優秀教師的教學經驗心得體會（通用33篇）

優秀教師的教學經驗心得體會 篇1

　　今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經驗，讓我這個新人可以從中汲取養份，快速的成長，我感到非常的幸運。

　　在剛剛踏上老師這個職業生涯，就在懵懵懂懂中結果了四（1）班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手，繁重的教學任務，陌生的班務工作，前進的路上充滿了迷茫。經過這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經驗：

　　1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。

　　2、抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果。如語文教學中的某些課文，就可以對學生產生很大的思想影響，可以在常規教學中加入一些思品教育，或者讓學生觀看有教育意義的影片，都可以使學生產生強烈的共鳴。

　　3、捕捉閃光點——鼓勵上進

　　再差得學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而促進學生全面的進步。

　　4、團結緊促的班級管理。

　　1）規范早操，課間操，午休，自習課的紀律。

　　2）抓好課堂紀律，養成良好的學習習慣。

　　3）從細節處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。

　　在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經驗的老師學習，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇2

　　我是四小學的田。今天能有機會在這里做經驗交流，我感到非常榮幸。和在座的各位經驗豐富的新老班主任相比，我談不上什么經驗，下面我只把自己做班主任工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

　　我就從“愛心”、“細心”、“耐心”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、熱愛學生，從心做起。

　　有這樣一句話：“愛自己的孩子是人，因為這是人的本能，而愛其他人的.孩子你就是神”。其實，生活中一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。在班級管理中，我一直都盡力做到平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。我原來有一個四年級的學生叫朱輝，脾氣特別暴躁，在班里誰也不敢惹他，動不動就摔桌子、踢凳子，還會使勁打班里的空調，每到這時同學們都稱他“又發瘋了”，別的孩子都躲著他，他沒有朋友，每天一個人玩，于是他就會帶很多很多的玩具到學校，否則他的日子也很漫長，我和他談過幾次，了解到他也很想有朋友，但是怕別人不和他玩，所以不敢和同學們交流，一有不痛快就想辦法發泄，我說你先找找自己的問題，他說從小是跟爺爺奶奶長大的，在村子里幾乎不讓他出門，怕別人傷著他，一直到上小學基本沒和別人玩，所以不知道怎么去交流，看到別人都三五成群的很羨慕，我說我可以幫你，他眼睛一亮，很期待的樣子，體會到了我對他的關心和愛護。我告訴他，“老師們都很喜歡你，你很聰明，成績不錯，但是脾氣得改一改，共同生活在一個班級里難免有些磕磕碰碰，有人不小心碰到你了不能發脾氣，要大度一點，試著去原諒別人，或者有的同學沒帶彩筆、尺子之類的學習用品你可以借給他，但這需要一段時間。”他答應了。過了一兩個月，他有了很大的改觀，臉上能看到一點笑容了，再說起他同學們不再是一種排斥的眼神了，下課也有人和他聊天了，已經不需要玩具來打發時間了，真正從孤獨中走了出來。六年級畢業時已經是一個人緣很好的孩子，他媽媽也覺得很高興。畢業兩年了還經常和我聯系，說說現在的生活，我也覺得很欣慰。

　　課下我經常和不同的孩子聊天，讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。讓每個孩子都能感受到老師對他的關心，老師不是以成績論英雄。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

　　還有一個學生在日記中給我寫道：說田老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的任務，每天我都會按時干值日。當時看了，我心里很感動。的確是這樣，教師的愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們都會倍受感動，并銘記在心。

　　二、細處著手，管理嚴格。

　　（1）量化管理細

　　每次接手一個新的班級在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　（2）作業記錄細。

　　我們班的孩子都有一個作業記錄本，用來記錄每天的作業，語文、數學、英語等所有的作業都記在上面，列表、分條記錄，每一項作業完成以后都畫一個對號，表示已完成，所有的作業都完成以后家長在下面簽字。如果有沒畫上對號的就說明這一項還沒完成，家長在簽字時就能看到孩子的作業情況，有忘記的可以提醒孩子去完成。家長的任務不只是簽一個名字，目的是檢查督促孩子按時完成作業，不偷懶，在家長會上也說清楚了，這個簽字就是家長的作業，每天都要簽，目的是讓孩子養成好習慣。這個本子每天要交，開學第一個月我自己批，檢查完成情況，也檢查簽字情況，家長都會很配合我的工作，我們都是為了孩子。形成習慣以后我不再每天批閱，可能會三天檢查一次，一周抽查一次，但是家長要每天簽字不能中斷，最近，我又通過班級群、飛信發作業，因為有的孩子偷懶，總是不記英語作業，我和家長約定，把作業發給家長看看，在檢查孩子記的作業時有所對照，如有遺漏可以及時讓孩子完成作業。所以現在我們班的作業情況一直很好，基本都能交全，每天早上聽到組長告訴你：“老師，我們組的作業全了”時，心里特別舒服，一天都不心煩。

