高中教學工作總結模板匯總（通用31篇）

高中教學工作總結模板匯總 篇1

　　這學期我擔任高二（10）班和高三（2）兩個班的教學工作。深入研究教法，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　因為數學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　數學是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多想，多練。為此，在自修時，我堅持下班了解自修情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取扎實基礎的方式，先打實他們的基礎，然后想辦法提高他們的能力。 經過一年學期的努力，高考就是一種考驗。高三（2）班今年高考數學最高分132分，平均分101分。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學校領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

高中教學工作總結模板匯總 篇2

　　我校十月份工作緊合縣教育局的重點工作安排和部署，認真貫徹落實縣教育局階段性布置的工作任務及會議、文件、通知精神，學校班子團結務實，全體師生群策群力，各項工作開展有序、高效，較好地完成了既定的工作目標及任務。

　　一、突出重點，抓細節，強化安全管理。

　　十月份，我校針對安全工作新形勢，結合學校實際對食堂衛生、食品安全和門衛的工作列為重點，加強監管，對食堂衛生“三防”設施、食品采購、保質保鮮、留樣、財務、食堂工作人員著裝、體檢等一系列工作認真按照上級文件要求，逐項進行整改，同時制定了操作性強，較為精細的食堂管理制度確保食堂工作能持續規范、有序開展。同時要求全體師生牢固樹立“安全第一”思想，抓好安全工作的細節管理。十月份，學校教導處組織開展了“應急知識宣傳和教育”、“應急疏散演練”、“安全常識手抄報比賽”等安全主題活動，學校安全工作做到每月要排查，每周有安排，集會必強調，上學、放學進出校門必廣播，對學生安全實現課內課外時時處處全覆蓋的無縫管理。

　　二、圍“課改”而動，繞“常規”而清，夯實教學工作

　　“學本式”高效課堂的打造，導學教練模式走進我校課堂，是我校本期教學工作的重中之重，期初教導處已明確思路并安排課改相關工作，十月份課改邁出了有力的一步，推進會的召開使我們對課改工作把脈更準，更能放心、放手加強和完善對課改各環節，特別是備課、上課的管理。目前對教師備課、上課等環節的實施，緊合課改制定了有效的管理制度，并明確了實施管理的過程，對集體備課采取了行政班子和年級組捆綁管理的'硬舉措，對教師的新授課做到全登記，一節不放過的“細著陸”，確保課改工作不務虛、不走偏。同時積極打造課改交流平臺，十月份，我校宋林華、何瑋玉、劉明艷等老師執教“過關課”，老師們在課后為課改而談，教學而語，對“導學教練”教學模式有了更深的理解和認同，為課改工作釋放了正能量。

　　教學常規的管理同樣是我校教學工作的另一重點，不加強教學常規管理，就會使課改，甚至整個教學華而不實。本期我校繼續推行“月檢、周查、日清”的常規檢查制度，確保教學工作落實到位。

　　三、扎實推進以養成教育為主題的學生德育管理工作

　　十月份，我校從活動熏染滲透和勤抓細管兩方面著手夯實以養成教育為重點的學生德育管理工作，一是充實德育工作的管理隊伍，成立了少先隊各中隊干部組成的學生日常行為規范值勤小組，他們分區域，按活動時段值勤，全方位監管學生課外的一舉一動，對各班大課間活動各環節的組織開展情況進行量化評比，納入班級管理與班主任績效掛鉤，使學生的言行舉止得以進一步規范，其次圍繞主題開展豐富多彩的德育活動。十月份以來開展的“三愛三節”主題教育，“爭做文明小衛士”征文等活動使學生受到良好的思想教育，為學生良好行為習慣的形成營造了良好的氛圍。

　　四、注重制度管理，彰顯人文關懷，強化隊伍建設

　　教職工隊伍建設是學校必須重視、長期抓好的一項重要工作。我校教師隊伍總體來說是一個團結、和諧、給力的團體。隊伍建設不放松，要居安思危、保持強勁是學校沒有動搖的理念之一。十月份，我校緊合黨的群眾路線教育實踐活動的開展，針對教師隊伍在思想上、工作作風上存在的個別問題進一步完善《教職工管理制度》，堅持用制度約束、規范教師的日常工作、生活行為，確保管理公平公正。其次重視對教職工生活、工作的的關心，本期學校建好了教工食堂。總務處在熱心服務的同時，非常重視采納教職工提出的意見和建議，進一步提升服務質量，使教職工能真切感受到學校帶來的溫暖。第三，我校教職工活動豐富多彩。十月份還自發組織了籃球協會、廣場舞隊，廣大教師課內充實緊張，課余開心快樂，不但收獲了工作擁有了健康，還有了高層次的精神追求。

高中教學工作總結模板匯總 篇3

　　又是一年花開時。這一屆高中生不是我接過來的，但確實是我帶他們度過整個高三語文課堂并且把他們送出萬全綜合高中，送上考場……可

　　本學我擔任了六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學年的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變。

　　根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期xx市xx大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；xx省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

　　二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。

　　本學年切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：

　　1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

　　2、排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

　　3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

　　4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。

　　主要措施：

　　培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

　　三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材。

　　為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。

　　備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。

　　通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

　　四、尋求理念與課堂的契合，發現問題、找出困惑。

　　新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學年主要在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

　　2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

　　3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

　　4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題。

　　回首這即將過去的一學年，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學年，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

高中教學工作總結模板匯總 篇4

　　師者，所以傳道授業解惑。教書育人是教師的基本任務。為了更好的做好本職工作先對本學期的英語教學總結如下。

　　一、認真備課，精心上課，充分提高課堂教學效益

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》中關于“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”里，講述的是一位成功的歷史教師。他說的：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”

　　我一直非常佩服這個歷史老師，他把教學看成了他的生命，進而用自己的一生來備一堂課。我也想起了另外一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。老師在課堂上表現的如何取決于教師如何去準備這堂課的。每次上課我都會去準備，但是我離優秀教師的敬業精神還有差距。在以后的教學中我會不斷努力，讓課堂因我的精心準備而更加精彩，讓學生因我的努力而不斷成功。

　　二、分層教學，因材施教，力爭做到差生過關優生冒尖

　　蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇就講到了分層教學問題，他覺得學生生來就是有差距的，不同的孩子對教材感知、理解與識記的能力是各不相同的，如同提水，有的孩子提5桶就精疲力竭了，而有的孩子卻能提來20桶，倘若我們老師強迫只能提5桶的孩子也提夠20桶，那就會“損害他的力氣，他到明天就什么也干不成，說不定還會躺到醫院里去”。因而，他建議我們，課堂教學要學會分層要求，因材施教，“要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。

　　誠然，受遺傳和環境以及教育的影響，每個學生的接受能力是有差異的，如果教師一味的用同一個標準去要求學生，勢必造成差生吃不了，優生吃不飽，最終導致優生不再優秀，差生更加落后。因此在教學生我力爭做到分層教學，針對不同基礎的學生提出ABC三個檔次的'要求，最大限度的滿足學生的求知欲望。

　　三、關愛學生，嚴格管理，不放過任何一個后進生

　　從孔子的“愛之，能無勞乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”都告訴我們一個真理：要做好學生工作，就要有一顆愛學生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學生，通過愛表達對學生的尊重、信任和希望，才能開啟學生稚嫩的心扉。

　　工作中我真心關注每一個學生，不放過教育和管理的每一個細節。比如有同學沒有完成作業背后的原因可能是作業太多；有同學上課睡覺有可能是晚上學習或上網；有同學上課起哄可能是由于對教師的不滿。對于以上情況，我沒有簡單的進行處理，而是認真幫助學生找出問題，制定措施，迎頭趕上。

　　四、立足優點，尋找差距，來年力爭創佳績

　　一學年以來自己教的兩個班的英語成績取得了很大進步，自己在業務能力上也有很大提高，先后有三遍論文發表或獲獎，指教市級公開課一次，在區優質課評選中獲一等獎，王哲同學在高中英語能力競賽中獲二等獎。成績已然成為過去，還有許多問題需要我去努力解決。比如說優生的培養，差生的轉化，以及良好師生關系的建立以及自身專業素質的提高。

　　總之，在過去的一學年既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我將不斷反思，認真總結，力爭突破。

高中教學工作總結模板匯總 篇5

　　為了進一步了解一年級教育教學情況，探索低年級教學管理的方式和方法，總結新課程實施的工作經驗，找出存在的問題，我在本學期第一周至十四周(9月1日---12月2日)對一年級各班的教育教學情況進行了調研。現將調研情況總結如下：

　　一、基本情況

　　本次調研的內容主要有三項：一是課堂教學情況;二是教學常規的落實情況;三是低年級學生的常規養成教育情況。調研聽課4節，查看教案6本，查看作業100多本，與教師座談一次，個別談心三人次。比較全面地把握了一年級教育教學的情況，收到了預期的效果。

　　二、課堂教學的亮點語文課堂教學的亮點

　　1、探索出了豐富多彩的識字方法。語文課都有相當量的識字任務，傳統的教學方法以反復認讀來達到強化記憶的效果。但在聽課中沒有這種機械單調的教學行為，教師都能從學生年齡特點出發，關注學生的個性來設計教學。我校一年級的語文老師在實踐中逐漸總結了多種識字方法：即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字型識字、趣味識字為輔的方法。還應用拆字合字、找朋友、編謎語、編順口溜、等識字方法，課堂上以“誰來當當小老師”“編個字謎大家猜”“我給生字找朋友”豐富多彩的識字游戲。使學生在輕松愉悅的氣氛中學習生字。2、以表揚激勵為主的課堂評價機制已經初步形成。教師的評價既有激勵作用又有指導功能。例如在趙霞老師執教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語：“馬樂樂小朋友她用小手指著、小眼睛盯著、小耳朵聽著這樣才知道誰的對了誰讀錯了”“這位小朋友表現不錯，他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級的語文課堂教學中常常聽到。在寫字本上教師或用小紅旗、語言，或用小紅花、小金星等，及時記錄學生精彩的表現，不斷增強學生的自信心和參與學習的積極性。3、四位語文教師都能根據學生的年齡特點設計多種形式的活動，以吸引學生的注意力。例如在閱讀教學中教師應用了你讀我聽、男生讀女生聽的方法來激發學生的閱讀興趣。4、語文課堂上教師能將集體活動與個別活動有機結合，有靜有動，有節奏感，使學生不容易感到疲倦數學課堂教學的亮點： 1、課堂氣氛民主化，教師非常注重創設和諧、民主的課堂氣氛。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創設情境入手，以激發學生良好的學習興趣，課堂上，教師對學生始終是微笑的，課堂評價基本是以激勵與肯定為主，甚至敢于讓學生來評價老師，比較尊重學生的個性，學生的學習積極性比較高。2、學習素材生活化。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學生熟悉的感興趣的事例，是本次調研數學課堂的一個亮點。生活素材的引入，使學生能從周圍熟悉的事物中學習和理解數學，感受數學學習的趣味，使同學們體會到數學來源于生活又服務于生活。3、內容呈現多媒化。兩位教師都能充分應用學校的網絡資源，改變教學內容的呈現方式，使其動態化、形象化是本次數學教學課堂上的可喜局面。如陳莉老師執教的《左右》、何杰老師執教的《分類》都把豐富的教學內容通過多媒體技術呈現出來，使畫面生動有趣，從而創設了吸引學生積極思維的情景，激發了學生的學習興趣。4、靜態知識過程化。教師能將教材上靜態的知識動態化，將這些信息通過教師轉化成學生的動手實踐、自主探究與合作交流的活動，將抽象的數學概念轉化為學生看得見的數學事實，幫助學生主動建構知識。在這方面，陳莉老師更勝一籌，她鼓勵學生畫畫、擺擺、貼貼，創造出了一幅幅美麗的圖案。使喜歡數學的同學更多了。

