高中感恩教師國旗下講話稿（通用16篇）

高中感恩教師國旗下講話稿 篇1

　　尊敬的校領導、老師們、家長們、同學們：

　　今天是一年一度的教師節，很榮幸今天能站在這里作為學生代表講話。感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況老師和學校為我們孩子付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

　　落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦，在對青小學又有多少老師為我們的孩子嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。

　　不能忘，黑板前，老師那洪亮的講課聲和那熟悉的動作表情；不能忘，放學后的教室里，老師為我們的孩子補課，那永不疲倦的目光和身影；不能忘，校長和主任坐在我們的孩子的課堂里聽課，帶給我們的孩子多少溫暖和喜悅；不能忘，聯歡會上師生們自娛自樂，歡歌笑語回蕩在教室的上空。教師是辛勤的園丁，既教書又育人。老師不僅教會了我們的孩子書本上的知識，更重要的是，老師用自己對教育事業的忠誠和那種執著的敬業精神，教會了我們的孩子如何去做人。

　　同學們，人生之路總是陽光明媚，晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操。

　　同學們，我們不僅要感謝學校，更要感謝在我們的孩子學校里辛勤耕耘的老師。

　　老師，是一個無比神圣的稱呼，是一個無比親切的名字，是一個無比高尚的人物。說他是園丁，那是因為他辛勤地滋養了一代又一代祖國花朵；說他是大船，因為他載了一批又一批的莘莘學子度過學海；說他是大山，那是因為他胸懷博大，對任何學子都一視同仁，容下了多少小草野花；說他是蠟燭和春蠶，那是因為他無比執著地熱愛著、關心著教育事業，有著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情操，把生命都全心全意地撲在了教育事業上……老師是我們的孩子指點迷津的引路人，每一位老師都默默地付出、奉獻、悉心教導，在這里，讓我們再用熱烈的掌聲衷心地感謝老師！

　　希望所有的同學都能努力學習，好好做人，不要辜負學校跟老師對我們的期望。

高中感恩教師國旗下講話稿 篇2

　　各位，各位老師：

　　大家好！

　　我是藍天幼兒園的吉祥使者。我叫李曉雨。今天，我很榮幸有機會和大家談談我的工作感受和感受。我演講的題目是《我驕傲我是一名幼兒教師》。

　　十八年前，懷著創造激情生活的夢想和成為理想幼師的驕傲，我義無反顧地加入了幼教大軍。在孩子中，輕松、奔放、和諧的氛圍一直吸引著我，選擇學前教育是我一生無悔的選擇。

　　幼師在專業上極其普通，但我想說，世界上沒有什么比當幼師更快樂，更有意義的了。因為我們做的是太陽底下最美的生意，我們是愛的有錢人；我們是幸福的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優雅、善良的天使。我們把愛植入孩子的手勢、孩子的微笑和孩子幼小的心靈。

　　孩子進步了，老師體會到一種成就感，這種成就感是其他任何工作都比不上的。那些有趣的游戲，時而幼稚，時而深沉的對話，常常讓我回味無窮。當我的汗水澆在孩子身上；當我出汗，口干舌燥的時候；發現孩子突然長大了，懂事了，變聰明了。一瞬間，我找到了自己的價值。幼兒教師的工作是塑造人，這是神圣而偉大的。很多家長，看了我們的作品，都抑制不住自己的感激之情。他們拉著我們的手說：我們走近你，才知道幼師有多辛苦；看了你教的孩子，我能更明白什么是細致，如何耐心。

　　走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪。當我選擇學前教育的時候，我選擇微笑，選擇開心。記得第一次站在孩子中間，那么大一個人有點不知所措。當孩子們用清澈透明的眼睛看著我時，他們拉著我的手，孩子氣地問：“老師，你的手為什么這么冷？”牽著我們的手溫暖你，這樣就不會冷了！“孩子的話就像一股暖流，一下子淹沒了我的全身。感覺好溫暖好溫暖。漸漸地，我和孩子成了最好的朋友。我們一起學習，一起玩耍，分享成功的快樂。我們有一種特別的默契，就連孩子的父母也常說：“還是老師，什么都聽，一切以老師的話為先。“那一刻，我很驕傲。我為自己是一名幼師而自豪。

　　溫暖的春天，大地萌發綠色的新觀念；在一個清新的早晨，太陽每天從東方升起。臨近春天，冰雪會融化；貼近音樂，生活才會舞蹈；接近童心，靈魂不會被時間腐蝕。每一個孩子都是春天含苞待放的花朵，每一朵花都閃耀著清澈的童心。童心的光芒，給了我們教師生活的鮮艷色彩和希望。

　　幼兒教育是一片難得的凈土，歡樂彌漫在每一張笑臉上；在這里，善良充滿每一顆心。這片凈土，讓我們長久的年輕、寬廣、青春、朝氣。它也讓我們表現出極大的關愛，美麗的心和開放的心態。

　　學前教育是一首平凡、真實、激情的詩，每一位幼師都是詩中幸福的象征！我們有把石頭變成金子的愛。我們是愛的使者和天使的化身。我為自己是一名幼師而自豪。

　　幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業幸福是什么呢？幼兒園教師的職業幸福感是教師在創造物質生活和生活的實踐中感受理想目標并實現它們所獲得的滿足，從而在追求理想和目標的過程中獲得的愉悅感受，是教師從工作理想到現實最美好的情感體驗。

　　幼兒教師是在幼兒園從事幼兒教育實踐的工作者。不做幼師是體會不到辛苦和甜蜜的快樂的。幼兒園做的工作瑣碎細致，你要面對一群孩子。每個孩子的性格都不一樣。老師要針對不同的孩子使用不同的方法，面對不同類型的家長。隨著教育改革的深入，對教師的專業水平要求越來越高。“付出總沒有回報”是老師們最常說的話。我覺得，對于這句話，幼兒教師的體會也很深刻。每天，我們面對的都是一群無辜的孩子。教師必須找到這個職業的快樂，才能做好這個職業。如果她從心底里感受到了這個職業的快樂，那么她就會每天帶著激情去上班，看到孩子的笑臉，那些煩人的事情就會被拋到九霄云外；她會認真做好每一份工作，公平地愛每一個孩子，讓自己每天都很開心，這對幼兒的心理健康有著重要的影響。

　　老師面對的是一群不同的孩子，每個孩子都不一樣。經過你的教育，孩子變了，進步了。比如：孩子從依賴父母到獨立，從不做事到積極幫助父母、老師、同伴等。這個孩子去參加比賽并獲獎了，等等。老師的教育和幫助是不可或缺的。看到他們的努力沒有白費，感受到學生對自己的愛、尊重、感激和祝福，老師的心自然會得到滿足。這就是當老師的快樂。

　　當家長說：我們會配合老師。或者幼兒園開展的活動，我們作為家長會大力支持，積極配合；再者，父母對你說：“老師，你為我的孩子努力了。”這個老師真的很好。“就一句話還是

高中感恩教師國旗下講話稿 篇3

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　在這鮮花爛漫，綠草如茵、陽光明媚、鳥語花香初夏時節，我們即將迎來盛大的節日——六一國際兒童節，這是全世界少年兒童共同期待的日子。

　　六一，一個閃爍童星充滿關愛的日子;六一，一個孕育理想充滿希望的日子;火紅的六月，向我們健步走來;絢麗的六月，充滿希望，承載著歡樂與期待。六月的陽光格外艷麗，天空格外藍，花兒格外香，笑聲格外甜，歌聲灑滿了整個校園。因為六月一日是小朋友們共同的節日，在此，祝小朋友節日快樂，茁壯成長!今天的我們多么幸福呀!我們在父母的懷抱里一天天長大，享受著親人們無微不至的關懷;我們在老師慈祥的目光里一天天成長，感受著老師們親切的諄諄教誨。在愛的海洋里，我們在思索，我們在立志，好好學習，天天向上，做建設祖國的棟梁。有一首歌唱道：六一的歌兒是甜甜的，六一的花兒是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。親愛的小朋友們，為了使你們能夠健康成長，擁有一個多彩的童年，我園舉行熱烈而又隆重的慶祝活動，老師為了讓你們過一個愉快的節日做著各種各樣的準備，本周三我們有豐富多彩、精彩紛呈的的節目表演，展示藝術成果。老師發現，為了慶祝“六一”，參加演出的小朋友都能刻苦訓練，堅持不懈，積極參加訓練。希望你們能夠出色表演，盡情的玩、盡情的跳，同時把你們的快樂與大家一起分享。相信我們的孩子們能在盛唐這片施展才華，張揚個性的天空中越飛越高。小朋友們，“六一”是你們最快樂的節日，“六一”也是你們最高興的日子。因為：你們是家庭的寶貝，更是家庭的希望。你們能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語。你們是學校的孩子，更是學校的希望。你們能夠全面地發展，學校就充滿生機與活力。你們是社會的未來，更是社會的希望。你們能夠和諧地發展，社會就充滿熱情與友愛。你們是祖國的花朵，更是祖國的希望。你們能夠茁壯地成長，祖國就充滿美好與希望。 最后，我們一起合唱了“慶祝六一”。

