，在語文教學上，我主要從以下幾方面開張工作：

　　一、思想上充分重視。

　　在學校教導處的指導下，認真學習新課標，不斷加強個人修養，不斷提高個人教學水平，以學生為中心，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

　　二、認真備好每一堂課。

　　初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定復習計劃。

　　三、采用科學的教學方法。

　　采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

　　四、因材施教。

　　了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

　　五、向中考看齊。

　　1夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

　　2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

　　3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

　　4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生訂閱《語文報》，閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇9

　　一、備課充分，能調動學生的積極性。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸這個班教學的時候，我還不甚了解這個班的學生，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到驗證。同時，通過有聲有色的讀文，使學生更多、更直地與文本融為一體。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　二、激發學生學習興趣，能提高學生語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念、引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、存在問題，努力改進。

　　1、老師的教學能力、學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。改進措施：教師是教育的關鍵，我們要努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

　　2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，每個學生的各種語文素質和語文的各種能力還要再進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。改進措施：語文學科是基礎性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創新之源，從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發展至關重要。平時的教學要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實，平日的教學常規工作要從上課的聽講、發言、記錄、作業、課外積累等方面入手，嚴格要求學生，以此相互勉勵。從學生的角度來講，我們將以樹立他們學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的語文素養。

　　3、學困生的問題一直是難解的問題，努力提高他們對語文的學習興趣，是我們的奮斗目標。

　　改進措施：盡力做好學困生的工作，讓他們在進步中體驗學習語文的快樂。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇10

　　27年，是一個呱呱落地的孩子從出生到成熟的時間，這可是我從教的歲月。27年的小學語文教學讓我從幼稚走向成熟，從青春走到了中年，從生疏走到了隨意揮灑的跨越。20xx年的語文教學班級是我從三年級一直隨著新課改教材改革而帶上來的班級，到了畢業的一年，感覺是付出后收獲的金色秋季，耕耘揮灑汗水后露出滿心喜悅的開心，是我從年級逐漸教學中取得成功的最大滿足的一年。

　　一、解脫巨大量的備課方式為輕松參考教材后上課的反思

　　幾年來，學校的語文備課改為了教研組集體備課，既減輕了我們從傳統的抄課方式，變為輕松地集體討論備課方式，這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當老師年復一年抄課的方式變為積極地教研討論上課方式，太讓人欣喜。真為自己趕上這時代而欣喜。

　　因為改變了傳統的上課方式，課堂上更生動，學生的自主性也更加增強。師生的互動式我上課最樂意的方式，因此語文課成了一種學習的樂趣，而不是一種負擔。

　　特別是本學期的課文能結合生活實際。如學習《勞山道士》，就指導學生購買了《聊齋志異》，看不是原版，討論故事內容，一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達的內在意思。還讓喜歡讀書的同學愛上了文言文的閱讀，為進入中學學習古文打下了良好的基礎。

　　二、課堂中采用學生互動，小老師上課帶來很好的效果

　　學生進入到了六年級，也就是小學即將畢業的階段。學生經過五年的語文學習，都有了一定的自學和預習能力。而小學生對枯燥乏味的課堂是巨有強烈的抵制情緒的。

　　在此階段，我在課堂前堅持了具有特色的“班級課前五分鐘”的主題活動，繼續讓學生參與主持和學生朗讀自己的日記，展現他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學生的注意力，讓學生主動參與課堂學習。

　　在本學期也開始發動小老師的作用。簡單的問題是隨機讓學生上講臺代替老師給同學講解。如：預習課文的方法和內容。展示預習收集的資料，和同學交流預習內容等。

　　如：教學《騎馬上天山》的時候，由學生介紹《天山景物記》和作者碧野，讓學生拿出搜集的資料和大家分享，讓學生更加走進了作家描敘的天山，在作家的筆下，美麗的景色和歡快的心情都融為一體。

　　三、學習，讓自己不斷地對語文教學與時俱進

　　時代日新月異，萬象不斷更新。可是，時代的主宰人卻在蛻化。長江后浪推前浪，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了。

　　我就是一個時刻不忘給自己充電的語文老師。學習成了我生活中不可缺少的一部分。

　　每周周日，我都會有半天呆在常德市圖書館里，看書學習，寫下自己的讀書筆記。而且借閱對自己教學用關的書籍。名人名著，教學論著，百科知識，最新的教學論文等。學習讓自己充實心靈。如果一天不讀一本好書，感覺心靈是空虛的，自己的人生在無意思浪費。

　　本學期中，我所讀書有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名著名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等。更喜歡指導學生閱讀《小學生導刊》和《中國少年報》，閱讀一些名著和好文章。讓學生從文中得到啟迪。

　　四、寫作，和學生同時拓展語文學習的空間

　　享受學習語文，享受閱讀，更喜歡把自己的心情書寫成文字，老師這樣做，學生也能學著這樣做。

　　進入六年級，我一直不忘寫自己的新浪博客，學生也寫了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進行了投稿推薦。

　　本學年，學生見報的文章是越來越多，讓人欣喜不已。

　　先是侯博雅的《小鬼我當家》朱慧穎同學《媽媽的魚頭湯》上了《中國少年報》，接著黃婕同學的《豆豆的記號》上了作文刊物《花火》的頭版，得到了80元稿費。還有黃磷《噫，哪來的石頭》和代佳瑤《會藏東西的沙發》上了《小學生導刊》，這些讓學生們開心極了。