　　當然不可能每天都交全，偶爾也有忘記的，只要原因合理，并且及時交上，就不會懲罰他。為此，我還制定了作業記錄表，由小組長記錄每天的作業情況，把沒交的記在表上，每人給一次機會，及時交上就在表格里打對號，證明已經交了。

　　（3）分工落實細

　　仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目都有對應的專人負責檢查、監督。

　　1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。

　　“快”是指十分鐘內必須完成，早上、中午上課前干完，不能耽誤晨讀、午寫；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作細化到人，每個課間都有專人檢查教室，因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與第一排對齊，然后各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此費力最多。只要我上課都會檢查室內衛生情況，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學生，他們也會主動去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》，其中有一頁是說星座的事，孩子們都問我是什么星座的，我說你們猜一猜，他們意見一致，都說我是處女座，我說不是，都很意外，說不可能啊，就像處女座啊，我很納悶，拿過書看一看，明白了。他們都說我特別愛干凈，見不得有垃圾，很符合處女座的特點。看來我平時的做法已經記在了學生的心中。

　　大掃除時各個角落都有專人負責，室內、室外、樓梯沒有遺漏，沒有死角，黑板、講臺、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛生工具的擺放以及作業本的擺放等等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后才可以離開教室，他們有時會主動找我去驗收。我經常對學生說，天天都是大掃除，生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學期開學以來我們班的衛生狀況一直很好。

　　2、紀律方面。

　　說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要實用：第一是上課前組長檢查著裝情況，特別是紅領巾、校卡的佩戴，不要一進校門就摘下來，容易丟失；上課預備鈴聲響時，應迅速進入教室并安靜下來，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課，第二遍鈴響再進教室就算遲到。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動。

　　三、耐心等待，花兒會開。

　　一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

　　比如我現在的班里有一個叫張仕翰的學生，成績不好，他很懶，特別不喜歡寫語文作業，因為字太多，他寫得慢，所以經常在規定的時間內寫不完，上周一次課堂作業他沒寫完，下午最后一節課我讓他補，叫到講臺跟前一邊聊天一邊寫，到放學時還差一點，我知道他回去后就把這事給忘了，但是這次我沒訓他，沒有命令他，慢慢問他準備什么時候交上啊？他說明天早上，我問：說話算話嗎？他說算話。我說怎么才能相信你呢？他和我握手約定，說明天早上來了第一件事就是交這項作業，我看他信心滿滿，就說：好，明天我等著收作業。第二天我早到了教室，果然，他一進門沒等放下書包就把作業拿了出來，很得意地交給我，“老師，給你作業”！我順勢表揚了他，現在的作業好多了，感覺班里又多了一些和諧的氣息，又有花兒要開了。現在他還和班里的另一個同學負責收發班里的呼啦圈，為了方便拿取，他自己帶來繩子，把呼啦圈捆起來，做的非常好。所以對待學生耐心是必不可少的，著急反而更糟糕。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一點體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛心”去感化學生，用“細心”觀察學生，還要用“耐心”等待學生。其實在座的各位都有自己的方法管理班級，說得不好的地方請多指正，謝謝大家！

優秀教師的教學經驗心得體會 篇3

　　高三大多數學生都勤學好問，一般都能取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面:

　　1、政治成績相對落后，基礎跟不上。基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

　　2、知識面比較狹窄，知識點欠缺很多。

　　3、學習不注重科學方法，不能及時復習、鞏固提高。

　　4、在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。答政治題時喜歡漫天撒網，針對性不強。

　　5、不善利用時間，做閑散事比較多。

　　6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

　　7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需增強。

　　二、教學措施

　　1、備好每一節課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

　　2、完成教學任務。重視學生的基礎知識的夯實。教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況做好登記。

　　3、精選習題，準確定位。習題注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移。在設計習題時，盡量體現時代特點和熱點，增強高考實戰功能。在系統的復習過程中，我準備了適量的復習練習題，從中選出適合學生特點，題量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷評講課。力求都做到癬練、閱、講四環節完美結合。

　　4、上好每一節課，講練結合。一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習，培養其獨立思考能力。每個章節結束后，學生完成好<導與練>教師集中講解。另外，教師布置重要的主觀題，學生上交并由教師批閱。對于平時的試卷，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交老師面批。

