期中總結作文（精選31篇）

期中總結作文 篇1

　　隨著時光流逝，我們已經學完了半個學期，每一門學科都考完了試。我的心里像一只小兔子一樣在蹦蹦亂跳，緊張的不得了。

　　很快的成績出來了，我出師不利，語文只考了95.5。爸爸評價說我這次語文考試字寫得不錯，可是我的書信格式不不對，如：你的朋友應該和姓名寫在同一行，我卻把它們分兩行寫了。這讓我心里涼颼颼的，覺得很失望。數學可能是上次沒考好的緣故，這次也大意失了荊州，僅考了98.5，這讓我心里依然陰沉沉的仍然很失望。英語成績至今毫無音訊，我真不希望考得太差，因為考得太差的話，電腦游戲就將棄我而去。終于英語成績出來了，我只考了89分，但爸爸欺騙我，說我考了85分。當他的罪行被我揭露后，我已怒發沖冠，火冒三丈，心里恨不得把爸爸碎尸萬段。我的結局很悲慘，因為沒有當上學習之星，我跟電腦游戲告別了。

　　雖然這一次成績不太好，但是我避免了以前的常犯錯誤，比如說：數學分布列式的單位、單位的括號、答、語文的病句、錯別字、的地得的用法、標點符號，但是這些進步依舊沒能改變我的敗局，這是因為我平時存在這樣的問題：1。英語每天聽磁帶及跟讀的習慣不能堅持2。平時學習的時候不踏實，如我數學列式驗算的格式都錯了，書信的格式也錯了3。解題的壞習慣沒能糾正過來，檢查不仔細特別明顯，如數學漏寫、數學選擇題答案抄錯了，4平時學習不夠勤奮，學習的要求比較低，如英語的`閱讀練習很少，平時上課不認真。題目稍難一點，我就潰不成軍了。

　　我打算，以后每天晚上都要聽磁帶、讀英語，練習英語的聽力，上課認真聽講，認真檢查作業，認真寫作業，記號課堂筆記，爭取下一次取得好成績。

期中總結作文 篇2

　　歲月流逝，期中考試來了。考試前一天，平時對我要求很嚴格的爺爺奶奶，特別“恩”的讓我出去玩，放松一下。

　　第二天，下午來學校不久，我居然考了數學。我筆直地坐在座位上，等待監考老師的到來。我不知道我是怎么度過那段時間的。我只是覺得我背上的東西像是誰在值班，很快就掉下來了。老師發卷子的時候，我就放心了。迅速拿起筆，在試卷上吱吱聲答題卡。

　　“時間到了，卷起來！”老師宣布。考場上一下子各種各樣的噪音，學生們表現出各種各樣的情況。有的瀟灑出門，似乎胸有成竹；有的慢慢站起來，眼睛還盯著試卷；有些人急于加快行動。加了幾筆，老師馬上就要走了，我查錯題只需要一分鐘。快點，爭分奪秒，拿下這座城堡！但越急越肯定。這一刻，我想不出一點頭緒。真的很亂。“老師，給我半分鐘，就半分鐘！”我心里暗暗央求，轉過身，汗流浹背。

　　走出考場，我的腳步很輕快，因為從現在開始，每個人都可以“瘋狂”幾天，同時也有一些擔憂，那就是考試成績

期中總結作文 篇3

　　大多數學生在寫思想的時候經常會有這樣的話：“這次考試太粗心了，以后一定要努力做好學生”或者“這次有進步，但我不會驕傲，我會繼續努力。”等一些老套的，庸俗的，無聊的語言，經常瀟灑的揮揮手，過幾天就全忘了。

　　其實期中考試等考試都是你挖掘潛力的機會。你看到的不僅僅是分數和排名，還有一些重要的外觀因素，就像那些華麗的外套和裝飾品。不管它們有多美好，多清爽，總會有過時的一天。真正的主要因素往往是這些普通的一碗飯一杯水，給了我們真正的力量。就像一張試卷，你需要關心的不是成績和分數，而是你忽略的或者根本不知道的題目。消化它們就這么簡單；拒絕消化，就像畫餅充饑的'短暫快樂一樣荒謬，隨風而逝。

　　但是，在我對試卷的深入研究中，它顯得微不足道，仿佛細如一粒細沙。感覺不付諸實踐，在腦子上花太多功夫是不可能的。

　　期中考試是一個教你如何做人的機會。可以反思自己的錯誤和失誤；可以反思自己因為一個“懶”字而耽誤的知識；可以反思自己，面對自己所有的漏洞。

　　我覺得，對于感情來說，不是把錯題再舉報一遍，然后再說原因，最后作為一個混話的騙子全身而退。內心最深處的那種物質，你不必試圖去暴露，而是真正用心去品味。打開這個結，會給你一份未來的禮物。

期中總結作文 篇4

　　一年來，在學校領導的關懷、指導、幫助下，在各部門的大力配合下，我們高一年級全體教師奮發進取、團結拼搏，以課堂教學改革為契機，抓學生的行為習慣，落實課堂的實效性兩個關鍵環節，努力優化課堂教學，加強對學生的德育教育，使年級學生的基本素質得到較大的改善和提高，學習積極性明顯提高，課堂效率得到較大改善。后一學期又認真規劃了高二、高三學年的課程實施，做了相應的選課走班準備。各項工作開展有條不紊、扎實有效。現總結如下：

　　一、學生管理方面

　　1、高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育，由軍訓開始，培養學生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的意志。從語言文明開始凈化我們的校園語言環境，“習慣即人生”，因此我們著重學生生活習慣、學習習慣方面的教育和培養，及時表揚表現優秀的的同學，對各方面習慣差的同學逐步糾正。為此年級還制定了日常行為規范，為下一階段打下了堅實的習慣基礎。

　　2、加強學生的思想教育：利用常規的班會，年級會等形式加強對學生的德育教育;以學生喜歡的節日為契機，不失時機的對學生進行思想教育;在全年級形成一種弘揚正氣，打擊歪風邪氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。

　　3、狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境，年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋。

　　4、狠抓“兩操”及住宿生晚自習管理。“兩操”要求做到“靜齊快”，制定規章制度，編班組織住宿生晚自習，專人進班輔導，管理到位，秩序井然。

　　5、抓好后進生的轉化工作，對各班的后進生定期談話，及時了解他們的思想動態和學習情況，各方面取得進步時，要及時給予肯定和表揚，盡可能的激發他們的學習興趣，提高學習成績。

　　二、教師管理方面

　　1、注重團隊意識的培養，充分發揮集體的整體優勢，現在的高一老師團結一致，互幫互助，親如一家，為工作和學習創造了良好的環境。

　　2、狠抓坐班紀律，要求按時上下班，辦公時間不得玩游戲，不長時間聊天、認真備課、批改作業，努力營造良好的辦公環境。

　　3、要求青年教師必須加強學習，以提高自己的業務水平，強化質量意識，爭創教學能手，形成良好的教學氛圍。

　　4、堅持月考制度，抓考風考紀，抓答題的規范性，查漏補缺，為組織下一階段的教育教學工作奠定基礎。

　　5、充分發揮班主任的作用，利用班會、板報等多種形式對學生進行思想教育。堅持每周座談，總結交流，取長補短，相互提高。

　　三、其它方面的工作：

　　1、建立學生年級管理檔案。

　　2、由年級牽頭，班主任定期組織檢查學生各科作業。

　　3、定期召開年級家長會與不定期的家長、學生和老師座談相結合的三方溝通機制。

　　3、舉辦了高一年級籃球賽。

　　4、組織了高一年級的理化知識競賽、史地政知識競賽、英語單詞競賽等。

　　5、其它常規性工作。

　　總之，通過半年的工作，各方面雖然取得了一定的成績，但還是覺得存在不少問題，我相信下學期，在高一全體教師的支持、配合和共同努力下，我們高一年級的工作一定會再上新臺階。