高中感恩教師國旗下講話稿 篇4

　　各位、老師、同學們：

　　我演講的題目是：保護水資源，做環保小公民。同學們，烈日炎炎的夏天，當你擰開水龍頭，舒舒服服地沖著涼水澡時，你們知道嗎？你洗澡所用的水是缺水地區幾十人的日用水量;當你沖洗馬桶時，你一次用水量當于發展家人均日用水量;當粗心的你沒有擰緊水龍頭，它一個晚上流失的水，相當于非洲或亞洲缺水地區一個村莊的居民日飲用水量……這些事例決不是聳人聽聞，而是聯合國有關機構多年調查得來的結論。

　　大家都知道，我國是一個貧水國家，人均淡水只有2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為世界13個嚴重缺水的國家之一。由于缺水，我國農村糧食產量減少，西北沙漠化嚴重，沙塵暴頻繁發生。節約用水對于我們每一個人來說，已是當務之急。但是，環顧四周，破壞水資源，污染水資源的現象屢見不鮮，就拿外面的溆水河來說吧！

　　據老人們說：很久以前，我們的溆水河是那么清澈，那么美麗，猶如一塊碧綠的翡翠，河里，魚蝦快活的游動，岸邊，人們愉快地生活。大家喜歡直接飲用那干凈的.河水，品嘗肥美的魚蝦，夏天，河里滿是盡情嬉戲的人們。幾十年過去了，我們的溆水河變了，河水不再清澈，魚蝦不再肥美，人們也不再直接飲用河水。

　　是什么原因才使得溆水河變化如此之大呢？人類！我們人類是罪魁禍首！幾十年來，人們胡亂地向河里傾倒垃圾，工廠不斷地向河里排泄廢水，醫院大肆向河里排放污水……日復一日，年復一年，我們的母親河——溆水河，已變得渾濁不清、傷痕累累！有的地方河床甚至成了堆放垃圾的臭水溝。夏天，人們再也不敢在河里盡情的游戲……這一切的一切，都是人類破壞水資源的罪證！

　　同學們，“黃金有價水無價”。為了我們自身的健康，為了子孫后代的幸福安寧，為了人類今后的生存和發展，讓我們積極行動起來，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，節約用水，保護我們賴以生存的水資源，做一個惜水如金的“環保小公民”吧！讓/“地球上最后一滴清水/將是人類的眼淚”/這樣的廣告/永遠只成為廣告吧！謝謝大家！

高中感恩教師國旗下講話稿 篇5

　　尊敬的各位、老師，親愛的同學們：

　　大家早上好！

　　首先感謝、老師們平時工作上給予我的信任、支持和關懷，感謝給予這樣一個機會和大家交流共享，感謝同學們給予了我信心、力量和感動。同時，對同學們取得的優異成績，表示衷心的祝賀！

　　從早操后的認真晨讀，到晚自習的潛心攻讀，我看到了二中學子的求學風范，其中今天受到表彰的學生就是二中優秀學子中的典型代表。冰心說過：“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉”。是的，天上不會掉餡餅，只有實干才能出實力，只有實力才能贏得自尊和別人的尊重。當然今天的成績已經記入歷史，如今大家又站在同一起跑線上。新的征程又要開始，下面我想對同學們說幾句話。

　　1.領先同學，心態歸零。

　　人生之旅如登山，無限風光在險峰，體力好，走在前面，體力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后來者居上。學習成績優秀的同學要時刻仰望星空，志存高遠，居安思危，心態歸零，奮力跋涉，個別階段的領先不是目的，更不是這場登山之旅的終點，只有攀登高山之巔，才能最終領略無限風光。

　　2.后進同學，關上后門。

　　英國首相喬治在每走過一道門時都要將其關閉，他說“當關門的時候，所有‘過去’的事也都被關在后面了。然后，你就能重新開始，向前邁進。”是的，人生就是要關閉身后的門，把所有的煩惱和傷痛，都用力關在門后。同學們，尤其是在最后跟進的同學們，過去你獲得了什么或者失去了什么，那都不重要，重要的是要將負面情緒關在門外，重新開始，現在向前！今天累了，你就好好地躺下來休息。明早一起來，你依舊可以看到嶄新的太陽。也許部分同學會在風雨中徘徊一陣，但決不要停留過久。

　　當我們關上門后就要冷靜思考，積極努力尋找差距在哪里。通過自我診斷，找到病因，對

　　癥下藥。堅定信心，邁動你的雙腿，擦亮你的雙眼，盯著遠方的目標，勇往直前，幸福和快樂才會來到你的身邊。

　　3.享受過程，精微至大。

　　同學們，學習是一種享受，在語文課上讓心靈品讀小橋流水的悠閑；在數學課上讓思維沐浴理性的光輝；在歷史課上讓思緒跟著歷史的車輪轉動；在理化課上讓眼界從太空到粒子做一個旅行。這或許就是一種享受，一種學習后所獲得的享受。只要你肯敞開心扉去接納它，努力拼搏去追尋它，那么，你將永遠擁有一份受益不盡的禮物。我看到優秀的學生在預習新知識時細心地勾畫體現著他對知識的渴望，在課上專注的表情和完整的筆記體現著他學習知識的快樂，課后的及時復習和工整嚴謹的作業體現著他對知識的尊重，考后錯題本上紅筆寫下的正確答案體現著他對自己的負責。這種種表現無一不是享受學習的過程。

　　讓我們真正享受學習的快樂吧！在課堂上用你渴求知識的雙眸替換你的左顧右盼；自習課上用投入每道習題的思考替換你浮躁的心情；用小小的筆尖記錄下你躍動的思維。致廣大而盡精微，讓自己無怨無悔！

　　二中的老師可以說是最累的。因為，為了愛，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的；你們是進步的，老師就是欣慰的；你們是成功的，老師才是優秀的！

　　我相信，只要我們師生一心，眾志成城，我們就一定能夠長風破浪、云帆濟海！ 謝謝大家！

高中感恩教師國旗下講話稿 篇6

　　時鐘百無聊賴、漫無目的地轉著，“嘀——嗒——嘀——嗒——”我抬起沉重的眼皮，時鐘已經快要走到一天的盡頭，燈火通明的屋子營造著時間還早的假象，無休無止的工作還像惡魔一樣的纏著我，我已經記不得這是第幾個這樣的夜晚……

　　今天學校剛剛開完“學最美教師，做時代楷模”專題會議，晚上要及時地把信息發出來，這是師德師風工作中重要的一項，我們不僅要長期開展師德師風教育活動，還要及時進行工作總結，廣泛開展調研工作，這樣才能行之有效地使師德師風深植于每位教師的心中，讓每位教師努力去踐行，這是一項意義深遠的工作，每次在整理這些模范教師資料時，總會被這些平凡卻又偉大的事跡感動著。

　　他們是我學習的榜樣，而我又是一位什么樣的教師呢

　　驀然發現，果然是到了教書路上的“七年之癢”，不知不覺已經在這條路上走了將近七個年頭……回想來時路，那時我還是一個剛走出象牙塔的小姑娘，懷揣著要改變中國教育的偉大夢想，回到生我養我的故鄉，成為一名“特崗教師”，我終于圓了家里三代從教夢。

　　初出茅廬事事新， 千番學問剛入門

　　第一天去上班，離家近十里的路程讓我終于迷失在了這大霧里，簡陋的大門，破落的廁所，爛角的座椅……最吸引我的是那二十多張黑皴的小臉，瞪著眼睛看著我這個新來的老師，從小在農村長大的我對于這一切再熟悉不過了，我仿佛看到了我的小時候。

　　一人擔任四門課：語文、美術、品德、體育，一上就是半天，大學學到的知識總算沒白費，簡筆畫學習成果在美術課上發揮的淋漓盡致;大學素質拓展學來的團隊游戲也在體育課上發揮了作用;課堂上沒有多媒體設備，我就拿來自己的筆記本電腦;學校的網絡因為沒人會連接一直閑置，我邊查網絡邊捯飭居然給連上;從一個小小的擴音器，從網上學幾段簡單的韻律操學生們學得熱火朝天，驅走了鄉村田野上刮來的寒風。附近的村民也對這個從來沒人跟他們用過普通話交流的小學校充滿了新奇。到了元旦節，這個每班平均不足20人的小學校還辦了一場小小的元旦聯歡會，這無疑是學校的“重磅炸彈”，吸引了村里的家長，小小的校園里熙熙攘攘坐滿了人，那一天是我工作半年來最開心的一天……

　　我喜歡看到這些孩子天真的小臉，我喜歡他們用稚嫩的輕聲喚我，我也一天不敢忘走進教師崗位第一天家人對我的囑托“要做一位名師”!