　　5、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意，讓學生掌握他眼前的難題其實是的教育方法;對于成績優秀的學生比如嚴聰明、趙江等，他們會主動找老師面批作業和試卷;對于成績較差的學生，多做鼓勵，對其學習提出符合實際的要求，同樣可以獲得成功的喜悅，增強學習興趣和信心。自習課期間，堅持到班級了解實情，進行個別輔導，主要精力放在幫助學生答疑。

　　6、理論聯系實際，努力結合時事背景進行教學。這樣既增強了課堂的生動性，又能讓學生熟悉時事材料，還促進了學生分析、解決問題的能力。通過收集網上信息，充實課堂信息量。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

　　7、重視對學生的學法指導。對于文科學生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學生懂得遺忘規律，及時和不定時的復習。加強對答題方法的指導，要求學生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求:審好題;表述科學;善于用專業術語;格式規范;言簡意賅;善于回歸教材等。

　　8、做好培優工作。針對學生的現狀制定自己的培優工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流，讓他們有效的放松自己的.心情，專心投入到學習上來。對于差生，我特殊地關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。

　　9、千方百計提高自己的業務素質。學習別人的經驗，提高自己的知識素養;積極主動聽課，積極參加各種政治教學教研活動;廣泛讀書，積累資料。

　　三、教學體會

　　1、扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習鉆研業務，永遠謙虛務實;認真敬業，做好自己的本職工作，盡心盡力。

　　2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。

　　3、教師要自信，更要有一顆健康、積極的心態。

　　4、教師要不斷積累教學資料和教學經驗，要形成自己的知識體系和教學風格。

　　5、關愛自己和他人，尊重學生。不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇4

　　疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網絡統一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：

　　第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。

　　第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續跟進學習，來加深同學們對本節內容的認識與理解。

　　第三，課后落實。每節課后，老師們都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。

　　總之，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來!

優秀教師的教學經驗心得體會 篇5

　　班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執行者，是孩子學習生活的領導者，今年我教中班，并繼續擔任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學習的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

　　一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展

　　一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我也會經常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的`各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。

　　二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風

　　俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。可見，幼兒觀察是何等的細致，這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，久而久之，孩子孩子不知所措，就會不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理衣服、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。

　　三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的服務水平

　　幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

　　四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師

　　愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。

　　既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

　　五、勤于鉆研業務，扎實做好班主任工作

　　從事幼教行業的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創新，踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄，學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。

　　六、做好家長工作

　　家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用家園聯系與家長溝通，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步，同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致，孩子未入園時及時和家長聯系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。

　　家長和孩子一樣，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流，如：收集有關資料，孩子習慣、能力的共同培養等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動，通過表揚和激勵，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。

　　以上就是我班主任工作的一點感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！

優秀教師的教學經驗心得體會 篇6

　　幼兒對繪畫的熱情是與生俱來的，為了讓這種熱情提高到一定的動機水平，我在指導小班幼兒繪畫的過程中，從幼兒的心理特點和認知規律出發，從繪畫工具、繪畫內容、繪畫評價入手，創設生動、有趣的教學情景，有效提升幼兒的繪畫興趣。

　　一、繪畫工具擬人化

　　油畫棒是幼兒作畫的主要工具。在最初使用油畫棒時，我在每支油畫棒的包裝紙上畫上眼睛、嘴巴， 使它變得有生命，再引導幼兒感受包裝紙是油畫棒的衣服，盒子是油畫棒的家。然后，我拿著油畫棒在紙上跳舞，美麗的花紋讓孩子們驚嘆。接著，我讓幼兒找油畫棒做朋友，和油畫棒一起跟隨樂曲跳舞，或圓圈舞，或踏步舞，或蹦蹦舞……舞跳完后，畫紙上便出現了各種痕跡：直線、曲線、點、圈等。孩子們在有趣好玩的過程中第一次與油畫棒親密接觸， 心中充滿了驚奇。除了油畫棒外， 我還為孩子們準備了棉簽寶寶、粉筆寶寶、吸管寶寶、排筆寶寶等。幼兒覺得這些作畫工具新奇、有趣， 他們迫不及待地讓棉簽寶寶跳舞， 和吸管寶寶吹泡泡畫， 把排筆寶寶當成灑水車。豐富多樣的作畫工具自然提升了幼兒的繪畫興趣。

