人才工作培訓班心得體會（通用3篇）

人才工作培訓班心得體會 篇1

　　20xx年3月15日，我有幸以一名美術骨干教師的身份參加了鹿泉市教師進修學校組織的培訓。培訓前，教師進修學校的李校長給我們強調(diào)了美術培訓的緊迫性以及重要性。正如李校長講到的那樣，教師要想給學生一杯水，僅僅有一桶水也是不夠的。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”新時代的飛速發(fā)展為教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。李校長的話給了我很深的觸動，她告訴我們，作為新時期的人民教師，必須有取之不竭用之不盡的活動的`水，這樣才能滿足學生求知欲的需要。李校長的講話讓我感到肩上擔子的重要，讓我明確了本次培訓的重要和緊迫。

　　本次培訓的主講人仍然是石家莊教科所的張老師，正如李校長說的，張老師是一位經(jīng)驗豐富的美術學科帶頭人，這一點從去年的美術技法培訓中我就已經(jīng)了解到了，不管是實踐操作還是理論素養(yǎng)，張老師都有著很深厚的功底，從她身上我學到了好多，不僅僅是知識和技能，她獨特的個人魅力也深深影響了我。

　　本次培訓的主要內(nèi)容是：優(yōu)質美術課的基本特征及備課方法；有效美術課件的制作方法。“有效”二字由來已久，它是20世紀80年代西方國家提出的一種教育理念。福建師范大學的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了“有效”二字的深層內(nèi)涵，即如何在有效時間內(nèi)取得較好的效果和美好的情感體驗。張老師的課深入淺出，語言詼諧幽默，整天的課下來輕松融洽。

　　一天的培訓下來，我就想又充滿電的小火車一樣，“嘟嘟”地鳴著汽笛，駛向下一個目的地。

人才工作培訓班心得體會 篇2

　　青年人才是黨的人才隊伍的重要組成部分，是各類青年中的優(yōu)秀代表，是推動吉林經(jīng)濟、政治、文化和社會建設的生力軍和突擊隊。為推進我省人才興業(yè)戰(zhàn)略和“雙百千萬”人才計劃深入實施，促進青年人才隊伍建設，服務全省經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展和吉林老工業(yè)基地全面振興，制定本工作計劃。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照《吉林省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》要求，遵循青年人才發(fā)展規(guī)律，以青年人才資源能力建設為主題，以激發(fā)青年人才創(chuàng)造力為核心，以優(yōu)化青年人才發(fā)展環(huán)境為保障，創(chuàng)新體制機制，完善政策支撐，推進項目建設，全面實施青年人才培養(yǎng)計劃，為推動我省“科學發(fā)展、加快振興、富民強省”宏偉目標的實現(xiàn)提供堅強的人才保證和智力支持。

　　二、工作原則

　　(一)堅持青年為本。以青年為本是做好青年人才工作的根本出發(fā)點和立足點。切實尊重青年的主體地位，尊重青年人才的個性和創(chuàng)造精神，充分了解青年人才需求，幫助破解成長發(fā)展中的難題，鼓勵青年成才創(chuàng)業(yè)。

　　(二)堅持服務發(fā)展。以服務經(jīng)濟建設和社會發(fā)展為宗旨，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、技能型人才，廣泛培養(yǎng)青年志愿者骨干，以滿足吉林振興發(fā)展對人才的迫切需求。

　　(三)堅持改革創(chuàng)新。堅決破除束縛青年人才發(fā)展的觀念和體制，解放思想，創(chuàng)新政策，優(yōu)化服務，增強人才資源配置的靈活性，健全青年人才培養(yǎng)、使用機制。

　　(四)堅持統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、高校人才資源開發(fā)，統(tǒng)籌省內(nèi)、海外人才資源開發(fā)，統(tǒng)籌高層次和實用人才資源開發(fā)，促進各類人才隊伍協(xié)調(diào)發(fā)展。整合各相關部門資源力量，統(tǒng)籌推進青年人才工作。

