鄉鎮教育工作會議紀要

　　關注教育，關注鄉鎮教育。下文是鄉鎮教育工作會議紀要，歡迎閱讀!

鄉鎮教育工作會議紀要一

　　3月27日，樟市鎮召開教育工作會議。陳廣廈鎮長、鄧德勝書記和教育辦公室負責人參加會議。會議聽取了各科室主要工作完成情況和未來重點工作安排，并圍繞全局中心工作、重點活動進行了討論。

　　會議認為，各項工作穩步推進，成效明顯。主要表現在：20xx年獎勵性績效工資順利兌現;兩所違法辦學點順利取締，學生成功分流;師生志愿服務活動廣泛開展，文明城市創建活動深入開展;舉行“寫好字”現場會，“五好”教育深入實施;召開全區教育宣傳工作會議，進一步強化教育宣傳工作。會議指出，是順利完成本學期各項目標任務的關鍵月份，要緊緊年初的工作部署，以強化校園安全工作為基礎，以創建教育強鎮和區域教育現代化建設為重點，統籌兼顧，創新思路，超前安排，務實推進全力做好各項工作。要突出抓好以下幾項工作：

　　一是狠抓安全工作。各中小學、幼兒園對安全工作要常抓不懈，警鐘長鳴，進一步梳理學校安全工作的薄弱環節，采取切實有效的措施強化安全工作，近期要重點做好學校校門前及門衛安全管理、食品衛生安全管理、預防春季傳染病等工作，確保校園安全穩定，確保師生生命安全。

　　二是做好招生工作。要根據區域組團發展的思路，加快制定新一輪布局調整方案，有效整合全區硬件、師資、品牌等資源，推動維揚教育高位均衡發展。在布局調整的基礎上，確定今年招生辦法，出臺全區招生工作意見。

　　三是繼續做好文明城市創建工作。根據《維揚區中小學、幼兒園創建全國文明城市20xx年行動方案》和《維揚區文教局創建全國文明城市任務分解書》的要求，繼續做好文明城市創建的各項工作。繼續開展“新公民文明修身行動”，舉行“文明風”新公民小課題聽證會。

　　四是修訂績效考核方案。局相關科室和各中小學要認真總結20xx年激勵性績效工資兌現工作的經驗和不足，在廣泛征求意見的基礎上，繼續做好《維揚區義務教育學校校長績效考核試行辦法》修訂工作，及早啟動對《揚州市維揚區義務教育學校教職工績效考核工作指導意見》和學校考核方案的修訂工作，使之更趨合理，更加完善，進一步調動各類管理者和教師的積極性，進一步發揮績效考核的激勵促進作用，為今年的績效考核奠定堅實基礎。

　　五是全力做好教育教學工作。以“五個好”活動為重點，繼續開展“和諧管理校園行”活動，加大專項督查力度。各校制定社團建設方案，加強學校社團建設。繼續全面落實區教學工作會議精神，以教學視導為抓手，進一步強化中小學教學常規管理。認真做好星星火炬校園行“六一”專場活動和體育文化節的籌備工作。

　　參加會議人員：

鄉鎮教育工作會議紀要二

　　時間：20xx年5月7日

　　地點：鎮兩委會議室

　　主持人：

　　與會對象

　　會議內容記錄：

　　一、鎮黨委委員、副鎮長林珍龍通報學校安全檢查情況，提出整改意見：

　　(一)閑置校舍安全必須重視;

　　(二)常太中學門口線路老化以及道路視野受擋，存在安全隱患;

　　(三)學生交通安全存在隱患。

　　二、鎮黨委綜治副書記陳士忠匯報學校及周邊環境整治情況，通報教育督導評估工作準備情況;

　　三、林錦隆校長介紹常太中心小學工作情況，及提出請求解決的問題：

　　(一)學校師生飲水困難;

　　(二)常太中心小學與常太村村民發生矛盾，請求黨委、政府出面解決;

　　(三)寄宿制學校建設任務重，資金壓力大;

　　四、卓星華校長介紹常太中學工作情況，及提出請求解決的問題：

　　(一)生源流失嚴重，請求中心小學和鎮支持;

　　(二)安全隱患整改資金壓力大，請求資金扶持。

　　五、鎮長陳萍強調講話：

　　(一)教育督導工作壓力很大，需要兩個單位很好協助;

　　(二)學校資金不足，可以通過移民項目包裝，積極向上爭取資金，具體由龔勇負責，陳志挺協助;

　　(三)控輟保學壓力大，需要兩個學校在教育質量、常規管理等方面下工夫。

　　(四)控輟保學壓力大，兩個單位都要在長效機制上下工夫。

　　六、鎮黨委書記劉金杉做總結講話：

　　(一)深入學習貫徹科學發展觀，凝心聚力加快事業發展;

　　(二)全力做好各項重點工作，推進教育事業健康發展;

　　(三)進一步深化教育教學改革，努力推進教育內涵發展;

　　(四)協調發展各類教育，積極服務經濟社會進步和新農村建設;

　　(五)加強教師隊伍建設，夯實教育發展資源基礎;

　　(六)加強教育規范管理，優化教育發展環境。

鄉鎮教育工作會議紀要三

　　一、教育會議提出：進一步解放思想，創新觀念，以辦好人民滿意的教育為己任，深化教育教學改變，加強干部隊伍培養，完善評價激勵機制，整合優化教育資源，加快學校教育現代化建設進程，繼續爭當排頭兵，努力實現雅瑤教育新一輪跨越式發展。