　　三、課堂教學中存在的問題與反思

　　1、讓課堂“活”起來和課堂常規要求的問題。調研中我們發現，課堂上學生活動起來了，而課堂秩序就亂掉了。新課程倡導課堂教學活動化，不是不要課堂秩序，我們認為小學一年級正是學生各種學習習慣打基礎的時候，必要的課堂常規還是要對學生進行訓練的。其次小學生進行合作學習的前提首先得學會“傾聽”，不會“傾聽”怎能“合作”，課堂上教師必須訓練學生專心聽老師的講解，專心聽同學的講解，要讓學生學會包容別人意見，養成不打斷別人發言的習慣。2、教師的組織教學缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學設計、精湛的教學藝術、恰當的體態語言來吸引學生，而是采用哄、嚇的手段來組織教學。表現在上課鈴聲響了教室里安靜不下來，教師只能用“一、二、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學，對于不聽講的學生，礙于我在聽課，教師只能到學生面前一個又一個的喚醒學生的注意力。這種低效的、呆板的組織教學的方法嚴重的影響了教學質量的提高。3、年輕教師忽視了學生學習習慣的培養表現在課前學習用具擺放不整齊，書、作業本保持不好。指導學生書寫時教師的示范作用發揮不夠，學生讀書寫字的姿勢不能經常強化，有爬著寫字的、有跪在凳子上寫字的，學生發言或老師講課時只有四分之一的同學在聽講，沒有養成傾聽的習慣，有說話的、有轉過身子打人的、有從凳子上掉下來的，課堂秩序顯得特別混亂，由于忽視了學生學習習慣的培養。致使教學效率低下。4、自主、探究怎樣與教師講解有機地結合的問題。新課程反對過度、過濫的教師講解，倡導學生自主、合作、探究的學習方式，但教師的講解該處于一種什么地位，該怎么把握好最佳的結合點?我們認為新課程反對過度、過濫的教師講解，是針對傳統的教學方法而言的。適時和適量的教師講解也是學生學習的一種方式。當學生經過思考與討論還無法解決問題時學生相當渴望教師講解，另外，低年級學生自主學習、探究學習的能力還尚在起步階段，還十分需要有教師必要的講解和引導，優秀、有效的傳統教學方法不能全盤拋棄。調研中我們發現，要把握好這兩者最佳的結合點是十分困難的，幾堂課中或某些環節中或教師講解太多，或者教師引導不明，學生兜圈太遠，探究不到點子上。5、小組合作指導的問題。在新課程實驗中許多教師喜歡讓學生進行小組合作活動，因為這是新課程倡導的新理念，但如何進行小組合作大有文章好做。一是什么時候進行小組合作，是否先讓學生獨立地“想一想”、“做一做”，然后再參與小組討論，沒有經過個體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水，表達的見解既不成熟，也不具備深度，更談不上個性和創見。其次是小組怎么分，幾個同學圍在一起，小組內無明確的責任分工，是否會造成速度快的學生總是搶在問題前面回答，或者教師的講解轉換成學習水平高的學生對學習水平低的學生講解，掩蓋后進生的學習不投入或不深入，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化。調研中的幾堂課顯然在小組合作的指導上還是不夠的。 6、部分教師對低年級的教學尚處在適應階段由于教師沒有認真挖掘教材，致使教學設計極不科學合理，教具的使用不恰當，沒有起到突破重點難點的作用。硬是把兩種不同類的事物相加，阻礙了學生進行有序思維;沒有讓學生動手擺、動口說，忽視了學生動手操作能力的培養和語言表達能力的培養。

　　四、老師們提出的問題與困惑

　　1、班級學生數過大，不利于課堂教學的組織。新課程倡導合作探究，但是由于班級學生人數大多，教師無暇顧及全體學生，尤其是好動的學生，往往出現放得開，難收攏的局面，學生兩極分化有提早、加劇的苗頭。2、學生家長不配合，容易造成學生兩極分化。新課程教材在內容安排上體現學生在生活中學習的一種理念，學生生活包括學校生活和家庭生活，這就需要家長在學生學業上配合學校，作一些基本的輔助指導，而孩子的家長一方面在意識上存在著把孩子送入學校，一切就由學校教育的不正確思想，另一方面，在客觀上由于進城打工等多種原因，而沒有時間對孩子加以輔導，從而使自覺的學生能主動學習，不自覺的學生不能較好的自主學習，致使出現兩極分化的現象。3、教師的教學和教研基本功還不夠。一方面新課程在信息技術的操作上對教師提出了更高的要求，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練，總嫌麻煩，感到不實用。另一方面，新課程在許多方面需要教師進行深入探討、研究，這對教師在教科研方面又提出更高的'要求，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學會發現問題，研究問題，解決問題。4、不布置書面的家庭作業教師都為教學質量擔憂。由于科教版識字量大，在校教學時間有限，學生練習寫字的時間少，學生書寫習慣的培養和提高學生的識字能力很難落到實處。5、學生的常規養成教育各科教師不能協同培養。出現的問題是語數教師苦心培養的良好的習慣在活動類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負面效應。6、一年級學生的作業本不配套。由于一年級學生小、作業本又過大，既浪費了作業本也不利于學生書寫習慣的培養。

　　五、采取的措施和建議針對上述調研所了解的到情況，對今后一年級的教育教學提出如下建議

　　1、繼續深入地開展課改理論的學習。實驗教師要經常以課改理念反思自己的教學行為、教學過程及教學成果，努力提高其理論水平及教學實踐能力。2、要深入開展教學研究活動。教研組要針對性地組織開展有主題的教學研討活動，探討教學實踐中的得失，尋找教學實踐中的問題，研究解決問題辦法，諸如：如何解決教材識字量大的問題，如何讓家長配合學校教學的問題等，經常交流實踐的經驗，尤其要做好課改實踐的課題研究工作，把課改實踐中遇到的問題作為課題進行深入研究。3、在學生的常規養成教育方面狠下功夫。(1)耐心教育，認真疏導，嚴格管理(2)積極并且及時組織教學，做到嚴格要求與表揚、鼓勵相結合，讓學生在日常學習生活中，體驗成功，體驗快樂。知道和懂得自己的存在，珍惜機會。(3)跟班要緊，手口要勤，處理要妥。(4)各學科任課教師協同管理。4、在貫徹新課改理念的同時要加強學生學習慣培養，切實保證教學質量。對剛入學的孩子來說養成良好的習慣比獲得知識又要重要得多。(1)要加強課堂常規的訓練;(2)加強讀書習慣的訓練;(3)加強寫字習慣的訓練; (4) 加強坐姿的訓練;(5)加強注意力的訓練; (6)特別加強聽、說的訓練; (7)加強動手操作的訓練。5、加強對年輕教師的培養力度。充分發揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用，教科室、教導處要經常關注年輕教師的成長。經常聽課并進行及時的指導，為他們搭建成長的平臺，事他們盡快成長為學校的教學骨干。6、進一步加大教學管理力度，在嚴、細、實上下工夫。一是要進一步完善各種教學管理制度，圍繞教學常規工作，體現一個“細”字，尤其在教師備課的實用性和學生學習的科學性方面，提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度，體現一個“嚴”字。不定時聽課、座談、查看材料，對于備教不一的問題、學生常規落實不夠的問題，一經發現，督促學校立即整改，決不姑息。三是進一步完善教師評價體系，體現一個“實”字，可有可無的內容一律刪去，重點內容在分值上予以強化，突出視導的針對性和實效性。四是用新課程的新理念管理教學，切實轉變教師的教學觀念和行為，逐步提高新課程教學的效益和質量。以上是對一年級教育教學調研后一些粗淺的認識，若有不妥之處，請領導指正。

高中教學工作總結模板匯總 篇6

　　雖然已步入高中階段，但學生在寫作方面仍存在很大的問題。高考中寫作的比例大（25分）。而且《新課標》明確指出高中英語寫作教學應該培養學生表述事實、觀點、情感、想象力、交流信息的能力；培養學生規范的寫作習慣。根據這一教學要求，教師應該在平時的教學中注重培養學生的寫作技能的培養—即讓學生學會根據寫作的已知條件整理思路、組織素材、規劃文章結構、列出提綱、起草文章、組織語言、遣詞造句、并學會修改章以及正確使用標點符號和字母大小寫。

　　1.學生詞匯量偏少的問題及對策

　　詞匯量少，則無法表達清楚、完整寫作內容增加詞匯量。這是最基本也是最重要的一個環節。因此，在日常的教學過程中，我狠抓詞匯教學，要求學生詞匯一定要過關。

　　對策：

　　⑴每次上課前，采用大腦風暴（brainstorm）,增加和本單元有關的詞匯，每次大約在20-30個左右，讓學生識記，循環考試，效果非常顯著。

　　⑵閱讀課外英語讀物，自己擴充單詞、詞組和短語，小組內互相借鑒并記住；牢記基本句型。同時，挑選文章的優美句式，或片段進行背誦。

　　2.如何讓學生學會避免漢語式作文問題及對策

　　就英語與漢語的比較而言，英語謂語變化多，時態、語態、語氣等語法概念都能引起英語動詞形式上的變化，應用起來比較繁瑣，漢語謂語無字形變化，而加之英漢在動詞意義上有差別，用英語寫作時就很輕易出錯。顯然這是以漢語為母語，英語為第二語言學習的學生在謂語動詞學習應用中出現的負遷移，學生有必要反其道而行之，加強英語謂語動詞變化的練習。

　　對策：⑴平時，在背誦課文的同事要加強對英漢有差異的句子識記：如“我很喜歡他”的正確表達應該為I like him vey much，但是很多學生都寫成了I vey like him。

　　⑵用詞造句、連詞成句。寫作應從詞句練起,記憶所學的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習,模仿課本例句或做替換練習是鞏固記憶的好方法。例如以Talking about School Subjects為話題進行書面表達，教師可將詞組套入以下句型,并讓學生掌握:I am good at… / I enjoy… / I prefer… to… / I am interested… / I am going to… this term教師應重視教材中的單句練習,引導學生從對單個句型的掌握,逐漸過渡到多種句型的混用,直到學生能連貫自如地表達思想。

　　3.寫作時如何更好的使用寫作模板的問題及對策

　　聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，對四者的牢固掌握是寫好英語作文的前提條件。在平時的教學過程中，每學完一篇課文，我都讓學生背誦其中的經典句型或段落，或是背誦一些作文范文，開始學生不理解，認為毫無意義，可經過一段時間的訓練，許多學生認為自己的語感增強了，寫作時可以較自由的使用語句了

　　4.如何進行行之有效的批改的問題及對策

　　平時學生和老師的時間非常寶貴，如何對英語作文進行行之有效的批改是很大的問題。有時，老師批改學生的作文練習過程中，對于學生在寫作中出現的問題，感到非常沮喪和失望。有些問題非常明顯如：拼寫，標點符號使用等等。一般來說，教師可用以下方法來修改作文：1.通過語法練習來提高語法的正確性，2.在批改作文時候，指出所有的錯誤。大多

　　數學生在拿到紅筆批改過的作文紙時，很是沮喪。作文紙上，劃線和劃去的部分布滿整張作文紙。這是表明學生作文寫作能力糟糕的有效方式。當然，有的作文紙幾乎全是改動過的地方。即使在這樣的情況下，教師也必須在作文準確性和學生寫作敏感上保持平衡。 對策：⑴選擇性，最好指出1-2種典型的錯誤而不是之粗所有的錯誤。教師可以確定一個錯誤，提供1-2個作文上的錯誤范例。教師可以要求學生寫出正確的形式，或者讓學生繼續完成寫作。

　　⑵錯誤分析，另外一種對于教師來說有收獲性的批改方法是是采取分析的角度。教師作為一個錯誤的分析者， 盡力探究學生的錯誤類型。（是對于某個語法點不甚了解還是粗心的錯誤還是學習的錯誤定勢思維）針對不同的錯誤采取相應的教學策略。

　　⑶展示學生的寫作范文，最后的技巧是展示優秀范文集對于學生而言是一種有效地推動力。讓大家一起誦讀，找出優缺點，共同提高。

高中教學工作總結模板匯總 篇7

　　本篇教學工作總結由為您精心整理，希望能對您有所幫助，如果您覺得我們站不錯的話，請把它加到您的收藏夾里面以便下次訪問。

　　一.高考研究與指導

　　本屆高考是福建省首屆新課標高考，是各地市貫徹落實高中新課程實驗成效的第一次大檢驗，全省上下都高度重視。本學期開學的第二周，我組就按教研部的安排，往莆田二十四中、莆田二中等六所學校就省第一次質檢情況進行專項調研，及時通報我市及全省第一次質檢統計分析情況，并對下一輪的復習備考思路進行交流。20xx年4月23日，在充分調研的基礎上，我組在莆田第八中學召開新課程高考第二次數學科教學工作會議暨高中中心組活動，本次會議先由莆田一中、莆田十中、莆田八中、仙游蓋尾中學、莆田三中分一級、二級、三級、未達標進行分層交流省第二次質檢質量分析，再由戴建仁師結合全省數據對全市情況進行質量分析并傳達省第一、二次質檢有關命題改革精神，最后邀請莆田數學三名師及學員和省質檢數學命題人員仙游僑中張榮城師對20xx年新高考暢談自已的思考與對策。本次會議取得圓滿成功，與會教師好評如潮。本組還加強與省普教室數學組、師大數學命題研究人員及省內各名校的交流與聯系，相關高考信息上傳莆田市數學組公共郵箱，以供一線教師參考選用。當然，由于我市未組織市質檢，一些關心莆田教育的人士對此頗有微詞。編輯推薦：預備黨員思想匯報