　　三、總體目標

　　計劃用3年時間，通過大力實施青年人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)一大批行業(yè)領軍、社會影響廣泛的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型和技能型青年人才，打造一支素質優(yōu)良、服務能力強的青年志愿者骨干隊伍，吸引一批業(yè)績突出、富有創(chuàng)新能力的海外高層次人才，初步形成各類青年人才競相涌現(xiàn)的良好局面。

　　四、重點項目

　　(一)城市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃

　　培養(yǎng)100名大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、10000名城市青年創(chuàng)業(yè)人才。

　　(二)城市青年技能型人才培養(yǎng)計劃

　　在“十大產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃”的行業(yè)中，選樹出100名“吉林省杰出青年崗位能手”;評選1000名“吉林省青年崗位能手”。

　　(三)村村青年致富星火培養(yǎng)計劃

　　培養(yǎng)村村青年致富星火帶頭人，帶動一批農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富，實現(xiàn)“一村一人，一人一業(yè)”。

　　(四)青年志愿者骨干培養(yǎng)計劃

　　在全省社區(qū)社會事務工作者中培養(yǎng)500名青年志愿者骨干;在高校培養(yǎng)3500名大學生志愿者骨干;培訓500名志愿服務組織負責人;培養(yǎng)500名具有較高專業(yè)技能的青年志愿者。

　　(五)吸引青年海外留學人員來吉創(chuàng)業(yè)計劃

　　吸引50名青年海外留學人員來吉創(chuàng)業(yè)。

　　五、保障措施

　　(一)加強組織領導。省人才工作領導小組負責抓好青年人才培養(yǎng)計劃實施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督查落實工作，分解各項目標任務，督促推進重大人才工程的實施，定期聽取吉林青年人才培養(yǎng)計劃落實情況專項報告。

　　(二)統(tǒng)籌各方力量。各級黨委、政府要加強和改進對青年人才工作的領導，為實施計劃提供堅強的組織保障。共青團組織要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出青年特點，扎實推進青年人才工作深入開展。有關部門要結合各自職能，出臺切實可行的政策措施，促進青年人才的吸引、培養(yǎng)、開發(fā)、使用和激勵。

　　(三)加強督促檢查。省人才工作領導小組將加強對青年人才培養(yǎng)計劃實施的定期檢查和評估分析。建立青年人才工作目標責任制，推動“一把手”抓人才培養(yǎng)，特別是青年人才培養(yǎng)工作的責任落實。加強青年人才培養(yǎng)計劃實施的信息公開，強化社會對計劃實施的監(jiān)督。

　　(四)強化基礎建設。進一步完善青年人才工作的領導機制和工作體系，加強青年人才發(fā)展理論和實踐問題的研究，積極探索符合我省發(fā)展實際的青年人才工作規(guī)律。加強青年人才工作隊伍建設，加大培訓力度，提高青年人才工作隊伍的政治素質和業(yè)務水平。

人才工作培訓班心得體會 篇3

　　非常榮幸參加了福建省心理健康服務人才培訓班，雖然僅8天，但受益匪淺，給我?guī)Я诵撵`的震撼。我相信這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識、實際操作、團隊訓練，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……下面我就把本次學習的收獲總結如下。

　　8月5日，《生命危機干預與現(xiàn)場調(diào)控技術》——林昆輝

　　1、最新本土心理咨詢與治療學派:非事件量化S-R心理咨詢與治療學派，事件(S)，事件本身沒有任何意義，意義是人這種生命個體(O)對它的反應(R)而附加的。我們的(O)，才是真正主宰思維，才是影響人生的核心所在!

