幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū)（精選18篇）
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇1
尊敬的老師：
您好！
在教學(xué)的時(shí)候因?yàn)槲业氖韬觯习嗟臅r(shí)候遲到了，抱歉，因?yàn)樵诠卉?chē)上不知不覺(jué)睡著了，然后做過(guò)站了，導(dǎo)致我在次坐回來(lái)已經(jīng)遲到了。
是我的的錯(cuò)，沒(méi)想到身為一個(gè)教師我居然也犯了遲到的錯(cuò)，感到非常愧疚，我給我們幼兒園丟臉了，是我沒(méi)有做好自己的事情，我以后一定會(huì)引以為戒，不會(huì)在犯同樣的錯(cuò)誤，保證按時(shí)上班。
我也非常感謝有xx老師幫我及時(shí)穩(wěn)住了班里的學(xué)生，這次的錯(cuò)誤是我的問(wèn)題，因?yàn)榧依锍隽诵┦虑椋c家人吵架沒(méi)有休息好，導(dǎo)致第二天出現(xiàn)這樣尷尬的事情，我現(xiàn)在非常后悔，我不該犯這樣的錯(cuò)，園長(zhǎng)能夠原諒，下次我不會(huì)再犯，一定會(huì)按時(shí)上班，做好自己的任務(wù)，不在犯同樣的錯(cuò)了。
作為老師我還犯下了這樣的錯(cuò)，我會(huì)好好反省會(huì)改正，不會(huì)把自己的行為讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，一定會(huì)牢記自己的責(zé)任，一定會(huì)做好自己的工作，作為一個(gè)教師我們必須要重視自己的素養(yǎng)，我們教師自己要重視，不會(huì)成為學(xué)生眼中的壞形象，我會(huì)從新會(huì)做好自己的工作的。
我不會(huì)因?yàn)榧依锏氖虑橛绊懙焦ぷ鳎粫?huì)讓園長(zhǎng)您失望的，我下次一定會(huì)注意，上班不遲到，對(duì)于工作我還是很喜歡的，因?yàn)橐粫r(shí)的失誤讓我留下了遺憾，但是下下次我不會(huì)在犯錯(cuò)了，我不是小孩子，這次是因?yàn)闆](méi)有休息好，其實(shí)原本我只想瞇一會(huì)，頭腦有些昏沉，所有就沒(méi)有認(rèn)真留神，但是沒(méi)想到就是這不留神直接做過(guò)了站。
看到園里郎朗的讀書(shū)聲，突然感到我有些不稱(chēng)職，做為老師還遲到，雖然沒(méi)有學(xué)生看到但是我犯的錯(cuò)，卻讓我自己都難以原諒，不管所多少對(duì)不起，都沒(méi)有一次改過(guò)自新重要，因?yàn)檫@一次的犯錯(cuò)給我的就是更多的錯(cuò)。
當(dāng)進(jìn)入教師，看到教師里面期盼的孩子們，看到他們純真的眼神，感覺(jué)有負(fù)家長(zhǎng)所托，愧對(duì)他們，因?yàn)槲业氖赖览速M(fèi)了上課的時(shí)間，也浪費(fèi)了孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間，雖然不算重大過(guò)錯(cuò)，但是在我眼中這已經(jīng)是非常大的錯(cuò)誤了，我不會(huì)在做多的廢話(huà)，我之后用自己的努力去做好，把工作做到讓園長(zhǎng)您滿(mǎn)意讓我們的幼兒園變得更好，培養(yǎng)出一個(gè)有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，讓這些祖國(guó)的花朵綻放出最美麗的瞬間，成為未來(lái)的支柱，從現(xiàn)在開(kāi)始也從今天開(kāi)始對(duì)自己，有更嚴(yán)格的要去，有更重要的事情去完成，不辜負(fù)園長(zhǎng)給我的機(jī)會(huì)。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
在我做工作的時(shí)候，沒(méi)有把班里的一些問(wèn)題及時(shí)的反饋給領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)后面才知道，而且也是錯(cuò)過(guò)了第一時(shí)間去把問(wèn)題解決，讓問(wèn)題一直持續(xù)的存在了一段時(shí)間，也是我犯的錯(cuò)誤，我這樣做，也是讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作感到不滿(mǎn)意，我要檢討。
在幼兒園做教師的工作必須是要對(duì)孩子們?nèi)ヘ?fù)責(zé)，他們的成長(zhǎng)，健康，安全都是非常重要的，不能有絲毫的放松和忽略，而我這次這些問(wèn)題也是領(lǐng)導(dǎo)要我們及時(shí)的去反饋的，好更快更好的去解決，但是我卻由于自己的疏忽而沒(méi)有及時(shí)的反饋，對(duì)于我犯的錯(cuò)誤，我現(xiàn)在也是感到后悔，還好最后沒(méi)有耽擱到孩子們的教學(xué)，但是我這種工作的態(tài)度的確是需要去重視，不能再這樣了，要是犯了大錯(cuò)，我也是很難去承擔(dān)后果的，特別是幼兒園的工作又是關(guān)乎到孩子們的。
雖然說(shuō)工作是比較忙，但是如果我嚴(yán)謹(jǐn)一些，對(duì)問(wèn)題重視一些，每一件事情都認(rèn)真的去做好，其實(shí)并不會(huì)犯這個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，可終究還是犯了，現(xiàn)在想想，我做事情的.確條理不夠清晰，忙完一個(gè)算一個(gè)，自己也是沒(méi)有好好的去把工作計(jì)劃好，并且在做事情的時(shí)候，做完一件就要好好的記住，并且對(duì)于一些重要的事情要用筆先記錄下來(lái)，避免遺漏，之前我也是因?yàn)橐恍┦虑檫z漏被同事及時(shí)提醒才沒(méi)有犯大錯(cuò)，可我卻并沒(méi)有警醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得有同事就行，但這次犯的錯(cuò)誤，同事也沒(méi)有察覺(jué)到，以為我已經(jīng)反饋了，所以才出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)找我談話(huà)的事情發(fā)生。
我現(xiàn)在想想，如果我早點(diǎn)把我這個(gè)丟三落四的毛病改過(guò)來(lái)，其實(shí)完全不會(huì)這次犯錯(cuò)的，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)找我談話(huà)，我也是真正的意識(shí)到我以后的工作一定要做的有條理，不能再這樣要同事幫忙給我撿漏了，這種方式更容易出問(wèn)題，我們幼兒園的工作如果亂七八糟的話(huà)，我也是無(wú)法去把孩子們帶好的，作為老師，我更是要以身作則，把自己的工作去給做好了，才能更好的去教育孩子們。
領(lǐng)導(dǎo)，我已經(jīng)意識(shí)到我的錯(cuò)誤了，今后我一定改正這個(gè)習(xí)慣，不再犯錯(cuò)了，也是會(huì)在您的監(jiān)督下好好的把我的教學(xué)工作給去做好，帶領(lǐng)孩子們一起去成長(zhǎng)，一起去進(jìn)步。自己也是會(huì)把做的事情做得更有條理，更有計(jì)劃，不再丟三落四了。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
這次事情發(fā)生的很突然，我更是沒(méi)有想到自己會(huì)犯這樣的一個(gè)錯(cuò)誤。之后反思很久很久，我發(fā)現(xiàn)自己在這件事情上也確實(shí)太過(guò)無(wú)知魯莽了，如果我當(dāng)時(shí)能夠理智一點(diǎn)，能夠不那么沖動(dòng)，我相信也不會(huì)造成現(xiàn)在的這個(gè)局面，更不會(huì)把自己往這火坑里面推，有損自己教師的形象，也讓我們的幼兒園受到了名譽(yù)上的損壞。
這次事情的發(fā)生是這樣的，昨天下午去給孩子們放學(xué)的時(shí)候，我原本是想將一些正事，但是有幾個(gè)孩子一直在吵吵鬧鬧，當(dāng)時(shí)我自己也心情不太順暢，因?yàn)榧依镞�有一些事情等著我回去處理，我想盡快的處理完學(xué)校的事情后就立馬趕回去，所以我可能也有一些急躁。所以我就警告了那幾個(gè)吵鬧的孩子，叫他們安靜的坐下，沒(méi)有想到他們并沒(méi)有把我的話(huà)聽(tīng)下去，而且還在繼續(xù)吵鬧著。
后來(lái)我又嚴(yán)肅的批評(píng)了他們，他們依舊沒(méi)有聽(tīng)我的，于是我就讓他們先去辦公室，我等會(huì)再去教育他們，他們過(guò)去之后，我便在班里交代完了事情之后，當(dāng)我再趕到辦公室的時(shí)候，他們幾個(gè)哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我問(wèn)他們?yōu)槭裁纯蓿麄円舱f(shuō)不上話(huà)來(lái)，這時(shí)候我又有點(diǎn)生氣了，于是我又一次問(wèn)他們?yōu)槭裁纯蓿蛟S他們被我嚇到了，之后一直都不敢開(kāi)口。