　　雄關漫道真如鐵 而今邁步從頭越

　　說起容易，做來難。想要成為一位名師談何容易!

　　七年來，從一個外行起步，七年級班主任兼語文老師，學生站起來比我還高，早晨五點起床晚上十一點回家，風雨無阻，一天也未請假，不是因為沒事而是不敢走，七十多個正值青春期的大孩子稍不留神他們就給你一個“驚喜”，畢竟他們還是離不開“媽媽”的孩子;三年的語文老師，雖然不擔任班主任了但是我從來都是隨叫隨到，從不隨意曠一節課，不怠慢一名學生，協助班主任做好每一項工作，讓別的班主任都羨慕我們班主任有個好搭檔，我也偷偷作樂;一年的年級管理工作讓我更加成熟，政教、安全、教務……上面千條線，下面一根針，事無巨細。上有各個科室、學校檢查，下有每天已經忙的像上滿弦隨時都要崩斷的班主任，如何處理好工作和人事的問題，既讓大家愿意接受工作、做好工作，又合理安排讓大家輕松工作，這是一個大問題。在前輩的指導下，我摸索著、前行著，有時舉步維艱、有時笑中帶淚，也曾徘徊過、猶豫過、痛哭過，也卻也未曾放棄過。

　　似乎是流年不順吧，20xx年年初，我的家人覺得身體不太舒服，剛開始以為只是小問題，再加上那時臨近期末考試，學生正處在緊張復習階段，每節課都至關重要，一年的努力就在這幾日見分曉了。于是，看病的事一拖再拖，直到家人已經難受的好幾天吃不下飯了，我終于忍了忍說：“好吧，上午我請個假，陪你去看，下午不能耽誤教研會。”一上午跑了三家醫院，看到家人的病情，醫生都驚訝了，“為什么不早點來呢!”聽到這些話我慚愧的滿臉通紅，下午直接進了手術室，焦灼與愧疚充斥著我的內心。接下來的一個月，晚上就在醫院的陪護床上將就一會兒，早晨給家人買完飯就趕緊去上班，放學送完隊再跑回來給送飯，下午再返回學校，從醫院到學校幾十公里路一天跑四遍，農歷十二月的特別的冷，寒風刺骨……

　　一邊是至親至愛的愛人，一邊是嗷嗷待哺的學生，哪一個我也割舍不了，公交車上，醫院走廊都是我備課的地方，就這樣一個月里我沒拉下一節課。一天，我匆匆忙忙得趕往教室上課時，曾經教過的小女孩琳琳忽然拉住我的衣角，怯怯地說：“史老師，你現在教哪個班呢?”

　　“五班啊，咋啦，琳琳?”

　　“史老師，明年我能還跟著你上學嗎?”

　　“怎么了，琳琳，出什么事了嗎……”我心里忽然一緊張?

　　“沒事，我就是想跟你在一塊，我想你了。”

　　聽著這個小女孩的話，我不禁眼睛濕潤了。我回想起來，這個消瘦單薄的小女孩琳琳她是個留守兒童，爸媽常年不在家，自己小小年級就獨自在托付中心住，常常就是頭發凌亂，衣服常常不合時令溫度。給她梳個整齊的辮子，提醒她及時換衣，偷偷塞給她一些從未有人給她買過的小零食，這便是我舉手之勞的事。

　　現在回想，我做的只是多么微不足道的事情啊，然而卻讓這個從不善言辭的內向孩子對我說出“我想跟你在一塊”，這樣深情的告白，是我這輩子聽過最美的話語……我忍不住抱抱她，躺在醫院的是我的至親，而此刻我又何嘗不是這個可憐女孩的“至親”呢!

　　衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴

　　秋季開學又被領導委以重任兼任學校師德師風工作，我深知此工作的重要性，思想上便更不敢懈怠。正當我擼起袖子準備努力大干一場時，9月10日一份特殊的禮物從天而降，丈夫身體出了問題，眼睛嚴重出血，急需治療。忽然我覺得天都要塌了，二十多歲的我從來沒想過我該如何去面對這些事情，可學校剛剛開學，學校一切事務剛剛塵埃落定，我自己親自排的課，我深知新學期學校的教師有多緊張，懷孕的、年齡大的、身體不好的，這些老師都需要特殊照顧，每個人都已經有了大量的工作這時我再給年級添麻煩真是于心不忍!于是，之前的生活“醫院——學校——家里”三點一線，又重新演繹。丈夫生病的這一個月里，我僅在術前檢查時和手術當天請了假。我是一群學生的老師，可此刻我更是我丈夫的精神支柱啊!我心里承受的著的壓力可想而知!做手術當天，我蹲在手術室門前，淚流不止，我徹底崩潰：到了而立之年，我一介教書匠沒有豐厚的經濟積累，不能給父母安享晚年的快樂，就連在丈夫重病之際床前陪伴都做不到，曾經要改變教育現狀的豪言壯語越來越遠，曾經要以夢為馬走天下，可被生活打擊未老先衰。少年為賦新詞強說愁，人到困境無語淚先流。

　　我沉默了，猶豫了，退縮了，我還要做一名名師嗎?既然做一名優秀教師也不能解決生活的困境，我為什么還要努力，我在心里吶喊著、彷徨著、痛苦著，我渴望誰能給我指一指方向……

　　桃李沐芳華，師魂鑄豐碑

　　“嘀嗒、嘀嗒……”時鐘寂寞地向前走著，我的眼淚再也止不住了，看著網上整整五頁的報道：“當死神呼嘯而來，她用盡生命之力為孩子們豎起安全壁壘，瞬間彰顯高尚師德，平凡中鑄就偉大人生……”

　　“她走了，母愛、師德、黨性，在那一刻迸發出奪目的光芒。她走了，茶山滴翠，杜鵑啼血，訴說著對她的依依不舍。”

　　“她走了，無數人擎著燭光，為英雄壯行!”

　　“我的名字是李芳，桃李的李、芬芳的芳”

　　河南日報專題報道《追憶最美教師李芳：嶺上開遍呦，映山紅》此刻我的淚如泉涌，請讓我叫您一聲芳姐吧!

　　淚眼中我仿佛看到了她白天穿行幾十里路來到學校，課堂上她與孩子們“斗智斗勇”，課堂下她愛生如子，深夜里她也和我一樣坐在窗前伏案工作。難道她就沒有家人，難道她的家人就不需要照顧嗎?可她為什么就能像生命力頑強的映山紅，咬定青山，堅守著，綻放著，從來不抱怨不退縮呢?

　　“生死一瞬間，保護自己是人的本能。你的本能卻是守護學生。這種本能，是為師為母的愛心凝結成的，共產黨員的格局情懷支撐著的。”報道中的一句話忽然點醒了我。是啊，為師為母的愛心、共產黨員的格局情懷啊!我也同為人師、也同為一名老黨員，生活中遇到了一點坎坷便對自己的信念產生了動搖，漫漫教育長路，我怎樣才能走好呢，我為自己的懦弱感到慚愧。芳姐啊!她面對生死都沒有過一秒鐘的猶豫，而我作為一名學校師德師風工作專員，在生活中遇到了小坎坷就開始退縮，與芳姐比我真是是相形見絀。

　　此刻夜已經深了，如果芳姐還活著，我想她一定也還沒睡吧，我知道明天她的孩子還等著她呢，而我也一樣啊……

　　望著天上那最亮的一顆星星，那一定是芳姐吧!“桃李沐芳華，師魂鑄豐碑”我在紙上寫下這幾個字，送給芳姐，也送給我自己。我教書生涯的第七個年頭，芳姐走了，可她從此永遠留在了我的心里。我把十個字貼在書桌上，我知道您還有肯定心愿未完成，芳姐放心吧，我會帶著你的愿望再走三十年。

　　“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”時鐘已經堅定踏著有力的腳步走進了新的一天……

高中感恩教師國旗下講話稿 篇7

　　正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。老師總是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學生，你們應當反省一下自己，應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

　　師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢?

　　感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。

　　課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

　　不要再把這些歸結于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢?