　　二、繪畫內容情景化

　　根據小班幼兒的認知發展水平， 我常常把繪畫要求滲透在幼兒熟悉或感興趣的事物中。如我設置了“小鳥小鳥飛來了”的情景， 在油畫棒頂端貼幅小鳥圖， 啟發幼兒以畫紙為天空， 用油畫棒在紙上畫直線、曲線以表示小鳥飛行的路線。我還設置了“圓圈寶寶找朋友”的情景， 畫個大圓圈是大寶寶， 畫個小圓圈是小寶寶， 兩個圓相切是拉拉手， 兩個圓相交是抱一抱， 許多圓并列是排排隊。又如， 我設置“小兔插籬笆”的情景讓幼兒畫直線， 把籬笆插得長長的、密密的，不讓大灰狼鉆進來， 跳進來。有趣的教學情景引領著孩子們沉浸在繪畫活動中， 樂此不疲。

　　三、繪畫評價互動化

　　針對小班幼兒的特點， 我采取富有童趣的評價方法， 收到了意想不到的效果， 進一步激發了幼兒對繪畫的興趣。 如在畫雞蛋時， 我以“雞媽媽笑了”來評價幼兒的畫。“你幫雞媽媽找了這么多蛋寶寶， 雞媽媽笑得多開心呀！ 你找的蛋寶寶有的長得胖胖的， 有的長得大大的，雞媽媽真高興。這些蛋寶寶有的手拉手， 有的抱在一起， 他們是好朋友嗎？ 某某小朋友幫雞媽媽找了許多彩色蛋寶寶。”“某某小朋友的蛋寶寶還在跳舞呢！ ”又如畫花兒時，我用指偶蝴蝶找喜歡的花的方式來評價。再如在地上用粉筆“筑籬笆”后，我讓“大灰狼”來檢查哪邊的“籬笆”歪了可以擠進來， 哪邊的“籬笆”短了可以跳進來， 從而指導幼兒馬上插補“籬笆”。這樣的評價既有趣， 互動性又強， 幼兒充滿了期待， 提升了繪畫興趣。

　　總之， 小班幼兒的情感易受教師的影響， 要提升小班幼兒的繪畫興趣， 教師必須以自身的激情去激發幼兒， 使幼兒在潛移默化中感受繪畫的樂趣， 產生濃厚的繪畫興趣。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇7

　　教師的工作，特別是小學教師，就其本身的性質和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這就是—愛。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學生呢感的心燈，讓學生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點做法。

　　一、一視同仁，因材施教。

　　作為教師應該取得學生的信任，學生信任我們，因為我們是教師、導師和人性的榜樣，我們必須嚴格地、堅持地關心學生。毫不妥協地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心、冷酷無情的現象，我國現代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”他告誡教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”。在我們的創造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應該將濃濃的師愛灑向學生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花，讓學生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時，班里有個學生厭學、怕學，經常遲到，期末檢測成績語、數雙科從未達到十五分；連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評，同學的取笑，他毫不在乎，若無其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采。我了解實情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風細雨地開導他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認真改正，鼓勵他努力學習。經過師生幾天開誠布公的交談，這位學生醒悟過來了，改掉了許多不良習慣，大膽問同學問題，主動背誦、默寫古詩。經過一個學期的努力，他成為一名愛學習，愛上課大膽發言，團結同學、尊敬老師的學生，期末檢測語文69分，數學61分，是一名全校公認的進步生。

　　二、真誠的愛。

　　人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發揮自己的主動性和積極性。所以尊重學生的人個是教育的前提，尊重學生并不意味著放松對學生的要求，相反，不斷嚴格要求學生，包含對學生未來發展的高度信賴，真正體現了對學生的高度尊重，因此，要寓嚴格要求于尊重之中，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯系，互相制約互輔相成的。每位學生都渴望得到老師的理解、尊重和關愛。教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上，師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學生產生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學生信賴的朋友。教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費許多精力，有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領學生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學生當作學習主人，學生有權力發表自己的見解，我們要耐心傾聽學生發表意見，不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學生對話，傾注自己對學生的理解、信任和尊重，使學生充分相信和理解老師，從而實現了學生感到真愛存在的目的。

　　三、以情育情、以愛換愛。

　　“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的最高原則，也是一個基本原則。我接四（2）班時，這個班組織紀律個學習成績很差，以前沒有爭得過一次“流動紅旗”，學生之間互不關心，經常分幫結派，鬧矛盾。我為之曾自認倒霉接到這樣的班，但轉念一想，教育學生是我們的天職，我們有責任把學生教育好，教不好學生是我們教學上的失敗。于是我靜下心來思考怎樣才能整頓這個班的班風、學風，平時我主動接進學生，課余時間走到學生當中去和他們一起談學習、談生活、做游戲、猜謎語、看漫畫。經過一段時間接觸后，學生對我有所信任了。他們有心理話跟我說，有想法和我談，話一些漫畫來送給我。我平時更注意留心觀察學生的思想變化，與他們推心置腹，交知心朋友，熱心幫助他們解決生活、學習中遇到的困難。純真可愛的學生把教師與他們交流時表現出來的真摯感情，看得明明白白，記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛與關懷，這為我開展班主任工作創造了良好的氛圍。一次我由于患重感冒，晚上難以入睡，全身發軟，后來發痧，上課時說話聲音嘶啞了，細心的孩子發現了，大家都很著急，下課后他們爭著拿椅子來讓我坐下給我捶背。下午，當我走進教室時，發現講臺上放著一盒金嗓子，盒底下壓著一張紙條——“老師，您辛苦了，我們大家祝您身體早日康復！”當時我的眼淚禁不住流了出來，但這是欣慰的淚水。我的情換來了學生的情，我的愛贏得了學生的愛，作為一名教師還有什么比這更值得欣慰的呢？

