有關第一學期語文教學工作總結范文（精選32篇）

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇1

　　時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了。回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，緊緊圍繞教科室工作計劃，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學此文轉自質量為根本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。

　　二、抓好教學常規，不斷提高課堂教學能力和教學質量

　　課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，扎實做好“教學五環節”，尤其注重備課、上課、反思三環節。

　　1、以本為本，深入鉆研教材。

　　每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態度。

　　2、以學生為本，培養學生的能力。

　　課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。

　　3、課后反思，受益無窮。

　　每一節課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

　　4、共同合作，集思廣益。

　　新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以互研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。

　　5、作業反饋，落實為重。

　　這一學期，組織了兩次作業大檢查，發現我們的作業布置大有改善，更注重于學生能力的培養，動手動腦并重，課內課外兼顧，但發現在作業反饋上有點忽視，“二次作業”的落實不夠，學生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會，探討落實的措施。

　　三、發揮網絡信息的優勢，提高全體教師的教研能力。

　　結合教科室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網絡教研的計劃，讓每位教師充分利用校園網，在自己的博客上發表、上傳自己的教學設計、課件、反思、案例、論文等，以達到資源共享，從而提升了教師網絡教研的能力，也提高了自己的業務能力、教研水平，同時也推進了我校教研的整體水平。

　　盡管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們仍然有很多不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇2

　　一個學期將要過去，本學期本人能注重學習理論，積極參加教研組活動和備課組活動，上好公開課,并能經常聽課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。能做到認真批改作業，布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。

　　在教學方面，我認真學習“三案六模塊”，力求從低年級就培養孩子的自主學習能力。倡導自主、合作、探究的學法。把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

　　1、創設平等、和諧的課堂氛圍。

　　在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

　　2、采用富有生活氣息的教學手法。

　　聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

　　（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生動一動、演一演、說一說。在語文教學中，二年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

　　（2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。

　　以上只是我本學期的做法，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高。

　　3、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。

　　我在備課時認真鉆研教材，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

　　本學期取得了一定的成績，清明誦讀獲得二等獎，經典背誦和課外閱讀獲得一等獎。但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，有個別學生字跡潦草，有的學生作業不能按時上交，寫作方面水平差異太大等等。在今后的教學中，應該加以克服。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇3

　　這學期，我擔任三年級語文教學工作。為了迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結。

　　一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。

　　良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

　　二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

　　本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

　　三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

　　課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

　　四、注重課內外知識的結合，促進學生的`全面發展。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。

　　總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，學生在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了，今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇4

　　回首這短促的一學期的工作，還真的感覺充實忙碌，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。這些成績、經驗、錯誤、教訓都是我從自己的工作中得來的，可以說這是我一學期理論上最大的收獲，為了進一步充實自己，進一步提高自己管理班級的能力，為了自己在下學期的班級工作更上一層樓，特做如下總結：

　　一、根據班級情況，制定詳細的工作計劃。

　　這學期是我接這個收新班級的第二個學期。通過過上個學期的工作，我對這個班級有了較為全面的認識，在學期初，我就根據學生、班級的實際情況制定詳實可行的工作計劃，重點放在培養學生日常的學習習慣和班風、班紀上。

　　二、繼續抓好對學生各項常規的培養。

　　二年級的孩子，自覺性還是相對較低。特別是剛過了一個寒假，學生在寒假中養成的各種“好習慣”一覽無遺，早上有人遲到，來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，上課的時候竟然有不少同學打盹。針對這一情況，我先是從我做起，自己每天早來，陪著孩子們讀書、打掃衛生，然后在班上選出幾名責任心強、在同學中威信較高的同學，將他們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，結果我們班的“假期綜合癥”好得快得多。

　　上學期我們的衛生成績一直不理想，這學期我在這方面是下了功夫，首先我是教孩子們如何打掃衛生，因為孩子的確是不會打掃衛生。每天早上下午我都要陪著他們干活，課間都有值日的組長監督去整理衛生，對不能保持衛生的學生要有一定的“說法”。通過制度和班干部的雙重管理去加強衛生，總體來說效果還是較好的。

　　課堂紀律是我們班小科老師頭疼的問題，為了維持良好的紀律，我采用“多管齊下”的方針：班干部幫忙管理、加強音樂、體育等方面的競賽，特別是加強了同種競賽后效果特別理想，用幾位老師的話說就是“有壓力才有動力。”

　　三、加強了黑板報和班級布置工作，重視環境育人的作用。

　　學期初我們班又重新布置了教室，這次布置教室是本著發揮學生特長，育人為本的原則。各項專欄進行了更換，并設置了幾個能常期更換的欄目，以鼓勵有特殊才藝的學生。并設置了一個“我的榜樣”圖板，加強榜樣的力量，使學生時刻都能記著。

　　這學期的黑板報我們可是下了很大的功夫，每次從板面的設置到內容的充實我都力求做到最好。板面的設計我請專業的老師幫我們設計，圖畫畫不好先是請美術老師然后讓學生自己畫。應該說黑板報的設計突出了美觀和實用相結合的原則。

　　四、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

　　這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。這學期我組織學生參加的活動有：趣味運動會、藝術節，雖然這兩項比賽的成績不盡人意。可我覺得我自己的指導思想是對的，那就是以培養學生自我動手能力和班級凝聚力為出發點和目標。

　　趣味運動會上，我們班在跳繩項目上取得了第一名的好成績。特別是那藝術節，也取得了好成績。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇5

　　轉眼間，隨著春天的腳步，不知不覺，我們已經把期中考試打發走了。回顧這次考試的情況，我印象深刻的是：很努力，一點一滴都有收獲。每一點點的進步都滲透著我們師生的汗水。

　　本次考試參加人數39人，平均分80。李世杰是唯一一個考試不及格的人，分數是58.5分。這樣的結果也是可喜的。上學期初班里的平均分是72。

　　五個人考試不及格。張燕琴，一個之前一直沒考過的后進生，一次次進步，這次甚至考了個79的好成績。經過反復分析思考，考試成績提高的原因如下：

　　第一，注重單詞和句子的教學，創造良好的基礎知識。

　　在我通常的教學中，學生需要能夠閱讀、說話、理解和使用內容中需要掌握的單詞、短語和句子。同時，結合課文和練習，可以提高學生在綜合訓練中理解、積累和運用語言的綜合素質。這樣，在考試中，學生可以輕松地通過基礎知識。當然，這和做好每一課，走好每一步是分不開的。

　　二、重視閱讀教學，創造良好的閱讀理解“關”。

　　1.繼續加強單詞短語的訓練；

　　在閱讀教學中，我仍然非常重視單詞和句子的訓練，引導學生運用查字典和聯系語境的方法準確理解單詞，運用聯系語境和生活現實的方法理解意義深刻的句子。此外，要求學生通過背誦、摘抄、做讀書筆記等方式積累單詞和精彩段落。無論是課內還是課外。這也是學生能輕松打通基礎知識的原因之一。

　　2.注意朗讀的指導和訓練；

　　朗讀是最常見、最重要的閱讀訓練，也是理解文本內容、體驗文本思想感情的主要方法。因此，在閱讀教學過程中，我非常重視學生的朗讀，盡量給學生留出足夠的時間朗讀課文，讓學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。"這本書讀了一百遍，其意義不言而喻。"同時，學生的閱讀能力不斷得到訓練和提高。因此，閱讀能力得到了提高。

　　3.充分發揮學生學習的積極性和主動性

　　在閱讀教學中，我注重培養學生閱讀理解能力的過程，往往注重發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學了解課文的思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。尤其注重預習，充分引導學生課前預習，引導學生在提問的基礎上提出有價值、有啟發性的問題，引導學生閱讀和思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織討論和交流，讓學生在合作中逐步加深理解和體會，從而培養學生的閱讀能力。

