留守兒童工作總結(jié)模板（精選32篇）
留守兒童工作總結(jié)模板 篇1
根據(jù)上級(jí)關(guān)愛留守兒童工作的文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮實(shí)踐育人功能，更好地關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，我鄉(xiāng)于開學(xué)期初制定了關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃。現(xiàn)將這一學(xué)期以來工作完成情況總結(jié)如下。
一、工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
教管中心要求各學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、 實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
4、優(yōu)先關(guān)愛留守兒童。
對(duì)在校留守兒童給予無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上的優(yōu)先照顧。多獻(xiàn)上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng).如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。
5、開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感情。
家園每周末對(duì)孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。
二、心理健康教育有實(shí)效。
我鄉(xiāng)注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，積極營(yíng)造良好的.環(huán)境。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校設(shè)立了咨詢室，開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。通過心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自
我調(diào)解”，促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇2
一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。
4月份，我鎮(zhèn)對(duì)全鎮(zhèn)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、情況明。，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托老師和親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團(tuán)委、關(guān)工委在全鎮(zhèn)開展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)工作計(jì)劃》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。
一是開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。
積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。
針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谀抢锝⒘艘粋�(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)�！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。
在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng)。
四是建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。
利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
五是開展“留守兒童”興趣活動(dòng)。
根據(jù)兒童的'興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出；柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動(dòng)。通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。
六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。
充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個(gè)維權(quán)站，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢；二是大力開展未成年人維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力、凈化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境等方面開展工作。
七是強(qiáng)化宣傳。
通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
xx年工作思路
1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。
3、繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁⿲W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇3
家長(zhǎng)向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來不像我們提出過份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么?
我們就孩子教育的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛，沒有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊�？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來說終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí)，家長(zhǎng)不停地說“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。
對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄，用自己的'愛心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛，缺少的是親情。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，喚起他們對(duì)生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看”的事來，那怕?lián)Q來的是老師的批評(píng)和同學(xué)的“白眼”，他們也不在乎，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視。面對(duì)這些學(xué)生，如果教師一味的嚴(yán)厲批評(píng)，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì)做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對(duì)他來說是人生的一個(gè)坎坷，如果她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。然而，如果處理得不好，則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為教師，就要給予他們理解，幫助他們度過人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)的進(jìn)行勸慰和開導(dǎo)。多給予生活上的安慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P(yáng)�？梢哉f理解是教育的橋梁。 再次是鼓勵(lì)。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多讓他參加集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé);多溫情，少冷漠。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表?yè)P(yáng)。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情�？梢哉f鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇4
婦女兒童服務(wù)示范項(xiàng)目是xx省福利彩票公益金支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目。該項(xiàng)目由省民政廳兒童福利處負(fù)責(zé)；遼陽(yáng)市弘益社會(huì)工作服務(wù)中心、阜新市向日葵社會(huì)工作服務(wù)中心、朝陽(yáng)市恩雨社會(huì)工作服務(wù)中心、盤錦市愛心工舍社會(huì)工作服務(wù)中心、xx市社會(huì)工作服務(wù)中心、大連市萬里愛心會(huì)共六個(gè)社會(huì)組織具體實(shí)施；服務(wù)對(duì)象涉及未成年人、孤兒、農(nóng)村留守兒童、困境兒童及留守婦女；為未成年人提供保護(hù)方面的家庭監(jiān)護(hù)支持、心理干預(yù)、家庭教育指導(dǎo)；為特殊兒童群體及其家庭開展家庭教育指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)能力提升、家庭關(guān)系調(diào)適等服務(wù)；為農(nóng)村留守婦女提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、文化體育活動(dòng)、精神慰藉、權(quán)益維護(hù)等活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)關(guān)愛未成年人、困境婦女兒童。