　　我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用，在教學中把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語給每一位學生，把和藹的微笑灑向全體學生。教師用熱愛與尊重，去贏得學生對教師的喜愛與信任，創造出一種寬松和諧、相互尊重的教學氛圍，這種良好的師生關系能營造學生最佳的學習環境，輕松愉快地參與學習。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧！

優秀教師的教學經驗心得體會 篇8

　　學校教育是實現素質教育的主渠道，而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質教育，培養“面向未來，面向世界，面向現代化”的合格人才，促進學生全面發展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統教學觀念中轉變，培養學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養學生的創新能力，才能適應時代的要求。通過本書學習，使我成長了不少。現將學習情況總結如下：

　　一、轉變教育教學觀念

　　傳統教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發揮，個性特長得不到發展。要培養高素質人才，我們必須打破傳統教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。

　　過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創造能力。創造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發揮，目的是培養創新能力。創新教育追求在德、智、體、美、勞全面發展的基礎上激發和培養全體學生的創新精神和創新能力，啟發學生創造性地學知識，創造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質教育的今天，教師除具備優秀的品格、過硬的業務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇9

　　我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經驗說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家分享。

　　教學理念方面：我一向認為教育就應是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生務必背過、務必默寫過，務必理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷――語文素養的培養。

　　我認為真正好的教育就應是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。

　　教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學資料，不同的環境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應不是什么難事，所以教授課文時能夠讓學生透過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師就應視狀況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師就應有意的引導學生發現文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇10

　　本學期開始，我將繼續擔任6.1班數學教學。一學期來能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、做好課前的準備工作，認真備課

　　認真鉆研數學課標和教材之外深入了解學生，因材施教地注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，設計課的類型，擬定采用的教學方法，安排詳細的教學過程的程序，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結，寫好教學后記。

　　二、課堂上，組織教學貫穿于全部教學，提高教學質量

　　組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據六年學生的年齡特征，特別是小學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學貫穿于全部教學過程之中。其次，根據學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對于提高教學質量起到一定作用的。

　　三、課后作業，認真批改作，針對問題分類總結

　　作業的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題分類總結，然后進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、課后輔導后進生，增強學習信息，提高學習興趣

　　小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，加強了對后進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。

　　五、擴寬知識面，提高業務水平

　　認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。今年自學了《小學數學新課程課堂教學設計的思考》等和許多優秀的教學設計案例，班級學生在區里質量測試中取了較好成績，兼 職的科學課也獲得省里優秀課一等獎。這學年來能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。

　　六、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法

　　主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學，公開課課題為《比的基本性質》，反映效果不錯。這學期除聽本校老師的課外，還到區內其它學校聽課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇11

　　傳統的地理教學模式在我國基礎教育的發展過程中應該說起到了很大的作用，也培養出了很多有用的人才，但傳統的地理教學模式更偏重于對地理知識的傳授，在教學過程中基本上就是“教師說，學生聽”。這種教學理念忽略了學生在創新意識和個性健康方面的發展，也不利于學生知識技能的形成以及良好情感態度價值觀的樹立，和素質教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養標準，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學也有7年的歷史了，對于新課程我簡單地談談自己的體會。

　　一、重學生，輕教師

　　其實在早期的教學評比中經常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統地理教學中教師在課堂上是中心，學生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關鍵是看學生聽懂了多少知識，記住了多少。但是我們應該記住地理教學不僅僅是學生接受知識的過程，更是學生發現問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學生地理素養的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學生自己去思考，不要急于把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學中，讓他們自己去尋找知識。

　　二、重過程，輕結論

　　傳統的地理教學模式是應試教育的產物，就是要教會學生應試知識，訓練學生的應試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學科變成了枯燥乏味的死知識。傳統地理教學模式的最高追求就是標準答案，誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答，那么這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應該知道知識是學不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學中我們應該教會學生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機械的記憶工具。