　　讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來

　　我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。

　　同學們，感恩老師從點滴做起，感恩老師從現在做起!

　　謝謝大家

高中感恩教師國旗下講話稿 篇8

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!今天我國旗下講話是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是高尚師德的真諦。它要求從業者對“教師”職業抱定一顆熱情之心，崇敬之心，純粹之心!要以學生的美好未來為目標，而不僅僅以個人私利為目的。

　　這個社會，越來越浮躁。真正能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的，似乎越來越少。盡管如此，我仍將謹記它，并把它作為從業的最高理想，以求靈魂深處的那份安寧!

　　法國作家雨果曾說：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當師者心中充滿了對孩子們的愛，我們便會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，首先師者要靜化自己的心靈。教師是清貧的，在這個物欲橫流的社會里，也是分三六九等的。我想，特教教師是教師群中的下等!——我們沒有額外收入，一般人也求不到我們，社會地位自然不會高!可正因為如此，我要說：能在這里用心堅守的，都是大愛仁者。我們在用實際行動踐行著對教育事業的忠誠!

　　偉大者，也即平凡者。“他們”其實就在我們的身邊。我們急需的，是一雙雙善于發現美、感受美的眼睛。發現自身或身邊的偉大與不平凡，我們浮躁的心靈深處也許就會多些寧靜。這不是什么高調，只是在試著換個角度看問題。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，還須師者抱定嚴謹求知的態度，對學生的成長和自己的發展負責。上課一定要備課。這個“備課”，非指寫教案，而特指對于教材和學情的把握。教學《我的老師》。備課時，我對作者魏巍的小學老師——蔡蕓芝先生產生了濃厚興趣：蔡老師長什么樣，是哪里人，她的家庭情況如何……帶著疑問，我撇開教材，到網絡中云游。功夫不負有心人。半小時后，一份關于蔡老師的資料圖文并茂地呈現眼前。料想學生也可能有類似疑惑，我便將資料打印了多份。

　　第一課時，初讀課文后，果然有學生提出類似疑惑。于是我將事先準備好的材料發了下去……哦，原來蔡老師是這個模樣，原來她是我們山東老鄉，原來她的家庭是名副其實的“教師之家”，而且有個女婿還在洛陽聾啞學校工作……讀完材料，一種親近感便會油然而生，學生與教材的距離近了;看罷材料，之前提問的那個學生好奇地問：“老師，你怎么事先準備這些材料的?”“猜想你們會問呀!”“那你怎么知道我們會問呢?”“因為和你們一樣，老師也要帶著疑惑讀書呀!”談到這里，學生們心悅誠服地點點頭，學生與教師的距離近了!這大概能算“教學相長”的生動例證吧。

　　想學生之所想，急學生之所急。說起來容易，做起來何其難也!然而，若一個老師對教材與學情的把握真能如上所述，實現了常規化、專業化，我堅信：我們的學生想不敬重老師、不喜歡語文課，都難!

　　剛剛離校的這屆畢業生，在習作《我的老師》里，曾這樣評價我：他有時上課很幽默。下午我們上課提不起精神、直打哈欠時，他一句玩笑就會讓我們精神振奮，然后揉揉眼睛，繼續上課……另一位學生在離校后對我說：“老師，我真想再跟你上一節語文課。因為通過你的講課語言，我能學到不少知識。可惜，我現在沒有機會了!”這些評價，讓我傷感愧疚，更讓我感到欣慰。畢竟，學生的褒獎是教師莫大的榮譽——盡管它沒有優秀教師或名師那樣來得實惠!

　　人，生當有品：如哲、如仁、如義、如智、如忠、如悌、如孝!此生從事教育，非本夙愿，當青青然而歸，燦燦然而返!

　　或許，此生注定默默無聞，但在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆鋪路的石子，靜靜地躺在泥土里。即便它沒有水晶的純凈，寶石的艷麗，鉆石的光芒，也要努力引領特殊孩子走在我們為其鋪就的坦途上——奔向前方，奔向遠方!

　　謝謝大家!

高中感恩教師國旗下講話稿 篇9

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　每當動筆要寫東西的時候，我就不禁感慨時間之快，這似乎已經成了一種習慣。從20xx年9月份走近龍川這個大家庭，到現在，足足一年了，這一年，我從學生成為一名真正意義上的人民教師，從不懂、不會，然后慢慢摸索變得略懂。作為一名教師，一名剛走上工作崗位才一年的教師，師德培訓也更為重要。何為師德，單純地理解，可以理解為“教師的品德”，而品德，又涵蓋了太多太多的元素，值得我們終生學習。

　　這一次學校主要圍繞“傳播正能量”這一主題開展本次的師德培訓，這一主題更是讓我受益匪淺。回顧過去的一年，可以說，我由剛開始的充滿激情與熱情，再到后來一度的沉悶不樂，最后消極度日，我的正能量幾乎是沒有的。因為學校的特殊情況，我被中心學校分配去了附屬的村級完小，每天騎車上下班，風吹日曬，雨淋霜凍，并且一人擔任五門功課，每天上班絕大部分時間都在班級，幾乎沒有自己的自由時間，班級學生又是極度調皮，怎樣努力成績都不見效，面對這樣的境況，我幾度失望，甚至抑郁。悲觀情緒充斥著我整個人，負能量滿滿。我總是想不通為什么偏偏是我，承受的要比他人更多。

　　“傳播正能量”這樣的師德培訓讓我深深意識到自身內在修養的不夠。作為教師，當你面對學生的時候，更應該是一種積極向上的心態，傳遞給他們一種主動樂觀的正能量。倘若一個教師自己每天都郁郁寡歡，可想而知，以這樣的態度教育學生，學生又能有怎樣的回應。我們常說，近朱者赤近墨者黑，環境對人的影響是極大的，而教師對學生的影響又是相當大的，這樣一來，教師就該努力調整自己的心態，為學生傳遞更多的正能量。只有這樣，學生才能更積極主動更愉悅地學習。

　　培訓過程，校長還著重講了三個詞：責任、平和、珍惜。某種程度來說，責任心比能力更重要，誰說不是呢。一位教師的責任心可以說是學校教育的資本。有責任才會有擔當，有責任才會對學生負責。我們常常教育學生，要好好學習，對自己負責，那么教師呢，何嘗不該問問自己，你對學生負責了嗎？其次，平和。凡事多有平和的心態，“百事從心起，一笑解千愁”，工作中多少會遇到這樣那樣的瓶頸，多少會有坎坷磨難，也多少會有些許的不公平，每當這種時候，我們不應該去斤斤計較，而是應該微笑面對，哪怕你去計較了又能怎么樣呢。不管做人還是做事，多一點換位思考，少一點唯利，多一點理解，少一點抱怨，多一點寬容，少一點計較。最后，懂得珍惜。人與人的遇見、相識都是一種緣分。就像我被分去完小，認識那些和藹可親的前輩，亦是一種福氣。每個人值得珍惜的不是你夢寐以求追求得不到的東西，而是珍惜你現在身邊所擁有的。身體、工作、父母親人以及緣分。身體發膚受之父母，我們要珍惜，工作得來不易，我們要珍惜，而不是碰到一點挫折就退縮。父母我們更該珍惜，避免“子欲養而親不待”的悲慘結局。出門在外，互幫互助，朋友，也是不可缺少。而這些，都是我們應該向學生傳遞的正能量。

　　既然你接手了教師這樣一份工作，既然你決心堅守教師這一崗位，那么你就應該要對得起學生口中那一聲“老師”。教育，不是喊口號，不是你的飯碗，不是你的任務，把教育當成一項神圣的使命，從心做起，我想這也便是師德了。

高中感恩教師國旗下講話稿 篇10

　　我曾經讀過這樣一首小詩：有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺;有一種人生最為美麗，那就是老師。的確，老師用三寸粉筆播種希望，抒寫人生，在三尺講臺上叱咤風云，鑄就輝煌。十幾年前，我也滿懷憧憬的選擇了這個陽光下最輝煌的事業，拿起粉筆走上了三尺講臺。今天，我就在這里，與人家一起分享我工作中的點點滴滴。

　　1.光陰茬蔣，日月如梭，十六年的教學生涯轉瞬即逝，回顧這十六年來，我始終奮斗在教學第一線，十六年來，我始終堅持一點，忠誠于自己的職業，熱愛自己的崗位，服從領導分配，嚴格按照學校的各項規章制度辦事，認真完成學校布置的教學任務。

