縣領雁工程發言材料：我的溫情教育

　　這兒還有一張明信片：

　　愛在教育中的作用是巨大的。教育就是用生命感動生命，用心靈滋潤心靈，用靈魂喚醒靈魂。正應了這句話：“教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。”

　　2. 信任學生，幫助他們樹立自信。信任是相互的。作為教師，首先要贏得學生的信任。“親其師，信其道”。要做到這樣，就需要教師有高尚的人格、公平地對待學生，有精湛的專業知識，有適合于學生的教學方法。教師的一句話、一個手勢或一種表情，往往都對學生具有強烈的暗示作用。因此對教師而言，首先需要尊重學生，信任學生，對學生要以鼓勵表揚為主，多給學生成功的暗示，不要輕易打擊學生的自尊心。如果我們得到了學生的信任，那么，學生就會把我們當作可以信賴的人。他們會把自己的喜怒哀樂，甚至把自己的秘密告訴我們。而我們的教學過程就變得非常簡單，學生在各個方面都會做的很好，因為他們相信老師，只要跟著老師的方法去學習，他們就一定會成功的。況且，只要學生相信老師，他們就會主動學習，還會愁著學不好這一科目嗎？另一方面，教師要相信學生，鼓勵學生，幫助他們樹立自信。信任的力量是無窮的。剛剛畢業的學生中有一個李姓男同學，他的其他科目都很好，只有英語比較差，總是考90多分，而經過高三一個階段的學習，達到100多分，但是總是達不到優秀分數。而每一次考完試后，這個大男孩總是帶著羞澀的、歉意的微笑對我說：“老師，我又沒有過優秀分。”而我總是同樣微笑著對他說：“沒關系的。只要堅持，高考你不僅僅能過優秀分，而且你還會過120分的，因為你一直在努力！”就是憑借著我對他的信任和鼓勵，他有了足夠的自信，并持之以恒地學習英語，高考最終考了126分！

　　或許有些人認為優秀的學生不需要幫助他們樹立自信。事實并非如此。姚久鵬同學因為在計算機上花費的時間多，英語學得相比而言稍差一些。高三時急壞了，缺乏了學英語的信心。他竟然自己摸索出題。并且自編閱讀理解和完形填空。更令人驚訝的是，他在編原文！于是我告訴他，編者編英語題目都是從網上下載資料，稍作處理，然后再根據自己的需要設置題目，因此誕生了閱讀理解和完形填空。他聽了，摸摸頭，笑了：“老師，您這樣說我心中有自信了，難怪我編文章編得頭昏腦漲。”為了找材料，他把很多的二十一世紀報又讀了一遍。編完了題目就給我看，我就鼓勵他編的很好，他更加自信了。他在編題的過程中，懂得了出題者的意圖，同時在詞匯量和語感方面有了很大的提升，高考中也取得了優異的成績。

　　而最讓我難以忘記的是今年6月8日早讀的時候，我去教室里看學生，黑板上赫然寫著這些字：1. 自由復習英語。2. 相信自己，我們在下午的考試中英語考個120、130分不成問題！我驚呆了，也徹底醉了，這不是我經常鼓勵學生用的語言嗎？信任的力量是多么神奇啊，教師的信任使學生忘記了：英語單詞難背，英語語法難記，英語閱讀表達難做，英語作文難寫！信任使學生忘記疲勞，瘋狂學習，最終夢想成真！

　　3. 通過各種途徑調動學生學習的積極性。蘇霍姆林斯基說過：“任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣，確立自己課堂吸引力的教師。”

　　高中生活很苦，尤其是高三生活。我跟高三學生說：“高三生活很枯燥，就像地獄、煉獄的生活。但是，我們只要挺過去，通過地獄、煉獄般的生活，我們就升入了天堂！”雖然說得有點兒過火，實際上真有這種感受。每每看著高三的學生在拼力學習，總有一種酸楚的感覺涌上心頭：他們多累呀！但我內心也知道這是他們必須要經歷的人生歷程！因此我想方設法給他們枯燥的生活添加一點甜味劑，來調節一下他們緊張的神經。 高三一輪復習的時候，我利用課堂5-7分鐘的時間給學生播放名人演講的視頻片段，讓他們感受名人的成功過程以及他們奮斗的經歷，給他們打氣，調動他們的學習積極性；而在二輪期間，我把學生分成小組，六人一組，在5分鐘內每人背誦完一篇作文的小組會得到老師給的一份禮物，或者是每人一塊糖，或者一小包零食，里面正好裝著6個。這樣既培養了學生的小組合作精神，又調動了他們學習英語的積極性。我要求他們在背作文之前，在黑板上寫上一句勵志名言作為背景，上去背誦的時候我給他們拍照留念。學生們積極踴躍，有的同學還在勵志名言的旁邊畫上圖畫加以點綴。 這起到了意想不到的效果，學生們的作文突飛猛進，學習熱情高漲，連那些平日學習時間少的體育生都能把英語作文背的滾瓜爛熟。這些照片我在高考后都發給學生了，讓他們制成一個專輯。而在三輪的時候，我為了活躍氣氛，每隔一天讓一個學生主動到前面給大家唱一首英文歌曲。喜好英語歌曲的同學都認真準備，唱的非常精彩，我忍不住贊嘆：你們都是人才啊！