校本教研學期工作總結（精選3篇）

校本教研學期工作總結 篇1

　　學會總結工作，當工作總結結束之際，對過去的工作進行回顧，然后進行總結是一個好的習慣。下面是由工作總結之家編輯整理的“校本教研學期工作總結范文”希望為您提供幫助。

　　課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

　　一、有力的領導小組是成功的前提

　　在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

　　二、完善了教研組織，健全了教研制度

　　開校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

　　三、提高認識，豐富校本教研含義

　　學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

　　四、各教研組措施得力，活動有序進行

　　本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

　　1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。

　　2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

　　3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。

　　4、藝體組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。

　　5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。

　　6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。

　　7、信息技術教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初，根據實際情況新增建信息技術教育教研組。本組本著從現代信息技術教育的研究出發，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。

　　緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

校本教研學期工作總結 篇2

　　我們教研組在學校領導的領導下，在教導處的指導下，積極開展教研活動，采取理論學習與聽課、評課相結合的方法，為探討新形勢下符合小學生情形的上課模式，改革教學方式、方法而群議群譯、獻汁獻摸。表明全組老師為培養下一代而嘔心瀝血，為教育事業而忘我工作。

　　我們教研組，根據學校的安排，每周六下午定為教研活動時間，每周組織全組老師開展理論學習。期初校行政為老師們訂購了一套新課程教學問題與解決叢書，為教師提供了理論學習的方便。每到周星期六下午，我們教研組就組織全組成員學習。學習《新課程標準》學習《教學現場與教學細節》學習《說課、聽課與評課》……等其它一些書籍及有關教學研究的文章。以利提高老師的理論水平、豐富老師們的知識、擴展老師們的視野。采取集中學習與個人自學相結合的方法，學習后組織大家交流學習體會，開展相互學習、相互探討的形式，激勵年輕老師撰寫教育、教學論文。

　　我們教研組每周上公開課，為探討教學方式、方法、改革教學模式提供平臺，全組老師都上了一堂公開課。每一位老師為了上好一堂公開課，在課前做了大量的準備工作，進行了課前說課，上課時，老師們細心地聽、認真地記。什么地方上得精彩，什么地方還不到位都有一個數，在評課時。大家暢所欲言。對上課老師少表揚，不留情面地多指出不足之處。以利教師今后把課上得更好，同時要求老師通過上課，評課后，寫好一篇反思稿文章。通過反思，能起到一個促進作用。相信這樣的教研活動，對提高各位老師的教學水平是很有幫助的。

　　一學期來，大家為如何上好一堂課而動盡腦筋，盡心盡力、做了很多的工作，但肯定還存在很多的不足，讓我們在以后的工作中逐步改進，克服不足，宏揚先進吧！

校本教研學期工作總結 篇3

　　為了提升教師教育教學過程中信息技術的應用，結合我縣正在推進的信息技術2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽女子學院教授董旭花關于“開放多元的自主游戲環境創設”直播課程講座。在本園省市級信息技術背景下優秀傳統文化教育課題的推動下，老師們通過線上學習研討以成常態化。

　　通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主游戲應該關注以下幾點內容：

　　1、關注游戲環境的創設提升幼兒園游戲品質；

　　2、開放的游戲環境來自尊重和不固話的.兒童視角；

　　3、多元的游戲環境來自對幼兒多種需要和發展的關注；

　　4、開放多元的游戲環境需要教師對游戲持之以恒的觀察與評估。

　　講座結束后各位老師根據本園正在開展的市級《一日活動中幼兒園運動習慣養成的實踐研究》、《基于社會適應能力培養的幼兒勞動教育研究》兩項在研課題，結合課題研究中教師自身對幼兒的觀察與指導分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應只關注量而更應該關注對幼兒的教育價值”、“體能大循環路徑的設置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養幼兒收納整理習慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的支持、游戲中的觀察、游戲后的評價”等方面進行了深度的研討。

　　信息技術2.0不僅深入到我們的生活，也促進著教育的進步，而如何更好的利用信息技術2.0，以校本研修的方式進行整校推進，做為中都西苑幼兒園全體教職工來說還需要不斷學習、實踐、創新，讓科技武裝自己，讓科技帶動教育，讓幼兒全面發展。