　　是啊，有付出就有收獲，學生寫作的成功，帶動了班級所有的同學，全班同學愛上了學語文，愛上了閱讀，喜歡作文，把每一次寫作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學都在新浪上開了自己的博客，開始上發博文。老師都為他們的成長而陶醉了。

　　也許，多年的語文教學，我最喜歡的就是教給學生們學習祖國文字的魅力，愛上自己國家的語文，開心地用喜歡的文字表達自己的心情，書寫自己的人生足跡。讓學生在學習中享受語文帶給他們的快樂。做為語文老師，做為一位平凡的老師，這就是我的自豪。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇11

　　時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學規章制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

　　回顧一個學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

　　一、班級情況分析

　　本學期本班學生共計 25人，其中男生 17人，女生 8人，寄宿生1人，農村留守兒童3人。學生剛入校，對學校的常規不了解。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。

　　二、具體教學工作完成情況

　　1、打好漢語拼音知識的基礎。

　　一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經常向有經驗的教師討教方法，向他們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

　　2、抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

　　3、培養學生的朗讀習慣。

　　我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。

　　首先，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量能引發學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

　　4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

　　一個班級二十五個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長經常聯系，提高學生的學習鞏固率。

　　三、在語文教學中滲透了法制教育

　　第二課 《自選商場》 滲透了《中華人民共和國消費者權益保護法》第十一條規定：消費者因購買、使用商品受到人身、財產損害的，享有依法獲得賠償的權力。

　　第11課 《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國國旗法》第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學除假期時，每周舉行一次升旗儀式。

　　第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國環境保護法》。

　　通過在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不愛護公物的學生的意識形態提高了，不在隨意損壞學校的公共財產了，甚至當他們見到極少部分學生有此行為時，他們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然變了個人似的。

　　四、取得的成績

　　在這一次的全州期末考試中，對于我們這樣一個班來說考得不理想，與我之前的預計差太多了，語文人均分 分，及格率 %，優秀人數 人，優秀率 %。名列全鎮第 名。

　　五、存在的問題與不足

　　1、少數學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。

　　2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

　　3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

　　4、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預設和生成。

　　5、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。

　　6、農村留守兒童家庭教育較差，一般都是爺爺、奶奶或親屬管理，只管吃喝，學習無人監管，致使學生產生厭學情緒。

　　六、下學期努力的方向

　　1、加強自己的業務水平，提高自己的教學能力

　　2、加強家訪工作，齊抓共管，及時發現學生不良習慣。

　　3、繼續抓好培優輔差工作，以優生帶好差生。

　　4、上完一單元后及時檢測，做好查缺補漏工作。 總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的教師。為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇12

　　一學期的教學又將結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，作總結如下：

　　一、創設平等、活躍的課堂氛圍

　　為激發學生的學習動機和興趣，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎等，以此來充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，對于提出的問題，學生能積極開動腦筋、暢所欲言。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

　　二、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

　　三、做好培優扶差工作

　　我班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

　　四、做好家訪工作。

　　除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

　　五、改進地方

　　閱讀和作文是我們的大敵，在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，部分學生無法下筆，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀和習作訓練，提高語言表達能力和寫作能力。

　　閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。從中接受高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。關注學生在閱讀表達中的情感、態度和創新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。

　　生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

　　總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇13

　　在師生的共同努力下，本學期五（1）班的語文教學工作圓滿地結束了。一期來，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時認真批改作業、講評作業，耐心地做好培優輔差工作，特別是輔差工作，加班加點，任勞任怨。課余，我還廣泛涉獵各種知識，包括專業知識和文學知識，形成比較完整的知識體系。嚴格要求學生，尊重學生個體差異，保護學生的自尊心和好奇心；課堂上發揚教學民主，因材施教，使每位學生學有所得，不斷提高，因而能順利地完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　1、要提高教學質量，關鍵抓課堂質量。為了上好課，我做了下面的工作：

　　（1）課前認真鉆研教材，廣閱資料，深入文本，寫好教學預案；了解學生原有的知識水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并采取應對措施；考慮教法，解決如何把知識傳授給學生，包括如何處理教材、如何安排每節課師生的活動等。

　　（2）課中組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時組織教學，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性；同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別關注中下生；注意激發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。三年級的學生屬于由低學段向高學段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，有個別學生常常不能按時完成作業，編造種種借口逃避，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，我經常找他們談心，掌握其思想動態，并積極與家長取得聯系，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。其次是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從耐心開始，比如，摸摸他的頭，教他讀詞語，幫他聽寫等等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的想法表示理解和尊重，還有在批評學生時，注意講究批評的藝術。

　　3、“人無完人，金無足赤”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時組織教學還有待進一步提高，平時深入學生不夠，在習作教學中還要加強等。現在，我也正在不斷改進中。

　　總之，在本學期的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與發展奉獻自己的綿薄之力！

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇14

　　轉眼之間20xx學年上學期的教學工作就結束了。這一學期工作忙碌而充實。為了迎來了春季學期的希望，讓下學期的工作做得更好，收獲更多，現將已過一學期的教學工作做以下總結。

　　一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養

　　良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。 針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

　　“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，

　　把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

　　有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

　　二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展

　　上學期，我班的語文教學成績一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

　　三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果

　　課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

　　四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

　　從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。

　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班48名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇15

