學生給校服建議書（通用3篇）

學生給校服建議書 篇1

　　親愛的校長：

　　您好！我是四年級學生里的一員，我對學校里的大部分設施很滿意，但在校服這一方面上有一些小建議，希望您能采納。

　　一、我對校服的樣式有一些意見：我們的校服都太寬了，做操時所有同學都站在一起，從遠處望去，就像一堆一堆的肉包子一樣，看起來很不美觀，希望加以改正。

　　二、我還覺得校服的質量也不太好，如果我們一不小心摔一個跟頭，校服立即就破一個大洞，家長還要千方百計的把它修補好，很麻煩。

　　三、我覺得校服的布料方面也有較大的問題，比如：我們的校服總是起毛球，有時候不到一個星期，兩只袖子上就布滿了密密麻麻的小毛球，不但不美觀，家長每個星期都要費時費力地去解決這些可惡的小毛球，很是麻煩。

　　對以上問題我總結了一些解決的方案，如下：對樣式方面我覺得應該改瘦一些。在質量方面，應該采用更結實。耐磨的布料，這樣就不會帶來一些煩，最后，在布料方面上應該改成棉布，這種布很舒服，不容易起毛球，這樣每個星期就不用費時費力的解決那些小毛球了，而且還會變得美觀一些。

　　這就是我的建議，希望您你能采納。

　　20xx年7月10日

學生給校服建議書 篇2

　　實行中小學生穿校服是為了加強學生的思想品德教育，加強學校管理。對規范學生行為，防止學生的攀比心理，培養團隊精神，增強集體主義榮譽感是很有益處的。同時，學校統一著裝還體現出一所學校的精神面貌和特色。但是，目前許多家長和孩子對學校發放的校服意見頗多，主要是因為各中小學校校服面料一般，樣式陳舊，功能性不強，沒有選擇性，缺乏個性。既體現不出少年兒童文明禮貌、朝氣蓬勃的風采，更嚴重忽視了男女學生之間不同的審美取向和性別意識。

　　為此提出如下建議：

　　一、校服設計上充分考慮學生的心理和生理需求。校服設計時應該征求學生意見，在款式上明顯體現出男女學生心理和生理上的差別因素，在一定程度上有效地指導學生度過青春期這段懵懂歲月，幫助他們建立起健康的性別意識。

　　另外，校服應有日常、運動、正規三種不同類型，在款式上要有明顯的區別，以適應學生日常學習、體育鍛煉、升旗及其他典禮的著裝需要。必要時可學習國外校服設計理念，并與本國文化有機地結合，比如:英國校服以經典優雅的款式使英國學生傳承了英國人嚴謹高雅的氣質；日本在校服的設計中加入流行元素，在潛移默化中培養了學生對于時尚的正確認識；韓國較為西化的校服款式，體現了韓國飛速發展的國際化步伐。因此建議我們的校服應以東方傳統文化為依托，以適合學生健康成長為主旨的理念，使校服也能成為展示中國文化和年輕一代風貌的窗口。

　　二、對特困戶子女，孤兒等校服購置，實行免費或部分減免費用的優惠辦法。

　　三、重視校服面料的質量監控，在考慮經濟型的同時還要考慮服裝的款式和功能。

學生給校服建議書 篇3

　　親愛的同學們：

　　大家好!

　　俗話說，良好的開端是成功的一半，在新的一個學期里，你做好準備了嗎?在現代這社會，大量涌入的外來思想文化、急劇轉型的社會環境、飛速發展的信息技術，對我們當代青少年學生的生活方式、思想觀念和價值取向都產生了深刻的影響，為了給廣大學生樹立良好的人生觀、價值觀。在此，我們向全院同學發出倡議：

　　第一、愛班級，愛學校，愛祖國，讓我們從唱響國歌做起，從身邊一點一滴的小事做起。

　　第二、服務同學，服務集體，服務社會，讓我們學生志愿服務者的身影活躍在婁底工貿及婁底的大街小巷。

　　第三、勤奮學習、快樂生活、全面發展，從“聽好每一堂課，完成每一次作業，參加每一次社會實踐活動”做起，努力提高綜合素質和創新能力。

　　第四、掌握勞動技能，培養自理能力，珍惜勞動成果，讓我們傳承并發揚 “勞動最光榮”的美德，從簡單易學的事情做起，持之以恒，養成熱愛勞動的習慣，在勞動的歷練中茁壯成長。

　　第五、團結互助，撫貧濟困，樂于奉獻，營造溫暖(企業安全生產倡議書)、關愛的空間，讓社會充滿愛。

　　第六、培養真摯情感,錘煉真誠品行,掌握真實本領，讓我們從“做誠信作業”做起，弘揚誠信美德，做誠實守信的小公民。

　　第七、遵守課堂紀律，維護公共秩序;學法知法，守法護法。從“不給別人添麻煩”做起，從自覺遵守交通規則做起，積極參與各類集體活動。

　　第八、艱苦奮斗、勤儉節約，儉以養德、儉以助廉。從節約一度電、一滴水、一粒米、一張紙做起，積極創建節約型社會。

　　同學們，讓我們從現在做起，從今天做起!讓社會主義榮辱觀和良好的校風、學風和個人行為道德規范在婁底工貿的每位學子心中扎根!