后來(lái)沒(méi)有辦法，我只能送他們?nèi)プ＼?chē)回去了，再給他們的家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)信息，交代了一下事情。但第二天他們來(lái)上學(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)反映了孩子們哭鬧的情況，說(shuō)孩子回去一直哭，也不知道為什么，我也沒(méi)有向他們匯報(bào)這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)來(lái)，園長(zhǎng)為我處理好了這個(gè)問(wèn)題，我到的時(shí)候才知道幾名家長(zhǎng)一起反映了我的這個(gè)問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)確實(shí)自己也不太明白，頭腦有點(diǎn)混亂。后來(lái)園長(zhǎng)跟我說(shuō)，是因?yàn)槟菐讉�(gè)孩子在辦公室的時(shí)候又吵了起來(lái)，各自打了起來(lái)，后面才開(kāi)始哭起來(lái)，他們怕我責(zé)罰，便沒(méi)有跟我說(shuō)。而我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題，草草了解了。
這件事情我知道之后我真的很自責(zé)，為什么當(dāng)時(shí)我不處理好再讓他們回去，這樣不僅讓我看起來(lái)毫無(wú)責(zé)任感，也讓我們幼兒園的名譽(yù)受到了損失，這樣是不值得的，也是我最應(yīng)該避免的一種問(wèn)題。好在后面園長(zhǎng)為我解決好了，但我也應(yīng)該多加反思自己平時(shí)的工作方式和態(tài)度，爭(zhēng)取以后不出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了，我也會(huì)改正馬馬虎虎的這個(gè)缺點(diǎn)，為我們的幼兒園爭(zhēng)光，奉獻(xiàn)自我價(jià)值。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
這次事情發(fā)生的很突然，我更是沒(méi)有想到自己會(huì)犯這樣的一個(gè)錯(cuò)誤。之后反思很久很久，我發(fā)現(xiàn)自己在這件事情上也確實(shí)太過(guò)無(wú)知魯莽了，如果我當(dāng)時(shí)能夠理智一點(diǎn)，能夠不那么沖動(dòng)，我相信也不會(huì)造成現(xiàn)在的這個(gè)局面，更不會(huì)把自己往這火坑里面推，有損自己教師的形象，也讓我們的幼兒園受到了名譽(yù)上的損壞。
這次事情的發(fā)生是這樣的，昨天下午去給孩子們放學(xué)的時(shí)候，我原本是想將一些正事，但是有幾個(gè)孩子一直在吵吵鬧鬧，當(dāng)時(shí)我自己也心情不太順暢，因?yàn)榧依镞�有一些事情等著我回去處理，我想盡快的處理完學(xué)校的事情后就立馬趕回去，所以我可能也有一些急躁。所以我就警告了那幾個(gè)吵鬧的孩子，叫他們安靜的坐下，沒(méi)有想到他們并沒(méi)有把我的話(huà)聽(tīng)下去，而且還在繼續(xù)吵鬧著。
后來(lái)我又嚴(yán)肅的批評(píng)了他們，他們依舊沒(méi)有聽(tīng)我的，于是我就讓他們先去辦公室，我等會(huì)再去教育他們，他們過(guò)去之后，我便在班里交代完了事情之后，當(dāng)我再趕到辦公室的時(shí)候，他們幾個(gè)哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我問(wèn)他們?yōu)槭裁纯蓿麄円舱f(shuō)不上話(huà)來(lái)，這時(shí)候我又有點(diǎn)生氣了，于是我又一次問(wèn)他們?yōu)槭裁纯蓿蛟S他們被我嚇到了，之后一直都不敢開(kāi)口。
后來(lái)沒(méi)有辦法，我只能送他們?nèi)プ＼?chē)回去了，再給他們的家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)信息，交代了一下事情。但第二天他們來(lái)上學(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)反映了孩子們哭鬧的情況，說(shuō)孩子回去一直哭，也不知道為什么，我也沒(méi)有向他們匯報(bào)這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)來(lái)，園長(zhǎng)為我處理好了這個(gè)問(wèn)題，我到的時(shí)候才知道幾名家長(zhǎng)一起反映了我的這個(gè)問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)確實(shí)自己也不太明白，頭腦有點(diǎn)混亂。后來(lái)園長(zhǎng)跟我說(shuō)，是因?yàn)槟菐讉�(gè)孩子在辦公室的時(shí)候又吵了起來(lái)，各自打了起來(lái)，后面才開(kāi)始哭起來(lái)，他們怕我責(zé)罰，便沒(méi)有跟我說(shuō)。而我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題，草草了解了。
這件事情我知道之后我真的很自責(zé)，為什么當(dāng)時(shí)我不處理好再讓他們回去，這樣不僅讓我看起來(lái)毫無(wú)責(zé)任感，也讓我們幼兒園的名譽(yù)受到了損失，這樣是不值得的，也是我最應(yīng)該避免的一種問(wèn)題。好在后面園長(zhǎng)為我解決好了，但我也應(yīng)該多加反思自己平時(shí)的工作方式和態(tài)度，爭(zhēng)取以后不出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了，我也會(huì)改正馬馬虎虎的這個(gè)缺點(diǎn)，為我們的幼兒園爭(zhēng)光，奉獻(xiàn)自我價(jià)值。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)
您好！
在我做工作的時(shí)候，沒(méi)有把班里的一些問(wèn)題及時(shí)的反饋給領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)后面才知道，而且也是錯(cuò)過(guò)了第一時(shí)間去把問(wèn)題解決，讓問(wèn)題一直持續(xù)的存在了一段時(shí)間，也是我犯的錯(cuò)誤，我這樣做，也是讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作感到不滿(mǎn)意，我要檢討。
在幼兒園做教師的工作必須是要對(duì)孩子們?nèi)ヘ?fù)責(zé)，他們的`成長(zhǎng)，健康，安全都是非常重要的，不能有絲毫的放松和忽略，而我這次這些問(wèn)題也是領(lǐng)導(dǎo)要我們及時(shí)的去反饋的，好更快更好的去解決，但是我卻由于自己的疏忽而沒(méi)有及時(shí)的反饋，對(duì)于我犯的錯(cuò)誤，我現(xiàn)在也是感到后悔，還好最后沒(méi)有耽擱到孩子們的教學(xué)，但是我這種工作的態(tài)度的確是需要去重視，不能再這樣了，要是犯了大錯(cuò)，我也是很難去承擔(dān)后果的，特別是幼兒園的工作又是關(guān)乎到孩子們的。
雖然說(shuō)工作是比較忙，但是如果我嚴(yán)謹(jǐn)一些，對(duì)問(wèn)題重視一些，每一件事情都認(rèn)真的去做好，其實(shí)并不會(huì)犯這個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，可終究還是犯了，現(xiàn)在想想，我做事情的確條理不夠清晰，忙完一個(gè)算一個(gè)，自己也是沒(méi)有好好的去把工作計(jì)劃好，并且在做事情的時(shí)候，做完一件就要好好的記住，并且對(duì)于一些重要的事情要用筆先記錄下來(lái)，避免遺漏，之前我也是因?yàn)橐恍┦虑檫z漏被同事及時(shí)提醒才沒(méi)有犯大錯(cuò)，可我卻并沒(méi)有警醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得有同事就行，但這次犯的錯(cuò)誤，同事也沒(méi)有察覺(jué)到，以為我已經(jīng)反饋了，所以才出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)找我談話(huà)的事情發(fā)生。
我現(xiàn)在想想，如果我早點(diǎn)把我這個(gè)丟三落四的毛病改過(guò)來(lái)，其實(shí)完全不會(huì)這次犯錯(cuò)的，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)找我談話(huà)，我也是真正的意識(shí)到我以后的工作一定要做的有條理，不能再這樣要同事幫忙給我撿漏了，這種方式更容易出問(wèn)題，我們幼兒園的工作如果亂七八糟的話(huà)，我也是無(wú)法去把孩子們帶好的，作為老師，我更是要以身作則，把自己的工作去給做好了，才能更好的去教育孩子們。
領(lǐng)導(dǎo)，我已經(jīng)意識(shí)到我的錯(cuò)誤了，今后我一定改正這個(gè)習(xí)慣，不再犯錯(cuò)了，也是會(huì)在您的監(jiān)督下好好的把我的教學(xué)工作給去做好，帶領(lǐng)孩子們一起去成長(zhǎng)，一起去進(jìn)步。自己也是會(huì)把做的事情做得更有條理，更有計(jì)劃，不再丟三落四了。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
