高三班級工作總結（精選9篇）

高三班級工作總結 篇1

　　我是高三、三班的班主任。首先感謝領導的信任，給我這次代表高三班主任發言的機會。班主任是學生健康成長的引路人，是聯系各任科老師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。作為高三年級的班主任，我們不僅深刻的感受到了班主任工作的重要性，更多的是感到了身上承擔的巨大責任和壓力。在此，我將自己高三接班以來一些經歷和感悟向領導和老師們做一匯報。

　　一、精心培養，放手使用班干部。

　　一個團隊要想取得成功骨干的作用必須要得到充分發揮，同樣在一個班集體中，也必須要有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心力量，通過他們來團結、帶動其他同學。而要使班干部具有一定的號召力，除了要隊他們進行精心培養和具體指導外，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們一定的權力，并要求他們對班集體出現的問題承擔相應的責任。

　　我班級管理的原則是，班主任不在時，班長可以全權代理，班委所作的決定，正確的班主任給予及時肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進行具體指導，指出不足，促進班干部能力的逐步提高。而當其他同學犯錯，班委在場卻沒有及時制止時，他就要接受批評，承擔責任，使班干部明確認識到班級管理是他們的職責所在，他們手中的權力是和職責緊密相連的。這樣班干部的管理工作就不會引起同學們的不良反響了。如今高三三班的具體事務分別由幾位班委負責，很少需要我來操心，班里每次評優或者三好學生評選中，班委的票數都比較集中，這能說明他們的工作做到位了，更說明全班同學的思想比較統一，班風比較正。

　　二、班主任要以身作則，做學生的榜樣。

　　班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。因為，我了解一些三班的具體情況，所以剛接班時，我格外注意班里的衛生問題，而這個問題都很實際，只在班會上強調效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說，身體力行給學生們做示范，我每天多次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶周圍臟了就掃，一個月過去了衛生狀況雖然不錯，但還只是我一個人傻傻的在干，只做不說效果也不好。我稍微調整了一下方法，我干的同時也找學生幫我，或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學生保持衛生。現在情況大為好轉，雖然還有一部分學生不會主動去收拾教室后面，但每次看到我低頭時，他們都會自覺地找自己周圍的紙并撿起來，也有同學在把紙扔到垃圾桶的時候，能夠主動撿起筒外的紙。

　　三、管理學生要用眼、用腦、用心。

　　我認為作為一名班主任，平時應當注意觀察，善于發現每一名學生身上表現出來的偶發情況或者無法言表的心理行為現象。如果學生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要想法設法與他進行溝通，及時幫他解決遇到的困難，有時候哪怕只是老師一句慰問關心的話語，對學生也有著很大的激勵作用。有些孩子個性非常強，甚至在對老師說話時，都經常表現出強硬的態度或者不屑的神情，對待這樣的學生有時也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。我的辦法是：先嚴厲，從氣勢上壓制住他，糾正他的態度，讓他不敢再囂張，要讓他至少在行為上先按照我的要求去做，然后再談心，允許他心平氣和的提出不同意見，在加以耐心解釋和疏導；最后再提要求。而面對不自信和考試焦慮的同學，我則是和他的家長首先進行溝通，要求家長配合我從不同的方向管理學生，幫助他們逐步恢復信心。經過一段時間的努力，在師生的心與心的交流中，我們建立了深厚的友誼，班集體內部也更加和諧穩定。

　　的確，班主任這份工作做得非常辛苦，有時甚至要遭受很多的委屈，滿心的憤怒和郁悶只能在夢中才能發泄，但是我相信只要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，努力和學生交流，做到與學生心與心相通，就一定能夠得到學生們的支持，就一定能做好班主任工作。

高三班級工作總結 篇2

　　過去的一學期，是不平凡的一學期，我班在學校領導、特別是教導處王冠主任的統一領導下；在全體任課教師的大力支持和配合下；在家長的關心、關注下；在全班同學的共同努力下，各項工作順利開展，取得了可喜成績。現在總結如下：