　　2、林老師告訴我們自殺的9個征兆，概括為“6變3托”。6變?yōu)樾郧榇笞儭⑿袨榇笞儭⒔?jīng)濟大變、語言大變、身體大變、社會大變。在語言特征上，有四個階段，首先變?yōu)檎軐W家，再從哲學家到宗教家，第三階段從宗教家到自殺研究專家，第四階段直接將“死”掛在嘴上。如果有這些征兆，周圍人都應當提高警惕并采取干預措施。3托即臨終安排，包括托人、托事、托物。這些信號出現(xiàn)越多代表危機越強烈，這時候就要趕緊開展危機干預。

　　3、三顆紅球：心里裝有一個摸彩箱,黑球代表壞的，紅球代表好的。紅球代表：說好話、做好事、想快樂的念頭;黑球代表：說不好的話、做不好的事、想不快樂的念頭、說壞話、做壞事、想不快樂的事，心理上努力讓摸彩箱的紅球多一些，這樣摸出來的球紅的機會就多過黑球，這樣就會快樂多過痛苦。

　　第一天課上下來S-R，S-O-R,6變，3托，紅球，黑球。。。。。。如同頌經(jīng)般在腦海里縈繞，在就餐、散步時同學們時不時都引用老師課上的名詞、術語交流著，這些內(nèi)容此刻已進入我的記憶系統(tǒng)，原來手動、腦動，口動，心動的課是這么讓人印像深刻的。復述記憶、動手實踐、課上互動交流，老師不僅把心理教學設計成心理活動的過程，而且還在課堂上精心引導我們最大限度地參與操作活動過程，促使我們手、眼、腦、口多種感官同時并用，調(diào)動我們共同參與，這大大地激發(fā)了我的學習興趣，學習了心理學的第十個門派“非事件量化S-R心理咨詢與治療學派”覺得經(jīng)歷了一次很重要的成長，認識到了角色的界線與轉換。對提升自我覺察的能力，提升自我調(diào)節(jié)與控制的能力，提升自我改善與社會的關系，提升自我分析他人行為的能力有著重要的作用。這些都發(fā)生在不斷深入的R、剖析自我及自我角色里。R了三天，將會R得越來越久、得越來越深、越來越多彩、越來越透徹，會被自己的R而改變。同時，也仍有很多需要進步的地方，需要不斷實踐、身體力行、才能繼續(xù)有收獲;然后將自己的收獲與成長好好與人分享、傳播開來、傳承下去，影響更多的人事物，這也是成為 “我們”的一種方式。。

　　8月6日《自殺現(xiàn)場危機談判專家特訓》——林昆輝

　　1、林老師介紹角色心理學的觀點——人類的社會生活個體發(fā)展出：自我、角色與相對角色、相對自我四位格。心理學上自我沒有對錯,沒有固執(zhí)。自我,只是人類學習建構家庭角色，學校角色，職場角色和社會角色。用各種角色規(guī)范，來管理自我。每一組角色的行為標準，都必須和相對角色的行為期待，互相協(xié)調(diào)與磨合。此即成長與成熟。自我是想不想干嘛，角色是該不該干嘛;相對角色是別人的角色，背后還有這人的自我。人際關系，是雙方角色的交流互動，以及互為相對角色的關系。

　　2、自殺現(xiàn)場處理操作與流程、將自殺的心里歷程制作了“生命危機等級表”量化了自殺的每個階段危險情況。

　　第二天課下來我體會如下：(1)“角色和自我管理”解釋了自我及不同角色之間的扮演，矛盾與沖突。開劈了一個全新的視角來解釋這些。對于提升自我覺察的能力，提升自我調(diào)節(jié)與控制的能力，提升自我改善與社會的關系，提升自我分析他人行為的能力有著重要的作用。古人有曰:”知彼知己，百戰(zhàn)不殆"，然而"知己"應是首要任務。希望能將這個全新的視角帶給我身邊所有的人，讓他們在將來的日子里活的清清楚楚明明白白。(2)“自殺現(xiàn)場危機談判”是我非常期待的一節(jié)課，我想老師一定會拿出他的武功秘籍與我們分享，如“九陰真經(jīng)，降龍十八掌……”之類的，當PPT出現(xiàn)幾個語句的時候腦子轉不過彎來。這是什么啊!這怎么就可以在自殺的現(xiàn)場將來救下來呢萬般不解啊，當老師聲情并茂的演示那些語言時，我竟入戲了，從他的聲音里感覺到了關心，原來聲音是有力理量的，一種穿透人心的力量。真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。