　　本人在20xx年度中認真遵守學校的各項規章制度，積極參加各類政治學習，不斷提高自己的思想認識水平，同時認真參加各類志愿者服務活動。熱愛學生，熱愛教育工作，對各項工作都及時有效地完成，努力讓自己成為學生的表率。

　　20xx年度上半年任七1、七2，下半年任八1、八2兩個教學班的語文教學工作，并擔任2班班主任。

　　在語文教學工作方面，認真鉆研教材，備好每一堂課，上好每一節課，改好每一次作業，客觀準確對學生進行評價并根據實際教學情況不斷調整教學手段，對學生進行有效的輔導。同時多向同事請教，經常閱讀各種教學類書籍，認真進行各類培訓來提高自己研讀教材的能力，提高課堂實效的素養，所任班級語文成績優良。認真完成教研組布置的各項工作，學生在作文競賽、古詩文競賽和現代文競賽中先后取得了一定的成績。作為本年級語文備課組長，團結組內教師，同時做好新教師的帶教工作，針對年級學生的實際情況調整教學的進度和方法，不斷為創設良好的團隊合作氛圍而努力。

　　作為班主任，堅持每天班級的常規管理工作到位有實效，對政教處等部門布置的工作能認真及時完成。針對班中個別學生不愛學習等情況，采取多種方法予以改變與鼓勵：每天早到校杜絕抄作業現象，安排組織好課前準備工作，積極聯系家長，經常與學生溝通教育，力爭端正學生的學習態度，提高學習的興趣。組織學生積極參加各項集體活動，先后在體育節、假期各類活動中獲佳績。平時加強與家長的溝通，不斷贏得教育的合力。目前班級各方面表現良好，班級風貌優良，班中學生凝聚力強。

　　本年度中認真參與學校組織的各項學習活動，不斷地學習讓自己在教學教育方面不斷地更新進步，為自己能更好地進行科研工作夯實基礎。

　　在新的一年即將開始之際，我將再接再厲，不斷創新進步。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇16

　　一、指導思想

　　全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和本事、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯系，進取倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

　　二、具體工作

　　以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。

　　1、融入自我的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

　　2、加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

　　3、在理解課文資料、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

　　4、學生了解了民生和民間文化。不僅僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

　　5、在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自我的體驗評價作品的思想資料；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

　　6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

　　（一）完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、篩選信息的本事，開拓學生的視野，提高學生的口語交際本事。

　　1、獻給母親的歌

　　（1）經過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感；

　　（2）讓學生學會了用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵；

　　（3）培養學生用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自我真情實感的本事。

　　2、尋覓春天的蹤跡

　　（1）經過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養熱愛春天的情感；

　　（2）在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞和藝術欣賞的本事；

　　（3）培養學生在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當的方式表達自我的感悟和感情，培養能將描述與抒情相結合的.語言表達本事。

　　3、科海泛舟

　　（1）經過活動激發了學生熱愛科學的興趣，培養崇真求是的科學態度；

　　（2）引導并幫忙了學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識；

　　（3）培養了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際本事和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達本事。

　　4、到民間采風去

　　（1）借“采風”引導了學生關注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活；

　　（2）培養學生運用問卷調查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的本事；

　　（3）培養學生的口頭表達本事、文字表達本事和加工分析資料的本事。

　　5、古詩苑漫步

　　（1）經過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維本事，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和必須的審美情趣，提高文化品位；

　　（2）經過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言本事，培養學生寫作和口語交際的本事；

　　（3）經過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生經過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的本事。

　　（二）結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情景良好。學生的作文水平得到了提升。

　　1、媽媽，您聽我說

　　2、二十年后

　　3、春天的贊歌

　　4、有家真好

　　5、朋友

　　6、歡樂的春之旅

　　7、五一節最開心的一件事

　　8、理解

　　（三）堅持上好閱讀課。

　　在教師的指導下，學生由原先的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原先的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了必須的促進作用。

　　三、教育教學效果和不足

　　一期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和本事得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，來期必須更加完善這些工作。

　　一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣，八年級上語文教學總結。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現就本學期本人的教學工作總結總結如下：

　　1、教學態度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

　　2、較注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元…因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力，工作總結《八年級上語文教學總結》。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要"溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。"重視創設語文學習的環境。

　　3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如本學期學生參加了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。

　　作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。

　　4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區學生受閩南音的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句："一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切"。所以我不能放棄每一位同學。

　　5、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。五班學生比較好動，課堂上話較多，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少；六班的學生較沉靜，話較少，但真正聽進去課的人又比較少，所以出現了兩級分化的現象，優秀率高，但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。

　　以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇17

　　辛勤的汗水又流淌到了期末。現把本期的教育教學工作總結如下：

　　一、提高素質，促進教學

　　素質教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業務素質。積極發揮所有學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學中，努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。教師做到認真備課、上課、輔導和批改作業。

　　二、體現教育新理念，提高課堂教學效果

　　課堂是學生獲取知識和培養能力的主要陣地。為了上好每一課，我課前都會做到認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班的實際情況，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

　　在教學中，針對學生的實際，充分激發他們的古詩文背誦積極性，常堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法。讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇敢質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創設情境，培養學生的興趣，激發他們的好奇心和求知欲

　　使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自身的業務素質和教學水平，為今后的教育教學工作發揮更大的作用。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇18