　　一、民主集中相結合，點面互動謀發展

　　我先任命部分班干部，在工作過程中發現不足和問題，幫助他們提高能力.對于不能勝任的干部堅決調換，通過無記名投票的方式從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任新的班干部。

　　平時我留心觀察發現和培養了一些積極分子，以點帶面.并讓他們積極參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。這樣做，一方面使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

　　二、適時更新目標，鼓舞學生前進

　　新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，組織學生學習了《感動中國人的演講》一文，使學生認識到——學校是我家，愛護靠大家——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學收集資料獻計獻策，然后在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學給予鼓勵。

　　高三學生要進行全市第二次統測，學習任務非常堅艱巨，為了防止部分同學因思想松懈而放松對自己的要求，我及時給他們講了第二次市統測的意義及其重要性，讓他們集中精力迎接統測，爭取每個同學能考出好成績。適時提出了“考好統測，過個好年”的奮斗目標。班集體就在一個接一個的目標實現中逐步形成和發展了。共同的奮斗目標激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。

　　三、輿論引導，培養正氣

　　集體輿論以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，尤其是對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。

　　正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些措施:

　　1、在班上宣傳學校領導的新理念、政策、方略，為學生“洗腦”，確保能遵循學校各處室的工作安排開展各項工作。

　　2、有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論;對頒獎典禮的觀看等來形成學生的是非觀。

　　3、對典型事例，進行表揚和批評。

　　4、運用墻報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

　　5、組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。

　　我們班的班會我很少參加，放手讓班長去組織開展.針對班級出現的典型問題發動全班展開討論，分析原因，尋找解決途徑.

　　針對復讀生的特殊情況我們開展了一系列的班會，來引導他們.開學初為他們明確目標開了《我的大學》，針對很多同學的浮躁心理開了《以感恩為主題的班會》，《路還很長》提醒每一位同學，路漫漫其修遠，要繼續苦求索.

　　總之，一學期以來，盡管本班還存在這樣那樣的問題，但通過以上幾個方面的努力，確實有一些學生在轉變、一些同學成績在提高，我班的班級工作較以前有了較大好轉，隨著學生年齡的不斷增長、心理品質的逐漸成熟、整體素質的漫漫提高，以及高考的日日逼近，學生必將更加配合班主任開展各項工作、必將更加刻苦努力地學習，我也會虛心向大家學習，認真探討解決學生中出現的新情況、新問題，不斷努力、不斷進步，及時總結經驗教訓，使學生走好這中學階段里最艱苦、人生歷程中最值得留念的一步，我相信高三（3）的班級工作會進一步走向輝煌。

高三班級工作總結 篇3

　　緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

　　一、加強班級常規管理，使班級工作盡快步入正軌

　　高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時也是高中階段極易發生問題時期，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

　　1、加大了對學生紀律觀念培養的力度。通過紀律教育等各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

　　2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的`主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

　　3、建立班級組織體系。開學初，通過民主選舉班委和團支部人選，在學生中指定人選組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力，經過半個多學期的努力逐步培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

　　4、開好班會課。每次班會課都進行認真準備，對班級前一階段工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現象，進行學法指導，調動學生學習的積極性。

　　5、加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，開展一系列活動，如運動會，鼓舞學生的士氣，形成團結向上的良好班風。

　　二、抓好學習這一中心工作，形成良好的學習氛圍

　　1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時鞏固，養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。

　　2、控制抬頭率，使學生養成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止學生往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

　　3、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

　　4、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，

　　三、加強后進生教育，防止新的差生出現

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

　　1、深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　2、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

　　3、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

　　四、為任課教師做好服務工作

　　1、創立良好的課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。

　　2、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職予以及時更換，使老師滿意。

　　3、為任課教師與學生家長間的交流創造機會。由于學生家長與班主任聯系較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的了解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了解與信任。

　　以上是我對這一學期以來來班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，班級取得了一些成績，主要得到年段領導，其他班主任和同事們的幫助。在以后我將更加努力工作，爭取取得好的成績。