　　記得那是20xx年吧，我帶初二歷史，10月份省教委下發文件，中考增加地理，于是學校調我任初三六個班的地理。第二年的4月份，教育局又通知不考地理了，于是稍事調整，我又接替了108班的語文和班主任。記得當時，有位同事總是打趣地逗我說：你多瀟灑呀，一年的時間串遍初一、初二、初三。我要說的是，三次轉換學科，我三次暢游于不同的學科領域，我沒有任何的怨言與推讀，我心里明白，這對我來說是機遇，他帶給我的是豐富的知識和自身素質的提高。就這樣，我滿懷信心地走上另一間教室的講臺，用心去迎接我的另一批新學生和新的學科挑戰。

　　2.抓科研、求發展，用自身素質吸引學生，做知識的開拓者，學生的領路人。時代在前進，知識在更新，我們奮斗在教學一線，不僅要有愛崗敬業的熱情，更應該有愛崗敬業的能力;不僅要有精湛的專業知識，豐富的的教學經驗，還應該及時了解學科前沿的知識;不僅要不斷用新知識來武裝自己，提高自身素質，還應該積極參與科研工作。對學校來講，教學是立校之本，科研是強校之路，對教師來講，就應該以教學為基礎，以科研求發展。

　　在教學過程中，無論年齡大小，只要是術業有專攻的，我都請教過，包括知識、教法、班級管理經驗，等等。為了更好地激發學生熱情，調動他們的自主探究能力，我不斷調整教學思路和教學方法，從網上查找資料，制作課件，并且從前年開始，我就不斷地把電化教學的方法融入到傳統的教學中來，力求打破“粉筆十黑板”的傳統模式，把呆板的知識用生動的音頻、視頻、動畫、等多種形式直觀地呈現給學生。此外，我還給學生布置預習任務，讓他們自己去搜集相關的知識和資料，新穎的教學方式很快吸引了學生，他們也開始運用網絡，積極主動的探求知識，很好的激發了他們的求知欲。當時馬燕老師就說我是九中第一個吃西紅柿的人。可是，光有熱情，沒有科研作為積淀，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學，深度小夠，難以滿足學生進一步求知的欲望，于是，我在授課之余，及時總結自己的教學心得，并且總結出適于學生掌握知識的多種方法，如：五步歸一，巧做解析題，還有歷史結構串聯法，中外歷史劉比法等等，而且還領導并參與了廊坊市規劃研究課題的子課題，進行了大量的搜集、整理、總結工作，并寫出了《多媒體在歷史教學中的應用》、《激發學習興趣，培養自主探究能力》兩篇文章。

　　3.十幾年的教學生涯，使我深深體會到一點，教師的工作，不能用簡單的時間和量來衡量，因為學生占據的不只是你的時間，還有你的思想，你的靈魂。而真正的抓好班級工作，就必須做到腿勤、嘴勤，事無巨細。

　　尤其是今年，我的感觸更深，從20xx年接班以后，為了盡快地熟悉學生，我充分利用一切時間，觀察學生，了解學生，從個人的性格到家庭狀況，真正做到因材施教。盡我所能美化環境、布置教室，給學生創設一個愉悅而又賞心悅目的學習環境。暑假開學后，我擔任了152班的班主任，說實話壓力很大一因為這是一份沉甸甸的責任。從此以后，我每天7: 00到校，放學后很晚才回家，即使是冬三月也沒有間斷過，我己經記不清有多少次 “日出而作，日落而歸”。為了時刻掌握學生的思想動態，抓好本班的工作，我每周三次晚自習，一次特長生補課，一周四天晚上在學校，即使沒有晚自習，我每天到家也要在七點左右。說實話誰不愛自己的孩子，誰又不掛念自己的父母呢，但因為我是班主任，我就有一份不可推卸的責任。

　　我們初三實行月考制度，可能任課老師關注的是成績，可我除了關注成績之外，更多的是考慮學生失分的原因，對學生的影響，因此，每次月考過后，我都要分期分批找學生座談，分析學習的現狀，尋找好的學習方法，給學生好的建議，加以鞭策，給以鼓勵。我們班有個學生叫崔某某，這個孩子性格孤僻，被人認為是怪癖，而且心理脆弱，很少與同學溝通，總是與老師出現摩擦，本來優異的成績不斷下滑，我開始也很難與他溝通，但我不放棄，從生活上無微不至地關心他，小到為他遞上的一杯開水。在他成績陷入低谷時，我及時找他談心，討論學習方法，講我自身的學習心得，講我身邊的故事，正所謂，精誠所至，金石為開，慢慢的他開始和我講話，告訴我考試的得失，于是我及時給他指出學習中的缺點，告訴他與人交往的方式和態度，經過一段時間的努力，他與老師相處融治了，學習也走上了正軌，而且取得了優異的成績，我真得很欣慰。至今，我也記不清有多少次，因學生的不長進而難過，因學生的進步而欣喜。所以我說學生占據的是我的靈魂。

　　4.師愛就是師魂，用博大的母愛之心去經營一個班級，去包容每個學生，那么我相信，付出總有回報，細節造就人生，帶著一份責任，帶著對學生的愛心，一路走來，辛酸與欣慰交織，付出與感慨交融。

　　有一次，剛上晚自習，李楠叫住我說：“老師，我打電話告訴家里說我明天不回家了。”這時有的同學說：“這點兒小事你還和老師說。”李楠不好意思地說：“我們現在跟您的感覺就像媽媽一樣，有什么事都愿意跟您說說。”我聽了以后笑了笑說：“那就好，我希望這是你們大家的心聲，不管有什么事，及時地與我溝通。” 此時，我的心里有一股不言而喻的暖流。

　　還有一件事對我的震動很大，那就是我們班的學生家長送來一面錦旗，家長表示，對學校的教學環境認可，對班主任老師給學生的關心表示感謝。其實我做得很有限，不外乎學生沒有按時到校時，及時打電話詢問原因，學生生病時及時打電話問候，學生出現問題時及時打電話與家長溝通，這些小事真的是微乎其微。我記得很清楚，那是星期三的下午放學后，學生體育訓練完已經六點了，我又找個別學生談話，回家時己將近七點了。剛到校門口，有人跟我打招呼，原來是我們班牛凱的父親，告訴我說是送來了一面錦旗。我接過錦旗的一瞬間，感覺這不是一面錦旗，里面飽含了家長對老師的無限信任和重托，更包涵著老師對學生的一份責任。所以我說，教師既是一種榮譽，更是一種責任，是一種時刻放在心中，時刻提醒自己的責任。

　　臨近中考的一天，我去149班上課，李毅在門口抱住我說：

　　“老師，我們就要走了，最想的人就是您。”此時她眼里喃著淚花。中考回來，學生要回家了，張濤說：“老師，我們走了，會想您的，每天都會想您的，一日不見，如隔三秋啊I,,聽著這些話，面對著這些學生，我唯一的感覺就是我的付出值得。

　　我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我要說的是：不愛這三尺講臺，我不會選擇這份職業：不愛這份職業，我不會傾我所有，全力以赴;不愛學生，我不會真心以對，用愛去包容。我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光。

高中感恩教師國旗下講話稿 篇11

　　假如你問我愛什么?我會毫不猶豫地告訴你，學生是我的最愛!

　　走上工作崗位的第一天，學校領導老師就告訴我，熱愛學生是最好的老師，作為一名教師首先要熱愛學生。我愛我的學生，我把這種美好的感情融入我的工作、我的言行舉止中，一張和藹可親的笑臉，一個信任關懷的目光，都會溫馨、甜潤學生的心田。我雖然不能陪伴學生一輩子，但在人生的道路上我愿懷著一顆愛心送他們一程!