在我們平時(shí)的生活中，我們很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，而一種最常見(jiàn)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的方式，就是從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到答案。人往往極其從錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀冎挥蟹噶隋e(cuò)誤，才會(huì)清楚我們真正缺失的是什么，我們要去彌補(bǔ)的有哪些方面。對(duì)于一名幼師而言，自我反省和找錯(cuò)改錯(cuò)這兩點(diǎn)就更重要了。
我這個(gè)身份是年幼孩子們的榜樣，所謂“言傳身教”就一部分展現(xiàn)在了我們自己的身上。而此次我對(duì)孩子們大聲訓(xùn)斥不僅影響了自己的形象，也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作招來(lái)不可彌補(bǔ)的傷痕。經(jīng)過(guò)一天的反省，我對(duì)自己此次行為感到十分無(wú)奈，也感到非常抱歉。首先是對(duì)不起平時(shí)這么信任我，依賴(lài)我的孩子們，其次是對(duì)不起園長(zhǎng)對(duì)我的信任，同時(shí)我也對(duì)自己感到非常抱歉，我竟然在這種問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤，如果尺度沒(méi)有把控的好，可能差些就會(huì)毀了自己的事業(yè)。總而言之，一句話(huà)表達(dá)我此次的悔悟和改錯(cuò)之心，那就是“用心教育，用心陪伴”。
這次對(duì)孩子們進(jìn)行呵斥，首先是由于自己沒(méi)有控制好情緒，導(dǎo)致情緒一上來(lái)，自己就無(wú)法把控了。其次是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們班一個(gè)孩子非常調(diào)皮，他平時(shí)也比較的調(diào)皮，但我還是能夠管理好他。這次上課的時(shí)候，大家都聽(tīng)得非常認(rèn)真，結(jié)果這個(gè)孩子突然在班級(jí)里到處走動(dòng)，那別的同學(xué)的東西，破壞上課的紀(jì)律。作為一名幼兒教師我知道不能用太過(guò)嚴(yán)厲的方式教育他們，所以當(dāng)時(shí)我也非常溫柔的叫他乖乖回到座位好不好。結(jié)果他異于平時(shí)開(kāi)始對(duì)我兇，叫我不要管他。我說(shuō)這是在上課老師怎么可以不管你，快點(diǎn)回到座位做好。然后他就開(kāi)始哭鬧了。我當(dāng)時(shí)實(shí)在沒(méi)有控制住自己的情緒，所以就大聲的訓(xùn)斥了他。讓班里的孩子們也嚇到了。
后來(lái)家長(zhǎng)知道之后來(lái)學(xué)校里找我，說(shuō)我把那個(gè)孩子確實(shí)嚇了一大跳，現(xiàn)在都不敢來(lái)上課了。我當(dāng)時(shí)和家長(zhǎng)耐心的解釋?zhuān)舱嬲\(chéng)的道了歉。自從那以后，我也才真正的清楚，一名幼師到底應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)，我也才真正的明白，我所要學(xué)習(xí)的地方，實(shí)在是太多太多了。這件事情對(duì)我打擊很大，也從另一個(gè)角度點(diǎn)醒了我。
對(duì)待這一份工作，千萬(wàn)不可以被自己的情緒左右，因?yàn)樽鳛橐幻處煟盀槿藥煴怼焙汀敖虝?shū)育人”這二者都要達(dá)到。而身為幼兒園的老師，更要明白，溫柔教學(xué)，耐心教學(xué)，細(xì)心教學(xué)。這樣才能讓孩子們更好的學(xué)習(xí)下去，成長(zhǎng)起來(lái)！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇7
您好！
我是來(lái)向我的錯(cuò)誤行為進(jìn)行道歉的，這次我身為老師竟然如此大聲地訓(xùn)斥小朋友，這讓我的的內(nèi)心是真的非常的后悔，那個(gè)時(shí)候的我確實(shí)是沖動(dòng)了，更是沒(méi)有控制住自己的情緒，讓我出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我真是非常的難受，我真誠(chéng)地向領(lǐng)導(dǎo)道歉。
其實(shí)在那個(gè)時(shí)候我會(huì)犯下這樣的事情確實(shí)是我的錯(cuò)誤，是我沒(méi)有在那個(gè)時(shí)候想著自己的身份，甚至還讓小朋友們受到了傷害。現(xiàn)在我真心的悔過(guò)，更是為自己的行為而道歉，希望自己可以在接下來(lái)的時(shí)間中去成長(zhǎng)，去做出更大的改變。
這次犯下這樣的錯(cuò)誤確實(shí)是我沒(méi)有管控好自己，雖然小朋友是真的非常的頑皮，但是這也是我身為老師應(yīng)該要承受的，同時(shí)我更是應(yīng)該要理解他們，他們正處于這樣一個(gè)頑皮的階段，這些事情是不可避免的。而當(dāng)時(shí)的我卻沒(méi)有想到這些，甚至還讓自己在這樣的情況下大聲的訓(xùn)斥了小朋友，我想他們的心中定是受到了傷害，而這一點(diǎn)更是讓我的內(nèi)心非常的受傷。我是真的沒(méi)有想到自己會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，雖然我確實(shí)是沒(méi)有控制好自己，但是這一切都還是讓感覺(jué)到自己需要更多的去改變，同時(shí)也讓我在這樣的情況下與更大的反思。
通過(guò)這次的事情，我真正的明白自己身為幼兒園的教師是必須要有更多的耐心，只有這樣才能夠真正的讓我的學(xué)生得到更好的照顧，而我更是應(yīng)該要理解小朋友在這個(gè)階段的成長(zhǎng)，更是花費(fèi)更多的耐心去為他們而做出更多的改變與成長(zhǎng)。而這一次我是真的知道自己錯(cuò)了，所以也請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)能夠原諒我，讓我可以在接下來(lái)的時(shí)間中去成長(zhǎng)，去為這次的錯(cuò)誤而做出彌補(bǔ)，更是盡可能的改變自己，同時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)看到的我的成長(zhǎng)。
當(dāng)然我也是會(huì)向小朋友的家長(zhǎng)去道歉，我知道自己的行為傷害了小朋友的內(nèi)心，所以我會(huì)努力地去請(qǐng)求原諒，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)能夠看到我的誠(chéng)心，也是可以在這樣的情境之下讓我有更棒的收獲。在此我對(duì)著領(lǐng)導(dǎo)保證以后的時(shí)光我都是會(huì)嚴(yán)格的管束好自己，努力讓自己在這樣的情景下去成長(zhǎng)，盡可能的管理好自己的情緒，在心中時(shí)刻以小朋友的成長(zhǎng)為重，以這樣的方式來(lái)在生活中得到更棒的成長(zhǎng)。我相信自己是能夠在這一次的事情中得到反思，并且要努力的做好自己，當(dāng)然也會(huì)加倍努力地讓小朋友們得到更好的照顧，讓他們?cè)谟變簣@中更好的成長(zhǎng)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)再給我一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的證明自己的！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇8
班語(yǔ)言《誰(shuí)的主意好》教學(xué)反思
在這次閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒常常會(huì)把一本圖書(shū)打開(kāi)，忽然又翻到書(shū)的后面，一會(huì)兒又忽然一下翻回書(shū)的前面。因此，我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書(shū)。我和孩子一起翻閱圖書(shū)，邊翻看圖書(shū)邊提問(wèn)講故事，我講一頁(yè)，幼兒翻看一頁(yè)，讓幼兒直接感受畫(huà)面與故事之間的聯(lián)系。
閱讀的時(shí)候，小班幼兒的思維往往受行動(dòng)的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰(shuí)的主意好》的時(shí)候，我讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象，說(shuō)出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過(guò)提問(wèn)：“那我們來(lái)看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”，這時(shí)候，又再一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀察下一個(gè)畫(huà)面。
