高三政治學(xué)科工作總結(jié)（精選3篇）

高三政治學(xué)科工作總結(jié) 篇1

　　高考結(jié)束了，備課組一年的辛苦工作終于在六月瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗(yàn)值得反思和總結(jié)，集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)上。

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣熱點(diǎn)，考查主干知識(shí)，這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。對(duì)非考點(diǎn)的知識(shí)或非主干知識(shí)在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過(guò)多地耗費(fèi)時(shí)間。象09年高考試題涉及的知識(shí)覆蓋面較廣、而且試題的綜合性較強(qiáng)，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊，很難取得好政績(jī)。

　　2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對(duì)卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。象09年高考第17題、28（2）等都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要對(duì)多處知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識(shí)，做到舉一反三。

　　3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對(duì)本周所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時(shí)根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對(duì)象。

　　4、練習(xí)講評(píng)和試題糾錯(cuò)是法寶。知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習(xí)講評(píng)來(lái)糾正錯(cuò)誤。一節(jié)好的講評(píng)課必須是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的典型問(wèn)題的有效講解，必須讓學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識(shí)，印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯(cuò)。試卷講評(píng)課既是糾錯(cuò)課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評(píng)課就是要達(dá)到這種效果。因此，老師在講評(píng)時(shí)不能就事論事了，對(duì)一類的題目或錯(cuò)誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解，既要講清錯(cuò)誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的'同類錯(cuò)誤，一定要把它們羅列出來(lái)，對(duì)它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。試題糾錯(cuò)本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門收集自己的錯(cuò)題，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，對(duì)于學(xué)生改正錯(cuò)誤非常必要。

　　20xx年復(fù)習(xí)計(jì)劃與安排：

　　1、一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)復(fù)習(xí)）夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進(jìn)。時(shí)間從9月份到春節(jié)，大約4個(gè)半月時(shí)間。雖用時(shí)較長(zhǎng)，但任務(wù)重內(nèi)容多，學(xué)生需要復(fù)習(xí)必修加選修共5本教材，每本書大約只有1個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，

　　這是高三復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生只有具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)試能力才不會(huì)是空中樓閣。

　　措施有：進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)：課改后的高考要求必須重視知識(shí)建構(gòu)，又因時(shí)間緊任務(wù)重，課下完成，課上展示交流。教師的講不要面面俱到：放在完善學(xué)生的學(xué)科框架上、重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)的突破上、答題技巧的滲透上。課堂隨時(shí)提問(wèn)、默寫，檢查學(xué)生落實(shí)知識(shí)狀況。編印單元過(guò)關(guān)題，及時(shí)測(cè)試學(xué)生某階段的學(xué)習(xí)狀況。

　　2、二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）時(shí)間從2月份到4月份，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)科主干知識(shí)體系，強(qiáng)化規(guī)律、過(guò)程和方法。

　　具體來(lái)講：從宏觀上構(gòu)建知識(shí)體系，也就是線索型甚至是不同單元整合型的，注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)分，有利于學(xué)生多角度地整合知識(shí)。要通過(guò)典型案例強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在訓(xùn)練中老師給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，基本要求是：

　　①客觀題要求學(xué)生用好排除法，先排除“錯(cuò)誤項(xiàng)”，后排除“無(wú)關(guān)項(xiàng)”。

　　②解答主觀題要

　　A、語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明扼要；

　　B、答案要要點(diǎn)化，避免重復(fù)回答；

　　C、一定要用學(xué)科語(yǔ)言；

　　D、觀點(diǎn)和材料一定要有機(jī)統(tǒng)一，避免觀點(diǎn)材料兩張皮。

　　E、卷面要整潔、干凈，字跡清楚。

　　3、三輪復(fù)習(xí)（熱點(diǎn)復(fù)習(xí)）時(shí)間從4月底至5月中旬，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，依托教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各角度分析；通過(guò)模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化解題技巧，提高應(yīng)試能力。

　　4、考前回歸：5月底6月初，最后兩周繼續(xù)進(jìn)行高考文綜模擬訓(xùn)練及回歸課本。一方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，另一方面通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，適應(yīng)高考，總結(jié)備考經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高考自信心。

