在升旗儀式上的講話稿（精選5篇）

在升旗儀式上的講話稿 篇1

　　同學們，老師們：

　　這是我第三次來北川中學了。

　　第一次，是在地震剛發生的時候，我趕到了學校搶救現場。

　　第二次，是昨天，我又到了你們的學校，那里已經成了一片廢墟，正在進行清理。

　　這一次，我來的北川中學，是在地震災害中臨時建立起來的一所特殊學校。我不知道地震前后北川中學老師同學的數目發生了多大的變化，因為我聽到這個數字，心里一定會和你們一樣非常難過。

　　讓我們記住這次“5·12”大地震，記住你們生長的北川，記住你們學習的地方——北川中學吧！這樣，你們就會懂得生活——生活如同道路一樣是崎嶇不平的。在生活中，不僅有困難，甚至有災難。但是，人，特別是青年，是我們整個國家、整個民族的希望。今天看到了孩子們，我們又看到了震區的希望，看到了國家的希望。

　　在地震剛發生的時候，我曾經要求大家要鎮靜、勇氣、信心和力量。現在，我希望大家要面向光明的未來，昂起倔犟的頭顱，燃起火熱的心，挺起不屈的脊梁，向前！向光明的未來前進！

　　今天，眾多的人們拯救了我們，安置了我們的生活，將來我們學好了本領，要幫助更多的人，報答他們。這種互助，就是人世間的愛。

　　老師們、同學們，我希望你們把這次地震作為一生的一堂生動的課，銘刻在心里，永不忘記。

　　在地震期間，我三次來北川中學。同學們、老師們，我還會來的，還會來看望你們的！

　　謝謝大家。

在升旗儀式上的講話稿 篇2

　　升旗儀式現在開始，本周升旗值周班高二××班

　　看，預備鈴響后小跑到教室的身影，從那匆忙又積極的腳步中，我們能夠感受到這踏實的態度與求知的渴望；瞧，下晚自習后埋頭苦學的背影，從那筆尖和紙的窸窣中，我們能夠覺察到這平靜的心態與不拔的意志。

　　不是不難，不是不苦。但，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，或許正如老師所說的：只有一步步踏實地走下去，我們才會看到希望的曙光與燦爛的未來。

　　不是不苦，不是不難。但當 心，載著一路的風雨，無聲的沉浮出一腔腔言語；筆，荷著靈魂的依傍，無語的勾勒出一行行字跡時，我看到了同我一樣年輕的臉龐上、也有著偶爾的寂寥與小小的疲倦，每每此時，我都試問自己，誰、又不是這樣過來的呢？誰、又可能被踏實肯干的精神所辜負！

　　景勝中學建校六年來，從瀕臨停辦的學校發展為社會公認的“嚴校”，從不足500人發展到在校學生2300余人，從僅剩初中發展到初高中并舉，一年一個新臺階，六年邁出一大步，中考成績年年告捷，高中統考成績喜人，學校連年被鹽湖區教育局評為“初中教育先進校”、“教育教學優秀單位”，家長的信任，社會的認可，是對景勝中學踏實肯干精神的最好詮釋。

　　20xx年高考，更是考出了景勝人的實力，考出了景勝人的風采：368名學生參考，文理兩大類達線50人，六大類達線104人，達線率全區領先。驕人成績的取得，印證著景勝中學師資力量的雄厚，印證著景勝中學狠抓嚴管的成效，更印證著“民辦教育看景勝”的預言。

　　同學們，就讓我們以踏實為經，堅韌為緯，盡情勾勒，肆意縱橫，將這珍貴的高中時光用知識的色彩添涂豐滿，就像那沉睡的古蓮子，在積蓄了千年的力量后，瀲滟于今朝。

　　如果說，人生如路，那在執著的接受了日光的熾烈，月光的冰寒過后，我們景勝人必將把這段無法丈量的長度執著的延展到永恒的背后；如果說，人生如弦，那在承受了淡泊功利的質疑，扁舟一棹的嘲諷后，我們景勝人勢必在將興衰悲喜歸于落花流水后，帶上完美的微笑拍著胸膛驕傲吶喊道：民族、理想、榮譽！ 所以，就讓我們在求學之路上，慎思之，明辨之，篤行之。用淡泊以明志的態度，做一個大寫的景勝人；樹寧靜以致遠的風尚，恢弘景勝之雄風。

在升旗儀式上的講話稿 篇3

　　同學們，早上好!