　　二.中考研究與指導

　　學期初，在教研部的統一安排下，我組對秀嶼樟林中學、涵江白塘等多所初中校進行初三教學調研，結合片區教研，進一步擴大影響，提高教研成效與輻射作用。在仙游海平中學、荔城北高岱峰中學等初中校對20xx年中考進行質量分析，引導基層教師不僅要關注中考，更要深入研究中考，從而提高教學與復習的有效性。完成20xx年初中數學市質檢卷的命題、考后調研及數據收集整理與分析、撰寫市質檢質量分析報告。本次命題代表數學組對中考的新理解，命題過程更加規范，命題質量進一步提高，基層教師反映試題質量高，但及格率略偏低些，有效的發揮市質檢的導向與檢測作用。蔡德清師帶隊參加省級中考命題人員培訓并組織市級培訓，進一步提高完善中考命題技術與規范。當然，原計劃安排在市質檢后有一次初三數學學科會議，但因多種因素未能開展，致使中考復習指導的面及度仍有待提高。

高中教學工作總結模板匯總 篇8

　　這學期學習笛子的積極主動性很高，除了每個人都能帶好笛子并貼好笛膜，課外還不斷加強平時的訓練。“功夫不負有心人”，全校學生都學有所成，大部分順利通過笛子考級獲得證書。結合本學期上課情況和大家的意見和建議，現對本學期笛子教學工作作以下總結：

　　1、保證上課時間以及訓練的場地安排合理。

　　本學期笛子課一周上兩次課，大都在下午，這一時間段學生都有力氣也很活躍，，從而使大部分學生能夠精神集中，保障上課效率。民樂隊訓練地點安排是在后面的音樂教室，有足夠的凳子而減少了學生的疲勞，有鋼琴可以供我們更好的給學生教授音調等知識。本學期笛子培訓沒有與其他活動在時間和場地上沖突，客觀上提供了很好的訓練環境。

　　2、笛子授課的方式得當。

　　學生學習熱情高。本學期笛子課繼續由我來教，我看了很多笛子教學方面的書籍，也學到了很多教學心得。在上課時我認真負責又不失風趣幽默，深得學生喜歡。本學期學生學習笛子的興趣很高，在我的引導下，潛力不斷得到發揮，都取得了屬于自己的收獲。總體來說，師生積極互動，課堂學習氛圍很好。

　　3、培訓管理有新的進步。

　　本期笛子課由于每周開課兩次而安排了兩個帶班班長，兩位帶班班長通力合作，互相幫助，不但沒有給上課帶來混亂反而避免了很多突發事件，同時優勢互補，取得了良好效果。在日常的上課上，班長加強了與學生的溝通，不會的學生利用課余時間給他們補課。在笛子考級時，每天對有困難的學生進行加強輔導，是老師的好幫手。

　　4.學生的建議：對上課認真的人進行適當的獎勵。

　　有些學生在剛開始接觸笛子時不適應，但經過認真的學習和不斷地嘗試，取得了一些成績，為了鼓勵他們的學習熱情，大家都建議要有一些獎勵措施，于是我利用學校的摘星計劃，對表現好的學生進行適當的獎勵，大家積極性就越來越高。

　　作為學校笛子培訓的負責人，本學期我一方面讓學生學習了一些音樂基礎，對笛子有了個初步的了解。另一方面與同事和學生平等真誠相待，結下深厚友誼。

　　相信，明珍實驗學校的師生都對留下深刻印象，并且能為他們以后的學習、生活提供積極動力。

高中教學工作總結模板匯總 篇9

　　20xx年9月高中教學的工作總結范文

　　首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

　　其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

　　最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

　　因此，我要加倍努力，爭取在今后的學生籃球比賽中取得好成績。教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習并非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。

　　總之，我將不斷總結教學中的不足之處，為今后更好的教學積累經驗，為今后更好的教學打好基礎。

高中教學工作總結模板匯總 篇10

　　學生的變化來自于體驗

　　在創業培訓中，外語電子職業高中和企業創設真實環境下的模擬實訓，使很多學生體驗了做人的準則、學習的重要，端正了學習態度。進而，學校把創業教育的精神和方法，引進常規教學領域，教學改革取得突破性進展，教學效果立竿見影。

　　該校學生張逸星，以前對文化課絲毫不感興趣，沒有一門功課學得好，上課經常不帶書，從來不思考和回答問題。然而，在學校進行市場銷售活動創業培訓的時候，他卻主動拿著一本《成功創業18招——成功創業者必備的能力與素質》的書，找老師提問題。老師把書翻開，發現里面竟然有鉛筆、彩筆畫出的重點。“真不知道，我的英語太差了。”張逸星在模擬公司應聘總經理時，體驗到了自己英語的差距，學習已經成了他的自覺要求。“這個學生在創業學習中發生了讓人感動的變化。”教師杜虹這樣說。

　　“創業教育使我們認識到，人才確實是分類型的。在傳統教學方式下的差生，在以行動導向的職業活動中，親身體驗到了對職業人的要求，因而提高了做人的準則，增強了學習的動力，學生及早意識到了身份的轉變，提前完成了從學生到職業人的過渡。”該校校長潘四發對此深有感觸。現在，學校把創業培訓從學生的自愿參加擴大為整班整年級的必修內容，學校自編創業實訓教材，實行因材施教。

　　教師自覺地轉變了觀念

　　去年，學校結合迎接元旦，利用午休時間舉辦了“迎新年市場銷售”活動。學生們利用業余時間調查市嘗采購小商品，挖掘商品的賣點，制作宣傳海報，布置銷售展臺，設計營銷方法。學生們將所學的創業理論知識自然地融入活動中，像模像樣地當起了“老板”。

　　學生們在體驗了“市場銷售”的艱辛后說：“我們在學習中實踐，在實踐中學習，付出了辛勞收獲了自信;我們嘗到了酸甜苦辣，更了解了父母親的辛勞，也將更珍惜我們所得到的一切!”在創業教育中，原來最不愛學習的學生成了最愛學習的學生，原來令教師頭疼的事沒有了。睡覺的不睡了，能夠帶著問題來上課了，貪玩的學生，回家還想著專業的事。

　　“我們覺得，創業教育的積極作用首先是幫助每一個學生發現了自我、認識了自我，為他們打開了心靈的又一扇戶。”杜虹這樣說。

　　學校認真分析學生在創業教育中發生的變化：他們厭倦理論學習，厭倦封閉、盲目的學習，厭倦單純書本、課堂式學習;但是喜歡技能，喜歡表現和被認可，喜歡參與探究和體驗。他們同樣好學上進，不是差生，他們的聰明才智是被傳統的教學方法埋沒了。潘四發感慨地說，以前我們講了多年改變學生觀、教學觀，卻不知怎樣改，通過創業教育的啟發，教師的看法轉變了，一些教學多年沒有突破的教師，有了自覺的課改積極性。

　　改革了傳統的教學方式

　　在一堂現代辦公設備使用的課上，學生按照工作過程，從打卡機考勤開始，根據任務安排，開電腦，接電話，發送電子郵件，起草、打印有關文件，使用數碼相機制作工作照片，進行圖文編輯，還要寫出工作總結。做的過程中，學生在教師引導下查資料、想辦法，不僅掌握了設備的使用，而且學會了自我學習的方法。計算機教師毛輝說，學校把創業教育的經驗引入學歷教育，加強對師資的課改理念和方法的培訓，促進了教學改革，并歸納出了職業教育課改的新理念。

　　一是投其所“好”。職業教育的學生適合在玩中學、在做中學，學校就按照工作任務和職業目標，讓學生做起來，在參與和體驗中展開教學。在“摩擦力”的教學中，教師采用課下實驗、分組分析論證、課上分大組交流的方式，讓學生有充分的時間和空間實驗、研究，幫助他們團結合作、相互學習。

　　二是授之以“欲”。要使學生愛學習，就要調動學生的學習欲望。學校設計多種活動，將“社會責任”植入教學。在模擬營銷活動中，有一個公司銷售長毛絨玩具，賣完之后學生們對老師說：“雖然賺了些錢，但我們覺得這些玩具里面填的東西挺臟的，可能對身體不好，以后我們還要提高鑒別產品的能力。”把教學與就業接軌，學生不僅思考怎么通過營銷賺錢，而且有了學習環保知識的要求。

　　三是揚長避短。職教學生動手能力強，但合作能力弱。學校就在職業環境中培養學生。

　　尊重他人的品德和人格，無論是課堂中的互動式教學，還是真正的社會實踐活動，關注合作、尊重他人的內容都予以格外加強。學生辛素梅在學習體會中寫道：“我很愿意上這種課，它讓我懂得了什么是工作。在互助協作里服務社會、服務別人，我很開心。

高中教學工作總結模板匯總 篇11

　　本人于20xx年畢業于安徽師范大學外國語學院，英語專業八級，畢業后于20xx年7月至今一直工作在蒙城縣第二中學人高中英語教師，現在從以下幾個方面對從教7年來做簡單的經驗總結。

　　首先我是一名教師，何謂教師，教師就是教書育人，身正示范。我認為老師除了傳道授業解惑外，更重要的是，教會學生如何做人。現成人，再成為學生，然后才是學習。

　　做人方面，作為老師，我首先給學生起到示范作用，不斷提高自己的修養，讓學生明白我是一名什么樣的老師。值不值得信賴，值不值得依靠。首先在生活上給學生力所能及的幫助，走進學生的情感世界，了解學生的家庭背景，了解學生的成長經歷，了解學生的性格特點。所有這些對學生的了解，都是我們必須掌握的基本知識。之所以說是知識，那是因為，這些信息能夠幫助班主任建立一座和學生溝通的橋梁，是與學生能夠真誠交流的基礎。做到有的放矢。通過與學生生活，情感的交流，獲得了學生的信任，得到了學生的支持，所以開展各項工作，便會很順利。

　　只有這樣才能保證教育教學質量和人才培養質量。

　　除了做學生的朋友，與學生建立好的關系外，一個任課老師業務能力直接關系到學生的學習狀況，所以業務的精湛才是作為任課老師的制勝法寶。在學習上，應該從高一開始，就注意初中英語與高中英語的銜接，盡量在前兩周做好銜接工作。這里的銜接需要英語老師多做些努力，比如事先了解初中英語的現狀（教的現狀和學的現狀）。

　　其次在學習上，培養學生良好的學習習慣。比如預習學習聽課復習鞏固這樣一個完整的過程是學生必須要遵守和堅持的一個良好的學習習慣。同時，還要強化學生的主體意識。這正是；授之以魚，不如授之以漁。

　　三.盡可能的給于學生鼓勵，少批評，讓學生在錯誤中學會正確的東西。讓學生從傳統的negative的模式中擺脫出來，逐漸的養成positive學習習慣。

　　四.⑴打破傳統的平面式點、線、面單純型教學模式，改變目前學生學習效率低下的狀況，以及以單詞為中心的狹隘觀點。

　　⑵讓學生從單純的任務型學習方式中解脫出來，使學生感受到以“體”為基礎的立體式教學方式的好處，從而提高學習的興趣。使學生即課堂的”主體”參與者能夠把自己所學的知識（包括其他科目的知識），與自己的生活情感經歷相融合，然后通過我們學習的語言段落去重新體驗，感悟作者，提高自己的語言感知能力，與欣賞能力，并最終提高自己的語言理解能力。

　　⑶讓學生把自我生活的經歷和情感融入到所學的英語文章中，從而更深刻的體會英語的語言魅力，提高學習興趣，從而達到從被動學習到主動尋找材料的積極過程（即是由negative→positive）。這個過程是一個情感回歸過程，和總結經驗的過程。這個過程體現了語言的形成性過程。

　　⑷使學生從時間，和空間或地域上體會英語語言的真正含義，擺脫以往只認識單詞個體，而不能從整體中理解段落篇章。（包含用詞用句子的情感）。

　　在閱讀方面，除了建立扎實的基本功外，還要掌握一定的技巧。這一點在高考中特別的實用。英語語言的文章大多是，總分，總分總，分總的三種基本結構。所以分析的時候，盡量從第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主題，并在這個主題下去推測，去選擇。才能夠做到萬無一失，有效地提高高考的成績。

　　最后，我們還要建立反饋機制，不斷的了解新的情況，不斷的修正自己的教學方法，提高自己的業務水平，提高教育教學質量，做一個學生，班主任，學校，社會都滿意的英語老師。我會繼續本著踏實認真的教學態度從事這有著良心之稱的事業。

高中教學工作總結模板匯總 篇12

　　本學期我校教學工作在上級教育主管部門的指導下，在學校各處的通力合作及全體教工的共同努力下，以新的“課改理念”為指導，以“科研興教，減負增效”為宗旨，真抓實干，教書育人，成績顯著。