　　二、圍繞著這一要求，確定了我鎮中小學本學期的辦學思路：走內涵發展之路，力爭辦學總體水平進入全區先進行列，使學校實現扎實、穩步、良性發展;以新課標的實施為渠道，積極進行課程改革，引導教師開展教科研活動，通過教科研帶動教師隊伍能力建設;充分尊重學生和教師的積極性和創造性，用創新精神推動學校事業不斷發展。

　　三、工作目標：以德立校，依法治校，科研興校，質量強校，全面育人。

　　四、工作特色：以深化學校內部管理出效益，以打造教育特色求發展。

　　五、工作重點：

　　1、樹立強烈的率先意識。進一步加強學校領導班子建設，打造“團結、精干、務實、高效”的領導隊伍，大力弘揚敢為人先的雅瑤精神，開拓進取，勇于創新，全面提高學校領導的綜合素質。

　　2、樹立強烈的育人意識。堅持重實踐，重過程的原則，認真落實貫徹黨中央關于德育工作文件精神，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，努力形成“管理育人，教書育人，服務育人，家庭育人，社會育人”的格局。

　　3、堅持德育為首的方針，實施德育創新，注重德育實效，進一步加強班集體建設，繼續以中華傳統美德教育為主線，打造德育品牌，進一步深化孝心教育的研究，構建良好的育人格局，達到家校關系、師生關系的和-諧，建立教師、家長、學生自我評價機制，促進學生健康、全面發展。繼續深入開展“和-諧家庭”的創建與評比工作，培養學生良好的學習習慣，提高學生自我管理，自主教育的能力，使良好的校風得到社會認可。學生的違法犯罪率繼續為零。

　　4、樹立強烈的質量意識，規范教學過程的管理，切實提高教學質量。以科研為先導，強化課題研究，大力培養學生動手操作能力和創新能力。

　　5、樹立強烈的人才意識，加強師資能力隊伍建設，加緊骨干教師的培養，不斷優化教師結構。各學科培養學科帶頭人2-3名，骨干教師達40%，優秀班主任8名以上，做好后備干部的培養工作。抓好校本培訓，提高教師的整體及綜合素質水平。

　　6、樹立強烈的現代教育意識，繼續運用信息技術開展教研活動和教學工作，整合優化教學資源的研究，提高教師使用現代化教育技術的水平，加強強勢學科的研究——藝術教育、寫字教學等，營造現代教育教學、學習環境和氛圍。

　　7、樹立強烈的改革意識，堅持以課改為核心，加強新課程理論的學習，更新教育觀念，改進教學方法，全面、扎實提高課堂教學效率。

　　8、樹立強烈的創先意識。加強落實各項工作措施，創新工作思路和方法，以提升內部管理為抓手，以過硬的工作作風為根本保證，力爭成為花都區20xx年小學教學質量綜合評獎獲獎學校，爭創市德育先進學校，區(市)市文明單位，花都區先進單位。

　　9、樹立強烈的特色理念，提升辦學品位，探索本校特色，廣泛開展各科各種星級類、十佳類的評比活動，創新育人理念，努力打造品牌學校。

　　10、積極開展體藝科普讀書等活動，認真貫徹實施體衛工作條例，以“加強青少年體育，增強青少年體質”為目標，堅持健康第一，全面推進陽光體育活動，扎實提高學生健康水平。廣泛開展校內和校間的各類體藝競賽活動，努力提高學校藝術、科技水平。

　　11、樹立“安全工作責任重于泰山”的觀念，不斷完善學校安全工作各項管理制度，制定好切實可行的各項安全應急措施，積極開展“平安和-諧學校”的創建活動。校長及負責人親自抓，做到：橫向到邊，及時到底，不留死角。經常加強校園安全檢查，在檢查中堅持做到“責任不落實不放過，工作不到位不放過，隱患不排除不放過，大力提高安全教育的有效性，安全工作的針對性，創建工作的實效性。

　　12、加快推進教育行風，師風師能建設，努力塑造學校教育，教師新形象。教師要自覺依法執教，遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表，努力提升個人的內涵及人格魅力。以美好的言行去影響學生，帶動學生。

　　13、依法治校，人人遵守教育法律法規，努力按照《東莞市創建依法治校示范實施方案》標準去執行：

　　①管理制度完善健全;

　　②校內管理體制完善;

　　③辦學活動依法規范;

　　④民-主管理機制健全;

　　⑤教師合法權益得到保障;

　　⑥學生合法權益得到尊重和維護;

　　⑦法制宣傳教育成效明顯;

　　⑧依法治校工作機制健全等八方面要求，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的行為。爭取今年內創評花都區依法治校示范校。

　　六、本學期各校班子建設的目標：

　　團結(常思：我的做法、說法有利于工作的開展嗎?)

　　勤政(常問：我的工作盡心盡力了嗎?)

　　創新(常想：我的工作思路清晰有新意嗎?)

　　高效(常想：我的作風雷厲風行、有實效嗎?)

　　班子成員要有三種意識：角色意識、服務意識、責任意識。

　　四種能力：組織能力、管理能力、協調能力、創新能力。

　　七、本學期教師隊伍建設的目標：

　　敬業：(常常反問：我教的學生比別的老師所教的強嗎?)

　　嚴謹：(常常想想：我是光榮的人民教師嗎，我有工作激-情與熱情嗎?)

　　博學：(常常自問：我的所學能滿足現代教育的需要嗎?)

　　樂教：(常常反思：我比別的老師強在哪里?)