本年度自8月中下旬xx省福彩公益金項(xiàng)目之婦女兒童服務(wù)示范項(xiàng)目正式啟動(dòng)以來，大連市萬里愛心會(huì)如火如荼地推進(jìn)著各項(xiàng)工作。通過前期調(diào)研，走訪社區(qū)調(diào)查對(duì)象的家庭并了解需求，再根據(jù)需求制定服務(wù)計(jì)劃，為接下來的項(xiàng)目推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)根基。
一、兒童賦能安全課堂
項(xiàng)目根據(jù)兒童家庭基本需要及發(fā)展性需要，采取重點(diǎn)關(guān)注與普遍關(guān)愛、經(jīng)濟(jì)救助與精神慰藉、主動(dòng)參與和互幫互助工作方式，扎實(shí)推進(jìn)困境兒童關(guān)愛服務(wù)。通過對(duì)困境兒童家庭心理、社會(huì)融入等方面介入，大連市萬里愛心會(huì)定期入戶走訪，搭建愛心資助平臺(tái)，成功鏈接社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)了供需有效對(duì)接。開展思想引導(dǎo)宣講、安全保護(hù)及自我防護(hù)知識(shí)講座等活動(dòng)，編印困境兒童保護(hù)手冊(cè)，增強(qiáng)困境兒童自我保護(hù)意識(shí)，累計(jì)開展3場(chǎng)安全課堂，直接服務(wù)人數(shù)達(dá)55人。
二、兒童實(shí)踐教育活動(dòng)
項(xiàng)目以“社會(huì)工作者+志愿者”聯(lián)動(dòng)模式，運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作力量，協(xié)調(diào)志愿服務(wù)力量聯(lián)動(dòng)，通過參觀毛澤東像章陳列館、游學(xué)地球之光科普館、安全小科普等，促進(jìn)兒童心智化的成長(zhǎng)和社會(huì)化的發(fā)展，扎牢困境兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，已開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)1次，直接服務(wù)人數(shù)21人。借助實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，社工組織服務(wù)對(duì)象開展小組活動(dòng)，引導(dǎo)兒童打開心扉，增強(qiáng)自信心，豐富困境兒童精神世界，為困境兒童創(chuàng)造更好的.成長(zhǎng)環(huán)境。后期將根據(jù)疫情調(diào)整活動(dòng)進(jìn)度，為困境兒童開展個(gè)性化專業(yè)服務(wù)，致力于兒童增強(qiáng)權(quán)能、提升素質(zhì)、社會(huì)融入，提升服務(wù)對(duì)象的幸福感和獲得感。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇5
為做好疫情防控期間留守兒童關(guān)愛幫扶工作，近日，新河縣婦聯(lián)、統(tǒng)戰(zhàn)部到白神首鄉(xiāng)、仁讓里鄉(xiāng)慰問困境留守兒童，積極了解留守兒童生活、學(xué)習(xí)狀況，傾聽孩子們的心聲，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛留守兒童的身心健康。在走訪慰問中，工作人員為孩子們送去了羽絨服、水杯、米面油、書包等過冬生活學(xué)習(xí)用品，并為每個(gè)孩子送去500元關(guān)愛扶助金。每到一戶都同孩子們親切交談，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變命運(yùn)，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
近年來，新河縣婦聯(lián)積極開展重點(diǎn)兒童信息排查摸底工作，細(xì)化留守兒童管理和“一對(duì)一”幫扶臺(tái)賬，切實(shí)將留守兒童關(guān)愛幫扶工作做實(shí)、做細(xì)、做到位。同時(shí)帶領(lǐng)全縣各級(jí)婦聯(lián)組織，發(fā)動(dòng)?jì)D聯(lián)執(zhí)委、巾幗志愿者、愛心媽媽等開展送日常關(guān)愛、送心理幫扶、送家庭教育、送暖心慰問等行動(dòng)，為困境留守兒童筑起“愛的港灣”。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇6
寒冬來臨，氣溫驟降，為確保農(nóng)村留守兒童和困境兒童等弱勢(shì)兒童安全溫暖過冬。近日，惠陽(yáng)區(qū)民政局提早謀劃、迅速部署，對(duì)全區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童進(jìn)行摸底排查并開展了“溫暖童心·健康同行”關(guān)愛活動(dòng)，切實(shí)做好農(nóng)村留守兒童、事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童、孤兒、重病兒童等關(guān)愛救助保護(hù)工作，及時(shí)為弱勢(shì)兒童群體帶去黨和政府的溫暖和關(guān)懷。
（一）溫暖童心，走訪慰問弱勢(shì)兒童。
12月1日至2日，區(qū)民政局結(jié)合“事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童生活和教育保障情況摸底排查”，聯(lián)合區(qū)榮灃社會(huì)工作服務(wù)中心開展“溫暖童心·健康同行”關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和困境兒童活動(dòng)，深入家庭、實(shí)地走訪，密切關(guān)注弱勢(shì)兒童基本生活情況、監(jiān)護(hù)情況、健康安全情況及受教育情況等。同時(shí)，積極動(dòng)員社會(huì)力量參加，鏈接區(qū)秋長(zhǎng)長(zhǎng)樂公益促進(jìn)會(huì)對(duì)有困難需求的家庭結(jié)對(duì)幫扶，并提供了10張棉被、6雙運(yùn)動(dòng)鞋、6件棉衣、一批防疫物資和課外書籍，分別派送到農(nóng)村留守兒童和困境兒童家中，切實(shí)讓弱勢(shì)兒童群體能夠溫暖過冬。
（二）心系健康安全，加強(qiáng)政策宣傳。
在入戶走訪中，愛心志愿者查看了困境兒童家中的防寒保暖情況、用火用電情況，詳細(xì)詢問了他們家庭生活情況、居住環(huán)境以及困難需求，鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合“憲法宣傳周”，社工等工作人員將兒童有關(guān)法律法規(guī)及政策向家庭普及，向兒童及監(jiān)護(hù)人著重宣講了兒童福利政策、農(nóng)村留守兒童和困境兒童權(quán)益保護(hù)、疫情防控安全、《未成年人保護(hù)法》等，引導(dǎo)兒童監(jiān)護(hù)人履行好監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，在互動(dòng)過程中耐心解答群眾關(guān)切問題。結(jié)合“世界艾滋病日”，宣傳艾滋病防治相關(guān)知識(shí)，提高家庭及未成年人預(yù)防艾滋病意識(shí)和自我防護(hù)技能。本次活動(dòng)共派發(fā)了300余張宣傳冊(cè)，提高群眾對(duì)政策的知曉度，提醒廣大監(jiān)護(hù)人關(guān)注兒童身心健康，加強(qiáng)親情關(guān)愛，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
此次活動(dòng)的開展，讓農(nóng)村留守兒童和困境兒童以及家庭真切感受到黨和政府的`關(guān)注，以及社會(huì)大家庭的溫情關(guān)懷。今后，區(qū)民政局將組織動(dòng)員更多的志愿者加入到關(guān)愛農(nóng)村留守和困境兒童的行列中來，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，助力未成年人健康成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇7
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺會(huì)逐漸加劇。
原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的`還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從本校的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊(cè)，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。
5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
二、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。
對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。
4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。
學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定
1、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。
為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
2、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。
3、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
四、軟硬件建設(shè)情況
1、學(xué)校建立了專門的活動(dòng)室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識(shí)牌。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇8
