名師工作室實施方案(通用8篇)
名師工作室實施方案 篇1
一、工作室的定位及目標
名師工作室要成為教師發展研究的窗口,成為教師發展交流體會、反思問題、解決困惑、創生智慧、形成思想的中心,成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊,努力探討教師發展的思路和策略,努力建設“智慧型”教師隊伍,形成一批在本縣內外有較高知名度的個性鮮明的名教師。
組建學校名師工作室,是實施名師工程的重要舉措,是為了充分發揮專家教師的專業引領作用,建立優秀教師間合作互動培養人才的新機制,使其成為我校優秀教師的重要培養地,優秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地,從而促進學校教育教學事業更好、更快地發展。
二、工作室職責與分工
(一)職責
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針,模范履行教師職業道德,具有強烈的事業心和高度責任感,積極進取,勇于創新,敬業愛崗,樂于奉獻,教書育人,為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想,自覺學習研修,扎實掌握教育理論和學科專業知識,熟練運用現代教育技術手段;主動學習和了解相關學科國內外發展新動態,積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格,成為研究型、專家型的名師。
3、堅持“讓名師在一線,還名師于課堂”的原則,名師工作室成員要積極承擔教育教學任務,在學科教學中發揮示范、引領作用,積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內必須培養和指導本學科青年教師二人,把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據。
4、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術講座一次以上。
5、定期組織開展靈活有效的研討活動,如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究。不斷反思自身的教育教學,主動承擔教改實驗或參與教科研立項課題,積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作,至少一篇論文在市級以上刊物發表。
6、名師工作室各學科組有責任與市、縣相關的名師工作室或相關的學科教研室對口合作,共同組成有層次有分工的市、鎮、校三級名師的優質資源網絡,充分發揮和共享名師優質資源。
7、加強完善名師工作室的網站建設,形成本學科工作室的特色,提高網頁點擊率、更新率,網頁內容既反映工作室工作進展情況,更要提供貼近本學科教學實際,與時俱進的課堂教學資源。名師工作室每月必須更新充實網頁內容,每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑,體現名師工作室qq群的實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優質資源最大化的與一線師生分享。
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1、工作室負責人的職責
(1)工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
。2)確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現(輻射)方式,負責整個課題分組實施和協調工作,并撰寫相關的報告。
(3)制訂工作室成員培養考核方案,包括培養目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。
。4)完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。
(5)建立和健全工作室各項制度,做好記錄工作。
2、工作室成員的職責
。1)工作室成員制訂三年個人成長發展目標,配合工作室負責人共同制訂具體培養計劃;
。2)在個人專業化發展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內容記錄。
。3)尊重工作室負責人及工作室其他成員,服從工作室負責人的有關工作安排,及時完成工作室負責人布置的各項研究任務,協助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案,使“工作室”能高效運行,互助合作,共同提高。
。4)工作室成員必須協助學校培養年輕教師及特長型學生,提高教師的整體水平,指導學生參加各類競賽。
三、工作室規章制度
1、會議制度
。1)每學期召開一次工作室計劃會議,討論本學期“工作室”計劃,確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
(2)每學期召開一次“工作室”總結會議,安排本學期需展示的成果內容及形式,分享成功的經驗、探討存在的問題。
。3)根據工作室計劃,每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議,督促檢查課題的實施情況,解決實施過程中的難點。
2、工作制度
。1)名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》,在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標,規定雙方職責、權利及評價辦法。
。2)工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃,安排培訓過程。
。3)工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作,完成工作室的學習、研究任務,并有相應的成果顯現,努力實現培養計劃所確定的目標。
