停課不停學的個人總結范文（精選5篇）

停課不停學的個人總結范文 篇1

　　受新冠疫情影響，學生無法返校正常上課。我校根據國家教育部“停課不停學”的要求，組織各年級教師開展網絡教學。我覺得網絡直播教學這樣一種新穎的教學方式有很多優點。

　　(一)信息共享，可以實現資源利用最大化。

　　我們一年級全體語文教師以年級為單位開展聯網備課，共商一周的教學安排以及探討教學中出現的典型考點、易錯題型，每天下午定時在年級群里討論第二天的騰訊會議直播內容及作業安排，各自提交計劃安排，各抒己見，討論確定最終敲定。整個一年級班級同學們執行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時聆聽同一堂優秀教師優課。線上直播教學結合線下各班實際情況教師再進行答疑互動，信息共享，將資源利用實現最大化。

　　(二)可快速提高教師專業水平和職業素養。

　　網絡直播課對大家來說是個新的挑戰，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會，是否能上好課，大家心里都沒底。學校通過網絡對教師進行操作培訓指導，并進行教學監督和把關，使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級年級組長經驗豐富，在網絡上多次進每班會議直播課中聽課并在直播課結束后及時對年輕教師當堂課中優缺點進行指導，讓我們受益匪淺。一個年級共享一個網絡直播班，先聽老師的講授，課后每位教師再根據自己學生的水平，有針對性地查漏補缺，青年教師教學水平在短時間有了大幅度地提高。

　　(三)資源的循環使用有助于學生鞏固知識

　　和傳統課堂相比，網絡直播課有一個明顯的優勢，那就是每節課都是可以存儲的。這樣的話，一節課的資源就可以反復使用。隨時隨地，想學就學，沒有時間和場地的限制。有的學生對于某個題或者某部分知識沒聽懂，他就可以拷貝下去專門聽這一小節。

　　網絡教學帶給我們諸多便利的同時，也出現了一些問題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監督屏幕前的學生，要讓學生全神貫注學習，就需要家長全力配合督促，全程陪學。網課結束后，家長還要督促自己的孩子認真完成作業，并上傳。除此以外，教師在網上批改作業時，不如書面作業簡單直觀，有時還可能由于網絡故障，學生無法及時上傳作業，導致反饋不夠及時。

　　總之，網絡直播教學作為一種新的教育模式，我們還在探索實踐之中，我們要學會揚長避短，最大地發揮其優勢特點，才能更好地服務于教學，提高教學質量!

停課不停學的個人總結范文 篇2

　　一、取得的成效

　　雖然我們沒開學，但我們嚴格按照上級指示，停課不停學。老師們按照縣、鎮或學校排的課程表上課，利用微課、國家、縣推薦授課平臺，使用微信群、班級小管家，向學生授課，布置作業。經過幾周的'探索及實踐，老師對線上教學的操作已更加熟悉、熟練，線上輔導的方式更加多樣化，更具針對性，老師的線上教學能力不斷進步，在老師和家長的共同努力下，很多同學養成了從他律到自律的良好學習習慣，學習成效明顯提升；部分學生在老師、家長的指導下不但學到了書本上的知識，還通過體育活動，鍛煉了身體；通過手工制作，增加了動手能力；通過做家務勞動，更加體諒父母的不易。最關鍵的是開始關心國家命運，與祖國同呼吸，共命運，孩子們的習作、日記、手抄報、倡議書都表達出了他們的心聲。

　　二、存在的問題

　　1、學習環境隨意，無學習氛圍。從各校反映情況來看，許多學生在家學習環境簡陋，大多無專用學習場所，有的甚至趴在床上看電視、手機，學習的專注度不夠，注意力易分散。

　　2、學生自律性差，缺乏主動性。有一部分學生的自律能力較差，網上上課只是應付打卡，而更多的時間則是看電視、玩手機，有的甚至沉迷于其中的游戲。

　　3、學習設備不足，時間難保證。有相當的家庭有多個子女在校學習，卻又不是同一個年級，但家中的網絡學習設備卻不足以保證每個孩子同時參與學習，這就為他們的不學習，或隨意學習找到了借口。

　　4、部分家長督促不力，效果無保障。復工復產使得眾多學生的父母返廠返崗，孩子又只能與爺爺奶奶為伴，而祖輩對孩子只知一味寵愛，卻無力在學習上盡力監護，既無教育方法，也少有與孩子學習能力相匹配的教育能力，再加上或正趕上家事繁忙，或想健身游樂，對孩子們的學習也就聽之任之。

　　三、改進措施與建議

　　1、學校領導崗位前移，重心下沉。中心小學掛點領導、行政人員包校（班）入群，通過教師家訪巡視和在微信群交流觀察等方式了解線上、線下教學工作情況，摸實情、求實效，貼近需求、跟蹤痛點、探尋良策。