　　一、學生情況分析：

　　四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由于課程較多，時間較緊，學生基礎不太扎實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大。

　　二、復習目標：

　　1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　三、復習內容。

　　七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。

　　四、復習重點、難點。

　　1、重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

　　2、難點：閱讀、作文。

　　五、復習要求。

　　1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

　　3、復習掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。

　　4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

　　5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

　　6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

　　7、結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

　　8、熟讀25篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　9、復習已學過的標點符號，初步掌握冒號的用法。

　　10、復習掌握寫信的方法。

　　六、具體安排。

　　1、第一部分：漢語拼音。

　　掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　2、第二部分：字詞的復習。

　　掌握本冊生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能據詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。

　　3、第三部分：句子的復習。

　　繼續認識句子；學習將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法等；認識比喻句；初步學習用打方的方法寫句子。

　　4、第四部分：閱讀的復習。

　　結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法；熟讀25篇課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；

　　5、第五部分：聽說訓練。

　　能集中注意力聽別人說話，知道主要內容；能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會打電話和問路、指路的應對用語；能按要求復述課文和故事，講述一件簡單的事。

　　6、第六部分：習作的復習。

　　（1）復習七個單元的習作。

　　（2）挖掘文本的空白處，進行續寫。

　　（2）聯系生活實際寫小練筆。

　　七、時間安排：

　　1、xx月xx日——xx月xx日期末總復習。

　　2、距離期末考試還有一段的時間，為了期末孩子們能取得較好成績，我在復習之前制定了這次的期末復習計劃。

　　翻開書的目錄，我們發現這冊書的重點內容有以下四個部分：第一單元小數乘法，第三單元小數除法，第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。因為每單元學完之后我們都進行了單元復習，所以這次復習打破單元界限，從題型上著手復習。

　　（1）計算。

　　計算是數學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脫式計算（能減算的要減算）和解方程。對于這部分請家長根據孩子的平實情況讓孩子每天練習（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道）。對于脫式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經復習了一周，今天課上進行了檢測（13道簡便計算和12道解方程），請您根據孩子的檢測情況適量安排孩子練習（從書上和練習冊上找原題即可），對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習（在學校不開會的情況下）。

　　（2）應用題。

　　主要包括乘法或者除法的一步應用題（學生基本上對列式已經沒有問題，關鍵是計算時一定要細心）；

　　①運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（下周集中講解如何分析題意并列式）；

　　②求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學生必須熟練掌握計算公式，并在做題中練習鞏固）；

　　③用方程解應用題（關鍵是指導學生如何設未知數和列方程，下周集中指導）。

　　（3）填空，選擇和判斷題。

　　這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應用強化。對于出現的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。

　　3、期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

　　（1）班級、學生說明。

　　本學期擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。本班共34個學生，大部分學生語文基礎較好，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習成績不夠穩定。

　　（2）主要不足為：

　　①大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

　　②閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

　　③個別男生書寫馬虎，作業格式不規范。

　　④存在個別的作業拖拉現象。

　　（3）具體工作（措施）

　　①制定教學計劃。

　　開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

　　對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　②根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

　　根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

　　③規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　a、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

　　b、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　c、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

　　（4）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　①漢語拼音。

　　利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　　②字詞記憶。

　　從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　③課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　④閱讀。

　　從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

　　⑤積累。

　　引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

　　⑥為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

　　a、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

　　b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　c、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

　　三、所取成績。

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高。

　　5、學生習作水平有所提高。

　　四、存在問題。

　　1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

　　2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

　　有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇19

　　所以，古人說：“讀書百遍，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗讀，就是要用規范的普通話，聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創作活動。它是閱讀的一項重要技能。朗讀在小學語文教學中的作用可謂是舉足輕重。

　　英國有位文學家說過：“書寫的藝術，哪怕在文法上修飾得再好，在表達語調時卻是無能為力的。”可見，朗讀的重要性。如果能把好的文學作品作為語言的橋梁，利用標準的普通話表達出來，繪聲繪色地傳達給聽眾，就能達到如聞其聲、如見其人、如臨其境的境界。

　　（一）、朗讀有助于發展學生的語言。

　　“小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文學，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。”一般來說，愛好朗讀的學生口語發展比較快，說起話來條理清晰，自然流暢，回答老師提出的問題，能召之即不來，呼之欲出。

　　（二）、朗讀有助于學生分辨善、惡、美、丑，運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言。

　　如：在語文教學中，有許多描寫自然風光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美，有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等，有的描繪了事物的姿態，動靜特點等，使人賞心悅目，心曠神怡。通過朗讀就能很好地品味大自然的美。

　　（三）、朗讀有助于學生深入理解課文內容，培養較好的習作能力。

　　朗讀不僅有利于學生積累發展，發展語言，而且有利于學生提高寫作能力。通過對語言文字的感悟、朗讀，學生在不知不覺中把文中內容的寫作技巧轉化為自己的技巧，從摹仿到內化到自創，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了。如很多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇，回憶起來仍然能夠記憶猶新，達到“妙筆生花”的境界。

　　“一群小鳥在枝頭歡唱，清脆的聲音，聲聲悅耳，讓人陶醉。晨風從人們耳邊輕輕拂過，讓人精神振奮，心情舒暢``````”我班上的王昆同學在他的習作《最美是春天》中這樣表達他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂，讀懂了欣賞。正是因為該同學平時常誦讀優美文章，常領略自然風光，才能描繪得如此美麗動人。