3、考核制度
工作室成員的'考核由其負責人和領導小組負責,主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標,考核不合格者則調整出名師工作室;同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
4、檔案管理制度
(1)建立工作室檔案制度,并由工作室負責人兼管。
。2)工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔,為個人的成長和工作室的發展提供依據。
名師工作室實施方案 篇2
為充分發揮骨干教師的專業引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用,把握好教師專業成長的基本著力點,確立學習共同體的建設目標,培養造就更多的優秀教師,提高教書育人水平,促進教師專業成長,促進學校發展和提升。
一、名師工作室領導小組:
組長:
副組長:
成員:教務處成員及xx學科骨干教師
二、名師工作室成員基本條件
1、熱愛教育事業,師德高尚,樂于奉獻,善于學習;理念先進,主動進行教育教學改革,具有較強的教育教學能力及研究能力,形成自己的教學風格和教育藝術;具有教育教學智慧與靈氣,具有團隊合作精神。教學質量高,教學成績優秀;有一定的自我完善、自我突破、自我發展的意識。
2、熱心青年教師培養工作,有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。
三、加入工作室程序
1、個人申報:符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。
2、學?己耍簩W校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。
3、公示結果。學校名師工作領導小組研究后,對擬選聘教師情況組織公示。經公示無異議的,同意其加入,報教務處備案。
4、成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產生,三年為一個聘任周期;在工作室周期內,成員未通過學校及名師工作室年度考核的,調出(借調)出本單位的,視為自動脫離工作室。新成員經個人申請、學?己送扑]、工作室審批同意后加入。
四、工作職責
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1、負責主持名師工作室開展各項工作。
2、擬定工作室年度具體工作方案,經學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3、承擔骨干教師培訓等市縣級活動的.指導工作。
4、通過工作室工作加強對成員培訓,在學校日常工作中引領和帶動本校教師開展教學研究,提高教師業務能力
5、幫助每位成員制定專業發展三年規劃,促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力,推動成員的專業成長。
(二)工作室成員職責
1、工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發展計劃,力爭三年內在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2、積極參加本校、本地區的教育科研活動(包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等),有效發揮示范輻射作用。
3、成員要系統學習學科的前沿理論與課程改革理論,不斷提升自己的理論水平,做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言,交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文,完成2節展示課,1次講座。
4、成員要積極參加工作室確定的科研課題,定期檢查階段性成果,匯報自己的課題實施進度,并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
5、建立個人網絡工作室,定期及時更新工作室。積極參與網絡教研,主動承擔學校分配的各項任務。
五、運作
1、名師工作室的主持人和成員,除了要履行好各自的工作職責外,每月至少還要開展一次集體活動,或開展專題研討,或開展課題研究,或交流工作經驗和學習體會等。
2、在所在年組起帶頭作用,促進學校各項工作和活動的開展。
3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念,要奮發進取、勇于拼搏,具有吃苦精神。要加強課堂教學反思,及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會,并從理論層面進行分析和闡述,逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節高質量的公開課。
六、管理辦法
1、學校成立名師工作領導小組,負責名師工作室建設的組織、協調、檢查、評估,負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業務校長擔任,組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。
2、名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。
3.學校盡力為工作室活動提供便利條件,包括適當減輕工作室主持人(成員)的工作負擔。參加工作室組織的活動,計入工作量參加年終考核。
名師工作室實施方案 篇3
寧國市實驗小學名師工作室實施方案(試行)
一、指導思想
名師工作室以科學發展觀為指導,以提升我校教育教學質量為目的。由我校骨干教師領銜,充分發揮名師的專業引領作用,努力打造一批師德高尚、理論功底扎實,學科知識寬厚,教學業務精湛,具有較強創新意識和實踐能力,在校內外有一定知名度的骨干教師,并逐步把名師工作室辦成全校優秀教師的孵化器,教師隊伍建設的助推器,學校教育改革發展的加速器。