高三班級工作總結 篇4

　　半年的時間一晃而過，也意味著我一學期的班主任工作也結束了。回顧這一學期里，我作為一名高三班主任所完成的工作，有做得特別出色的地方，但是也有很多需要完善的地方。為了能夠在下一期里能夠做得更好。我決定給自己這半年學期的工作，做一個工作總結。

　　因為這一學期里我所帶的是高三畢業班，所以壓力很大，完成的工作任務量也很多。但是我依然沒有放松。而是對他們進行更加嚴格的監督和教育。考慮到完成的工作比較多，我在這里只能把我重點完成的工作，稍微總結一下。

　　首先，針對我所帶的高三畢業班級。我把他們的學習成績放在了首位，高考即將在即，已經沒有了多余的時間再留給他們玩耍，和嬉戲打鬧。為了讓他們明白時間的緊迫性，為了讓他們能夠盡快的投入到學習狀態。我在我們班級實施了周考制度，就是每周都有一小考。把原定每周日上午，自由復習的時間改為了他們考試的時間。通過考試不僅加強了他們知識的復習，還讓他們了解到自己的學習情況，并且及時的調整過來。

　　其次，高三畢業班級的壓力過大，不僅老師心里會著急，同學們的心里也是10分的緊張和忐忑的。為了安撫同學們的情緒，調節好他們的狀態，我時常會跟同學們做心理溝通建設。跟他們進行談話，給他們鼓勵，然后再一起探討出對策，讓他們能夠建立起自己的自信，勇敢的面對高考的到來。

　　最后，就是突出班干部在班級管理中的重要地位。在這一學期里面，我撤掉了很多不負責任的班干部，然后再根據同學們的推薦選出的一些比較優秀的班干部。我給了他們很大的權力，讓他們放開了手來做，有什么想法和建議都可以跟我提。在這一學期里面，我和他們的溝通增加。他們也幫我減輕了很多工作的負擔，還讓我發現了我們班級里面存在的很多毛病。在我們的共同努力下，我們的班風和學風變得越來越好了。

　　學生們的學習成績很重要，但是他們的心理狀況也同樣重要，班干部在班級里面的作用也要發揮到實處。這是我對于這一學期工作以來重點總結的三個點。我希望，在下一學期里面，我還能發現更多作為一名班主任需要做到的地方。

高三班級工作總結 篇5

　　同學身心發育更加成熟，學習習慣漸漸穩定，學習的主動性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著同學學習壓力的增大、高考的接近，班級管理工作不僅更加冗雜繁重而且難度加大。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

　　一、心理疏導是第一要著

　　進入高三后，隨著學習壓力越來越大，同學的心理問題也越來越突出。這一時期，同學簡潔產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學造成的不良影響特殊大，假如不能因勢利導，準時排解同學心理上的暗礁，同學的成長和進步就會受到極大的阻遏。特殊是女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅由于一次考試的失利、同學間鬧點小沖突，便會產生自卑、煩躁、厭學心情甚至有輕生的念頭。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到同學的成果和身心健康進展，這就要求班主任必需隨時保持高度的職業敏感，準時捕獲同學心理上的一個個微小的不和諧音符，關懷他們把握學習與生活的旋律，正確地生疏生活和自己，促使同學健康歡快成長。首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得閱歷觀念是以下幾點：關注同學一生的教育，避開急功近利式的說教；留意同學的養成教育，避開單純的“智育第一”；公正對待每一個同學，敬重同學的人格與尊嚴；留意學習方法的教育，養成良好的學習習慣；表達教育的人文關懷，實現與同學心與心的溝通；發掘同學的自身教育資源，發揮主體教育功能。

　　其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作漸漸走上軌道。

　　第一，狀態調整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經受與思考，反思自己的閱歷與缺乏，并大致勾畫一下即將開頭的高三班級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態，開頭新的學習生活。據后來得狀況看，效果相當不錯。

　　其次，學習習慣的培育。正所謂“習慣確定命運”！其實，學習習慣也可以確定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培育是從制定學習打算入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規”，落實并把握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。