　　好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優美畫卷中去，一首首動聽的歌中去；可以讓人領略“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來。”

　　那么，在小學語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力，能生成美，創造美呢？我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平。

　　一、 讓學生明白朗讀的好處，從而激發學生良好的朗讀欲望。

　　1、首先要樹立學生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準備。在教學過程中，學生普通話讀音準確、規范就會為朗讀打下十分良好的基礎，所以一定要抓好讀音這一關。

　　2、教師自己范讀課文，經過自己精心的準備，深入地體會作品的豐富的內涵后，教師為學生范讀，給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調、表情、手勢等。

　　3、播放錄音，讓學生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。

　　二、創設情境，設計各具特色的朗讀形式。“課堂教學要多讀精講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。”是啊，在學生學習生涯中，朗讀能領略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。

　　1、默讀是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。因此，能在短時間內默讀課文顯得十分重要。

　　2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓學生充分感受春天萬物蘇醒、生機勃勃，感受小燕子的活潑機靈、矯健敏捷，從而讓學生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍藍的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇20

　　本學期，我擔任二(3)語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心;懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，在班級墻壁上設置了紅花榜，當作業本上積到十顆星星或者聽寫積到十個一百分的換一朵紅花貼上去，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫話的起步。首先為激發學生的寫話興趣，我從課文的延伸入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘和中午的午讀時間，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

　　(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的下冊是有寫字比賽的，為了培養學生的寫字好習慣。本學期，在課堂中注意提醒并對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。大部分孩子的書寫有了明顯的提高。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達15余節。同時，在12月份，我自己還執教了一節閱讀教學的研究課《假如》，并認真撰寫了教學論文《積聚學生的語文之水》。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇21

　　轉眼已上課一個多月，本學期我主要從以下幾個方面來進行語文教學的。

　　語文是一門充滿思想，充滿人文精神，充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論，交流，探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、注意新課導入新穎。

　　"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣，設計懸念…引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，認識能力，理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解，體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇22

　　時間過得真快！轉眼間，一個學期的教學工作已經結束。在這個學期中，我做到了認認真真教學、踏踏實實工作，對此，我將對這學期的工作總結如下：

　　一、教學任務完成情況

　　在這學期中，在教育教學工作方面，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人、為人師表，確立“以學生為主體，培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力的培養，培養學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展；重視學生的思想動態。

　　在自身行為方面，我做到各方面都嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上、在同事、學生心中樹立起榜樣。一學期下來，我積極參加各種整治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，并服從學校的工作安排，配合學校領導和老師們做好校內外的各項工作。

　　在教學方面，培優扶差是這學期教學工作的重頭戲。我擔任的是五年級的語文教學工作，對于班上的后進生，我總是給予特殊照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多指導，多給他們創造一些學習機會和讓他們回答問題的機會；其次是在課堂上對他們的點滴進步給予及時的表揚，樹立他們學習的自信心，激發他們對學習的興趣。另外，在布置作業上，我做到了區別對待：對于學習太差的學生，我會適量的布置他們的課外作業，使他們能按時按量的完成。有時我還抽出一部分時間對他們進行輔導，慢慢地他們對學習產生了或多或少的興趣！對于班上的優生，我則讓他們多做練習，多讀課外書，不斷增長見識，提高學習成績！對于他們，我還采取激將法和表揚相結合，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發展。

　　二、教學研究與

　　語文教學中離不開讀，離不開各種形式的讀，俗話說“書讀百變，其意自現”，這話一點也不假。因此，我在語文教學中，十分注重學生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養學生有感情地朗讀，這樣一來，不僅提高了學生語言表達的能力，也提高了他們理解的能力和運用語言的能力。

　　語文，不僅是一門語言學科，更是一門工具學科，因此，應該注重知識的整合，讓語文知識與課堂、學校、家庭、社會、自然相結合。

　　三、教學經驗

　　1、教學中注重溫故知新。在上新課的同時，還要注意對舊知識的復習，及時做練習進行鞏固。

　　2、作業要及時認真地批改，做到及時反饋，及時改正作業中出現的錯誤。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文對幫助學生理解課文內容起到極為重要的作用。

　　4、多聽課，從中學習別人的長處。

　　四、教學體會

　　1、決不能打無準備之戰。每上一節課，我都要做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據教材的'特點及學生的實際情況來編寫好教案。

　　2、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓他們做到學以致用。

　　3、多聽課，從中學習別人好的教學方法，再根據自己學生的實際情況加以領悟和運用，有助于改進自己陳舊的教學方法，從而提高教學成績。

　　五、存在問題

　　1、對學生的書寫重視程度不夠。書寫不認真是我班大部分學生存在的問題。

　　2、基礎知識中如拼音、詞語出現的問題較多。

　　3、習作中部分學生無從下手。

　　4、由于太過急于求成，有時在課堂上會帶一定的情緒，影響了教學。

　　六、改進措施

　　1、多總結

　　對于自己教學中的得與失，我將做到及時總結，不斷為自己今后的工作積累經驗。

　　2、多學習

　　我將抓緊點滴的學習時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，為能更好地服務自己的教學工作而努力。

　　3、多反思

　　自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及學生的。學習方式等方面進行反思，使自己通過教學法反思成為一名“科研型的教師”。