二、工作目標
名師工作室以三年為目標規劃,在未來三年間通過“名師工作室”的設立,以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨,以教育科研為先導,以課堂教學為陣地,以網絡交流為載體,進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源,提升名師的影響力,逐步培育有利于教師專業發展的新梯隊,創立有利于教師專業發展的新機制,制定和完善名師的管理制度,激勵名師不斷進取,不斷創新,不斷發展,搭建有利于教師專業發展的新平臺,打造一支在教育教學領域里有一定影響的骨干教師群體。
具體目標為:
1.引領教師成長,培養名教師
名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師,負責制訂本學科(領域)教師培養方案,包括培養目標,培訓形式,培訓內容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內,必須達到以下具體目標之一。
——積極參加教育部門組織的教育教學活動。
——有教育教學論文(教學案例、教學設計等)在市級獲獎或刊物公開發表。
2.學科(領域)改革與發展研究
(1)名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內外、市內外教育教學理論與鮮活經驗,牢牢把握學科(領域)改革與發展大局,以工作室為平臺,對本學科(領域)改革與發展有超前研究,全力推進學科(領域)建設,引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革,并取得較好效果,使本學科(領域)教育教學質量在原基礎上有較為顯著的提高。
。2)名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節高水平的公開課,形成一個課例或案例,并進一步提煉和發展成一個既有理論價值又有現實指導意義的研究專題。
。3)名師工作室主持人和研修成員在工作周期內有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。
(4)名師工作室主持人和研修成員在工作周期內,每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發展的決策咨詢報告、意見建議或學科(領域)專項分析報告,面向教師、家長或學生作一個具有較高質量的專題講座。
三、組織建設
1.名師工作室主持人條件
(1)具有較高的個人師德修養,能積極投身教育教學科研工作,在寧國市、宣城市學科領域有較好的口碑。
。2)獲得宣城市骨干教師或學科帶頭人及以上稱號教師。
2.名師工作室研修成員條件
。1)熱愛教育事業,專業思想穩固,專業基礎厚實。
。2)肯吃苦,善鉆研,積極進取,有較強的提升自己專業素養與能力的意識;
(3)市級以上刊物有教育教學論文發表,或參與市級以上教科研課題并取得成果;
。4)獲得過先進工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優質課競賽一等獎;
。5)有培養前景的青年教師和青年班主任。
3.招聘名師工作室研修成員
(1)名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請,自主選擇和教學部門推薦相結合;
。2)年滿40周歲以內的教師原則上要申報相對應的名師工作室。
4.簽訂協議
名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養青年骨干教師協議書》,在完成研究項目、培養中青年教師、質量評估、各項保障等方面規定雙方職責和權利。
名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協議書》,在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標,規定雙方職責、權利及評估辦法。
5.掛牌運行
由學校發文命名各名師工作室并制訂門牌,在教師大會上授牌,名師工作室依據本規定開始全面運作。
四、具體任務
1.強化教育理論學習,工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目,每位成員制定學習計劃,每年完成不少于100萬字的讀書量。
2.建設專題網頁或交流QQ群,通過網絡在線互動,有效地使工作室成為動態的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。
3.開展專題研修。每月集中一次,就教學中的熱點、難點問題進行課題研討。
4.進行經常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課,每位成員每學期至少有一節校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。
5.開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題,進行研究,也可以在主持人指導下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質量較高的研究論文(或案例、教學設計)在市級以上評比中獲獎或刊物上發表。
五、評估考核
1.名師工作室必須確定本工作室研究發展方向,擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結,報名師工作室領導小組辦公室備案。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期,名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中,依據本《辦法》,按有關評估標準,通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式,對名師工作室主持人進行工作周期內每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結性評估,報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據本《辦法》,負責對研究成員的年度考核,并做出綜合鑒定,形成書面意見,提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。
