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二年級上冊一分鐘教學反思

發(fā)布時間:2022-10-25

二年級上冊一分鐘教學反思(精選5篇)

二年級上冊一分鐘教學反思 篇1

  通過字詞的教學,學生把字寶寶放入課文進行朗讀,讓學生能根據(jù)板書“1=20”講出課文的大概內容,并適時板書。我認為這一環(huán)節(jié)設計得比較好,但我在教學中由于緊張,自己沒有指出一位學生回答問題中所犯的一個語法錯誤。在教學第一自然段中,我提了這樣一個問題:“元元認為這一分鐘重要嗎?”這里學生之間產(chǎn)生了分歧,有的說重要,有的說不重要。

  我怕學生糾纏在這里浪費時間直接自己說出了答案,后來經(jīng)過老師們的指點,我認為是應該讓學生說明理由。相對于睡懶覺,元元覺得這一分鐘重要,而對上學遲一分去,又覺得這一分鐘不重要。教師應該抓住學生獨特理解,讓學生去分析、辯解,反復朗讀,不能遇到意外生成一帶而過。這也是提醒了我在以后的教學中所提的問題應該明確,指向性強。四、寫字教學:在這一環(huán)節(jié)中,我出示了第一自然段所要寫得6個生字,讓學生觀摩每個生字。然后說一說哪幾個生字比較難寫,并進行了范寫指導。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評,以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識。

二年級上冊一分鐘教學反思 篇2

  《我選我》是一個非常有意義的故事。它講述了在班會上進行的“勞動委員”選舉中,小主人公王寧充滿自信地“毛遂自薦”,表達自己熱愛班級、熱愛勞動,愿意為班集體服務的決心和信心,得到了同學和老師的肯定。

  “我選我”是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的!特別是對于小學二年級的學生來說,自然大方、勇敢自信地表達自己,不是一件容易的事情。選編這個故事,就是要告訴學生要勇于挑戰(zhàn)自我,積極地為班集體服務;同時,有愛心、勇于擔當也是一種美德。基于以上理解和分析,在設計這節(jié)課的教學過程中,經(jīng)過反復研讀課文,我把本節(jié)課的目標定位在“精講多讀,訓練語言”,并關注對學生情感的熏陶。

  我首先用“毛遂自薦”這一成語故事導入,生動形象的圖片和繪聲繪色的講述,馬上激起學生的閱讀興趣,也應和了課本上“問題泡泡”對學生進行成語啟蒙的意圖。接著揭示課題,質疑課題:“我”是誰?“我”要選自己做什么呢?讓學生帶著問題讀課文,繼續(xù)訓練學生邊讀文邊思考。由于課前已布置預習,學生再讀課文后都能輕松準確地回答出:“我”叫王寧,“我”選自己做班級的勞動委員。這樣的設計也是對學生進行概括文章主要內容的訓練。

二年級上冊一分鐘教學反思 篇3

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀,內容充滿情趣的特點,激發(fā)學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

  在課前預留的預習中,我讓學生收集植物,并要求學生認真觀察各種植物,了解植物種子傳播的一些辦法。在教學時,我讓學生各自介紹了解的一些植物知識,從而發(fā)展學生的語言能力。課后,我模仿課文進行了一個小節(jié)的仿寫,引領同學們可以在課后嘗試進行創(chuàng)編,看到孩子們創(chuàng)編的詩歌,既有韻律又蘊含知識,還是很不錯的。

  這節(jié)課也有自己不滿意的地方,那就是在質疑后的落實上稍有些亂,另外板書不夠及時,希望可以在以后的教學中進行彌補。

二年級上冊一分鐘教學反思 篇4

  知識只有在能夠應用時才具有生命力,才是活的知識。“認識厘米,用厘米量”這一節(jié)課的目的在于通過觀察、測量等活動,使學生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性,之后讓學生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,引導學生用直尺測量較小物體的長度,從而提高學生的觀察能力、動手能力。

  一、從實際需要出發(fā),讓學生產(chǎn)生學習長度單位的欲望

  教學時,我創(chuàng)設了“我想給同學們配桌布”的情景,配桌布必須知道桌子的長和寬,讓學生感受到生活實際中測量長度的必要性,然后讓學生自己選擇實物作測量標準去量桌子的長,結果量得的數(shù)量不一樣,由此引起認知沖突,使學生體會到,要想得到一個統(tǒng)一的結果,需要統(tǒng)一的長度單位。使學生感受到知識的產(chǎn)生和形成過程,從而產(chǎn)生學習長度單位的欲望。

