班主任失職檢討書（精選3篇）

班主任失職檢討書 篇1

　　同學們:

　　我很愧疚，以至于直到現在都沒有寫出我認為徹底的能夠完全貼切表達我內疚心情的言詞，對于我所犯下的錯誤已經完全不能夠用嚴重兩字來形容了，這是對誠信的顛覆。

　　往大里來看，我的行為完全可以國際大毒梟比擬，往小里去想，這是對我們可愛的154班的未來抹上無可揮去的陰霾，對我們班的良性、可持續發展制造了相當大的障礙。

　　俗話說的好，千里之堤，毀于蟻穴，今天我的行為實際上已經創造了一只蟻王，如果不是史亮同學及時發現并制止了這個苗頭，那么后果必不堪設想。

　　我承認， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分，比如煙癮一時不好戒，或者壓力大，再或者為了班級的發展向某些所謂領導遞煙以求對同學們好一些等等借口，但這根本不是理由，相比與同學們的無私關愛，我的辯解是多么的不堪一擊，相信我，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸。

　　面對同學們無私的關心，我無地自容，其實寫檢討書已不足以彌補我的過失，在寫這份檢討的之前，我在三樓(154班的門口)的過道上徘徊了許久，往下看有些暈，但最終責任戰勝了懦弱，我決心留下來，畢竟同學們還需要我，他們不能沒有我，在這個班，我自信的認為，我是頂梁柱，是一家之長，要對我的可愛的孩子們負責。

　　在此，我鄭重的發誓，從今以后，盡量不抽煙，起碼至少不讓同學們發現，榜樣的力量是不可小視的。但愿我的檢討能夠博得同學們的同情和諒解。

　　你們的老班

　　20xx年6月1日

班主任失職檢討書 篇2

　　尊敬的校領導：

　　您好！

　　這次我們班級在晚自習期間，大吵大鬧嚴重的影響到了其他班級的同學和好事學習，是我管理不到位，對自己的班級管理不夠嚴格，是我們有盡到班主任的責任，我會努力彌補我的過失。

　　這次我們班在晚自習的時候沒有老師，來班級守候，讓學生們缺乏管束，缺乏紀律性，我雖然平時也有強調紀律，顯然我這方面沒有做到位，也沒有把給做的事情做好，對于班級的紀律我教的還不夠好。

　　學生們來到學校不只是學習知識的，更是學習做人的，我作為班主任就必須要引導他們走上正軌，讓他們能夠不斷進步成長，以前我管理班級沒有太過用心，我認為學生來到學校學習已經有了一定的自我管理的能力，能夠明辨是非，在晚自習期間鬧哄哄的行為是完全錯誤的行為，我應該在班級里面樹立良好的學習氛圍，讓他們在好的學習環境下學習。

　　這次時間發生后我調查了事發的經過，知道是有一部分學生太調皮，沒有管理好，讓他們無法無天，并且也影響到了其他同學，對于這種擾亂整個班級的學生我會對他們進行單獨的思想教育讓他們知道是非善惡知道哪些該做那些不該做，也會給予相應的懲罰，讓他們知難而退。

　　這次班級晚自習吵鬧班干部沒有做好他們該做的事情，是我的錯，其他同學不聽班干部的話，我應該幫助班干部樹立威信讓他們更好的管理班級。

　　以后我在工作的時候，不會一直呆在辦公室里了，一定會多到班級走一走，看看班級的情況，只有掌握清楚班級情況我才能做好判斷，做好決策，不能與學生相距太遠，應該離他們近一些，讓他們有時間與我溝通，保證班級的矛盾不在發生，了解所有班里學生的情況，做好班級管理，做好我自己的工作，才能夠把班級帶上正軌。

　　我是班主任，也是他們的指路人，我以后一定會花更多的時間在班級上，多與學生接觸，嚴格要求，對那些破壞班級學習氛圍的嚴懲不貸，對于學習積極向上的夸獎表揚，給班里樹立良好的形象，讓所有的學生都遵循，都努力做好自該做的事情。

　　我一定會吸取這次的教訓，以后一定多親手而為，不能所有事情都依靠班干部，管理班級的任務還是在我，班干部知識輔助，我應該努力的完成自己的任務讓他們配合工作，做好班級管理。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年xx月xx日

班主任失職檢討書 篇3

　　班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學的班主任，班主任工作的確給我帶來許多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

　　二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。

　　班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，務必領導學生，信任學生，調動全體學生的用心性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班群眾，讓他們真正成為我的得力助手。

　　1、樹立威信，熱情幫忙。

　　班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正。

　　2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的狀況，更好更順利地開展工作。

　　3、召開會議。

　　定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫忙他們克服。

　　三、做一個以德服人、“人和”的班主任。

　　首先我期望培養孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我十分注重德育的滲透，經常結合教學資料，對學生進行行為規范、群眾主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生明白在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

　　“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。

　　其次，成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標，當然“人和”的班主任也就應是有威信的，而威信并非憑空產生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又就應是具有親和力的，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯系在一齊。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。

　　四、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

　　以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。