3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優秀的,研修津貼按最高標準發放,評估等級為不合格的,研修津貼減半發放,兩次不合格的暫停發放,連續兩年不合格的終止名師工作室主持人資格,同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。每個工作周期結束后,終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。
六、工作保障
1.組織保障
學校成立名師工作領導組,以校長為組長,成立學!懊麕煿ぷ魇摇鳖I導小組,負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核,負責為“名師工作室”提供政策支持。。
組長:龐新華
副組長:劉傳平、何紹州、孫旺生。
成員:何芳、周先發、華建忠、闞建兵、吳金萍、王明宏。
設立顧問委員會:聘請宣城市、寧國市學科教研專家擔任顧問。領導組下設辦公室,由劉傳平兼任辦公室主任。領導小組成員工作有分工,但更要有合作。在工作室的日常工作中,密切配合與合作,共同提高我們名師工作室的工作力度。
2.制度保障
學校將制定名師工作室管理辦法及考核細則,并納入工作目標考核。
3.經費保障
學校設立名師工作室專項經費,納入學校經費預算,確保名師工作室各項工作活動支出。
二〇XX年三月十一日
附件1:
寧國市實驗小學首批名師工作室領銜人名單
附件2: 寧國市實驗小學名師工作室成員意向申報表
名師工作室實施方案 篇4
南塔小學名師工作室在南塔小學教師專業發展三年規劃實施首年而建立,是由一批有共同教育理想和教育追求的優秀教師組織起來的學術活動組織,是為了開展創新型教育教學研究,為了打造德才兼備的教師團隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。
工作室目標
(一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。
1、追求團隊成員教育教學理論的提升。
2、追求團隊成員教育教學業務的提升。
3、追求團隊成員教育教學機智的提升。
(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發揮。
1、團隊成員個體素養的展示。
2、團隊成員個體興趣愛好的展示。
3、團隊成員個體期待、創新意愿的展示。
(三)、充分發揮團隊精神,充分展示團隊魅力。
1、團隊分擔校所承擔的上一級開展的本學科課題研究任務。
2、團隊開展教育教學改革、創新嘗試。
3、團隊為廣大教師提供教育教學或班級管理等成功案例的借鑒,并參與廣大教師提出探討存疑問題。
工作室任務
(一)自我完善,凸顯團隊精神。
工作室成員追求自我完善,并在名師工作室這一團隊中互幫互助,在專業發展目標中相應提升一級或成為在某一方面學有自己教育風格的知名教師。
(二) 引領教師專業成長。
工作室每年開設校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次,其中,工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇(報告會、研討會)1次。
(三) 引領教學改革,形成一批教科研成果。
在教學實踐中大膽創新,積極開展課改實驗,為課堂教學改革提供成功典型。工作室在校領導及校教學等部門的幫助下主持完成一個科研課題,每年在市級以上刊物至少發表或市級及以上論文(含教學設計、教育敘事等)2篇。
(四) 建立名師工作室博客。
博客應成為工作室的一個動態工作站、成果輻射源和資源生成站,工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態。
(五)協助學校開展相關學科的教育教學和教科研活動。
工作室運行設想
第一階段
(一)工作室成員擬定自我發展目標,實施措施,提出當前目標實施面臨的困難。
(二) 工作室成員交流教育教學或班級管理中困惑,并整理羅列。
然后集思廣益,尋找解決策略。落實策略,反饋結果。
(三) 工作室成員交流教育教學或班級管理中期待,并整理羅列。然后就教育教學或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案,反饋結果。
第二階段
(一) 工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。備注:先羅列學習內容,再自主學習,集中討論,最后在工作室博客上發表自己的心得或啟發。
(二) 工作室成員建立名師工作室博客網頁,討論確定網頁設計板塊(如:學習心得、教學設計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果……) 和網頁管理。
(三) 工作室成員鉆研解讀教材,開展集體備課或提審課題項目。
第三階段
(一) 工作室成員整理匯編教育教學改革嘗試或創新實驗成果。
(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學改革嘗試或創新實驗成功案例。
(三) 工作室成員對自己專業成長及工作室運行再規劃。
備忘錄
(一)工作室性質
凸顯團隊魅力。像社區中社團出現一樣,不是誰引領誰,而是在團隊中成員間互幫互助,互學共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優秀教師組織起來為開展創新型教育教學研究的學術活動組織。
(二)工作室檔案