　　20xx年備考過(guò)程中其他幾項(xiàng)具體工作：

　　1、強(qiáng)化學(xué)生的高三意識(shí)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)時(shí)間的緊迫性。在每一輪復(fù)習(xí)、每一階段復(fù)習(xí)之前都將階段復(fù)習(xí)計(jì)劃告知學(xué)生，并明確提出要求。一方面讓學(xué)生對(duì)整個(gè)高三的復(fù)習(xí)情況有一個(gè)整體感知，另一方面也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的艱巨性和時(shí)間的緊迫性，讓學(xué)生目標(biāo)明確，用心經(jīng)營(yíng)好每個(gè)過(guò)程。

　　2、學(xué)案與教輔用書相互補(bǔ)充。學(xué)案突出網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、情境下的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易誤點(diǎn)突破、熱點(diǎn)滲透及典例。

　　3、做好幫優(yōu)扶困工作。老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，嚴(yán)格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過(guò)作業(yè)批改特別是面批、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，警示學(xué)生。

　　4、學(xué)科測(cè)試安排。一般來(lái)講，教學(xué)進(jìn)度緊，測(cè)試不一定多，但做一次就要起到促進(jìn)學(xué)生知識(shí)落實(shí)與解題能力提高的效果。測(cè)試最好學(xué)校能統(tǒng)一安排，但要注意組織的質(zhì)量。

　　5、加強(qiáng)集體備課。每周至少一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研討課標(biāo)和考綱，研究和調(diào)整復(fù)習(xí)方法，討論典型題目，安排試題組編，充分交流，資源共享，共同提高。

　　6、老師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，嚴(yán)格要求學(xué)生、管理學(xué)生，通過(guò)作業(yè)批改、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)了解學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的接受情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

高三政治學(xué)科工作總結(jié) 篇2

　　一、復(fù)習(xí)原則:

　　高三復(fù)習(xí)堅(jiān)持如下五項(xiàng)原則：

　　1、計(jì)劃性原則，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、基礎(chǔ)性原則，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練和基本方法的熟練運(yùn)用。

　　3、系統(tǒng)性原則，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

　　4、過(guò)程性原則，把解題思路和解題策略的形成過(guò)程作為教學(xué)的重點(diǎn)。

　　5、滾動(dòng)性原則，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要勤總結(jié)、勤回顧指導(dǎo)學(xué)生做好整理和記錄，經(jīng)常回頭看看。

　　二.主要措施

　　第一輪：內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，也最關(guān)鍵最重要，基本知識(shí)技能不落實(shí)，備考復(fù)習(xí)就失去根基。為強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)，解決好質(zhì)量與進(jìn)度問(wèn)題，注意以下幾點(diǎn)：

　　1.緊扣考綱和課標(biāo)上規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容及要求層次，做到有的放矢。

　　2.落實(shí)、深化、明確主干知識(shí)。學(xué)案編制要突出主干知識(shí)梳理、易混易錯(cuò)知識(shí)清理、典型例題等項(xiàng)目。

　　3.非主干知識(shí)通過(guò)練的形式，加下鞏固。這些知識(shí)便于理解，可直接通過(guò)題目訓(xùn)練的。這樣可節(jié)省講解時(shí)間、突出重點(diǎn)，既具有保證質(zhì)量又不影響進(jìn)度。

　　4.第一階段復(fù)習(xí)，訓(xùn)練題目要“全、精、易”三個(gè)特點(diǎn)，“全”即題型和考察的知識(shí)點(diǎn)要全，“精”即題目質(zhì)量要高，題量要少，因?yàn)閷W(xué)生做題時(shí)間少了，“易”指難易程度要以容易題為主、適當(dāng)增加中檔題，不做難題，不做綜合題，這樣就能鞏固基本知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　5.進(jìn)行階段性糾錯(cuò)訓(xùn)練，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，減少負(fù)積累。

　　6.集體備課要深入，形成暢所欲言，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的局面。各位任課老師也要強(qiáng)烈的責(zé)任感、大局意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。備課組活動(dòng)要提高教學(xué)實(shí)效。

　　要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效和低效行為表現(xiàn)進(jìn)行梳理；

　　第二，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。從課堂和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施課堂教學(xué)分層次。

　　第三，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。要給學(xué)生思考的時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”;最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

　　第二輪：復(fù)習(xí)以專題為單位，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練綜合分析和應(yīng)用能力。面臨的主要問(wèn)題是如何在一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上深挖知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)操作規(guī)律，提高綜合分能力。常見

　　誤區(qū)有的是一階段復(fù)習(xí)的重復(fù)，得不到深化。有的采取以講評(píng)題目帶知識(shí)復(fù)習(xí)，不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　二階段復(fù)習(xí)注意以下幾點(diǎn)：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與綜合訓(xùn)練、講評(píng)兩方面都強(qiáng)化，相互促進(jìn)。