　　總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績！

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇23

　　根據教體局的統一安排，小學語文課堂教學競賽3月22日開始，3月29日結束，期間有33位各單位選拔來的優秀教師匯報了他們對新教材的認識的處理，小學語文新課程課堂教學競賽總結。現從兩個方面總結如下：

　　一、成績方面：

　　（1）參賽教師基本上都是新面孔，是在新課程實驗中涌現出來的教學新秀，他們理念新，素質高，角色定位準確，能創造性地使用教材，對二年級這個學習的特殊階段把握較好，注意了復習和教學新知相結合，注意了逐步由識字向讀寫的過渡，注意了習慣的連續培養。對同一內容的處理各有千秋，使人明顯感到，課堂上離“教參”漸“遠”，離學生更近，在組織中激發興趣，在參與中因勢利導，在評價中總結方法，學生學習環境更為寬松，主體性得到更大程度的發揮，自主體驗，有效合作，探究創新在課堂上隨處可見，惜時增效、輕負高效的教育思想也得到較為充分的貫徹。

　　（2）這次活動的評委仍和過去一樣，由教學骨干和教研員共同擔任。23位評委大多數參加了去年的教學競賽，是我市新課程實驗的.排頭兵，他們用課堂教學的實踐經驗看待每一位教師的教學，既是評判者，又是學習者，教育論文《小學語文新課程課堂教學競賽總結》。在當天最后一位教師教學完畢，大家坐在一起，交流感受，總結得失，獨立打分，并且都寫出了文字總結，我們相信賽講中教師的經驗首先會很快在評委們所在的學校推廣。

　　（3）隨著新課程實驗的深入進行，我們的教學對象發生了很大的變化。盡管只是二年級學生，但對語文的學習興趣比過去更濃了，思維更活躍了，愛讀書了，愛寫字了，愛積累了，敢于發言，特別是敢于表達自己獨特的學習感受，能提出一些有質量的問題，甚至還能給老師出一點“難題”。教改著眼于學生，落腳于學生，由此我們對今后的實驗更加充滿了信心。

　　（4）教學競賽不是只為了給參賽教師分出個名次，而是要通過活動推動和引導我們整個實驗能有效的向縱深進行，這是主辦者的意圖，也是廣大教師的愿望。從第一天開始，就有大批來自各鄉鎮及局直學校的老師踴躍聽課，我們既為這種現象高興，同時也為安置他們做了不少工作，好幾天都是人滿為患。聽課秩序井然，他們認真的做記錄，不但關注教師的教學設計，還特別關注學生的課堂表現，有時也積極參與了教學互動。除了主辦學校的老師上完課就趕來聽課外，尹莊、焦村等地的老師積極性更高。在市一小賽點我們發現，有不少人是站著聽課，還有人在連站都沒有地方時，又匆匆趕往實驗小學去聽數學課。

　　（5）據我們了解的一些情況，很多單位都以非常積極的心態看待競賽活動。有不少學校都是校長直接抓選拔和參賽，他們放大了教學的準備過程，做到了一人參賽，大家提高，可以說任何一節好課都是集體智慧的結晶，一節好課就是“研”出來的。試想，搞一次活動，我們的領導和教師在新課程的旗幟下更加凝聚，我們對課改的認識更趨統一，我們整體隊伍的水平能更上一個層次，這不就是最大的收獲嗎？

　　二、存在問題及改進建議：

　　要遵照語文教學的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。比較突出的表現是有的教師故意的混淆了課時的概念，取第一課時之頭，用第二課時之尾，用意十分清楚，是想展示自己創設情境和拓展訓練的水平，想給聽者一個“亮點”，殊不知這樣做違背了學習的規律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇24

　　時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲。本學期，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下：

　　打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我認真的學習了學校關于"高效課堂建設"的具體方案，在實際工作中，基本做到了：

　　一、目標的制定。這個環節，我認為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節課的學習任務。

　　二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

　　三、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。

　　四、先學：在學生"先學"的環節，我做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發現各種"問題"，尤其是關注"差生"。在先學階段，讓學生"板演"，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環節不僅只包含看書，還包含檢測。看書的時候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤后再去說明白。需要講解、強調的部分到題里結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明。

　　五、后教環節，我首先是學生先來糾正，即"兵教兵"，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。

　　六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來，避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環節，針對學生出現的.各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

　　七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結束最終回歸目標。

　　八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。

　　九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。德育是一門科學，教師工作一應努力向科學化邁進。

　　十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的"三份看病七份養，得病容易去病難吧"！無形之中也影響了教學的進一步提高。

　　以上是我本學期的教學工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，希望各位領導和同事給予批評和指正，使我下學期取得更大的進步。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇25

　　本學期,我到了新文這個大集體，擔任了一年級小28班的主任以及本班的語文教學工作，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：

　　一、基本情況分析：

　　我們班現有學生46人，其中男生27人，女生19人，孩子們來自經濟條件非常優越的家庭，他們年齡偏小，個個腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣。孩子們從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，加上男孩子多，課堂紀律不好組織。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。綜訓后，剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

　　二、抓好學生的基礎知識教學：

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

　　（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　（3）抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。每天早自習，我都會到班上帶孩子繪聲繪色地朗讀，通過老師的范讀，小老師的帶讀，全班孩子都愛上了朗讀，我們班的晨讀曾幾次受到了教學主觀的好評。