工作室成員填寫個人檔案表,備有教育教學及各項榮譽材料,匯編成冊,成為工作室團隊資料;工作室運行備忘錄;工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創新實驗成功案例材料。
名師工作室實施方案 篇5
為搭建教師發展的多塊化平臺,培養一批優秀的教育教學骨干教師,實現優質教育資源共享,推動區域教育均衡發展,充分發揮名師的示范、引領和輻射作用,形成“政府創設平臺、專家引領指導、學員自主發展、團隊同步成長”機制。經教育局研究決定,成立首批“松山區中小學名師工作室”,在全區范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平,具有一定影響和較大發展潛力的一線中小學名師,組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規范工作室的建設和管理,特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時期基礎教育改革和發展過程中出現的一種被熱切關注的新模式,以名師為引領,以學科教學、德育工作為紐帶,以研究為核心,跨區域、跨學校的教師合作成長共同體,有助于構建教師專業發展的實踐體系,深化教師教育的理論研究。主要發揮拓展名師自我發展空間、培養和培訓優秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發與整合優質教育資源等。
二、團隊組建
1.成員條件
(1)具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力,有較鮮明的教育教學風格或特色,業績突出,在松山區、赤峰市、自治區乃至全國有一定的知名度。
(2)近年來主持或者參與區級及以上研究課題,在市級及以上刊物發表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術知識和網絡操作能力,年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個人自主自愿申報,遴選重能力、重業績教師擔任主持人,不受學歷、資歷、職稱、職務限制,工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選,本校教師參與人數不得超出名師工作室總人數的五分之一,農村教師人數不得低于名師工作室總人數的三分之一,人員確定后報區教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名,實行領銜名師負責制。
三、機制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經費,支持工作室開展日;顒。
2.積極倡導和鼓勵松山區教研員參與名師工作室建設。業務上教研員要大力支持和指導工作室的工作,杜絕掣肘現象發生。優先安排工作室成員參加市級以上(含市級)的業務進修或培訓,優先安排外出交流學習和名師工作考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動,其差旅費由所在單位予以報銷(教育局統一組織的外出交流學習、考察除外)。
5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位,設立獨立辦公場所,開辦硬件經費由教育局統籌安排。
四、工作目標
1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量,課題研究出成果,使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師,并在一個工作周期內,通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究,并取得相應成果。
3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱;蛘咭粋教研組,工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式,促進學科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開展學術研究,每年舉辦一次區級主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式在市區范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網頁。在松山區教育信息網上開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的.平臺,通過互動交流,實現優質教育教學資源的共享。
五、任務要求
1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉活動。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業務培訓。
3.帶頭參加區級以上的課題研究,每學年撰寫1—2篇有質量的論文,在正式刊物上發表,并進行階段匯編。
4.每位成員每學年帶教不少于2人,指導不少于2節的研討課,撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。
5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業班模擬考試卷,引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他業務指導或培訓任務。
六、考核評價
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期,成員實行動態管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式,每年進行一次過程性評價,每個工作周期末作一次終結性評價。