　　一、重視過程管理，追求科學規范

　　常規教學是學校工作的重心所在，教導處在不斷完善管理措施的基礎上，繼續從“備、講、批、輔、考、評”諸環節抓起，高標準嚴要求，認真操作，效果良好。

　　教師備課要力求體現“新課程標準”精神，要把備課從過去的重點備“教師如何教”轉變為重點備“學生如何學”上，在此基礎上，寫出形質兼美，指導性與實用性相結合的優質教案。本學期分別于9月26日、11月18日、12月25日對教案進行了三次全面檢查。依據《教案審查細則》， 對教案的量、質及創新設計進行了認真的核查評估。評出的優質教案有：十位同志等。

　　課堂教學是實施素質教育的主戰場，也是體現課改理念的主渠道。教導處采取集中聽課與重點針對性聽課相結合的方法。認真組織好“聽、講、評”系列活動開展，為老師們研究教法，取長補短提供了一個很好的平臺。本學期等老師分別獲得市縣級優質課老師榮譽稱號。

　　作業批改要求堅持及時批改，全收全改與重點面批相結合，并且要做好批改記錄，以備糾正。本學期分別于9月28日、11月20日、11月23日進行三次作業檢查。對 作業檢查中出現的問題及時在例會上總結反饋，起到了有效的督導作用。累計評出優秀作業138人次，張榜公布，表彰獎勵。

　　上好輔導課是對課堂教學的有益補充，學校提倡教師提前進班輔導或利用節假日對弱科生無償補課。提前進班輔導超過80次的有：等，超過60次的有：等。

　　這種付出是教師無私奉獻精神的最好印證。

　　考試評估是教學工作中的關鍵環節，教導處從制卷、組織考試、評卷、輸分、排名等環節都認真操作，力求客觀公正。本學期初三進行了四次月考，一、二年級也進行了期中、期末及各種抽考，這些考試起到了以考促教，以考促學，以考代練的良好作用。

　　本學期于12月28日組織了評教評學問卷，每班5人，共有65名同學 參加了這次活動，問卷從責任感、講課、作業批改和輔導四個方面對任課老師進行客觀公正的評價，同學們對老師教學工作的充分肯定及提出合理化建議體現了當今師生之間平等交流的新型關系。

　　二、加強教學研究，提高育人質量

　　講求實效，深入研究，不斷提高教學水平。本學期以教研組為單位確立課題，開展教學研究，做有詳細記錄。本學期我校加大課改培訓力度，先后赴鄭、汴、洛等地參加培訓35人次，于20xx年12月23日又派42位老師到江蘇洋思中學考察學習，洋思中學的課堂教學是在老師指導下的自學過程，洋思中學的學生管理是師生融為一體的軍事化管理，洋思中學的校園文化是充滿著緊扣時代課改旋律的創新奮進氛圍。洋思歸來，反思多多，為下一步課改工作的全面開展拉開了序幕，姚柏樹、王航麗等老師寫的考察報告，情真意切。只有課改，才是我校立于不敗之地的真經所在！

　　本學期我校獲市縣級論文獎12人次，學生作文獲縣級獎25人次，發表文章36篇。

　　在20xx年12月11日舉行的縣初三“五科”聯賽中，我校獲語、數、英、物理四科全縣第一，化學全縣第二的好成績。

　　總之，在本期教學工作中，我校從領導到教師，由于認清了形勢，目標明確，團結一致，同心協力，不但圓滿完成了本期教學任務，還涌現了一批吃苦耐勞的優秀教工。成績的取得是全體師生共同努力，也是教育主管部門支持和領導的結果。在新學年里我們的成績要進一步發揚光大。但是本期還存在一些問題。一是課改的力度還有待于進一步加大，各班都有少部分學生存在厭學思想，對學習缺乏自信心。因此，我們還要注意用因材施教的教育方法轉變差生，全面提高學生的素質。二是少部分教師認識不足，在管理學生上持消極態度。三是由于學校資金不足，現代化教學手段滲透于課堂教學的力度還不夠。但我們有信心，在新的學年里克服種種困難，團結一致，加倍努力，頑強拼搏，以取得更加輝煌的成績。

　　一中

　　二0xx年元月

高中教學工作總結模板匯總 篇13

　　20xx年春季開學以后，教科院中學室全體教研員在縣（市）教研室教研員的配合下，對全市18所高中學校進行了教學視導，即：湘潭市一中、湘潭市二中、湘潭市八中、湘潭市十一中、科大附中、湘機中學、江南中學、湘鋼二中、湘潭縣一中、湘潭縣三中、湘潭縣六中、湘潭縣云龍中學、湘潭鳳凰中學、湘鄉市一中、湘鄉市二中、湘鄉市三中、東山學校、韶山學校。教研員通過聽課、評課、向學校行政反饋意見等形式對各校各年級特別是高三年級的教學管理、教師的教學情況進行檢查和指導，視導工作既促進了學校的教學管理，也提高了教師的教學水平。現綜合視導情況，匯總如下：

　　一、優點

　　1、狠抓教學常規工作

　　每所學校都有強烈的質量意識，各項工作圍繞教學這一中心工作開展，各部門間能協調配合，有比較明確的目標定位，學校教學工作重心下移，以課堂教學為突破口，提高教學效益和質量。很多學校有較為完善的教學管理制度和教學質量評估制度，注意落實教學常規的各個環節，重視教科研工作，多種形式地開展教學研究。

　　2、積極配合教科院的視導工作

　　視導前，絕大多數學校都作了認真的準備和精心的安排；視導中，學校的領導、同科目組的教師能積極聽課，也能積極地參與評課，對于評課和反饋給行政的意見，執教教師和學校領導都能虛心聽取。所以，在檢查和交流中，我們發現學校教師和領導對教科院組織的視導工作非常歡迎、非常支持，也非常希望教科院多到學校去指導。

　　3、教師非常愛崗敬業

　　許多學校的教師非常辛苦、非常敬業。有的學校教師雖然工作任務非常重，待遇并不高，但他們服從學校安排，勤勤懇懇工作，用一片愛心去關心、教育學生。從視導情況來看，高三的教師最辛苦、壓力最大，因為高考質量很壓頭，社會最關注。正由于有廣大教師的辛勤勞動才有今天湘潭市基礎教育發展的良好勢頭。

　　4、教師準備認真，教學思路清晰

　　很多教師課堂教學思路清晰，講解細致、到位，能根據學情，有目的地開展課堂教學活動，教學內容有一定針對性，學生的學習積極性被調動起來，各種能力得到培養，教學目標也得到了較好地體現。部分教師能利用現代教育技術輔助教學，擴大課堂教學信息量，有用現代教育技術輔助教學的強烈要求，并能積極參加各級各類教研活動，汲取有效教學信息，提高課堂教學效果。

　　5、合作精神進一步加強

　　學校要提高教學質量離不開全體教師的合作，堅持集體備課制度是合作的較好形式。在視導中，我們發現有相當一部分學校集體備課制度堅持得比較好，如果有什么教研活動能夠與同組教師一起，共同研究，互幫互學，以老帶新，以新促老，由于有集體的智慧，學校教師整體素質提高比較快，教學質量上升也比較大。

　　二、問題

　　1、教學研究不夠實

　　很多學樣重視了教學常規管理工作的落實，忽視對學校本教研和校本培訓工作的檢查落實。相當一部分高中教師負擔過重，加上加班加點，教師的業務學習的時間得不到保證，教學研究只能走過場，這樣的結果是有損老師的身心健康，不利于教師專業素質的提高，也不利于教學質量的提高。

　　2、教學方法較傳統

　　從我們下校視導調研的情況來看，仍有一些教師教學觀念不新，教學中，對學生的思維訓練不夠，學生的學習積極性未充分調動起來，教師包打包唱、滿堂灌的現象仍然不少，課堂教學針對性和實效性不強，教學模式單一，學生的參入程度不高等問題依然存在。

　　3、教學手段參差不齊

　　某些學校教學手段還比較落后，有的教學設備還不齊，特別是對于高三年級來說，沒有多媒體設備，教學容量不大，教學效果會難以保證。

　　4、學生發展不平衡

　　有部分學校對學生全面發展的宏觀調控度力度不夠，造成部分學生各學科的發展不平衡，學校的整體質量不高。有的學校甚至出越是有優勢的學科教師和學生搶占時間越多的現象。

　　三、建議

　　1、各學校應該重視強化教師課程改革中的過程意識和創新意識。要積極鼓勵教師在教學過程中打破傳統教學模式，大膽實踐、大膽探索，要大膽肯定教師在課改實驗中的探索研究，特別是要肯定那些確實對提高教學質量行之有效的新方法和新途徑。學校要鼓勵教師并組織教師利用研究課去探索去討論，使學校的課程改革工作能穩步推進。

　　2、學校領導要引導廣大教師專題研討怎樣有效的發揮媒體對教學過程的輔助作用。使現代教育技術真正為課堂教學服務，杜絕那些花拳繡腿、花里胡哨、喧賓奪主、可有可無、弄巧成拙和作秀式的課件。同時要加強對媒體硬件設備的管理，管理人員要定期對投影的效果進行評估，確保多媒體設備能夠真正發揮其作用和效益。

　　3、進一步加強提高課堂教學效益的研究。要研究教學過程中的突出問題和關鍵環節，學習內容要適應學生身心發展與時代發展的特點，切合大多數學生的實際需要。教師要努力營造一個健康、和諧、溫馨、寬松的學習環境，讓學生通過多種感知途徑，在思辨、操作、探究、爭論的過程中，實現有效的學習。針對學生身心發展特點，有序而靈活地組織教學。教師要進一步關注師生間及學生間的交流、互助與評價，不要急于呈現結果，逐漸由結論式教學向過程式教學轉變，逐漸改變靠增加時間的投入，靠學生加班加點大量的重復訓練來換回質量的低效行為。

　　4、教研組在進行教學研究過程中、備課組集體備課時要進一步加強針對性和實效性。要以“問題”為核心，加強學情和教法的研究。要多開展針對不同年級、不同特點學生的專題研討，對不同層次的學生分別給予不同方式的輔導，落實到具體的學生，責任到人，使指導和提升學生更加有目的性。

　　5、學校要進一步加大對集體備課管理、指導和評估的力度，確保集體備課落到實處。要以探究不同課型的最優化教學模式為重點，進一步加強教學方法多樣化的研究，盡可能地引導學生參與教學過程，給學生更多的時間和空間自主探究。學校要建立健全備課制度，做到統一進度、統一內容、統一資料、統一評價。對于評價體系，要先集體后個人，要發揚學校的團隊精神，逐步提高教師的整體水平。用制度來約束教師的行為，同時對學科備課組的教師進行捆綁式評價，引導他們形成工作合力。

　　6、多開展校本培訓與校本教研。要立足于教師的專業發展和學生的身心健康發展，將自我反思、同伴互助和專業引領有機結合起來，提高教研、培訓的水平和質量。

　　7、高三年級要加強對教學大綱、考試說明、歷屆高考試題等信息的整合與研究。高三復習課盡可能少采用“知識回憶-——例題分析——鞏固練習”這種教學模式，多采用“問題引入——提煉知識與方法——典型例題分析——反思評價——拓展遷移”這種教學模式。課堂上既要加強思維訓練，注重學法指導，培養學生良好的學習習慣，減少考試中的隱形失分。加強對學生學習策略的指導，高三年級的訓練、講評應符合20xx年高考考綱的要求。

　　高三第二輪復習時各學科可按知識結構劃分出專題，各科的各個專題要突出重點、克服難點、注重知識的前后聯系、融會貫通；注重培養學生應用知識解答問題的能力；梳理各科各類題目的常規解題思路，提高解題的規范化、標準化和正確率；通過專題訓練和專題講解，使學生在頭腦中形成系統的、完整的知識網絡和框架。精心編選各學科的習題和測試題，增加練習的技巧性、針對性、科學性，培養學生的綜合能力，使學生達到舉一反三的效果。

　　高三第三輪復習主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補缺，訓練學生答題技巧，提高答題速度，培養考試能力，樹立學生信心，調整學生良好的應試心態。針對二輪復習中的不足及暴露的問題，進行專項訓練，達到查漏補缺和再提高的目的。通過模擬考試、專項訓練和講評，回扣雙基，查漏補缺。

　　8、要注意教師的身體狀況，要關心他們的生活，要多給他們學習和研討的時間，切實提高教師的身體素質和業務素質。

高中教學工作總結模板匯總 篇14

　　本學期本人承擔高一（x）、高一（x）和高一（x）三個班的英語課教學工作，周課時十五節。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業，忠實執行黨的教育方針，堅持以素質教育為主線，教學研究為龍頭，構建創新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發展。在校園領導的親切關懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協助下，基本地完成了本學期的教育教學任務。回顧一個學期的工作，我有如下幾點體會：