　　愛的奉獻

　　愛是人類最美麗的語言，愛是正大無私的奉獻。作為教師，為了學生的茁壯成長更要付出很多關愛和辛勞。在剛接班的時候，班里有一名學生得了腎炎，醫生囑咐他在家休息幾個月，為了不影響學生學習，當時的班主任張老師就經常利用業余時間幫他補習功課。當我了解到這一情況，又毫不猶豫地接過重擔。每個周六的早晨，我總是準時來到學生家，耐心地給他輔導功課。記得冬日里的一個早上，大雪紛飛，寒風呼嘯，很不巧的是我又患了感冒。我真想在家痛痛快快地睡上一早上，可一想到學生在家盼望我的迫切心情，我又咬咬牙，頂著凜冽的寒風走出家門。當我按響學生家門鈴時，學生和家長看到銀裝素裹的我，吃驚地說：“劉老師，下這么大雪，您怎么跑來了!嘩生知道老師帶病給他補習功課，備受感動。他把我對他的一片愛心化為動力，刻苦學習。期末了，看到這位學生優異的成績，看到家長滿意的笑容，我也感到無比的欣慰。還有一次，一位學生在九10醫院做扁桃體切除手術，他對媽媽說，如果劉老師能來醫院該多好。我知道后，放了學就馬上趕到醫院去看望他，還捎去了全班同學的祝福―為他精心制作的愛心卡。我還特意為他買了一套作文選，希望他在住院的空閑時間看一看，消除寂寞，增長知識。離開醫院時，學生的家長緊緊地握著我的手，感激得不知說什么好。我走出醫院大門很遠很遠，他們還在不停地向我揮手。當我拖著疲憊的身子回到家，母親已經在路口等我很久很久了，晚飯也熱了幾次。我正是這樣懷著一顆愛心，對待每一個學生。我曾在工作日志里這樣寫道：我愿用一顆美好的心靈，赤誠地愛護每一位學生，我希望用愛的圣火照亮學生成長的道路。

　　愛的力量

　　在工作中我深刻地認識到，只有熱愛學生，才能教育學生。熱愛一名品學兼優的學生并不難，因為他本身就討人喜愛;而愛一名后進的學生才是對教師的真正考驗。正如我們常說的，要做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。我班有一名同學，作業不認真，上課不聽講，考試成績總在及格的邊緣徘徊。起初我嚴厲地批評了他幾次，可始終不見成效。后來在一次大掃除時，我發現了他的閃光點。他勞動時是那樣的認真專注，走廊里的墻圍子被他擦得一塵不染，我情不自禁地夸獎他：“今天你干得真好，你太辛苦了!”這時我看見他臉上呈現出少有的自信和發自內心的喜悅。事后我在班上表揚了他，他的干勁就更足了。我又趁熱打鐵不失時機地找他談心，告訴他，一名優秀的學生，不僅要勞動好，更要學習好，老師相信，只要你肯努力，學習一定會很出色。從那以后，他的學習有了明顯的進步，看到他學習成績的提高，我專門給他家送去了喜報，不斷地鼓勵他。如今，這位學生經過努力己經發展成為一名品學兼優的班干部。事實說明，后進生更需要我們關心和愛護。就像干早的禾苗更需要雨水的滋潤一樣。記得一位教育學家這樣說過：在我們的教鞭下也許有瓦特，在我們的冷眼里也許會有牛頓，在我們的譏笑中也許有愛迪生。只要奉獻我們的愛，世界一定會變成美好的人間。

　　幾年來，我深深地愛著我的學生，把我的一切獻給了學生。記不清多少次當我看完最后一本作業，批完最后一份試卷，己是萬家燈火;也記不清有多少個雙休日，我不是去家訪，就是在家備課，學習。有人說我活得太累，但我無怨無悔。我愛學生，學生也給予我前進的力量。在教與學的雙邊活動中，我與學生一道進步，共同提高。在工作極其繁忙的情況下，我取得了大專文憑，又參加了本科的學習。1996年我被評為區優秀班主任，1997年評上了區百佳教師，并光榮地加入了中國共產黨，我們班也被評上了省國旗中隊。我想，這榮譽的取得歸根結底是因為我愛我的學生。

　　五年的工作實踐，使我深深地體會到愛是連接師生心靈的紐帶，是開啟學生心扉的鑰匙。沒有愛就沒有教育。為了學生，為了祖國的明天，我愿奉獻我的青春，奉獻我的一切，用愛心去譜寫一首美妙的園丁之歌!

高中感恩教師國旗下講話稿 篇12

　　各位家長

　　大家好：

　　首先我代表幼兒園的各位老師對您們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝您們能從百忙之中抽出時間來參加家長會，讓我們感受到了你們對我盲作的理解和支持，對你的孩子一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

　　本學期我們班還轉來了幾位新幼兒，在入園時間上略有長短，因此在整體發展水平上也存在著差異，我希望從這個學期開始，孩子們在集體生活中能健康成長，不管是在學習上還是在習慣養成方面都有較大進步。各位家長可能和我一樣有同樣的感受吧，我想這是我貌同所期望的。

　　幼兒園教育有五大領域，可分為健康、語言、社會、科學、藝術。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識的發展。首先我向家長說說本學期班級工作重點：

　　1、了解簡單的營養知識，根據自己的需要盛、添飯菜，不暴飲暴食。

　　2、知道一些自我保護的常識，安全使用常用工具，學習簡單的自救知識。

　　3、指導幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢。(以上屬于健康領域所要達到的目標)

　　4、能有禮貌的專注地傾聽別人說話。

　　5、能主動用普通話與他人交談，表達自己的情感。

　　6、能看懂圖片和圖書，并想象畫面以外的情節與活動，愛護圖書。(以上是語言領域所要達到的目標)

　　7、熱愛集體，關心他人，對人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽感和責任感。

　　8、能主動與同伴合作，體驗同心協力完成任務的快樂。

　　9、簡單了解其他國家的文化特征，有興趣了解各種民俗。

　　10、為幼兒提供表現自我的機會，幫助幼兒了解，發現自己的長處，增強自信心。(以上是社會領域所要達到的目標)

　　11、在日常生活和游戲中引導幼兒學習“20以內”的序數，單數，雙數等

　　12、在操作活動中，學習“10以內”的分解與組成初步體驗總數與部分數之間的等量、互補、互換的關系。

　　13、學習“20以內”的加減，以及會正確書寫。

　　14、認識一些簡單的漢字，以及會正確書寫。(以上是科學領域所要達到的目標)

　　15、積極主動地參加各種音樂活動，鼓勵幼兒獨立即興演唱與表演，體驗快樂，使其產生積極愉快的情緒體驗。

　　16、能自然地運用動作、表情與他人交流合作。

　　17、在美術活動中能大膽地使用多種色彩作畫，具有初步的合作意識。(以上是藝術領域所要達到的目標)

　　大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。

　　當然了，話說回來，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統的，而幼兒園教育則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。

　　以下是我們需要各位家長配合的事項：

　　以還請各位家長配合我們的工作：

　　1、督促幼兒天天堅持來園，為了確保幼兒的人身安全，我園要求履行接送卡制度，請家長配合我們做好，如請別人來接，請及時與老師聯系，告知老師。

　　2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項很重要，因為小孩子他小，他看到好玩好看的東西就會帶來幼兒園給小朋友看，他們的出發點是好的，但是如果帶的是危險東西那后果就不敢想啦。

　　3、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。請需要服藥的孩子家長向老師說清服藥的時間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯藥的現象發生。

　　4、現在的孩子都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

　　5、根據季節的變化，請家長及時的調整孩子的替換衣褲，隨著幼兒年齡的增長，身體也在增長，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因為天氣漸漸變冷，有的幼兒的內衣扎不起來，一活動也經常露出來，很容易受涼。

　　6、因為幼兒再經過1年就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學期工作的重點，幼兒教育不同于小學教育，它不是以攝入課本知識為主，它著重于培養孩子對各種知識的學習興趣及各種行為習慣的養成教育，幼兒教育主要以游戲為基本活動，注重綜合性、趣味性、活動性。只有讓孩子擁有濃厚的學習興趣、良好的習慣，進入小學后才能很快的適應。所以從現在就需要幼兒在日常生活中慢慢去適應，從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，逐步養成良好的生活、學習習慣，學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎。有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到諸多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。

　　7、為了豐富幼兒的知識，激發幼兒觀察欲望，培養幼兒的探知能力，請協助老師幫孩子備好有關主題探索的物品。

　　8、要從孩子自身的起點比較孩子是否有進步，評價孩子要事實求是、切合實際，然后再進一步提出下一個目標要求，這個要求是經過孩子努力就能達到的。

　　9、如我盲作上有疏忽的地方請家長及時提出，孩子的成長應家園互動，老師和家長都應本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”為出發點，我希望我們和孩子一同成長。

　　10、作業要按時完成。在父母的督促下，完成老師所布置的作業，當然也有要你們完成的作業不過一般比較少，我會特別交代幼兒告訴你的，這種情況下也請你要按時完成，給孩子樹立一個好的榜樣。

　　您來接孩子時可以利用這段時間看看我們班級門口的“大家一起來”上的內容，需要你們配合教育的老師都會寫在那，希望你們配合完成;家長也可以利用這段時間與我們交流，向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯系一下，談談孩子在家的表現，以使我們可以根據孩子的表現來對孩子進行教育，我們會很樂意與您交流。

　　總之，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請您及時與我們聯系，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可以與我們進行電話聯系。各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方、不到的地方還請各位家長多多包涵與理解。你有什么建議或意見，可直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，今天，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎。謝謝大家!