　　第三，勤于練習寫作，寫好作文

　　上好口語交際課，培養學生口語作文能力。

　　在平時的教學中，我非常重視安排好的口語交際課。一般來說，我從激發興趣開始，激發交流的欲望，讓學生明確交流、討論或辯論什么話題，盡可能讓每個學生積極參與。每個人都得到鍛煉的機會，雙向或多向即在交流中積極思考，提高學生的傾聽、表達和反應能力，尤其是課后符號題。

　　2.勤于寫作，夯實寫作基礎

　　在作文教學中，我最初的想法是讓學生理解“作文”的概念，把學生領進門，讓學生邊講邊教

　　話，說哪個方面的內容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發學生的欲望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕松愉快地邁開了作文的'第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕松闖過作文關。

　　四、做好后進生的幫教工作

　　對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數;接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對紅。

　　五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發學生學習語文的興趣

　　及時命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。

　　教學中的不足之處：

　　從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待于提高。

　　今后的措施：

　　1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規范字。

　　2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

　　3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，后進生前進，在班內繼續采用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

　　4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇6

　　時間如白駒過隙，轉眼一學期又結束了，本學期我擔任九零四班的教學工作，學生即將面臨中考，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

　　一、指導思想

　　全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量，讓所有學生順利升學。

　　二、具體措施

　　(一)首先做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱情。

　　本學期時間緊，任務重，基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好班級穩定工作和學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

　　(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

　　根據這個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。

　　掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

　　(三)面對全體學生，尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

　　學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。

　　(四)研究中考試題，提煉解題規律。

　　加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范學生答題語言，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，并運用到自己的教學實際中。

　　(五)針對考點重點，各個擊破。

　　1、切實提高課堂教學效率，夯實基礎。

　　字音、字形、標點符號、文學常識、名著、仿寫、修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿寫;加強古詩文的背誦和默寫。 采用討論式、啟發式、小組活動式激活課堂，認真實施層次教學，以調動全體學生的積極性。采用課堂提問和課上用紙條小測的方式加快課堂上的信息反饋。

　　2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

　　3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生每次考試失分較多，所以我在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

　　4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文、命題作文、半命題作文進行專題講座，爭取使學生的習作在命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期寫一篇大作文，并且做到全批全改。 堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生良好的審美情趣和高尚的道德情操。

　　5、強化積累意識，嚴把書寫關。

　　上學期初就讓學生每人準備一個積累本，本學期規定每人每周至少完成積累2頁，內容是積累各類話題的優美語句、名人名言以及典型事例，教師不定期檢查，定期組織學生交流。另外，針對部分學生書寫潦草的實際，讓其用課堂作業本有意識地煉字，力爭做到書寫準確工整。

　　經過師生的共同努力，20xx中考取得了一定的成績，平時在校的43名同學中，90分以上的達23人，其中100分以上的有10人。

　　當然，我在工作中還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導還缺乏一桿子扎到底的精神，尖子生中的高分還不夠高，對他們的個別輔導還有待加強。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取新的學年，再創佳績!

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇7

　　一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的用心配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔任的語文學科也取得了必須的成績，現將具體工作總結如下:

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新潛力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學生入情景;也可用講述故事的方式導入，激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。

　　三、培養學生良好的行為習慣

　　有人說:好的習慣是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心群眾等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。透過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有必須程度的提高。

　　四、擴大語文學習范圍

　　俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

　　五、認真做好幫教工作

　　對雙有生的幫教工作，本人一向在認真地做，個性是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫忙他們補缺補差，交給他們必須的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇8

　　一、認真對待常規工作

　　由于第一次教初中語文，學校放心地交給我這么艱巨的任務，我不能有負領導的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常規工作。

　　1、備課、上課

　　在上課前一定寫好備課，提前多方查找資料，努力做到正確無遺漏，課堂上盡量讓自己的語言吸引學生，讓他們在有限的課堂內進行有效的學習，爭取利用45分鐘讓學生掌握基本知識，鍛煉基本技能。

　　2、反思

　　備課本上雖然沒有做到課課有反思，但只要有感悟必定要寫下來，有的是某一種教學思路，有的是某一種教學方法，也有的是對學生的教學管理，一學期下來，通過反思我也積累了一些語文教學的經驗。

　　3、批改作業

　　作業是學生對課堂教學的反饋，所以我認真對待學生的作業，雖然學校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，因為這樣我才能掌握所有學生的信息。除了學校要求的作業之外，我還經常進行聽寫、默寫。由于堅持不懈，學生的基礎知識掌握比較扎實。

　　4、作文教學

　　作文教學是一項長期而艱巨的任務，這一工作急不得、火不得，只能靠日積月累，所以每次作文課我都認真對待，爭取每個作文課上學生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎，盡量尋找學生作文中的閃光點，給以表揚，使學生盡量克服對作文的恐懼感。同時，我還讓學生準備積累本，把好的段落積累下來。

　　二、積極參加集體活動

　　學校為我們創造學習的機會，我都不曾放過。比如：教師培訓、評優質課、觀看名師課堂等等，有的人認為這是浪費時間，我不這么認為，因為我認為我自己不行，要多學習，因此我把每一次這樣的活動都看作是一次學習的機會，所以每次我都有收獲。我羨慕別人的激情四射，羨慕別人的語言豐富，也羨慕別人的方法巧妙……總之，在我的眼里別人身上都有優點，都有值得我借鑒之處。

　　三、依然存在不足

　　由于缺乏經驗，所以教學中存在許多不足，比如：到現在也沒有找到一種自己認為滿意的課堂教學模式，別人的只能借鑒，不能完全搬來，而自己又沒有創出適合自己的風格，所以我還在摸索；許多同學寫作文還是不能下筆成文，我認為與老師的教學有一定的關系；自己所學知識有限，很多時候不能滿足自己課堂的需要，所以需要大量充電……總之，我有許多還沒有實現的目標和愿望，需要不斷地彌補不足來完成。

　　四、今后努力方向

　　1、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學模式與方法，力爭找到一種更高效的課堂。

　　2、大量涉獵，廣泛閱讀，給自己充電，同時為學生尋找電源，教給學生更多的方法。

　　3、爭取在期末考試時打一個漂亮仗。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇9

　　本節課我以讀為本，貫穿整個教學過程。教學中以“這是一只___的小鳥。”為主線，將課文內容有機地聯系在一起，抓住重點，細讀感悟，注重語言的積累和運用。

　　一、聯系學生生活經驗，恰當使用多媒體，創設說話情境，進行思維訓練。

　　如何激發學生愛護小動物的感情是本課的一個重點。在孩子稚嫩、純真的心靈中，天生有對弱小動物的憐憫之情，因此我著重抓住了孩子的這個特點，選擇課文中值得人為之動情的地方，創設情境再現鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，充分發揮學生的主體作用，調動學生思維的積極性，進行想象說話練習。把說話訓練貫穿于整個教學之中，并且提供說話句式，符合低年級兒童的訓練特點，易于說話訓練。學生們一個個進入了角色，為小鳥的命運心焦，這既激發了愛護小鳥的情感，又培養了學生的想象力和語言表達能力。

　　二、重視指導朗讀，讀出形、讀出神、讀出情。

　　讓學生通過各種形式的讀去體味課文的語言，感受人物的內心。這樣的.讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。利用文中空白處進行情景創設，讓學生展開想象的翅膀，幫助學生在讀中理解品味，體會語言的魅力，培養對語言的感受能力，鍛煉說寫能力，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣。

