松鼠教學工作反思（精選33篇）

松鼠教學工作反思 篇1

　　《松鼠》是一篇描寫動物的課文，生動形象地介紹了松鼠的外形和它的生活習性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情.

　　松鼠學生不常見，我就利用課件，先出示一條關(guān)于松鼠的謎語，再播放松鼠的圖片，讓學生從直觀上了解松鼠.重點學習松鼠的外形描寫的一段，抓住重點詞語，讓學生感覺到松鼠的可愛，并讓學生看著圖片向同學進行介紹，激發(fā)了學生對松鼠的喜愛之情.指導學生學會描寫時要按一定順序進行描寫.然后帶領(lǐng)學生歸納總結(jié)第一段的學習方法，并通過課件出示自學提綱.再讓學生選擇自己喜歡的段落，按照提綱的要求進行學習，匯報.掌握了作者的寫作方法，抓住事物的特點來寫.

　　通過本節(jié)課的教學，我感到自己整節(jié)課的教學思路是正確的，但課堂教學中語言不夠精煉，教學中評價這一環(huán)節(jié)做得欠佳.今后在教學中我一定注意對自己語言的錘煉和課堂中的評價.

松鼠教學工作反思 篇2

　　《松鼠》是一篇寫動物的說明文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，主要介紹了松鼠的三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性和用途等方面的內(nèi)容。學習這篇課文的目的是為了讓學生學會抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明事物的特征;學習文中準確而生動的語言;了解松鼠的生活習性，激發(fā)學生關(guān)愛、保護野生動物的興趣在上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠的視頻短片來調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生對小松鼠的喜愛之情， 看完短片之后，讓學生概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。

　　此外，為了讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，我設(shè)計了“做一只小松鼠，介紹自己的特點”這一個環(huán)節(jié)。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以更進一步地理解本文所介紹的內(nèi)容，同時也鍛煉了學生的自我表達能力。讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學生的個性。為了幫助學生學習作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了不同的形式來引導學生體會，讓學生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進行對本段小結(jié)，使學生進一步體會作者的寫作。鼓勵學生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學生的認知規(guī)律，能讓學生學以致用。為了把學生的認識與創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學生體會交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養(yǎng)。

松鼠教學工作反思 篇3

　　《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說明文，在教學時我將體會本文抓住事物特點生動說明的方法放在第一位，在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學生學習如何生動說明事物的方法。在教學時，我也采用了這樣的思路。教學開始，我先由松鼠視頻導入，讓學生自己動筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布豐的《松鼠》，重點是將課文中生動介紹外貌、動作的語句與學生自己所寫的片斷進行比較，從中尋找自身語言的不足，歸納課文語言的生動之處。最后，運用所學方法為大熊貓擬一段介紹詞。

　　之所以制定這樣的教案，是出于兩方面考慮的。第一，教學環(huán)節(jié)當然服務于教學目標。因為本文的教學目標我設(shè)定為學習本文生動說明的方法，針對這一教學重點我采用通過自身片斷與課文比較的方法，這樣就讓學生直觀的感受課文生動的語言。第二，《松鼠》這篇課文是一篇內(nèi)容淺顯易懂的課文，并且不少優(yōu)秀的老師也都以這篇課文開過公開課。當時備課的時候就一直在思索，如何能尋找一種新的途徑或方法同樣不折不扣地完成教學目標。之前較常用的方法就是將課文語言與辭海的松鼠詞條作比較，當然這是很好的方法。因為相對于辭海中簡潔、科學性強的語言特點，課文語言與其是有天壤之別的。學生自然是能很容易發(fā)現(xiàn)文中生動地說明語言。可是難道就沒有別的途徑了么，于是我就想到了將學生作文與課文比較的方法，我想由自己的內(nèi)容與課文比較，不僅擴大了學生的參與面，而且更能讓學生切身的感受到自己在寫作中的不足，從而對癥下藥。

　　這些是我在之前備課中的想法，在整堂課的教授過程中也較好的完成了預設(shè)的教學目標，但是課后我自己也總結(jié)了一些不足之處。例如最后一個練習的板塊，或許應該再回到課堂開頭的那個松鼠片斷練習，不妨讓學生根據(jù)所學再對自己的松鼠片斷進行修改，這樣不僅能達到練習的效果，而且再次利用的課堂資源，這節(jié)課的板塊就將更加緊湊了。

　　很感謝這次對外開課的機會，通過這次開課，我的確成長了不少，從中我最大的感受就是創(chuàng)新，用新瓶裝陳酒，也許能得到更好的收益。

松鼠教學工作反思 篇4

　　在教學過程中我始終圍繞著學校這一主題來展開，因為學校是學生生活、學習和游戲的地方，對于學生來講，是一個熟悉的環(huán)境，學生和小伙伴們的活動都在學校中進行，我讓學生始終圍著學校轉(zhuǎn)，而且是感興趣的轉(zhuǎn)。以學校的實際情況為前提，沒有虛構(gòu)。我在上課中，也沒有嚴格按照課本上的內(nèi)容，而是拋開課本，只是以課本為依據(jù)，為資源。聯(lián)系著本學校的情況，我借來了學生活動的照片，把學生帶入了活動中去。學生在興奮和高興中暢游著，根本想不到是在學習新的內(nèi)容，老師不自然的就把學生帶進課堂里了。

　　在回憶和回顧的過程中為了讓學生有點新鮮感，所以我加入了“小記者采訪”這一環(huán)節(jié)，我認為是比較高明之處，但鑒于學生的水平，雖然不怎么成功，但我心里還是感覺很好，畢竟在這個過稱中，學生的能力得以鍛煉，也開拓了一方面的視野，這在我們《品德與社會》這門課中是很重要的一個環(huán)節(jié)。

　　如果說有什么不當之處，當然有。通過老師們的評課，我收益頗豐，沒有體現(xiàn)出小組合作學習這一學習形式，如果再在采訪這一環(huán)節(jié)中思路再大膽一點，放開一點，效果會更好，所以說應該在今后的教學工作中加強鍛煉才是。

松鼠教學工作反思 篇5

　　從本學期開始由我擔任初一學年組長工作，在半個學期的工作中我親眼見證了每位老師的愛崗敬業(yè)，在工作中大家都是勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個人得失;教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，積極主動討論年級組工作，為我的工作提供支持;在我們初一學年組已經(jīng)形成了團結(jié)、務實、奉獻、高效的良好風氣，全體教師團結(jié)一致，齊心協(xié)力，非常出色的完成了教育教學工作。

　　一、班主任工作:齊抓共管，形成合力

　　班主任工作是繁多而瑣碎的，它耗費了全體班任大量的時間和精力，它滲透學生思想、學習、生活的方方面面，本學期班主任工作在主管校長王文生校長的指導、關(guān)注下，在各位班主任的密切配合下得以順利開展，開學初各項計劃的制定落實迅速有效，教育教學管理扎實穩(wěn)定，班級在上學期初步建立的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成每個班級的特色，這里面各位班主任做了大量耐心細致的工作:

　　(1)教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。我們學年是起始年級，所以只有高度重視德育工作，才能創(chuàng)建健康、積極、和諧、向上班集體。開學初，全體班主任就配合政教處確定了從狠抓學生在校行為規(guī)范教育做起，以此帶動教育、教學工作的全面開展。我們各班班主任，利用班會課時間組織學生認真學習了“中學生日常行為規(guī)范”，“學生一日常規(guī)”“優(yōu)秀班集體的評估條例”等內(nèi)容，每個班根據(jù)自己班級的特點制定了體現(xiàn)班級特點的班規(guī)，讓學生對自己有了更高的要求，約束力也更強。通過這一系列教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改變，原來剛?cè)雽W時一點規(guī)矩都沒有，走廊紀律一團糟，學生打架、罵人、抽煙、違紀非常普遍，經(jīng)過一個學期在全體班主任辛勤努力下，及政教校長、政教老師的共同治理下已經(jīng)大有改觀。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理。

　　(2)本學期還先后組織全體師生在階梯教室觀看了一橫感恩教育演講、配合學校組織了法律歌曲大家唱等活動。還有4月21日雞西開展師能素質(zhì)提高年活動現(xiàn)場會在我校舉辦，我們學年有幾個班級參加專家講師及配課教師的出課學生，同學們課堂上精彩的表現(xiàn)得到了外校老師及本校教師的高度贊譽，總之通過這些活動的開展見證了我們學年師生整體的精神風貌，同時對學生道德情操的培養(yǎng)起到了很好促進作用。

