參加優質課評課活動的幾點體會
對于自己不成熟的想法和做法，專家和老師們給與了實事求是的、真誠、準確的評價，自己知道這是專家們對我殷切的期望和鼓勵，同時深感自己理論的不足，實踐的欠缺，組織學生課堂學習的某些隨意，對此深感慚愧。也感到實現一種符合客觀規律的素質教育課堂學習模式的艱難。但是從專家們的講話中、行動中，感到他們很高的教育理論修養，對祖國教育的責任感使命感，更可貴的是能把他們寶貴的、成功的教育實踐經驗給予我們堅定的、基礎性的、基于可操作層面的指導，從宏觀和微觀上明了我們未來教學的大方向和實踐的要點。朱校長提出要把握好課堂時間分配，關注更多知識點，更多學生，檢查方式面要廣等都會為進一步改進課堂學習設計，細化、深化學習環節有幫助。應教授站在理論的高度提出了從課標出發設計課堂學習，整合學習資源使知識的重難點相結合，按考綱要求發展學生的能力。注重組織學生學習的有效性，多了解學生的具體情況，從學生出發引導學生，改造學生，創建再學習過程，把組織學生學習的課堂組織成從學生中來而高于學生的再學習過程。細節上應教授還指出要有機的梳理知識，加強知識間的聯系，對組織學習各環節進行合理篩選明確學生的主要任務，那些內容學生討論講解，那些老師講解，還要求所篩選內容要符合課標符合考綱能力要求，篩選內容要有基礎性、延伸性、拓展性、可選擇性、創新性等。同時告誡克客服隨意性，多使用多媒體技術，注重教育理論的學習實踐，積累經驗進行教育科研研究。應教授的談話不僅給我一鼓舞，震撼。還刪除了我許多困惑的問題，可以說是一種穿透心靈的幫助。消除了自己的彷徨猶豫，存儲了一份堅定了信心，也在自己的心底永存了一份感激。胡博士有要深刻了解學生的鼓勵，也有女性特有的關注學生個體全面狀況的細膩提醒，更有走科研治教、想更高層次發展的期望。我會在課堂實踐中珍存這一份關愛，在聆聽了專家的講話之后，釋疑解惑，有豁然開朗之感。
以上想法肯定有不當之處，懇請專家斧正。領導老師們指導，懇切的盼望專家給予更多這樣的指導和幫助。