期中總結作文 篇5

　　從今天開始，我們就進入期中復習階段了。所以，最近要格外地認真。

　　今天上課時，我發現了自己有些題不會做的原因，還是沒抓住上課最關鍵的時刻，老師講課應該緊緊跟著老師的思路，積極的思考，積極回答問題，一直跟著老師走，不能有一點點的分心和走神，否則，你的思路就會斷開，下去再補這節課就會更費勁、更難。尤其進入復習階段，老師講的內容就是精華中的精華，我一定要時刻提醒自己保持清醒的.頭腦，保持優良的狀態。記得我們剛入小學時，還是在高新一小東校區的時候，上了第一節課，那節課的時間很短，班主任劉薇老師給我們講解了聰明的“聰”這個字，耳朵旁指的就是自己的耳朵，兩點代表眼睛，口代表嘴巴，心就代表自己的內心，合在一起就是想要學習好，就要用耳朵認真聽，用眼睛認真看，積極用嘴巴回答，用心去記，這才是最聰明、有效的學習方法。其中“耳”最大，說明聽是最重要的，現在回想起來，我還是沒有做到老師講的重點，把上課的寶貴時間浪費掉了。上課短短幾十分鐘，多數時間老師都在講重點，一分一秒都很珍貴，我一定要發揮耳朵的作用，仔細聽，積極想，踴躍答，用心記。

　　上半學期在“停課不停學”中度過了，老師說過，真學還是假學，一開學便知道了，我會永遠記住：走出家門就是走進考場，考驗這段時間的學習成果。我一定要抓住最后的機會，轉變方法，爭取取得一個理想的成績！

期中總結作文 篇6

　　11月15日星期五天氣：冷

　　這個星期的星期四、星期五，我們學校舉行了為期兩天的期中測試，今天是最后一天。考得怎么樣呢？有哪道題出錯了呢？錯在哪里呢？

　　這兩天期中考試下來，如果不出差錯的話，應該不錯！但最讓人頭疼的就是那堆七年級的同學，由于我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機關槍嘴，這樣的學生，而老師也是愛理不理的樣子，視而不見，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學們交卷，我也看到也很多的同學沒有寫好，而時間還剩半個鐘，這半個鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好啊！！當然這只是個別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經寫好了，但還沒檢查呢！老師就說交···交了，我對這老師表示無奈，”老師你晚走半個小時會怎樣嗎？還有一大半同學沒寫好呢！“或許這種話只有能從校長的嘴說出來，但那時我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識到畢竟他是老師，我的尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的心里，直達我回到家才意識到應該把那句話給說出來，不該埋在心里，我們品德有教過，“如果我們的父母做出了錯誤的行為，我們作為孩子的應該及時制止和批評”，而老師也一樣也是我們的長輩，我們就不能批評他們嗎？我當時沒有及時說出來，所以我現在很后悔，但不代表我以后會做這樣后悔的事，所以有下次我一定說出來，所以我不再做后悔事！

　　如果這是一道數學題，但是做錯了后悔做錯了，這樣的后悔不叫后悔，至少你還有做，真正后悔的是“沒做”，因為你是知道這道題的答案的，但你因為害怕，所以不敢做！同樣的道理“說與不說，批與不批評老師，糾不糾老師的錯”這一切都掌握在自己的手里，可是我“因為害怕和對老師的尊重而不敢就老師的錯”，這讓我想到了我們的品德老師，就是因為我們的品德老師，所以我才害怕的，這件事說來話長，聽我慢慢講。

　　我們的品德老師是非常愛遲到的，每個星期他多要遲到的，據說是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時候品德老師來了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰進了教室坐下，但老師在我們三個旁邊走來走去，最后醞釀了一下，“問我們去辦公室干嘛？”，我們就說：“拿一下東西”，這時候他回答說：“那你們怎么空手來的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因為我們知道，他是知道我們去干嘛的，所以才保持的沉默！課后我們三個討論該怎么辦？“我們就討論他會不會針對我們啊？”

　　就是這樣我那次考試，“沒有說出來的原因，就是因為怕這個老師，像我們懷疑品德老師一樣針對我，所以我才害怕，才沒說的。”當然，品德老師，還是沒有針對我們，這是不幸中的萬幸了，因為品德老師常常針對人！

　　但對于我現在來說，他針對我也不怕，因為投訴他的理由是“事實”的，所以我不怕，不是捏造的，他應該不敢怎么樣！

　　最后，還是期待下個星期一的成績結果。

期中總結作文 篇7

　　在我們的記憶中，深藏著許多令人難以忘懷的經歷，它使我們成長了、自信了……最讓我難忘的就是我去南京參加20__年江蘇省“朝霞工程”未成年人才藝大賽的活動，雖然已經過去了兩個多月，可我仍然記憶猶新。

　　那是今年七月十日——一個特別的日子，因為我生平第一次參加大型的鋼琴比賽，心情非常緊張，盡管媽媽在我身邊不停地安撫我說：“重在參與，結果并不重要”，可我依舊控制不住內心的恐懼，我怕自己出錯，更怕別人笑話，我的懷里像揣了個小兔子一樣“砰砰”直跳，我太緊張了!

　　這時，比賽已經開始了。在忐忑不安的等待中，終于輪到我上場了。我坐在琴凳上，用媽媽教我的方法，深深地吸了一口氣，就象平時練習一樣，彈奏了一曲《童年的回憶》，嫻熟的指法加上優美的旋律最終為我贏得了鋼琴少兒組的十優。啊，我成功了，心里有一種說不出的輕松和開心!

　　通過這次活動，我不僅鍛煉了自己，而且增強了自信，讓我以后面對困難時不再膽怯，學會了坦然和放松。

　　我相信自己以后會做得更好!

期中總結作文 篇8

　　緊張的期中考試終于過去了，這個星期成績終于出來了。

　　我又找回了從前的我，我感到了——自從上了六年級我的成績開始上升，又回到了以前那樣。雖然還有些距離，但我相信總有一天我會找回從前的那個自我。

　　令我最興奮的就是數學我考了100分。當時卷發下時，我不禁地笑了，握緊了拳頭。此刻的我別提有多高興了。雖然題不難，但是每次考完試都會有些小問題我沒檢查出來，所以總是差那么一點點。如今終于考了100我又怎能不高興呢？

　　令我沒想到的分數就是語文我考了95分。我本以為自己只能得80多分。因為以前我考試后感覺很好，總以為自己能考很高的分，結果就在上學期期中考試我記竟然連80分都沒達到，從那以后我就不敢高估自己了。當語文試卷發下來時我看到了我的名，59+36=95”我基礎知識就減了一分這真是讓我太高興了！雖然有些同學基礎知識一分沒減，但是我和自己比真是進步了很多。今天中在家政聽到五班的同學說楊一鳴語文考了98.5，雖然我不認識他，但是他的成績的確令人震撼。令我難過的地方就是作文，才得36。這也怪我平時對作文的練習不多。我下定決心以后多看書多練些作文，也不要為了總寫我的小說而耽誤了成績。

　　最悲慘的還是英語，我只考了80分。這次英語背分了。還是平時學得不夠扎實，答題太過于大意，自信心太強，檢查時一掃而過。不然的話我英語最少可以提5分以上。我曾聽說過高中考試在全校排名差0.5分，就差了300多名。我心想：這要是高考不就完了？必須要改正這些毛病，不然以后會吃大虧的！