　　(3)期中考試后，成功組織召開了家長會，對學生在家在校的學習和生活情況彼此有了一個很好的溝通。為學校，班級德育工作的開展提供了寶貴的資料。

　　(4)這些成績的取得離不開全體班主任的共同努力，及各位科任教師的辛勤付出:一班張貴發(fā)老師是班主任中年齡較大的老教師，他工作勤勤懇懇，任勞任怨，班級工作抓狠，抓實，在辦公室里很少看到他的身影;二班王振榮身體不好，但為了班級學生起早貪黑，從不知疲倦，有時累得要都直不起來，在辦公室的椅子上休息一會接著在干;三班陶雅麗工作經(jīng)驗豐富，制班有方，學生對她即敬畏又愛戴，她也為學生樹立了良好的師德表率，看到走廊的燈、水房的水龍頭沒關(guān)，她會主動及時關(guān)掉，由于她把學校當成家一樣的熱愛，我們的學生還會有誰不愛我們的學校不愛我們的班級呢，可是她自己的孩子在家發(fā)燒生病而她卻還在班級里為學生們上課;四班周廣紅雖然是位年輕的新班任，可她很謙虛，經(jīng)常向老班任請教，班級在她認真細致的管理下已經(jīng)蔚然成風，期中考試中各科成績都很出色;六班溫桂芝，自上學期起班級就已制定了一整套完善的班級管理條例，包括學習、紀律、衛(wèi)生、各個方面，在她的管理下班級井井有條，學生講文明、有禮貌，有愛心，尊敬師長，期中家長會上，他們班的同學為成功開好家長會，自發(fā)組織給全班家長買來了礦泉水，讓家長們非常感動，這都是溫老師教育的結(jié)果，每天在走廊里，她班的學生會規(guī)規(guī)矩矩的站成一排，向路過的每一位老師問好敬禮，這也是溫老師引導有方;七班孟憲華在班主任隊伍中是我們的大姐，時時處處為我們做出榜樣，桃李不言下自成蹊，她從來都是默默的為學生做著自己的本職工作，從不抱怨，從不說累，由于李玉萍病倒了，七八班英語課沒人上，孟老師和鮑金鳳兩人默默的將英語課承擔了下來，從早自習一站就是一上午，有一天孟老師說我一天共上了七節(jié)課，回到家直惡心，飯都不想吃;多么敬業(yè)的老師啊，其實孟老師身體不好，低血壓心臟病她完全有理由選擇不帶班，然而她沒有，只要走進教室，站上講臺，她就選擇了擔當，選擇了承受，擔當起教師的本職，承受著超負荷的勞動，感冒嗓子嘶啞都幾乎說不出話，仍然堅持上課;八班鮑金鳳有高血壓，腦袋經(jīng)常迷糊，可是為了班級為了六十一個她的孩子們她也選擇了忍受，選擇了堅持，直到期中考試是既管英語課，又要管著地理課，孩子生病在家躺了一上午，她在班級里為了別人的孩子辛苦的上課輔導，等到中午回家，孩子已經(jīng)燒得滿臉通紅，她才領(lǐng)著孩子去打點滴;九班范曉艷是個有工作方法，教學水平一流，獨具慧眼善于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題的優(yōu)秀班主任，前一陣班里發(fā)生了偷答案事件，在她的縝密觀察下很快就將事情查的水落石出，避免了答案在學生中傳播，遏制

　　了不良后果的發(fā)生，巧妙圓滿的解決了問題，并獲得了家長的理解和支持;十班閆愛君雖然是位新班任，可是工作中愛學習，善于總結(jié)積累經(jīng)驗，班級管理穩(wěn)定，大合唱前后由于感冒嗓子說不出話，仍堅持上課，領(lǐng)著學生練唱歌，精神可嘉。再說說我們初一五班，經(jīng)過一個學期的養(yǎng)成教育，我們班級已經(jīng)形成了良好的班風，同學們有著強烈的集體榮譽感，我們的口號是:班榮我榮，班恥我恥，我以班級為榮，班級以我為傲，在老師的辛勤培育和同學們的努力下，班級成績較上學期有了明顯的進步。全體班主任在本學期付出了很大的努力，很多的勞動，僅僅用辛苦二字根本不能表達我對大家的敬意，對大家的感謝，由于天氣原因開學后組里的老師很多都感冒咳嗽嗓子啞疼痛難忍，可是沒有一個人請假，沒有一個人耽誤一節(jié)課，每天都是含著淚，啞著嗓子，陣陣咳嗽著上著每一堂課，每一節(jié)自習。更讓我感動的是學校組織的法律歌曲大家唱活動，全體班任齊上陣，領(lǐng)著學生們練歌曲，下載伴奏帶，排隊型，孟老師甚至在學生找不準調(diào)的情況下給學生們當起了領(lǐng)唱，經(jīng)過大家的齊心努力，初一學年的大合唱比賽取得了圓滿成功，八班獲得第一名，2、6班，5、3、9班分獲二等獎三等獎，其他班級也獲得組織獎，精神文明獎，獎狀中凝聚著全體初一師生共同的辛苦的結(jié)晶。

　　二、科任工作:團結(jié)協(xié)作，共同提高

　　初一年級的全體教師都是敬崗愛業(yè)的楷模，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結(jié)，每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。有兩位主科老師請假，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校的教育教學任務，確保我們教學次序穩(wěn)定，成績整體上臺階。

　　(1)本學期我組教師深入鉆研教材，把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學生實際因材施教，備好每一節(jié)課，備課組長認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設(shè)計、教學方法、教學中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效。

　　(2)教師注重作業(yè)批改的質(zhì)量，做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現(xiàn)了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。

　　(3)注重了與課堂教學相關(guān)活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時間強化了對優(yōu)生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。

　　(4)每次考試后都及時進行針對出現(xiàn)的問題與不足，進行反思與想對策，調(diào)整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現(xiàn)的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設(shè)計，精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。

　　(5)我們是一個整體，工作要靠大家團結(jié)互助，班科任老師協(xié)調(diào)才能保證工作的順利有序開展，各位科任教師的辛勤付出更為我們初一學年工作帶來了生機活力:孫長彬老師輔導課上的及時高效，只要有空課他總是第一個頂上，4月21日孫老師發(fā)高燒38度多上午學校送教下鄉(xiāng)聽課放假，他在家打了兩組點滴，下午學生上課，他病還沒好燒還沒退，就來到學校堅持給學生上完課才離開教室，他也是個有集體榮譽感的老師，在學校組織的教職工排球賽上，他的腳脖子有傷腫的很厲害，但為了本組的榮譽，他仍然帶傷參加比賽，在他的帶領(lǐng)下，全組教師齊心協(xié)力一舉拿下了排球賽第三名，為我們組贏得了榮譽，也贏得了自信，更促進了老師之間的團結(jié)協(xié)作;李淑芬老師自母親去世后自己倍感傷心孤獨，有時會偷偷坐在辦公室獨自掉淚，可是只要走進教室，她就很快投入到學生當中，認真上課及時輔導，即使生病嗓子疼痛難忍也從不言苦，從不說累，兩個班的英語成績突出;梁迎花老師任我們五六班數(shù)學，主動為我們承擔了多節(jié)自習課，只要我有事或者開會她會主動為我看班上數(shù)學輔導課，看到班級的差生跟不上，她幫我出主意，想辦法，還利用下午給班里多名學困生義務輔導，比如楊旭、劉瑩、張瑞鵬等，她認為這些學生在數(shù)學方面有潛力，但是課堂聽課精力不夠集中，影響學習，所以就多次單獨為他們義務輔導，李秀芝老師自上學期身體一直不好，慢性咽炎經(jīng)常說不出話，母親心臟病發(fā)作在醫(yī)院急救，她卻回到班級為學生上課，白天回來上課，晚上在醫(yī)院照顧母親，經(jīng)常是一身的疲憊，一聲聲嘶啞的嗓音，一圈圈的黑眼圈，她始終堅持再堅持，忍耐再忍耐，別人有事她還會沖在前面為六班帶班，替我看班，領(lǐng)我班學生排練大合唱;李玉萍老師是個有著極強的事業(yè)心，極其敬業(yè)好強的老師，多年的班主任工作使她積勞成疾，頸椎壓迫神經(jīng)需要做牽引，有一天下午她剛從醫(yī)院回來七班有空課，她沒來及喘口氣就直接去班級上輔導課，胃疼病犯了她就手拿熱寶一邊按著疼痛的胃，一邊堅持上課，心臟病犯了，她冒著一身身的虛汗堅持到上完課為止，疾病終于把她累垮了，高燒不退在家休息打吊瓶;郭杏紅老師也是愛崗敬業(yè)的典型，曾經(jīng)人送外號“鐵郭”可是連續(xù)多年的初四班主任把這個當年的“鐵郭”累得全身是病，可要強、敬業(yè)的她，卻從不因為自己耽誤學生的一節(jié)課，有一天她感冒發(fā)燒一上午起不來床(星期天)，可是第二天就掙扎著來到班級上課，燒得渾身疼痛，聲音虛弱，帶著自備的麥克為學生們講解、輔導直到看著學生們離開學校的一刻為止，只要班主任有事她就主動替著看

　　班幫著上輔導課多節(jié)，毫無怨言，不記得失;由墨林老師是學校里有名的才女，文章寫的好，演講有感染力，這不代表學校參加了市工會主辦的頌揚鐵人精神演講比賽，不負眾望取得了二等獎的好成績，她本學期接任了我的語文組教研組長工作，將教研工作搞得有聲有色，組織了語文教師送教下鄉(xiāng)聽課活動，還組織全體語文教師集體聯(lián)誼活動，增強了語文組教師的集體凝聚力;姜世禎老師擔任地理課教學，本學期何敏老師心臟病犯了到哈爾濱住院治療，6—10班的地理課沒人上，學校于是安排姜老師除了教1—5班地理再加6、7班兩個班四節(jié)地理課，姜老師毫無怨言的承擔了下來，有一天我看到她上完課累得一動不動的躺在椅子上休息，她有風濕性關(guān)節(jié)炎，春天里關(guān)節(jié)就會疼痛難忍，走起路來腿疼的厲害，可是她堅持著忍受著，還將課上得有聲有色，她的課件制作的非常特別，深深的吸引著學生們，何老師本來就有心臟病，開學初由于春節(jié)換季，氣溫不定，她的心臟病又犯了，我看她眼皮都腫了，但何老師卻還堅持上課，沒拉一節(jié)課，疾病把她累倒了，住院了才停止上課;李玉琴老師上課總是激情四射，生物知識系統(tǒng)全面，上李老師的課就根本不用翻課本，就能把所有的生物學知識都掌握了，因為老師的知識太全面了，簡直就是一本教學參考大全，尹磊技術(shù)課、綜合課老師，課節(jié)多但她從不丟拉一節(jié)課，開學初自己頸椎病犯了，還仍然堅持上完四節(jié)課，才哭著回家去看病打吊瓶，另外在雞西送教下鄉(xiāng)活動中，由于我要到語文主會場聽專家老師的語文課，于是我找尹磊替我看班，她二話沒說一口答應，而且在班級組織學生唱歌、給學生排座位、還領(lǐng)著學生們預習生物課、學生們在尹老師的指導下非常出色的完成了雞西田家炳老師的送課任務，課堂秩序井然，氣氛活躍，配合默契，得到了外校老師的高度評價，這一切都是尹磊的功勞，是她以大局為重，以學校的聲譽為重，在關(guān)鍵的時刻發(fā)揮了她的組織才能，讓外校老師看到了我們學生的出色的表現(xiàn)!還有大合唱的彩排我去雞西開會，又是由尹磊和李秀芝領(lǐng)著我班學生在階梯教室排練，使我班的大合唱比賽取得了好成績，這里我要謝謝尹磊和秀芝;孔祥臣老師擔任1到10班的音樂課，認真上課，教給學生唱的革命歌曲對學生有很好的教育作用，經(jīng)常聽到學生在班級課下時就不由自主的哼唱著，在大合唱中孔老師也為大家提供了很多的幫助，由于我的音樂知識極其貧乏，所以在我班的歌曲選擇上很費周折，總是找不準調(diào)，孔老師就將其他班音調(diào)適合我班的歌曲找來讓我們練唱，我很受感動，一位老教師能如此的負責任，如此的細心真