　　三、“決心”一詞的訓練有梯度。

　　不足：

　　1、第二自然段的教學應回歸文本，先讀文本，再進行“叫”、“叫喚”、“一定”的理解，最后展開想象，這樣就能水到渠成地理解“決定”。

　　2、檢查字詞的課件要先帶上拼音，再去掉拼音，降低難度。

　　3、教學時間把握不好，課堂容量有些大。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇10

　　本學期，我擔任了初二（1）班的語文課。能按"教學大綱"的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

　　一、在寫作教學方面

　　將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　二、在處理新教材的課文教學方面

　　充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果。

　　三、組織了兩次文學活動。

　　一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。

　　四、按照"教學大綱"有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。

　　我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過的形式檢查他們的閱讀情況。

　　不足的幾點：

　　一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

　　二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。

　　三、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇11

　　本學期我擔任二（2）班語文教學，現總結如下：

　　一、主要工作

　　1、主動學習。外出參與聽課、培訓7次，校內聽評課31次，聽課后撰寫心得體會4篇。

　　2、用心上課。課前認真研讀教材和教學參考書，圈點勾劃并批注。認真上好3堂公開課，分別是第六屆互動大賽錄像課《小動物過冬》，過關課《識字8》，家長開放日課《美麗的丹頂鶴》，組內老師相互磨課，評課議課，我獲得的收獲和感想都寫在博客的教學反思中。

　　3、抓住低段語文的教學重點。在識字、寫字和朗讀方面做扎實。本學期聽寫共批改61次，及時聽寫，反復聽寫。日有所誦的教學，經過李小璐老師的啟發，開始嘗試用“引導自學”課型的模式去上，給孩子充分地時間去練習朗讀，給孩子們展示的機會，具體的嘗試方法和體會記錄在教師博客中。

　　4、掌握學生語文成績的學情。及時記錄單元檢測和期末模擬檢測的分數，學生語文成績的進步和退步做到心中有數。

　　5、激發學生的閱讀興趣。

　　合理使用《同步拓展閱讀》，課前引導孩子去閱讀，課上提問，檢查反饋。

　　上好閱讀課，教給孩子想象、猜想、圖文結合、復述等閱讀方法，讓孩子認識“紅泥巴圖書”分類的顏色標識，孩子們已學會愛護圖書。閱讀課和午餐后帶孩子們去圖書館18次，班上涌現了一批愛看書的孩子，12月份班級圖書借閱183次，列全校第二。

　　二、特色工作

　　1、重視孩子書寫水平的提高。

　　平時我認真范寫一類生字，對課堂作業每次都評出優秀并展示，本學期共開展了兩次“書寫大王”的評比活動，班上涌現出一批在寫字方面很有靈氣的孩子，有方俊杰、周欣程、韋音惠子、唐華正陽、胡啟研等，書寫進步很大的學生有李天浩、鄭子辰、阮睿等。現在大部分學生對寫好漢字興趣十足，書寫態度很認真。

　　2、繪寫作業。

　　每周的主題是結合語文單元練習中的話題，如“我長大了想”、“我去菜市場”等，還有學校開展的豐富多彩的活動，如“做時間的主人”、投沙包比賽、趣味運運會、跳蚤市場等。本學期共布置繪寫作業10次，每次批閱后，都會在班上公開展示、朗讀、點評，精彩的作品拍成照片，放到班級博客里展出，孩子們非常喜歡。學期末，和二（4）、二（7）班一起，布置了精彩繪寫作品展，在孩子們驚喜的贊嘆聲中，讓孩子體會到了繪寫創作的成功和喜悅。

　　三、取得的成績

　　經過我和各科老師的共同努力，本學期班級學風優良，本次期末檢測語文學科優秀40人，良好4人，及格1人，優秀率88。9%。

　　四、不足之處和打算

　　1、學生的課堂常規有“回頭潮”的現象，下學期要加強課堂常規的訓練和反饋。

　　2、學生學習習慣的養成教育要繼續加強，本學期雖然我一再強調寫字姿勢，但班上還是有一半左右的孩子，只能堅持一會，寫著寫著姿勢就變樣了，下學期還要反復強調、反復訓練。

　　總之，經過老師和學生的共同努力，本學期的教學工作較有成效，學生的學習成績有所提高，今后我會繼續努力，爭取更好的成績。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇12

　　時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

　　一、培養學生學習習慣。

　　良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和潛力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學生的組織潛力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

　　二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

　　上學期，我班的語文教學成績一向很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

　　三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。

　　美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

　　從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學生基礎知識、基礎潛力的狀況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等潛力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。

　　總之，本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。透過這一學期的工作，我班29名孩子，在思維方式上，在學習潛力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇13

　　.....四年級語文教學工作計劃

　　一、教學分析：

　　本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語，課例，語文園地三大部分。

　　教材繼續專題編組，專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就，其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求，課例由3-課文組成，課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”。另有“寬帶網”、“趣味語言”、“展示臺”、“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

　　二、學期教學目標：（一）識字、寫字教學

　　1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

　　2、累計認識常用漢字400個，其中200個會寫，規范地書寫。

　　3、會使用字典、詞典、有初步的獨立識字能力。

　　4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整治。用得毛筆臨摹

　　..........正楷字帖。

　　5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。

　　（二）閱讀

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、能聯系上下文，理解詞句的意思，休會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　7、學習略讀，粗知文章大意。

　　8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩文1（段）。

　　10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于15萬字。

　　（三）寫作

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　2、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

　　3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、根據表達的需要，使用冒號，引號。

　　7、課內習作第學期8次左右。

　　8、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　（四）口語交際

　　1、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

　　3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　（五）綜合性學習

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結合語文學習、觀察大自然、觀察社會、書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文、學會合作。

　　4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力觖簡單問題。

　　三、教學措施：（一）識字、寫字教學

　　1、認字任務主要靠學生自學自查，教師在此基礎上作適當檢查、指導、引導。

　　2、進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中。

　　3、對學生的鋼筆字，毛筆字作好指導。

　　（二）閱讀教學

　　1、練習朗讀和默讀

　　教學中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，要多讀少講，讓學生主要通過自主，入境，入情的`朗讀讀懂課文。

　　2、理解內容，體會感情

　　無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀，讓學生經歷學習過程，能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過互相啟發、補充、加深理解與感受。

　　3、領悟表達的方法

　　對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發式，在教學時要注意讓每個學生都經歷領悟過程。

　　..........4、積累語言

　　語言的學習是個日積月累的過程，在教學中要引導學生通過背誦和抄寫積累語言，引導學生主動積累，培養興趣，使之逐步形成習慣。

　　5、向課外擴展延伸

　　為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也應作適當引導。從具體的實際出發，設計和安排教學過程。

　　（三）口語交際教學

　　1、進行口語交際教學，要充分體現聽和說的雙向互動這一特點，還要根據實際采用不同的互動方式，上出特色。

　　2、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽，表達和應對的能力。

　　（四）寫作教學

　　1、在習作的類型上，兼顧了寫實和寫相象。

　　2、注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

　　3、重視習作以后的交流和展示。

　　4、注意引導學生修改自己的習作。

　　（五）綜合性學習教學

　　1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。

　　2、學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時評價。

　　3、采用多種形式，充分展示交流。

　　五、班級情況分析：

　　本班原有學生22人，其中男生12人，女生10人，整個班由于男生較多，紀律較難管，活潑、好動，易調動情緒、易沖動，對后進生在教學中還應因材施教，對癥下藥。另外，現行人教版教材較原來的浙教版增加了難度，課文的篇數增加了，閱讀量加大了。總之，無論是常規教育，習慣養成教育還是具體的語文教學，都應注意引導，注意兩種教材的過渡、銜接。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇14

　　20xx——20xx年第一學期的工作已結束。半年時間，在領導的悉心指導下，在同事的通力合作下，我們的工作有歡笑，有收獲，也有體悟和所得。現將第一學期的班主任工作總結如下：