2.考核主要從理論提高、教學引領(示范課、公開課、專題講座)、科研能力(課題研究、論文發表)等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰;在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優先安排。
名師工作室實施方案 篇6
建設一支高素質的班主任隊伍是促進教育改革、提高教育教學質量、引領學生健康成長的關鍵因素。為充分發揮優秀班主任教師的示范、引領、輻射作用,全面提升我市班主任隊伍的整體素質,打造石家莊市班主任工作的特色品牌,經研究決定建立石家莊市名班主任工作室(以下簡稱工作室),制定本實施方案。
為進一步加強班主任隊伍建設,提高班主任教師工作的積極性,優化班主任人才結構,建立健全骨干班主任隊伍培訓、培養機制,充分發揮名班主任工作室的引領、示范、輻射和孵化功能,不斷提升全市班主任工作專業化水平,提高班級綜合管理能力,打造一支師德高尚、熱愛學生、心理健康、業務精湛的優秀班主任隊伍,為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。
(一)創建目標。根據班主任專業發展要求,充分發揮工作室功能,培養一支在建班育人中勇于改革創新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍;總結一批具有推廣價值的新時期班級建設的實踐經驗及理論成果;探索一個符合班主任成長規律、適應石家莊教育改革發展的班主任培養機制。
。ǘ﹦摻ㄈ蝿铡8骺h(市)區教育局、直屬學校根據方案要求,結合本區域教育現狀制定縣(市)區名班主任工作室建設方案與實施計劃。按照縣(市)區年度發展3—5個工作室,有條件的直屬學校年度發展1個工作室的目標,積極創建縣(區)級名班主任工作室,市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。
。ㄈ┡囵B功能。工作室要把人才培養作為第一要務,主動依托專家力量,綜合利用各類資源,開展豐富多彩的學習研修活動,促進每個成員的專業發展,做到定時、定點、定內容,有計劃、有記錄、有總結。
。ㄋ模┭芯抗δ堋9ぷ魇乙獓@我市當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究,積極探索有效的破解對策,提升成員的反思和創新能力,形成研究成果并在省級及以上刊物發表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢,提交工作總結和研究報告,為全市班主任隊伍專業化建設獻計獻策。
。ㄎ澹┮I功能。工作室要承擔市級班主任的培訓和指導任務,注重向其他學校、區域發揮輻射引領作用,通過觀摩會、現場會、論壇、專題講座、微信平臺、網絡博客等形式,在更大范圍內推廣班主任工作優秀經驗,營造開放共享的良好氛圍。
。┤藛T構成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內成員(本校成員不超過工作室總人數的20%)組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。
。ㄆ撸┕芾磙k法。每期工作室建設周期為2年,實行市、區(或直屬學校)兩級共建。名班主任工作室管理辦公室(以下簡稱管理辦公室)設在市教育局思政體衛藝處,負責總體協調并定期組織專家進行指導、檢查、評估、考核和獎懲;工作室所屬縣(市)區教育局和學校進行過程管理,按照面向全市、服務學校、協同發展的原則在全市范圍內招收成員,定期開展工作;工作室所在學校指派一名校領導具體管理,協助完成任務要求;帶頭人優先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選,優秀成員所帶班級優先推薦參評石家莊市優秀班集體。
(八)帶頭人入選范圍和條件。
1、具有較強的'團隊建設、組織活動及溝通交流的能力,具備帶教和指導青年教師的經驗。
。ň牛┏蓡T入選范圍和條件。
1、在崗班主任,年齡在40周歲以下,具備3年及以上班主任工作經驗。
2、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表,具有較強的教育引導和組織管理能力。
3、近5年來獲區縣級及以上教育教學榮譽稱號或獎項,所帶班級獲區縣級及以上先進班集體榮譽稱號,參與區縣級及以上教育科研課題研究,其成果在公開刊物上發表。
。ㄊ┕ぷ魇規ь^人職責。帶頭人是工作室建設的第一責任人,承擔工作室活動的統籌、規劃、組織、管理等責任,應履行以下職責:
1、制定規劃。研究制定工作室建設規劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。
2、組建團隊。在所屬縣(市)區教育局和學校的支持下,可突破地域局限招收成員,形成一個年齡結構合理、知識能力互補、團結協作的團隊,并指導成員制定個性化發展規劃。
3、制度管理。制定并完善工作室的各項制度,為成員建立發展檔案,定期對其考勤、學習和發展情況進行考核評價;建立工作室檔案,注重資料積累,定期向管理辦公室匯報運行情況;遵守財務制度,合理使用經費,定期報告經費使用情況。
4、日常運行。指導確立重點研究課題,圍繞研究任務與內容,組織并帶領成員深入學習、討論研究等,指導成員總結和反思,形成論文、書籍、課程、資源包等成果,并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格。
5、成果輻射。加強經驗總結和成果轉化,每學期至少組織一次跨工作室、跨區域的交流活動,通過博客、微信、論文集等媒介,多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經驗和成果。
。ㄊ唬┕ぷ魇页蓡T職責。成員是工作室建設的主體,承擔工作室建設和發展等責任,應履行以下職責:
1、根據工作室建設和自身發展情況制定并完成個人規劃和目標,每學期末總結并在所屬學校做現場匯報,進行二次培訓,帶動學校班主任共同提高。