　　一、構建在新課程條件下“多媒體優化組合”的英語課堂教學模式。

　　“多媒體優化組合”構建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。

　　傳統的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節奏，不利于開發學生的智力，不利于培養開拓型人才，不利于學生素質的全面發展。

　　布魯納說過：“學習的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優化組合”課堂教學模式，使教學資料的表現形式變得新穎而引人入勝，充分調動學生的學習用心性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

　　二、開啟學生創造性思維潛力，培養良好的學生素質。

　　新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“透過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的潛力，激發學生的學習興趣，養成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，發展學生的思維潛力和自學潛力”。眾所周知，在諸多潛力素質中，創造思維潛力是促成其他潛力構成的核心機制。

　　傳統的英語教學模式培養的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創造力。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發展了學生的創造潛力，培養出良好的學生素質，到達教育的最終目標。

　　三、利用學科的優勢，培養學生良好的人格，陶冶學生美的情操。

　　教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和潛力的培養只能在主體自己相應的用心自覺活動中才能構成。在教學上我不僅僅是教師，而且是魔術師，運用直觀的現代的教學手段，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發濃厚的學習興趣。“激發學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。

　　同時，我也是導演，導演出一幕幕場景；是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面；是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環境，使他們對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環境中，產生良性循環，增加學生學習的活力。

　　四、深入研究教育教學理論，使教學更加貼合學生的年齡特征和身心特點。

　　各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設身處地”，站在不同的角度縝密地構思每一個教學環節，這樣才能更好地交流互動，完成教學任務。高二是學生高中學習生活的轉折時期，是承前起后的時期。英語學習成績的好壞與他們的升學與否緊密相連。所以我不僅僅備教材，還備這個年齡段的學生，取得了令人滿意的效果。

　　五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識。

　　時代的發展為傳統好處上的師生關系注入了新的內涵：師生平等、互相尊重、互相學習、共同提高。教師就應是“首席”，與學生共同奏出優美的旋律；教師就應是“配角”，把學生襯托得光彩照人；教師就應是“熱線”，讓學生永久感覺到鮮活與新穎；教師就應是“110”，在學生最需要關愛和幫忙的時候，及時守候在學生身邊；教師就應是“導游”，引導學生探幽發微，欣賞險峰的無限風光；教師就應是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結束后，把隊友我們的學生，高高地拋向空中……

　　應對著一個個充滿靈性的教育對象，我時刻提醒自己：“我是誰為了誰是否把學生的收獲、學生的發展放在首要的位置是否做到了‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。特別我剛到這個校園，對那里的學生學習狀況很不了解，對他們的學習習慣，我也不認同，但是我愛他們——平等協商，傾心交流，使得我們師生關系和諧融洽。

　　六、堅持政治學習，加強師德修養，做到學高為師，身正為范。

　　本人這個學期能，遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結合作，用心支持科組工作，不折不扣的完成科組長分配的任務，用心參加各類教研活動，并且把教研活動所得及時運用到教學中去！

　　我以后必須會更加努力，堅持向教科研要質量，堅持向課堂教學要質量！努力提高自己的教育教學水平！

高中教學工作總結模板匯總 篇15

　　**學校致力于培養和諧融入現代都市高素養的文明市民，在校長室和高中學部領導下，20xx屆全體師生認真踐行“學校教育因學生而改變”、“辦適合學生的教育”、“請家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們”的莊嚴承諾。共同努力，齊心協力，敢于拼搏，圓滿完成了高考任務，向社會提交了一份滿意的答卷。現將本屆畢業班工作總結如下：

　　一、基本情況

　　1、入學初始成績

　　本屆學生入學人數約430人，中考平均成績510分，學生成績主要集中在450——550之間，600分以上45人，最高分687分，450分以下有百人。在三年的學習中，最終參加高考報名的只有345人，其中尚有4人棄考，流失學生百余人。

　　2、高考多元化

　　本屆高考，分類眾多。文理科文化課高考，美術類高考，音樂類高考，傳媒類高考，體育類高考。其中傳媒包含影視編導，播音主持。另有部分學生參加空乘招考。學生多元化努力，成績良好。具體數據為文史105人、藝文91人、體文27人、理工73人、藝理38人、體理11人。

　　二、高考成績

　　20xx年我校高三341名學生參加高考，有114人達本科線，達線率33。43%，其中文化課二本以上10人，徐華星學校實行寄宿制封閉式管理，為保障學生的良好學校狀態，綜合素質的訓練始終擺在教育教學的首位。學校對高三學生開足體育課，堅持全體學生晨跑，增加營養餐，保障學生的休息時間。同時鼓勵高三學生與高一、高二學生一道選擇參加相應感興趣的校內社團活動。一方面鍛煉身體，增強素質，另一方面同學以566分取本屆之最；三本以上25人；藝術傳媒本科雙達線49人；音體美本科雙達線40人；專科達線率100%。

　　三、具體措施及主要經驗

　　1、統一認識，強化領導

　　本屆高三在高二會考結束后，學校、學部聯合成立新一屆高三領導組，蔡校長親任組長，周**部長任副組長，成員包括督導室主任、高三年段長、教務主任和高三部分骨干教師。學校召開高三領導組成立大會，召開全體高三老師高考復習動員會，從學校的社會責任，學校的可持續發展和高考對全體師生的重要意義上統一思想認識。

　　2、統籌協調，綜合運作

　　我校高三學生高考分流早，高一分流出美術生，高二分流出體育生和傳媒生和少部分音樂生。在教學管理上實現區劃分割，美術有專門的畫室，傳媒有單設的班級，體育雖然沒有設立獨立的班級，但實現相對集中。專業課余文化課兼顧，不偏廢。考前專業課進行必要的集訓，有專業老師負責。

　　3、規范教學，督查指導

　　高三復習，直接關乎高考成績。學部利用高三學段月考聯考契機，及時分析考情和學情，加大對高三年段教師業務的檢查，領導組成員深入課堂，召開學生代表座談會，了解畢業班學生的學習情況和思想動態，及時反饋，表揚成績，糾正不足，極大地推動了高三復習應考的效率。

　　4、內研外學，把握動態

　　高三復習，需要眼觀六路，耳聽八方。學校組織畢業班老師參加市內高三復習研討會，同時適時地組織老師參加社會教研機構組織的高考分析報告會，及時了解我省高考動向，研究考綱，自覺主動地剖析自身復習中存在的問題，學習經驗，總結教訓，取長補短。

　　5、周末綜合，訓練常態

　　進入第二學期，高三文理科綜合訓練常態化。與課堂教學相配合，每周末有文理綜合教研組組織系統的綜合模考，加大檢測和訓練的密度和強度，促成一輪復習后學生由知識向能力的快速轉變。一輪復習后，高三的月考被月度聯考取代，聯考與周末考向結合，不僅使學生對高考的氛圍感覺越來越足，而且重要的是其適應高考的能力越來越強。同時也訓練了學生的應考心理素質。

　　6、階段動員，保持狀態

　　學生復習時間長，容易倦怠。學部實施了階段性高考復習動員會，不斷地為復習和應考造勢，在情緒上和心理上不斷地給學生以不同形式和信息的刺激，使考生的始終保持昂揚的學習狀態和拼搏的學習意志。有期初的復習動員會，有外請專家的激勵會，有班級組織的高考班會，有與高考關聯的職業分析會，有最后的復習沖刺會和高考的宣誓會。

　　7、素質優先，張弛結合

　　**學校實行寄宿制封閉式管理，為保障學生的良好學校狀態，綜合素質的訓練始終擺在教育教學的首位。學校對高三學生開足體育課，堅持全體學生晨跑，增加營養餐，保障學生的休息時間。同時鼓勵高三學生與高一、高二學生一道選擇參加相應感興趣的校內社團活動。一方面鍛煉身體，增強素質，另一方面也適時地釋放高強度復習在心理和生理上形成的壓力。

　　四、教訓與反思

　　高考復習是一個系統的工程。**學校是所年輕的民辦學校，高考成績歷年來雖然都能完成甚至超額完成下達的相應指標，但是在優秀率上，在文化課高考達本總數上始終在較低的水平上徘徊不前。盡管學部高度重視高三復習和高考系列工作，在學段的日常管理工作中仍然存在導致低效率運作的問題。主要有以下方面：

　　1、高中部學生整體基礎在下降，必須找到切合學情的學習和復習方式，以提升學習和高三復習效率。

　　2、高中部教師流動性大，教師隊伍既要增強穩定性，又要著眼于提升整體團隊的素質，以適應當前畢業班教育教學需要

　　3、科學研究和有效實施學部多元化辦學。為每個學生的發展做有針對性的教育教學計劃和安排，使高考分流從高一學生入學開始就進入學部工作日程，早籌劃早實施。

　　4、做好學生及學生家長在學生發展方向選擇上的思想動員和解釋工作。很多學生對高考是很盲目的，不僅對高考一無所知，而且對自己的潛質和特質也知之甚少，家長完全被動盲從孩子的要求和選擇。對每個學生負責，就必須認真研究和做好這一工作。

　　5、現代教育發展迅速，學校教育資源已現陳舊匱乏，不足以滿足高中教育教學需要。學校應根據自身發展需要加大相應投入，為高三教育教學提供強有力的軟硬件支持。

高中教學工作總結模板匯總 篇16

　　“藝術”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和創造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家;我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，思考了“大陸板塊學說”，從而創立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……無數事實證明，藝術教育可以促進創造型的高素質人才的培養。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。

　　本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。

　　本學期葫蘆絲特長班，總人數：38人;上課次數：11次/人。

　　下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學，經常曠課(3人)。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現優秀，特別是四年(2)班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年(1)班的王國彪，六年一班的荊玲等同學表現非常優秀。較之上學期有進步的是五年(1)班的張麗同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧;重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲;為學生今后在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。

　　下面談一下個人的一些教學體會：

　　大家知道：器樂教學一般是一對一的授課制，據了解社會上很多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數眾多的情況，我首先采取措施進行了分班(2個班)。其次針對教材進行挖掘，合理安排教學內容，采取“樂理集中教學、演奏分組示范、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學模式，從而全面提高教學質量。在課前，認真鉆研教材，備好課。課堂上關注到每個學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對的穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造出良好的課堂氣氛。要出成績，關鍵是看學生學會了這門器樂藝術沒有，所以我讓同學抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導，大大地提高了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是學生的一步步成長的過程。記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

　　在這學期中，我認識到對待學生要學會關愛，傾注自己真誠的心。對學生發自內心的愛，是教育成功的基礎。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，就要平等地對待每一名學生，就要針對每名學生(特別那些暫時處于劣勢的學生)的特點因材施教;愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格;愛學生就要無限相信學生的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發他，去激活他;愛學生就要學會寬容，用一顆寬容心來接納學生，來對待學生所犯的錯誤;愛學生就要面帶微笑，走到學生中間去，走進學生的心靈。

　　教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。我對自己說，我一定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告訴他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的學生。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律!