　　這次期中考試總分275，離滿分差了25分，其實仔細一想這些題又有什么難的呢？比不過別人就不要比，跟自己比，看自己是進步了還是退步了，這會給自己一個準確的答案。

　　在奔往成功的道路上，我永遠都會努力，直到超越一個又一個自我！

期中總結作文 篇9

　　上周三，我們進行了緊張的語文期中考試，考完試之后，我放松了許多，因為我覺得這次考試，題目都很簡單，我肯定能取得個好成績。

　　昨天下午，武老師正要公布期中考試的語文成績。頓時，班里便熱鬧起來，有的同學便湊到前面，看看自己的分數，我也不例外。我急切地看著成績表，尋找著我的成績。終于，我在第8行找到了我的名字。耶！我考了95分！

　　老師念完了成績，就讓同學們開始發卷子。我焦急地等著我的題中卷子，終于，我的卷子來到了我面前。我看了看第一面，啊！全對！我的心頓時心花怒放。直到看到第二面的時候，我的心既傷心又氣惱。一個個錯號就像一個個箭一樣，扎著我的心。再看看我的錯題，我只有排列句子和課內閱讀題的標點符號錯了！我又看了看背面，啊！背面全對，我心想：我要是再認真點，就一定能考100分。

　　這次期中考試，我的錯題有兩處：第一，是排列句子，我沒有認真讀句子，沒有了解整個段落的意思，不會尋找句子中的相關詞語來確定順序。找不到句子之間內在聯系的點——地點。老師說，5班的小孩排列句子排列了4次，而且還排列對了，跟他對比，可見，我的思維能力還是比較欠缺。

　　第二，就是標點符號，這道題其實很簡單，但是，我卻寫錯了，從這點我可以看出，我沒有好好復習，連書中的題都寫錯，這是多么粗心大意啊！

　　失敗乃成功之母！考試時難免會有失誤，就像人生路上難免有些挫折。只有不怕失敗，不怕困難，總結經驗再去努力拼博，就一定能成功！今后，我一定要汲取這次考試的教訓，爭取期末考試的時候考一個好成績。把落下的知識在最短的時間內，統統都學會。把不堅固的知識學會，變得堅固起來。

期中總結作文 篇10

　　期中考試已經隨著秋天的落葉飄落而去——結束了！

　　歷時三天的期中考試已經結束了，成績也已見分曉，成績雖然還行，但是總覺得不怎么樣，總覺得好像缺了點什么？

　　到底是什么呢？是分數考得不高。

　　比如英語，我想考滿80分，是沒有問題的，語文可以考滿80分，物理可以考滿90分……可是，所有的都是那么不盡人意。也許這一切都是幻覺，是一場夢，然而這是事實，然而比事實更事實的是事實中的事實，我必須勇敢地去面對。

　　不過，這次值得表揚的是政治，以前，分數從沒超過9字頭。這次，我考了94分，這是事實，也是一個奇跡。這也跟我這一學期來對政治的認真有關，所以也是理所當然的。

　　初一的時候，徐ⅹ同學是我們辦公室的常客，語文老師找他，數學老師找他，英語老師找他，包括我（政治老師）也找他，幾乎沒有老師不找他了。跑辦公室多了，也就煩了，讓學生叫他都不來，還得你親自去請他，態度還得好一點，不然就會激起他的一團無名火。這學期，徐ⅹ同學好象變了一個人一樣，上課比以前認真了，作業按時按質完成，脾氣也不像以前那么暴躁了，老師說的話也聽了。在以前，徐ⅹ同學政治能及格就不錯了，這次期中考試得了94分，這是他不曾想到的。因此，我向張老師建議：“徐ⅹ同學，這學期進步很大，上課、作業完成都比以前要認真，期中考試成績也不錯，你可要好好表揚啊！”此時，我也在思考一個問題：“徐ⅹ同學，你為什么會有這么大的進步？”就在我苦思冥想的時候，張老師打斷了我的思緒：“孫老師，能否請你幫我批幾本周記，都是關于期中考試的總結，你們政治老師比較善于做思想工作，這是他們的期中成績，考得不好的，你多給點鼓勵，考得好的就多肯定。”一句話，讓我頓時大悟，徐ⅹ同學的進步來自于兩個原因：一是看到學生的點滴進步，經常給予肯定與鼓勵；二是來自于學生自身，培養良好的學習習慣，從而慢慢提高成績。想到這里，我忍不住在學生的周記本上寫下了這樣的文字：

　　在那些最終走向成功的人身上具有的優秀品質中，良好的習慣和健康的人格起著決定性地主導作用，而并非智力因素。這一學期，你的表現，大家有目共睹，上課認真聽講，作業認真完成……這些都說明：好的學習習慣可以換來好的成績。所以，有人說：“首先，我們培養了習慣，然后習慣培養了我們。”其實，優秀是一種習慣，你可以做的更好。期待著你更大的進步。

期中總結作文 篇11

　　肖培苗

　　一、竭力提升學生思維的水平

　　在課堂教學中,如果教師能設法使學生理解所學內容的認知要求、社會要求和情感要求,其學習效果就會大大提高。教師要善于引導學生在完成學習任務的過程中不斷地提出與學習任務間存在某種必然聯系的假設,讓學生進行選擇、利用和強調,使學生在解決問題的過程中,在思維方式上漸入佳境、走向成熟。例如,在“光電效應”的教學中,做好光電效應演示實驗是關鍵。用紫外線照射鋅板,鋅板由于飛出電子帶正電,在其附近形成的電場將把電子吸附回去,鋅板電子逸出和返回這對矛盾著的運動很快達到動態平衡,從而很難使驗電器指針明顯地張開。為了使學生親眼看到光電效應現象,使其思維活動隨著教學內容的深入而拉開,筆者設計了如下的教學片段。

　　1.將一塊用細砂紙擦亮的約12 cm×15 cm大小的鋅板直接扣在指針驗電器的金屬小球上,如圖1所示。

　　2.使鋅板帶上負電荷(驗電器指針張開)。

　　3.用“220v 8w”的紫外燈照射鋅板,結果驗電器指針逐漸閉合后又張開。

　　4.為什么會發生這種現象?

　　5.提出光電效應的概念。

　　6.光電效應現象的產生是否需要滿足一定的條件?

　　7.用功率很大的紅外燈照射鋅板,結果沒有產生光電效應現象。

　　8.是不是只要用紫外線燈照射金屬時就會產生光電效應現象?

　　9.將鋅板換成銅板,用紫外燈照射時未發生光電效應現象。

　　10.引導學生對上述信息進行綜合分析,得出相應的結論。

　　在這個教學方案的設計中,抓住物理過程發生、發展和變化的過程設置教學環節,整個教學過程環環相連、絲絲入扣、一氣呵成,學生的注意力高度集中,在緊張的思考過程中,科學思維方法得到了有效地訓練。

　　二、積極引導學生思維的方向

　　物理實驗離不開理性思維的引導與支持。在物理教學中,要堅持物理實驗與思維同步進行并使之交互感應的原則,使實驗觀察活動真正為思維活動提供豐富的感性素材,也使理性思維為實驗研究提供良好地導向作用,從而使課堂活動內容豐富、氣氛和諧,也更有情趣,并將學生的思維水平推向更高的層次。

　　例如,在“自感現象”一節,從電磁感應內容的知識結構來看,既是前面所學主干內容的擴展,也是楞次定律的一個具體的應用。如果單從知識方面看,不存在什么障礙,但對學生來說,由于缺乏生活經驗的支撐,往往感到難以把握。因此,為了有效地幫助學生進行知識建構,降低學習的難度,筆者設計了如下教學方案。

　　1.引入課題:(先出示如下頁圖2所示的實驗裝置,其中、是兩個相同規格的小燈泡)將s閉合后,調節滑線變阻器r,使兩燈亮度相同。問:斷開電鍵s,當再次合上電鍵s時,會出現什么現象?