　　三、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課：

　　開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。每周一下午，我們一年級的幾個語文老師都匯聚在一起，就平時教學中出現的難點、疑點、困惑一起切磋。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”，本學期我上了三堂公開課，在領導和同仁的幫助下，教學水平有了很大的進步。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，多和學生家長交流，以達到學校、家長、社會的期望。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇26

　　本學期又將結束了。回首這半年來與七年級兩個班的學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、致力于課堂教學效率的提高。

　　為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。

　　我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。

　　我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

　　在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。

　　二、開展活動，豐富學生積累。

　　學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習非常大的好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

　　另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句的名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

　　三、教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想。

　　我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。

　　備課的時候，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的`，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

　　我的做法是：

　　①提前進班;

　　②把任務寫在黑板上;

　　③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。

　　上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。

　　總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

　　四、今后努力方向。

　　1、追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

　　2、讓學生把字寫規范，養成良好的書寫習慣與認真的書寫態度。

　　3、提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

　　讓學生學會傾聽。有好的傾聽態度與習慣，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。

　　4、在寫作教學上多用些心思，激發學生的寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。

　　總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇27

　　光陰似箭，一轉眼，一個月的教學工作已經結束了，這個月我繼續擔任了八年級40班的語文教學工作。由于教學能力有限，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優秀的語文老師請教，認真鉆研教材，收獲了很多。現將具體工作總結如下：

　　一、細研教材，集體備課后堅持第二次備課

　　每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調動學生的小組合作精神，激發他們的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率。

　　二、寓教于樂，提高學生的語文素養

　　在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在思考辯論中，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。

　　三、重視朗讀、培養語感

　　利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對班上的學生規定每次早讀必須大聲準確流暢地有感情地朗讀。

　　四、加強課外閱讀和寫作

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周一次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。

　　五、作業設置合理、批改及時

　　在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　六、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內教研活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　七、教學中的不足

　　我所任教的40班語文成績相對其它平行班而言，還是有很大差距，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

　　1、在課堂教學中調動了學生的積極性，但對學生基礎太差，加上本期又走了四個成績好的學生，這樣與別班的差距又拉大了。

　　2、由于主管學生處的工作，時間絕大部分管政教去了，對學生知識點的檢查落實不是很到位。

　　3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時間抓，更談不上落實。

　　4、學生學習習慣不是很好，學習缺乏主動性。

　　學無止境，我會在今后的教學工作中學習學習再學習，努力努力再努力！

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇28

　　炎暑的到來，一學期語文教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的語文教學工作做如下總結：

　　一、教學時間與教學內容：

　　本學期主要學習了24個復韻母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學習了一些普通話，學習了60多個簡單的`常用字。通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。

　　二、教法方面：

　　結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、多、練習的教法，每教一個韻母都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，韻母的組成，韻母之間的比較。同時，示范發音，直到學生能發準音為止。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。

　　三、學法方面：

　　在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結。對學某項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借簽。

　　四、思想品德教育方面：

　　結合語文教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。

　　五、不足之處：

　　由于教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。

　　六、努力方向：

　　1、努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

　　2、想方設法調動幼兒的學習積極性。

　　3、積極探求適合幼兒學習的教學法。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇29

　　20xx年11月來到本校擔任三年級的語文教學工作，在短短兩個月的教學工作期間，讓我感嘆良多，受益匪淺，，同時存在的問題也很多，還需要努力解決，如孩子的學習、自身教學經驗的缺乏等。現將這段時間的工作總結如下：

　　一、 認真鉆研每課教材，收集教學資料

　　在課前認真做好備課及課件，還有教學資料的收集，這位課堂教學積累了豐富的素材，針對課堂教學存在的問題，我會及時向有經驗的老師（語文教學組胡主任，及其他老師）請教，聽取好辦法好及意見，在老師們的指導下，使我在課堂教學有很大的進步。

　　二、 創設平等，活躍的課堂氣

　　剛來接手本班教學工作，我對班級學生學習情況進行了大概的摸底工作，發現本班孩子的學習興趣不高，很多學生對提出的問題，都無法回答，即使回答，準確率也不高，為了提高學生的學習興趣，結合本班學生的特點，我在課堂上根據不同的課文創設不同的教學情境，如畫畫、猜字謎，創編詩句、詞語接龍、講故事等等，誘發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，讓課堂變得活躍起來。努力建立師生平等關系，這樣會使學生在學習上沒有那么緊張，針對學生的表現采取多種形式鼓勵和表揚，如在提出的問題上，鼓勵學生開動腦筋，暢所欲言，對說的好的，我會馬上表揚，回答不全的或錯的，我會進行鼓勵，希望他們不要因一次的失敗就對學習失去信心，努力營造和諧愉快的課堂教學，不過很是遺恨，效果不是很好，但我始終堅信，只要不斷努力，不斷改進，一定會有所收獲，我覺得這樣的課堂氣氛對提高學生的學習興趣會具有很強的感染力。

　　三、 抓基礎知識和基本技能

　　通過作業的批改反饋，發現本班學生的知識基礎水平參差不齊，中等或生和優等生占極少數，中下水評占多數，在考試時還會有幾分的，及格率不高，這些主要體現以下幾點：

　　1、 看拼音寫漢字：有部分同學不會品讀拼音，有的也不熟練，這給平時作業及考試帶來很大的學習壓力，還有在習作時，由于不會寫拼音而寫錯，導致語句的不通順。根據這一情況，我及時改變教學方法，在平時學習字詞時，給字詞注上拼音，作為字詞重點學習，采取老師帶讀，個別讀，老師指導讀，通過一段時間的努力，還是有點進步，但效果不明顯。