　　1.專題劃分，都已比較合理，按往年進(jìn)行。以《三維設(shè)計(jì)》為基本線索，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

　　2.研究《高考說(shuō)明》，每個(gè)專題對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容和涵蓋考綱與課標(biāo)內(nèi)容要具體明確，便于學(xué)生看教材鞏固基礎(chǔ)。

　　3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)，不能追求“大而全”，希望一張網(wǎng)包含所有東西，這樣課堂操作起來(lái)很困難，黑板板面和授課時(shí)間都有限。采取大網(wǎng)與小網(wǎng)相結(jié)合的方法，大網(wǎng)是知識(shí)主干或主線，就象一本書的`目錄，層次清晰，安排適當(dāng)、一目了然；小知識(shí)網(wǎng)，就是對(duì)主干的某一點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入剖析，前掛后聯(lián)，歸納總結(jié)形成網(wǎng)絡(luò)，小網(wǎng)要“深、透、全”。

　　4.典型例題和題目訓(xùn)練，都要突出熱點(diǎn)性、綜合性。提升學(xué)生綜合分析和應(yīng)用能力，難度不易太大，以中檔題為主。題目訓(xùn)練難度，根據(jù)學(xué)生能力提高，要循序漸進(jìn)，防止過(guò)深過(guò)難的題目，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。

　　5.實(shí)施每周一次的正式文科綜合訓(xùn)練，周末自主訓(xùn)練一次。

　　第三輪：這一階段的復(fù)習(xí)是在第一階段、第二階段落實(shí)知識(shí)技能基礎(chǔ)上，進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)與總結(jié)，也是提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力題型歸類，便于抽取方法和規(guī)律，并運(yùn)用這些方法和規(guī)律解決新問(wèn)題。題目訓(xùn)練與講評(píng)結(jié)合題型方法指導(dǎo)同步進(jìn)行。

　　第一、進(jìn)一步提升學(xué)生的決心和勇氣。

　　第二、嚴(yán)抓規(guī)范化，人人過(guò)關(guān)。文綜考試考試時(shí)間一緊，學(xué)生往往亂套，原型畢露，部分人寫得不成樣。一是擁擠，而是序號(hào)寫的小，三是潦草。部分同學(xué)的答案應(yīng)是全分，可寫的擁擠，因閱卷老師看不見而丟分。還有時(shí)間，速度等都要嚴(yán)抓，人人過(guò)關(guān)。兩周可以得到糾正。

　　第三、限時(shí)訓(xùn)練，豐富完善知識(shí)，進(jìn)一步提升能力

　　1、通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，提升綜合能力。通過(guò)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏，豐富完善知識(shí)體系。拓展知識(shí)面。

　　2、圍繞文綜28題，抓住小專題，完善知識(shí)體系，提升分析問(wèn)題能力。

　　3、增加學(xué)生閱讀量。

　　4、回扣知識(shí)。回扣做過(guò)的題。

高三政治學(xué)科工作總結(jié) 篇3

　　高三政治備課組根據(jù)20xx年的考綱認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，具體工作如下：

　　1、加強(qiáng)備課組的集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，加強(qiáng)組內(nèi)交流，發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。在備課組活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究考綱，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)的方式，方法。統(tǒng)一訓(xùn)練。本學(xué)期我們共進(jìn)行備課組活動(dòng)10次。

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，本備課組，根據(jù)計(jì)劃，已完成第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，全部完成了課本知識(shí)的復(fù)習(xí)，為下一步提高備考能力打下了良好的'基礎(chǔ)。

　　3、精選習(xí)題，加強(qiáng)檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系，章章有測(cè)試，較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。

　　4、積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好《時(shí)事》的訂閱和講解，抓好每周一的《新聞聯(lián)播》的收看，提高學(xué)生的時(shí)政敏感性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)觀察時(shí)政。提高了學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注問(wèn)題的能力。

　　5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，把握高考動(dòng)向，本學(xué)期我們加強(qiáng)同傳統(tǒng)友好學(xué)校的聯(lián)系，同時(shí)，根據(jù)20xx年高考由省命題的實(shí)際，加強(qiáng)同廣州學(xué)校聯(lián)系的力度。

　　6、適時(shí)地探索高考復(fù)習(xí)的新形式，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重日常學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備，能力和素質(zhì)的提高，

　　7、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互聽課，相互交流相互借鑒。