　　是令人敬佩!付揚老師好學上進，沒課時就在閱覽室里畫畫專研業(yè)務，他的課深受學生的歡迎，在大合唱中，她為我班學生指導，給指揮提供服裝，提出建議;唐忠新老師是初一學年的體育老師，他上課認真深受學生的喜愛，組里有事他會跑在前面，為組里提供自家車，從不計較個人得失;劉洪友老師擔任三個學年的綜合課，課時多，任務重，他都是認認真真的上好每一堂課，組里有事他還有其他兩位男老師張貴發(fā)、孫長彬都搶在前面，分書，拿重物，等體力活都是他們分擔了。初一組的全體教師令我感動，對我的工作給予了大力的支持，使各項工作順利有序的開展，并取得了令人滿意的成績。

　　三、工作中的反思:

　　整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好的發(fā)展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出了不少問題，仍然還有一些成績較差的同學亟待提高成績;而且還有一些行為習慣較差的學生，需要找出更切實可行的方法加以管束。

　　在日常管理工作中，還缺乏預見性和計劃性，工作水平與方法有待改進，有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯;對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導;對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得不夠，等等。工作雖然扎實、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進一步提高。工作積極性都很高，但要教育教學經(jīng)驗的總結(jié)。總之，本學期來，初一年級全體老師表現(xiàn)出了極大的奉獻精神和可貴的大局意識，在大家努力工作與無私奉獻下，年級管理正常，教學有序。愿我們大家精誠合作，創(chuàng)虎林一中的輝煌!

松鼠教學工作反思 篇6

　　一年級的學生年紀相對較小，還是喜歡一些形象具體的事物。現(xiàn)在一年級學生識字量比以前要多，每一課的識字至少有十多個，會認字十多個，會寫的字至少是八個左右。一個學期以來會認字420個，會寫的字240個。一年級第二個學期主要是以識字這主，而我們學校的教研課題研究也是分階段進行研究，一年級以識字為主，先教后學，先學后教，先講后練，先練后講。其實不管是哪種教學模式，都是為了讓學生能更好的學習識字。

　　先課改都要求注重學生的自主學習，學生的主動性很重要，對于一年級的學生學習興趣更重要，我們老師總希望學生在課堂上能喜歡上課，能積極回答問題，能大聲讀生字，老師嚴厲要求學生大聲讀生字，就算學生大聲在喊也不是用心在讀，效果還是不好，如果是學生自己喜歡學生字，喜歡讀生字那效果會更好，要讓學生愛上識字愛上寫字，說起來很簡單，但做到實處卻不是那么容易的事，我們老師必須有自己的主見好好想一想，其實也可以下課之后與學生多交流多溝通，了解學生心里是怎么想的，我們要知道學生怎樣才會喜歡識字，會主動去學習，讓學生了解識字的重要性，想去學，可是我們暫時還不能做到，這需要慢慢去摸索，慢慢去了解學生的心理與興趣。

松鼠教學工作反思 篇7

　　課堂中每一個環(huán)節(jié)、每一個問題的設(shè)計都要從學生的實際出發(fā)，以最大限度地調(diào)動學生的經(jīng)驗、積累。如本課的導入部分，原來是以一則住校生的日記引入的，由于八年級的學生缺乏相關(guān)的經(jīng)歷，情感就難以調(diào)動起來。而以過年的風俗入手，因為學生都有感觸，都有過打鞭炮、喝喜酒等的經(jīng)歷，一下子就拉近了學生與文本的距離，情感氛圍的營造也就容易了。充分調(diào)動起學生的經(jīng)驗、積累，學生就能快速、深入地進入文本，實現(xiàn)與文本的情感共鳴。學生的思維一旦活躍起來，往往會產(chǎn)生許許多多智慧的火花，往往許多想法令人耳目一新，讓人意想不到。教師往往也能從中獲取不少收益——教學相長啊。

　　從文字入手，結(jié)合學生的體驗，理解文章蘊含的深意，再從文本出來，進行拓展延伸，進而上升到文化的層面，達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。我想，這是語文的根本。音像、媒體資料僅僅是為了更好地調(diào)動學生的積累、經(jīng)歷。

松鼠教學工作反思 篇8

　　學校工作千頭萬緒，但后勤工作不容忽視。沒有后勤管理工作，教學、科研、德育工作就失去了物質(zhì)基礎(chǔ)。后勤保障在學校工作中既繁瑣又重要，表現(xiàn)在：

　　第一，在保證全校教師和學生日常學習、工作和生活中，后勤工作是首要的，在每學期開學或每項工作開展之前必須做到“兵馬未到、草糧先行”，在學校其他部門人員未到位之前，后勤工作早已開始，忙碌的進行著物資的準備，設(shè)施的檢查、維修、安裝、調(diào)試等工作。并且在各項工作的開展過程中必須具備較強的主動性、遠見性。

　　第二，后勤工作要積極為學校長遠規(guī)劃和項目開展出謀劃策，并在學校各項基礎(chǔ)設(shè)施中參與管理，保證建設(shè)質(zhì)量，為學校的建設(shè)和發(fā)展施展專業(yè)特長。

　　隨著后勤工作人數(shù)的減少和入學教育體制的改革，隨著社會的發(fā)展和日新月異的教學方式的多樣化，都給后勤服務工作帶來一定困難，以上的特點證明，傳統(tǒng)的后勤管理方法難以適應當今學校的發(fā)展，所以后勤服務工作必須要與社會的發(fā)展共同進步，并熱愛自己的服務對象，熱愛自己的工作崗位，把屬于自己的工作當作一份事業(yè)來經(jīng)營。

松鼠教學工作反思 篇9

　　郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后，好像身臨其境，有點樂而忘返的感覺。教學本課，要教會學生體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的。但是，在設(shè)計教案時，發(fā)現(xiàn)落實這樣的目標，有點難度。我在上課時，干脆就改成：①哪個場景非常富有想像力，深深第吸引了你?②作者哪些詞寫的很生動?③你有什么感受?請學生做批注閱讀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生學得很主動，多數(shù)學生學會了批注法，但是后進生們還是敗在感受上，要么沒有，要么簡單，要么不對。但總算高興第邁出了一大步。符合學生的口味才對勁。

　　但是，有些口味，卻不能遷就。課前，我就擔心，解讀小圓蟲引得黑甲蟲們駐足癡望，學生會走入歧途，黑甲蟲們喜歡看美女，美女非常吸引人。上課時，我想盡量避開這個話題，但是學生哪壺不提偏提哪壺。我一時無法，只好遷就了這種說法，但是心里直發(fā)毛。難道就沒有更好的解釋嗎?下課，翻閱資料，果然有比這好很多倍的解讀，

　　這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。小小的圓蟲，也是那樣的迷人!

　　這解讀多好啊，可惜，課前沒有深入解讀到這點，深入淺出有道理啊!老師沒有做足課前功夫，簡直就是誤人子弟啊!

　　仿寫階段，學生熱情很高，但是段落很短，原因何在?主要的原因可能就是沒有好好對比這幾段話的構(gòu)段方式。仔細對比6與7自然段，可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第一句是過渡句，寫我的目光在哪里看到了誰。接著寫他們在做什么?如何有趣?最后寫寫作者的觀察感受。這樣寫才會生動有趣，有血有肉。

　　歸根到底，主要是對教材的解讀不夠仔細。

松鼠教學工作反思 篇10

　　《采花》是七年級上冊第四單元的內(nèi)容，本課的主題是學習欣賞民歌，感受歌曲所表達的歡快、積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。經(jīng)過對《采花》這節(jié)音樂課的認真準備，我對《新課標》的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學生的喜愛，教學效果明顯。現(xiàn)特做以下反思：

　　一、主要優(yōu)點：

　　教學形式活潑，扎實開展了各項教學活動，學生學得很快樂、扎實。能運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學，直觀、生動，調(diào)動了學生的學習興趣。課堂教學重點突出，樂理知識滲透在教學過程中，圓滿完成了教學任務。

　　二、主要不足：

　　導入以“民歌”發(fā)問，學生對什么樣的歌屬于“民歌”還有點模糊，所以混淆了“民歌”和“名歌”的概念，教師還要向?qū)W生闡述“民歌”的概念，耽誤了一些教學時間。講解民族五聲調(diào)式時教師有“包辦”現(xiàn)象，可以先讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自由練唱，在學生嘗試過后，教師再作重點指導，從而突出教學重點。結(jié)束部分組織學生用不同形式表現(xiàn)歌曲，這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好，但沒有組織好，班級紀律比較混亂，沒有把這個環(huán)節(jié)落實到位。