　　三、重實踐，輕理論

　　地理學是一門實用性很強的學科，地理學的知識廣泛應用于社會生產和生活之中。但是在很多時候，學生對地理這門學科的興趣并不濃厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。如何讓學生學以致用，如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對于農業生產以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理知識的實踐，或許很多農民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什么用呢?當然是不僅要知道地理現象和原理，更該去理解地理的意義。

　　四、重創新，輕識記

　　在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點，把書上的知識點記住并很好地在考試中運用，一個好學生就是一個好的解題工具，一個好教師就是一個好的幫學生解題的工具，解出來的答案越接近標準答案那么這個工具越好。為什么要有標準答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標準答案，我們的學生只知道去識記，去向標準答案看齊。其實我們更應該讓學生去思考“標準答案”真的標準嗎?在實際生活當中又有多少事是有標準答案的?讓學生自己去想，不需要太在意學生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學是成功的。

　　五、重理念，輕工具

　　在當下特別流行多媒體教學，當然對于傳統教學中教師難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程等，多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學中起到很好的效果。但是我一直認為不能為了多媒體而多媒體。因為現在好像一堂好的地理課，必然是需要多媒體的，這已經脫離多媒體使用的本意，它其實只是一個輔助教學的工具，一堂好的地理課關鍵是向學生傳達了什么，有沒有讓學生對這節課有所感悟，有沒有對一個或一些地理現象有自己的看法。如果都用多媒體展示出來了，學生知道了懂了，“一笑而過”，那么這堂課其實是很失敗的。

　　總之，新課改是一項長期的、艱難而又復雜的工作。新課改也絕不僅僅是教材的改變，更多的是需要教育工作者尤其是一線教師教育理念的改變。以上是我的一點兒體會，教無定法，只要教師本著為學生著想，不斷改正自我，我相信這樣的教師就是好教師!

優秀教師的教學經驗心得體會 篇12

　　今天，周老師來我們學校聽課，一節是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》，一節是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課，滿滿的干貨，主要學到了以下東西。

　　1.歌曲導入、圖片插入，這些多媒體手段，通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。

　　(上次聽我的作文課，周老師沒有說歌曲、圖片不要，因為那次的多媒體手段的借助，能夠喚起學生的寫作靈感，激發學生的寫作興趣。還有，上《吆喝》時，個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當，是因為實現了課內到課外的遷移。所以說，多媒體用不用，關鍵是多教學目標的實現大不大，如果不大，就刪掉。如果大，就保留。)

　　2.主問題要給足學生思考的時間。先讓差生說，再找中層，最后是優秀的同學總結。

　　(在這一方面，自己一向做的不夠好，主要是公開課，總是在乎有沒有講完。讓學生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課，總是有一些不去找，或者說在別人說的時候聽的不夠認真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠是一部分人。下次如果遇到這樣的情況，是不是可以借鑒一下景慶的方法，用筆頭作答。)

　　3.備課組集體備課，不要只局限于完成教導處的任務。每次上公開課可以讓老師統一一個主題。如同課異構，散文教學、小說教學、作文教學等。討論時圍繞一個主題，不要就一篇論一篇。

　　4.板書要認真。

　　5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。

　　6.讓學生做事情，要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行，兩遍。

　　7.從教學理念下看教學。教讀課怎么教，自讀課怎么上，課外閱讀怎么做，一定要心中有數。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇13

　　在平時的教學活動中，我們總會發現有幾個孩子會走神，或者做出令人煩惱的事。此時，老師如果停下教學來進行教育，這不僅僅打斷了孩子們的思路，而且效果不必須很理想。但如果老師能在不影響正常教學進程的狀況下，用表情、體態語等非言語手段給予用心的提示，則效果會事半功倍。這時的你，該如何選取呢？

　　在一次語言教學活動中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音十分得吵，甚至有兩位孩子已經趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時孩子們也開始模仿起我的動作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學活動。

　　由于每位孩子的個性、興趣愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發階段，喜歡模仿成人的動作與神態。在平時生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學活動中，我們要針對不同現象隨即做出各種反應。

　　在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調動了孩子們的用心情緒。對于這種方法，我們還能夠將其運用到平時生活教育中。例如：在教學活動中，如果發現極個別孩子不認真聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭；當孩子們在玩玩具時，發生爭執或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當發現孩子們大吵大鬧時，能夠帶領他們學習小貓等動作，學會輕輕說話。久而久之，孩子們習慣并能正確地領會其中的暗示，自覺、愉快地調整自己的行為。