XX學(xué)校轄1所初級(jí)中學(xué)，6所小學(xué)，3所教學(xué)點(diǎn)，1所公辦幼兒園。每所學(xué)校按照上級(jí)部署都建成了留守兒童之家活動(dòng)室，安裝了親情電話，配備了電視，有三所學(xué)校裝備了專用電腦。全鎮(zhèn)共有在校學(xué)生3420人，其中留守兒童995人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的29%。其中小學(xué)留守兒童492人(男生258人、女生234人)，中學(xué)留守兒童503人(男生279人，女生224人)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇9
學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇10
為了給留守兒童更多的關(guān)愛，讓留守兒童和其他孩子一樣健康快樂的成長(zhǎng)。2月17日晚間，店埠鎮(zhèn)景民社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站志愿者與社區(qū)留守兒童專干對(duì)社區(qū)留守兒童進(jìn)行走訪慰問。
活動(dòng)中，志愿者和兒童專干來到李維峰小朋友家，李維峰的父母長(zhǎng)期外出打工，他一直跟隨著爺爺奶奶一起生活。兒童專干與小朋友的奶奶熱情交談，詳細(xì)詢問了孩子的學(xué)習(xí)情況、身體情況和日常生活等情況，并建議平時(shí)要特別注意孩子的思想方面教育，強(qiáng)化對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重孩子的全面發(fā)展。同時(shí)還特意囑咐監(jiān)護(hù)人務(wù)必要關(guān)注孩子周末及節(jié)假日的安全，注意預(yù)防溺水和出行安全等，防止各種意外事故的發(fā)生。最后社區(qū)還為小朋友準(zhǔn)備了書包、文具盒、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。叮囑李維峰小朋友要好好學(xué)習(xí)，聽爺爺奶奶和老師的.話。
通過此次關(guān)愛活動(dòng)，關(guān)心到了留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心里健康等方面情況，關(guān)注到了留守兒童的需求，社區(qū)會(huì)盡快幫他忙解決實(shí)際的困難，促進(jìn)他們健康、快樂的成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇11
隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、調(diào)查了解情況
每學(xué)期寒暑假，學(xué)校以班主任為主，聯(lián)系到留守兒童家了解情況，研究分析做好記錄。如：學(xué)習(xí)、生活上有無人監(jiān)護(hù)管理，身體狀況如何等。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，做好切實(shí)的準(zhǔn)備，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家的七彩小屋，開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，政教處負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營(yíng)造氛圍，開展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、開展為貧困留守兒童捐助活動(dòng)
我校于在國(guó)際六一兒童節(jié)當(dāng)天，沂水縣婦聯(lián)在我們學(xué)校開展了“愛心傳遞、情滿沂水”關(guān)愛留守兒童主題活動(dòng)。沂水縣領(lǐng)導(dǎo)來到我校與我校師生共同慶�！傲粌和�(jié)。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛心基金及愛心書包和文具。她勉勵(lì)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、全面發(fā)展、奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師假期到留守兒童家家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的.健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。今年舉行隆重的“六一”兒童節(jié)給留守兒童帶來了無比的快樂。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇12
近年來，鄉(xiāng)婦聯(lián)在市婦聯(lián)的指導(dǎo)幫助下，在鄉(xiāng)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了大量卓有成效的工作，
一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況
X年，我鄉(xiāng)對(duì)全鄉(xiāng)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗其中X%兒童留在家里隔代看護(hù)，X%寄托老師和親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利:如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)
一是開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉(xiāng)已為多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。我想利用XX村文化站的資源優(yōu)勢(shì)，在XX村文化站建立留守兒童之家，并同團(tuán)市委、鄉(xiāng)團(tuán)委建立XX鄉(xiāng)陽(yáng)光社區(qū)中心，為留守兒童營(yíng)造一片陽(yáng)光的成長(zhǎng)環(huán)境。
三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在鄉(xiāng)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，我鄉(xiāng)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng)。
四是建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育，濾布讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
五是開展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出。通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。
六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。充分利用鄉(xiāng)司法所，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng):一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力、凈化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境等方面開展工作。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇13
我校眾多學(xué)生家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，長(zhǎng)期在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在外安心工作。我校在留兒童教育與管理方面做了大量的工作并取得了一定的成績(jī)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇14
一、深入調(diào)查研究，確定工作目標(biāo)
留守兒童是新時(shí)期教育的特殊對(duì)象，為了做到有效管理，我們對(duì)留守兒童問題進(jìn)行了調(diào)查、分析與研究。調(diào)查表明，由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，尤其是家庭教育等方面嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽�，�?dǎo)致留守兒童在思想、行為和心理的成長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)以下問題：
首先，失去了父母的監(jiān)管和教育，許多兒童會(huì)形成很多不良的行為：打牌賭博、飲酒抽煙、說謊騙人;不懂得尊重他人，不會(huì)與人相處。因?yàn)樵诩覠o人約束，孩子又沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有的甚至淪為“雙差”生。
其次，留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心與愛護(hù)，會(huì)形成不良個(gè)性品質(zhì)。青少年時(shí)期是人個(gè)性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，
如果孩子缺乏正確的家庭引導(dǎo)，就容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)危害社會(huì)。
第三，留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，得不到父母的關(guān)愛，會(huì)形成心理陰影，認(rèn)為父母不愛自己，不要自己，沒有安全感。時(shí)間久了，與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)事小，悲觀厭世思想，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。
針對(duì)留守兒童中存在的共性問題，我們明確了關(guān)愛留守兒童工作目標(biāo)：即全面實(shí)施“關(guān)愛工程”，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善各項(xiàng)工作考評(píng)制度，為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大青少年學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、健全工作機(jī)制，打造關(guān)愛陣地
