英語(yǔ)科目中考工作總結(jié)
綜觀我區(qū)20xx年的中考英語(yǔ)試卷。一個(gè)突出特征是穩(wěn)中求新、靈活運(yùn)用。融聽(tīng)、說(shuō)、讀于寫(xiě)之中，著重考查了學(xué)生寫(xiě)的能力。試卷根據(jù)本地區(qū)初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，密切聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際、教改動(dòng)態(tài)。概括了初中英語(yǔ)教材的語(yǔ)言要點(diǎn)，客觀、公正的反映了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)和素質(zhì)教育的成果。本次考試就我校來(lái)說(shuō)，基本上達(dá)到了預(yù)期的目的。和上屆相比，如果加上聽(tīng)力，我們的總均分和去年是一樣的-67分。雖然受非典的沖擊，但我們的成績(jī)并沒(méi)有受到多大影響。成績(jī)的取得與我們平時(shí)的付出是一致的。在初三短短的九個(gè)月時(shí)間里，既要上完初三必修課本全一冊(cè)的內(nèi)容，還要對(duì)初一至初三五冊(cè)課本進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要復(fù)習(xí)的詞匯、語(yǔ)法、句型很多很多，更重要的是要通過(guò)幾輪的復(fù)習(xí)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以便在中考中能考出較為理想的成績(jī)。如果在初三沒(méi)有周密的計(jì)劃和安排，要想在中考中考出好成績(jī)絕不可能。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、抓雙基是提高能力的保證
進(jìn)入初三以后，首先要處理的是初三課本18個(gè)單元的內(nèi)容。這本書(shū)新授內(nèi)容很多，不能為了趕進(jìn)度而輕視。因此，在前五個(gè)月要認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)使當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。第三冊(cè)中有些文章是很好的閱讀材料，學(xué)生要認(rèn)真閱讀，有些段落還要背誦。遇到重要的詞匯或語(yǔ)法，應(yīng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。學(xué)生通過(guò)閱讀這些文章可大大擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。這本書(shū)學(xué)完以后，即進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段用三個(gè)多月的時(shí)間將初中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好學(xué)生的雙基，同時(shí)注意能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的考試中，學(xué)生普遍反映很多題目一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)，原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能遇到題目一看就會(huì)，一做就對(duì)。基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。在詞匯方面，按照大綱要求，初中學(xué)生參加中考時(shí)，應(yīng)掌握1200個(gè)左右的單詞和短語(yǔ)。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于每單元的重要詞匯、短語(yǔ)，特別是在書(shū)面表達(dá)中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會(huì)默寫(xiě)并正確使用。對(duì)于中考中重點(diǎn)考查的詞如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、理解并會(huì)正確使用外，還要注意對(duì)常見(jiàn)詞一詞多義等進(jìn)行辨析，學(xué)生要掌握常見(jiàn)的構(gòu)詞法，這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于在課后練習(xí)中出現(xiàn)的新詞匯，也要求學(xué)生認(rèn)真記憶，這樣在閱讀理解中才不會(huì)因?yàn)樯~量過(guò)多而影響閱讀速度和對(duì)文章意思的正確理解。在語(yǔ)法方面，近幾年純粹考語(yǔ)法的題目越來(lái)越少，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，并通過(guò)提問(wèn)、討論、分析、對(duì)比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律。練習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇難易適中、符合中考命題特點(diǎn)的精題。如果對(duì)外來(lái)資料把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)原題不加剪輯地發(fā)給學(xué)生做，或者看到別人用什么資料也用什么資料，甚至盲目地東拼西湊一些中考針對(duì)性不強(qiáng)而且超出大綱要求的題目讓學(xué)生去做。那樣既浪費(fèi)了學(xué)生本來(lái)就很緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)肯定達(dá)不到較好的復(fù)習(xí)效果。因此，我和劉老師不辭勞苦，分工合作地深入題海，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇適合學(xué)生的精品，優(yōu)化組合，達(dá)到省時(shí)高效的目的。在這一輪復(fù)習(xí)中，那些由于基礎(chǔ)薄弱、意志力不強(qiáng)而導(dǎo)致成績(jī)不理想，失去自信，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)念頭的同學(xué)，我們通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)上多于其他同學(xué)的漏洞，使他們變壓力為動(dòng)力。
二、提高寫(xiě)的能力是關(guān)鍵
在二輪復(fù)習(xí)中，我們側(cè)重中考解題技巧的點(diǎn)撥和解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉題型，進(jìn)行強(qiáng)化分類練習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)中考考查知識(shí)能力的各種題型，進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練。我們把初中課本中學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法項(xiàng)目，按一定的類別分成聽(tīng)力、單選、完型、閱讀、寫(xiě)作等專項(xiàng)，精選有代表性的題目，讓學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中融聽(tīng)、說(shuō)、讀與寫(xiě)之中。把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力，力爭(zhēng)讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，就要會(huì)寫(xiě)，做到堂堂寫(xiě)、天天寫(xiě)。日積月累便會(huì)功到自然成。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我都堅(jiān)持每堂課20分鐘的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，包括單詞、短語(yǔ)、句子和背誦的短文。這些均以聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)的方式進(jìn)行。對(duì)于書(shū)面表達(dá)，要求學(xué)生課下搜集材料，一周用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課堂限時(shí)訓(xùn)練，方法是：請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在下面寫(xiě)，然后師生共同修改。教師在批改的同時(shí)，滲透書(shū)面表達(dá)的做題技巧和步驟，最后給出范文。這樣當(dāng)堂做，當(dāng)堂改，學(xué)生印象深刻，效果好！