　　孩子們還很小，為了讓他們愉快地理解老師的教育，同時保護他們的自尊心，我們要做的還有許多……

優秀教師的教學經驗心得體會 篇14

　　經過近幾天來的學習，以及和同行的交流，作為一位老師，我對師德有了更進一步的認識。

　　一、愛學生。記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的成功和欣慰。

　　二、熱愛人民的教育事業。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

　　三、具有廣博的知識學高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

　　當前，課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習，提高才能使教育再永葆青春的光彩。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇15

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好！

　　孔子說：機不可失，時不再來。作為一名班主任，要善于抓住教育學生的“時機”，就是要求要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。

　　我們班有一名叫同學。他是四年級的時候從東羽小學轉來的。他“媽媽”除了轉學那天送他來上學以外，就再也沒來過。他的爸爸從事長途運輸，平時都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學。這個孩子雖然心地善良，但是行為習慣很不好。寫字潦草，衣服經常不換洗，坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長，但是他媽媽都不來，后來干脆告訴我她不是孩子的親媽，不負責管孩子。后來我通過趙東羽的

　　老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽，但是不知道什么原因她媽媽不要他了，在上小學的時候把他送到了爸爸這邊，就再也沒出現過。我很心疼這個孩子，默默地關注他，經常和他說說笑笑，讓他消除來到新學校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現的機會，大掃除我給他派活并及時讓同學們向他學習，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他感覺到了自己的價值所在，對老師和同學產生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽光朝氣了許多，同學們也很喜歡接近他。但是這個學期出現頻繁霧霾天以后，他又出現了每周一次發燒不上學的現象，并且每次都是上中學的哥哥給他請假，每次我問他爸爸在家嗎？他哥哥都說爸爸出車了，爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準機會和他打心理戰，給他講男子漢堅強勇敢的故事，還送給他一個口罩，他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時都是爸爸開車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車，于是他就“感冒發燒了”。看著他慚愧的樣子我并沒有批評他，反而表揚他勇于承認錯誤，還承諾替他保密，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學習，期末取得好成績就給他發獎品，他高興地答應了。果然，期末他的成績進步很大。

　　我們班還有個學生叫，朝鮮族，由于家長新開了一家韓國料理店，沒時間管她，所以她基本上天天不寫作業。找家長溝通，家長也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒完成作業，第二天上午就會肚子疼，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現幾次之后，我有點生氣了，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫生的診斷證明來才能準假。還找時間和廉藝長談一次，把她以前的成績和現在成績做了一個對比，讓她明白不寫作業的危害。我還鼓勵她給她以信心，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學張冰冰跟她坐同桌，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對這個張冰冰進行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進步。當她有一天寫完作業時，我就及時給予表揚，給她發特殊獎品，使她處處感到老師在關心她。每天還特意給她家長寫條，告訴家長留了什么作業。在同學們的幫助下，她自己的努力下，現在她各方面都取得了一些進步，期末考試這一段時間天天都寫作業。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時機，學生們總會一點點進步。

　　二十年來，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，成為社會有用之才。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇16

　　兒歌以其通俗易懂 、瑯瑯上口 、易讀易背 、富有情趣被學生所喜聞樂見。兒歌中蘊含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學生，能起到意想不到的效果。

　　自從事低年級教學以來，我指導學生學兒歌 、說兒歌 、表演兒歌 、用兒歌指導行動，使他們的素質有了很大提高。

　　一、培養學生愛自己。

　　低年級學生活潑好動，他們行為的可塑性強，穩定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學生全面正確地認識自我。

　　比如，雖然老師經常提醒，但還是免不了會有一些學生在預備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書 、拿作業本，這不僅影響自己的學習，還影響了其他同學的學習。有的學生下課忘了大小便，上課時因此而擾亂了老師正常的教學秩序。針對這些情況，我組織學生學習(課間活動歌)：課間活動不打鬧，先把下節課用品準備好。

　　大小便，莫忘了，正當游戲自覺搞。上下樓梯靠右走，互相幫助不欺校課間休息調節好，學習起來效率高。”通過唱兒歌，讓每個學生都清楚地知道，該怎樣從事課間活動。這樣一兩周下來，學生都養成了良好的課間活動習慣。此外，針對學生作業馬虎的現象，我組織學生學習了(認真作業歌)，針對有些學生不衛生，我們學習了(清潔衛生歌)……我還利用晨會 、班會時間讓學生對照兒歌作自我評價，引導他們進行自我教育。學生在用兒歌指導行動的過程中，漸漸地學會了自己管理自己，也更懂得去愛自己了。