　　第三，道德素養教育。陶行知先生說過“千教萬教教會做人，千學萬學學做真人”。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到主動效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是格外有成效的。

　　開學初，為了能更好地進行家校聯系，我就將自己的日常工作支配與聯系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對老師的日常工作有所了解，轉變以往認為老師一職是格外閑適的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯系。而在整個教學過程中，時不時地與各個同學家長以各種方式聯系，最終做到百分百的家校聯系率，以敬業的看法去獵取家長的信任。

　　二、激勵教育是關鍵

　　抱負和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松競賽，不僅是身體素養和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、“典范激勵”等方式，準時地教育、鼓舞同學，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。但高三同學對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受力量愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和苦痛。一次期中考試，很多同學的班級排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去期望。我又以主題班會的形式，開展挫折教育，使同學生疏到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得閱歷教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵同學正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。

　　其次，關注同學的心理需求對高三同學亦是尤為重要。雖然學校有特地的心理老師，但是班主任更應當成為同學的心理保健醫生。由于班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得同學的心理共鳴。

　　高三的學業壓力很大，減壓的問題始終是我最關注的`，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。確定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會留意以各種方式賜予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快生疏度、增加班級分散力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的生怕是其次學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最困難的時候小小釋放一下對同學的再次沖刺是有利的。

　　考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發大事做了提示，更關鍵的是遇到后心態的調整。當時不經意的支配在高考階段的確起到了確定主動作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

　　再者，調整自身心情，保持主動狀態，對于一個高三班主任是特殊關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不期望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張絢爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態，可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動感到懊悔時，由于將自己的心情帶入課堂是一個老師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了同學的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅韌，堅韌得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很冗雜的，突然意識到主動、樂觀的老師心情當然對高三同學很重要，但是真實的情感流露或許更有勸告力。

　　三、方法指導是根本保證

　　如今高考雖有五門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應當從宏觀上加以指導。首先要求同學科學地處理學習上的各種冗雜關系，比方學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止同學嚴峻偏科或陷入習題的泥淖。其次關懷同學建立學問網絡，逐步把握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次關懷同學把握學習的規律，科學地制定復習打算，使學習在緊急有序的狀態下進行。高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中，指導同學抓牢基礎學問，對復習內容準時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，把握科學的解題方法和技巧；其次輪復習，指導同學對學問進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時預備關懷同學擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。最終要求同學把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多爭辯。與此同時召開主題班會，研討學習方法。比方在期中考試后的主題班會，班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行商量，找適合自己的學習方法，這樣的效果特殊抱負。

　　四、各方協調事半功倍

　　班級管理工作是一項綜合工程，需要分散集體的才智和力氣。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課老師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為同學制造一個和諧的學習環境。尤其是進入高三以后，同學學習緊急，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了同學的壓力，家長和孩子的關系簡潔緊急，要主動進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。同時，利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，關懷他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成果，多給孩子鼓舞和贊揚，增加孩子的自信念，使孩子在健康的心態下復習備考。其次高三的教學內容多、任務重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業量，如何藝術地協調好各科老師之間關系也是特殊重要的，這有助于同學整體向上進展。

　　以上是我做班主任的幾點真實的體會，我想，偏頗和膚淺在所難免。今后，我愿連續在教育教學實踐中作更多更加有益的探究！

高三班級工作總結 篇6

　　緊急的一個學期過去了，回首過去的工作，布滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有缺乏與圓滿，為總結閱歷教訓，利于今后工作，現總結如下：

　　一、加強班級常規管理，使班級工作盡快步入正軌

　　高三班級是同學的世界觀進展、轉變的重要階段，同時也是高中階段極易發生問題時期，隨著課時和學問冗雜程度的加重，簡潔產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。

　　1、加大了對同學紀律觀念培育的力度。通過紀律教育等各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體。還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

　　2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的仆人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

　　3、建立班級組織體系。開學初，通過民主選舉班委和團支部人選，在同學中指定人選組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則〔獎懲條例〕，對班干部進行定期培訓指導，利用班會課對同學進行思想教育和學法指導，建立完好的班級管理體制，讓同學成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和力量，經過半個多學期的努力逐步培育出一批工作力量強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

