中學(xué)檢討書(shū)格式（精選3篇）

中學(xué)檢討書(shū)格式 篇1

　　敬愛(ài)的XX老師：

　　我的錯(cuò)，我悔過(guò)。我不好，我檢討。我辜負(fù)了父母的期望，老師的教誨，學(xué)校的培養(yǎng)。

　　本來(lái)上課應(yīng)該注意聽(tīng)講記好筆記，下課鉆研問(wèn)題的勤奮精神。而我卻上課說(shuō)話(huà)惹老師生氣真是讓我感到慚愧!我對(duì)學(xué)習(xí)覺(jué)悟不深。在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí)，我真正意識(shí)到了我的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤。這次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生。望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。

　　我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。　   

　　簽名：diyifanwen.com

　　日期：年 月 日

中學(xué)檢討書(shū)格式 篇2

　　尊敬的老師：

　　您好!

　　今天我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，對(duì)自己做出深刻地反省，以向您表示我對(duì)遲到這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不遲到的決心。

　　早在我踏進(jìn)校門(mén)，老師就已三申五令，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全校同學(xué)不得遲到。但是我還是無(wú)故遲到。雖然我知道這種行為也是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺(jué)得有必要而且也是應(yīng)該向老師做出這份書(shū)面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。

　　對(duì)不起，老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的無(wú)故遲到也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，保證每堂課按時(shí)上課，不早退，不遲到是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人的中已深藏了致命的錯(cuò)誤：覺(jué)悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)老師有更多的尊重。對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下：

　　上的錯(cuò)誤：對(duì)于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對(duì)于這一點(diǎn)，我開(kāi)始反省的時(shí)候并沒(méi)有太在意，但是，經(jīng)過(guò)深刻的反省，我終于認(rèn)識(shí)到了，這個(gè)錯(cuò)誤才是導(dǎo)致我遲到的重要原因。試問(wèn)：如果我很喜歡這門(mén)課程，我自己會(huì)無(wú)故隨意曠這門(mén)課嗎?這個(gè)錯(cuò)誤也反映到了我平時(shí)沒(méi)有遲到的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒(méi)有自始自終的專(zhuān)心聽(tīng)講，這種行為雖然沒(méi)有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué)，但是這對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的每一門(mén)課程都有學(xué)校的理由，我們作為一名中學(xué)生就更應(yīng)該去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　20xx年xx月xx日

中學(xué)檢討書(shū)格式 篇3

　　本人非常欣賞杜郎口中學(xué)教改的成功，對(duì)這堂課最欣賞的是學(xué)生根據(jù)句型造句后，教師進(jìn)行的錯(cuò)誤分析(本人也曾發(fā)表錯(cuò)誤分析的相關(guān)文章) 。在各種肯定和頌揚(yáng)的同時(shí)(本人贊同)，本人很想以研究者的心態(tài)，提出一些不同看法，以供各位同行專(zhuān)家探討。

　　1.整堂課以小組合作學(xué)習(xí)為主。(在西方，對(duì)合作學(xué)習(xí)(Cooperative Learning)的研究和實(shí)踐都有相當(dāng)久遠(yuǎn)的歷史淵源。早在公元1世紀(jì)，古羅馬昆體良學(xué)派就指出，學(xué)生們可以從互教受益。1806年合作學(xué)習(xí)小組的觀(guān)念從英國(guó)傳入美國(guó)，受到美國(guó)教育學(xué)帕克(Park)、杜威(Dewey)等人的推崇并被廣為應(yīng)用。)但是，任何步驟都進(jìn)行小組合作，是否顧全了不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，有場(chǎng)依賴(lài)型，還有場(chǎng)獨(dú)立型呢?如此，考試也不妨合作?

　　2.鑒于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，它是門(mén)語(yǔ)言技能而不是一門(mén)高深的知識(shí)(要深鉆也不是在中學(xué)階段)。不是每節(jié)課都需要那么多黑板板書(shū)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不容忽視(本人98年曾在省一級(jí)期刊發(fā)表要重聽(tīng)說(shuō)的相關(guān)文章)。從這堂課可以看出，學(xué)生甚至教師的口語(yǔ)都不夠好。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，并且在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，更應(yīng)盡量地創(chuàng)造。10+35分鐘模式，對(duì)一門(mén)外國(guó)語(yǔ)來(lái)說(shuō)怎么夠用?學(xué)生能從老師10分鐘當(dāng)中學(xué)到多少?為什么要規(guī)定死呢?

　　3.學(xué)生上課積極并非只表現(xiàn)在表面上的熱鬧。思維的活躍可能更為重要----雖然表面安靜。另外，課堂上或站或蹲，不知是表演還是作秀?

　　4.我們說(shuō)“理論指導(dǎo)實(shí)踐”。教師掌握豐富的理論知識(shí)尤為重要。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。那樣只會(huì)簡(jiǎn)單照搬形式，而學(xué)不到本質(zhì)。更嚴(yán)重者“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”。崔校長(zhǎng)的改革也絕非憑空捏造。有人說(shuō)過(guò)，必須有分析有批判地學(xué)，不能盲目地學(xué)，不能一切照抄，機(jī)械搬用。我認(rèn)為，使自己成為有豐富理論知識(shí)并富有創(chuàng)新能力的研究型教師才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　5.小組活動(dòng)學(xué)習(xí)在本人課堂由來(lái)已久。曾被專(zhuān)家肯定“理念與時(shí)代同步”。反思本人07年進(jìn)行的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，熱情高漲，以“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”分組，小組每一次活動(dòng)成功均在墻上評(píng)比表上畫(huà)上星星，10次之后晉升為月亮，然后太陽(yáng)。。。。。。大部分小組順利完成任務(wù)。本人每次都把活動(dòng)成果收集起來(lái)。也因此，本人撰寫(xiě)的論文獲區(qū)、市、全國(guó)一等獎(jiǎng)。與所聽(tīng)課相比，做得好的是，在小組活動(dòng)分段進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納，板書(shū)在黑板上后，作為老師，給學(xué)生做了必要的補(bǔ)充，使學(xué)生知識(shí)面更廣更深。不足之處，杜郎口中學(xué)用小黑板展示成果，使學(xué)生一目了然，本人雖然叫學(xué)生把活動(dòng)成果寫(xiě)在紙上并互相傳閱，但如果用展示平臺(tái)展示，效果更好。

　　6.今天學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀(guān)。提及學(xué)校發(fā)展，本人認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展必定以教師的發(fā)展為前提，反之，不斷發(fā)展的教師在學(xué)校得不到發(fā)展，揭示了學(xué)校發(fā)展的局限性。

　　總之，從小立志教育事業(yè)的我真誠(chéng)祝愿我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，并將為此努力奮斗，爭(zhēng)取更大貢獻(xiàn)!