　　2.學生思考:要求學生先獨立思考,而后以四人小組為單位展開討論。

　　3.實驗展示:(在學生經過認真地思考與討論,并得出初步結論的基礎上進行實驗)小燈泡立即正常發光,而小燈泡卻慢慢地亮起來,直至正常發光。

　　4.現象描述:要求學生陳述實驗現象。

　　5.建立概念:引導學生建立自感現象的概念,分析產生自感現象的原因。

　　6.實驗變式:(先讓學生思考)把電路中的線圈換成匝數少得多的線圈后,重復上述操作過程,會出現什么現象?多數學生還是認為:小燈泡將立即正常發光,小燈泡慢慢達到正常發光。少數學生考慮到老師提出這樣的問題肯定事出有因,但又不知其所以然,因而選擇沉默。那么,到底會出現什么現象呢?進行實驗后,發現根本沒有出現延遲發光的現象。

　　7.深入研究:這是怎么回事呢?是否根本就沒有產生自感現象呢?引導學生進行分析討論后,學生們統一了認識:這種情況下,也會產生自感現象。只是由于線圈的自感系數l太小,回路內產生的自感電動勢太小,對通過小燈泡的電流的阻礙作用不明顯,因而也就不能看到明顯的實驗現象。真是這樣的嗎?

　　8.實驗揭秘:將小燈泡、分別換上電流傳感器后進行演示。結果物理本質一覽無遺。

　　9.知識遷移:(組織學生通過自主、探究與合作學習)用類似的方式分析斷電自感現象。

　　10.拓展應用:通過分析日光燈電路、精密電阻可采用雙線并繞清除自感現象的事實,達到拓寬與鞏固知識信息的目的。

　　在這個教學方案的設計中,注重了知識的建構,并通過有意識地設置物理情境引發學生的認知沖突,讓學生在不斷地矛盾與斗爭中,增強問題意識,提高分析問題與解決問題的能力。

　　三、刻意營造互動的氛圍

　　新課程倡導自主、探究和合作學習的教學理念。

　　自主學習、合作學習和探究學習反映了三種不同的價值取向,教學中,要充分利用這三種學習方法的優勢。可以首先鼓勵學生對學習內容進行自主學習;如果自主學習過程中產生疑問,就鼓勵個體開展探究性學習;如果個體研究還不足以解決問題,再引導學生開展小組或集體合作的探究學習,直至問題的解決,從而更好地促進學生的發展。

　　我們要根據教學內容和學生的實際情況設計教學方案,有效地調控學生的學習行為。在合作學習中,可以通過先讓學習小組內各成員間相互質疑,并通過采取或小組、或個人、或競賽、或強化、或辯論、或演示、或r作等豐富多彩的釋疑方式,達到合作達標的目的。

　　例如,“電磁振蕩”一節,既是“電磁波”一章的核心內容,又是教學的重點和難點。學生對振蕩電流的產生普遍感到難以想象,加之振蕩電路內與電流相關的磁場、磁場能及與電荷相關的電容器兩板間的電壓、電場和電場能等物理量在不斷地變化與轉換,許多學生都有一種如墜霧里的感覺。因此,教師在授課中,既要適時地通過實驗、動畫等手段給學生提供表象,也要對這些物理量進行歸類,并抓住能量轉化這條主線,幫助學生把所學的新知識與已有的知識聯系起來,為

　　學生順利突破難點、把握問題的關鍵環節奠定基礎。為此,筆者設計了如下的教學方案。

　　1.引入課題:我們從麥克斯韋電磁理論知道,非均勻變化的電場或非均勻變化的磁場會產生電磁波。那么,非均勻變化的電場與非均勻變化的磁場又是怎樣產生的呢?

　　2.學生思考一:(先用投影展示人教版新課標選修3-4教材p78頁的圖_.3-1,但將電路圖中的線圈l換成電阻r)先把電鍵s扳向1,稍后,再扳向2后,會發生什么現象?

　　3.學生思考二:把電路中的電阻r換成自感系數l較大的線圈后,重復上述操作,又會產生什么現象?

　　4.學生實驗:(在學生充分思考與討論的基礎上)組織學生進行分組實驗,教師巡回指導。

　　5.現象描述:(讓學生描述實驗現象)電流計指針來回擺動,但擺動幅度不斷減小,且只擺動幾下就停止了。

　　6.現象解釋:請你解釋產生這種現象的原因。

　　7.學生思考三:你能用圖像來描述電路中電流的變化規律嗎?

　　8.學生思考四:你能設法使電流計指針等幅地擺動起來嗎?

　　9.集體討論:你認為電路中的電流隨時間變化的關系是怎樣的?如何進行驗證?(讓學生畫出圖像,提出檢驗的方案)

　　10.實驗驗證:(在學生充分思考與討論,提出實際檢驗方案的基礎上)用傳感器或示波器進行實驗,如圖3所示。

　　這樣的教學活動,探究任務明確,課堂活動安排合理,使反映教材內容的“知識序”、反映教學要求的“教學序”和反映學生思維特點的“認知序”三序合一,從而有效地完善了學生的認知過程,促進了“三維教學目標”的達成。

　　四、精心打造合作學習的環境

　　問題解決是認知的核心,教師教學水平的高低主要表現在引導學生解決問題過程中提取蘊含知識的能力上。著名心理學家和教育家皮亞杰認為知識既不是來自主體,也并非來自客體,而是在主體與客體之間相互作用的過程中構建起來的。一方面,新經驗要獲得意義需要以原來的經驗為基礎;另一方面,新經驗的進入又會使原有的經驗發生一定的改變,使它得到豐富、調整或改造,這是雙向建構的過程。這就要求教師針對具體的教學內容設計出具有思考價值和實際意義的問題,引導學生個體與群體去思考、去嘗試解決問題,在這一過程中,促進學生對問題的解決。

　　例如,“變壓器”的內容,既是電磁感應內容的延伸也是交變電流的重點。對理想變壓器工作原理及電壓公式、電流公式的適用條件,學生往往難以把握。為此,在“變壓器”的教學中,既要通過有效的實驗設計幫助學生建立表象,又要引導學生建構通過聯系的觀點有序地運用電路、電磁感應及能的轉化與守恒等知識解決問題的思路。為此,筆者通過如圖4所示的教學結構展開教學過程。顯然,要突破教學難點,順利完成教學任務的關鍵是要把握好探究的環節:1.原、副線圈中的磁通量間有何關系(見圖5);2.原、副線圈兩端的電壓間存在什么關系。為此,在積極創設問題情境的原則下,在突破關鍵環節的教學中,筆者設計了如下教學方案。

　　1.引入課題:原線圈接交流電源,副線圈中放上拾電圈,小燈亮。

　　2.試電筆接觸鐵芯,不亮。用手觸摸鐵芯,安全。

　　3.鋁環放入原線圈,鋁環騰空而起。

　　4.閉合鐵芯,放于副線圈中的拾電圈上的燈更亮。

　　5.現象描述:讓學生描述實驗現象。

　　6.現象解釋:請你解釋產生這種現象的原因。

　　7.提出問題:變壓器原、副線圈中的電壓間存在著什么關系呢?(讓學生思考,可進行適當的引導。)