　　4、開好班會課。每次班會課都進行認真預備，對班級前一階段工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現象，進行學法指導，調動同學學習的主動性。

　　5、加強同學的愛國主義教育，鼓舞同學主動參與學校的各項活動。為了加強班級分散力，開展一系列活動，如運動會，鼓舞同學的士氣，形成團結向上的良好班風。

　　二、抓好學習這一中心工作，形成良好的學習氣氛

　　1、管理好課堂紀律，要求同學做到課前預習、上課認真、課后準時穩固，養成課前做好預備工作，上課要求同學認真聽講，讓同學在書上學習記一些簡潔的筆記，提高課堂的學習效率。

　　2、把握抬頭率，使同學養成認真學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止同學往窗外看，否則，予以嚴峻批判。

　　3、堅決制止同學抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高同學的作業速度。平常對同學獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，主動協作各任課老師輔導同學開展復習工作，培育同學良好的學習看法和習慣。

　　4、班級樹立學習的典范，讓同學們向班里學習成果優秀的同學學習，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。經常進行學習評比，做好嘉獎工作。

　　三、加強后進生教育，防止新的差生消滅

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。

　　1、深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的'知心伴侶、最牢靠的伴侶。準時對后進生加強心理疏導，關懷他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們生疏到自己的價值。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和特長，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。

　　2、經常找班里的基礎較差的同學談心，穩定他們的心情，準時關懷他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。

　　3、接受多種途徑與家長保持親熱的聯系，經常和家長溝通同學的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到掛念、協作與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

　　四、為任課老師做好服務工作

　　1、創立良好的課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為老師工作任務的順當完成供應了最基本的保障。引導同學學會理解老師和敬重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。

　　2、培育學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的支配、課前的預備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，準時加強教育，對不稱職予以準時更換，使老師滿足。

　　3、為任課老師與同學家長間的溝通制造機會。由于同學家長與班主任聯系較多，不失時機地介紹本班老師狀況，使同學家長對老師有更多的了解，很多同學家長多次與老師進行溝通，增加了解與信任。

　　以上是我對這一學期以來來班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，班級取得了一些成果，主要得到年段領導，其他班主任和同事們的關懷。在以后我將更加努力工作，爭取取得好的成果。

高三班級工作總結 篇7

　　高三班主任不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深化細致的思想工作，關懷每一個同學的思想狀態、學習狀況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

　　一、進一步完善班級管理建設

　　本學期我所帶的高三〔6〕班來自各個學校的同學組成的班級，同學個體差異較大，通過民主選舉班委，制定班級管理量化評分細則〔獎懲條例〕，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對同學進行思想教育和學法指導。經過一個學期的努力漸漸培育出一批工作力量強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

　　二、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的班級秩序，營造主動向上的氣氛，是保證高三同學高效學習的前提，所以我格外重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不由于同學學習緊急而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。

　　2、深化班級，準時發覺問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我照舊堅持做到發覺問題準時處理，使大事化小，小事化了。

　　3、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠同學干部，老師要放手讓班干部工作，經常囑咐、提示、檢查。

　　充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又熬煉了同學干部。

　　三、發揮班集體的教育功能

　　班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力氣和組織保證。一個良好的班集體對每個同學的健康進展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深化細致的工作。

　　1、確立班集體的奮斗目標。

　　班集體的共同奮斗目標，是班集體的抱負和前進的方向，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，形成強大的班級分散力。

　　2、實行班級管理民主化、細致化。

　　班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓同學參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的主動性，形成民主管理氣氛使同學自我表現心理得到滿足，民想法識得到培育，管理力量得到增加。

　　四、抓兩頭帶中間，促進整體進展

　　調動學習班主動性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班同學學習成果，是高三班主任的首要任務，這方面，我實行了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。

　　同時提出具體措施；對差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，發覺問題準時訂正，發覺進步，充分表揚；形成了優秀同學帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。