松鼠教學工作反思 篇11

　　尊敬的：

　　對于這次的生產(chǎn)事故，我懷著深深的歉意和內(nèi)疚對敬愛的們說聲對不起辜負你們了，做一次檢討，深刻的剖析出現(xiàn)這樣的事情的.原因。

　　態(tài)度決定一切，而我在管理本班時，沒有做到以身作則，做到真正領(lǐng)頭羊的作用；沒有付起自己應盡的責任，認真完成安排下來的任務；沒有端正自己的態(tài)度，盡自己的全力為辦事。這些都是我的工作作風和態(tài)度問題，此時此刻我已經(jīng)認識到自己的錯誤，并引以為戒，端正自己的態(tài)度，做到讓滿意！

　　我先感謝給我這樣一個的機會，讓我可以鍛煉自己的管理能力。我不但沒有好好的利用此次機會，還造成了如此嚴重的生產(chǎn)事故，辜負的信任，此時此刻已經(jīng)深刻的認識到自己所犯下的錯誤，懇請們接受我真心誠意的道歉！

　　在今后的工作當中，我會虛心向和業(yè)績優(yōu)秀的員工學習，學習其卓越的管理措施和為人處事，我會認真班組，竭盡全力的完成安排下來的工作，肩負起自己應盡的責任，做一個可以受托付的好員工。以后會端正自己的工作態(tài)度，盡量控制自己的情緒，不對產(chǎn)生逆反心理，完成自己本分工作的同時監(jiān)督其他員工完成工作。懇請以后繼續(xù)監(jiān)督我們的工作，讓我們能更加完美的完成工作！

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年xx月xx日

松鼠教學工作反思 篇12

　　聽課、說課、上課，這是每個老師都要具備的。聽課也叫做“看課”，以前，我認為聽課就是作好聽課記錄，把上課教師的每一個教學環(huán)節(jié)都記下來，就這么簡單，而對于聽課之后的評課，只是在聽完之后，再絞盡腦汁地想，看看可以說些什么。讀了這本書，我才知道，原來，聽課是要我們借助眼、耳、手等多種感官的，而且還要運用記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料，從感性到理性的一種學習，是評價及研究的教育教學方法。聽課不止要看、聽、記，還要思、問、談，以前的我，在聽課時最重要的是少了思考，所以在評課時，就感覺一片空白了。在以后聽課時，我要做到聽課的基本要求。

　　聽課前，我要明確本次聽課的目的，否則，就得不到有效的、真實的聽課信息，然后鉆研教材，如果自己事先不了解教材，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課，那也是沒有效果的，自己事先了解了教材，心中有數(shù)了，就能夠抓住教學的重點，能夠在聽課時有所思考。再者，聽課時，我要抱著向上課的老師學習的態(tài)度去聽課。

　　聽課時，我要勤于思考，勤做筆記，以前，我只會記下大略的教學環(huán)節(jié)，教師和學生的語言記得少之甚少，以后，做到評略結(jié)合，突出重點，文字精煉，把教師的重點提問和學生的典型發(fā)言，師生的活動情況，教學中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來。但記錄次之，以聽、看為主，我要把主要精力、注意力都放在聽課、觀察師生活動和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學的，為什么要這樣處理教材?換一種方式，換一個角度行不行?這個環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預測對學生所產(chǎn)生的相關(guān)影響。假如自己來上這節(jié)課，會怎樣上?如果我是學生，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學的內(nèi)容，老師的教法是否吸引我，是否激發(fā)我探究問題，獲取知識的欲望?三維目標是怎樣自然地融入教學環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學水平?

　　聽課后，我要做好整理自己的筆記，積極參與評課，實事求是評課，要耐心、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評，記錄其他聽課教師的評價，并進行認真地思考，以便于調(diào)整自己的思路，糾正自己可能存在的認識錯誤，并注意在聽別人的發(fā)言中學會借鑒經(jīng)驗，提高自己。我要盡可能地以學習者的態(tài)度，以商討的語氣，以激勵幫助為目的，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證、鼓勵。

　　教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。

　　教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學者曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師。”可見，“課后反思”不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平的好辦法。下面談談個人學習《教師如何進行課后教學反思》之后的一些心得體會。

　　首先，通過學習，使我明確了教師在進行課后教學反思時應該從教育觀念、教學任務、教學能力以及學生學習行為這四方面開展，進行反思的主要內(nèi)容有：一、教師要從根本上反思自己的教學是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學生的學習方式。二、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務是否全部完成，重點是否突出、難點是否較好的突破，同時還有什么收獲?三、教師要對自己的能與不能有理智的認識。這節(jié)課是否運用了新的教法?是否把握住知識的停靠點，解決了“學會”問題?是否把握住情感激發(fā)點，解決了“樂學”問題?是否把握住思維展開點，解決了“會學”問題?是否把握住能力的生長點，解決了“精學”的問題?

　　四、課堂教學成效更重要的是看學生學到了多少。

　　因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學生是否樂意地參與學習，知識、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學生意見，以學生為主體進行反思尤為重要。 其次，通過學習，使我清楚地認識到要做好課后教學反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認識反思。教學反思可以幫助教師更好的認識自己、了解學生，真正提高教學質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力，應該具備自我監(jiān)控、教學監(jiān)控、課堂的組織與管理、言語溝通、評價及教學反思各方面的能力。三是教師要寫教學反思。課后可以從教學行為是否達到教學目標、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學活動是否有“溝通”和“合作”、 教學過程是否適應學生的個性差異這四個方面進行反思。

　　總之， 教師對教學進行反思，是教師對自我教學的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學過程中存在的問題，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測實施策略的效果，形成自己的教學風格。

松鼠教學工作反思 篇13

　　今天是開學以來的第一次正式上課，經(jīng)過一段時間的休息，幼兒們還不習慣，很多小朋友的注意力都不是很集中。

　　更有一些新來的幼兒甚至在上課時候講空話，還帶動了一些比較乖巧的小朋友，課后，我也找了一些原因：第一，新生的常規(guī)和上課要注意的一些東西還是不熟悉，第二可能是我在上課的時候不夠生動，沒有引起他們的興趣愛好，所以注意力沒有集中上來。所以在接下來的時間里我會認真的對待每一節(jié)課，盡力讓每個小朋友都喜歡聽我講課。

松鼠教學工作反思 篇14

　　對節(jié)選課文版《吆喝》的主題探究過程，讓我在設(shè)計上，明確以下兩點：

　　(一)掌握學生認知規(guī)律，由熟入生，將生“炒”熟小事情，小人物本就引不起旁人的注意，更何況是稀松平常的口頭吆喝。加之以地域文化的差異，要理解作者包蘊于文中的濃情厚意，實非易事。而課堂上我避難就易，用學生所熟悉的“問題閱讀法”導入，簡單的三個問題“誰在吆喝?怎樣吆喝?吆喝什么?”很快就讓學生進入了狀態(tài)，沉入文本解讀中。

　　(二)想學生所想，簡單的細節(jié)點燃學生思維的火花對于這節(jié)課的生成，印象最深的當屬“找吆喝”和“現(xiàn)吆喝”兩個環(huán)節(jié)的處理。學生在這兩個環(huán)節(jié)中有獨立思考，也有合作學習的過程，正是當前新課標所推崇的自主探究、合作學習的教學模式，充分調(diào)動了學生的學習熱情，把課堂交給學生，給予學生充分的創(chuàng)作與表現(xiàn)空間。但這兩個環(huán)節(jié)之所以能有序進行，跟楊老師在教學環(huán)節(jié)中的細節(jié)處理是分不開的。在“找吆喝”之后，我有意讓學生“亮嗓子”，并且運用多媒體課件播放道地的京腔“吆喝聲”，營造氣氛，預熱情緒，這一細節(jié)看似平常，但卻至關(guān)重要。簡單的處理卻開出了絢爛的花朵。

松鼠教學工作反思 篇15

　　指導學生書寫時，我是這樣教學的：因為學生已經(jīng)學習了單韻母的書寫，而復韻母則是由兩個單韻母組成的。在指導書寫時，我大膽地放手讓學生在黑板上扮演，而其他的學生當評委來說一說他們寫得好不好，效果十分的不錯，在這里要讓學生明確復韻母是一個整體，所以在寫得時候，兩個單韻母要寫得靠緊一些。

　　為了鞏固這三個復韻母的拼讀，我設(shè)計了看圖片拼讀音節(jié)的環(huán)節(jié)。學生有了圖片的幫助，能夠很快的拼出音節(jié)，而且在看圖說話這個內(nèi)容上，學生也表現(xiàn)得可圈可點。但是，隨后拋出的“在平常的生活中，你是否也聽到過含有這些復韻母的詞語”時，學生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，這個問題有點難度，而且目標不是十分的明確，如果在學習四聲的時候，提出說說生活中你是否聽過帶有這些發(fā)音的詞語呢?我想學生應該更容易接受一些吧!

　　通過這次拼音教學實踐活動，我深感教師應該從教學的點點滴滴去關(guān)注學生，用“心”去體會他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進行正確的引導。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。

松鼠教學工作反思 篇16

　　尊敬的醫(yī)院：

　　我是醫(yī)院的員工 ，今天早上我因為擅自離開工作崗位，導致病人長時間沒有得好很好的護理。對于我的這一擅自離崗的行為，我在這里進行深深的檢討，我對不起醫(yī)院和等待看病的病人了!

　　醫(yī)院一貫以來倡導：醫(yī)者父母心!就是要求我們每時每刻要把病人當自己的親人看待，這是每個醫(yī)務工作者必須遵循的責任和義務!

　　而我，作為一名醫(yī)院的`員工，卻違反了醫(yī)院的規(guī)定，擅自離開工作崗位，因為醫(yī)院是環(huán)環(huán)相扣的地方，只要一個部門的人不在崗位上，那其他部門的工作就無法銜接得上，正是因為我的擅自離開工作崗位，使其它部門的工作受到影響。我也深深認識到自己錯誤的所在。

　　今后，我在上班工作期間，絕對不會擅自離開工作崗位，我會更加嚴厲地要求自己，做到急患者之所急，想患者之所想，全心全意地做好自己的本職工作。

　　請醫(yī)院原諒我這一次，看我以后的表現(xiàn)吧!