　　8.演示實驗:原線圈接交流電源,把線圈a、b、c中的導線圈依次分別一圈圈地放入鐵芯中,分別記下放入鐵芯的線圈的匝數n,讀出電壓表中相應的示數u(讓學生設計表格進行記錄)。

　　9.原理分析:分析實驗數據,得出有關結論。

　　10.學生思考:鐵芯有什么作用?(組織學生進行思考并分組討論后,進行實驗展示。)

　　這樣的教學,增強了教學直觀性和互動性,降低了思維的坡度,也提高了學生分析問題和解決問題的能力。這也是新課程所倡導的重視過程與方法教學的具體體現,對學生問題意識的形成也會產生深遠的影響。

　　知識不是線性的,學生的學習過程也不是線性的。學習沒有統一的標準,也沒有盡頭,在知識不斷增長的過程中,每個觀點、每個結果都只能是一個暫態函數。在課堂教學中,不管采用什么方法,教學質量和教學效益總是第一位的。如果教學改革是以犧牲學生的升學為代價,那這樣的教學改革是注定要失敗的。只有把握好教學規律,使課堂教學的內容、深度和節奏符合課標的要求,也適合學生的實際情況時,才能產生教學的效益。

　　教學就是要讓每個學生成為他自己,變成他自己。教學的根本目的,不僅在于幫助學生獲得知識,更是為了培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力。這才是每個教師應該擔當的責任。我們要以主人翁的姿態投身到教學工作中去,通過我們創造性的工作,去帶動、感染和培養學生的創新意識、創新精神和創新能力.

期中總結作文 篇12

　　周四，我們學校舉行了期中考試，期中考試終于結束了。心里一塊石頭掉了下來，但又一塊大石頭壓得我喘不過氣來，那就是考試分數。下課后，同學們在談論難題，成績等等，讓我緊張的要死。

　　上午第二節數學課，我很早就把書拿出來了，聽一些同學說我考了93分。但是我還是很擔心。如果他們錯了呢？就這樣，在緊張的氣氛中，數學老師抱著我們的卷走進了教室。“我來匯報結果！”數學老師拿起試卷。這時，教室里的空氣突然凝固了，學生們的臉上充滿了焦慮和擔憂。學生成績良莠不齊。有些人聽到結果，立刻變得開朗，非常開心；有些人很沮喪，后悔，后悔沒有認真學習。教室突然陷入緊張的.氣氛中。這時，我的心提到了嗓子眼，雙手開始出汗。“顏仁元，93分！”還不錯，心里的大石頭倒了。試卷發下來的時候，我趕緊去找里面的錯誤。本來列方程的時候把數字寫反了。我不禁在心里說：“我怎么可以這么粗心！”。語文和理科論文也發了，語文85分，理科96分。

　　我覺得我最大的問題是粗心。我無數次向粗心宣戰，但每次都失敗了。我經常開玩笑，成了同學的笑柄。另一個缺點是你不把試卷當回事。做卷子的時候覺得時間緊，就趕緊開始，字跡潦草。有時候連自己的字都看不懂。

　　以后考試一定要小心，一定要看清楚題目，以后再寫。以后我會再接再厲，養成認真的好習慣，爭取更好的成績！

期中總結作文 篇13

　　今年的期中考試后，我發現我比上學期的期中考試進步了6分，同時我還發現我的時間不夠用了。因此，我要在今天做一下期中考試后的小結。

　　今天，我打算以后要把大多數時間利用起來，不能浪費時間。我要把“擠”出來的時間用來讀書，做練習。賀老師經常說“時間就是最大的財富。”我把這句話作為了我的座右銘。所以，我經常拿這句話鞭策和激勵自己。我寫作業寫到不想寫的時候，只要看到這句座右銘，我就會像機器人充滿了電一樣去寫作業。這句話使我把這6分“搶”了回來。我想這就是我成功的原因。期末考試就要來了，所以，我要抓緊時間學習。這是我學習的收獲，下面是我生活中的收獲。

　　“團結就是力量”這句話大家都聽過。這句話帶給我的感受是：團結的力量是最大的。有一次我和幾個球友打籃球時，三個大人讓我和他們打比賽。我爽快地答應了，我跟兩個球友說我們要團結，結果令我吃驚一一我們勝利了。

　　“世上無難事，只怕有心人。”這句話我也驗證了。有一次，我在學二輪滑板，因為我的堅持不懈，所以我只用了兩個小時就學會了。

　　“時間是最大的財富。”“團結就是力量。”“世上無難事，只怕有心人。”這些話不斷地鞭策和激勵我，我一定會好好學習的。

期中總結作文 篇14

　　考試成績出來后，心里一塊石頭也落了地。這次對比上次成績有了一定的進步，但與心中的目標仍有很大差距。所以學知識一定要精益求精，不斷提高對自己的要求。

　　這一個月的努力沒有白費，因為我在學習能力和生活能力上得到了雙重提高。這次考試后我對No pains, no gains有了更深的體會。只要有正確的`學習方法，付出與收獲一定是成正比的。要盡最大努力學習，不留遺憾。但前提是學習方法適合自己。此次考試給我的教訓是：學習完新知識后一定要及時復習，總結，構建知識網絡。所以今后學習不僅要付出更多的努力，還要不斷梳理所學知識，做到心里有數。

　　另一方面，自然是通過學習鍛煉意志了。學習的最終目的不在于掌握知識，而是在學習過程中培養意志力，使自己更有毅力。這將是我們一生的財富。經過這些日子的住校生活，我覺得自己也長大了，懂得關心父母了，也學會了思考，獨立性得到了很大提高。在生活中不斷反思，總結，每天進步一點點，最終將會有一個大的飛越。

　　最后也是最重要的一點，就是在認定了學習道路和方法后堅定地，堅持不懈地走下去，往往失敗的人是在成功的前一秒放棄的，要不斷地激勵自己堅持堅持再堅持，最終就會成功。

期中總結作文 篇15

　　在萬物復蘇的春天，在柳絮滿天飛的四月，四月十五日，我們迎來了緊張的期中考試。

　　第一場是數學考試，還有20分鐘就要開始了，同學們都在抓緊時間看書桌，就連歸常比較貪玩的同學也在復習；上課認真聽講，下課按時完成作業的同學就顯得胸有成竹了，那些平常上課發呆的同學就慌得一批。隨著廣播的聲音，大家紛紛坐正姿勢，等老師發考卷。

　　開始考試了，第一道大題是關于小數的近似數，雖然我們還沒學完，但是老媽提到過同類形題的方法，可是早被我拋到了九霄云外，我想了半天，最終決定先跳過，做完后面的再回來思考。此時的教室鴉雀無聲，掉一根針仿佛都聽得見，教室里只充滿了同學們寫字的“沙沙”聲和翻考卷的聲音。過了快半個小時，監考老師說還有半個小時結束考試，同學們一聽，都抓得時間檢查卷子，我也不例外，正在苦想第一大題的攔路虎，答案終于被想出來了。

　　第二場是語文，語文我有一個詩詞寫錯了，讓寫王維的，結果我寫成了王士禛的，真可惜。

　　通過這次考試，我明白了數學要認真預習，語文要多讀多記，這樣才能考出好成績。

期中總結作文 篇16

　　我真正從事教育工作已將近兩年了，考試可以說經歷過無數次。但這次期中考試之后，我感到了巨大的壓力和無形的緊張感，至于為什么？我也說不來，也許是出于我是一名六年級的班主任，也許是出于一名教師的一種責任感，也許兩者間有吧！

