課代表失職檢討書(shū)（通用3篇）
課代表失職檢討書(shū) 篇1
星期五下午，因?yàn)槲彝浟巳?shù)學(xué)老師的辦公室搬《數(shù)學(xué)知識(shí)與能力訓(xùn)練》，所以才導(dǎo)致了有許許多多的同學(xué)沒(méi)有拿到數(shù)學(xué)作業(yè)。
我認(rèn)為班干部都因該履行自己的職責(zé)，一個(gè)班干部如果沒(méi)有履行應(yīng)該履行的職責(zé)，那樣的話是很不應(yīng)該的。而我身為數(shù)學(xué)課代表，我沒(méi)有履行我應(yīng)該履行的職責(zé)，雖然我只是第一次沒(méi)有履行自己的職責(zé)，但我自己還是認(rèn)為這是很不應(yīng)該的，我認(rèn)為班干部一學(xué)期應(yīng)該沒(méi)有一次沒(méi)履行自己的的職責(zé)才對(duì)。
作為數(shù)學(xué)的課代表，我需要履行的職責(zé)有三點(diǎn)：
一、上午收作業(yè)，將作業(yè)送到數(shù)學(xué)老師的辦公室。
二、記錄有哪些同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)或者有哪些同學(xué)沒(méi)有來(lái)學(xué)校上課。
三、下午放學(xué)的時(shí)候去數(shù)學(xué)老師辦公室將晚上的作業(yè)所需要的練習(xí)本搬到教室里來(lái)，讓組長(zhǎng)發(fā)給同學(xué)們。
以上的幾種職責(zé)我一定會(huì)嚴(yán)格履行，請(qǐng)老師以及同學(xué)們監(jiān)督。我以后要牢牢地記住下午一定要去數(shù)學(xué)老師的辦公室搬數(shù)學(xué)知識(shí)與能力訓(xùn)練，家庭作業(yè)本等數(shù)學(xué)類(lèi)作業(yè)本，并且讓組長(zhǎng)將作業(yè)本發(fā)到每一位同學(xué)的手上。
課代表失職檢討書(shū) 篇2
下午自習(xí)課，班級(jí)像開(kāi)了鍋一樣，吵鬧個(gè)不停。突然，老師破門(mén)而入。大發(fā)雷霆之后，揪出“表現(xiàn)突出”的代數(shù)、英語(yǔ)、政治、歷史四位科代表，責(zé)令各寫(xiě)檢討書(shū)一份。四位大將倒也聰明伶俐，眼珠一骨碌，來(lái)了主意。干脆，就用各自學(xué)科術(shù)語(yǔ)寫(xiě)檢討書(shū)!
第二日，檢討書(shū)公開(kāi)發(fā)表。第一個(gè)上場(chǎng)的是代數(shù)科代表。他對(duì)自己的“罪狀”痛心疾首：“我的班級(jí)就是一個(gè)集合，我就是集合里的一個(gè)元素。昨天正當(dāng)我在數(shù)學(xué)迷宮里遨游的時(shí)候，一個(gè)白色的減號(hào)像箭一般射過(guò)來(lái)，打在我頭部坐標(biāo)軸圓點(diǎn)——鼻子上。我氣憤地起身，轉(zhuǎn)了個(gè)π弧度，正咆哮如雷的當(dāng)兒，老師走了進(jìn)來(lái)，把我狠狠批評(píng)了一頓。這當(dāng)頭一棒令我清醒，使我懂得人應(yīng)該像增函數(shù)，不斷追求進(jìn)取;人的心胸應(yīng)該像數(shù)集，開(kāi)闊而且能容納所有的元素。從現(xiàn)在開(kāi)始，我不再像正弦函數(shù)那樣單調(diào)反復(fù)地生活了，我一定要改正錯(cuò)誤，努力進(jìn)取。”
班主任對(duì)科代表自然沒(méi)什么可挑剔的。老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后召出英語(yǔ)科代表。他的檢討自然而然地充滿一股“洋”味兒：“昨天下午正埋頭研讀English，忽聽(tīng)后座的Mary叫我，轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)什么事?她微笑著tell me，她的mother要給她買(mǎi)一輛bicycle，請(qǐng)我?guī)退弥饕�。正�?dāng)我們?yōu)橘I(mǎi)山地還是買(mǎi)賽車(chē)爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)，老師come in。他非常angry，我也感到非常的sorry。我知道上自習(xí)課說(shuō)話not right，所以我一定要痛改this wrong，不再讓同樣的事happen�！�
老師笑瞇瞇地聽(tīng)完，得出結(jié)論：你的檢討，讓老師學(xué)了一把英語(yǔ)，可惜中西雜糅，太不純粹。
要不怎么叫政治覺(jué)悟呢!政治科代表不等老師提溜，就已經(jīng)走上講臺(tái)“演講”起來(lái)：“其實(shí)，昨天自習(xí)課上我并沒(méi)有瞎侃，而是在給同學(xué)講述祖國(guó)近幾年來(lái)發(fā)生的巨變。我國(guó)因?yàn)閳?jiān)持走社會(huì)主義道路，所以生產(chǎn)力發(fā)展迅速。你們想，從一個(gè)貧窮封閉的國(guó)家到今天的溫飽開(kāi)放、工業(yè)綜合發(fā)展，容易嗎?不容易。那是幾代人用辛勤的血汗換來(lái)的。所以我們大家不應(yīng)該在課上說(shuō)話，不好好聽(tīng)講。咱們國(guó)家要富強(qiáng)靠誰(shuí)?還不是靠我們這些祖國(guó)的花朵。努力吧!同學(xué)們，未來(lái)的中國(guó)是屬于我們的!”