注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性差。關(guān)于這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中，通過(guò)情景體驗(yàn)的方法，讓孩子扮演故事《誰(shuí)的主意好》中的角色，學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，在模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“你們覺(jué)得誰(shuí)的主意好”，通過(guò)模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對(duì)小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門(mén)不禮貌，用勁踢門(mén)會(huì)把門(mén)踢壞，放開(kāi)喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì)太吵。
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇9
您好！
我對(duì)今天的沖動(dòng)感到非常的抱歉，也很自責(zé)自己的所做所為，我身為的教師，我的職責(zé)就是照顧好在幼兒園的們，在自己的工作當(dāng)中，盡自己的力量去幫助這些孩子更好的成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
從自己當(dāng)初成為一名人民教師開(kāi)始，我就開(kāi)始在心里暗暗的決定自己要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，所以從自己當(dāng)初進(jìn)入到幼兒園開(kāi)始，我就知道自己身上肩負(fù)著更加重大的責(zé)任，幼兒園的小孩子都是父母手心里的寶，都是家里人的寶貝，所以更加的需要注重自己的教學(xué)方法，我們也要好好的呵護(hù)這些孩子，而且從一開(kāi)始我就知道幼兒園的學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校，在家里也肯定是被家人給寵愛(ài)大的，所以我應(yīng)該懂得現(xiàn)在的小孩子不像是以前的，他們也或多或少的有一些頑皮和調(diào)皮，但是身為一個(gè)幼兒園的教師，這不是在自己進(jìn)入到幼兒園之后就已經(jīng)懂得了的嗎，也正是因?yàn)樽约旱倪@些原因，我對(duì)于自己今天因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)用教鞭打了孩子的手掌表示非常的抱歉。
幼兒園一直以來(lái)都希望我們老師可以用一種好的溝通方式來(lái)對(duì)待孩子，也明確的表示過(guò)不能打?qū)W生，在XX幼兒園打孩子是一種極其嚴(yán)重的行為，我也知道自己的錯(cuò)誤是嚴(yán)重的，我也已經(jīng)意識(shí)到自己的做法的錯(cuò)誤和嚴(yán)重性了，不僅辜負(fù)了幼兒園對(duì)我的信任和期待，更是辜負(fù)了將孩子送到我們幼兒園來(lái)的家長(zhǎng)的信任，作為一個(gè)家長(zhǎng)，他們都不忍心去懲罰自己的孩子，我們做老師的又有什么資格去做呢，我們所能夠做的不過(guò)是用一種老師，家長(zhǎng)，孩子都能接受的方法將孩子們帶到一個(gè)正確的道路上，在他們的成長(zhǎng)的道路上做出一個(gè)明確的指引的作用。
我知道自己今天的做法是非常的不妥的，但是我也請(qǐng)幼兒園和領(lǐng)導(dǎo)可以相信我，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，我也是希望孩子們可以健康的成長(zhǎng)，可以在幼兒園就養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，從小就培養(yǎng)他們一種積極健康的心態(tài)，只是自己所實(shí)施起來(lái)的做法不對(duì)，我也經(jīng)過(guò)這件事情對(duì)自己長(zhǎng)久以來(lái)的工作有了一定的審視，我也意識(shí)到自己應(yīng)該要改變這樣的思想和觀念，時(shí)代在進(jìn)步，我也需要一起進(jìn)步。
我也在這里向幼兒園保證自己以后一定會(huì)改變自己的做法，盡自己的力量和孩子們一切成長(zhǎng)，保證他們能夠在我們幼兒園里健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年X月X日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇10
尊敬的幼兒家長(zhǎng)：
今天早上又給一位家長(zhǎng)投訴了！原因是昨天下午時(shí)分觀察到有個(gè)孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現(xiàn)了淤青。看到了孩子的這種情況，我和班上的黃老師馬上叫了在醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生來(lái)。由于是接近放學(xué)的時(shí)刻（大概是四點(diǎn)二十五分），醫(yī)生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來(lái)龍去脈，可孩子想了半天，只說(shuō)了幾個(gè)字：在桌上，在家，玩游戲。面對(duì)這樣突然的情況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦？根據(jù)孩子的說(shuō)法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午才出現(xiàn)淤青的情況呢？但是早上在接孩子時(shí)，觀察了他的臉是沒(méi)有任何異樣的。于是自己也慌了神！詢(xún)問(wèn)了醫(yī)生是否需要搽藥，她說(shuō)離眼睛太近了，不能搽。
就這樣，一直到家長(zhǎng)來(lái)接我才對(duì)爸爸講了一下事情的經(jīng)過(guò)；告訴家長(zhǎng)：孩子說(shuō)可能是在家里弄到的，需要注意一下。誰(shuí)知到了晚上，孩子竟對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：是某老師教我這樣說(shuō)的。這就變成了是我在說(shuō)謊了！到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來(lái)，質(zhì)問(wèn)我是如何教孩子說(shuō)謊話(huà)的？如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進(jìn)監(jiān)獄里反省一輩子了！
我是做錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，明知道孩子早上是完好的回來(lái)，就要堅(jiān)持問(wèn)出孩子是在那里碰到的；要真實(shí)可信的告訴家長(zhǎng)事情的經(jīng)過(guò)，而不能任自己胡亂猜測(cè)。
我錯(cuò)了，錯(cuò)在自己的腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。遇到緊急事故，應(yīng)該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。
我錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有在遇到意外事故時(shí)即使上報(bào)給院長(zhǎng)。
我錯(cuò)了，錯(cuò)在帶班時(shí)沒(méi)能一眼觀七，耳聽(tīng)六路；看見(jiàn)孩子做出危險(xiǎn)行為時(shí)沒(méi)能即使制止。
請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)徫遥@是我的責(zé)任；與幼兒園無(wú)關(guān)。我園上到宋院長(zhǎng)下至清潔阿姨都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我不好；請(qǐng)你們繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)活動(dòng)與計(jì)劃。我可以消失，但幼兒園絕對(duì)不可以沒(méi)有生源！
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇11
古人云：思然后知不足，知不足后思進(jìn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了，教師的職業(yè)是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更加完善的職業(yè)。而且只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。教師自覺(jué)地完善自己關(guān)鍵在于教師的自我反思;教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思;教師自身的反思就是對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師的自我改進(jìn)，自我促進(jìn)和自我發(fā)展。