　　一、尊重孩子，理解孩子，注重孩子心理健康教育。

　　初入一年級，大多數孩子會對新環境感到不適，這個時候積極主動地與他們溝通，可以緩解其在學習和生活中的不適感。以我班開學之初為例，第一節課同學們自我介紹，當輪到靜涵同學時，她顯得尤其緊張，不敢張口說話，一直用眼睛盯著我看。我平靜地引導她自我介紹，但她還是不說話。

　　我當時認為這孩子內向、膽小，初入新環境有些局促，過一段時間就好了。但之后的時間里，我經常有意識向她提問問題，她還是每次都是用眼睛盯著我卻閉口不答。課下，我通過與家長進一步溝通，了解孩子的具體情況。家長反映孩子比較膽小，怕見陌生人，在家愛說話，只是適應性較差。

　　為了讓這個孩子在課堂張口說話，家長和我一起做孩子的思想工作，我和家長定期面談。經過一段時間的鍛煉，孩子終于開口回答問題了，雖然聲音特別小，回答得不是那么完整，我為她感到開心，馬上表揚她了。之后，她漸漸回答問題次數多了，聲音也響亮了，在學習上也有了自信。看到孩子的變化，我比她媽媽還要開心呢。事情雖小，但點點滴滴都包含了我們身為班主任慈母般的關懷。

　　二、營造班級家庭氛圍，給學生以家的溫暖。

　　家長的支持是班主任工作的最大動力，有了家長的理解與支持，很多事情就會達到事半功倍的效果。當然前提是我們與家長朋友建立良好的關系。

　　孩子初入小學，家長心中定有疑慮，問題也較多，這時就需要我們在工作中以細心、愛心去消除家長們心中的疑慮。把每一個孩子都當自己的孩子去對待，以獎勵孩子感興趣的迪士尼雙英動畫為條件，一個孩子犯錯了，班里其他孩子的獎勵都消失了，從小讓他們明白團結友愛的重要性，知道自己的行為關乎著所有同伴的獎罰，慢慢讓他們自己從心底改正自己的一些不足。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇15

　　光陰似箭,日月如梭。轉眼間，20xx猶如一顆美麗的流星從我們身邊悄然劃過。回首20xx，我們做了許多的工作，也取得了不少的成績。既有讓我怦然心動的地方，也有讓我伏案沉思的地方；既有成功的喜悅，又有失敗的困惑。為了及時地從失敗的困惑和迷茫中走出來，不斷地汲取教訓，總結經驗，為今后順利地開展工作打下堅實的基礎，現將本學期的教學工作做一總結。

　　一.認真學習新課程，積極參加新課程培訓。

　　什么是新課程？我區施行新課程的重要意義是什么？新課程與素質教育的關系是什么？新課程改革對我們的語文教學是利大于弊，還是弊大于利？這鋪天蓋地而來的一系列問題，使我這位年輕的教師感到迷茫和困惑。為了解決這些問題，消除迷茫和困惑，對新課程有更明確、更具體的了解和認識。我認真學習新課程，積極參加新課程的培訓。20xx年7月，我受學校委派，參加在吳忠市舉行的全區第一屆新課程改革研討會；20xx年8月，參加了在銀川舉行的高中新課程語文教學研討會；20xx年12月，參加了在銀川二中舉辦的高中新課程教學觀摩活動；20xx年11月，參加了在銀川高級中學舉辦的全區高中新課程教學研討會；20xx年12月，參加了在銀川一中舉辦的新課程教學觀摩活動。通過學習和交流，我對新課程有了更加明確的認識，同時對語文課堂教學充滿了自信。

　　二.認真備課，努力挖掘教材，正確引導學生自主學習。

　　作為一名教師，不能上沒有準備的課，備課是上好一堂課的關鍵。對于備課，我始終本著認真、細致、負責的態度，力求環節齊全，要點難點突出，內容豐富，條理清晰。本學期，按照教學要求，共完成8篇作文16課時、講讀課5個單元84個課時、講解6套試卷12個課時的教案。尤其對于課內自瀆和課外自瀆的篇目，都要正確引導學生自主探究、自主學習。要么讓他們互相討論，擬訂提綱；要么讓他們上網進行查詢。總之，充分利用一切可以利用的資源進行自主有效的學習。學生學習，離不開教材，課本是學生學習的第一手材料。學生從教材中不但學到知識，更主要的是培養和提升各種能力，比如：閱讀能力、自主探究能力、寫作能力、語言表達能力等等。在平時的.語文教學中，我立足教材，不斷深挖教材，力求讓學生把教材吃透，從而獲得豐富的知識，提升各方面的能力。

　　三.集思廣益，博采眾長，謙虛謹慎，不斷提高自己的語文教學水平。

　　本學期，為了給新老教師搭建互相交流、互相溝通的平臺，語文教研組組織了公開課教學和新教師匯報課教學活動。我聆聽了王萍、馬樹宏、馬文俠、鄔鳳華等老師的課，從中學到了不少有用的東西；課下時常和王金龍、譚亞芬、馬旭紅、劉曉東等教學經驗非常豐富的老師交流，共同探討新課程，真正提高自己的教學水平。這學期，我共計聽課20節，順利地完成了預期的聽課任務，主要是獲得了更為寶貴的教學經驗。

　　四.積極配合教研組長工作，認真做好新教師的幫帶工作。

　　本學期，在教研組長王金龍老師帶領下，語文教研組的工作開展的是如火如荼，教研活動內容豐富，形式靈活多樣，體現出了大語文的特點。在教學活動中，積極配合教研組長工作，主動承擔公開課的教學；作為高二年級備課組的組長，負責督察本年級語文教師的教案；成功舉辦了高二年級“紀念紅軍長征勝利x周年”征文比賽；擔任期中考試統考試卷的命題、閱卷等工作；承擔新教師的幫帶工作，鄔鳳華老師是一位參加工作時間不長的年輕老師，她有著濃厚的教學熱情和滿腔的熱忱，但缺乏足夠的教學經驗。在平時的教學中，常常和鄔鳳華老師交流、溝通，共同探討教學過程中存在的問題，鉆研教材，研究學生，鉆研教法，力求達成共識。經過交流、溝通，鄔老師的教學水平不斷提高。

　　五.嚴格遵守教學紀律和教學秩序。

　　作為一名教師，他的教學態度是否端正，主要看他是否遵守教學紀律和教學秩序，況且良好的紀律和秩序是教學成功的關鍵。因此，本學期，不論是聽課，還是教學研討，我都及時參加，從不遲到、早退、曠工。按時上課，不遲到；按時下課，不拖堂。即使是外出聽課學習，我都會嚴格遵守教學紀律和教學秩序。

　　俗話說：“金無足赤，人無完人”。雖說在教學工作中取得了一些成績，也獲得了不少的寶貴經驗。但是，也留下了許多的困惑和不足，比如，如何更好地把備課和課堂教學有機地結合起來，如何把布置作業和批改作業與學生的學習實效緊密的聯系起來，如何在課堂教學中逐步滲透新課程教學理念等等。我想，困惑和迷茫，欠缺和不足只是暫時的，辦法總比困難多嘛！相信自己，只要努力，一切皆有可能。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇16

　　本學期的教學工作結束了。這個學期我擔任四年級語文教學工作。回顧這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現將具體工作總結如下：

　　一、培養學生良好的學習習慣，為學生的良性發展奠定基礎。

　　1、繼續培養學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領八個小組長進行監督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養了他們的自我管理能力。

　　2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規范，提高作業美觀度，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。