　　這次期中考試采取了三鄉鎮聯考的方式，考試過程比較嚴密，考試能夠反映每個學生的真實成績，我代的是六年級的數學和英語科目，兩門成績總排名不在最后，但也不在前頭，算是中等吧，也許這是阿Q精神的精神勝利法，自我安慰吧，呵呵！從兩科成績來看，都存在一個共性的問題：兩科不及格的人數都較多，說明我平時對后進生的補差工作做的不是很到位，同時從側面反映出一個問題，學生的自覺性還不是很好，沒有形成不懂就問的良好的學習習慣。說句實話，我對后進生的學習真的很頭疼，有時我真不知道該如何下手，由于我教學時間短，可以說沒有任何的教學經驗，在今后的教學工作中，還需要我慢慢的琢磨，積累經驗。

　　經過這次期中考試，也使我真正認識了自己。我現在感覺，當一名教師難，當一名好教師更難，在閱卷過程中，在與其他教師的交流過程中，我感到自己的各個方面都有許多不足之處，缺乏社會經驗。而對于剛參加工作不久的我來說，只有一種選擇：認真鉆研教材，積累經驗，多向老教師請教，不斷充實自己的教學經驗和教學理論。這也正是一名教師的責任吧！“不經歷風雨怎能見彩虹”，我相信在經歷過風雨之后，我能真正的見到絢麗的彩虹！！我相信，我會的，呵呵！

期中總結作文 篇17

　　緊張的期中考試終于結束了，這次的考試成績很不理想，因為我有一點點的退步。

　　我總結了這次退步很大原因是因為我每天放學回家寫完作業就想玩，沒有認真復習，而且上課沒有專心致志的聽講，做題時有些不太懂也沒有及時問老師。考場上，答完題就想做小動作，沒有認真檢 查。

　　語文需要多積累些詞語，多看些課外書，扣分大部分在造句上。

　　數學需要多練習口算和脫式計算，多加強計算能力，以便以后考試計算題不失分。

　　英語需要多讀句子、課文，加強理解能力。

　　我把原因分析出來了，知道了自己存在的不足，今后上課一定要專心聽講，不懂的及時問老師，晚上作完作業要把當天的學的知識復習一遍，我相信，下次考試一定會取得好成績的。我還要提醒大 家，可不能跟我一樣呦！

期中總結作文 篇18

　　“光陰似箭，日月如梭。”一轉眼，又一個學期即將過半，期中考試也已經悄悄地臨近了。檢驗我們半個學期來學習情況的時刻即將來到，相信我們每位同學都有自己周密的復習計劃。

　　期中考試可以檢驗同學們在本學期所學的知識是否扎實?有哪些漏洞和不足?便于我們總結經驗和教訓，為下半個學期的學習作好打算。

　　那么，我們究竟應該怎樣迎接期中考試呢?

　　首先，對于未學完的課程，上課一定要認真聽講，課前預習，課后復習，認真完成老師布置的作業，以便鞏固所學的知識。

　　其次，要合理安排時間復習，在完成作業的前提下，有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方請教老師或同學，決不放過任何一個難點和疑點。

　　再就是，當老師帶領大家復習的時候，一定要認真聽講，緊跟老師的思路，這樣會達到事半功倍的效果。另外，創造良好的學習氣氛，能促使我們認真學習，有助于我們取得好成績。

　　期中考試轉眼即將到來，同學們，讓我們積極行動起來，抓緊現在的一分一秒，認真做好復習工作，期中考試取得好成績，為即將結束的半個學期，畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛的老師!

期中總結作文 篇19

　　今天是期中考試，老師剛發下試卷，我的心就怦怦地跳個不停。因為，我答應過媽媽，一定要考九十分以上的。雖然，我平時考的分數都在九十分以上，但我還是有點緊張。

　　開始考試了。我認真的做著每一道題。突然，有一道難題跳出來擋住了我前進的路。不過，我略一思索，便把它給解決掉了。看來我平時的努力是不會白費的。

　　一頁做好了，翻開第二頁，我粗粗一看，發現比第一頁難多了。于是，我做題更加小心了。

　　可是不一會，又有一道難題張牙舞爪的出現了。我閉上眼睛，細細思索，把以前學過的相關內容，挖出來琢磨了一翻。終于，我想出來了。這道難題又被我破解了。

　　試卷做好了，我又重新檢查了一遍，確定沒有問題后，我才把試卷交了上去。交卷后，我的心卻還是七上八下的，不知到底有多少分，心里一點沒有底。

　　后來，我又想起了媽媽說的一句話：只要你努力過了，盡了力就好，媽媽不會一定要求你考多少分的。想到這里，我的心才慢慢平靜下來：因為我已經盡力了。我相信，媽媽一定不會責怪我的。后來試卷發下來了，語文數學都是九十七分。

　　當然，我不會因為媽媽不要求我高分而變懶的，我會繼續努力，我要向著我的理想目標：名牌大學前進！

期中總結作文 篇20

　　度過青澀的初一，我踏進了初二的階梯。曾幾何時，每當我望著初二這個神秘而又陌生的教室時，它總是讓我有一種敬畏的感覺。我曾經向往屆的初二生詢問，它究竟是怎樣的：有人說它是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登;有人說它是帆船，領略它神圣的美景;有人說它是沙漠，谷地，眾說紛紜。

　　面對著眾多的答案，我開始迷惘了。如今，親自走進了初二，才深深地感受到了初二的生活，雖然，初二生活很忙，但苦中有樂，人常說艱苦的環境更能激發人努力向上，培養學習的興趣，初中的功課于小學比起來十分不同。為了不讓我的成績一落千丈，我不知疲倦的讀書，想把知識一股腦的都裝進腦袋。雖然盡管這樣考試也有失利的時候，可我從不氣餒。我的`心因為每天的忙碌而變得充實。

　　然而在初二中，緊張的學習并不是枯燥的，當你終于解出一道困擾你許久的難題時，那種感覺如同清風徐來般清爽。初二是人生的一次考驗，無論生活有多大的困難，只要我挺直胸膛，勇往直前，雖然前方有陡坡，但我毫不畏懼，我要努力地走下去。

　　每天早上，我在和煦的晨光照耀下朗朗讀書，在充滿陽光的教室里快樂的學習，在寬敞的校園里與同伴玩耍。我們成為了一個大集體，就像小學一般，共同分享陽光，分擔風雨。

　　轉眼間，時光匆匆流逝，在這個生機勃勃的校園里我已度過了兩個學期。在這兩個學期當中學到了很多東西，也通過了重重考驗，克服了種種困難。

期中總結作文 篇21

　　下課了，所用人簇擁著數學課代表，尋找著自己的試卷，還未給組長試卷，試卷就被眾人一搶而光，卻又遲遲不見我的試卷的蹤跡。

　　我想：難道后一批人的試卷成績都很差嗎?一想到這，我就不由的緊張起來，趕緊回到座位上坐下，腦補著林老師進來說的話：“這些試卷都是80分以下的。”我搖了搖頭，感覺自己的“分數觀”都要崩塌了。數學課代表又抱來了一疊試卷，我飛快地跑過去，在茫茫“卷海“中尋找我的那一張，第一張，第二張，第三張。我看到了，我看到了我的試卷，我一把拿過，放在桌前，閉上眼睛，我悄悄睜開眼睛，啊!我尖叫起來，96分，我掐了自己兩下，痛。這不是夢，這是真的，此時的我已經要升天了，此時的我已經走上人生巔峰，此時的我竟然覺得100分也是那樣的渺小，我湊近看，遠著看，用左眼看，用右眼看，我忽然感覺世間萬物是如此的美妙，就連平日臟兮兮的黃圣多，我都覺得他是一位清秀，陽光的`男孩，看著這張美麗的試卷，我就不禁想親上兩口，帶著這張試卷去環球旅行。我小心翼翼地拿著試卷，折好它，生怕這張試卷被別的書壓壞，我又拿出來瞧了一下，才肯將試卷放回我的小藏寶庫里。