關(guān)愛留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我局要求全縣中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作的主陣地作用。
(一)建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
各中小學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
(二)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
各中小學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。完小以上學(xué)校定期讓留守學(xué)生給家長(zhǎng)打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。
(三)實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
我們要求在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
(四)建立健全座談會(huì)制度。
各中小學(xué)校每期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
(五)建立關(guān)愛留守兒童應(yīng)急機(jī)制。
各校建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
(六)注重留守兒童心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各中小學(xué)校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
(七)建立健全檢查考核機(jī)制。
為了使關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我局建立健全檢查考核機(jī)制，將關(guān)愛留守兒童工作作為學(xué)校年終綜合考評(píng)的重要內(nèi)容，通過查資料、問留守學(xué)生、咨詢學(xué)生家長(zhǎng)等方式，檢查落實(shí)情況，并且將工作成效作為學(xué)�？荚u(píng)和教師師德師風(fēng)評(píng)比的重要依據(jù)。
三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力
1.加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2.加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育，利用“家長(zhǎng)學(xué)校”這一陣
地對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與教育。
3.加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
四、實(shí)施多項(xiàng)舉措，營(yíng)造關(guān)愛環(huán)境
1.加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。20xx年起我縣重點(diǎn)建設(shè)了40所寄宿制學(xué)校，實(shí)施“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園”、“放心食堂”、“平安超市”、“菜籃子”工程。除了改善生活條件，學(xué)校還將圖書室等館室向留守學(xué)生開放，豐富留守兒童的生活，開闊留守兒童的視野。
2.加強(qiáng)貧困留守學(xué)生的資助工作。將家庭困難的留守兒童納入 “兩免一補(bǔ)”范圍，確保他們不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
3.加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治。配合公安、工商等部門，著力整治校園周邊200米以內(nèi)的“三室一廳”，公安部門與游戲娛樂場(chǎng)所簽訂責(zé)任狀，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入“三室一廳”。
4.建立健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。我們要求城區(qū)中小學(xué)無條件接收進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)，不得攤派或變相攤派任何費(fèi)用，保障義務(wù)教育公平。
總之，關(guān)愛留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與，只有建立以各級(jí)各類學(xué)校為主陣地，教職工以及共青團(tuán)、婦聯(lián)為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入關(guān)愛范圍，動(dòng)員各方面積極參與關(guān)愛留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇15
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉(cāng)峪村是艾山街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。
二、兒童是祖國(guó)的未來，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。
面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。
三、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費(fèi)體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
四、成績(jī)和困難
經(jīng)過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了。老師們都在無私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇16
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。一開始對(duì)”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什么，而通過學(xué)校跟留守兒童結(jié)對(duì)這樣的活動(dòng)逐漸了解起來。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢(shì)群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對(duì)的活動(dòng)，開展了一系列的工作，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
在關(guān)愛留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)中，第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩，但是與他交談時(shí)感覺他還是比較內(nèi)向的，記得當(dāng)時(shí)問他一些情況時(shí)，會(huì)猶豫會(huì)兒再說，有時(shí)就會(huì)點(diǎn)頭，也可能怕生吧。不過，他始終都是帶著可愛的笑容。有時(shí)通過電話詢問他的一些情況，但是很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)問題，就是與他奶奶的溝通問題。都是用方言講話，也聽不懂普通話，沒辦法只有聯(lián)系在外打工的媽媽，所以交流的時(shí)間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環(huán)境對(duì)留守兒童影響極大。留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長(zhǎng)的`我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動(dòng)，讓他們體會(huì)到社會(huì)上還有人關(guān)愛他們的，這世界是充滿愛的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。伴隨著他們的成長(zhǎng)，我們也在逐漸地成長(zhǎng)。通過這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無奈的生活!因而，每個(gè)人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問題，用心去關(guān)愛他們。同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，不僅僅關(guān)注留守兒童，對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫助他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫助。因?yàn)樯鐣?huì)的和諧，需要你我共同維護(hù);社會(huì)的穩(wěn)定，需要你我共同保持。
從現(xiàn)在做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出，就能收獲快樂。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇17
為推進(jìn)關(guān)心下一代工作扎實(shí)深入開展，4月17日，夏津縣關(guān)工委聯(lián)合縣新華書店到田莊鄉(xiāng)閆廟小學(xué)“四點(diǎn)半學(xué)�！弊咴L調(diào)研。
據(jù)介紹，田莊鄉(xiāng)目前共有留守兒童506名。為做到精準(zhǔn)幫扶和持續(xù)關(guān)愛，去年暑假，鄉(xiāng)關(guān)工委在閆廟小學(xué)打造了“四點(diǎn)半學(xué)�！保瑸榱羰貎和_設(shè)了美術(shù)、音樂、英語等公益課堂，先后從全國(guó)各地請(qǐng)來19名外語老師、音樂老師、畫家、心理咨詢師等給留守兒童上課，讓孩子們通過這些來自大城市的志愿者了解外面精彩的`世界，開闊了視野，激發(fā)了興趣和夢(mèng)想，受到社會(huì)各界好評(píng)。