　　一.培養學習興趣，變被動為主動

　　眾所周知，特長生普遍存在文化課程度較低，學習熱情不高，上課紀律較差等問題，教學難度很大。那么在上課時教師不能只唱獨角戲，而是要隨時關注學生動態，盡量選擇多種教學方式進行授課，尤其要善于運用網絡多媒體教學，激發藝術生學習歷史的興趣，為他們提供一個良好的學習環境，并能擴大學生的知識面。在教學過程中，盡量要求學生回答問題，無論回答好與壞，對學生的回答都以鼓勵為主，盡量讓他們主動去學習，才能收到良好的學習效果。

　　二.重視基礎知識掌握

　　特長生的文化課基礎不好，在授課中要特別重視基礎知識的教學，由于高考他們的錄取分數較低，所以在授課時不必增加太大難度，能把基礎知識掌握即可。可以通過課堂提問，小測試等方式來夯實基礎。

　　三.給學生信心，調動內在動力。

　　要培養和增強學生進行學習和記憶的自信心，要讓學生自己有積極的心理暗示：“我一定能記住”。成功是培養自信心的捷徑，每一次小小的成功記憶，都能使人增強自信心。對學生來講要注重點滴積累，一個時間、一個歷史事件的準確記憶，都可以增強學生的信心，教師要隨時進行表揚和鼓勵。上課的時候要多提問(但最好的是集體提問)，就針對學生掌握得比較好的問題讓學生回答，這樣學生回答的準確率就會提高，使學生感受到自己的記憶得到了肯定，嘗到了“甜頭”，就增強了學生的信心。

　　以上是本人在特長生教學中的一些做法，在以后的工作中會繼續努力完善和提高教學水平，在新形勢下做一名合格的授業、解惑者。

高中教學工作總結模板匯總 篇17

　　本學期我擔任高一23、24兩班的數學教學，完成了必修1 、4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，三角函數、平面向量、三角恒等變換等六個章節的內容。現將本學期高中數學必修1、必修4的教學總結如下：

　　一、教學方面

　　1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是

　　1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。

　　2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

　　3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。

　　4、在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

　　5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，32班主要是落后面的學生，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴重，前面約20個學生的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30多個學生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

　　6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

　　(1)改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心 。

　　在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

　　(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

　　開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

　　二 存在困惑

　　1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

　　2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。

　　3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

　　三、今后要注意的幾點

　　1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;

　　2、注意對教輔材料題目的精選;

　　3、要加強對數學后進生的思想教育。

　　總之，作為一名高中的數學教師，一定要熟讀教材，突破重難點，把握考點，注意學生的學習方法指導，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績。

高中教學工作總結模板匯總 篇18

　　本學期我擔任高三班的化學教學任務，從上學期期末考試的成績來看，1、2班大部分學生基礎較好，在教學上應注重能力的培養。少部分學生的學習態度不夠端正，由于沒有掌握好的學習方法，導致學習效率不高。本學期著重注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，培養學生的能力，收到了很好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

　　一、提高學習興趣，調動學習積極性

　　俗話說，“興趣是最好的老師”。只有興趣有了，積極性高了，成績才可能上去。“親其師而信其道”，在課堂上，我大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。做個有心人，多思考多動腦筋，做好課前準備工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情。這樣學生的積極性就被調動起來了，學習成績也就提高了。

　　二、注重“雙基”教學，培養學生的化學素質

　　“大處著想，小處著手”，勤動筆，勤思考，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高分析問題和解決問題的能力。同時，在教學過程中要特別注意培養學生的化學素質。化學素質的提高，靠的是日積月累，不是一朝一夕之功，靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

　　三、精心備課，提高教育教學水平

　　上課前，要以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備。一如既往地認真學習、深入鉆研，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思。上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、

　　系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

　　四、虛心請教，共同進步

　　在教學中難免會遇到不少問題，比如說班級的學困生還比較多，自身的教學理論比較缺乏，教學論文的撰寫方面動筆較少，在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面欠缺。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，積極向同事請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），也邀請其他老師來聽課，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

　　五、認真批改作業，進行針對性評價

　　布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。要懂得留題，舍得刪題。作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業情況，將出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。

　　總之，在這一學期的教學中，我不斷的充電，不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優化處理教材的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

高中教學工作總結模板匯總 篇19

　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養。

　　時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

高中教學工作總結模板匯總 篇20

　　職業高中的學生數學成績普遍較差，已成為職業高中數學教師在教學活中遇到的一個令人頭痛的問題，如何成功地轉化數學差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數學差生產生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題，這是值得我們承擔職高數學教學任務的每位教師認真反思的問題。

　　一、造成大量數學差生的原因

　　1、入學時數學基礎差

　　隨著我國中等職業教育的發展和我國九年義務教育的普及，家長們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業生對自己受教育程度感到不滿足，還需進一步提高自己的學歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業生的選擇。因此有大批升不了高中的學生就選擇了讀職中，特別是很多職業學校招收了大批沒有參加中考的初中畢業生，這勢必造成職高學生數學成績普遍較差。

　　2.由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成績落后，中考成績不理想，再加上部分沒有參加中考的學生，這些學生對基礎知識掌握不扎實，沒有對數學知識形成較好的認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎，而相對于初中數學而言，職高數學教材結構的系統性、邏輯性較強，首先表現在教材知識結構的銜接上，前面所學的知識往往是后面進一步學習的基礎，其次還表現在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學生有較強的連續的學習能力。這就恰好命中了很多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，造成了后續學習過程中的惡性循環，跟不上集體學習的進度，產生了數學差生。

　　3、學習目標不明確，對數學認識有偏見，學習動機過弱，期望值很低

　　目標是學習的動力，大部分職高學生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應有的壓力和動力;有的學生對數學沒興趣。他們不投入，不愿學，有的甚至一學數學就頭痛，有的干脆棄之不學。上了職高，實際掌握數學知識的程度大概只有初一年級的水平。同時，很多學生沒有認識到數學作為一門基礎學科在社會生產中的重要地位，沒有意識到很多專業技能的掌握要求有良好的數學功底作為基礎。因此，大部分學生學習數學的目的僅僅是為了應付考試，滿足于“六十分萬歲”，學習過程被動，學習動機不明確，沒有樹立起“我要學”的思想。在這種狀態下學習的學生，不僅學習成績不會理想，還容易產生厭學心理，形成惡性循環，最終變成數學差生。

　　4、意志薄弱，不能控制自己堅持學習

　　學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服困難相聯系的，與初中階段的學習相比，職高數學難度加深，教學方式的變化也較大，教師的輔導時間減少，學生學習的獨力性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的適應性差，主要表現在學習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學習，也就經不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。時間一長，也就變成了數學差生。

　　5、缺乏科學的學習方法

　　初高中數學的梯度跨躍很大，許多同學進入職高之后，對學習職高數學仍然采用“穿新鞋走老路”式的學習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴心理，等著老師來填鴨式地喂知識，沒有掌握學習的主動權，有的學生只注重模仿，只會死記硬背結論，只會做見過的'題目，只注

　　意記題型，不會開辟新路子，靈活地運載所學的知識。在學習數學的過程中，不重視對概念的理解，不研究解題過程，只記結果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎上記住基本的公式和數據。對所學知識不會進行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預習和課后的復習，僅把課堂聽講作為學習知識的唯一途徑，導致了很多學生知識點零亂，掌握知識片面，死板，在解題時只要條件稍加變化便無能為力。

　　二、教學策略

　　由于大量數學差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會，掌握在社會生存的技能，不能很好地為社會服務。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進社會的和諧發展。針對職高差生的特點，教師的教學必須適應于學生的學習，在從事多年的職高數學教學中，根據造成差

　　生的原因，我認為應做好以下幾個方面工作。

　　1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作

　　作為一名職高數學教師要盡量幫助學生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數學差生的關鍵步驟，教師在教學的過程中，要注意把握知識的因果聯系，對于那些對學生今后的學習有著重要影響，但學生沒有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學生產生知識上的漏洞，同時，幫助學生建立起系統、連慣的數學認知體系結構，輔助學生做好前后知識和技巧的銜接，為學生自主地進行連續學習提供必要的條件。

　　2、抓好初中數學知識與高中數學教學內容的銜接

　　數學知識是相互聯系的，職高數學知識也涉及到初中的內容，如立幾何中的空間問題，轉化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型。可以說職高數學知識是初中數學知識的延拓和提高，但不是簡單的重復，因此在教學中要正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯系和區別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學教學中必須采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當地進行鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。如：學習“函數概念”、“任意角三角函數的定義”等內容時，可以先復習初中學過的函數定義、直角三角形中的邊角關系。每涉及到的新概念、定理，都要結合

　　初中已學過的知識，以激發學生的興趣和求知欲。針對當前職高學生的實際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數學第一章是“集合與函數”，為了講清函數的概念，幫助學生克服“恐函癥”，我首先摸清學生的學習基礎，雖然學生在初中學習了正比例函數、一次函數、反比例函數和二次函數，但學生只知道這幾個函數的表達式，而不理解函數的概念，針對學生的基礎，我就采用先讓學生討論圓面積與半徑這間的關系入手來說明什么是函數。再如，我在講增函數和減函數的內容時，先從函數圖像特征入手，來分析函數的增減性，然后再用代數的方法來證明函數的增減性等等。

　　3、使學生明確學習目的，樹立學習的信心

　　在教學過程中，一方面要始終堅持對學生進行學習目的的教育，讓學生有：“讀完初中讀職中，就業致富一路通”的學習理念，而學好數學是進一步學習其它專業課的基礎，學好數學不僅為今后“三校生”高考提供保證，更重要的是能培養和鍛煉邏輯思維能力，為今后走向社會，掌握各種有用的社會技能奠定良好的基礎。另一方面要幫助學生樹立學習的信心。數學差生由于成績不理想，產生了自卑心理和畏難情緒，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問，課后怕老師問學習上的事，這其實是一種自尊心的自我保護，因此要注意維護好數學差生的自尊心，

　　這是成功轉化數學差生的前提條件。對此，老師首先要傾注愛心，尊重他們的人格，維護他們的自尊心，做到以理服人，以情動人。同時還要做好差生的思想工作，多與他們進行交流溝通，讓他們體驗到老師的一片愛心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對差生多加以表揚和鼓勵。我們堅信，只要關心、愛護差生，真誠和藹地對待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學習數學的信心，表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是不斷提高學生學習興趣的重要因素。教師和學生的關系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友關系。學生的學習質量是取決于學生與老師之間的雙向努力的。

　　4、誘發強化學習動機、培養學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師，學習興趣的產生來源于學生的學習動機，科學選取和靈活運用各種教學方法和教學手段，激發學生的求知欲。實踐證明：數學課一味的講授，容易養成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數學差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態，常感到學習數學很無聊、枯燥無味，學習沒勁頭，學習數學只是為了應付差事和免受家長及教師的責備，而逐步喪失學習的原動力，對學習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲望的刺激物，從而引發其產生進取心，我們還要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發學生的學習興趣，提高數學差生的自覺性，最終達到轉化數學差生的目的。

　　5、實施分層教學，真正做到因材施教

　　對于部分數學差生，可以采取適當降低要求的方法，做到“低起點”，“小步子”，“多鼓勵”，“少批評”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢來，為后進生創設成功的機遇，讓他們能夠經過努力，基本上達到《教學大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點，這有助于增強學生的自信心和自制力，逐步培養他們頑強的意志力和拼搏精神，敲開他們追求知識的心靈之窗，努力學好數學。

　　6、加強學法指導，教給數學差生學習方法

　　我們教師要通過實際生動的例子，說明數學的嚴謹、抽象等特點，使之習慣數學的思維方式和熟悉用數學知識與思想解決問題的方法。介紹學習方法，介紹解決數學問題的常用方法。幫助學生養成科學的學習方法和良好的學習習慣，提高學習能力比學習書本上有限的知識更為重要，而且會使他們終身受用，受益匪淺。從實際情況來看，有相當多的學生，因為沒掌握科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，而在學習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學習興趣。由于“不會學”而導致“不愛學”和“不愿學”的情況為數甚多。所以，在教學中幫助差生克服不良的學習習慣，培養學生科學的學習態度，逐步形成良好的學習習慣，是他們能否由“厭學”變成“愛學”的關鍵所在。正確的學習方法一般由以下幾個主要因素組成：

　　(1)預習，找疑難。

　　(2)聽課，邊聽邊思，解除疑難。

　　(3)鞏固，積極操練所學內容。

　　(4)課后復習，獨立作業，記憶所學知識。

　　(5)科學用腦，合理安排時間。

　　7、加強輔導，重視基礎知識的學習

　　首先，我們在教學過程中不能讓差生對基礎知識產生一種不以為然的態度，基本概念和基本性質是構建數學大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會動搖，要堅決杜絕有的學生“眼

　　高手低”的學習態度，同時要培養學生認真嚴謹的品質，避免學生出現“難題不會做，簡單題又做不對”的情況，其次，要指導和幫助學生對基本的解題方法進行認真的分類總結。再次，要加強對學生的運算能力、分析問題、解決問題的能力的培養。最后，要加強對數學差生的輔導，可以根據學生對知識掌握的不同情況分別采取個別輔導、分層輔導的方法，逐漸培養他們學習數學的興趣和信心。

　　數學差生的產生并不是一朝一夕就出現的，是多年學習過程中的知識缺陷積累的結果，數學差生的轉化也不是短期努力就可立竿見影的，需要廣大的職高數學教師付出艱辛的努力，更需要全社會教育工作者的共同關心和努力，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關注職高數學差生，為他們創設更多成功的機會，職高數學差生多的現狀一定可以得到改變。

高中教學工作總結模板匯總 篇21

　　我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。全年出滿勤。

　　在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為XX中學美好的明天奉獻自己的力量。

高中教學工作總結模板匯總 篇22

　　師者，所以傳道授業解惑。教書育人是教師的基本任務。為了更好的做好本職工作先對本學期的英語教學總結如下。

　　認真備課，精心上課，充分提高課堂教學效益

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》中關于“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”里，講述的是一位成功的歷史教師。他說的：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”

　　我一直非常佩服這個歷史老師，他把教學看成了他的生命，進而用自己的一生來備一堂課。我也想起了另外一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。老師在課堂上表現的如何取決于教師如何去準備這堂課的。每次上課我都會去準備，但是我離優秀教師的敬業精神還有差距。在以后的教學中我會不斷努力，讓課堂因我的精心準備而更加精彩，讓學生因我的努力而不斷成功。