　　再次對我擅自離開工作崗位的行為，向各位表示深深的歉意，對不起!

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年xx月xx日

松鼠教學工作反思 篇17

　　今后改進教學的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學水平，也有利于課堂教學質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學總結(jié)或撰寫學術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材，雖然寫教學反思費時、費腦、但是，一舉數(shù)得，應抓住八個字：

　　一、做有心人

　　要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學那兒個知識點，重點的、略帶的把節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)?根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，像音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱歌課，以鞏固為主的練習課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。在教學方法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否鮮明，層次清楚，音樂知識技能訓練是否有機結(jié)合，音樂理論以及概念掌握、理解的怎么樣：在調(diào)動學生的感情啟發(fā)，學生形象思維能力等方面實施的情況如何：培養(yǎng)學生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學生的學習興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學有心人。

　　二、勤，及時記載

　　這是寫啊教學反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺。

　　因此，寫教學反思要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利的往下教學。

　　三、全，全面分析

　　首先要對教案的實施情況進行全面細致的回顧，從教學目標達成，教學結(jié)構(gòu)的安排，教學過程的進展，教學方法和手段的運用到師生活動，教學效果都要像過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎(chǔ)上還應根據(jù)教學目標、音美課的類型等，突出重點地總結(jié)，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到到，一課一記栽要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。

　　四、活，靈活多樣。

　　寫教學反思沒有固定的格式和應根據(jù)要求和教學實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學反思，有的記在教案旁邊，隨著教學過程而寫;有的記在一節(jié)課后面;有的沒有專門的教學反思本上;有的全是文字記錄;有的文字和符號兼用。總之，不論任何方法、形式，以反映教學情況為準。

松鼠教學工作反思 篇18

　　讀完一個個有趣的故事我仿佛也回到了自己愉快的童年時代, 雖然這些名人童年時的物質(zhì)條件遠遠比不上現(xiàn)在的孩子,有的還要遭受戰(zhàn)爭和災難的考驗,但他們書中提到的一些童年片斷還是美好，有趣，令人向往的。

　　一個人最初的人生經(jīng)歷，往往決定著以后發(fā)展的方向。小學是人生發(fā)展中啟發(fā)心智、培養(yǎng)人格的最關(guān)鍵階段，一直以來為全社會所積極關(guān)心和重視。當今的家長對孩子的期望和要求都比較高，這種望子成龍、望女成鳳的思想促使家長從小就抓緊孩子的學習。周六周日參加各種(語、數(shù)、外)培訓的孩子和家長到處可見，補課已然成為了一種社會風氣。反觀我們的孩子，雖然通過參加培訓學到了一些知識，但是如果去問問他們：你們喜歡這樣嗎?十個中估計有七八個會說‘不!’

　　作為小學教師的我們應該教會學生什么?應該怎樣教呢?我覺得教師除了教知識之外更重要的是教會學生做人的道理,樹立正確的人生觀。現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，家長事事都順著孩子，什么要求都答應。一些一年級的孩子剛到學校就不適應。老師就應該引導和孩子如何與同學交流，學會感恩、學會分享……

　　在教學中，我們要用課堂教學的高效率，減輕孩子的負擔 。高效率與減負擔，看起來有些矛盾，實際上是一種對立的統(tǒng)一。正如專家所說“課堂教學還存在著大量的低效甚至無效的現(xiàn)象，寶貴的課堂教學時間沒有得到充分的利用，課堂教學效率的提升空間還很大。”如果我們的學校和老師不能帶給孩子們愉快向上的心情，不能形成樂學會學的氛圍，不能創(chuàng)造孩子們健康成長的環(huán)境，甚至還帶給了孩子們身心健康不利的因素，這樣教育的價值和意義，必將大打折扣!老師有責任幫助孩子們在課堂教學中，集中精力專心學習，認真、勤奮、高效地進行學習，課后痛痛快快地鍛煉和活動，確保孩子們健康向上地成長。

　　童年的生命之旅，應該是快樂、健全和燦爛的。作為老師無時無刻不陪伴著他們的成長，如何使學生在學習中快樂地成長，在成長中快樂地學習，是我們教師最基本的職責。

松鼠教學工作反思 篇19

　　《采花》是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

　　為提高學生學習歌曲的興趣，我先讓學生重溫一些學過的或流行度高的民歌，然學生說說對民歌的感受和看法。讓學生知道民風、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對民歌的風格有很大的影響，再學習這首四川民歌《采花》，這樣一來不僅拓寬了學生學習音樂的渠道，而且將音樂與相關(guān)文化緊密相連，豐富了學生的情感，不再是你教我學的單調(diào)的音樂課堂了。歌曲的節(jié)奏比較復雜，對學生來說是難點。

　　尤其是一字多音，要準確引導學生唱出每一個音，要唱準最重要的是聽準，聽得多了，自然能分辨唱的是否準確。在教學中我讓學生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律，唱會它。

　　此外，在學會這首歌以后，我安排了學生對歌曲進行處理演唱，順便傳授了音樂力度、速度的表現(xiàn)記號以及歌曲演唱形式的相關(guān)知識，學生的領(lǐng)悟能力很強很快就能對歌曲做出了恰當?shù)奶幚恚�演唱效果較佳。

松鼠教學工作反思 篇20

　　近期，園內(nèi)就保育工作對教師開展了園本研訓，通過學理論，研做法等方式，對幼兒園的一日保育工作進行了深入的學習和研討，就這次的研訓我有以下幾點思考

　　一、研于問題

　　上學期跟班調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)了許多老師在一日工作中保育意識淡薄，對于教學活動較為重視并認真對待而許多保育工作都由保育員來完成，使得保教沒有得到真正的融合。基于這樣的突出問題，引發(fā)了這次研訓，使研訓更切合實際的需求，解決實際的問題。

　　二、訓在方式

　　有了研訓的方向，如何讓老師們轉(zhuǎn)變意識，付諸行動是研訓的真正目的，那么方式很重要。首先讓老師們對保育工作的規(guī)范有個初步系統(tǒng)的學習，喚醒他們內(nèi)心的保育意識。之后開展了一次集中教研，圍繞主題開展了聚焦問題、換位體驗、焦點解析等研討，在思維碰撞和實踐操作的過程中逐步顛覆了老師們原有的保育觀念，大大調(diào)動了老師們做保育工作的熱情，教研效果較佳。

　　三、貴在行動

　　通過每一次的研訓都希望老師們能學到更多，更重要的是做得更好。保育工作也是同樣不能光說不練，學與研之后就看行動了，隨后就將開展"新生代教師保育技能比武"，測試一下老師們掌握的情況。但技能是保育工作的一部分，更多的是要在思想意識上重視它，實際行動中有了專業(yè)的操作再加上正確的觀念就使得我們的保育工作有新的起色。后續(xù)的跟班觀察是考核老師們的研訓效果的直接方式。

　　這樣的一次系列研訓帶給我的是更多的思考，如何把握研訓的點，用研與訓這兩條線帶動教師隊伍整個的面是園本研訓的核心。這次的嘗試較為成功，但其背后帶給我的是更多園本研訓的啟示，教師隊伍的建設(shè)之路才剛起步，相信我們會越走越堅實!

松鼠教學工作反思 篇21

　　物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。

　　初中生物新教材學生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。”努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量,是我們生物教師的責任。自己經(jīng)過三年的初中生物實驗課教學實踐,談幾點體會。

　　1、明確實驗目的,激發(fā)學生學習動機。

　　心理學告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是初一、二年級學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷,才能得出結(jié)論。沒有科學手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學方面的廣泛應用,以此激發(fā)學生學習動機,樹立科學態(tài)度,提高學習興趣,這樣有利于克服組織教學難的問題。

　　2、指導學生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。

　　實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7cm);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標本顏色或雜質(zhì)時觀察目標即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細旋校象清晰,找不到目標時緩緩移動玻片標本即可找到。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚規(guī)范操作快而且準確的學生。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學生很快對好光,觀察到標本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學生看書了解每一步的涵義,圈上關(guān)鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學生模仿操作。然后強調(diào)注意事項。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學生很快掌握步驟、要領(lǐng),在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞,認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核(細胞膜緊貼細胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。

　　3、指導學生觀察實驗現(xiàn)象。

　　學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗,結(jié)果181名學生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。

　　4、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

　　我在班上進行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后,對用顯微鏡觀察植物細胞的實驗進行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細胞結(jié)構(gòu)的認識,為后面的生物實驗打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標準,三分之一的學生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個別的學生在教師指導下完成的,評60分。這樣通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導,做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質(zhì)量。

　　通過幾年的生物實驗課教學實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學科的教學質(zhì)量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革,繼續(xù)深入進行下去,全面提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量。