夏津縣關(guān)工委表示，下一步將整合部門資源，在設(shè)施配備、師資力量等方面給予支持，總結(jié)關(guān)愛留守兒童的“田莊經(jīng)驗(yàn)”，切實(shí)讓留守兒童健康快樂成長(zhǎng)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇18
為充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛保護(hù)留守兒童工作的重要性和緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳普及工作，維護(hù)未成年人合法權(quán)益，確保農(nóng)村留守兒童得到妥善的監(jiān)護(hù)照料和更好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，近日橫山區(qū)衛(wèi)生健康局在橫山區(qū)轉(zhuǎn)盤廣場(chǎng)開展了以“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童讓社會(huì)的.未來健康成長(zhǎng)”為主題的宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)中，工作人員通過懸掛橫幅、發(fā)放宣傳資料和宣傳品等形式向廣大人民群眾宣傳普及衛(wèi)生健康知識(shí)，提供關(guān)愛保護(hù)留守兒童的內(nèi)容，并與留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人溝通交流，向他們宣傳講解留守兒童現(xiàn)狀問題及其監(jiān)護(hù)人健康教育核心信息內(nèi)容，呼吁他們關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)，并向留守兒童家庭宣傳了心理健康、傷害預(yù)防、膳食營(yíng)養(yǎng)、行為習(xí)慣等相關(guān)生活常識(shí)，及時(shí)為他們送去了關(guān)心和溫暖。
通過此次活動(dòng)有效地把農(nóng)村留守兒童的宣傳普及衛(wèi)生健康知識(shí)與醫(yī)療救治、評(píng)估幫扶等工作結(jié)合起來，為進(jìn)一步落實(shí)好國(guó)家公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中的0—6歲兒童健康管理服務(wù)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇19
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇20
致和鎮(zhèn)近年來隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，留守兒童日趨增多，為更好的促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，我鎮(zhèn)做了大量的工作，取得了一定的成效，現(xiàn)將我鎮(zhèn)五年來留守兒童情況總結(jié)如下：
一、基本情況
致和鎮(zhèn)位于彭州市南大門，是彭州市工業(yè)基礎(chǔ)較強(qiáng)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的重鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)36個(gè)行政村（社區(qū)），幅員面積64、5平方公里，總?cè)丝?1994人，其中婦女人口35723人。中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)為5578人，現(xiàn)有各類家長(zhǎng)學(xué)校4所，家長(zhǎng)學(xué)校開辦率100%，家庭教育知曉率100%。據(jù)統(tǒng)計(jì)：全鎮(zhèn)兒童8555人，農(nóng)村留守兒童270人。
二、我鎮(zhèn)留守兒童情況
�。ㄒ唬┝羰貎和c家庭教育工作
近年來，隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移力度的加大，外出務(wù)工人員不斷的增多，隨之產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童親情缺失，教育管理脫節(jié)，家庭生活困難等社會(huì)問題，并日益突出，留守兒童教育成為了影響家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定的一大因素，引起了社會(huì)各界的高度重視。我鎮(zhèn)黨委、政府高度重視留守兒童的家庭教育工作，并將此項(xiàng)工作納入了全鎮(zhèn)的重要議事日程。通過開展各類宣傳實(shí)際活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)有效措施，近五年來我鎮(zhèn)留守兒童家庭教育工作取得了一定的成績(jī)，先后被評(píng)為婦女工作先進(jìn)單位，致和中學(xué)，太清中心小學(xué)等各家長(zhǎng)學(xué)校都分別榮獲了市委頒發(fā)的關(guān)愛留守兒童先進(jìn)集體，關(guān)工委授予的留守兒童工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)和稱號(hào)。我們的主要做法是：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善機(jī)制，有力推動(dòng)留守兒童工作
為深入貫徹彭委辦[20xx]45號(hào)文件關(guān)于農(nóng)村留守人群社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)工作的意見及彭婦兒工委字[20xx]8號(hào)關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童管理服務(wù)工作的實(shí)施意見文件精神，我鎮(zhèn)于20xx年9月27日經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府專題討論和研究，制定了致委發(fā)[20xx]51號(hào)關(guān)于農(nóng)村留守人群社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)工作的實(shí)施意見，鎮(zhèn)、村社會(huì)服務(wù)工作責(zé)任機(jī)制。為保障工作得到具體落實(shí)我鎮(zhèn)成立了鎮(zhèn)家庭服務(wù)中心工作機(jī)構(gòu)，村（社區(qū)）服務(wù)站，開展協(xié)調(diào)、志愿者管理、資詢、受理求助、技能培訓(xùn)等工作，由婦聯(lián)主席張賢芳任鎮(zhèn)服務(wù)中心主任，辦公室設(shè)在黨政辦。
2、積極發(fā)揮學(xué)校家庭教育作用，深入推進(jìn)留守兒童教育工作
我鎮(zhèn)把家庭教育工作特別是留守兒童家庭教育工作作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，明確責(zé)任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互配合，把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和創(chuàng)建示范家長(zhǎng)學(xué)校作為指導(dǎo)家庭教育和留守兒童思想道德建設(shè)的突破口，不斷深化家庭教育工作。每學(xué)期我們的家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)組織至少兩期以上的家庭教育培訓(xùn)和講座，并向家長(zhǎng)推薦好的優(yōu)秀的家庭教育書刊宣傳學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校還建立了留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以班級(jí)為單位以半學(xué)期為時(shí)間界線統(tǒng)計(jì)各班留守兒童家庭祥細(xì)情況并匯總更新數(shù)據(jù)庫(kù)，為我們更好的開展留守兒童幫助工作提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。根據(jù)不同的家庭狀況和特殊的留守兒童我們學(xué)校采取了校長(zhǎng)統(tǒng)一抓，班主任具體安排，試行了優(yōu)生與留守兒童中的差生結(jié)對(duì)子，經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童與教師結(jié)對(duì)子等方法，給予他們學(xué)習(xí)和生活上的幫助，收到了良好的效果，同時(shí)留守兒童過生日時(shí)，學(xué)校還以隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)等形式為他們慶祝，給他們關(guān)愛和溫暖。為了不讓學(xué)校的教育與家庭的教育脫節(jié)，我們的學(xué)校還準(zhǔn)確掌握了留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人甚至鄰居的聯(lián)系方式，通過電話及家訪等隨時(shí)與孩子的父母或監(jiān)護(hù)人溝通與聯(lián)系，保障家庭教育，特別是留守兒童家庭教育的不脫節(jié)。20xx年我鎮(zhèn)的太清中心小學(xué)被市關(guān)工委評(píng)為留守兒童工作先進(jìn)單位，致和中學(xué)被市委評(píng)為關(guān)愛留守兒童先進(jìn)集體。
3、部門齊抓共管，努力確保留守兒童健康成長(zhǎng)
為了更好的更全面的保障留守兒童工作的有效開展，我鎮(zhèn)每年年初都會(huì)做摸底調(diào)查，掌握了鎮(zhèn)留守兒童的基本情況，并聯(lián)合了教科文衛(wèi)計(jì)辦公室，社會(huì)事務(wù)辦公室，經(jīng)發(fā)辦及黨政辦，在教育、衛(wèi)生、民政、就業(yè)、社會(huì)治安等各方面，就留守兒童的教育問題開展研究和責(zé)任的明確。近年來通過各部門的努力和協(xié)調(diào)配合，給我鎮(zhèn)的留守兒童撐起了一把愛心保護(hù)傘。
三、我鎮(zhèn)留守兒童工作存在的問題
1、開展集中托管存在困難，目前不太現(xiàn)實(shí)
通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)利用閑置的資產(chǎn)，改建擴(kuò)建留守兒童托管所，為他們提供集中托管服務(wù)，照顧他們的生活起居和提供及時(shí)的醫(yī)療、娛樂等服務(wù)，但從實(shí)際看來，有一定的難度，一是目前無適當(dāng)閑置的資產(chǎn)，要建立托管所只有新建，但僅以鎮(zhèn)上的力量是薄弱的。在者建立托管所后人員、經(jīng)費(fèi)的安排和硬件設(shè)施的配備也需要我們?cè)诮窈笳J(rèn)真思考和努力。三是我們的留守兒童年齡相差很大，在家已形成習(xí)慣，建議入住托管所統(tǒng)一管理的工作思路會(huì)遇到不愿入住等一些尷尬。