雖然政治科代表的演說(shuō)冠冕堂皇，但老師似乎很不滿意�！奥�(tīng)了你的演講，我簡(jiǎn)直不敢再坐下去。你真是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的好材料，上臺(tái)的檢討跟發(fā)表演說(shuō)似的，一點(diǎn)沒(méi)有批評(píng)自己的意思。我也不難為你了。回去再寫(xiě)一份檢討給我送來(lái)。下一個(gè)——”老師把目光投向歷史科代表。
歷史科代表的演說(shuō)更具特色：“公元1994年×月×日下午，我和同桌爭(zhēng)奪完殖民地，準(zhǔn)備簽訂《張章條約》。然而在關(guān)于誰(shuí)來(lái)掌握政權(quán)的問(wèn)題上爭(zhēng)議甚大。這時(shí)同桌晃了晃拳頭，我一看就知道他是想用暴力爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，我當(dāng)然不甘示弱，于是和他展開(kāi)激烈的陣地戰(zhàn)。正當(dāng)我受盡壓迫時(shí)，老師出面制止了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。老師在尊重主權(quán)獨(dú)立及領(lǐng)土完整的基礎(chǔ)上讓我們握手言和。唯一令我不滿的是關(guān)于賠打的問(wèn)題。我覺(jué)得同桌應(yīng)該賠償我身體和精神上受到的迫害與摧殘，不過(guò)我還是謝謝老師給我這次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我知道自己已釀成大錯(cuò)，還希望老師和同學(xué)們以后多幫助我，幫我從歷史的污點(diǎn)里走出來(lái)。謝謝大家。”
“甭謝，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去感覺(jué)你在敘述一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，真是生動(dòng)感人。行了，你們幾個(gè)以后還是把自己的鬼聰明用到學(xué)習(xí)上吧，不要搞什么旁門(mén)左道!”老師在眾弟子的笑聲里作了最后的批示和總結(jié)。
課代表失職檢討書(shū) 篇3
尊敬的：
這一次數(shù)學(xué)的期中考試，全班的成績(jī)都不理想，當(dāng)然，也包括我。老師這么辛苦地教育我們，不就是為了讓我們掌握到知識(shí)嗎？讓我們考試有一個(gè)好成績(jī)嗎？我突然覺(jué)得自己不應(yīng)該考一個(gè)這么差的成績(jī)，這樣對(duì)不起自己，對(duì)不起老師，也對(duì)不起家長(zhǎng)。
考試是為了檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。雖然說(shuō)，考試的成績(jī)不理想可能有不細(xì)心的原因在里面，但是，絕大部分還是該掌握的知識(shí)掌握得不夠牢固的。
我知道，要想取得良好的成績(jī)，必須先要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)，課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，不懂的地方要做好標(biāo)記，先自己獨(dú)立思考，實(shí)在不懂上課的時(shí)候再拿出來(lái)討論。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，應(yīng)該要背的概念和公式一定要記牢。甚至還可以做一些比較靈活一點(diǎn)的題目，當(dāng)然，這是在對(duì)于基礎(chǔ)完全掌握的情況下才做比較難的題目。這樣的話，考試的時(shí)候要想取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)就并不難了。
雖然說(shuō)，有了良好的基礎(chǔ)，考出一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)并不難的。但是，考試的時(shí)候有一個(gè)很大的毛病需要我們?nèi)タ朔�，那就是：粗心�？荚囈龅秸J(rèn)真審題、仔細(xì)答題、做完檢查這三點(diǎn)�？季砝飼�(huì)有陷阱，所以一定要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。
老師，我一定會(huì)按照我自己上面所說(shuō)的去做。讓自己把應(yīng)該掌握的知識(shí)掌握牢固的，考試時(shí)取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，這樣才對(duì)得住自己，對(duì)得住老師的辛勤教育！