廉潔教育心得體會（精選3篇）

廉潔教育心得體會 篇1

　　經過參加廉政警示教育，心靈上理解了一次洗禮，思想上受到了很大震撼，工作中每個人要以此警示自我，防微杜漸，警鐘長鳴，牢牢樹立執政為民，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官為德，常記公仆本色，真正做到上不負黨，下不負民。

　　警示一：黨員領導干部背離黨的宗旨必將導致人生觀和價值觀的扭曲，放松黨性修養和鍛煉，應對市場經濟大潮不能堅持警惕、堅持冷靜、堅持操守，更沒有慎獨慎微，忽視從根本上研究人民的利益，不甘清貧，崇尚拜金，最終導致走上犯罪的道路。

　　警示二：黨員領導干部把人民賦予的權力作為自我謀取私利的工具，在危害黨的事業的同時，自我也必將遭到“身囚”之苦。權力是一把雙刃劍，如果能正確的行使就能為人民辦實事、謀利益，反之就會成為以權謀私的魔杖。從領導到囚犯往往是一步之差、一步之遙，不能用自我的政治生命、青春年華、人生自由和完美的家庭去以身試法換取身外之物。

　　警示三：法制觀念淡薄，待人處事沒有堅持應有的警惕性和純潔性，必然導致行政行為的畸形。經過警示教育宣傳片上幾位現身說法的罪犯，他們聲俱淚下的懺悔，他們痛悔莫及的警醒，他們對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。這些典型案件告誡我們，領導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失夢想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展;一旦恃權輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，變成人民的罪人。

　　經過警示教育，結合崗位實際，主要有三點體會：

　　體會一：牢記宗旨，樹立正確的權力觀。

　　黨員干部手中的權力是人民賦予的，是為人民排憂解難的需要。必須樹立正確的權力觀，自覺擺正自我同人民群眾的關系，把群眾的利益放在第一位，以滿腔熱情和高度負責的態度對待群眾，努力在自我的崗位上為群眾謀利益。黨員干部，應當時刻牢記一個共產黨員的標準，強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務意識、勤政意識，忠實踐行“三個代表”重要思想。

　　目前，我國正處于社會轉型和體制大轉軌時期，人們的經濟意識、自主意識、競爭意識都大大增強，但由于各種文化和思潮的磨擦、碰撞，價值觀趨向多元化。黨員干部必須要在思想上筑牢拒腐防變的思想道德防線，在服務經濟和社會發展的過程中，務必經受住權力、金錢、美色的種.種誘惑，不斷增強監督意識，始終做到防微杜漸，“警鐘長鳴”，更好地為黨和人民掌好權、用好權。

　　體會二：勤政為民，在平凡的崗位上建功立業。

　　世界觀的改造是一個需要不斷磨練的過程，個人思想境界的提高，也要不斷地學習與自省。黨紀國法，是對每個國家工作人員的要求，執行得如何，體現我們對黨和國家的態度與行動。干實事，就要在行動上有所體現。對于黨風廉政宣傳教育活動，不但個人要進取參加和踐行，還要影響和帶動周圍的同事，知榮恥、樹新風、促和諧，為民、務實、清廉，力求在思想認識上到達新的高度，在加強紀律、改善作風、推動工作上取得新的進展。

　　體會三：廉潔自律，提高拒腐防變本事。

　　如何對待權力、地位、利益，決定著一個人的命運和前途。作為一名黨員干部，我們要時刻銘記自我是人民群眾的公仆，而決不能是特權利益的擁有者;不僅僅要從思想上、更要從行動上做勤政為民、廉潔自律的模范。要始終以一名優秀共產黨員的標準要求自我，時刻牢記：修身立德，廉潔自律，自重、自省、自警、自勵，堅持不懈地進行思想改造，淡泊明志，固守節操，潔身自好，經得住誘惑，耐得住清貧，警鐘長鳴，永葆黨員干部清正廉潔的本色。

廉潔教育心得體會 篇2

　　20xx年2月25日，大唐長山熱電廠在1號爐C磨煤機入口熱風道內檢修作業過程中，發生一起因熱煙風灼燙，造成3人死亡的重大安全事故，后果極為嚴重，教訓極其慘痛，為有效防范事故發生有必要對該事件進行全面的分析總結，現將我自己的個人的心得體會總結如下.

　　一、事故簡要經過

　　20xx年2月23日，長山熱電廠檢修維護部鍋爐車間工作負責人張某某辦理了“1號爐C磨煤機內部檢查”工作票，于當日中午開始檢修工作，計劃25日16時30分結束。2月25日13時40分，制粉班班長李某某(死者，男，48歲)和2名工作班成員王某某(死者，男，29歲)、譚某(死者，男，30歲)進入1號爐C磨煤機入口熱風道內進行作業，另一工作班成員王某某在熱風道外監護。14時13分，C磨煤機熱一次風氣動插板門被就地開啟(開啟原因待查)，熱風道內3名工作人員被困。長山熱電廠立即啟動應急預案進行救援。16時13分，救出被困人員，經搶救無效3人死亡。

　　二、這個事件暴露出問題

　　1。未嚴格執行工作票管理制度

　　(1)該工作票工作內容為：1號爐C磨煤機內部檢查，實際工作內容為：1號爐C磨煤機熱風道焊補，存在著超范圍工作的問題。超工作票允許范圍工作是造成很多事故的主要原因，因為超出的工作范圍不在運行人員的安全隔離范圍之內，運行人員進行設備調整時，就容易造成安全事故的發生。