為了著力改變教師的教學(xué)方式，通過(guò)反思研究，喚醒教師自我成長(zhǎng)的意識(shí)、成功的意識(shí)，真正成為一名具有創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的新型教師，李家中心幼兒園特意設(shè)立了一塊教師反思?jí)Γ尷蠋焸兠恐軐⒆约旱姆此技右宰珜?xiě)并張貼，建議教師在行為前、行為中、行為后進(jìn)行反思，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，坦誠(chéng)地交流看法和意見(jiàn)，從而敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教學(xué)的水平。
教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來(lái)越多的教師所接受，成為教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。今后，我園將營(yíng)造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長(zhǎng)。
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇12
早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。嬰幼兒在最初階段便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為。嬰幼兒早期閱讀，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外非常關(guān)注的熱點(diǎn)之一。嬰幼兒進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)，對(duì)其口語(yǔ)表達(dá)能力和思維發(fā)展起著重要的作用，是影響其個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)成功的要件之一，它有利于嬰幼兒獲得語(yǔ)言、提高其閱讀能力和概括能力。嬰幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，如1-3歲是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音的關(guān)鍵期，2-3歲是掌握基本語(yǔ)法和句法的關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)，大腦需要一定的外界刺激，以建立和穩(wěn)定腦結(jié)構(gòu)，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，而早期閱讀是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的有效刺激物，有益于嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)原型不斷向?qū)ν鈹U(kuò)充發(fā)展的過(guò)程，他們最初所學(xué)習(xí)、掌握的字、詞、句都會(huì)與某一特定的對(duì)象相聯(lián)系，且有專(zhuān)指的特質(zhì)，而且，幼兒生來(lái)具有的好奇心和認(rèn)知興趣，將會(huì)成為他們心智發(fā)展的原動(dòng)力，教師只有深入接觸，了解他們還有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就不難激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其實(shí)在實(shí)際教育工作中，教師往往把早期閱讀認(rèn)為是單單的識(shí)字活動(dòng)，產(chǎn)生了一種偏面的現(xiàn)象，其實(shí)，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當(dāng)今社會(huì)的一切信息、任何符號(hào)都能作為閱讀的一個(gè)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我來(lái)談?wù)剬?duì)“早期閱讀活動(dòng)”的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、組織幼兒早期閱讀時(shí)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。 皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在與主客體交互過(guò)程中獲得的。”幼兒與客體環(huán)境交互作用越積極、主動(dòng)，發(fā)展就越快。良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為此在實(shí)踐中，我們非常重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、 為幼兒創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角或圖書(shū)架。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提供各類(lèi)形式多樣、內(nèi)容豐富的幼兒讀物，并定期更換讀物。每天保證一定時(shí)間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀。
2、 創(chuàng)設(shè)閱讀墻面環(huán)境,環(huán)境是幼兒的第三位老師,所以我們充分在教室墻面上(幼兒拿得到的地方)開(kāi)辟“感知積累漢字”與“主動(dòng)探索漢字”角。對(duì)閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)頻率較高的字，放在“感知角”中;對(duì)在生活中遇見(jiàn)的常用漢字，由幼兒放人“探索角”中。幼兒可在空余時(shí)間隨意翻玩、辯認(rèn)，以激發(fā)幼兒感知認(rèn)識(shí)漢字的積極性和主動(dòng)探索漢字的欲望。
3、 創(chuàng)設(shè)閱讀活動(dòng)區(qū)域角。閱讀內(nèi)容通過(guò)看圖編故事、木偶表演、畫(huà)圖創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)，在講評(píng)時(shí)給幼兒表演的時(shí)間，培養(yǎng)幼兒勇于在集體中表演的大膽性格，幫助幼兒樹(shù)立自信心和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，形式要新穎多樣。
閱讀活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀教育的過(guò)程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標(biāo)落實(shí)到每一位幼兒身上，促使其發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，我們通過(guò)多種手段，開(kāi)展多類(lèi)閱讀活動(dòng)。
1、 大、小圖書(shū)閱讀活動(dòng)交替進(jìn)行。
中班
幼兒可以一個(gè)活動(dòng)用大圖書(shū)，一個(gè)活動(dòng)用小圖書(shū)，或一個(gè)活動(dòng)中大小圖書(shū)都用，而小班幼兒則適合用大圖書(shū)閱讀，大班幼兒則適合用小圖書(shū)閱讀。大圖書(shū)閱讀能夠幫助幼兒掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)《猴子摘桃》，老師引導(dǎo)幼兒看大圖書(shū)后，組織幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，幫助幼兒能將前后畫(huà)面內(nèi)容。在理解畫(huà)面的延續(xù)與情節(jié)的發(fā)展中，使幼兒能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)看圖書(shū)，形成一個(gè)完整的故事。在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)中，我們讓幼兒自己閱讀、觀察畫(huà)面，自己發(fā)現(xiàn)每幅畫(huà)的變化，自己提出問(wèn)題。幼兒在自我探索中，逐步體會(huì)到圖書(shū)畫(huà)面有故事的開(kāi)始，故事的發(fā)展變化和故事結(jié)尾三部分組成。每一部分都有不同畫(huà)面，每一幅畫(huà)前后都有聯(lián)系。在不斷的體驗(yàn)、感受中，幼兒獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
2、 利用多媒體進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