2、遵守工作室各項制度,積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結等各項活動,完成帶頭人所分配的任務和作業,與其他成員團結合作,為工作室整體發展貢獻力量。
工作室在每學期開始前提交一次工作計劃,運行滿半年后提交總結和過程性材料。工作室運行滿兩年,管理辦公室組織專家進行綜合考評,圍繞工作室的自身建設、在培訓指導成員成長方面的業績、在班主任工作課題研究中發揮的作用等方面,通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發展成績、訪談學校意見、召開現場觀摩會等方式進行考核。考核結果“優秀”的工作室予以表彰,“不合格”將撤銷工作室建制。
工作室滿期后如需延期,必須考核為“優秀”等級,并符合相關條件,按相關程序再申報。對因崗位變動等不能繼續擔任帶頭人和成員,由本人提出申請,所在學校、縣(市)區教育局簽署意見后,報管理辦公室審批后,可退出工作室,并按有關程序另行選拔。
(十二)條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室,由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設施,有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設備,并配置一定的專業書籍資料。
。ㄊ┲贫缺U稀9ぷ魇业崗位職責納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責,帶頭人所在學校須為其適當減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業務,具體時間由帶頭人根據實際情況進行掌控。
(十四)經費保障。工作室由市教育局、縣(市)區教育局、學校三級共建,市教育局對市級名班主任工作室給予經費支持,縣(市)區教育局和工作室所在學校也要給予必要的經費保障。
。ㄊ澹┦薪逃殖闪<医M組織召開評審會,對申報材料進行評審,并組織考評,評審結果公示一周通過后,正式命名石家莊市名班主任工作室,并頒發證書。
名師工作室實施方案 篇7
一、工作思路
本工作室在“市名師工作室領導小組”領導下開展工作。認真履行名師工作室職責,以科學發展觀為指導,積極主動開展教育教學重點問題研究,加強學科教學教研團隊建設,解決學科教學難題,發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用,重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作,使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
二、工作目標
1、每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。
2、三年內培養出一定數量的名師、優秀骨干教師。
3、每學年至少開展2次教研活動,比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。
4、建立名師工作室網站。
5、經過三年努力,使本工作室在省內外具有較高影響力和知名度,并為促進全市的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。
三、工作規劃
(一)招聘工作室成員:
1、工作室成員人數與構成
工作室成員人數確定為6~8人,領銜人所在縣的學校3~4人,其它市符合要求的學校3~4人。
2、工作室成員招聘辦法
按照文件的條件招聘工作室成員,對報名對象主要考察思想品德、專業能力、教育素養和培養潛能。采用個人申請、學校推薦、量化考評方法,擇優確定工作室成員。量化考評表
名師工作室成員推薦量化考評表
3、工作室成員培養計劃
。1)建立規范的工作室成員檔案,記錄培養過程。
。2)嚴格工作室管理和考勤。
(3)每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。
。4)每學年,對工作室成員進行年度考核。
。5)每位成員至少訂閱3份教學專業報刊、雜志,加強理論學習。
。6)熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。
。7)外出參觀學習要交學習報告。
(8)每學期每位成員至少開設一節優質示范課,至少聽課20節。
(9)每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
。10)每學期每位成員都要交一份教學設計、一份試卷、三個課件。
。11)每學年每位成員至少參加一項課題研究,至少完成一篇專業論文。
。ǘ┘訌娎碚搶W習,做好調查研究
以工作室成員理論自學為主,定期組織工作室成員集體學習,交流學習體會。針對教學教研中存在的問題,做好調查研究,撰寫調查報告,提供解決方案。
。ㄈ┲訌娊處熍囵B,促進專業成長
名師工作室成員應與本校教師開展師徒結對活動,通過結對活動以及工作室成員之間的相互學習交流,促進共同成長。
。ㄋ模┲攸c開展課題研究,提升工作室教科研能力
。ㄎ澹┙⒚麕煿ぷ魇揖W站
利用網站定期開展在線交流、研討,在線解答教師的學科教學問題,把網站建成動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
。┏晒椛
工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市學科課程教學改革,促進全市的教育均衡發展、教學質量的提高和教師的'專業成長。
四、研究項目
1、調查研究新課程教學中存在的共性問題,提供解決對策。2、研究課題:子課題:(1)(2)(3)
(4)探究性問題、習題的設計研究
。5)新課程教學資源的開發與整合的研究
五、具體工作安排
六、保障機制
1)名師工作室實施工作小組名單
2)小組制度
3)小組職責
名師工作室實施方案 篇8
