春天舉行音樂會反思（精選10篇）

春天舉行音樂會反思 篇1

　　民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的。我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等

　　學生的模仿真是惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發學生的想象力，學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面。

春天舉行音樂會反思 篇2

　　今天在三年級一班上音樂課，讓我印象最深刻的是一個男孩---孔虹潺，這個孩子平時自控力比較差，上課不認真聽講，愛做小動作，作業完成的慢，經常愛招惹其他同學，如果其他學生在玩，他一定跟他們一起玩，也經常被同學打小報告，在老師、同學眼中的不是好學生，但他不是個心眼壞的孩子，上節音樂課，因為他又調皮，我讓他在前面站著，我們學唱并表演了歌曲《春天舉行音樂會》這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們非常的開心，由于離得近，我竟然聽見孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且經常不帶課本，愛做小動作，所以我很驚訝，更驚訝的是，在今天的課上，他主動舉手要來唱這首歌，我帶著期待的心情，給了他一次機會，結果真讓我說是震驚，他竟然唱的很好，沒一句跑調，我很激動，說，同學們，我們該給他掌聲嗎，結果，全班想起了熱烈的掌聲，場面真的很感動，當時我就覺得，如果(《千年夢圓在今朝》教學反思)我當時不該他這次機會，我可能永遠不會知道他會這么好，同學們也不會對他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會更出色。

　　相信每個孩子身上都會有閃光點，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機會，他就一定會發光，會讓你刮目相看，孩子也會因為你的成全變得更加出色!

春天舉行音樂會反思 篇3

　　傳統的教學，往往把教材內容看得非常重要，總是根據教材的編排去設計和實施教學。音樂新課標注重課程資源的開發和利用。在新課程的教學實施中，我們往往不再局限于教材上的內容。如在本課的設計之初，我就收集了大量關于春天的圖片、詩歌、歌曲等人音版小學三年級《春天舉行音樂會》教學反思人音版小學三年級《春天舉行音樂會》教學反思。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來了》……但是這些素材都運用到課堂中是不現實的。在設計中，如何取舍成了一大難題。如本課的欣賞內容，教材上結合欣賞的有一首小提琴協奏曲《春》，這是一首非常好聽的樂曲，但是對欣賞者提出了很高的要求，它要求學生在欣賞時畫圖形譜表示所聽到的音樂，還要求畫好每個樂段的色塊等等，這對于初次接觸新教材的學生來說是有難處的，不是聽一遍兩遍就能完成的。

　　經過反復思考，我最終選擇了教材之外的歌曲——《春曉》作為律動導課內容。因為這歌曲活潑歡快，學生比較熟悉，在做動作時，學生邊跳邊唱，而且和歌曲搭配得也非常合理貼切，始終能圍繞著春天的主題，演繹著春天的綠意。學生感覺更新鮮、更有趣。教學時學生的參與面更廣，更能調動他們的情感和情緒。

春天舉行音樂會反思 篇4

　　回顧品味是一種收獲，在反思中進步，講課也是這樣。

　　當初，在設計這堂課時，確實煞費了一番苦心。自己感覺其中有幾處“ 別有用心”：

　　1、《命運》交響曲導入，拉近學生與課文主人公的距離，給學生營造 一種感悟的氛圍;《命運》交響曲結尾，再次感悟主人公的人格魅力。

　　《命運》交響曲是學生們耳熟能詳的音樂，通過熟悉的音樂拉近不 同時代，不同國籍的人的距離，給學生們一種親切感。另外，此交響曲，有 一種扣人心門的感染力，隨著強勁的音樂，讓學生感慨地進入學習的氛圍， 更加理解人物的性格特點。

　　2、目標從繁到簡，學生思路清晰。

　　教學目標對學生的學習起著導向性的作用，短短的四十分鐘，如何 利用才是最有效的?面面俱到反而會導致最終的面面不到，所以簡潔、明確 、集中的教學目標有利于教學目的和教學目標的實現，使學生從看似點滴中 收獲頗豐。所以，在本課時的設計上我只設定了一個主要目標：全面認識貝 多芬。從而促使需要提煉學習的寫作方法盡顯其中。