　　原來考試也這么容易，不過這也許是一次僥幸，所以，我一定要好好學習，讓96不在出現，讓100成為96的接班人。

期中總結作文 篇22

　　我喜歡考試，它能夠測試我，但我又害怕考試，因為我怕自我考不好，無顏回家見爹娘，更慚愧的就是不知如何應對老師及自我。

　　期中考試過去了，只想長嘆一聲“唉”。就是的，我又失敗了。上體育課時，得知數學僅考了97分。它頓時成了心靈上的“創傷”，這個“創傷”占滿了我的心靈，此刻，淚水模糊了我的眼睛，看不清任何東西，世界就是黑暗的，我像跌進了一個百丈深淵，無論怎樣努力往上怕都無法回到原地，我多么期望這只就是一個夢呀。讓我再考一次，但這個天真的想法就是不可能實現的，此時倒不如大哭一場，學杜小康坦然應對現實。

　　之后，物理、語文、歷史、化學成績接踵而至，一次又一次地打擊了我那幼小的心靈，淚水也好像干了，我已經哭不出了，就連平時最拿手的英語也不盡人意……

　　陳老師說真就是“幾家歡喜幾家愁”，看著人家拿著一百多分的卷子，臉上滿就是笑容，而我卻只能拿著一張90多分的卷子默默嘆氣、哀愁、著急。

　　卷子發下后，我分析了錯題為什么錯，大多就是沒有復習全面，檢查不夠仔細，導致出現許多不就應錯的題目。

　　我比較滿意的就就是政治成績，我也沒有想到我會考88分，此時成為年級政治最高分，但又一次與90分失之交臂，如果我稍稍再仔細點，90分就拿定了，那該有多好啊。

　　回到家后，又翻開這一疊沉重的試卷，一把把紅叉刺痛了我的心。我暗暗下定決心，我必須要勤學好問，更加努力，在下一次考試中必須要取得一個好成績，我必須能行的。

　　居里夫人以前說過“失敗乃成功之母”。我們要想成功，就必須會跨過失敗這道坎。

　　今后我必須要努力努力再努力，我相信我必須能行的。

期中總結作文 篇23

　　前兩天，我們做了期中測試。我感覺還不錯，但老師還不滿足，所以就有了下面得期中考試總結會。

　　老師一進了教室，原來喧嘩的的教室一下子變得安靜起來了。老師原來慈祥的目光不見了而我們看見的是一雙憤怒的眼睛。還是我們同學有錛傃凵錛偅頓時，教室里一片死寂。老師猛地將卷子扔在講桌上。“你們這次考的好得很呢！

　　”老師先給我們來了個當頭一棒，我們知道這是老師說反話。“從一年級開始學拼音，到六年級還不會，到一年級去算了。”老師又給我們來了個“馬后炮”。“早上學校開會，老師教的學生考的好加獎金，老師教的學生考的不好，還扣！

　　老師的命運都掌握在你們的手里呢！

　　”哎呀！

　　老師怎么由來個抒情戲。老師看局勢差不多了說“那你們以后好好學習不？”哎呀媽呀，誰著得住這樣的攻擊呀。同學們異口同聲的說“好好學習！

　　”老師一聽這話，臉上露出了笑容。

　　我一看，呀，老師為了我們的學習費這么大的功勞，我發現的才是老師為我們做的冰山一角。老師我愛您！

　　和藹可親的老師，階梯似的老師，愛我們勝過愛自己兒子的老師，我——愛——您！

期中總結作文 篇24

　　親愛的老師同學們：大家下午好!

　　今天，學校在這里召開期中考試總結表彰大會，總結過去，展望未來。

　　同學們，緊張的期中考試已落下了帷幕。優異的成績見證了同學們不懈的努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而倍感欣慰。

　　一份耕耘，一分收獲。清晨，你們迎著寒風而來，朗朗的讀書聲喚醒了寂靜的校園。中午，大家放棄休息時間，爭分奪秒坐在教室攻演習題。晚上，你們戴月而去，昏黃的路燈映著你們認真投入后的滿足笑容。然而，奮斗的路上你們并不孤單。有些老師早上七點就到校做課前準備，有些老師中午為了多輔導一會，飯都未能及時吃上，有些老師為了出好試卷或練習，常常夜深人靜還在絞盡腦汁。我相信，所有的老師都會說，我們累但是我們快樂著!還有什么比得上你們優異的成績更讓我們開心呢?

　　當然，面對考試成績，幾家歡喜幾家憂。然而，勝敗總歸乃兵家常事。對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能是永遠的冠軍。也許，你還有很多的弱點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，抓住成功的開端，也就抓住下一次成功的機會。善于總結，不斷努力付出，成功關顧你的機會更多。

　　對于失利的同學，我覺得未必是件壞事。塞翁失馬焉知非福?失敗是一劑清新劑，是不斷總結經驗教訓然后成功的動力。要知道，愛迪生失敗了1200多次才發明了電燈。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經的努力!

　　期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。關鍵是我們要從中得到經驗和教訓。在此，我想對同學們提幾點要求，我覺得這也是成功不可缺少的'幾點要求。第一，大家要自信。自信是我們進步的基礎，是我們前進道路上的啟明燈。王侯將相，寧有種乎?學習好的同學天生就是那塊料嗎?只要別人地里的莊稼長的好，你就別埋怨老天爺沒下雨!第二，要立志。路有多遠，腳不知道，但心知道。沒有理想志向，我們的學習就像小船失去了方向。要有奮斗目標，競爭對象。第三，要吃苦。西天取經不容易，容易干不成大業績!不經歷一番風雨，哪得見彩虹，誰能隨隨便便成功。三分天注定，七分靠打拼!第四，要講究學習方法，善于總結經驗教訓。第五，要養成良好的學習習慣。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學，這些習慣將會沉淀為我們健全而富有魅力的人格，并將影響我們終生。

　　親愛的同學們，大家都知道：我們不能左右天氣，但我們可以改變心情。我們不能改變容貌，但我們可以展現笑容。我們不能改變世界，我們可以改變自己。一句話。態度決定一切。我們要從暫時的喜悅沮喪中走出來，勝不傲，敗不餒，及時調整我們自己，為下一次考試早做準備，因為，成功只光顧有準備的人!讓我們攜起手來，共同努力投入吧，我堅信，你們的未來不是夢!

　　謝謝大家，我的講話完!