2、農(nóng)村家庭教育和留守兒童工作存在的問題和困難
近年來，我鎮(zhèn)在黨委、政府的統(tǒng)一指導(dǎo)，鎮(zhèn)婦聯(lián)與教育等部門密切配合，在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了良好的成效。但是，農(nóng)村家庭教育特別是稍偏遠(yuǎn)村留守兒童家庭教育工作仍然存在一些問題和困難，如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度低，認(rèn)識(shí)不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。
四、對(duì)策和建議
1、留守兒童社會(huì)服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用
成立以政府主導(dǎo)，鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭，其它部門共同參與的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，確保工作“人員、經(jīng)費(fèi)、服務(wù)”三到位。
2、不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境
我們將在今后努力爭(zhēng)取解決留守兒童問題的相關(guān)政策和規(guī)定，大力開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)宣傳教育，加大農(nóng)村教育投入力度，積極發(fā)展農(nóng)村、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心，家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體，并加強(qiáng)對(duì)外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化他們的家庭教育觀念，使他們掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
總之，在市文明辦的大力支持和指導(dǎo)下，以高度的政治責(zé)任感切實(shí)擔(dān)負(fù)起我鎮(zhèn)留守人群社會(huì)服務(wù)和家庭教育重任，不斷提升我鎮(zhèn)精神文明工作的整體水平，努力營(yíng)造有利于留守人群健康成長(zhǎng)的家庭和社會(huì)環(huán)境，為構(gòu)建和諧、文明、平安的致和做出積極的貢獻(xiàn)。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇21
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守孩的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了關(guān)愛留守兒童座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一文藝演出”及游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇22
一開始對(duì)”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什么，而通過學(xué)校跟留守兒童結(jié)對(duì)這樣的活動(dòng)逐漸了解起來。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢(shì)群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對(duì)的活動(dòng)，開展了一系列的工作，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
在關(guān)愛留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)中，第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩，但是與他交談時(shí)感覺他還是比較內(nèi)向的，記得當(dāng)時(shí)問他一些情況時(shí)，會(huì)猶豫會(huì)兒再說，有時(shí)就會(huì)點(diǎn)頭，也可能怕生吧。不過，他始終都是帶著可愛的笑容。
有時(shí)通過電話詢問他的一些情況，但是很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)問題，就是與他奶奶的溝通問題。都是用方言講話，也聽不懂普通話，沒辦法只有聯(lián)系在外打工的媽媽，所以交流的時(shí)間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環(huán)境對(duì)留守兒童影響極大。
留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長(zhǎng)的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動(dòng)，讓他們體會(huì)到社會(huì)上還有人關(guān)愛他們的，這世界是充滿愛的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。伴隨著他們的成長(zhǎng)，我們也在逐漸地成長(zhǎng)。
通過這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無奈的生活!因而，每個(gè)人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問題，用心去關(guān)愛他們。
同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，不僅僅關(guān)注留守兒童，對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫助他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫助。因?yàn)樯鐣?huì)的和諧，需要你我共同維護(hù);社會(huì)的穩(wěn)定，需要你我共同保持。
從現(xiàn)在做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出，就能收獲快樂。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇23
關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守兒童”工作的主旨，現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)如下：
一、用心交流、用愛澆灌。
要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校楊藝琳同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)“陽(yáng)光少年”。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校中秋節(jié)契機(jī)，開展了“愛在中秋情暖童心”關(guān)愛留守兒童主題活動(dòng)，為每個(gè)孩子送上溫暖的節(jié)日祝福，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
三、通過資料，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。每次交流和談心都做有相關(guān)記錄，本學(xué)期各班主任共建立了留守兒童聯(lián)系卡、家訪記錄、談心記錄、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)記錄等，從而保證留守兒童留守工作的時(shí)效性。
四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
回想一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守留守陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。我將會(huì)用自己的全部的愛心投入到的關(guān)愛留守兒童工作中去，為他們一個(gè)個(gè)插上愛的翅膀，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)充滿愛的童年生活。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇24
為了豐富留守兒童的暑期生活，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，20xx年7月18日下午，來自長(zhǎng)江師范學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生物工程學(xué)院三下鄉(xiāng)“逐夢(mèng)薪火人”科技支農(nóng)志愿服務(wù)團(tuán)，在重慶市彭水縣郁山鎮(zhèn)郁山中心小學(xué)開展了主題為“紙短情長(zhǎng)，留守兒童‘一對(duì)一’送關(guān)懷”活動(dòng)。21名志愿者與郁山鎮(zhèn)當(dāng)?shù)?9名留守兒童進(jìn)行了一場(chǎng)深入內(nèi)心的交談。
那一張張稚氣未脫的笑臉，榴花般渴望的雙眸，深深地觸動(dòng)著志愿者們。志愿者們從交流中了解到：由于父母不在身邊，留守兒童比同齡人更獨(dú)立，但并沒有大多數(shù)人所認(rèn)為的那么成熟，他們更渴望家庭的溫暖。其父母為了孩子們的生活在外省勞苦奔波，一年見兩次面對(duì)他們來說都是一種奢侈，留守兒童雖缺乏父母的關(guān)愛，和年老的爺爺奶奶住在一起，但他們依然保持著孩童的純真秉性，一樣渴望歡樂童年，那一張張笑臉和求知的眼睛便是最好的印證。