高中感恩教師國旗下講話稿 篇13

　　可敬的領導、可親的同仁、可愛的同學們：

　　又是一年春草綠，姹紫嫣紅競芳時。清明剛過，天清氣朗，萬物回蘇，我們的校園又用她最美的姿容饋贈給我們一道視覺的盛宴：你看那幾株高大挺拔的松樹披一身墨綠的鎧甲巍然屹立，像極了堅強的哨兵忠誠地守衛著我們的家園。花園四圍的垂柳綠枝披拂，用她曼妙柔美的身姿緊緊依偎在塔松旁邊，滿臉的嬌媚。櫻桃花怒放枝頭，一團團一簇簇，遠望像一朵朵粉白色的輕云。墨綠淺綠嫩綠縱橫交錯，粉白緋紅鵝黃點綴其間，組成一幅參差立體五彩繽紛的風景畫，讓人留連其間，品咂不盡!

　　這就是我們的母校一一陽泉二中，一所歷史悠久人才輩出的學校，一座四季妖嬈風景優美的花園。從上世紀九十年代初和她邂逅，至今我在這所學校已經工作二十三年。我熟悉這里的一草一木，我深愛這里的水土風物。二十三年來，我陪伴她由原先的破舊低矮逼仄狹小變成如今的規模宏闊高樓聳立，她見證我由紅顏少女一路打拼蹣跚跨入中年，從昔日學生的鳳姐變成今日孩子們口中的王媽。二十三個春夏輪回，在二中這片熱土上，我灑下了汗水，熬白了青絲，也贏得了贊譽，收獲了成績。歲月的年輪深深淺淺鐫刻著曾經櫛風沐雨艱難跋涉的故事，最終發酵成一杯杯醇厚香甜的美酒，讓人陶然心醉。

　　一批批學生在二中汲取知識的養料茁壯成長，充盈了大腦，豐滿了羽翼，從母校起飛飛到祖國大江南北，去規劃宏偉的藍圖，去經營輝煌的人生。從這里，張蕾走出去了，到中央電視臺演繹精彩;王煒華走出去了，在政府機關指點江山;栗文琦走出去了，在清華校園揮斥方遒……一個個曾經滿臉稚氣的孩子在二中的沃土上蓬勃向上，或三年或六年，母校給予你們的不僅是知識的養分，更有做人的道理。學會做人，方能立志成才，母校的諄諄教誨是二中所有孩子安身立命之法寶，帶著她去求學深造，去創業打拼，你們的人生會走得踏實穩健，光彩照人。而母校永遠在起點慈祥地守望著你們，你們都是二中的孩子，二中是你們永恒的家園。

　　請大家將目光轉向隊伍中央這個特殊的群體。他們是我們二中的領導者開拓者建設者，他們經年累月教書育人，含苦茹辛。他們也曾風華絕代，血氣方剛，如今卻風塵滿身兩鬢霜華，他們用青春的熱血一遍遍翻耕著二中這片青草地，播酒著希望，收獲著幸福。正是對學生濃濃的愛，激勵著這些辛勤的園丁傾其一生奮戰在三尺講臺，為二中的輝煌嘔心瀝血，終生無悔;也正是對母校執著的愛，讓一屆屆的學子寒窗苦讀，用驕人的成績為母校增光添彩。

　　又快到了收獲的季節。中考高考近在眼前，三年的辛勤耕耘，在六月那個茉莉飄香金蟬高鳴的日子，我們即將收獲成果，兌現心中的夢想。我親愛的孩子們，帶上母校繾綣的深情與美好的祝福，蓄積力量去完成最后的沖刺，讓自己的人生不留絲毫遺憾，為母校的繁華涂上你靚麗的一筆。你們要始終堅信：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

　　孩子們，去愛我們的老師吧，是他們無私地向我們傳授豐富的知識，慈愛地攙扶我們拋卻幼稚自私軟弱一路走向成熟。愛我們的學校吧，是她讓我們健康成長、青春飛揚;去努力學習，奮勇前行，去追逐詩和遠方吧，今日你以二中為榮，明日二中定然以你為傲!祝福你們，二中的孩子們!一一讓母校銘記你的勤勉，讓愛心陪伴你展翅高翔。

高中感恩教師國旗下講話稿 篇14

　　各位尊敬的領導，老師們：

　　大家好!

　　今天和大家相聚在這個美麗又充滿回憶的教育圣地，我不禁感慨萬分。望著這一棟棟現代化的教學樓，風景如畫的校園，我不由的想起了這樣一個地方：偏僻遙遠的山村，幾間遮風擋雨的土坯房，一群衣著襤褸，年齡層次不齊的學生。但就是這樣一所學校，它曾經肩負著讓山區每個孩子都有學上都有老師教的責任!它曾經讓這個山窩窩里飛出了金鳳凰!這是九十年代初期我曾經到過的一所夫妻學校。還記得夫妻倆在昏暗的燈下批改作業，記得他們頂著烈日步行幾十里山路去請學生上學;也記得夫妻倆冒著傾盆大雨連夜搶修教室，記得他們因不舍幾只粉筆用柴火棒子手把手的教孩子們加減乘除。

　　從1986年至1991年，就有3000多位這樣的教師為了農村孩子自愿扎根偏遠的山區，而在共和國的土地上，這樣的教師不計其數。他們真實而強勁的改變著中國的歷史進程，他們用自己的青春甚至生命，共同去實踐著“一個都不能少”!

　　記得季羨林先生曾經說過，他的一生這些微的成就主要是他一生遇到了6位對他有教導之恩和知遇之恩的恩師。這固然是季老先生自謙的話，然而不可否認，一名優秀的教師會影響一個人的成長軌跡，而一個成功的教育體系則會影響一個民族的發展進程。所謂“十年樹木，百年樹人”，說的就是這個道理。我們，普通的人民教師，做的就是樹人的園丁，做的就是消耗自己培育新人的粉筆，推動著站在我們肩上的教育事業健康發展。

　　我的啟蒙老師是我的奶奶，那個今年已經90多歲的小腳老人。她教我念“日月光，照四方，天上明，地上亮……”，她叫寫“毛主席，共產黨，領導咱，有力量……”。后來我才知道這些歌謠是奶奶當年在掃盲班學的。

　　“掃盲”這是一個頗具中國特色的詞語。毛澤東同志在《論聯合政府》的報告中指出：“從百分之八十的人口中掃除文盲是新中國的一項重要工作。”新中國成立后，一場轟轟烈烈的掃除文盲運動便在全國范圍內展開。從1949年到1964年十幾年中，有將近一億中國人脫掉了文盲的帽子。如此規模巨大的掃盲運動，也只有在我們社會主義中國才能創造這樣的奇跡!而我的奶奶，那個今年已經90多歲的小腳老人，因為有了掃盲，終于可以驕傲的帶領自己的兒孫吟唱動人的童謠;那個經歷了封建社會苦難滄桑的老人，因為有了掃盲，終于可以驕傲的向世人寫下自己的姓氏和名號。

　　如今，在同心協力拿下那場“普九”攻堅后，新課程改革的浪濤又撲面而來，而我們，又成了這場改革的主力軍。在改革中我們奮進，因為我們理解了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的深意，明白了用青春澆注科教興國的夢想絕不是空談;在改革中我們思索，我們尋覓，我們要為中華民族百年復興的夢想獻出自己的力量，我們要在孩子們的朗朗書聲中注入時代的強音。我們要對所有信任或者懷疑的聲音堅定的說：“莫道今年春將近，明年春色倍還人”!

　　少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球。一支粉筆，三尺講臺、滿室少年，我，站在粉筆的肩上，前行!中國少年，站在粉筆的肩上，站在共和國六十年輝煌的肩上，前行!

　　謝謝大家!

高中感恩教師國旗下講話稿 篇15

　　老師們、同學們：

　　大家早上好!