　　3、注重閱讀能力的培養。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

　　二、提高課堂效率。

　　1、注重新課的導入

　　“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發和培養學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問…采用激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

　　2、鼓勵學生積極探究，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。

　　3、重視品讀感悟

　　課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養。

　　三、加強作文能力的訓練

　　作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

　　四、加強培優補差工作，全面促進學生發展

　　為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

　　本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇17

　　臨近期末的時候，我一直在問自己，這個學期到底做了什么?靜下心來，仔細梳理，發現，就是這么簡單的問題，回答起來卻并不容易。是啊，語文老師到底應該做什么?做什么比較有價值?做什么是高質量的語文工作?怎樣做初三的語文老師，甚至怎樣做初三上學期語文老師應該做的?以上的問題是我這學期一直不斷思考的，我打算用如下的分類方式來回答。

　　一、備課

　　本冊語文書有25篇課文，每篇課文我都非常認真地做了準備，整體感覺可以分為如下幾類：

　　(一)沒有備出新意的課文。第一篇是第4課《外國詩兩首》，這種短詩，教什么比較有價值，我一直沒有思考出滿意的結果來。第二篇是《智取生辰綱》，沒有第一次備的好。

　　(二)備的比較痛苦的課文。首選培根的《談讀書》，通篇一大段，不知道從何開始，始終找不到好的切入點。其它課文如第四單元的前兩篇議論文，都很難打破常規，備出來的課沒有上的欲望。

　　(三)備的痛苦但有收獲的課文。《楊修之死》備了兩次，第一次是自己上，常規思路，先整體感知，梳理關于楊修的幾件事，再引導學生分析楊修死因，這個思路四平八穩。后來幫同事準備省優質課，再備有了新意。經過三個晚上的思考，找了一個很好的切入點，從“絕妙好辭”的典故入手，再用比較閱讀法，將本文與《世說新語》中關于楊修的故事做比較，幫助學生還原歷史上的楊修，最后引導學生思考羅貫中的寫作目的，得到作者愛才并惜才的結論。這個思路是很有新意的。

　　二、上課

　　25篇課文全上了，并沒有刪掉部分篇目。我是覺得，初三的課文不一定全上，但是，在沒有更好的篇目替代的時候，全上比選上更有價值。況且，作為年輕老師，熟悉每一篇課文很有意義，這是基礎工作，有利于提升自己的教學基本技能。

　　(一)比較得意的上課。《星星變奏曲》那次課堂教學把握的很好，抓住“意象”來分析，以前上的時候，沒有讓學生弄懂，這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》，應該重視，這篇課文心理描寫很精彩，在初中語文教材中是這方面比較好的典范之作。

　　(二)比較困惑的文言文。本學期再次上《出師表》，有種異樣的感覺，就是這種課文很重要，是要細心的分幾課時上，還是粗略的分析。文言文教學需要有山的沉穩，是不是就是扎實的帶領學生掌握字詞句，可是學生對于這樣的古文還有興趣嗎?類似的課文還有《陳涉世家》。

　　(三)探索失敗的課。本學期個人公開課，我選擇了下學期的課文——舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，采用了郭初陽老師的思路，融入了自己的部分理解，課堂按預計的路線行進，總體比較順暢，但是學生的學習效果很差。教案設計高于所授班級一個層次，學生接受起來很困難，比較失敗。不過說句鼓勵自己的話，探索課是允許失敗的。

　　三、聽課

　　本學期參加各級各類語文教研活動很多次，給我印象最深的有兩次：

　　(一)上海劉鵬老師的《荷葉 母親》。這是八中的一堂省際交流課，我們八中的洪瀟老師和江蘇的馬老師，連同上海劉鵬老師對冰心的《荷葉 母親》進行同課異構。馬老師的板書給我留下了深刻的印象，讓不同層次的學生板演課文每一部分內容的，無論是參與率，還是參與質量，都很高。洪老師側重于朗讀，效果很好，但是課文分析沒有新意。劉鵬老師的課不一般。簡潔卻有點睛之效的幻燈片，深入又淺出的朗讀技法，自然隨意又不乏靈動文本分析，讓《荷葉 母親》的全部內涵一一展現。另外，教師對課堂的掌控能力，以及學生內在的潛力被成分挖掘，成為那堂課眾多亮點中的突出部分，引起了全場老師的震動，也深深地震撼了我。

　　(二)江蘇洋思中學的《楓葉禮贊》。20xx年12月5日，學校組織去江蘇洋思中學考察，一位中年教師的《楓葉禮贊》讓我印象很深。這堂課很樸實，但是扎實且豐實。老師教學目標很明確，重點很突出，講解很細心。尤其在難點突破上，顯得很有耐心。如自學指導問題二：讓學生談課文第6段，引用那句詩的作用，老師先讓學生自學，學生沒有回答出來，老師讓學生合作，學生還是沒有弄懂，于是老師讓學生多讀幾遍，并播放準備好的幻燈片，部分學生慢慢地理解了，可是，老師依然追問全班同學，是不是都懂了，學生并沒有都懂，于是老師繼續請部分學生復述，最后大多數學生真的懂了，老師才算結束了這個學習環節。這是真正為大多數學生著想，是真正的求實精神。

　　四、作業

　　本學期在作業布置上，沿襲過去的老路，以基礎訓練為主，以字詞訓練為輔，作文教學為重點，適當增加課外閱讀，整體來看，學生字詞把握可以過關，這一點從期末復習時的聽寫能夠看出來。

　　作文方面，本學期重點加強各類作文技巧的訓練，比如好的作文開頭與結尾的訓練，小標題訓練，看電影寫作文式的片段訓練，有沒有效果，還要看期末的學生作文成績，不過從平時的月考和期中考來看，成績還是比較理想的，效果較為明顯。

　　以上的總結不太全面，但基本能反映我個人對本學期語文教學的反思活動過程。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇18

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下。

　　新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗能健康順利開展，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導實踐，在實踐中進一步領悟新理念。為此，我非常重視學習，認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應現代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏。

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在？。

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和特別得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一學期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作。

　　其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階？。

　　一學期的工作轉眼間已近尾聲。本學期我擔任二年級語文教學工作，本學期的教學工作既有豐碩的收獲，也有深深的思考。現將具體工作總結如下。

　　經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自己意識，這雖是學生特別的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

　　在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是仔細觀察的間架結構、書寫位置；比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生書寫的積極性。

　　口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經過這段時間的訓練，學生有了長足的進步。

　　總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇19

　　一、 集體智慧，共同提高

　　1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習作等所有資料，全組所有成員資源共享，統一放在校園網上。集體的智慧遠勝于單個人的力量，發揮集體智慧優勢明顯，教師集體受益。

　　2、 群策群力。“天天練”“定時訓練”，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢。

　　3、 分工合作。語文組下設五個小組，定人定點定量，找題做題選題，每個專項保質保量順利過關。

　　4、 聽、評、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學，新老教師齊心協力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。

　　5、 人際和諧。“快快樂樂生活，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團隊精神極強，工作效率很高。

　　二、 夯實基礎，滾動提高

　　1、 在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識，培養學生的語感，發展學生的知識遷移能力。

　　2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領，把最精粹的方法，最細化的答題步驟，最規范的思維過程教給學生。

　　3、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關，穩扎穩打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。

　　4、對于作文訓練，我們把它單劃出來，細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。

　　5、利用好早自習。配合專題復習，加強朗誦，培養學生語感，強化課本知識的復習。

　　三、領導支持，教師敬業

　　校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調，很好地解決了教師教學生活的困難。各種教學資料，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學校領導的支持，給教師們以極大的鼓勵，更激發了教師們的教學熱情。

　　組長以身作則，做好班，站好崗，全組同志，兢兢業業，同心協力，共謀XX年高考大計。

　　存在問題

　　1、時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。學生思想上有輕視語文的思想，這種思想直接危害的是XX年的高考。