　　首先我向大家報告高考的喜訊。今年我校高考再創佳績。高考人數和高考提升率均有重大突破。預計錄取將超過400人大關，還有李顯同學以612分摘取縣文科狀元。現在我提議，讓我們為高三為二中的榮耀鼓掌喝采。

　　現在我的講話分成兩部分。第一部分，我想再次和大家重溫一下xx同學的傳奇故事，去分離她成功的喜悅，去體味她奮斗的艱辛。第二部分，針對即將到來的期末統考，給同學們提幾點建議。

　　是我校09屆學生，我和她其實沒有一天的師生之緣。認識她是通過他哥，他哥是我06屆學生，大約高考前五個月他父親突然病故，失去親人的巨大悲痛和家庭驟然加重的經濟負擔，使她一時難以承受，選擇了退學和放棄高考，之后便外出打工。誰也不知道打工生活中她經歷了什么，一年后，她竟有產生了再上學的念頭，她通過她哥求我幫忙上學，且改學普文，了解情況后我婉然拒絕了，原因有兩個，一應屆時她學的美術，改學普文，難度非常非常大，再耽擱一年根本就沒有希望。二畢業了再插班上學，上級政策不允許，學校也不愿意接。我認為她和她家，應該能認同我的觀點，所以說過后也就忘了。誰知又過了半年后，她又重新找上門來，態度異常誠懇、執著和悲切。盡管我對她不報希望，但仍然選擇了幫她一把。于是她便開始了跟隨高二的求學之路。不知道她如何鼓起了勇氣，也不知道她如何克服了重重困難，我只知道她的成績一直進步，只知道她今年高考577分過了重點線。當她哽咽地把喜訊告訴我時，我幾欲流淚，敬佩之情也油然而生。在困難與挫折面前，她表現出的這種不屈和抗爭，讓我一個長者和老師自愧不如。同學們，和比比，我們怎么能再說基礎不好，環境不好，命運不濟呢？

　　傳奇足以給我們三點啟示：

　　1、人要有信念，信念不倒人不垮。

　　2、人的潛能是巨大的，在學習上可以創造奇跡。

　　3、超常的付出才有超常的回報。下面我再次提議，讓我們為xx同學的成功鼓掌喝采。

　　再過一周，就要進行期末統考了，這次考試的意義，想必大家都清楚。我不再贅述。我只是就考試綱目式的提幾點建議。1、要有堅定的信念的必勝的信心，去迎接考試。

　　2、在考場上心態既要平和穩重，又要激情飛揚。

　　3、按題序做題，方能抓基本破難點，逐步樹立信心。

　　4、學會取舍。既不要輕易地放棄一個題目，更不要過分糾纏一個題目。輕易放棄容易挫傷信心，過分糾纏會大量耗時，產生慌張和急躁。

　　5、把會做的題做完，讓會做的題不失分，就是正常發揮。

　　6、認真書寫，向卷面質量要分數。

　　7、不要計較一城一池的得失，統計顯示，幾乎沒有人能在一次考試中各科都理想發揮，一科不理想不影響大局。

　　8、注意考前的休息和調整，健康的身體很重要。

　　同學們，只要你們嘗試做到以上幾點，就一定能正常發揮出自己的水平，考出最佳成績。最后我第三次提議，讓我們為即將取得的階段性成功的自己，鼓掌喝采。

在升旗儀式上的講話稿 篇4

　　尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

　　早上好！根據學校的安排，由我在這里代表數學教研組教師團隊發言。

　　今天的四中正步入一個新的發展時期，學校的各項事業已取得了長足的進步，師生競賽爭金奪銀，學校目標深入人心，文化氛圍日漸濃厚。20xx年中高考取得的優異成績，極大地鼓舞了全校師生，大家齊心協力爬坡過坎，直抵復興之岸。

　　數學教研組是一支“團結，勤奮，踏實，肯干”的團隊，現有教師28人。這個團隊中有特級教師、市級學科帶頭人、市級骨干教師，有省市級優秀教師、優秀班主任，也有參加過中高考命題的教師，更有一批好學上進、激發潛能、勇創佳績的年輕教師。這個團隊師資過硬，有目共睹。