　　今天是5月28，讓我們一起再度翻閱五月的燦爛。 五月在我國歷史上,有著許多可歌可泣的英勇事跡。五月是數以萬計的中華兒女用鮮血染紅的。

　　1919年的5月4日,北京3000多名學生舉行了聲勢浩大的示威游行,為救人民于水火,為挽國家于危亡,走上街頭,他們把自己的血肉之軀放在了戰斗的第—線。這就是中國近代史上光輝燦爛的“五四”運動。從此,中國的歷史上又多了一頁輝煌的篇章。

　　1925年5月15日,日本資本家開槍打死共產黨員顧正紅,打傷工人代表數十人,激起了廣大人民的極大憤慨。隨后的“五卅”運動,顯示了中國工人階級和中國人民的巨大力量和革命熱情,顯示了黨的統一戰線策略的巨大威力,標志著中國革命新高潮的到來

　　20~~年5月12日，又是一個刻骨銘心的日子，注定將永遠銘記在中國人民的心中。四川汶川的地震震驚了中國，震驚了世界。地震無情，人間有愛。世界人民手牽手，肩并肩，堅強地挽起手臂筑起愛的長城。演繹了生死不離的人間真愛。

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　　英勇堅強的華夏兒女拋頭顱灑熱血,染紅了五月。聆聽著雄壯激昂的國歌,我們心潮澎湃,這是長江黃河奔流不息的旋律,這是炎黃子孫奮進自強的吶喊,每個音符都包含著力量,每個節拍都孕育著激情。時代已經翻開了新的一頁,同樣也賦予我們更為偉大的使命,完成這種使命,希望就寄托在我們同學們身上。

　　同學們，你們肩負著祖國建設的重任。應自覺地把自己的生命追求同祖國和民族的命運前途聯系起來,勤奮學習,勇于創造,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高自身素質,完善人格品質,努力做中華民族美德的傳承者,做體現時代進步要求的實踐者,做良好社會風尚的倡導者。

　　金色的陽光灑滿大地,紅色的五月給我們的是最積極、最活躍的力量。對于中小學畢業班的莘莘學子們,五月是你們進行最后拼搏的日子。你們要努力攻克每一道難題,完成好每一份試卷,力爭畢業考試能夠取得滿意的成績。堅信“奮斗在五月,燦爛在六月”。而對于我們更廣大的其它年級同學來講,也要時刻牢記祖國的重托，奮發向上,以最好的姿態迎接一次次的挑戰。

　　國旗飄飄,同學們,練就搏擊風浪的翅膀,明天的中國,將由你們去創造!

　　謝謝大家!

高中感恩教師國旗下講話稿 篇16

　　“精讀一本好書，點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排憂解難，給你指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在你遇到困難的時候及時給予幫助，讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論，在二十世紀的今天，在這個日新月異的年代，還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像，成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。真讓我感觸頗深，受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠，尤其是《讓學生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。

　　蘇赫姆林斯基在學校里工作了35年，工作了20xx年后，他明白了，課堂上老師必須做兩件事情：一、要交給學生一定的知識。二、要使學生變得越來越聰明。很多老師認為，教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明，于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要，但更重要的是要教孩子學會思考，真正的學校應當是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學中發現，現在的孩子越來越怕思考了，學習很被動，把學習當作一種負擔。其實學習應該是一種樂趣，但凡學習好的孩子，都把做對一道題目當作一種樂趣，把思考所得當作一種發現，于是從中得到很多常人得不到的樂趣，最終成功了，問及他們的學習經歷，無一不說學習過程是一種快樂。

　　可是為什么現在很多的孩子還是會把學習當作一種負擔呢?原因也很簡單，孩子沒有體驗到學習的樂趣。現在都是獨生子女，依賴思想嚴重，稍有不會的題目就問家長，或者等待老師的講解，怕動腦筋，即使題目做對了，他也不引以為自豪，因為那是父母或者老師講解的結果，他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過：“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺;誰缺少這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力，他就可以被認為是死人。”讓學生生活在思考的世界里，這才是應當在學生面前展示的生活中最美好的事務。把學習當成一種思考、認識、發現和好奇的需要，這樣的學生才會成為會思考的勞動者。只有把學生培養成一個思考者時，學生才能體驗學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。

　　沒有問題意味著沒有思考，沒有思考怎么能提出問題?較多的學生早已不會思考了，忘記了思考的概念，更不知思考的線路，要思考做啥?

　　那么，怎樣才能使思考的活動在學校生的頭腦里占據統治地位，怎樣才能使思考、認識、發現、理解和求知的需要，成為一個人的最主要的精神需要呢?

　　首先，需要使用教師的智慧。

　　教師本身應該是個思想者，用思想去點燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求轉變自己的一味填鴨式的教學方式。　蘇赫姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點燃它。學生生活在思考的世界里，──這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學生帶來思考，在思考中表現自己，用思考來指揮學生，用思考來使學生折服和欽佩的時候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。那種熱愛自己的事業而又善于思考的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話，才有力量激發學生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什么東西好講，學生也感覺出他沒有什么豐富的思想寶藏的教師，確實是很可憐的。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習愿望。我們的思考能激發學生對書籍的不可遏止的向往”。

　　道理很簡單，一個不會思考的教師，教不出會思考的學生。當然，這些前提需建立在教師素質的提升上。教師的職責已經越來越少的傳授知識，而越來越多的激勵思考，他是一位幫助發現矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多實踐和精力去從事那些有效果的和創造性的勞動，和學生一起，互相影響、討論、激勵、鼓舞。

　　其次、解放學生思想，轉變學生的學習心態。

　　長期以來，學生習慣了等待、習慣了依賴、習慣了接收、習慣了習慣的一切，主體意識丟失，獨立能力退化。這就要求教師首先樹立學生自主學習的意識，而自主學習表現為學習責任，學習是誰的事情，誰應該改承擔學習的責任?教師固然應該承擔，但學生若意識不到學習的責任，不能把學習跟自己的生活、生命、成長、發展有機聯系起來，學生永遠在昏昧等待中。只有當學習的責任真正從教師身上轉移到學生身上時，學生自己的擔負起學習的責任時才是一種真正的學習。

　　然后、學會等待、牽線搭橋。

　　學生的學習方式的轉變需要一個過程。實際的課堂往往是這樣的，要叫學生提出問題，學生常常沉默寡言，面面相覷，提不出來，為何提不出?因為不習慣思考，也不會思考，那么，老師提出問題，大家發表看法吧，仍然沉默，為何?因為沒有看法，哪里去找?不知道。也許有極少的同學有點想法，礙于面子怕回答。時間一分分過去，教學進度走不了，急死老師了，忍不住越粗代庖來得干凈利索，省時省力，結果，我們又回到老路。學生永遠在等待依賴中。所以，教師不能急，首先給學生充裕的思考準備時間，善于激勵，耐心等待。一部分學生可能就差那么點勇氣，需要教師為他們打打氣兒，有種種顧慮障礙的，需要教師排泄疏導。其次會引導，學生思維卡殼的地方要牽線搭橋，結合已有的知識儲備和生活經驗，結合可能開發的教學資源，如;報刊雜志、電視、多媒體、自然風光、人文風情、國內外重要的事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等等，以使思考由溫故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的過渡飛躍;或者要知梨子的味道，親自去嘗嘗，讓學生親自其參與去體驗，也許這個探索自尋過程要花費很多時間，甚至表面一無所獲，但它使學生思維得到磨礪碰撞，活躍起來。這是一個人的學習、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人能力、智慧發展的內在需求，它是一種不可量化的“長效”，比起短暫的急功近利的強行灌輸，是一種難以言說的豐厚回報，學生會受益終生，故而眼前所耗費的時間經歷應該說是值得的。

　　最后，以包容情誼，為學生創造自由，和諧的課堂氛圍。

　　試想，身處惴惴不安，緊張壓抑，過度莊嚴肅寂的氛圍里，學生的腦力過度集中在時時刻刻的提心吊膽，焦慮惶恐，瞻前顧后中，怎能集中精力進行積極健康有序的智力思維呢?自由就是不給學生太多的束縛，有寬泛的空間，讓他們暢所欲言，輕松自如的各抒己見。這其中，教師和藹親切的微笑，循循善誘的開導鼓勵無疑是重要的。只要能思考，敢思考，哪怕是錯誤都是一大進步。人的認識，總是在錯誤中提高，誰畏懼錯誤，誰就毀滅進步，因而對錯誤不是批評指責，哪怕是不經意的一個輕視眼神，一句冷漠的話語，都不能輕易流露。而是引導指正，保護他們思維火化的幼芽是學生學會思考的重要開端。

　　只有把學生培養成一個思考者時，學生才能體驗學習是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進學生的思考。袁振國先生在《反思科學教育》中指出：“中國衡量教育成功的標準時，將有問題的學生教得沒問題了，全都懂了，所以中國的學生年齡越大，年級越高，問題越少;而美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教成有問題。如果學生提的問題教師回答不了，那算是非常成功，所以，美國的學生年級越高，越富有創意，越會突發奇想。”其實學生不會思考，低效學習的癥結就隱藏在其中。教育教學的過程中要讓學生親自去感知，只有學生親身參與，參與體驗的過程中是學生發現問題，提出問題，分析問題的過程，這就是學生思考的過程。

　　讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我深深明白，一個善教的老師，所賦予孩子的，是一種思考，是一個良好的學習習慣。“授之以魚，不如授之以漁”，作為一名教師，我應該認真思考，認真反思，反思我的課堂，反思我的理念，讓課堂真正成為孩子們學習的樂園。