  二、 向學生提供數(shù)學實踐活動的機會

  這是一節(jié)實踐性很強的活動課,當學生有了學習的愿望后,設計了一系列活動。如:設計了觀察直尺,利用學生已有生活經(jīng)驗,讓他們通過觀察、交流,掌握直尺的基本構造,既培養(yǎng)學生的觀察力,又為建立1厘米的長度觀念打下了基礎。認識1厘米,安排了三次活動:第一次讓學生在直尺上找出1厘米的長度,體會每一大格的長是1厘米——建立1厘米的空間觀念;第二次讓學生找一找身邊、身上哪些物體的長度大約為1厘米,學生找出了很多,如:手指的寬度、一節(jié)手指的長度、牙齒、鼻孔、眼睛、田字格等等,這是我課前沒有想到的,我想對學生建立1厘米的表象起到了很好的效果;第三次用手勢比劃出1厘米的長度。通過這些活動,讓學生正確建立1厘米的空間觀念,在這個基礎上,進一步引導學生建立幾厘米的長度觀念。然后應用厘米來估一估、量一量、辨一辨,讓學生在嘗試測量、比較、交流中,逐步總結出測量物體長度的方法,課堂上學生有的用“把物品左端對準0刻度,右端對著刻度幾就是幾厘米”這種方法,也有的學生采取其它刻度對準物體的左端,一格一格的數(shù)的方法,通過讓他們對比,明白前一種方法方便且快。在判斷中,使學生掌握正確的測量方法。但也是可以的,我想體現(xiàn)方法多樣化,注重學生的自主性。

  三、數(shù)學來源于生活,又作用于生活。

  在學生掌握了基本的測量方法之后,我讓他們用直尺選擇身邊喜歡的事物進行測量,讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并運用所學的數(shù)學知識解決問題,學生學習的積極性很高,他們開始量書本、練習本的長和寬;有的量鉛筆的長;有的量刀子等,達到了在玩中練,在練中玩的學習效果。讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,從而體會數(shù)學的內在價值。也發(fā)展了學生的思維。而這些活動對于建立學生正確的表象、形成良好的數(shù)感,有著重要意義。

  通過兩節(jié)課的學習,大多數(shù)學生都能明白為什么要統(tǒng)一長度單位,而且也學會了如何任用刻度尺量較短的物體長度。但也有個別學生在量物體長度時總忘記對準“0”刻度。看來在今后應該多給學生提供測量的機會,以便熟練掌握測量方法,達到熟能生巧的程度。

二年級上冊一分鐘教學反思 篇5

  對于一二年級的小學生,正是識字寫字的重要階段。這一點是顯而易見的,只是我以前沒有深刻的意識到,所以并沒有想到怎么言傳身教。在板書生字時,忽略自己沒有嚴格按照要求書寫。我今后要教好學生寫好生字的最基本的步驟――規(guī)范書寫。

  一個學期即將過去,在這個學期中也有不少存在教學上的偏差。由于經(jīng)驗的不足,同時上課前也沒有做好充分的準備,于是造成了教學生字是方法單一,過于死板。教學不僅僅只限與一種方法,而是要以多種方法結合,同時上課時盡可能做到抑揚頓挫,使課堂氣氛活躍,讓學生喜歡上這一門學科,這樣學生就會自己主動的去學。成績也就自然而然的提高了。

  臺上一分鐘,臺下十年功。同樣,教學也是如此,上好一堂課也要做充足的準備,在上課之前你就要想好這堂課要讓學生學到些什么,要為這個目的而教,要合理安排這堂課的時間及順序,怎樣才能讓學生學到所教的知識。

  當然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生,這就要求老師隨機應變了,不是一定就要按照預定的思路,而是要及時的調整,同時,二年級的學生也是七八歲的孩子,難免也會開小差,所以老師也要隨時注意學生是否認真聽課。

  總之,這個學期在教學上的得與失。我收獲不少,也遇到了不少問題,特作反思如下:作為一名小學語文老師 ,24字教學模式就像一把鑰匙,開啟了孩子成功、成才之門。24字教學模式需要加強老師之間的交流、探討。多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動,這些使得這一模式理念真正體現(xiàn)在課堂教學,扎根于課堂教學中,作用于每一個學生。俗話說:“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火。花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。

  改進措施:

  1、要進一步學習教育教學理論,更新教育教學觀念,指導自己的實踐工作,通過自己不斷地努力,盡早形成具有自己特色的教學模式。

  2、加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,使學生能認真及時地完成作業(yè)。

  3、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習情境,留給學生充足的時間和空間,讓學生主動探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  4、面向全體學生,面向學生的全面發(fā)展,關注學習比較有困難的學生,對他們進行相應的輔導,鼓勵他們,激勵他們樹立學好語文教材的信心。

  5、加強與學生的交流和溝通,在課堂教學中應及時了解學生的學習情況,以便及時地調整自己的教學行為。

  在以后的教學過程中,我將在方方面面的問題都能夠有所改善自己,我會和學生一起,不斷努力,和學生一起成長!

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