　　分層教學，因材施教，力爭做到差生過關優生冒尖

　　蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇就講到了分層教學問題，他覺得學生生來就是有差距的，不同的孩子對教材感知、理解與識記的能力是各不相同的，如同提水，有的孩子提5桶就精疲力竭了，而有的孩子卻能提來20桶，倘若我們老師強迫只能提5桶的孩子也提夠20桶，那就會“損害他的力氣，他到明天就什么也干不成，說不定還會躺到醫院里去”。因而，他建議我們，課堂教學要學會分層要求，因材施教，“要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。

　　誠然，受遺傳和環境以及教育的影響，每個學生的接受能力是有差異的，如果教師一味的用同一個標準去要求學生，勢必造成差生吃不了，優生吃不飽，最終導致優生不再優秀，差生更加落后。因此在教學生我力爭做到分層教學，針對不同基礎的學生提出ABC三個檔次的要求，最大限度的滿足學生的求知欲望。

　　關愛學生，嚴格管理，不放過任何一個后進生

　　從孔子的“愛之，能無勞乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”都告訴我們一個真理：要做好學生工作，就要有一顆愛學生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學生，通過愛表達對學生的尊重、信任和希望，才能開啟學生稚嫩的心扉。

　　工作中我真心關注每一個學生，不放過教育和管理的每一個細節。比如有同學沒有完成作業背后的原因可能是作業太多；有同學上課睡覺有可能是晚上學習或上網；有同學上課起哄可能是由于對教師的不滿。對于以上情況，我沒有簡單的進行處理，而是認真幫助學生找出問題，制定措施，迎頭趕上。

　　立足優點，尋找差距，來年力爭創佳績

　　一學年以來自己教的兩個班的英語成績取得了很大進步，自己在業務能力上也有很大提高，先后有三遍論文發表或獲獎，指教市級公開課一次，在區優質課評選中獲一等獎，王哲同學在高中英語能力競賽中獲二等獎。成績已然成為過去，還有許多問題需要我去努力解決。比如說優生的培養，差生的轉化，以及良好師生關系的建立以及自身專業素質的提高。

　　總之，在過去的一學年既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我將不斷反思，認真總結，力爭突破。

高中教學工作總結模板匯總 篇23

　　走出大學校園轉而又邁進了高中校園，卻從一名學生轉變為一名教師，作為一名年青新教師我明白在教學方面還有許多需要學習的地方，在領導和同事們的幫助下我順利的完成了第一學期的教學工作。

　　高一音樂課的內容是《音樂鑒賞》，但是由于這一屆的學生大部分初中音樂課都沒有認真上完，很多基本的樂理知識都還沒有掌握，因此教授《音樂鑒賞》是有很大難度的，學生會很難接受，所以我們根據學生的實際情況，在這一學期并沒有教授《音樂鑒賞》，而是教授了一些基本的樂理知識和歌曲的演唱，為以后教授《音樂鑒賞》做下鋪墊。

　　高一音樂課每兩個星期一節，學生們也很期待，為了不讓學生們失望，我們努力的使音樂課的課堂氣氛變的輕松愉快，讓學生在輕松愉快的學習氣氛下掌握基本的樂理知識。在課堂上多采用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，因為學生得到了老師的夸獎和鼓勵，心里會有安全感認為得到了老師的認可，付出有了收獲就會更積極地投入到課堂學習中。為了能更好的抓住學生的注意力，在上課時也涉及了一些小游戲，和學生互動拉近師生之間的距離，讓學生喜歡老師從而喜歡上老師的課，學生之間互動爭強他們的集體意識，使每個學生在上課時都處于積極的狀態，而不至于出現上課睡覺與交頭接耳的現象。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正，這個年齡段的學生相對來說自尊心較強，比較在意自己的形象和別人的看法，在批評時盡量的避免點名批評，可以給一個他一個眼神提醒他一下老師已經發現你了，同時還要注意語氣與用詞，以免引起學生的逆反心理，照成破罐子破摔的現象。在上課的過程中要加強各方面的管理，做好差生的幫扶工作，從各方面創立積極向上的學習氣氛，在學習的過程中要不斷的對學生進行思想、紀律上的督促，使學生具有積極向上的學習心態，從而保持學生隊伍的穩定性。

　　在新課傳授時要注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感，給學生講解今天所學歌曲所表達的情感是什么，創作背景是什么，作曲家運用什么樣的旋律、速度來表達自己的情感。努力地做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。

　　以上是我這學期在課堂教學中所運用的方法，有些還是需要不斷改進。

　　為了營造輕松愉快的課堂氣氛，對于一些學生擾亂課堂的行為批評力度不夠，總認為學生不是惡意，只不過是想引起老師和同學的關注，是不成熟不自信的表現，所以給他們的環境較為寬松，致使他們不能真正的認識到自己的錯誤而有恃無恐不知收斂。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。同時我還要不斷地加強自身音樂素

　　質的訓練，多聽老教師上課，直接的學習教學經驗，積極參加市里的音樂教研活動，摸索出一套適合自己的教學方法。由于剛剛進入教育事業，對于自己的專業有所忽視，在專業技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自己的專業，在將來的日子里能不斷的成長。

　　總之，我會在今后的工作中繼續努力，堅持不懈的工作,積極地向老教師學習，取長補短。有這樣一句話“要想給別人一杯水，自己要有一桶水。”作為一名老師這句話應改為“要給別人一杯水，自己要有長流水。”我會銘記這句話，利用閑暇時間不斷地學習充實自己，確保自己擁有“長流水”。在學習與實踐中使自己在教學上成熟起來，做一名名副其實的人民教師。

高中教學工作總結模板匯總 篇24

　　首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

　　其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

　　最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

　　因此，我要加倍努力，爭取在今后的學生籃球比賽中取得好成績。教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習并非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。

　　總之，我將不斷總結教學中的不足之處，為今后更好的教學積累經驗，為今后更好的教學打好基礎。

高中教學工作總結模板匯總 篇25

　　記得三班一位學生很想學生物，和我說過多少次，但拉的太多，就是聽不懂。也許這樣的學生很多。作為老師，我不愿強迫他們在課堂上必須得學，如果他們想學，我就盡自己大的努力去幫助他們。教這樣的學生就多一份理解與包容，多一份愛吧。

　　總之，教師的工作，要有耐心、誠心、愛心，對學生多一份愛，同時也快樂了你自己。

高中教學工作總結模板匯總 篇26

　　參加工作這幾年了，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、思想匯報

　　在學校領導的帶領下，努力的提高自己的思想道德水平和職業道德水平，在學校工作中，注重政治理論的學習，能夠積極參加教職工大會和組內教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺席。熱愛集體，服從分配，團結同志，做到既教書又育人。在作風上樸實、正直、大器；在工作上愛崗、敬業、創新；在業務上求真、求善、求美；在風格上謙虛、謹慎、平和。

　　二、教學工作

　　1、備好課，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面工作：

　　①認真鉆研教材

　　②了解學生原有的知識技能的質量，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

　　2、引導學生構建自己的精神家園

　　作為一個語文教育工作者，最注重的當然還是任何全面提高學生的語文素養。廣泛大量的閱讀是基礎，我常感到學生的作文不能令人滿意，即便是優秀作文，也給人有炫技之感，其精神內涵和情感包容，相對說來總覺得要平淡一些。這當然和學生的生活閱歷有關。但這種不足，可以通過吸取前人的生活經驗、心路歷程、精神成果等來彌補，而閱讀正是獲得這種滋養的重要的途徑之一。文學名著，當然是青少年最適宜的讀物。

　　現在，語文教育界對培養學生的人文精神，豐富其底蘊，已經比較注意。所謂的人文精神，不僅是培養良好的思想品德，不僅是對人文社科知識的了解，文化素養的提高，力求塑造一個完整的“人”。面對浩翰的宇宙，無盡的時空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精神家園在哪里？這當然不是一門語文課所能解決的。但在對人類精神作品的大量閱讀之后，在激情的撞擊下，在理智的思考中，青春心靈必將有一種內在飛躍，生命也會達到一種圓融自在的境界。這種學生的語文素養的提高，無疑將會有巨大作用，而且這種作用，可能更多地體現在豐富學生情感和精神層面上。

　　3、努力提高語文課堂教學的效率

　　高中生直接面臨高考的壓力，因此既要關注學生精神層面的提升，又要加強語文基本功的訓練，所以提高語文課堂教學效率是語文教學工作中的重中之重。而對于課堂教學來說，讀，寫是中心環節。

　　首先是讀的教學，讀是重點，就語文性質而言，學語文的一個重要目的就是閱讀。讀也是其它學科取得好成績的基礎，不多讀則無以廣識，而要多讀就是要學會速讀，尋求一個有效的速讀方法對提高教學效率很重要，而我們的學生所缺乏的就是這種快速攝取課文主要內容的能力，我在閱讀教學中把訓練速讀能力作為一個重點來抓。

　　其次是寫。對教師來說，教讀是手段，教寫是目的；對學生來說，讀就是學，寫就是用，就是實際操作。而技能必須經過實際操作才能獲得的。只有在寫的反復實

　　踐中，才能夠使學生在寫作中學會寫作，達到正確理解和運用祖國語言文字的目的。基于此，我布置給學生的作業基本上是以寫為主，兩周一篇大作文，每周一至二篇日記。另外，我還搞了一套二次作文的教學法，就是一個題目學生做兩次：第一次學生自由做，第二次在教師指點下修改再做，然后學生比較前后所做作文必將大有所獲。當然，以讀為重點，寫為中心的課堂教學必須從思想教育入手，教育學生熱愛祖國的語言文字，了解它的歷史和豐富的表現力。美好的情感和道德情操是讀寫的基礎，沒有美好的情操，讀會使人索然寡味，寫也會使語言面目可憎。這就需要語文教師平時的言傳身教。

　　4、不斷拓展學生寫作素質的途徑

　　讀寫是課堂教學的中心環節，而寫作更是一門較獨立的學問。在教學中我借鑒前人發明的“六環節”作文教學法，深得其味，我認為這是一條提高學生寫作素質的一條重要途徑。“六環節”教學法即是“講知識——讀課文——練技能——用規律——評效果——修改提高”，簡稱“講、讀、練、用、評、改”。以上教學法是在學習他人的'基礎上，我補充完善的一點心得，在實踐中效果明顯，學生也較歡迎。

　　5、堅持培養創新精神，訓練“不拘一格”的人才在每次備課時我都堅持做到先熟讀課文，確有必要再看教參，因為只有經過自己用心閱讀，才能知道一篇會么地方需要作者有“弦外之音”等等，只有經過自己用心思考，才能體會更深的內涵，而不是照搬教參，經過認真思考開拓創新出來的課才是講出了自己的心得的屬于自己的課，才能講到學生的心里去。

　　而課堂教學應注重學生個性的張揚、靈性的舒展，教師要創設情境，引導學生質疑、探究、創新、超越，讓他們多思、善思，促進學生形成創作激情，迸發創新靈感。對課堂中學生的創新意識要倍加呵護，積極引導。另外，教師要利用教材激活學生的創新思維，使精神轉化為自我創造、自我發展。鼓勵學生思維的發散求異，對學習內容的質疑，求新異思，促進學生研究性學習和創造學習的形成。要多給學生一些思考討論的時間、實踐活動空間，對學生提出的千奇百怪的問題，要善于聽取不同的建義和意見，即使是“稀奇古怪”的冥想，“莫名其妙”的問題，都應寬容并加以認真對待，與學生共享探究的樂趣。在民主，寬松的環境中，學生的主動性、創造性和探索精神，才得以發揚光大。

　　6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴展知識面，為教學內容注入新鮮血液。以上是我的幾點教學體會，教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到一個新的高度。

高中教學工作總結模板匯總 篇27

　　為進一步貫徹落實市教育研究院文件精神，切實提高我校教師隊伍的整體素質，搭建教師專業發展的平臺，充分發揮優秀教師在教育教學、教育科研、教育管理中的專業引領作用，創建我校特色的名優教師系列化層級培養模式，根據雙教研【20xx】18號文件《關于開展20xx年全市普通高中教學能手評選活動的通知》，結合我校實際情況，我們開展了20xx年教學能手評選工作。這項工作備受全體教師的重視，評審過程是一個嚴肅認真的過程。

　　本著公開、公平、公正的原則，我們按以下幾個程序進行此項工作：

　　一、制定活動方案：在廣泛征求相關人員意見的基礎上，我們制定了校級評審方案。

　　二、成立評審委員會：由主管教學副校長牽頭，我們成立了評審委員會，評委由主管教育、教學的副校長，主管教育、教學、科研的主任、副主任及各位教研組長共計18人組成。

　　三、評選程序：

　　1.個人申報：8月20日截止，同時上報課題。

　　2.教研組初評推薦：8月24日截止。

　　3.評審委員會組織評審：依據學科特點，我們把評委分成文理兩個小組，分別深入課堂，在9月7日—18日兩周時間內，集中聽了20節課。依據參賽選手課堂教學的實際情況，采取評委打分排序的方式，分別排出文理科兩個序列選手的名次。