在閱讀活動(dòng)中利用幻燈、投影、錄像等手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。它經(jīng)直觀生動(dòng)的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動(dòng)態(tài)、立體的信息傳遞中，幼兒調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容。特別是對(duì)幼兒不能理解，有質(zhì)疑的內(nèi)容，多媒體提供了放大、定格的技術(shù)條件，有利于幼兒重點(diǎn)觀察、分析、思考。如：在閱讀活動(dòng)《迷路的小花貓》中，教師運(yùn)用了多媒體，這一多媒體的運(yùn)用馬上激發(fā)了孩子們的興趣，震撼了孩子們的心靈，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。錄像活動(dòng)以后，我則讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節(jié)或某一片段。如孩子們觀看了錄像《貓和老鼠》后，我就問(wèn)幼兒：“你喜歡老鼠還是貓?為什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)故事中最有趣的一段好嗎?”這下孩子們來(lái)勁了，紛紛掙著說(shuō)“我喜歡老鼠，因?yàn)樗苈斆鳌Ｃ看斡龅截垇?lái)抓他時(shí)他都會(huì)想辦法對(duì)付貓，然后讓貓上當(dāng)，自己卻逃走了”孩子們講得津津有味，滔滔不絕。在閱讀延續(xù)活動(dòng)中，我則為幼兒提供頭飾、木偶、桌面玩具等，讓幼兒自己結(jié)伴表演，如讓幼兒觀看《白雪公主》以后，我就為幼兒挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話(huà)。
3、聽(tīng)錄音講故事。
在區(qū)角活動(dòng)中設(shè)立語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒聽(tīng)著錄音故事來(lái)復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)講述故事，并能在集體面前大膽地表演，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望。如聽(tīng)完《龜兔賽跑》后，可問(wèn)：“兔子跑得那么快，烏龜爬得那么慢，為什么烏龜?shù)昧说谝幻?”在交流時(shí)，應(yīng)以孩子說(shuō)為主，老師必須注意傾聽(tīng)，及時(shí)引導(dǎo)孩子的話(huà)題，使之緊緊圍繞故事主題，又能聯(lián)系到自身或周?chē)纳睢Ｒ龑?dǎo)孩子對(duì)故事內(nèi)容和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子辨別、分析和概括能力。在幼兒充分理解和掌握這個(gè)故事內(nèi)容以后讓幼兒進(jìn)行表演，孩子們一下子很投入，表演起來(lái)可真是像模像樣的。
4、“小小新聞角”
--印尼發(fā)生了海嘯，有很多孩子失去了父母成了孤兒，大家一起為災(zāi)區(qū)兒童募捐。
--春天是傳染病的高發(fā)季節(jié)，做好衛(wèi)生保健工作，預(yù)防“非典”的傳播。
你可別以為電視臺(tái)在播放新聞，這是我們的小小廣播員在廣播呢，而且能激發(fā)幼兒從小關(guān)心國(guó)事的情感。
5、“小青蛙故事賽”
小青蛙故事賽是深受幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，孩子們通過(guò)故事比賽，增強(qiáng)了競(jìng)賽意識(shí)，提高了幼兒講故事的能力。
6、“小小氣象員”
每天讓幼兒回家聽(tīng)好天氣預(yù)報(bào)，第二天來(lái)園請(qǐng)一位幼兒模仿氣象員來(lái)預(yù)報(bào)今天的天氣情況，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周?chē)挛锏哪芰Γ才囵B(yǎng)了幼兒的責(zé)任心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，要注重整合。
幼兒園早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能有純粹的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在，因而我們應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，我們應(yīng)該讓幼兒開(kāi)展自編自畫(huà)故事書(shū)、自編畫(huà)報(bào)、詩(shī)配畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)編故事等活動(dòng)。
這些活動(dòng)目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。如幼兒自編自畫(huà)故事書(shū)，首先引導(dǎo)幼兒自編故事，并請(qǐng)幼兒將自編的故事在集體中講述與評(píng)析。教師啟發(fā)幼兒：“他編的故事主人公是誰(shuí)?”“故事的開(kāi)頭怎樣?”“中間發(fā)生了什么事?”“最后怎樣?”然后請(qǐng)幼兒將自己編故事配上與其情節(jié)相符的畫(huà)面，裝訂成冊(cè)，制定圖書(shū)。再如聽(tīng)音樂(lè)編故事，讓幼兒先欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒：“你覺(jué)得這段音樂(lè)里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?”讓小朋友根據(jù)自己的想象編成故事，講給大家聽(tīng)。在這些過(guò)程中，使幼兒語(yǔ)言、想象、美術(shù)、個(gè)性等方面均得到發(fā)展。如：在早期閱讀中融入美術(shù)教學(xué)：幼兒的世界到處充滿(mǎn)著美麗的色彩，他們愛(ài)畫(huà)、愛(ài)玩、愛(ài)制作，可在美術(shù)活動(dòng)中抓住幼兒這一特點(diǎn)，早期閱讀《父與子》在幼兒對(duì)此文有初步的了解，就組織幼兒用繪畫(huà)形式展現(xiàn)自己的猜測(cè)、想象，讓幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦，既能受到美的熏陶，又能提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，注重早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。 根據(jù)美國(guó)對(duì)6歲兒童的閱讀調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：具有閱讀能力的兒童求知欲旺盛，能運(yùn)用語(yǔ)言大膽與人交往，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己充滿(mǎn)信心;不會(huì)閱讀的兒童則對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，沒(méi)有自信。可見(jiàn)幼兒早期閱讀經(jīng)驗(yàn)與以后的學(xué)習(xí)、生活的成功密切相關(guān)。但是,幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，不是僅僅靠組織1-2個(gè)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)就能達(dá)到的。而是要我們把這一潛能的開(kāi)發(fā)滲透于一日活動(dòng)之中，幼兒的集體活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、只要有師生互動(dòng)過(guò)程中稍縱即逝的教育契機(jī)，我緊緊抓住，時(shí)刻把握，使得幼兒的潛能開(kāi)發(fā)與他們的生活息息相關(guān)，在此過(guò)程中使我能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
以上，就是我對(duì)早期閱讀的一些粗淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇13
尊敬的園：
您好!
關(guān)于我此次的無(wú)故曠工，我在此表示深深地歉意。我沒(méi)有向?qū)W校老師打招呼也沒(méi)有提交任何的請(qǐng)假申請(qǐng)就擅自脫離崗位，違反了幼兒園的管理制度，造成崗位上無(wú)人上班，給單位帶來(lái)了不必要的麻煩，同時(shí)也耽誤了工作的正常運(yùn)行。對(duì)于我曠工的事情，按照幼兒園軟管理我接受園給我的懲罰。
通過(guò)此次深刻的教訓(xùn)和檢討，讓我深深地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的重要性，以這次錯(cuò)誤為教訓(xùn)，樹(shù)立牢固的勞動(dòng)組織紀(jì)律觀念，不遲到、不早退、不曠工、嚴(yán)格遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。努力將工作做好，有問(wèn)題及時(shí)和園溝通，以?xún)?yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。
此致
敬禮!