期中總結作文 篇25

　　我的友誼褪了色

　　友誼的分量真的很重要嗎？分數和友誼之間究竟哪個重要？這是我已經思索好久的一個問題，每次都不知所措，友誼？分數？《我的我的友誼褪了色》這本書給了我最終的答案。

　　這一個故事講述了：“一個優秀的六年級女學生江冰蟾在期中考試中嚴重失誤，只拿到了班級第4名，更令她氣憤的是她的死對頭凌揚波拿到了第一！其實這個死對頭在4年級前還是江冰蟾的“死黨”，但是她們純真的友誼卻被班主任袁老師給破壞了，自從這個老師接管了她的那個班以后，就叫學生們學會競爭，就這樣，她們倆從朋友走向了對手，成績好象就是他們的唯一，快到結尾，凌揚波仍然有許多朋友，而江冰蟾卻在班上孤零零的，連班里的`秘密也絲毫不知，直到最后，她才明白了，友誼的重要，可是已經晚了……”

　　讀完了這本書，我明白了那個問題的答案，同時也感受到了分數只能代表你的知識，而只有朋友，才能使童年有一種美好的回憶。友誼是人一生最寶貴的東西，失去了友誼，就等于失去了自己的最大樂趣，朋友的作用甚至連父母也替代不了。我想說的是，將來我們長大以后，如果才發現自己沒有朋友，那后悔也來不及了。

　　友誼似乎是人一生中，最完美的一個句號……

　　生活中也有類似這樣的例子，比如：和朋友在一起是可以分享到好多笑話，野炊叫上朋友便增添了好多快樂，可以和朋友換書看，這就節省了很多買書錢。

期中總結作文 篇26

　　時間似流水，學期已經過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場。考試后，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。

　　我一向數學很好，可是這次鬼使神差的考了那么點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好復習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結果，可是我現在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認真檢查，絕不能再這么浮躁。

期中總結作文 篇27

　　學習和思考相輔相成。早在幾千年前，思想家就總結道：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

　　堅持閱讀，我承認我從來沒有在“學習”上懈怠過，只是有時候忽略了“思考”。同樣重要的是要專心看書，記很多東西，學習和運用知識。最近看了一些兒童心理學的書，記了很多理論。但是對于一些應用問題，我的理解還不夠深入，很難拓寬思路，提出更為可行的建議。今天小組學習了一些早戀干預的案例，讓我對這個問題有了進一步的思考。

　　父母發現孩子早戀后，給孩子買了很多零食。最后他們的孩子體重達到了180斤，再也沒有人想和她早戀了。這是真實案例。這孩子在外表和內心上都變得更壞，以至于沒有人喜歡她。表面上達到了杜絕早戀的效果，但對她以后的個人發展和婚姻都不好。在學習討論的過程中，有人提出了一個想法，要把孩子做的'很優秀，讓他們根本看不到同學。有同學覺得有道理。學校里通常有一些學生根本不看不起自己的同學。一般來說，如果他眼光比高層高，自身條件很優越，或者社交圈廣，或者家庭條件特別好，階級高，就看不起身邊的這些人。我們繼續探索一些不同的想法，比如先肯定，做一個傾聽者等等，都是相當有益的。

　　學習不只是記憶，而是思考理論與現實的關系，理論聯系實際，融會貫通，靈活應用。

期中總結作文 篇28

　　期中成績每年的期中考試過去了，但是隨之而來的成績風波也開始了。一天下午，英語老師臉色陰沉沉地走進了教室。我們的腳不停地顫抖著，心里忐忑不安。英語老師開始報分數了：“肖云天，九十八分，不優秀！”肖云天向老師走去的時候，心驚肉跳的，取了卷子，一邊低頭查看自己錯在了哪里，一邊返回了他的座位。“朱雨夢，八十六分，不優秀！”朱雨夢面色蒼白走上臺取了卷子，身子一晃一晃，像隨時都能倒下來。“張洪濤、張政、陳為蒙、顧偉強、劉賓，你們幾個把卷子拿走！”

　　“羅微，這次考試考得不錯嘛，一百二十分考一百一十九分，拿去。”英語老師對羅微親切地說。然后繼續報：“羅佩瑤一百零二分，拿走。”羅佩瑤高興地走過去拿走了，對她來說這是高分，她是平常七十幾分的。“秦睿陽，一百零八分，拿去。”我也偷偷地在心中喜了一下，這次不會被老爸老媽打了吧？這個星期的假日就是我小秦的`宅男生活、電腦生活、游戲世界！想到這些，我不禁哼了幾聲。回到現實，才發現我的寶貝試卷早被那個有壞習慣的同桌奪走了。我無語，這家伙好快的動作呀！

　　英語老師又開始報分數了“沈間，一百零六分，優秀；張琪堅，一百一十二分，優秀；陸海波，一百零一分，不優秀！”分數真重要，關系每個人，每個家庭。有的人哭，有的人笑，有的人被打被罵，有的人被獎賞表揚，有的家庭戰爭，有的家庭和好……這就是分數的作用，為了生活，為了未來，考高分吧！

期中總結作文 篇29

　　在書桌前，我極速揮動著手中的筆，為著后天的期中考而做著最后的沖刺。由于這是升入初二后的第一次大型考試，我和父母都很看重這次考試，我更是拿出了早已買好的一大疊試卷，讓自己訓練。

　　周六早晨，我便開始了一天的奮斗。我帶領著水筆戰士和尺子同志走上了戰場，我先來到詞海，糟糕，我軍的戰士們和敵人的軍隊的錯字們全混在了一起，怎么辦？我靈機一動，我可以讓鉛筆戰士把錯誤的`字給圈起來啊！就這樣，我順利的過了第一關。

　　第二關是科學的浮力計算。我不禁緊鎖眉頭，浮力計算可是最難算一步了啊。我周圍的橡皮戰士們見狀紛紛鼓勵我：“你看我們都闖過了第一關，這關也會難不倒你的。”那好吧，我長長地深呼吸了一口，準備攻克這一難關。一路上停停頓頓，有時抓耳苦想，有時托腮細思，總的來說還算順利。這第二關，有磕磕碰碰，但也闖過來了。

　　第三關是數學的畫圖題，哈哈，這可是我的強項啊，我三下五除二立馬就戰勝了第三關。

　　第四關我又回到了語文的辨別正確的讀音。我揮舞著手中的長矛小將——水筆，不一會兒，我腦門上就集了一層細細密密的汗，對于一個前后鼻音不分的我，這可不是一道簡單題目。終于，我做完了所以的題目。我放下手中的筆，躺在床上，想著后天的期中考。我一定要加油，為后天的期中考而做足準備。

　　希望后天的我能在期中考中盡自己所能發揮出自己的能力。

期中總結作文 篇30

　　期中考試的前一天，我用力的復習，明天我要加油考試。

　　到了考試的時候，我心中忐忑不安，可是不大一會兒，考試開始了，我平下心來，加油的寫。寫著寫著，我就寫到了作文，可是老師卻說：“大家快寫還有二十五分鐘。”聽到這句話，我馬上，用力地開始寫作文。還好還好，我在老師說停的那一瞬間，寫完了作文。

　　好的，開始考數學。我本以為自己能考得非常好，可是后果不堪設想。我一做完，就開始在那看書，一直看到收卷子。考了語文和數學，我們大家一起回家吃飯了。到了下午，又開始考英語，我也覺得我可以考得非常好，可是，最后，還是非常差。我和上午一樣，一直在看書，看到收卷子。

　　到了考綜合，我心里又忐忑不安，因為，我綜合背的非常不好，可是，你們知道嗎？我的綜合，還是最好的！我中間，還有好多題還是猜的，天啊綜合都比語文、數學、英語考的還要好的多，我的語文、數學、英語，那是有多么的差啊！可是，考完，我也覺得我綜合是這四個學科最好的一科了。

　　星期四，考完試后，成績出來了，我的分數一點也不好。但是，我相信，我期末考試，一定要考好。加油！加油！

　　一定會得！

期中總結作文 篇31

　　時光匆匆，轉眼就到了期中考試，成績已經出來了，但基礎知識的得分卻讓我很失望。

　　第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。

　　第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題;再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。

　　第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結果。

　　第四，最后，老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。

　　這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反復閱讀題目，爭取下次考高分。