　　2、 加強寫字指導，提高學生的寫字能力。在教學中發現極大部分學生在漢字書寫方面都不是很規范的，特別是田字格的書寫，為了規范學生的書寫規范，要求他們用寫字本，強調規范，，要求書寫整齊，字跡工整。在課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。

　　3、 課文閱讀能力較差：在課文朗讀方面，很多學生都不熟練，朗讀起來總是結結巴巴的；課文內容也不夠熟悉，為了提高學生的閱讀能力，課后布置回家閱讀課文，但效果不好，只有少數人會去讀，經過了解，這些會讀的學生，當然離不開家長的督促，看到這種情況我極為擔心，孩子課后在家又不讀書，在學校也沒時間讀，該怎么辦，針對這種局面，有要求學生早上一來校就養成看書的習慣，而不是等到上課鈴響后才匆忙的拿起書本，俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，因此，早上的時間雖短暫，但卻很重要。在課堂上多給孩子閱讀機會，多鼓勵學生去朗讀。這樣做，可能短時間不見效，但我相信，只要堅持一定會有所收獲。

　　4、 習作：對于本班學生，習作也是學習的一大難題，剛開始大部分學生都是靠抄作文書來完成的習作的，還有的同學不會寫，就不動筆，有的所抄的的作文完全與題目要求不符，從這點，我發現本班學生的依賴性很強，不會自己主動去動腦筋思考。，沒有自己的東西，到考試是照樣不會寫。為此，我有要求讓學生課后多讀跟課文同步作文，照樣子仿寫，課堂上多個孩子閱讀的機會，還有在作文前展示范文，經過一段時間的努力，還是有一定的效果，學生所寫的作文內容沒有抄書的那樣豐富多彩，但我覺得這些都是孩子最真實的想法，也是最不容易忘記的知識。

　　四、 做好培優輔差工作

　　我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺

　　乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和班主任老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，明白事理。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。據其他老師和學生的反饋，有幾位學生之前是從不寫作業的，經過一個多的月努力，那些從不完成作業的學生都有主動去寫作業，如班上黃啟元、陳希、王宇涵、胡德武，還有馬繼豪、熊英俊、袁曄、將川、王振、萬杰等等幾位學生的學習積極性明顯增強，在各方面都有所進步。

　　五、改進地方有以下幾點：

　　1、 閱讀和作文：閱讀和作文是我班孩子的弱項，在這段時間里，由于時間方面，沒有加大力度強化閱讀和習作訓練，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練 ，培養學生多閱讀、多動筆、多表達的能力，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。將讀寫表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過小練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“真實情感”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

　　2、 課內課后的作業設計：經過兩個月的工作反饋，我發現在作業的布置上缺乏實效性，導致學生有做了，效果卻不佳，因此，在今后的教學工作中要把課內課后的作業優簡化，讓學生學做都輕松。

　　3、 課堂教學經驗的缺乏：在這段教學工作期間，我發現自己在課堂上的教學經驗不足，盡管我采取多種方法，但效率不高，因此，為了能提升自己的教學能力，達到高效課堂，繼續學習將會成為我工作的一部分，通過多種途徑不斷學習，如學習專業知識、向有經驗的教師請教等等。努力提高課堂教學氣氛和質量。

　　4、 家訪工作：這段時間沒有太關注家訪，對學生在校的表現沒有大面積的向家長反饋，只是與極少數的學生家長有溝通孩子的學習情況，這項工作雖是班主任負責，但班主任工作繁忙，只能對自己所授課的情況進行反饋，對任課教師教學情況不了解，也就無法做到全面合理，因此，我有打算在下學期，把這項工作作為重點。以自己最大努力提高家長對孩子學習的重視，讓家長明白對孩子的教育不是單方面的，學校、家長、，缺少哪一方都不是健全的教育，因此，孩子的健康成長需要家長和學校的共同關注。

　　5、 培養孩子行為養成：在這段時間的教學中我發現本班孩子的行為意識及能力較差，比如衛生、禮儀、情感、思想意識都比較淡薄，不懂得團結互助，我覺得學得再好，成績在突出，一個孩子在行為上沒有好的一面，這些都是等于零。為了改變這些，我將在今后的工作中，通過多種教育，努力培養孩子的自身素養，提高學生的行為意識，努力做好新三好，使我班的學生在家做一個好孩子，在校做一個好學生，在社會做一個好公民。

　　一個學期的教學工作，很快就結束了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為一名一線教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，用心感受教學與生活的點點滴滴。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇30

　　回顧半學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，作經驗教訓的總結

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。但通過考試卻發現學生的基礎知識依然存在問題。

　　二、教學方法還需不斷改進

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了一定的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。對于個別學生學習方法需要單獨指導，還需努力改進自己方法方式指導。

　　四、做好扶優輔潛工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績落后的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，后進生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節過關

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都會進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。六、今后努力的方向和設想

　　1、激發學生學習語文的興趣。俗話說"興趣是最好的老師"，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，發現及時學生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

　　5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

五年級秋季語文教學工作總結范文 篇31

　　本學期我擔任數控機械加工班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。（一）、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。要讓學生充分表述他們學習課文過程中的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還是存在缺點和不足，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！