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用,加速教師專業化發展,培養造就更多的優秀教師。學校教研室認真制定了學校教師專業發展工作方案,積極實施青藍工程,促進青年教師成長,促進老教師改變自我。以縣名師工作室為依托,結合我校實際現狀和學校師資情況,經學校研究決定成立xx鎮中心小學數學名師工作室,xx鎮中心小學科學名師工作室,xx鎮中心小學心理名師工作室。為了各工作室積極、認真開展學校工作,特制定xx鎮中心小學名師工作室建設實施方案。
一、指導思想
以培養小學教學專業人才為核心,建設名師工作室,旨在發揮名師的示范、引領、輻射作用,打造學科骨干教師團隊,引領教師隊伍整體素質提升,為我校教師專業化發展做出貢獻。
二、總體目標
通過名師工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業成長和自我提升的發展平臺,充分發揮本校優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用,推動教師隊伍建設,培養青年、骨干教師有效成長。
1、帶好一支團隊。工作室主持人引領工作室成員課堂教學出質量,課題研究出成果,使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師,并在一個工作周期內,通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2、做好一個幫扶項目。工作室每學年對應掛鉤一個薄弱教研組或者薄弱學科,工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式,促進學科備課組、教研組建設。
3、搞好一次展示。工作室要積極開展學術研究,每學年舉辦一到兩次校級主題展示活動,以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、現場指導等形式在校區內介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學術成果集中匯報展示活動。
4、建好一個網頁。學校公眾號要開辟名師工作室專欄,使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺,通過互動交流,實現優質教育教學資源的共享。
三、任務要求
1、工作室每學年組織一到兩次匯報展示研討活動。
2、每位成員每學年帶教不少于2人,指導不少于2節的研討課,撰寫一篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文發表到學校公眾號。
3、每個工作室每學期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷,引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。
4、工作室要定期或不定期上傳學科教學教研信息、材料、成果到學校公眾號名師工作室專欄。
5、完成教體局教研室交給的有關業務指導或培訓任務。
四、建設條件
。ㄒ唬┬姓七M
組長:
副組長:
組員:
。ㄈ┕ぷ魇页蓡T的條件及產生辦法
1、熱愛教育事業,專業基礎扎實,肯吃苦,善鉆研,有奉獻精神,具有教育教學智慧與靈氣,在教育教學工作中已經嶄露頭角,具有良好發展前景的優秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
2、自己申請、學校推薦的教學能手、骨干教師、有發展潛力的教師等。
3、名師工作室成員必須具有縣優質課或縣者教學能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產生方式采取教師個人申請,學校推薦,名師工作室領導小組審核確定的辦法。
五、主要工作措施
1、制定個人發展規劃
工作室成員根據個人的實際情況,科學地制定出本人的三年發展規劃,明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2、做好幫扶引領,追求輻射效應
工作室成員一方面在主持人的引領下,實現各方面的自我成長,另一方面,工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的.幫扶者,每個成員帶徒弟不少于1名。每學年工作室成員不斷深入課堂,通過聽課、評課等途徑,為教育教學研究取得第一手資料。工作室成員在教學風格和特色上下功夫,能靈活地、熟練地駕馭課堂教學,進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、外出觀摩學習
學校會有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習,學習后撰寫學習心得或做匯報交流,進行二次培訓。
六、活動學習方式
1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2、理論研習與實踐反思相結合。
3、現實活動與網絡研習相結合。
七、考核評價
工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學能力(示范課、公開課、專題講座)、研究能力(課題研究、論文發表)、徒弟的培養情況等方面考察是否達到培養目標,通過查閱資料、調查訪談、成果展示匯報等方式,每年進行一次過程性評價,每個工作周期末作一次總結性評價。周期內經名師工作室領導小組考核,在評優選先、提拔使用、崗位調配、外出學習等方面予以優先安排。
八、經費制度
工作室的活動,經學校批準后,按規定報銷。
九、檔案制度
。1)建立工作室檔案制度。
。2)工作室成員的專題研究計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文及相關視頻材料等及時收集歸檔、存檔,為個人的成長和工作室的發展提供依據。
通過名師工作室方案的實施,培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師,進一步激發我校教師教育科研的熱情。同時,名師工作室方案的實施,將有助于解決我校教學過程中重難點問題,推動我校各學科教學不斷向前發展。