松鼠教學工作反思 篇22

　　自X年X月進入以來，在工作的這段時間通過認識、了解與磨合中發(fā)現(xiàn)自己還存在以下不足需要進一步的改進。

　　一、端正自己的工作態(tài)度，擯棄自身原有的亞文化、亞態(tài)度，容入企業(yè)文化，建立企業(yè)共同的情感、責任和追求。

　　剛進公司的一個月我很郁悶，本部門的經(jīng)理不在，我不曉得本部門的工作制度與工作流程，我不知道我的工作范圍與權(quán)限，就不知道自己該干什么，只是等待領(lǐng)導讓我干什么我就干什么，公司的項目方案圖還在設(shè)計階段，我不知道我做為預算員除了領(lǐng)導交待的一些市場調(diào)查工作我還應該做什么。很郁悶卻不主動去了解情況和解決我內(nèi)心的困惑。反思過去我不否認我身上存在事不關(guān)已漠不關(guān)心的缺點，缺乏想問題的超前意示，缺乏主動工作的主人翁意識與熱情。不談論他人是非、不傳播謠言，努力做好份內(nèi)的事，自己工作以外的事我從不打聽、從不主動去管去問。正因為這樣的工作態(tài)度讓我只是默默無聞地活在自己封閉的世界里，孤陋寡聞、信息閉塞。李總教育我們沒事要自己主動去找事做，積極主動地工作。如果我當時主動去了解本部門的工作職責與流程、了解自己應做的工作與權(quán)限，就會為下一步工作指明方向，怎么會有不知干什么的困惑?X月底去XX培訓，感受了工作氛圍與企業(yè)文化，在以后的工作中我不斷調(diào)整自己的工作態(tài)度，在以后的工作中有所改進，比如監(jiān)理單位的選擇上，我積極與上級領(lǐng)導溝通按照合約部合同管理制度，與公司其他部門收集監(jiān)理單位，通過對監(jiān)理單位的資格預審以及就監(jiān)理費用和對我公司開發(fā)項目如何服務做了初步洽談，并將預審與洽談結(jié)果分析匯總上報上級領(lǐng)導。制定監(jiān)理單位考察計劃及考察結(jié)果評分表，組織工程管理部、設(shè)計部對甲級監(jiān)理單位進行考察，并將考察結(jié)果分析匯總上報上級領(lǐng)導。公司初步選定5家甲級監(jiān)理單位組織公司內(nèi)部招標，編制了監(jiān)理招標文件及投標邀請函，于X月X日組織開標，通過綜合評審現(xiàn)已確定監(jiān)理單位中標人，并將中標結(jié)果通知各投標單位。

　　通過反思，我應從以下幾方面端正自己的工作態(tài)度，時刻培養(yǎng)自己積極的心態(tài)：

　　1、主動改進的態(tài)度：

　　許多人由于對工作不夠熟悉，只一味地像“瞌睡蟲”一樣盲目地服從老板的命令。應正確領(lǐng)悟上級領(lǐng)導的指示，正確傳遞、執(zhí)行領(lǐng)導的指示，對領(lǐng)導的指示要舉一反三，不要有任何借口，認真執(zhí)行、圓滿完成任務。

　　2、主動進取的態(tài)度：

　　今天的社會，一個高度競爭、充滿機會與挑戰(zhàn)的社會，是一個以績效論英雄的社會。在這種殘酷的環(huán)境中，每個公司必須時刻以業(yè)績的增長、競爭力的增加為目標。是要達到這個目標，公司員工必須與公司制定的長期目標保持步調(diào)一致。而真正能做到“一致”的，只有主動進取的優(yōu)秀員工。因此，任何時候，你都不能滿足于現(xiàn)有的知識，一味“低頭拉車”，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進一步。優(yōu)秀員工在“拉車”的同時，總是“抬頭看路”，把眼光放在遠處，自我鞭策，自我栽培，自我錘煉，從而不斷把績效平臺提升到更高處。 3、注重細節(jié)的態(tài)度：

　　責任勝于能力，細節(jié)決定成敗。集小惡則成大惡，集小善則為大善。做什么事情應做好全面的評估，各種狀況都要想到。所以在工作中我們要樹立一種良好的心態(tài)，一種飽滿的熱情，無論我們的工作多么瑣碎，都不要輕視它，所有正當合法的工作都是值得尊敬的，都值得我們認真對待，用心去做，能做到最好，決不允許自己做到次好。例如合同的起草上，我們不僅要內(nèi)容要完整、條款明確、嚴謹，還要注意雙方簽字蓋章的每一個細節(jié)。

　　有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個人都需要工作。人不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在;人不能改變別人，但可以改變自己; 人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度;人不能樣樣順利，但可以事事盡心。

　　二、加強主動溝通的協(xié)作能力。

　　通過溝通參與團隊的討論，可以了解項目的推進情況和進展程度，我們每個人工作需要各部門的相互支持、協(xié)作與制約，只有通過溝通了解各部門的工程進展情況我們才可制定合理有序的計劃開展本部門的工作并配合公司其他部門協(xié)作完成任務。在平時工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應主動去找上級領(lǐng)導與同事多溝通，如果自己的想法是對的可以通過與上級領(lǐng)導及同事的溝通正確表達自己的觀點得到領(lǐng)導與同事的認可與支持，如果錯了，也不應有顧慮，虛心接收別人的觀點全力支持他人工作，也可以從溝通中了解自己錯在哪里，在今后的工作中會有所改進與提高。99%的矛盾來自誤會，解除誤會只有通過良好的溝通才可以消除顧慮與矛盾，避免一些垃圾情緒影響自己的工作。 三、提高自己的專業(yè)水平，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 不斷學習業(yè)務知識，掌握工程造價管理方面的新知識、新動態(tài)、新信息、新工藝。做好一些預算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、分析，對每個數(shù)據(jù)要嚴謹、有依有據(jù)。合約預算工作需要廣泛的知識面與靈通的信息，需要嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與良好的溝通協(xié)作能力，努力提高自身的綜合素質(zhì)，踏踏實實做好手中的每一件事，從每天的一點一滴中不斷的總結(jié)、反思、改進，多學習、多交流、高調(diào)做事低調(diào)做人，將自己容入到企業(yè)的大家庭中，共同成長與提高。

　　人的工作生命是短暫的，面對逝去的時光，不要因曾經(jīng)的碌碌無為而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而應該以積極的思想不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂，用樂觀、積極的工作態(tài)度，面對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽!

松鼠教學工作反思 篇23

　　經(jīng)過一學期的實踐和努力，結(jié)合本職工作和本校情況對工作思路進行了重新的思考和定位，本著“天下大事必作于細，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動，去除以往那種浮躁的心理，靜下心來抓好內(nèi)部管理，使學校工作回歸自然，回歸課堂教學，回歸常規(guī)的教育教學管理，努力將各項工作做精細、做規(guī)范、做踏實、做具體。圍繞這個思路，結(jié)合學校實際，我自己也進行了分析和深入的思考，我個人的拙見認為學校的管理應做到：學校管理精細化、教師發(fā)展研究化。

　　學校管理的精細化：

　　學校工作計劃就是這一理念的具體體現(xiàn)，本學期我們沒有做大量的理論研討，而是對各項日常工作進行了細化，本學期的工作更加求真務實，更加注重學生、教師、學校的和諧發(fā)展。在我們的工作計劃中，領(lǐng)導工作的分工，什么人，什么時間，做什么事，全都一覽無余，領(lǐng)導分工明確，便于操作;教師工作有備無患，有條不紊。

　　1、精細化管理要求領(lǐng)導以身作則

　　學校領(lǐng)導要結(jié)合學校實際，落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。學校領(lǐng)導要個個以身作則，人人爭當模范。要求老師做到的事情，全體領(lǐng)導都要做到，而且要做得更好。比如：要求教師幾點到校、幾點開會，班子成員必須早于教師到校、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書、聽課教研，班子成員也要堅持讀書、聽課教研;

　　2、精細化管理要求領(lǐng)導有責任意識和協(xié)作意識

　　合作精神、協(xié)作能力，是現(xiàn)代社會中每一個人都需要具備的素質(zhì)。而作為領(lǐng)導集體中的成員，更需要具備這種素質(zhì)。有這樣一個口號，“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的形象和團結(jié)”。在這一口號的號召下再堅持求同存異，把思想統(tǒng)一到辦學立教上來，用共同的事業(yè)來成就個人，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學校明天上，讓班子成員之間在風格特點、個性和才能等方面的差異成為互補的資源而不是矛盾的起源。我校的精細化管理做到了班子成員分工明確，并強化“我分管我負責”的責任意識，每項工作做到有布置、有督促、有檢查、有成效;同時強化協(xié)作意識，學校工作不論份內(nèi)份外，相互配合、相互協(xié)調(diào)。另外作為班子成員必須謙和，有禮、有節(jié)、不露鋒芒，有自知之明，善于調(diào)動和發(fā)揮班子其他成員的作用，形成整體合力。

　　引進教師學習性觀念提倡教師發(fā)展研究化：

　　一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。一個教師要想成為真正的名師，學習研究的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之處，事事是研究之事”的理念。

　　近幾年來，我們一直致力于打造一支業(yè)務精湛、師德高尚的教師隊伍，我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動，舉辦了全員參與的“英語教學觀摩課”等各科比賽，組織學校各部門相互協(xié)作同時構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業(yè)務能力，促進了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。成績是不可磨滅的。但同時對多年的教學工作有幾點反思：

　　1、近幾年，為發(fā)展教師隊伍我們費盡心思，打造了多種形式的教研活動，無論從形式、內(nèi)容和效果，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動，教師“看在眼里，聽在耳中”，但是否“深入心中”?