　　2、 學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。

　　3、 “提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習，把教學任務盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

　　下學期打算

　　1、 強化二卷，強化重點專題，訓練學生綜合解題能力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習，既有綜合，又有重點，全面提高學生應試能力，從容應對—年高考。

　　2、 注意信息搜集和最新試題整理，預測高考命題趨勢，把握高考脈搏，為學生提供高質量的練習，提高復習效率。

　　3、 重點訓練閱讀和寫作，這是語文得高分的保證。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇20

　　不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要地總結如下：

　　一、抓好常規;分工到位。

　　學期伊始，我們組便正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系，使得教學安排得以井然有序的正常進行。暑假中，我們就分配備課任務。大家在假期中就努力完成主備任務。開學后再進行討論交流;有時，我們也會就某一個課題做專題探討，備課時其他老師討論補充修改完善。同時，我們還積極參加校級、縣里的教研活動，學習借鑒、積累經驗。

　　二、精研教材，抓住重點，教學取得了一定的成效。

　　1、首先我們確定了語文學習的重點：

　　我們在教學中始終堅持閱讀與表達的核心地位。語文能力有兩個最重要的方面：閱讀與寫作。在課堂中我們強調教給方法。

　　2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累，厚積才能薄發。所謂“巧婦難為無米之炊”，只有學生積累了較多的素材，作文才有不斷地有源頭活水。

　　3、再次，我們繼續將語文學習習慣的養成作為組織教學的重點，強調學生記筆記的方法。

　　三、團結互助，輕松和諧

　　我們備課組所有成員團結一致、互幫互助，有著良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍;而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。組內提倡的資料共享、真誠合作氛圍，使我們的工作達到事半功倍的效果，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。

　　對于未來的工作，我們打算延續上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展。

　　“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，做出更好成績。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇21

　　時光如星域間的流星，來去匆匆，六年級的第一個學期的教學又結束了。回顧這學期的工作，我以《新課程標準》為依據，以學校提出的“減負高效”為指導思想，聯系學生實際設計課堂，以及與同年級三位語文老師的配合協作，順利地完成了學期初制訂的教學計劃。現對自己一學期的教學工作總結如下：

　　一、努力提高課堂教學效果

　　1、課程標準入心，入課堂。

　　這學期，我又重讀、背誦《課標》，常讀常新，這樣，每一節課又會有新的設想，新的構思，新的教法，會以新的眼光去看待學生的每一點成長，以新的評價方式衡量不同程度的學生。

　　2、認真備好每一節課。

　　這是我在美舍帶的第六個小學畢業班，同樣的課文我已經上了六遍，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材，把握教材的關鍵；根據本班學生的特點，了解學生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學習新知識可能會有哪些困難。針對學生實際認真備課，采取相應的教學手段進行教學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

　　3、我們班的學生不是特別活躍。

　　因此，在課堂教學中，我努力通過簡煉的語句，抓住關鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點，調動他們積極思考、討論和發表意見。

　　4、每個人都有成功的欲望。

　　課堂教學過程中，我多方面為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點。學生答題正確時，加以鼓勵；出現錯誤時，沒有批評與指責，有的是指導；思維受阻時，我就啟發誘導。對于那些語文基礎薄弱、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產生學習的積極性。

　　5、有效練習，深化課堂。

　　要構建有效的課堂語文教學，必須要落實知識點，抓準精練點，促成調動學生聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及應用，實現從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設計了片段仿寫，既增強學生的民族自豪感，又訓練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學生先背誦他的《春望》，了解其創作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這樣的練習一舉兩得。

　　二、重視各環節的落實。

　　提高語文教學質量是我們奮斗的目標，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實，才能最終達成提高教學質量的目標。

　　1、抓課堂聽課效果的落實。

　　老師們常說，向課堂40分鐘要質量。一個很重要的方面就是要落實學生聽課的效果。但不是每個學生課堂上都會認真傾聽。因此，我上課時除了抓聽課狀態，更重要的是，我的課堂語言盡量風趣幽默，力求生動活潑，以充分調動學生的學習情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過提問（含集體提問、個別提問），或通過當堂小測試等手段，經常檢查學生的聽課效果，檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調整教學策略及教學步驟。

　　2、抓課后的落實。

　　語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實，如背誦、默寫、生字詞、作業糾錯、作文面批等等，都必須在課后人人過關，這樣才能真正落到實處，絕大多數學生才能較好地掌握。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對于廣大中后進生，“反復”是非常有效的“落實”手段。于是，我充分利用早晚自習、下午第三節下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。

　　三、做好輔差工作

　　面對表現各異、成績差參不齊的學生，及時細致地做好培優輔差工作就是非常重要的一個環節。

　　我們班的后進生落后比較嚴重，有些知識點反復講、一對一講，他們就是掌握不了，我決定對后進生采取低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步及時賞識，提高他們的學習興趣。此外，我還根據學生實際，確定能達到的實際目標，把教學的步子放小，教學內容結合實際由易到難，由簡到繁，及時發現學生存在的問題，及時矯正，調節教學進度，從而提高教學效益。另外，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手，除了抽出時間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生。

　　輔差工作不是只憑一時心血來潮，指望僅僅個別輔導兩三次就能見成效的。要使學生的成績提高，還須把輔差工作當成經常性的工作來抓，堅持不懈地去做。

　　此外，我們班的語文教學還有很多工作要做，比如：部分學生的書寫還很潦草；個別學生依然懶惰、缺乏學習動力和學習熱情；有幾個學生的語文基礎不理想……這都需要我把工作做精、做細，做周全，唯有這樣，我們才會不負眾望，明年七月收獲累累碩果！

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇22

　　20xx年秋這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加了電大學習，以及認真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會；另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的成績，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。

　　對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

　　1、重視說話訓練

　　除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

　　2、加強閱讀

　　我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀。

　　3、寫話從最簡單入手

　　（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

　　（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

　　（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

　　4、培養學生寫話興趣

　　興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的。

　　當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇23

　　高三第一學期已經接近尾聲，現在把這一學期的情況簡單總結如下。

　　成功經驗：

　　一、 集體智慧，共同提高。

　　1、 資源共享。

　　不管是課件、篇子還是素材、習作等所有資料，全組所有成員資源共享，統一放在校園網上。集體的智慧遠勝于單個人的力量，發揮集體智慧優勢明顯，教師集體受益。

　　2、 群策群力。

　　“天天練”“定時訓練”，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢。

　　3、 分工合作。

　　語文組下設五個小組，定人定點定量，找題做題選題，每個專項保質保量順利過關。

　　4、 聽、評、備、講，四位一體。

　　老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學，新老教師齊心協力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。

　　5、 人際和諧。

　　“快快樂樂生活，高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團隊精神極強，工作效率很高。

　　二、 夯實基礎，滾動提高。

　　1、 在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識，培養學生的語感，發展學生的知識遷移能力。

　　2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領，把最精粹的方法，最細化的答題步驟，最規范的思維過程教給學生。

　　3、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關，穩扎穩打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。

　　4、對于作文訓練，我們把它單劃出來，細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。

　　5、利用好早自習。配合專題復習，加強朗誦，培養學生語感，強化課本知識的復習。

　　三、領導支持，教師敬業。

　　校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調，很好地解決了教師教學生活的困難。各種教學資料，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學校領導的支持，給教師們以極大的鼓勵，更激發了教師們的教學熱情。

　　組長以身作則，做好班，站好崗，全組同志，兢兢業業，同心協力，共謀XX年高考大計。

　　存在問題：

　　1、時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。學生思想上有輕視語文的思想，這種思想直接危害的是XX年的高考。