　　同時利用每次模擬考的成果，進行個案分析，關懷同學建立自信，樹立信念，發覺弱點，分析緣由，找到改良方法，保證各層次的同學都有強勁的'學習勁頭，使學習成果保持上升趨勢。

　　五、留意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學期，如何使同學保持心理健康，心情穩定，使同學高效學習，是班主任的一個重要爭辯課題，對同學進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信念；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發覺學問缺陷等等。依據不同同學分別進行不同的指導，收到了確定的效果。

　　從進校的第一天起，班上的同學是主動進取的，大部分的同學在日常行為規范上表現良好，嚴格要求自己，上進心強，目標明確，學習踏實、勤奮，他們學業成果優良。

　　總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有缺乏。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成果。最大的缺乏是對同學的錯誤懲處不力，致使有些錯誤不能得到很好的訂正，如班上少數同學始終經常消滅遲到、缺席現象，而我的工作卻始終停留在口頭批判上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

高三班級工作總結 篇8

　　學生身心發育更加成熟，學習習慣逐漸穩定，學習的積極性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大、高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

　　一、心理疏導是第一要著

　　進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。特別是女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得經驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學生的養成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴；注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣；體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流；發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。

　　其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。

　　第一，狀態調整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態，開始新的學習生活。據后來得情況看，效果相當不錯。

　　第二，學習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”！其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培養是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規”，落實并掌握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。

　　第三，道德素養教育。陶行知先生說過“千教萬教教會做人，千學萬學學做真人”。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。

　　開學初，為了能更好地進行家校聯系，我就將自己的日常工作安排與聯系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所了解，改變以往認為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯系。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯系，最終做到百分百的家校聯系率，以敬業的態度去獲取家長的信任。

　　二、激勵教育是關鍵

　　理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。但高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。一次期中考試，很多同學的年級排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。我又以主題班會的形式，開展挫折教育，使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。

　　其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。

　　高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。

　　考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到后心態的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

　　再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態，可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動感到后悔時，因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復雜的，忽然意識到積極、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有說服力

　　三、方法指導是根本保證

　　現在高考雖有五門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學習方法。比如在期中考試后的主題班會，班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果非常理想。

　　四、各方協調事半功倍

　　班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。同時，利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態下復習備考。其次高三的教學內容多、任務重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業量，如何藝術地協調好各科老師之間關系也是非常重要的，這有助于學生整體向上發展。

　　以上是我做班主任的幾點真實的體會，我想，偏頗和膚淺在所難免。今后，我愿繼續在教育教學實踐中作更多更加有益的探索！

高三班級工作總結 篇9

　　高三年級下學期是考試沖刺的關鍵學期，面臨繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班級管理工作也格外重要。既要為考生做好報考體檢工作、填寫各種表格，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保52個學生以健康、穩定的心理和積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

　　一、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、課間操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　（2）深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處。本學期各項工作繁重，鎖碎，我堅持每天早到校并及時到教室督促早讀和午自習，洞察學生的狀態和心理，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。

　　（3）經常表揚好人好事，做好激勵工作。以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

　　（4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做。班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。

　　二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

　　調動學習積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。這樣形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

　　另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是珍惜時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識，以培養學生的學習熱情、主動性和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏。”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習動力。

　　三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

　　四、配合學校德育處，搞好文明禮儀教育、安全教育和成人教育

　　利用主題班會對學生進行文明禮儀教育，開展文明禮儀活動，評出文明禮儀之星，樹立學習的榜樣，提高了學生文明素質。安全教育常抓不懈。學生的安全牽掛著眾多家長的心，利用看教育短片、討論等多種形式，增強學生的安全意識，培養學生應付意外事件的能力。成人教育能增強學生的責任感和使命感和學習動力。我班積極配合學校舉行成人宣誓儀式，收到良好效果。

　　總之，一學期以來，盡心盡力，全力以赴做好高三備考工作，想方設法調動學生的復習熱情，把自己的愛心，希望獻給每個學生，讓他們順利走過這一人生的關鍵時期。