　　2、近幾年，無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎，教學成績頗多，但細數(shù)獲獎人員，無非有數(shù)的那么幾個，在近80名教師的學校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數(shù)篇，但有幾位教師是自己的研究的真實經(jīng)驗?每每遇到上級檢查、評優(yōu)課，能站出來挑大梁的還是那么幾個。我們的教師目前勝任課堂教學毫無問題，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯浚�他們應該研究自己的課堂、研究別人的課堂，讓研究伴隨個人專業(yè)的成長。

　　3、目前倡導的教研活動非常的好，這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學校就曾提出了“以會代培”“以學代訓”的思路，教師通過自我學習，提升了自己的教學理念，轉(zhuǎn)變了自己的教學方式，較好地把學到的理論知識與教學實踐相結(jié)合。學校在這方面力度比較大，教師的自覺性也在慢慢提高，我覺得在這個良好的基礎(chǔ)再加強一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍。

　　學校管理精細化、教師發(fā)展研究化對一個學校有著長遠的影響和作用，我校將繼續(xù)沿著這一思路實踐，爭取取得更好的工作成績。

松鼠教學工作反思 篇24

　　今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞著秋天這一個季節(jié)特征來設(shè)計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。

　　活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見后面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空余時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平后拿到班中的。

　　結(jié)果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意。整個活動從收集材料到家長來園創(chuàng)作，自始自終都由家長和孩子起主導作用。

　　從這次活動家庭蘊藏豐富的資源，家庭資源的開發(fā)運用不僅對孩子的成長起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會最基本的組成單位，蘊藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結(jié)構(gòu)復雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來愈多，構(gòu)成了物的廣泛性、多樣性。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認為：首先幼兒園與家庭應建立一種“平等對話”的關(guān)系。幼兒園應主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯(lián)系，共同發(fā)揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育著”自居，“孤立”與家庭的聯(lián)系，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對孩子的發(fā)展極為不利，而且有時也會使教師的工作處于被動。那么怎樣才能做到“平等對話”?我們認為一個在大的秘訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現(xiàn)，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什么建議?……也　都可和　老師直接談，共同協(xié)商，拿出對策，這樣開誠公布的交流之后，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“升華”，對孩子的發(fā)展將會起到一個更大的推動作用。

　　其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導者的角色。

　　在傳統(tǒng)意義上，我們認為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現(xiàn)在我們認為這種關(guān)系是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導者，以達到資源的“公享”。《幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學習內(nèi)容，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時每刻。現(xiàn)在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習慣的培養(yǎng)方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導者。

　　當然，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個方面，作為幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續(xù)性、發(fā)展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。

松鼠教學工作反思 篇25

　　尊敬的：

　　你好：

　　我于20xx年xx月xx日，我沒能按照公司規(guī)定的時間到達公司，嚴重違反了公司的規(guī)章制度，拋除所謂的一些原因，過年報道時我沒去，值班時也沒準時到達，開會也沒去，我管的臺區(qū)也沒管好，我個人認為這只能說明我的工作態(tài)度極不認真，對工作責任心欠缺，沒有把自己的`工作做好，在自己的中仍舊得過且過，混日子的應付，這種不良思潮只能說明我太自由散漫，只顧自己，置廣大公司員工的集體利益于不顧;置公司人的威信于不顧;置公司規(guī)定的原則于不顧，自私自利，自我放縱，丟棄原則我對我個人犯下的這個嚴重錯誤感到痛心疾首，感到無以復加的后悔與遺憾。

　　此時此刻，我只能懷著無比悔恨的心情，由于我個人的種種原因，會對公司造成很大影響，想到這里，我只能默默地在心里為我所犯的嚴重錯誤感到后悔莫及，但深感痛心的時候我也感到幸運，感到自己覺醒的及時，這在我今后人生道路上無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。

　　所以在此，我以做出檢討的同時，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

　　此致

　　敬禮！

　　姓名：

　　日期：20xx年xx月xx日

松鼠教學工作反思 篇26

　　1.從操作型組長轉(zhuǎn)型為敏學善思型組長，引領(lǐng)團隊專業(yè)發(fā)展。改變自身在教學、教研組活動中較為重實際操作的的狀態(tài)，刻意提醒、要求自己做一個敏學善思型的教研組長。在整個“責任杯”活動中關(guān)注每位組員。通過多途徑的交流了解組員的需求，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)教師在專業(yè)發(fā)展方面的需求，及時抓住教研組活動中產(chǎn)生的契機，結(jié)合理論與實踐，尋找本教研組以及每位組員所要改進的方向和目標。

　　2.具備扎實的業(yè)務功底，為組員搭建成長的舞臺。結(jié)合聽課環(huán)節(jié)，認真學習和反思，結(jié)合自身教學及對每位組員的業(yè)務掌握情況查找資料、分析學生、聽取建議、制定目標等一套程序，有準備，有順序地組織教研組集體評課、集體議題、群策群力、集思廣益，提高教研組活動實效性和教學研究能力。鼓勵組員大膽嘗試，為她們搭建成長的舞臺，同時也動足腦筋幫助她成功，具體指導她們?nèi)绾螁�發(fā)學生，如何適時給出信息，為學生解決問題搭建橋梁，預見學生可能提出的問題，怎樣引導學生解決這些問題等等。在教研組說課中再發(fā)現(xiàn)問題，再次研究修改，幫助組員理清思路，找到最適合自身的教學途徑和方法。

　　3.真誠待人，增強團隊凝聚力。在與組員之間的相處中，在面對組員在行為、觀念方面的問題，在處理教學中的產(chǎn)生問題，完成教研組任務中的產(chǎn)生問題時我總能以真誠的態(tài)度來待人處事。組員能夠在我與她們的交流中感受到我真誠的幫助，自然能夠正視自身的問題，同時增強了對團隊的向心力。這樣的良性循環(huán)能夠促進教研組活動的開展。因此在本次活動中全組積極投入，互相幫助，共同提高。

　　4.改進不足，全面發(fā)展。在實際的教研組管理工作中發(fā)現(xiàn)自己求新求變的工作意識不夠強烈。原因在于自己在專業(yè)理論知識方面的掌握還很欠缺，原因也在于自己缺乏一種改變傳統(tǒng)教研方式的想法和勇氣。改變這種局面唯一的方法就是要通過多途徑的學習。學習專業(yè)理論，學習管理方法，在平時的教研組管理中潛移默化地帶動整個團隊提升理念，同時以敏感的眼光去源源不斷地發(fā)現(xiàn)來自教師的身邊，符合他們的需求，并能解決實際的矛盾和困惑的教研組研究專題的素材，最大限度的使大家產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動力，從而更好的推動學校教師專業(yè)發(fā)展的進程。

松鼠教學工作反思 篇27

　　尊敬的：

　　由于xx月xx日5：40一輛貨車將一車的笤帚卸到靠近大廈圓弧門的馬路邊上，我未能及時發(fā)現(xiàn)造成了不良的影響。我為自己的睡崗行為感到深深的愧疚和不安。在此我向各位做出深刻的檢討：

　　通過這件事，我感到雖是一件偶發(fā)事情，但是同時也是長期以來對自己放松要求的必然結(jié)果。自己身為一名監(jiān)控值班人員，應該深知這個崗位的重要性和自身的職責所在，然而自己卻不能好好約束自己，在工作時睡崗，給其他同事帶來了惡劣的影響，給業(yè)主方面帶來了對我們的負面影響。雖然未能造成安全事故，可是由于自己的失職，給公司帶來了嚴重的安全隱患，如果發(fā)生事故后果不堪設(shè)想。這也說明我對自己的.工作沒有足夠的責任心，在自己的中仍舊存在得過且過的應付。現(xiàn)在我深深的感到這是一個非常危險的傾向。因此，這次發(fā)生的事使我感到對不起對我的信任和關(guān)心，我不請求對我的原諒，無論怎樣從嚴從重處分我都沒有意見。希望自己的錯誤給其他同事敲響警鐘。

　　睡崗影響是惡劣的，后果是極其嚴重的，同時也請給我一次機會，在以后的工作中通過自己的行動來表示自己的覺醒，以后加倍努力工作來為單位做出積極的貢獻，請監(jiān)督。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　年X月X日

松鼠教學工作反思 篇28

　　《師說》是中學語文的傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學于師”的陋習，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神。文章不長，按照學生的理解程度和一般的講課進程，利用兩個課時完全可以完成教學任務。

　　傳統(tǒng)教法中文言文課堂教學其主要課程內(nèi)容有二：一是古漢語知識系統(tǒng);二是以作者簡介、時代背景、篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點、主題思想串聯(lián)的五段式教學模式因此這一篇傳統(tǒng)文言名篇的教案基本上都是以“論證結(jié)構(gòu)層次的梳理”“論證方法”“中心論點分論點”等等組成。但我們的傳統(tǒng)散文尤其是《師說》中的精華部分難道是那些所謂論證方法、中心論點、分論點么?我覺得不是。平心而淪，當我重新再看這篇《師說》時，印在我心靈深處的是那些即使在今天看來依然不過時的精辟名言。所以在教授這一篇時，我將所謂 “論證結(jié)構(gòu)、中心論點、分論點”放到了一邊，而帶領(lǐng)我的學生從生活中去尋找那些閃爍在中國人身邊的名言警句。于是我在課堂中引入了我最近的一些感悟。

　　案例一：這一段時間，我負責將學校老師的德育論文匯編成冊，在編錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)引用率最高的名言即是本課的名句“師者，傳道受業(yè)解惑也”。

　　案例二：在講授《過秦論》時，我犯了一個錯誤講到陳涉“甕牖繩樞之子”我當時由于一個思維慣性將“甕”字的用法講成了名詞作狀語，課下一個同學來問時，我才反應過來應該是名詞做動詞，所以老師也不是什么圣人，只不過是“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”罷了。

　　案例三：辦公室一幫老師突然有一天說到一句話“獨樂樂不如眾樂樂dú lè lè bù rú zhòng lè lè”這時就有另一個老師說這句話不應該讀成“dú yuè lè bù rú zhòng yuè lè”么?于是爆發(fā)一場爭論，最后拿給所謂的權(quán)威——語文老師來判斷，但語文老師們的觀點也是對半分，最后還是上百度查詢了一下，確定其讀成dú yuè lè bù rú zhòng yuè lè。所以，無論是什么人，在什么時候都會有不明白的地方，這就是“人非生而知之者，孰能無惑?”