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇14
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
今天早上又給一位家長(zhǎng)投訴了！原因是昨天下午時(shí)分觀察到有個(gè)孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現(xiàn)了淤青。看到了孩子的這種情況，我和班上的x老師馬上叫了在醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生來(lái)。由于是接近放學(xué)的時(shí)刻（大概是四點(diǎn)二十五分），醫(yī)生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來(lái)龍去脈，可孩子想了半天，只說(shuō)了幾個(gè)字：在桌上，在家，玩游戲。面對(duì)這樣突然的情況，我們和醫(yī)生都傻眼了：怎么辦？根據(jù)孩子的說(shuō)法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午才出現(xiàn)淤青的情況呢？但是早上在接孩子時(shí)，觀察了他的臉是沒(méi)有任何異樣的。于是自己也慌了神！詢(xún)問(wèn)了醫(yī)生是否需要搽藥，她說(shuō)離眼睛太近了，不能搽。
就這樣，一直到家長(zhǎng)來(lái)接我才對(duì)爸爸講了一下事情的經(jīng)過(guò)；告訴家長(zhǎng)：孩子說(shuō)可能是在家里弄到的，需要注意一下。誰(shuí)知到了晚上，孩子竟對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：是某老師教我這樣說(shuō)的。這就變成了是我在說(shuō)謊了！到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來(lái)，質(zhì)問(wèn)我是如何教孩子說(shuō)謊話(huà)的？如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進(jìn)監(jiān)獄里反省一輩子了！
我是做錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，明知道孩子早上是完好的回來(lái)，就要堅(jiān)持問(wèn)出孩子是在那里碰到的；要真實(shí)可信的告訴家長(zhǎng)事情的經(jīng)過(guò)，而不能任自己胡亂猜測(cè)。
我錯(cuò)了，錯(cuò)在自己的腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。遇到緊急事故，應(yīng)該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。
我錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有在遇到意外事故時(shí)即使上報(bào)給院長(zhǎng)。
我錯(cuò)了，錯(cuò)在帶班時(shí)沒(méi)能一眼觀七，耳聽(tīng)六路；看見(jiàn)孩子做出危險(xiǎn)行為時(shí)沒(méi)能即使制止。
請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)徫遥@是我的責(zé)任；與幼兒園無(wú)關(guān)。我園上到x園長(zhǎng)下至清潔阿姨都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我不好；請(qǐng)你們繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)活動(dòng)與計(jì)劃。我可以消失，但幼兒園絕對(duì)不可以沒(méi)有生源！
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇15
尊敬的老師：
您好!
我是，在今天我犯了一件很低級(jí)的錯(cuò)誤，我一直都認(rèn)為是一個(gè)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍谏厦鎸?duì)待任何都比較認(rèn)真，也有一個(gè)明確的態(tài)度，但是這次我真的需要好好的反省自己，這是我工作上面的一個(gè)錯(cuò)誤，是我去彌補(bǔ)糾正的，不應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候拖延時(shí)間，也不應(yīng)該給自己找一堆理由，更加不應(yīng)該在這一階段的工作過(guò)于苛刻，自己對(duì)工作這么舒服，由于我的疏忽，耽誤了工作，也影響了一些事情，這是我不愿意看到的，現(xiàn)在我也很自責(zé)，我需要好好的檢討自己。
我一直都認(rèn)為，無(wú)論是做什么事情?都應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，這是最應(yīng)該保持下去的，也是這一階段的'工作當(dāng)中，我需要做好的事情，落實(shí)好每一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，路上好，每一項(xiàng)缺點(diǎn)，這都是應(yīng)該仔細(xì)去品味的，在未來(lái)的工作當(dāng)中，我還會(huì)做到更多，我應(yīng)該去做好這些，無(wú)論是細(xì)節(jié)上面還是工作上面，都有一些我應(yīng)該去嘗試的事情，這些事情都是未來(lái)，我要去彌補(bǔ)的。
作為一名幼兒教師，我今天翻了一個(gè)工作，上面的錯(cuò)誤，這是不應(yīng)該的，這是對(duì)孩子們的一種耽誤，既然是作為名老師，就應(yīng)該以身作則，我就應(yīng)該帶好頭去做好自己，但是我今天沒(méi)有落實(shí)好這些，我讓您失望了，真的是很不應(yīng)該，這也是我現(xiàn)在一直都在反省自己的一件事情，應(yīng)該再下一階段的工作當(dāng)中去完善好才是。
這次的錯(cuò)誤牽涉到很多很多了，我不想因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而影響到接下來(lái)的工作，我是一名幼兒教師，我要把全身心的精力都投入到工作當(dāng)中去去帶好每一位孩子，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這就是我的方向，這就是我的工作動(dòng)力，有些東西應(yīng)該保持好，應(yīng)該要有一個(gè)好的狀態(tài)，這些都是應(yīng)該的，更加需要用自己的心態(tài)去證明這些，現(xiàn)在想想還是會(huì)遇到一些問(wèn)題，在接下來(lái)的工作當(dāng)中，出現(xiàn)的一些問(wèn)題是我不愿意看到的，也是我現(xiàn)在要去預(yù)防的。
對(duì)于這次的錯(cuò)誤，實(shí)在是很愧疚，我心里面充了自己，真的不應(yīng)該繼續(xù)發(fā)生這樣的情況了，希望您能夠再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我不斷去充實(shí)自己，讓我在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中好好的去回顧一番，我也會(huì)給您一個(gè)合理圓滿(mǎn)的交代的，對(duì)這次事情做一個(gè)深刻的檢討。
此致
敬禮!
20xx年xx月xx日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇16
尊敬的園長(zhǎng)：
您好！
上學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。哪天午飯后，幼兒準(zhǔn)備午睡，當(dāng)時(shí)孩子們比較活躍有點(diǎn)亂，忽然哭著跑過(guò)來(lái)告訴我咬了他的鼻子，我一看鼻子尖周?chē)斜灰У难烙。⑶液芗t，就很生氣便不問(wèn)青紅皂白的朝臉上打了一個(gè)耳光。不一會(huì)兒臉就紅了，并且有了我手的痕跡。我當(dāng)時(shí)很心疼但也很害怕。因?yàn)榍皫滋煳覀兂隽瞬话踩鹿蕜偺幚砗茫殖隽诉@樣的事，我可怎么向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)那？又怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我，于是就滿(mǎn)著領(lǐng)導(dǎo)，私自將送回家中，將事情的經(jīng)過(guò)告訴其家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，，希望此事不讓領(lǐng)導(dǎo)知道，不了了之。就這樣做了一件難看違心的事。
那天發(fā)生的事我真的很后悔。想想領(lǐng)導(dǎo)每天開(kāi)會(huì)都誠(chéng)心誠(chéng)意跟我們講，要耐心細(xì)致的對(duì)待沒(méi)一個(gè)孩子，要做到不是親媽勝似親媽?zhuān)f(wàn)不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領(lǐng)導(dǎo)失望，給領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，給幼兒園造成不好的影響。這件事我真的是做錯(cuò)了。作為一名幼兒教師，我違反了教師職業(yè)道德，熱愛(ài)孩子、尊重孩子，耐心細(xì)致地照顧孩子，嚴(yán)禁動(dòng)手打孩子。幼兒園的孩子是不懂事的孩子，他們雖然調(diào)皮，但是天真無(wú)邪而我沒(méi)有用心去教育他而是用了不該用的方法。動(dòng)手打了他。把孩子的'臉打紅了，我心里真的感到了痛。我怎么會(huì)這樣那？我問(wèn)我自己。我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責(zé)，后悔當(dāng)時(shí)的做法，更不應(yīng)該欺滿(mǎn)領(lǐng)導(dǎo)將次事私了。這是我在工作中做的最對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的事，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和栽培，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們誠(chéng)心誠(chéng)意，每天為我們操心，我確不讓領(lǐng)導(dǎo)省心給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。給幼兒園造成了極壞的影響。
