探索新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育模式
探索新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育模式
思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的生命線。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的深層轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的日趨明顯，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來，高校思想政治教育工作面臨著新的形勢，出現(xiàn)了一些新的情況、新的問題。在新形勢下，高校如何適應(yīng)時(shí)代要求，拓展思想政治教育內(nèi)容，改進(jìn)思想政治教育方法，提高思想政治教育實(shí)效，切實(shí)做好學(xué)生思想政治教育工作，是關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大課題。高校思想政治教育要重新審視現(xiàn)有的思想政治教育模式，結(jié)合時(shí)代要求，探索新的思想政治教育模式。
一 高校學(xué)生思想的新特點(diǎn)和思想政治教育必須堅(jiān)持的基本原則
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，由于經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的發(fā)展變化和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，高校學(xué)生思想呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：
(1)多元性。社會(huì)體制的改革，機(jī)制的轉(zhuǎn)換，經(jīng)濟(jì)關(guān)系的多樣性，反映在人的認(rèn)識上，使人的思想呈現(xiàn)復(fù)雜多樣性。由于學(xué)生受家庭條件、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等諸多因素的影響，再加上高校學(xué)生來源較過去復(fù)雜，高校學(xué)生的思想表現(xiàn)出參差不齊、層次明顯的特點(diǎn)。
(2)易變性。人的思想觀念總是隨著社會(huì)生產(chǎn)方式、生活方式、生活環(huán)境的改變而改變的。學(xué)生思想開始走向成熟，但其人格、個(gè)性等心理因素還具有較大的可塑性，對人生價(jià)值的選擇與判斷更容易受外界環(huán)境的影響，處于不穩(wěn)定狀態(tài)。尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，在紛紜繁雜的大量信息中，市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭，使他們的思想意識、價(jià)值觀念、道德倫理等容易呈現(xiàn)易變性態(tài)勢。
(3)趨利性。隨著就業(yè)體制的改革，大學(xué)生實(shí)行“自主擇業(yè)、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)機(jī)制已形成。職業(yè)價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)趨向現(xiàn)實(shí)和具體化。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)正在由以往的理想主義變?yōu)槊黠@增強(qiáng)的務(wù)實(shí)主義。過去，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生追求社會(huì)地位和職業(yè)聲望，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。但是，在市場經(jīng)濟(jì)建立的過程中，這種追求職業(yè)價(jià)值觀逐漸轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀”，把對“前途”和“成才”的長遠(yuǎn)期盼轉(zhuǎn)化為對工資收入、住房、職稱、發(fā)展機(jī)會(huì)等具體條件的要求。在擇業(yè)時(shí)，不同程度上存在著追求實(shí)惠和功利化傾向。在就業(yè)的選擇上，大多數(shù)學(xué)生更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而舍棄了職業(yè)的理想價(jià)值；在就業(yè)選擇時(shí)，或高不成低不就，或舉棋不定，或接二連三的要求改派；在職業(yè)的取向上，把擇業(yè)范圍定在都市，或大機(jī)關(guān)、大單位；在職業(yè)的去向上，不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。
(4)個(gè)性化。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生個(gè)體思想有趨同化傾向；但在市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生個(gè)體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，情緒和心理都呈現(xiàn)豐富化、多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)。
(5)自主性。隨著年齡、資歷、教育等情況的變化，學(xué)生對于事物的認(rèn)識具有自己的看法和觀點(diǎn)，逐漸形成了獨(dú)立自主的品格，其主體意識也明顯增強(qiáng)，分析問題、解決問題的方式有了較大的自主性[1]。
這些新的、多樣化的特點(diǎn)是學(xué)生個(gè)體特質(zhì)、特定的個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境綜合影響形成的，這在一定程度上形成豐富多彩的社會(huì)思想環(huán)境。這在一定程度上形成了對傳統(tǒng)的思想政治教育的沖擊，增大了思想政治教育的難度和復(fù)雜性，容易使思想政治教育走入自由化的歧途。因此，高校學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持廣泛性和先進(jìn)性相結(jié)合的原則，既要從社會(huì)主義初級階段的實(shí)際出發(fā)，允許各種不同的思想交流和相互論爭，又要對自由主義、極端個(gè)人主義、反社會(huì)、反人類等錯(cuò)誤思想保持高度的警惕，加強(qiáng)歷史唯物主義、辯證唯物主義教育，保證思想政治教育的先進(jìn)性，貫徹社會(huì)主義教育方針，唱響思想意識形態(tài)方面的主旋律。具體來說就是要始終加強(qiáng)理想信念教育、優(yōu)秀文化教育、修身教育。