　　從這些鮮活的案例出發(fā)，學生會發(fā)現(xiàn)，文言文其實離我們的生活不遠，在學習時也能調(diào)動起積極性，當然這樣的課堂需要老師有著較強的課堂掌控力，有極富感染力的教學語言，這正是我缺乏的，所以在7班上這一課時，學生的參與度并不高。

　　課后我又進行了思考，那些案例都是發(fā)生在我身邊的事，是不是也可以引導學生講講他們的故事，談談他們對這些名句的看法，畢竟教這一課的目的就是讓他們感受中國傳統(tǒng)散文的魅力。

松鼠教學工作反思 篇29

　　一、收獲之處：

　　1、加強理論學習，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。”“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”為此，自畢業(yè)以來我不斷進修學習，先后取得了專科和本科學歷，豐富了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時加強專業(yè)理論學習，不斷更新自己的教育理念，用新課程標準指導自己的教學實踐，使自己的業(yè)務水平和工作能力不斷提高。

　　2、對學生能傾注全心的愛

　　在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自己的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，因此學生也喜歡學習數(shù)學。

　　3、落實課堂常規(guī)，關(guān)心學困生的成長

　　根據(jù)學生的實際情況，我平時注重因材施教，努力提優(yōu)輔差。在每學期初，就確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用放學后的時間和家庭教育相結(jié)合進行輔導，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。我在抓教學質(zhì)量的同時，又注重落實課堂教學常規(guī)，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)格式和課堂學習方式，努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣和學習習慣，促進課堂教學效益，提高了學生的成績。

　　4、更新教育觀念，活化課堂教學。

　　教學是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學改革。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。我為了提高教學效率，我總是堅持多渠道查閱跟學習內(nèi)容相關(guān)的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發(fā)展學生的個性，所以課堂氣氛活躍，學生也較喜歡上語文課。

　　5、增強科研意識，提高自身素質(zhì)。

　　我深知，作為一名教師，必須要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學、民主的精神組織實施課程，先進的教育理念指導、調(diào)整教育實踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學模式，讓學生主動的富有個性的學習，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。平時里，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報刊，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。

　　二、反思與措施

　　1、更新教育教學觀念

　　(1)重新反思課堂教學的本質(zhì)。在今后的教學工作中，在傳授知識的過程中必須始終關(guān)注著學生的發(fā)展。在教學設(shè)計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。

　　(2)要拓寬教育教學的視野。課堂教學是發(fā)展學生素質(zhì)的主要場所，但它不是提高學生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領(lǐng)域之中。

　　(3)要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要，讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要。因為今天的學生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。

　　(4)敢說一個“不”字

　　實施創(chuàng)新教育，要敢于對目前阻礙學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學現(xiàn)狀經(jīng)常進行反思，并進行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否可以對教材中的有關(guān)內(nèi)容進行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。

　　2、精心備課，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

　　如何用新課程標準指導自己的課堂教學，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放。備課是一個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創(chuàng)新意識和能力。教學反思要詳細具體，在學習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。

　　3、創(chuàng)設(shè)學生喜歡的民主、平等型的課堂。

　　新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者，課堂教學是一個動態(tài)生成的過程。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。新課標要求教學把學習的主動權(quán)交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動學生的積極性，調(diào)控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學中有大量的時間和空間留給學生，很多時候我就這樣去做的，在學生方面，的確做到了注重學生的個性，但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學內(nèi)容，有時候為了完成教學任務不得不進行剎車，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進一步研究。

　　4、進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習、習慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養(yǎng)。有個別同學仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。有些學生的作業(yè)還不能按時完成，時而會不做或少做作業(yè)。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學生學習的興趣，對作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。

　　5、多讀有關(guān)教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。

　　書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設(shè)計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。

　　6、加強自我反思，自我成長

　　講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”;反思的主要內(nèi)容為：教學設(shè)計是還切合實際，行之有效;教學行為是否符合新的教學理念;教學方法是否解決現(xiàn)實問題;教學效果是否達到預期目標等;反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思自己教學行為，對自己的教學反思進行理論總結(jié)，不斷改進自己的教學工作。

松鼠教學工作反思 篇30

　　《吆喝》這篇文章很適于朗讀，并適于口頭表演，是提高學生的口語能力

　　和表演能力好材料，為了利用好這一材料也為了對課文更深入的理解，我先引導品味吆喝詞，再引導學生學習吆喝調(diào)，在學生表演前，我先拋磚引玉起個頭，這樣就是學生會“吆喝”敢“吆喝”，并大膽有聲有調(diào)的“吆喝”，使學生在學習的過程當中體驗生活，在體驗生活的過程當中學習。

　　縱觀這一節(jié)課，既有成功之處，但也有許多的不足。如:作為一種本土文化，其實，我們當?shù)匾灿性S多富有特色的吆喝聲，完全可以讓學生說一說學一學我們當?shù)氐倪汉嚷暎�但由于自己課前考慮不足，忽視了這樣有價值的鍛煉學生的機會。還有課后學生的練筆有的還只是停留在表面，沒有深入挖掘一種文化現(xiàn)象的內(nèi)涵，這可能是由于教師引導不夠而造成的，所以還應加強寫作方面的指導。

　　總之，上一節(jié)公開課，對于提高自己的課堂教學是很有幫助的。無論是備課、試講、還是試講后的重新調(diào)整，都使得自己對于教材的理解和課標的理解都更加深入了，這對于以后的教學工作也是大有裨益的。

松鼠教學工作反思 篇31

　　敬愛的經(jīng)理：

　　你好！我做了一件不可饒恕的事、我的內(nèi)心內(nèi)疚不已、夜不能寐、經(jīng)過無數(shù)個失眠的夜晚，我終于決定將我的罪惡行徑告訴你，來減輕我內(nèi)心的愧疚。

　　我現(xiàn)在如下方面的罪惡行徑：

　　1、我不該在頒布新政策時，積極響應，秉著多點多得的心里，想多掙點錢，以至于忽略了別的同事、為此我感到深深的內(nèi)疚。

　　2、我不該棄惡從善，改過自新、不應該再也不在上班時間玩手機、以至于沒有促進同事愛。

　　3、我不應該嫉妒同事，嫉妒他可以玩，可以少干活、要知道人與人是有差別的、我不應該將這種心態(tài)帶入工作中、以至于導致第4點，我感到深深深深的愧疚。

　　4、顧客來時，沒有及時點菜，即使沒點，被自己嫉妒的同事說，也不要還嘴，努力的忍著，將不甘，委屈，憤怒，傷心，埋在心底、不應該感到委屈、即便他當時在玩手機、我也不應該一時之氣，沒去點菜、我深深的反思，深刻的反省、深深的`愧疚著。

　　5、我不應該在已經(jīng)知道的情況下，還覺得委屈、我應該回歸舊色，團結(jié)同事，努力搞好同事關(guān)系。

　　敬愛的經(jīng)理，我錯了，我深深的認識到自己的錯誤，正準備改過，請敬愛的經(jīng)理給我一次機會，我一定會盡快回到以前的狀態(tài)的。

　　此致

　　敬禮！

　　深深愧疚的員工：

　　20xx年xx月xx日

松鼠教學工作反思 篇32

　　本學期我擔任初三(2)、(3)班的物理學科的教學任務。在教學中我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結(jié):

　　一、課堂教學上注重學生的主體參與

　　物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此，物理知識與技能的學習，考查對象在學生上。學生能否充分利用所學解決實際問題是物理教學的直接問題。只有學生能行，老師的教學才是對的，不是老師教得“好”，學生就能行。本學期我充分利用課堂教學，研究教材，研究考點、研究學情，精心備課，引導學生全員參與課堂學習，課堂氣氛活潑，學生學生的參與度高。

　　二、課堂教學上注重物理思維的培養(yǎng)。學生學習的不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學中，我一直注重學生物理思維的培養(yǎng)，讓學生學會自己學習、學會自己分析、學會自己整合、學會自己處理各種實際問題，實踐證明，經(jīng)過長期的有的放矢，學生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn)。

　　三、課堂教學中注重教學的實效性。為了做到有效的課堂教學，我堅持認真?zhèn)湔n，在備課我總是思考以下三個問題:這節(jié)課要落實什么?你打算怎么落實?這么做能有效落實嗎?為了做到這些有效性，我堅持六研究:研究教材、研究考點、研究學情、研究學法指導、研究例題設(shè)置、研究教法。精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，使物理教學真正落到實處。

　　四、物理教學中注重物理情感、實驗態(tài)度、物理價值的教育。興趣是最好的老師，讓學生獲得變被動學習為主動學習的動機有多種途徑，物理教學中能注重物理情感、物理價值的教育，有助于學生自覺學習物理。

　　五、注重物理雙基教學、雙基訓練。基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，不打好基礎(chǔ)，如何提高。因此在教學中基本概念的理解、基本公式的識記與運用、基礎(chǔ)常識的了解，實驗的操作，整體落實好。

　　本學期的物理教學在課堂紀律的組織上，學生作業(yè)的查改上、教學反思與改革創(chuàng)新上都存在不足，今后要揚長補短，不斷學習，使自己的教學水平有更好的提高。

松鼠教學工作反思 篇33

　　尊敬的銷售部經(jīng)理：

　　您好!

　　其實非常感謝您在百忙之中抽出時間批評教育我，這對我來說是一件好事。此刻，我已深深認識到自己錯誤的嚴重!

　　我在近一個月的銷售手機工作期間存在工作懈怠、疏忽大意、工作積極性不高等問題。這些問題直接導致了我沒有完成銷售業(yè)績，而且我沒有完成的不是一點兩點，而是很多額度沒有完成。公司下發(fā)我這個月完成兩萬元的銷售額，我僅僅完成一萬一千多元，還有很大一部分額度沒有達到。

　　面對錯誤，我感到深深的自責、懊悔，我真的覺得很慚愧，對不起經(jīng)理日常對我的關(guān)心和照顧。經(jīng)過面壁思過，我已經(jīng)深刻地決定了，我不能夠忍受其他同事對我“吃閑飯、吃底薪”的詆毀，我一定要有所行動：

　　首先，我要痛下決心，懸梁刺股地提高自己的銷售工作積極性，從內(nèi)心迸發(fā)強大的工作熱情，全心全意地投入手機銷售工作當中。

　　其次，我要向經(jīng)理表示一下道歉，就前一階段拖累大家后退的`事情向部門同事道個歉。

　　再有，我要吸取教訓，經(jīng)驗，吃一切長一智，端正工作態(tài)度，改進工作方法，爭取創(chuàng)造優(yōu)良的手機銷售工作業(yè)績。是我的手機銷售業(yè)績沒完成的檢討書，歡迎批評指正!

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年xx月xx日