　　2、 學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。

　　3、 “提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習，把教學任務盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

　　下學期打算：

　　1、 強化二卷，強化重點專題，訓練學生綜合解題能力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習，既有綜合，又有重點，全面提高學生應試能力，從容應對—年高考。

　　2、 注意信息搜集和最新試題整理，預測高考命題趨勢，把握高考脈搏，為學生提供高質量的練習，提高復習效率。

　　3、 重點訓練閱讀和寫作，這是語文得高分的保證。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇24

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、激發學習興趣，提高語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀、培養語感。

　　1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的`學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。

　　五、積極參與教研，做到取長補短。

　　積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇25

　　轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一個學期的教學工作，感觸頗多：我們班是一個有愛心、愿奉獻、有集體凝聚力、有集體榮譽感、守紀律、衛生習慣好、愛學習、團結和諧，有積極向上良好風貌的班集體。

　　一、良好的班級建設，濃濃的學風。

　　學習是學生的主要任務。二年級的每個孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。要讓每個孩子都喜歡上學習，有點困難。針對這種情況，我充分的去了解每一位學生的情況，包括孩子以前的學習情況，優缺點，家庭情況等等。也只有充分的了解了每位學生才能教育好他！經過細心研究，我發現班上孩子的組成比較復雜，有部分孩子是單親家庭，也有一部分是留守兒童，還有幾個是從外地轉過來。了解了每個學生地情況后，我對每個孩子都進行了一次親切地對話，讓他知道老師是關心他的是重視他的。自然他們的積極性和自覺性都調動起來。我班的學生李卓棋剛開始地學習習慣很不好，對學習也沒有興趣，作業也不完成，學習成績也很差，家長也管不了。但是我發現這個孩子很聽話，也很老實。我通過跟他家長溝通發現這個孩子需要表揚和鼓勵，針對他這個特點我盡量去發現他地閃光點，一次作業完成了我就獎勵他一顆小紅旗，上課認真也獎勵他。漸漸地我發現他真的變了，學習有興趣了，最明顯地是他作業每天都能夠完成了，成績是明顯的進步了，達到了中等水平。班級也形成了良好的學習氛圍。另外，從課上、課下培養學生學習的興趣，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開滿堂”、“巧手剪冰花”，發揮學生的想象力，動手能力。使學生在各種活動中端正態度，增長才干。

　　二、良好的行為習慣，良好的班風。

　　良好的班風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。一開始我就過細地抓了孩子們的日常行為訓練，從“坐如鐘、站如松、行如風”到“起立、坐下悄無聲；課堂發言我爭先；聽講專心，書寫端正；排隊快速，行走安靜；做操認真，動作規范，隊伍整齊。”都落到實處，堅持日日抓，處處練。還有許多學生的執筆姿勢和寫字姿勢極不正確，我就手把手地教他們，長此堅持，學生感動的同時也自覺改掉了毛病。老師利用班會、隊會等各種活動對他們進行教育，他們的思想覺悟得到了提高。并且在衛生打掃上，我是實行了小組輪流制，剛剛開始時，我會指導他們作業來打掃衛生，之后就讓他們自己掃。在第二天我檢查時如果沒做好地那就重新再掃。學生在這方面一直都做的很好，我是要求學生是自己的事情就必須自己完成，年齡小并不是借口。過去總有家長反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺全憑家長操心，這學期以來，孩子們發生了很大的變化，許多事情自己都主動承擔起來，家長說他們懂事了，長大了。剛開始，孩子們早上一到校就下位的下位，講話的講話，從不知道利用時間，我就每天都比學生早到教室對他們進行監督，幾天之后孩子們就漸漸養成了早讀的好習慣。過去，老師們總為孩子們的家庭作業發愁，許多學生不按時交，不完成，我在班上實行了小紅旗獎勵制度，作業按時交地并且完成的好地學生給與獎勵，開始可能有些學生不在意，但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來，他自己也開始著急了，自然他就會認認真真地做作業了。老師再也不必為他們完不成作業擔心了。播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。

　　三、人人明確崗位職責，為班級貢獻力量。

　　班主任不僅要帶語文課，還要管理日常事務，很辛苦。我班在開學初就實行了“人人有崗位，人人要負責”的活動。活動開展以來，班級日常工作很快走上了正軌。剛開始，老師總要提醒同學們擦窗臺，擦桌椅，關門窗，送作業，戴紅領巾……事無巨細，都要老師操心。現在，有了專人負責，同學自己管理自己，老師就可以騰出更多的時間研究學習，學生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩得。比如我們班上的衛生我全權交給鄭思思來負責，她負責分配學生也帶學生去打掃，并且由她來把關。每一個月，班級還要評一次崗位能手。把那些在工作中認真負責，兢兢業業的同學評出來，樹為榜樣，讓其他的同學學習。

　　在抓“安全”教育方面，我組織學生學習了“小學學生安全知識”，辦了“重視安全”內容的黑板報，用班會課加強學生重視安全，文明活動的教育。二年級的孩子比較愛玩，玩的方式也很多。班上許多孩子喜歡追追打打，我對他們進行耐心教育，并讓班上的孩子來互相監督，強化訓練，學生改變了，變得文明了。現在班上平和、安靜、文明成了風氣。

　　“花兒朵朵甜甜開，朵朵花兒笑開懷”，我班在學校地各種活動中獲得了很好的成績，連續獲得星級班級。并且在學校第一屆運動會上獲得拔河和接力賽的冠軍，在集體舞比賽中也獲得第二名的好成績，正因為班級的團級才好這么多的好成績。

　　我也將繼續努力，把每一個孩子都培養成為優秀的學生，引導孩子們大步向前，齊頭并進，把我們的班集體建設成為快樂成長的樂園。

　　這學期的工作總結比較成功,從各個方面對班級進行了總結,也提出了自己的期望。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇26

　　轉眼之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

　　一、創設情境，導情激趣

　　我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我根據教學目標，教學內容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來》引入，那優美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界，產生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導入的：同學們，你們現在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上，讓學生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。

　　二、激發學生學習興趣

　　語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學科，培養學生的自主學習創新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在教學《草原》時，由于大多數學生沒去過草原，為了調動學生的學習興趣，首先讓學生通過優美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎上，接著引導學生結合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放草原的風光片，讓學生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹。要求學生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了草原之美，激發起學習的興趣。

　　三、進行學科教科研，并充分運用到教學中。

　　本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質疑，我在教學中注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，努力開發學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發言的學生越來越多了。

　　教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

　　改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　四、重視朗讀感悟

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的.精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。

　　金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養（優點）、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

　　轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣。

　　激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇27

　　一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經驗和財富，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續努力前進，因為他們就是未來，就是希望！

　　反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：

　　一、鉆研教材，做好備課工作

　　我們使用的人教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我認真學習新課標，深入研究教材，精心設計教學過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記下教后記，教學反思。經過精心的備課準備，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習積極性高，學習興趣濃厚。

　　為了保持學生在課堂上的學習熱情，我認真的備學生、了解學生，不斷改變方法，創設學習情境，激發學習欲望，嚴把課堂質量關，并處處體現分層教學，使學生主動求發展。

　　二、識字寫字教學，是教學工作的重點

　　二年級是識字寫字教學階段。我發現二年級的識字量特別大。上冊要認450個生字，會寫350個生字，下冊要認400個生字，會寫300個字。

　　鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。

　　第二步：在每節課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

　　除了認字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我要求學生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著認真臨寫，最后比一比與范字的'差別，學會自我評價。并運用作業展覽，評選，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發學生寫字的興趣，提高學生寫字的技巧。

　　三、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動。

　　在教學中，我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，學會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培養學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在。確有所得。

