燈光反思(精選5篇)
燈光反思 篇1
在教學中通過“讀”將學生、教師與文本之間聯系起來;通過“情境創設”將三者變得生動起來;通過“情”將三者融合起來。學生感悟的過程是一個個性化過程,在教學中,力爭做到以讀喚情,以讀獲情,以讀悟情,從而獲得獨特而豐富的情感體驗。幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神,體會今天的幸福生活來之不易,要好好珍惜。在教學過程中,注意滲透,指導學生學習、運用閱讀的方法、有感情朗讀的方法和表達的方法。并且,我順勢讓學生思考,學生感受到我們的幸福生活來之不易,是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后,我以我們要牢記這些革命先烈,珍惜現在的美好生活,努力學習,長大后盡自己最大的努力報效祖國。
在教學本課時,我還注意了對學生進行“展開豐富的想象”的運用訓練。課文第二大段是由景生情,追憶戰爭年代的一樁往事,是全文重點,我指導學生以“燈光”為線索分小組討論:1、在戰斗間隙,郝副營長為什么借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖?他沉思什么,憧憬什么?2、課文哪些地方是寫具體的事物?哪些地方是聯想?通過對以上問題的討論,使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界。
燈光反思 篇2
語文課的知識點其實隱含于每一篇課文之中。作為知識點,教學時既可以把它單獨列出來進行專項的學習和訓練,也可以在學習課文時,細心發現隱藏于課文內的知識點,在學習課文中的過程中同時對學生進行必要的滲透,讓學生對該知識點進行復習。這一課我在備課時沒考慮到這點,只是在上課時偶爾發現并引導學生復習。以后在備課時應該更細心些,尋找課文中的知識點,思考如何在教學課文時對學生滲透。只要堅持這樣做,相信學生在不斷的循環學習中能更好地掌握語文的基本知識。
在教學本課時,我還注意了對學生進行“展開豐富的想象”的運用訓練。課文第二大段是由景生情,追憶戰爭年代的一樁往事,是全文重點,我指導學生以“燈光”為線索分小組討論:1、在戰斗間隙,郝副營長為什么借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖?他沉思什么,憧憬什么?2、課文哪些地方是寫具體的事物?哪些地方是聯想?通過對以上問題的討論,使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界。
燈光反思 篇3
一、抓文眼,體會人物品質
教學《燈光》一課,我圍繞三處“多好啊”,引導學生理解體會。看看三次“多好啊”是在什么情況下說的?能體會到什么?讓學生明白,這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學習,而是郝副營長憧憬戰爭取得勝利后,孩子們有更優越的學習環境,老百姓能過上更好的日子,祖國能繁榮富強。正是對未來的這種美好憧憬,郝副營長才會在后續部隊找不到突破口的危機關頭,冒著生命危險,點燃書本,為后續部隊找到前進的方向才取得戰斗勝利的勇氣。此時,郝副營長的英雄形象自然而然地在學生心中樹立。
二、深入閱讀,銘記英雄形象
在教學中通過“讀”將學生、教師與文本之間聯系起來;通過“情境創設”將三者變得生動起來;通過“情”將三者融合起來。學生感悟的過程是一個個性化過程,在教學中,力爭做到以讀喚情,以讀獲情,以讀悟情,從而獲得獨特而豐富的情感體驗。幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神,體會今天的幸福生活來之不易,要好好珍惜。在教學過程中,注意滲透,指導學生學習、運用閱讀的方法、有感情朗讀的方法和表達的方法。并且,我順勢讓學生思考,學生感受到我們的幸福生活來之不易,是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后,我以我們要牢記這些革命先烈,珍惜現在的美好生活,努力學習,長大后盡自己最大的努力報效祖國。
燈光反思 篇4
至于課文,還是那句話沒有深進去。原本設計的,一展開講就全不一樣了。我幾乎是邊講邊備,就“多好啊”三處,這地方其實可以更好些的。講課時一個環節與設計相背,后邊就得全部重新調整。效果可想而知了。就文中人物精神的理解,學生體會不夠深刻,也只是淺顯的明白而已。此外讀書的感情指導不足,今后這方面一定注意了。
板書沒有,只有課題,是因為上課前根本沒設計好,一講課沒寫。這個我是明白的。其實這個學期,就板書方面,我是有所注意的。
就學生表現而言,整體紀律不錯,前期回答問題積極,后期有點沉悶,所以我當時還真有點急。大家不舉手,我就干脆直接叫。好在我班學生叫起來,也能回答出來。但是這個問題以后在平素常態課上還是要加強才是。我提問到得學生多數是待優生,他們雖然十分積極,但是十之89會不對,之所以叫他們是因為想鼓勵他們上課積極的參與這種行為。縱然他們的回答,還是引起了大家的笑。但是能把手舉起來還是值得表揚的。唯一不該的是,由于最后,趙文勇說的不對,還沒說完,就被我無情的打斷了。這很不對的,即使不對也應該聽他說完。以后注意了,切記。
就那么倉促的完成了這節課,與蘇主任進行了深入的交流。她說我就上學期那兩節課有了很大的進步。上學期那兩節后我深入的思考,針對那些不足,重點加以改進,的確有些地方好多了。雖然匆匆忙忙,但是也好歹講完了。也順帶一個啟示,這課不好好準備,還真出不來好效果。就無法談什么“高效課堂'了。因為準備的不充足,還真是有一點點緊張。
好在講完了,也知道不足在哪了,以后教學中注意改正就是了,要有更大的進步才行。
又:寫到最后,忽然想起班里的表慢5分鐘的事,難怪我覺得時間不對呢,我忘記了,害我“狗尾續貂”了一回。否則應該是剛好講完才是。不會拖堂了。
燈光反思 篇5
在課上,我采取了這樣的教法:首先,抓住大問題:郝副營長給你留下怎樣的印象?也就是說,你認為郝副營長是怎樣的人?默讀3_11自然段,畫出相關的語句,并在重點句旁寫批注。接著,我讓學生小組討論,最后,站起來匯報。學生站起來匯報學習成果時,真是出乎我的意料。我原想著學生是按照事情發展順序來回報,使大家一起感受事情是一步一步推向高潮,從而體會郝福營長無私奉獻的精神。沒想到,學生站起來就抓住后面及其關鍵的句子來談體會,如果我打斷他,不合適,隨著學生去走,也不合適,于是,我讓學生把他們找到的句子都讀出來,然后按照事情發展順序,有序地理解學生找出來的重點句,抓住“沉思”、“憧憬”,讓學生想像郝副營長在想什么?
使學生體會,郝副營長多么渴求能夠在燈光下看書,渴求那和平的日子,為后邊郝副營長點燃書,為后續部隊照亮而犧牲自己的生命埋下伏筆。接著,體會抓住“千鈞一發”一詞體會郝副營長為了戰役的勝利,為了后代在燈下看書,過上幸福的日子,卻犧牲了自己寶貴的生命。這是一位多么值得我們中國人驕傲的營長,多么值得我們歌頌的英雄。我們能夠享受著溫暖光明的燈光,過上今天這幸福的生活,是許許多多郝副營長這樣的英雄在戰場上用生命換來的,他們無私奉獻的精神多么值得我們崇敬。我們要珍惜今天的幸福生活呀!