　　4.校長辦公會審核：我們召開校長辦公會，對評委排序的結果進行審核認定，確認無誤后將結果在校務公開揭示板上向全校教職工公示。

　　四、參加初評的人員名單：

高中教學工作總結模板匯總 篇28

　　雖然新課程改革標準已經頒布好幾年了，但是在高中數學教學中，很多教師還以傳統方法進行講授，課堂中過于注重應試教育，過于追求提高高考成績，而忽視學生的全身心發展，忽視學生的素質提高，沒有符合新課程改革的標準，也沒有滿足社會對創新人才的需求，以致培養出來的學生沒有創新能力，不能適應飛速發展時代的要求。本文根據筆者多年教學實踐經驗，對高中數學課堂教學進行總結和反思，分析了高中數學課堂教學中存在的問題，并提出相應的有效策略，以切實提高高中數學課堂教學質量。

　　一、對當前高中數學課堂教學現狀的總結

　　1.教學觀念陳舊

　　由于受到傳統教學觀念的影響，加上高考給學生和教師的壓力，很多高中教師都視應試教育遠重于素質教育，很難達到新課改提出的要求。高中數學是高考的必考科目，也是很多高中學校視為晉升高等學府的關鍵因素，因此，應試教育一直引領著高中數學教育前進，造成很多學校衡量學生好壞的標準就是成績的高低。高考成績固然重要，但是由于高中數學難度較大，如果教師在教學中不關注學生的變化，會過于急功近利，造成有的學生時常有跟不上教師進度的現象，導致某些學生產生厭學的情緒，不僅難以提高學生的學習成績，還可能造成“事與愿違”的教學局面。

　　2.忽視學生的承受力

　　高中課程多而復雜，有的教師為了教學進度，很容易忽略學生的承受能力，存在只求數量而不求質量的現象。課堂教學中，多數教師仍以“傳授式”方式進行教學，但是在根深蒂固的應試教育下，很多教師在課堂上仍是主體地位，只注重自己的“傳授”，在課堂上給學生講授過多的知識點，但是有的學生在接受知識的同時難以消化和理解，而有的學生則是前一堂課的知識點都還沒有完全消化理解，教師又開始講授新的知識點，導致學生對課堂內容的知識不能完全接受，難以靈活使用所學知識。

　　二、對高中數學課堂教學策略的反思

　　對于在數學課堂每一位學生來說，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數學”這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。應該怎樣對學生進行教學,教師會說要因材施教.可實際教學中,又用一樣的標準去衡量每一位學生,要求每一位學生都應該掌握哪些知識,要求每一位學生完成同樣難度的作業等等.每一位學生固有的素質,學習態度,學習能力都不一樣,對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進.平時布置作業時,讓優生做完書上的習題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學生多多思考,提高思含量.對于學習有困難的學生,則要降低學習要求,努力達到基本要求.布置作業時,讓學困生,盡量完成書上的習題,課后習題不在家做,對于書上個別特別難的題目可以不做練

　　總之，在上好一堂的同時，結合新課程的教學理念進行相應的教學反思可以不斷提高業務能力和水平，從而更好的服務于學生。

高中教學工作總結模板匯總 篇29

　　各位代表，老師們，同志們，大家好。

　　受本屆全國高中青年數學教師優秀課觀摩與評比活動組委會、評委會的委托，我給大會作總結報告。本次活動受到全國高中數學教師、數學教研部門、各會員單位的高度重視，來自全國除西藏、港澳臺以外的所有省、直轄市、自治區，行業的1400多名代表參加了本次活動，覆蓋范圍廣，參與熱情高。各會員單位做了大量前期工作，很多會員單位從兩年前就開始布置、落實本項活動，把工作細化在過程中，積極組織當地廣大高中青年數學教師參與觀摩活動，引領廣大教師交流教學經驗，以觀摩與評比活動帶動課堂教學研究，在研究中不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂教學質量和效益。各會員單位為本次活動的開展奠定了堅實的基礎。

　　承辦方安徽省教育學會中學數學教學專業委員會、安徽省教育科學研究院、安徽省黃山市教育科學研究所為本次活動投入了很大精力，付出了辛苦的勞動。協辦方卡西歐(上海貿易有限公司)、媒體支持《中國數學教育》《數學周報》社為本項活動提供了大力支持，安徽省黃山萬盛會議服務有限公司為本次會議提供了很好的服務。特別要感謝各位參賽選手，你們付出了巨大的智力勞動，承受了巨大的心理壓力，為本次活動做出了特殊的貢獻。我代表大會組委會、評委會對你們的付出表示衷心的感謝，祝賀你們取得優異的成績，祝賀你們在教師專業化成長的道路上邁出了重要而堅實的一步。

　　為了提高本項活動的水平，更好地發揮優秀課的示范性作用，我會學術委員會專門成立課題組，專門研究制定了《全國中學青年數學教師優秀課評價標準(修訂版)》，并制定了相應的《評委工作基本要求》(試行稿，20xx年)，對評委工作提出了很高的要求。各位評委不僅要事先對參賽選手的教學設計、教學設計說明和課堂實錄進行仔細閱讀、觀摩，在現場還要聚精會神地觀察選手的表現，根據參賽選手的預設和現場生成，做出評判，并給出點評。本次活動的圓滿成功，與各位評委的無私奉獻、辛勤勞動直接相關。

高中教學工作總結模板匯總 篇30

　　一.教學工作總

　　本學期我擔任高一15和16班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將，以下是對本期教學情況的概括總：

　　1.本學年順利完成了高中英語必修一和必修二兩本書的課程。

　　2.按照學校安排，參加了學校青年教師匯報課。

　　3.組織學生參加“高中英語技能比賽”

　　4.組織學生進行了“單詞大比拼”

　　5.每隔一周播放英文電影教學片，培養學生英語學習的興趣。

　　6.聽課總計在20節以上。

　　7.每節課后都做了反思，完成了教學隨筆。

　　不足之處：需要1。加強對新課程標準的學習

　　2.探索對潛能生的教法

　　3.參加教師技能培訓

　　4.加強總，勇于創新

　　具體情況：

　　1.教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初上課的時候，我一點都不了解他們，只是研究書本，教材（高中英語必修一和必修二），想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況。實踐證明，只有學生從心里接受了老師，才會跟著老師學習，并逐漸做到主動學習

　　一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用全英教學，同學們不能適應。另一方面，班里的“潛能生”占較大多數，尖子生較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生，也要備自己”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　2教學中，備課是一個十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。對于剛剛走上工作崗位的我來說，要同時做到這兩點，確實很費勁。因此，每天我都花費大量的時間在備課上。學校硬件設施齊全，為了響應學校政策，用多媒體上課，提高教學效率和質量，所以除了認真鉆研教材和教法外，也花了大量時間做課件。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授必修二module4的時候，這課的主題是“finearts”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我上網搜集材料，收集有關畫家的信息和作品，使學生更好的了解了背景信息，并認真研究了課文，找出了重點，難點，進行了針對性地講解。當講到“painting”和“drawing”時的時候，我利用了教室里面的裝飾畫和學生的素描作品進行了比較，這樣學生就形象地明白了這兩個單詞的區別；在講解stand這個詞時，我針對個別學生上課睡覺造了個句子“ican’tstandstudentssleepinginclass”，很形象地讓學生記住了can’tstand（sb.）doingsth.這個句型。同時我也鼓勵學生用學習數學等的思維學習英語。把英語句型，看作是數學公式，公式記住了，學會套用。英語學起來也就沒那么難了。學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習時，學生特別用功，教學效果也比較理想。可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

　　3聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，作為新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的英語教師老師的課，同時也聽其他科目老師的課。本學期，我聽了二十多節課，每聽一節課都有不同的收獲，并逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

　　4但是學生在不斷學習中，出現了優差分化現象，而且差生面較大，有一段時間嚴重影響了班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。比如，安排背誦內容。從最開始的背文章，到后來的背句子。一次就背五個句子，其中包含著所學單元的重點詞組。使學生能夠熟練掌握重點詞組的情況下，同時提升學生的語感。

　　5英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我鼓勵學生大大聲讀書。下午晚讀時，教授新單詞，首先教學生學會讀，再要求學生去記。有時遇到某個單元的單詞都比較簡單時，就讓學生試著即時記憶，效果還不錯。比如，必修二module6，我就是這么教的，學生掌握的不錯，學習興趣也很濃。晚讀時，也復習學過的單詞。課后發現學生作業問題也能夠及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取領讀等方式，提高他們的能力。

　　6精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們的時間練習加以鞏固，課后留有適當的練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個周記本，每周交一次，并做了批閱。對于基礎不好的學生，只要求他們用本單元所學重點詞組寫句子。但效果不是很好，我隨即改變了方案，每天或是隔天讓學生用所學重點單詞，詞組或句型造句，及時批閱并作講解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

　　7.為了提高學生學習英語的積極性，我每隔一周播放一部英文電影教學片，并要求學生每次記一句臺詞。看過的電影“kungfupanda”“harrypotter”“crouchingtiger，hiddendragon”avatar

　　英語對于學生們來說是比較難得一門課。但我個人認為，再難的學科也需要學生主動去學，才會有所成效。我時常告訴學生，課后我們是朋友，但課堂上必須認真聽講，學生得有個學生樣，我也得有老師樣。而且在學習上，我對學生要求比較嚴。無論學生是否理解，我覺得這是作為一名老師最應該做的。

　　總之，經過一個學期與學生的共同努力，希望我們可經得住期末市統考的考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

　　二.教研工作總

　　1、備自己。

　　（1），拓寬學習渠道，做到三合。加強教后反思，做到學教合。學習中，我注意把自主學習和集中學習相合，理論學習和實踐探究相合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相合。尤其是學校為我們提供了網的學習資源，使我們增添了的學習機會。

　　每次教后反思，都是對次節課的教學有所幫助。同時學習了《張思中與十六字外語教學法》。張思中外語教學法的理論精髓是“適當集中，反復循環，閱讀原著，因材施教”。因為班里潛能生占大多數，閱讀原著也一點還很難達到。但其他方面的實際應用還需加強。

　　（2）主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解學生的學習狀況。實踐證明，只有學生從心里接受了老師，才會跟著老師學習，并逐漸做到主動學習

　　2.備課

　　集體備課，做到：備教材、備學情、備重難點、突破重難點的方法、疑點、考點。因為是第一次帶著套教材，所以集體備課對我的幫助很大，對教學效果也有著很大影響。

　　3上課

　　激發和保持興趣，注重互動，突出能力培養。少講多練，“以學生為主，以教師為輔”。但針對潛能生，這一點實施起來還需要長期的練習。

　　4、作業

　　作業包括：課后作業（創新方案）、單詞聽寫、句子翻譯、句子背誦，寫作，短語收集。作業要求學生做，教師檢查批改，然后給出正確答案，并要求學生及時訂證錯誤，單詞聽寫要求學生每日識記一定數量的單詞，養成每日識記的好習慣，教師要加強督促并要及時批改，并要求學生對其中的單詞、短語必須記憶，句子翻譯做到，及時批閱與講解。句子背誦，親自檢查背誦情況，并做了背誦記錄。

　　5、輔導

　　每周早讀輔導必須到位，并且要注意組織，注重效果。下午自習和晚自習也要及時去輔導，督促學生在英語學習上適當多投入時間和精力。

　　6、檢測

　　單詞，每模塊測試一次。套題，三模塊測試一次。復習時，單詞沒三模塊測試一次。

　　工作計劃

　　一、指導思想

　　在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導:第一，在切實了解學生的真實水平和合學生歷次考試成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

　　二、學生情況分析

　　a）高一15和16班學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一學期的`學習，但是在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

　　b）學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總語言規律，學習的主體性不突出。

　　三、教材與教輔的分析

　　本學期采用的仍然是外研社的英語教材。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

　　四、教學目標

　　通過學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

　　五、教學措施

　　a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　b）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　c組織建立‘英語角‘。鼓勵并組織學生開口說英語。讓學生學有所用

　　d）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　e）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　f）在教學中根據目標并合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　g）經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

　　h）加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。

　　六個人發展

　　盡快取得高級教師資格證2好聽課，聽好課3參加教師技能培訓4廣泛涉獵教育方面的書籍5教學相長，總反思，并以論文的形式完成。

高中教學工作總結模板匯總 篇31

　　作為一名信息技術老師，應具有及時掌握新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過上網瀏覽新課程教學網等形式，學習更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時要虛心請教有經驗的老師。努力提高自身的信息素養，形成自身的信息技術教學風格。

　　經過本學期的教學實踐，我深深地感到，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。勝利地完成學校所安排的一切工作。