園長(zhǎng)我錯(cuò)了，我這次真的做錯(cuò)了，當(dāng)我寫(xiě)到這里時(shí)我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯(cuò)了事，我心里非常難過(guò)，很難受。您能原諒我這個(gè)不懂事不聽(tīng)話(huà)的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對(duì)待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，并且叮囑我要珍惜這份來(lái)之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯(cuò)誤，沒(méi)有用真心對(duì)待您，辜負(fù)了你對(duì)我的信任。園長(zhǎng)我錯(cuò)了，我懇求你給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，用誠(chéng)信來(lái)珍惜這份來(lái)之不宜的工作吧。在你的心里我知道我讓你很失望，我知道我已經(jīng)不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的老師了，但我真的希望你能給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，讓我從頭開(kāi)始，好好珍惜這份工作。園長(zhǎng)我再一次向你誠(chéng)懇的說(shuō)一聲：我錯(cuò)了對(duì)不起。
園長(zhǎng)，希望你看了之后能原諒我這個(gè)不懂事的孩子，希望你給我一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，，我一定會(huì)以城待人，全心全意熱愛(ài)孩子，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，不撒謊。我會(huì)牢牢記住這次教訓(xùn)，誠(chéng)心誠(chéng)意的做一名熱愛(ài)孩子的好老師。園長(zhǎng)你能原諒我嗎？
檢討人：
20xx年XX月XX日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇17
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
今天在園里上課的時(shí)候，我在教室里犯下一些比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這不僅影響到了班級(jí)里面的孩子們，也讓大家對(duì)我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑，的確，我身為一名幼兒教師，如果連一些最基本的事情都做不好的話(huà)，那么我還怎么給孩子們做榜樣呢？所以說(shuō)，我在這里得好好地向領(lǐng)導(dǎo)和孩子們說(shuō)一聲抱歉，我這一次的的確確是做了錯(cuò)事，我沒(méi)有什么理由來(lái)為自己開(kāi)脫，希望大家也能對(duì)我多一點(diǎn)寬容，我雖然身為一名幼師，但是我也是有著很多地方做的還不好，需要向前輩們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
這次犯錯(cuò)的一幕幕依然還停留在我的腦海里，在今早上上課的時(shí)候，我本來(lái)是按照自己的節(jié)奏進(jìn)行著教學(xué)的，但是在班級(jí)里有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生一直都在影響著班級(jí)里面的氛圍，所以我也是時(shí)不時(shí)的就要停下來(lái)讓孩子們保持好安靜，不過(guò)這些孩子畢竟也還小，喜歡和大人們作對(duì)，所以我的制止也沒(méi)有什么太好的效果，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒有幾個(gè)孩子就又開(kāi)始弄小動(dòng)作了，而且還嚴(yán)重影響了身邊的孩子，看到這個(gè)情況后，我就忍不住的走了過(guò)去打了幾下孩子的手掌，由于我的力度比較大，而且態(tài)度也是比較兇狠狠的，所以這幾個(gè)孩子直接就哭了起來(lái)，這一下也讓我有點(diǎn)慌了神了，這樣下去的話(huà)這節(jié)課就沒(méi)有辦法再繼續(xù)下去了……
后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)您就來(lái)巡視教學(xué)工作了，這一看就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，隨后便進(jìn)來(lái)詢(xún)問(wèn)情況了。在了解了情況之后，我也是受到了您的批評(píng)，我的表現(xiàn)確實(shí)是不符合一名幼師應(yīng)有的'素養(yǎng)。孩子們縱容比較調(diào)皮，但是我們這些教師應(yīng)該以更好的方式去引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才對(duì)，而不是以這種粗劣、直接的方式去教育孩子，這樣只會(huì)讓孩子們?cè)谛睦锪粝乱粋�(gè)不好的種子，對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)或許都會(huì)有一定的影響。以前我們其實(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)不少教育孩子們的辦法，可我一激動(dòng)之下就忘卻了，如此沖動(dòng)的行為的確對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的新人，所以我現(xiàn)在也是后悔了好一陣子。
經(jīng)歷了這一次教訓(xùn)之后，我已經(jīng)重新正視了一下自己，我不應(yīng)該自恃教師的身份而去以不好的方式責(zé)罰孩子們，我應(yīng)該用愛(ài)和溫暖去感化孩子們，讓孩子們明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)，在此我向領(lǐng)導(dǎo)您保證，以后我絕對(duì)不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似的低級(jí)錯(cuò)誤了！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
幼兒園教師犯錯(cuò)檢討書(shū) 篇18
尊敬的園長(zhǎng)：
您好！
上學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。哪天午飯后，幼兒準(zhǔn)備午睡，當(dāng)時(shí)孩子們比較活躍有點(diǎn)亂，忽然哭著跑過(guò)來(lái)告訴我咬了他的鼻子，我一看鼻子尖周?chē)斜灰У难烙。⑶液芗t，就很生氣便不問(wèn)青紅皂白的朝臉上打了一個(gè)耳光。不一會(huì)兒臉就紅了，并且有了我手的痕跡。我當(dāng)時(shí)很心疼但也很害怕。因?yàn)榍皫滋煳覀兂隽瞬话踩鹿蕜偺幚砗茫殖隽诉@樣的事，我可怎么向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)那？又怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我，于是就滿(mǎn)著領(lǐng)導(dǎo)，私自將送回家中，將事情的經(jīng)過(guò)告訴其家長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，，希望此事不讓領(lǐng)導(dǎo)知道，不了了之。就這樣做了一件難看違心的事。
那天發(fā)生的事我真的很后悔。想想領(lǐng)導(dǎo)每天開(kāi)會(huì)都誠(chéng)心誠(chéng)意跟我們講，要耐心細(xì)致的對(duì)待沒(méi)一個(gè)孩子，要做到不是親媽勝似親媽?zhuān)f(wàn)不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領(lǐng)導(dǎo)失望，給領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，給幼兒園造成不好的影響。這件事我真的是做錯(cuò)了。作為一名幼兒教師，我違反了教師職業(yè)道德，熱愛(ài)孩子、尊重孩子，耐心細(xì)致地照顧孩子，嚴(yán)禁動(dòng)手打孩子。幼兒園的.孩子是不懂事的孩子，他們雖然調(diào)皮，但是天真無(wú)邪而我沒(méi)有用心去教育他而是用了不該用的方法。動(dòng)手打了他。把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛。我怎么會(huì)這樣那？我問(wèn)我自己。我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責(zé)，后悔當(dāng)時(shí)的做法，更不應(yīng)該欺滿(mǎn)領(lǐng)導(dǎo)將次事私了。這是我在工作中做的最對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的事，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和栽培，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們誠(chéng)心誠(chéng)意，每天為我們操心，我確不讓領(lǐng)導(dǎo)省心給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。給幼兒園造成了極壞的影響。
園長(zhǎng)我錯(cuò)了，我這次真的做錯(cuò)了，當(dāng)我寫(xiě)到這里時(shí)我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯(cuò)了事，我心里非常難過(guò)，很難受。您能原諒我這個(gè)不懂事不聽(tīng)話(huà)的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對(duì)待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，并且叮囑我要珍惜這份來(lái)之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯(cuò)誤，沒(méi)有用真心對(duì)待您，辜負(fù)了你對(duì)我的信任。園長(zhǎng)我錯(cuò)了，我懇求你給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，用誠(chéng)信來(lái)珍惜這份來(lái)之不宜的工作吧。在你的心里我知道我讓你很失望，我知道我已經(jīng)不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的老師了，但我真的希望你能給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，讓我從頭開(kāi)始，好好珍惜這份工作。園長(zhǎng)我再一次向你誠(chéng)懇的說(shuō)一聲：我錯(cuò)了對(duì)不起。
園長(zhǎng)，希望你看了之后能原諒我這個(gè)不懂事的孩子，希望你給我一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，，我一定會(huì)以城待人，全心全意熱愛(ài)孩子，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，不撒謊。我會(huì)牢牢記住這次教訓(xùn)，誠(chéng)心誠(chéng)意的做一名熱愛(ài)孩子的好老師。園長(zhǎng)你能原諒我嗎？
檢討人：
20xx年XX月XX日