志愿者們通過交談拉近了與孩子們的距離，一道道心門由此打開，隨后，便進(jìn)行了“紙短情長(zhǎng)”書信活動(dòng)，志愿者們與孩子們?yōu)楸舜嗽O(shè)計(jì)信封，寫下想說的心里話。在此過程中，孩子們積極參與，與志愿者們踴躍互動(dòng)。其中四年級(jí)向政小朋友在給志愿者左莉萍的信件中寫道：“大姐姐，謝謝你們邀請(qǐng)我來，讓我更快樂，讓我有一個(gè)可以交心的知心朋友。”簡(jiǎn)短的兩行文字，情真意切，尤為打動(dòng)志愿者們。最后，志愿者們教孩子們?nèi)绾梧]寄信件，和他們互相留下各自的郵寄地址。后期將與19名留守兒童建立長(zhǎng)期書信來往，讓他們可以對(duì)外面的事物有全新的了解，從而激勵(lì)留守兒童努力學(xué)習(xí)，幫助留守兒童健康茁壯成長(zhǎng)。
即使是紙長(zhǎng)，也寫不完關(guān)愛留守兒童的情誼。相信通過本次“紙短情長(zhǎng)”活動(dòng)，志愿者們將以書信為切入口，從孩子們的需求出發(fā)，切實(shí)幫助解決留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到的困難，給予留守兒童關(guān)愛，建立長(zhǎng)期幫扶關(guān)系，更有利于19名留守兒童后期成長(zhǎng)，讓留守兒童感受到來自外界的關(guān)愛。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇25
加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童工作的要求，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童的工作，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):
一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。
二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料。
2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會(huì)媽媽，社會(huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還定期到學(xué)�？赐�，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖。
3、建立“家校”聯(lián)系制度
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。
三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動(dòng)
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
四、感受溫暖，快樂成長(zhǎng)
學(xué)校對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
五、取得可喜成效
通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。
2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。
3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。
4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。
5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。
6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。
七、存在的問題
總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教育沒有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇26
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任�？傊瑸榱羰貎和瘎�(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇27
為深入落實(shí)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛中心建設(shè)工作，按照上級(jí)的 要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，我鄉(xiāng)黨委高度重視，現(xiàn)將此項(xiàng)工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
一、成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組
經(jīng)研究，成立了以鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，婦聯(lián)主席、團(tuán)委書記、小學(xué)校長(zhǎng)、村黨支部書記為成員的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、成員單位的工作職責(zé)和主要任務(wù)，為農(nóng)村留守兒童工作健康深入開展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。
二、落實(shí)情況
�。ㄒ唬⿲�(duì)本村留守兒童進(jìn)行摸底造冊(cè)。全鄉(xiāng)共有留守兒童70 名，其中秋里村 15名。建立了與代理監(jiān)護(hù)人溝通聯(lián)系制度。
�。ǘ┘訌�(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。鄉(xiāng)婦聯(lián)和學(xué)校從硬件設(shè)施配備入手，按照農(nóng)村留守兒童關(guān)愛中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，多渠道協(xié)調(diào)資金、設(shè)備，投資一萬元，確定一所關(guān)愛中心建設(shè)點(diǎn)（秋里村村部），面積42㎡左右，硬件設(shè)備有電腦1臺(tái)、電視機(jī)1部，文體器材有乒乓球桌2張，球拍2副，兒童跳繩2條，兒童讀本150冊(cè)。
�。ㄈ�(zhēng)取上級(jí)的支持，整體統(tǒng)籌安排，留守兒童關(guān)愛中心正常實(shí)施。
“留守兒童關(guān)愛中心”的創(chuàng)辦資金全面啟動(dòng)了留守兒童關(guān)愛工作，不斷完善制度，創(chuàng)新活動(dòng)，豐富載體，學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)方面齊抓共管，通過制定工作方案、實(shí)行慰問幫扶、開展主題關(guān)愛活動(dòng)等措施致力于解決留守兒童問題，積極構(gòu)建和諧教育。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇28
我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自我身邊一齊生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)將自我的工作心得談一談：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的`第二個(gè)家，教師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情景。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。
2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng)，以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一齊拉家常、做游戲，出國(guó)留學(xué)了解他們的具體情景，這樣使他們親近、信任教師。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
3、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。此刻學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來必須的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行團(tuán)體座談、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情景，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)能夠相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情景。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，堅(jiān)持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理供給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情景進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情景、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
5、堅(jiān)持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子堅(jiān)持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情景反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)經(jīng)過電話、書信隨時(shí)與孩子堅(jiān)持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情景。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到進(jìn)取的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇29
兒童是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)的未來。近日，為全面做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)服務(wù)活動(dòng)，沙井鎮(zhèn)兒童督導(dǎo)員及兒童主任深入留守兒童家中，與她們親切交談，詳細(xì)了解今冬明春取暖現(xiàn)狀及遇到的`困難和問題，對(duì)探視情況做了詳細(xì)記錄，對(duì)存在的問題制定下一步工作措施，鼓勵(lì)她們堅(jiān)定信心，保持樂觀積極的心態(tài)，并為她們送去大米、面粉、牛奶等生活物資。