　　3、還課堂于學生，使他們樂在其中。

　　越俎代庖──是平日授課中容易出現的現象。在本課時的授課中，我 注意避免老師的侃侃而談，增加學生自己感悟的機會。給學生明確的思路： 認識貝多芬的偉大與平凡，讓他們與課文親密接觸，自感自悟，踴躍交流， 在交流中對人物總結升華，全面認識，這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。 教師無須多言，學生感悟更深。

　　4、分層作業，對癥下藥。

　　讓學生根據自己的不同情況和層次，選擇難度不同的作業。這樣能 使學生正視自己，尋找最有效的學習方式。

　　上課是一種藝術，而我只是一個初學者，需要雕琢的地方還很多， 但我會用心，我會用踏實與自信，虛心與好學唱響心中美麗的歌。

春天舉行音樂會反思 篇5

　　雖然是沒有學生的課堂但是我也把平時對學生的鼓勵贊揚貫穿于課堂。真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發現他們的閃光點，并且及時，適當地給予贊揚。真誠的贊揚會讓他們充分發揮內在的潛力。隨時不斷地支持，鼓勵，以鞏固學生的自信心。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學生，經常用“你真棒，你能行"等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

　　本課的課題是愛我中華，通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花，只有民族團結了國家才會興旺。設計一個環節讓學生談談祖國讓你引以自豪的地方，增強他們的民族自豪感。在音樂中享受歡樂，拓寬民族文化視野，增強繼承優秀文化傳統的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感。

　　教學不足之處：

　　一、課堂語言不夠精煉。

　　二、課堂應更為開放，形式應更為多樣。

春天舉行音樂會反思 篇6

　　今天和孩子們一起上了《阿凡提騎驢》這一課，感觸頗深。

　　1、 興趣引領課堂

　　在了解孩子的基礎上，善于捕捉他們的興趣點，學習的過程才會變得輕松而快樂，正所謂“興趣是最好的老師。”整堂課我把學生熟悉且喜歡的動畫片的人物阿凡提作為主線，如“品嘗”阿的特產，接受阿的考試，聆聽阿的小曲兒，唱阿的歌曲等等，阿的機智幽默的形象像烙印一樣留在了孩子們的心中。

　　2、 活動豐富課堂

　　在教學中來，我用各種手段豐富教材的內容，讓孩子們在玩中樂、動中學。如尋找小曲兒中的“水果節奏”，讓孩子們邊聆聽，邊思考，引導他們用自己的方法來解決問題，為孩子營造一種寬松和諧的學習氛圍，這樣學起來就會很輕松。另外，我還經常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統一于學生綜合素質的培養和提高上。如這節課就將音樂與社會，舞蹈融為一體，唱維族歌，跳維族舞，知民族事，學生能主動參與課堂活動，能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。

　　3、評價點綴課堂

　　評價是教育者的教育手段之一，其作用在于激勵孩子，使其認識到自身的優點和長處，樂于保持并發揚下去，對于自身的錯誤和不足，及時糾正。音樂課中恰當地評價，可激起孩子對音樂的興趣，給予學生進入音樂王國的勇氣和力量，是一不錯的“教學高招”。如今天在課上當學生聽對“水果節奏”時，我會說水果在對你微笑;當有個生病的孩子(下課時我發現他總是咳嗽)回答問題聲音低時，我會說“老師相信等你不咳嗽了聲音一定很洪亮”……. 學生聽后這樣的評價，會變得更加自信，美麗，可見到位的課堂評價更能讓學生得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤。

　　盡管如此，我還是覺得有許多不足：如拓展部分阿凡提的故事的講述，有些重復且破壞了課堂氛圍，使得整堂課拖延了時間，課中備課還需加強。

春天舉行音樂會反思 篇7

　　京劇被稱為國粹而倍受國人的喜愛，但對于珠江三角洲地區我市本地的孩子來說，由于地域文化和語言的差異，使他們很少有機會接觸到京劇，更談不上喜歡京劇，本單元分三課時完成。前兩個課時，通過多種途徑讓學生了解了京劇的行當、京劇的表演、京劇的文場武場等相關的知識等。他們還學唱了京劇唱腔選段，學習了“鑼鼓經”，使他們對京劇的基本常識有所了解，為本課的教學打下了良好的基礎。

　　《唱臉譜》是一首運用京劇西皮唱腔音樂素材創作的一首“戲歌”，深受廣大聽眾的喜愛。在教學中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點的臉譜圖案，加深學生的印象。由于學生對于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風格的流行歌曲讓學生欣賞，讓他們對于這一課的內容充滿興趣，事實證明，從學生喜歡和感興趣的地方逐漸導入，效果是非常好的，也為他們學唱歌曲、體驗情感打好基礎。