　　(2)工作負責人不在現場且未指定臨時的工作負責人，屬于嚴重違反安全工作規程的規定。工作票的工作負責人應該正確、安全的組織工作，因故離開現場時應該終止工作班成員的工作，或者指派一名有能力的人擔當臨時的工作負責人，以便隨時監督工作人員是否在工作過程中遵守安全工作規程和安全措施。

　　(3)在煙道工作的均為后增加工作班成員且無現場安全風險交底記錄。也就是說該工作班成員有可能根本不知道這項工作的危險點及注意事項即投入工作中，這就給該項工作帶來了極大的安全隱患

　　2。安全措施不徹底。

　　(1)工作中雖然斷開了C磨煤機熱一次風氣動插板門控制氣源，但插板門控制柜電磁閥未斷電，措施不徹底。

　　(2)從工作票簽發人、工作票負責人到工作票許可人均未意識到一次風氣動插板門有開啟風險，存在危險點分析不全面，風險辨識不到位的情況。

　　3。該工作屬于有限空間作業，但該工作仍沒有吸取“1。25”事故教訓，未按類、分級制定標準的有限空間作業組織措施、技術措施、安全措施、施工方案和事故應急救援預案，且該工作未按要求執行兩人監護的要求。

　　三、個人總結體會

　　1、非常有必要加強各項安全規程的學習，安規就好比是工作人員的護身符，在生產過程中我們只要在思想中時刻意識到必須遵守安規，就好比帶上了一個護身符，各種安全事故就會躲著你。

　　2、需要增強安全意識，提高個人辨別危險源的能力。生產現場處處存在危險因素，但意識不到危險的存在卻是最危險的事情，意識不到就不會注意防范，不注意防范就容易出事故。進入生產現場或工作開始前，一定要仔細觀察周邊環境，對于可能對自己及他人人身安全造成傷害的危險源要做到心里有數，要確定險源是否已得到有效控制或隔離，否則應停止工作。

　　3、做好自己擔負的角色，增強自己的責任感。在生產過程中，我們可能擔負著工作負責人、工作簽發人或者工作許可人的角色，在工作票的執行環節中，我們每個人都是很重要的一環，一定要負起這個角色所應該負起的責任，自己的不負責就有可能造成設備損壞甚至人員傷亡。

　　4、努力提高自己的業務水平，才能有效預防事故發生。從這件事看，如果我們的生產人員有足夠的業務水平就可以分析出這項工作存在著不安全因素，提前做好措施，就可以避免悲劇的發生。

　　5、加強專業之間的溝通和交流。術業有專攻，一個人不可能對生產的每個環節都了如指掌，只有各個專業之間協同配合，才能使工作做的更好，做的更安全。這次事故如果在開工前提前和各個專業溝通好，就可以很大程度上避免人為誤操作的發生，也就不免悲劇發生。

　　總之，我們每個人都是安全生產環節中不可或缺的一環，讓我們手挽手，能筑起一座安全的長城。

廉潔教育心得體會 篇3

　　《北京》是人教版小學語文實驗教科書二年級上冊中以“熱愛祖國”為主題選編的一篇課文。課文主要介紹了我國首都北京的美景，有莊嚴美麗的天安門城樓，有寬闊的廣場，高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡，高樓大廈和風景優美的公園，使人感受到北京是一座美麗、可愛，令人向往的城市。

　　教材選編這篇課文的主要目的是通過本篇課文的學習，使學生對北京有更進一步的了解，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　下面我對我所上的《北京》一課做以下自我反思。

　　首先，在這節課中，我積極倡導了新課程理念。采取了自主、合作、探究三個環節為重點的教學策略，強調了學生的主體參與，突出了自主探究，以學為中心，尊重學生自主化、個性化地學習。根據建構主義學習理論提出的在現代化教育技術環境下的“學與教”的教學四種因素(即教師、學生、教材、媒體)之間的關系。借助多媒體技術創設了多種教學情境，創設多次參與機會，讓學生自由探索、自主探究，相互協作完成了對所學知識的意義建構。

　　其次我把閱讀教學的朗讀感悟落到了實處。通過看圖讀，抓住重點詞語讀、分句子讀、個別讀、比賽讀、自主讀、示范讀、師生合作讀等多種形式的導讀練習，使學生能有感情的進行朗讀，并在讀中體會到了美，感受到了朗讀的快樂，喜歡朗讀，最后達到熟讀成誦，同時也在語言環境中完成了課后詞語積累的任務。

　　還有，在這節課中，我使用多媒體優化了課堂教學、激發了學生的情感。《北京》這一課，在朗讀時，要帶著對北京的熱愛和向往之情，讀出北京的美麗、可愛。朗讀和感悟本文的關鍵是使學生對北京的名勝古跡和現代化建設成就有真切的感受，從而對北京產生熱;愛與向往之情。上課前我了解到大部分學生都沒有去過北京，少數幾個去過，但對“北京”的認知也是模糊的。所以我就用多媒體向學生展示了大量的直觀圖片，拉近了學生與北京的距離，激發學生對北京的興趣，感受到北京的美麗、可愛，并且在課的最后讓學生談北京的變化時，播放了一組北京奧運體育館的圖片，使學生深深地感受到首都北京會越變越美麗，再次激發學生熱愛北京、熱愛首都的情感，使學生由衷地發出北京真美呀，我們愛北京，我們愛祖國首都的贊嘆。

　　當然教學中也有著許多遺憾。有時沒有及時捕捉大批學生傳遞的信息，沒有更好地發揮評價對學生的激勵作用。