　　全組教師在日常教學中，認真落實教學十三條，針對學生實際，注重細節、過程和方法，腳踏實地做好每一項工作。在這個團隊中，有潛心鉆研，在各項工作取得突出成績的司馬雄偉老師；有一心赴在教學工作中并取得教學競賽市一等獎的戴薇薇老師；有業務精湛、成績顯著的謝訓秀老師；有身兼數職，在每個崗位上都起帶頭作用的章正東老師；有扎實教學，輔導高二學生在數學競賽中取得優異成績的賀耀葵老師；還有教學根底深厚，經驗豐富的曾永忠老師等。

　　數學是一門學起來不輕松的學科，需要不斷的積累與磨練。全體數學老師有信心、有能力帶領同學們克服困難，破除堅冰，不斷進步。在今后的學習中，我們要提高信心，講究方法，以積極的態度、踏實的過程來對待數學學習，使每個同學都學到自己必需的數學知識。讓數學成為同學們中學生涯中的趣味學科，成為未來學府的基石，成為今后人生的技能寶庫。

　　老師們、同學們，站在新的起點上，數學教研組全體教師將以更飽滿的精神，秉承慎思、篤行的作風，在教學常規落實年中繼續貫徹教學十三條，提高有效教學，堅持服務學生，嚴謹治學，篤志弘毅，和全校師生一起共創四中美好的明天。

在升旗儀式上的講話稿 篇5

　　同學們：

　　上一周，劉校長帶領我們聽課。在聽課的過程中，我們深切感到：課堂教學規范很重要，我們需要建立課堂教學規范。

　　建立課堂教學規范的表格已經發下，部分老師們填的太大，太復雜，沒有操作性。

　　規范就是規矩，規則，大家不要認為規范多么高，多么大，多么復雜。

　　規范就是我們教學生活中要一貫堅持的小事情。

　　它其實很簡單，很平凡，很細小。

　　比如：聽到上課鈴就趕緊進教室;

　　上課前準備好課本，文具;把書本放在桌子的左上角，把文具盒放在桌子的右上角;

　　上課發言要先舉手，后發言;

　　別人發言要認真傾聽;下課時把凳子放在桌子底下;

　　保持自己的桌子雨前后左右照齊;

　　把紙屑、果皮、牛奶盒放進垃圾桶------

　　有人會說，這些都是雞毛蒜皮子的小時，不值一提，不屑一顧，看不到眼里;我要干驚天動地、轟轟烈烈的大事情。

　　我們覺得不現實。

　　一位現代企業家說過，把平凡的事情做好就是不平凡，

　　把簡單的事情做好就是不簡單。

　　荀子說過，不積細流，無以成江海;不積跬步，無以至千里。

　　大事是由小事積累而成的，小事干成的多了就能干大事。

　　不干小事，往往也難以干成大事。

　　雷鋒，這個名字在中國的上空回蕩了幾十年。

　　在我們的心里，在外面的眼中，雷鋒都是一個偉大的人，高尚的人，是我們的楷模，是我們的榜樣。

　　但是，雷鋒并沒有做什么驚天動地轟轟烈烈的大事情，他做的都是一些幫人提東西，扶人過馬路之類的雞毛蒜皮子小事。

　　正是這些雞毛蒜皮子小事成就了雷鋒的高尚，成就了雷鋒的偉大。

　　只想干大事，不想干小事，是人性的弱點;

　　認為只有干大事才能成為偉大的人，是認識的誤區;

　　大事干不來，小事又沒干，這是人生的悲哀!

　　校園里，教育教學工作中，有多少驚天動地轟轟烈烈的大事可干?

　　更多的是把紙屑、果皮放進垃圾箱，把文具書本準備好、擺放好，先舉手、后發言之類的雞毛蒜皮子小事。

　　把這些小事做好，形成習慣，形成規范，我們的課堂就有了保證，我們的質量就有了保證，學生健康成長就有了保證。

　　我們寧可在白天干十件雞毛蒜皮子小事，用實實在在是進步送走晚霞;

　　也不滿腦子幻想，一事無成地躺在床上數星星。

　　讓我們蹲下身，彎下腰，一步一個腳印的前進，一步一個臺階地攀登。認認真真地建立我們的課堂教學規范，把我們的新課堂搞好，把我們的教育教學質量提上去。