　　在課前準備中，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻，讓學生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發揮多媒體在教學中的作用，使學生在欣賞歌曲的同時，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達的豪爽性格。

　　教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時糾正和鼓勵都能使學生更快速的學唱和大膽的表現，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風格魅力;學習簡單的京劇形體動作邊唱邊表演，進一步加深他們對歌曲獨特風格的體驗等，都引發了學生對京劇藝術的好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅使下，積極主動、愉快地學習。

　　對于我來說，教學過程也是一個學習的過程，課前我查閱了大量的資料，對于教師本人都是一種提高和補充，讓我自己也熱愛起了京劇，但教學中仍然存在不足之處，主要體現在：1.學生最后的演唱效果還不是十分理想，例如：走音現象，節奏出現不穩定現象、情感不充分表現不夠理想等等，歌曲本身的難度是一方面的原因，學生在演唱方法和表現力方面的欠缺仍然是主要原因，今后要多加練習。2.教與學在互動方面還應該更多樣化一些豐富一些。3.對于學生的引導可以再巧妙一些，老師講解的太多太細反爾限制了學生的思維，要更多地發揮學生的主體地位。

　　教學建議：1、上這課之前最好先學習有關京劇唱腔方面的知識或練唱，對于這首歌曲的學習會有很大幫助。2、臉譜的欣賞不要占用太多時間，瀏覽性欣賞即可，以唱為主，臉譜的知識可以放在課前預習或課后作業部分完成。3、教師的范唱比播放音頻視頻都更重要。

春天舉行音樂會反思 篇8

　　一、上課的熱情較高。

　　音樂是情感的藝術，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的。教師的對音樂的情感首先上課應該要有熱情，這種熱情表現在表情、語音語調、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調動課堂氣氛，學生學習的積極性。

　　二、注重樂理知識的教學，注重引導學生對音樂要素的感受體驗。

　　音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，我設計了問題，通過聆聽、分析、對比。。。。引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整

　　體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美。對樂理知識的教學，我從愛我中華的旋律中選幾節作為樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。讓學生分析樂譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復變化發展而來的。這是音樂創作中的一個重要表現手法。

春天舉行音樂會反思 篇9

　　一、開頭讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》能充分調動學生的 興趣，是較好的導入方式。

　　二、學生理解了本文由外貌深入人物內心世界的描寫方法，寫作訓練應落到 實處，課堂上三分鐘太倉促，可放在課后有充足的時間訓練。

　　課文導入由：“1.傾聽音樂： 聽一段貝多芬的《命運交響曲》，讓學生談談 從這交響曲中聽到了什么?(聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶── 絕望──不甘──抗爭……) ”在此環節中，音樂能激起學生學習興趣，但在“談 談從這交響曲中聽到了什么?”中學生確實有一定難度，只有個別能說出來 ，如能換個問題更好或在聽音樂之前先介紹下貝多芬創作《命運交響曲》的 背景及當時的心態，可能會更好。本節課收獲最大的就是“四、體驗反思， 人物速寫 ”這一環節，很好的訓練了學生的寫作能力。

春天舉行音樂會反思 篇10

　　所謂精講，其實就是教師引導學生的一個過程。《音樂巨人貝多芬》是一篇人物傳記，在課堂開始的一段時間，我讓學生自己解決一些疑難問題以及老 師布置的一些問題，經過稍微補充明確之后，就進入了本文的精講部分，也 就是關于貝多芬的的人物描寫部分。該部分運用了肖像描寫、神態描寫、動 作描寫，其中，肖像描寫又是最出彩的，故選此為對象作為精講段落。這一 段，作者的肖像描寫按照從遠到近，從上到下。作者如何描述頭發、臉、鼻 子嘴、下頦，都要一一認真為學生歸納和總結。因為有的學生沒有形成一種 全局和整體意識，在這方面就要對他們加以引導。

　　所謂巧練，就是學生的學以致用。學生將課堂上學到的方法運用到實際中， 就是本文的教學目標。為了讓學生加強和鞏固剛學到的知識，我為他們設置 了一個實踐環節：

　　三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名， 文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)效果不錯。