下一階段，沙井鎮(zhèn)將持續(xù)創(chuàng)新“一行動(dòng)一活動(dòng)”載體，充分發(fā)揮兒童主任優(yōu)勢(shì)，積極開展留守兒童關(guān)愛保護(hù)活動(dòng)，大力宣傳留守兒童政策，動(dòng)員社會(huì)力量積極參與幫扶照料、心理疏導(dǎo)、情感支持、安全守護(hù)、關(guān)愛保障等服務(wù)工作，讓全社會(huì)愛心人士共同為留守兒童送去溫暖。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇30
春季學(xué)期業(yè)已結(jié)束，根據(jù)上級(jí)對(duì)關(guān)愛貧困、留守兒童的相關(guān)要求，我校認(rèn)真制定了關(guān)愛貧困、留守兒童幫扶的工作計(jì)劃，并且按照計(jì)劃進(jìn)行了一一實(shí)施，現(xiàn)在就我校對(duì)關(guān)愛貧困、留守兒童幫扶工作的開展情況簡(jiǎn)單地總結(jié)如下：
一、摸清基本情況，確立了工作目標(biāo)
開學(xué)初，學(xué)校安排各班認(rèn)真摸清在校貧困生和留守兒童的基本情況，并根據(jù)各班統(tǒng)計(jì)的基本情況進(jìn)行全面匯總，然后制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，對(duì)貧困、留守兒童予以幫扶。
二、主要工作開展
1、制訂“關(guān)愛貧困、留守兒童”的幫扶工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�。
2、開學(xué)初，由各班班主任首先摸清留守兒童的底數(shù)提交給，學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一對(duì)留守兒童的幫扶工作做統(tǒng)一安排部署。
3、對(duì)貧困、留守兒童在學(xué)習(xí)上進(jìn)行優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要求各班班主任、學(xué)科教師要從學(xué)習(xí)方面對(duì)貧困、留守兒童要做好具體落實(shí)幫扶辦法，并有相應(yīng)的幫扶記載。
4、對(duì)貧困、留守兒童提供生活方便。首先，由學(xué)校拿出一定的資金購(gòu)買電磁爐等為貧困、留守兒童建一個(gè)他們中午熱飯的場(chǎng)所，使他們感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷和溫暖；
5、要求教師對(duì)留守兒童要做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心；留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
6、對(duì)貧困、留守兒童進(jìn)行人文關(guān)愛活動(dòng)。即通過主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、演講比賽或文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中享受快樂。
7、要求班主任對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
8、完成了對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開展心理健康教育、思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
三、成績(jī)和困難
經(jīng)過一學(xué)期以來各班班主任及教師的共同努力，我校的“留守兒童”幫扶工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣明顯有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有了一定的提高，良好的行為習(xí)慣得到了好的養(yǎng)成。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也還存在著不少的問題。
總之，貧困、留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的.教育和關(guān)愛。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇31
我班的留守兒童是從外地轉(zhuǎn)來的一名學(xué)生，父母均在外地打工，一個(gè)人在家里，家中沒有一個(gè)大人在家，學(xué)生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè)，轉(zhuǎn)到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，才說他都會(huì)了，不會(huì)寫了，我向他講了些道理，使他能認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待學(xué)習(xí)，消除了急躁的情緒，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快，多次考試在年級(jí)前五名。
本學(xué)期我對(duì)留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
留守兒童工作總結(jié)模板 篇32
今年以來，牌界中學(xué)關(guān)工委和退教協(xié)會(huì)，開展形式多樣的主題活動(dòng)，為“留守兒童”的健康成長(zhǎng)做了大量深入細(xì)致的工作，贏得了社會(huì)各界和廣大人民群眾的充分肯定。他們以“留守兒童”健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，退而不休，老而彌堅(jiān)，把自身的天倫之樂延伸為對(duì)社會(huì)的博愛，擴(kuò)展為對(duì)青少年的關(guān)愛。他們?yōu)榱饲嗌倌暌淮慕】党砷L(zhǎng)，人生不言老，事業(yè)常求新。
一、情系學(xué)子無悔選擇
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，種地又沒有技術(shù)，因此，靠外出務(wù)工增加收入是一種辦法，而孩子只能由家中的老人撫養(yǎng)，而祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，除了讓孩子吃飽穿暖，根本承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之責(zé)，還有一部分家庭僅剩孩子一人在家，使家庭教育處于真空狀態(tài)。作為“留守兒童”，在寒暑假期間，更是處于自由狀態(tài)，這時(shí)學(xué)校對(duì)“留守兒童”的學(xué)業(yè)和心理關(guān)愛難以顧及，與家長(zhǎng)的溝通難以實(shí)現(xiàn)。我校退休教師楊亞清同志看在眼里，急在心里。今年暑假期間，她主動(dòng)請(qǐng)纓，要求和就讀于南京航空航天大學(xué)研究生院的女兒一道為20幾名“留守兒童”補(bǔ)課半個(gè)月，母女倆找資料、做卡片，不怕臟、不怕累，教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，得到了當(dāng)?shù)馗扇旱囊恢潞迷u(píng)！
二、老驥伏櫪激情不已
我校老同志本應(yīng)在家頤養(yǎng)天年，享受兒孫繞膝之福。自從學(xué)校成立關(guān)工委，聘任他擔(dān)任校外活動(dòng)輔導(dǎo)員，特別是聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他講述關(guān)工委對(duì)關(guān)心和教育下一代工作的重要性后，他深感責(zé)任的重大，堅(jiān)持深入學(xué)校，搞好調(diào)查研究，為領(lǐng)導(dǎo)出主意，想辦法，解決問題。作為一名老教育工作者他積極聽從黨組織的召喚，本著對(duì)黨的事業(yè)的熱愛，對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)愛之情，欣然接受了這一重任。他向黨組織表示，自己雖然已年近花甲，但要積極發(fā)揮余熱，全身心地投入到關(guān)心和教育下一代的工作中去，譜寫人生第二個(gè)春天。一年以來，有10多篇文章在省、市、縣各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表。
三、真情演繹精心呵護(hù)
近年來進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工越來越多，“留守兒童”也越來越多，他們遠(yuǎn)隔千里，一年半載得不到交流和溝通，許多孩子出現(xiàn)了性格孤僻、怪異等心理障礙，造成了他們今后與人難以交流、難以適應(yīng)社會(huì)等諸多問題。我校劉訓(xùn)杞等老同志放棄許多休息時(shí)間，認(rèn)真摸清底數(shù)，掌握信息，分清重點(diǎn)，逐一幫扶，齊頭并進(jìn)。為讓留守兒童健康成長(zhǎng)，構(gòu)筑起由學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)共同參與的三道愛心防護(hù)網(wǎng)，聯(lián)合有關(guān)部門采取多種措施，收集典型案例。在方法上靈活多樣，擺脫一味的批評(píng)教育的傳統(tǒng)方法。針對(duì)“留守兒童”大多家庭經(jīng)濟(jì)困難，從生活上、學(xué)習(xí)上予以關(guān)心，讓這些失缺親情關(guān)愛的野百合在陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)下，也能擁有燦爛的春天。
關(guān)心“留守兒童”是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利于千秋的大事，為了給“留守兒童”創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為了讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天，為了積極構(gòu)建和諧社會(huì)。他們心系朝陽(yáng)事業(yè)，情系弱勢(shì)群體，扶貧濟(jì)困、助人為樂，只講奉獻(xiàn)、不圖索取，只講服務(wù)、不計(jì)報(bào)酬，用自己的實(shí)際行動(dòng)，展示了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的風(fēng)采。