　　在探求語文教學進程中，我力求將“講”轉變為“學”，將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎，初步形成學習能力。

　　最后，做好培優補差工作。

　　二年級第一學期期中考試過后，我認識到要想提高教學質量，培優補差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學生的整體水平。我經常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優補差工作，果真做到了“二四無差生”。

　　一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇28

　　一、德：

　　一年來我依然以高尚的師德嚴格要求自己，懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養，度第一學期語文教學工作總結。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以高度的責任感使學生行以我為范，言以為我據。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的指路人。

　　二、能：

　　本年度是我教學能力不斷提高成熟的一年。在教學中，首先我確定了進一步提高課堂效率，向課堂要質量的總體原則，在這個思想的指導下，我從自身的備課開始，認真鉆研教材，做到每節課都有的放矢，有明確的學習目標和學習任務。根據班級以往語文學習的狀況，本學期我開展了比較有效的課前三分鐘的語文學習活動，從書法展示到美文背誦，提高了同學們學習語文的熱情，也增加了語文積累。

　　在課堂學習中，我克服以往教師講解過多的毛病，增加課堂提問的力度，學生們對語文的思考習慣不斷增強了!針對上學期的不足，本學期在培優輔差的工作上，自認為也進一步完善了，從考試成績來看，優生面在不斷擴大，后進層相對縮小了!這是在一年來我在語文教學上的改進之處。在教研教改方面，我能以一個青年教師積極的精神風貌參加每一次教研活動，在本組舉行的語文活動中，能盡自己所能，為形成一個良好的研修氛圍而努力，為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱了《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勇于探索。總之這一年來，感覺自己還是收獲頗多。

　　三、勤：

　　本年度我能忠于職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名教師的各項職責，出滿勤(除事病假外)，干滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利于學生發展的教育教學氛圍。

　　四、績：

　　本年度各項教學任務完成得比較圓滿，就教學成績來說，所帶四班語文成績綜合p值于年級第三，三班思品成績全部達合格水平。

　　努力方向

　　全面來看，下學期還需要在以下幾點上做更多的努力了，一是進一步加強自身各方面的學習，以適應時代發展的需要;二是在教學上做更多的探索，進一步提高教育教學質量，培養有更高語文素養的學生。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇29

　　一、培養學生學習習慣。

　　良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和潛力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學生的組織潛力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

　　二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

　　上學期，我班的語文教學成績一向很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

　　三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

　　從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學生基礎知識、基礎潛力的狀況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等潛力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。

　　總之，本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。透過這一學期的工作，我班29名孩子，在思維方式上，在學習潛力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇30

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。

　　為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。

　　活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇31

　　本學期，我繼續擔任九年級(2)班的語文教學。雖然帶過多年畢業班，有一定的教學經驗，但我對語文教學沒有絲毫的怠慢，利用課余時間，我再一次認真學習了新課程標準，深入研究了近幾年來的中考語文試題，重新調整和改進了自己的教學模式，在圍繞升學考試進行教學改革上作大膽嘗試，取得了較好的效果，收獲很多。現將本期九年級語文教學作個較全面的總結，如下：

　　一、不斷提高自身素質。

　　在教學上，我每次都很認真的備課，盡可能地查閱資料，把教案寫好，同時不斷改進教案，嘗試新的教學方式。平時，我還利用課余時間大量閱讀教學理論書籍和上網查閱相關資料，積極汲取好的教學經驗，在理論上充實自己，在教學上提升自己。

　　二、領導重視、管理科學是成功的保證。

　　初三工作是學校的生命線，校長和學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

　　三、集思廣益，團結協作，共同提高。

　　獨學而無友，則孤陋寡聞。我經常向有經驗的老師請教，在他們的指導和幫助下，我盡可能地吸收他們的優點和長處，整合改進，應用到我的課堂教學當中去，逐步提高了一些駕馭課堂的技巧。

　　還有就是我長期與其他九年級語文教師一起集體備課，統一教學安排，統一教學進度，有有效地提高了整個畢業班的教學。集體備課是一種很好的共同交流的形式，在日常教學中，經常會遇到一些問題，我們甚至會為之想出很多的解決辦法通過，集體備課，使我們國家明確了教學目標和方向，教學思路更加清晰。總的來說，我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，軍團作戰來完成。教學上團結協作，營造了良好的工作氛圍，這對畢業班提高整體教學起到很多作用。真正做到了：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。

　　四、更新觀念,抓好復習,提高成績。

　　初三語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結合點. 以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

　　五、教學中針對學生學習的薄弱環節，進行行之有效的強化訓練。

　　通過多年的連續教學，我深知每一個學生的情況，特別是他們的薄弱環節之所在，有的學生基礎知識不扎實，有的學生閱讀能力不強，有的學生作文不好……。為此，針對學生的不同情況，我因材施教，有的放矢地加強了訓練。在本學期期中模擬考之前，我又加強了對學生的閱讀和寫作專項訓練。為了讓學生盡早接觸到中考題型，，在現代文閱讀方面，我進行了記敘文、說明文、議論文的分類專項訓練，分析講解也是有針對性的，總結歷年中考課外閱讀的考點規律，以及多年的中考閱卷經驗，教會學生答題技巧，使學生對閱卷做到心中有數。這樣，提高了學生的各方面能力，有效的改進了學生的薄弱環節。

　　六、教學態度親切自然，注重課堂提問的藝術，讓學生在快樂中學習。

　　課堂教學是一門精彩的學問，學生學習要快樂才能激發他們的創新能力，親切自然的教學態度給學生創造一個和諧的課堂氛圍，有利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術，教師在上課時會不斷地提問，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課之前，都認真的準備，把在課堂上要提出的問題做到心中有數;對于不同的問題，我針對學生的實際情況，讓不同程度的學生來回答。為了進一步調動學生課堂參與的積極性，我常常分部分引入問題，有時更是讓學生自己提問，學生回答，將課堂還給學生。對于學生的回答，在評價上，我也是讓學生先回答，在做適當點評，大多以鼓勵肯定為主，尋找學生發言的閃光點。

　　七、嘗試運用多媒體教學，提高語文課堂教學效果。

　　畢業班的學習任務重，學生學得雷，我嘗試運用各種方法來集中學生的注意力。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的觀賞性和趣味性，所以得到了學生的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間努力學習，加緊鉆研，上網下載優秀課件或自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種教學方式，讓語文教學取得了更好的效果。

　　八、激發學生的自信心和自主性。

　　九年級的學生因為有升學的壓力，受身邊所謂過來人的影響，語文無所謂，語文不易提高論打擊了很多學生學習語文的積極性。于是很多學生都把精力放在其他學科上，盡管在中考中語文有著150分的分值，但他們的命運似乎不好。所以單靠老師一廂情愿是不行的，學生能否學好語文的關鍵是他們對這門學科是否有信心。而信心的關鍵除了老師的因素外，最重要的還是學生本人。學生關注更多的是分數，因此我同時特別注重的是要讓學生能看到學習語文學科的希望。抓基礎，確保基礎分。充分發揮學生的主動性，讓他們出題互考，自考，總之是不斷地變換方式抓住他們的眼球。時常讓他們嘗到學習語文的甜頭。第一次模擬考試后，學生們學習語文的興趣更濃了，因為他們大多數都自我感覺良好，沒考好的也不服氣，準備下次能東山再起。語文教學讓學生在輕松快樂中不斷提高，學生的成績也一次比一次提高。

　　綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

　　1、激發學生的自信心和自主性。

　　2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

　　3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

　　4、反饋應該及時迅速。

　　5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

　　本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

有關第一學期語文教學工作總結范文 篇32

　　耿棚鎮高莊小學---孫鳳美

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下：

　　　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫

　　作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的'詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。