　　2、班主任（教師）對學生的學習要進一步明確要求，包括學習環境、時間、方式、作業格式等。如建議家長為學生提供相對安靜、獨立的學習環境，規定定時或不定時地檢查學生在學方式等。這既利用提高學習效率又有利學生的身心健康，同時又能培養學生良好的行為習慣。

　　3、充分運用學習小程序，輔助教學管理。除利用微信群作為學校（班級）發布公告、通知外（為避免微信群刷屏，可對群中除教師外的其他人禁言），還可利用“小管家”“釘釘”等小程序進行作業發布、批改，輔導以及師生交流之用。

　　4、對有多個孩子就讀的情況，教師要指導他們結合所在年級課程安排與自身實際情況，重制功課表，靈活合理地運用網絡直播與重播功能，更科學地達到學習目的。

　　5、學校對作業完成數量與質量進一步提出明確要求（如每次作業學生提交量需達到多少，學生完成質量與教師批改質量應達到怎樣的程度，家長拍照上傳需注意些什么等），教師據此對家長、學生提出相應的要求，為他們的學習督促與努力提供動力與方向。

　　6、適當錄制小視頻對學生進行輔導。可采取定時或不定時的方式，對線上學習、作業中出現的共性問題進行集中解答、輔導。

停課不停學的個人總結范文 篇3

　　一、明確職責，做好防控宣傳。

　　按照上級安排，學校需對“四類學生”進行摸排，接到任務后，我作為班主任老師則利用微信群、QQ群，關注著家長和學生體溫測量，和當日去向，轉發的疫情常識及上級布置的各項工作。建議學生和家人取消出行計劃，多喝水、勤洗手、少出門、常通風，進行室內鍛煉。如需外出一定遠離人群，佩戴口罩，做好防護，并做到不信謠、不傳謠，準時上報個人信息。

　　二、正確引導，培養積極樂觀心態

　　為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給家長、學生心理造成的不良影響，我利用微信平臺、滄州網上家長學堂公眾號對學生、家長進行遠程培訓。向家長推送了心理健康輔導(家庭教育專題)寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。結合春節特殊組織學生在寒假期間多陪伴家人，在家安心休整，做力所能及的家務過有意義的春節。我還組織學生繪制手抄報為加油。

　　三、迎難而上，合力打贏疫情防控仗

　　1.身為一名黨員教師，又兼任德育主任，我首先明確自己的雙重使命與責任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過微信群消息引導班主任老師重視學生及家長注意個人衛生與防護措施，提升防御能力。

　　2.積極參與學校開展的“停課不停學”網絡教研活動，配合領導開展開課前準備工作，承擔協調班主任和各任課教師工作，建立四年級QQ群做好本年級不同學科老師之間的協調工作，制定本年級工作計劃。

　　3.結合分局要求，開展網絡升旗儀式，在這個特殊時刻，鼓勵同學們在家做好自己，堅定戰勝疫情的信心，升旗儀式簡單莊嚴，同學們聽著國歌高舉右手，身上多了一份責任，更透著一月份堅定。

　　4.xx月xx日正式開學日后，我積極組織本班學生開展線上學習，將電子課本和“在線學習，停課不停學”鏈接發送給家長鼓勵學生利用微信群、QQ群、樂教樂學等遠程教育平臺做好線上學習相關工作。雖然是線上教學，手邊沒有教材、教輔等資料可參考，可我絲毫不敢怠慢，做計劃、錄微課、找視頻、查資料，將停課不停學落實到實處。由于線上教學的局限，我更多的把教學重點放在提升學生語文素養方面，學古詩、讀經典、練書寫。課后我利用班級群及時答疑釋難，指導家長及孩子們擬定學習計劃，有計劃地完成作業，確保學生居家學習兩不誤。

　　疫情就是命令，防控就是責任，而對突發疫情，我應清楚認識肩負的責任與使命，做到防疫有責、盡責，不忘初心，牢記使命，為堅決打贏這場防疫人民戰、全局戰，攻堅戰做出黨員老師應有的貢獻。相信在不久的將來我們會回到熟悉的校園，面對孩子們的笑臉，迎接美好的春天。

停課不停學的個人總結范文 篇4

　　一、線上班級管理

　　四年級語文老師，基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環。

　　疫情防控是首要任務，如何在線上學習中，既關注到學生的健康情況，又不因疫情而耽誤學習呢？線上教學開始后，各科教師都做好授課的充足準備，為了提高效率，我們用體溫監測與關注出勤率的方式，每天上課前先填寫線上體溫表，以此了解每天學生的出勤情況。同時，及時轉發在家中關注學生安全、防疫、心理健康等公眾號指南，給居家親子教育及時的指導。