　　8月7日《公安人員的災后心理援助技術》、《三分鐘壓力緩解》、《舞蹈團體訓練》——林昆輝

　　1、系統(tǒng)的介紹了如何預防與處置公安人員創(chuàng)傷后應激障礙(PTSD)有步驟分解、有操作規(guī)范、有計算機技術支持。是一套即時可用的有效體系，只需按操作規(guī)范就可達到預計效果的實用體系。

　　2、三分鐘壓力緩解：林子曰：獨創(chuàng)骨按摩術、“肩膀操”老師挑選音樂總是很到位、很經(jīng)典，從憂傷到輕柔、激烈從喜悅到，有樂點的沒有樂點的，總能帶動情緒往那個方向去，再任由那股情緒深入深入再深入，然后再緩緩提升提升再提升，身體放松心情愉快。

　　3、舞蹈團體訓練：在大家毫不知情的情況下，老師對我們進行了一次大的團體舞蹈訓練，我們以為是單純的課前熱身，所以從最開始就放開自己、清空自己、拋開所有的角色，就只讓身體發(fā)揮它的本能，盡情跟著音樂舞動，就好像隨波逐流…… 老師在關鍵樂點上的引導、再跑到?jīng)]去過的區(qū)域、找沒接觸過的學友擊掌;就那樣或盡情或拼命一會柔一會剛地跳啊、蹦啊、甩啊、搖啊、晃啊、揮啊、跑啊、叫啊、喊啊，即便束著的辮子開始松散，也沒關系，即便頭發(fā)在額前搭上了汗水，也沒事，很痛快啊，享受就好…… 繼續(xù)綻放著，跟別人舞、與人共舞，學不同的動作、體驗不同的感受……以為熱身結束了回到位置上，林老師馬上對于我們的表現(xiàn)結合他的理論做了leader角色、Members角色的分析。讓我領略到了實踐與理論時刻結合的課堂魅力。

　　8月8日心理行為訓練：團隊組建、高空行為訓練——安徽警院老師

　　1、心理行為訓練：(1)團隊組建，隊長和隊秘，隊徽，隊歌，隊形，口號都在我想積極參與確無法加入中確立完成，展示結束后還不知道是怎么回事，感到無法融入團隊中去，情緒低迷。(2)“高空天平”。 接下來給我們進行高空行為訓練，在訓練時，我在下面望著二十米高三個連續(xù)的天平時，心理有恐懼、有期待，心想，這樣的情況，在平地上輕輕松松的就應該過得去，可在高空中萬一過不去，摔了怎么辦。當我一步一步爬上二十米高空之時，我已是顫顫驚驚了，天平也比想象的窄得多，當時腿就軟了，不由自主的想：“怎么辦，還是下去吧?”盡管有保險帶，但我心里還是咚咚直跳，并大聲喊我害怕。下面同伴在一遍遍地喊“加油!加油!我們支持你，我們會保護你，你可以的”這時我意識到我不是一個人，下面有支持我的隊友，心一橫，豁出去了。一步一步向前走，結果成功了!此時此刻，我驚訝于我戰(zhàn)勝自己的決心，我感動于原來困難就是扔下精神包袱，勇敢向前……這個拓展項目對人的體能要求并不高，最需要的則是對心理的挑戰(zhàn)，只要能戰(zhàn)勝恐懼的心理，困難就迎刃而解。心理行為訓練已經(jīng)結束，而內(nèi)心依然為之澎湃，激情依然因其延續(xù)，“項目已經(jīng)結束、思考永不停步”。