　　隔著屏幕的線上教學讓老師的遠程監管存在諸多困難，家長上班期間也無法及時了解學生在家的學習狀態。這就需要班主任與學生、家長及時溝通，了解學生的問題，反饋學生的學習質量，幫助學生及時調整有些懈怠的心態。例如觀察到學生上交作業時間在深夜，就私聊詢問學生是作業過多還是寫作業有拖延現象導致較晚完成，并督促學生提高學習效率，保證健康的作息時間。或者了解到學生在課間休息時玩游戲，與家長溝通盡量督促孩子不要在學習日進行手機娛樂，網課已經給學生帶來視力健康的負擔，要利用課間放松調整。此外，線上教學給家長也帶來一些教育壓力，我們引導家長積極查閱學校公眾號的相關推文，與家長進行德育思想和方法的交流與分享。在家學習的特殊時期，我們還會鼓勵學生通過幫父母分擔家務、幫父母在工作方面打下手等方式鍛煉自己的獨立性，理解父母工作生活的辛勞。

　　二、線上語文教學

　　組建線上學習群，嚴格按照線上課表，每次晨讀、每節課前在班級學習群發布具體學習任務和作業，年級集體備課、研討制作導學單，統一教學進度，并結合班級實際開展線上教學。教學過程中適時指導，課后答疑輔導，和學生交流。作業通過班級小管家布置，老師可以用文字、文檔等形式發布和批改每天的作業，一鍵推送提醒給未交作業的學生。學生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業，教師可以有效地督促學生完成每天的學習任務，并檢查學生的掌握情況。

　　三、線上互動和信息化教學

　　1、采用評價表，提升學生線上學習的積極性。

　　2、提前下發指引和導學單，上課時又再次提醒以引導孩子按要求學習。

　　3、鼓勵家長發學習照片或者視頻，建立同時共學的場景。

　　4、對于作業表現好的同學除了在作業反饋中點評外，更在學習群中大力表揚。

　　四、線上作業布置和反饋

　　1、作業布置

　　第三單元的人文主題是“輕叩詩歌大門”，要落實的語文要素是“初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感；根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法”。本單元是一個專門的綜合性學習，培養學生語文綜合能力。結合雙減，針對上面語文要素和每課的課后練習題，每天的作業布置為抄寫詞語鞏固字詞基礎、讀背課文以幫助積累語言、讀詩集擴大閱讀量以感受詩歌的美妙、摘抄喜歡的詩鼓勵自己創作詩歌編一本小詩集等。

　　有的班級老師還將孩子們自創的詩歌編輯成詩集，發表在班級公眾號上，激發學生的寫作熱情，鼓勵進步！

　　2、作業反饋

　　（1）對于布置的作業做到有檢查有評價有督促有訂正

　　（2）每天進行作業反饋，表揚優秀作業，作榜樣引領

　　（3）針對作業上的共性問題進行分析講解

　　“停課不停教，居家不停學”不只是一句口號，四年級全體語文老師正和家長、孩子們一起努力，不斷總結經驗教訓，探索更高效的線上學習方法，努力將學科教學扎實推進。我們相信，困難總會過去，期待相逢那天，春光正好，你的微笑很甜！

停課不停學的個人總結范文 篇5

　　一、教學準備

　　課前我結合課程表“同上一節課”對的課做了適當調整，進知識精簡。在學生觀課前提示學生把握重點、難點，然后再認真觀課。

　　二、在線學生情況

　　觀課開始前班級群里回復，觀課過程中不定時點名抽查回復，督促學盡量全程參與，聽課率達到95%以上。

　　三、教學過程得

　　這種教學式對教師和學來說都是一個挑戰，學控能差，所以絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名抽查，提學的課堂注意，另也使學能夠堅守課堂，家長全程參與。

　　在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能也下降了個等級。線上教學教學存在的最問題是，學不主動發問，這就要師多關注重點難點的講解和落實。我勵學認真觀課，重點的地方多看兩遍，如果還有不會的問題及時請教師，進線上答疑。

　　四、作業檢查

　　每天的作業程序：跟讀，背，寫，練習題完成后要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。我利用釘釘群里家校本的功能，一鍵布置作業，并要求學生在線提交上傳作業，大多數學生課后能積極提交作業，每天我都全批全改，展示優秀作業，讓優秀的學生得到表揚，讓需要進步的學生有了參照的標準，看著學生上傳的作業質量越來越好，我很欣慰。但仍然有極個別學作業拖拉，即使提交了也很差。

　　五、今后措施

　　1、加強課堂監管度，多形式模擬課堂提問或解答。

　　2、多與學溝通，及時了解學習情況。

　　3、多在作業批改時回復些激勵性的語，勵學積極完成作業。

　　總之，我會努力克服困難，積極做好線上教學作。