　　二、培養學生愛集體。

　　學習兒歌，可以激發學生的競爭意識和集體榮譽感。每學一首兒歌，我都要求學生來比一 比，看誰背得最熟，表演得最好，執行得最棒，并以得星的多少來給學生作評定。學生對得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學一首兒歌，我們還要評出“學兒歌小天使”、學兒歌先進小組”。通過評比，學生競爭意識增強了，集體榮譽感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時也想到了集體，并產生了為集體作貢獻的激情。

　　三、培養學生愛合作。

　　要想完成教學任務，沒有合作與支持是不行的。學生與學生之間要合作，教師與學生之間也要合作。

　　學兒歌是個激情 、明理 、導行的過程，也是一個學習的過程，而這個過程是建立在交流與合作基礎之上的。課間，我經常發現學生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來表演兒歌。有時候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學們在相互學習交流中，融洽了感情，學會了合作。

　　有些學生在教新兒歌之前便來問我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說給我聽，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見。在他們學兒歌取得好成績時，也會來到我面前，聽一聽我對他們的贊揚。這樣，學生信任老師了，喜歡老師了，自然就會聽老師的'教導，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯誤的學生，我也不采用強制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時學生便心領神會，知道怎樣去做了。

　　一學期的兒歌教育實踐，使我的班級工作生機勃勃。學生的語言文明了，課間打鬧現象少了，以前最愛打架的一名男生自從學了兒歌之后再也不打架了。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇17

　　通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發出教育的生命力和創造力。傳統的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養的提高，將是一句空話。更談不上人才的發展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。

　　語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　新課標指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發現問題出發，從好奇心及興趣出發，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。

　　學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創造性因此得到真正的張揚、發展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權利。

　　1、創設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學生，把尊重、理解和寬容留給學生，滿足他們的心理需求，使學生能輕松愉快地進入學習的最佳狀態。

　　2、精心設計教學方法，激發學習興趣。教師從備課到上課應該關注的是學生會有那些問題，喜歡那種教學方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學生應怎樣對待等等，樹立以學定教的思想。

　　3、教學過程是一個極具變化、發展的動態過程，教師必須提高課堂應變能力，時刻關注并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新信息，新問題，重新調整教學結構，重組信息傳遞方式，使之產生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學生以充分的探究機會。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗，給學生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產生對知識對智慧的愛。

　　教師教學方式的轉變旨在引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，所以：

　　1、在教學過程中教師要給學生充足的自主活動時間。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環節，讓學生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準備。

　　2、鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生表達自己的獨特感受。在教學過程中，允許學生根據需要或獨立學習，或小組合作，或自找學習伙伴，讀、畫、議、寫、演學生自主采用。

　　3、在合作學習中，先讓學生帶著問題，給學生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。再到全班交流，再次達到共識，最終使學生形成正確的認識，促進了學生自主學習探索的積極性。同時也使學生學會傾聽，學會稱贊，學會欣賞，學會補充，學會評價，學會思考，學會探究，學會提問，學會求同，學會學習，同時也學會做人。

　　自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發現式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。

　　21世紀是合作的世紀，以前那種孤立、封閉的教學方式顯然已經不適應時代的發展和新課標的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續發展的、動態的教學情境，建立注重學生的實踐能力、激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，已成為新時期中學語文教學的必然選擇。

　　作為教師更應該具有終身學習的觀念。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇18

　　小班化教育是以促進學生既全面又有個性的發展為目的、在縮減班級學生規模的基礎上，通過對教育的內容、方式、技術、組織形式、教學過程等改革而形成的一種教育組織形式。作為一名數學課改教師，如何將新課改理念與小班化教學結合起來，是我們研究的一個重要課題。通過一段時間的實踐，總結了小班化教學中的幾點心得體會與大家共勉。

　　一、注重學生的學習主動性和創造性

　　小班化教育中的主動參與是常用的教學策略，以激發學生主動參與教學全過程為核心，真正做學習的主人。如"元、角、分的認識"，是小學數學教材中學生比較難掌握的學習內容，我專門設計了一份調查報告表，讓學生分小組到超市去了解各組所規定的商品的價格。再創設一個："虛擬現實" --超市情境。"超市"里琳瑯滿目的商品，大大激發了他們強烈的參與欲，迫不急待地想進入"超市"。在那里，學生們可以自己充當售貨員，也可以是"顧客"，自由地去花錢購物，學習熱情達到了高潮......

　　像這樣的課堂，學生在盡情游戲，主動參與其中，遇到問題再也不會去逃避，而是想盡辦法去解決，這樣好玩的數學課，怎么會學不會呢?這樣的小班教學與五、六十人的大班教學相比：在同樣的教學時間里，教師對學生的關注與直接指導在時間上有了保障;教師與學生之間、學生與學生之間的人際交往頻率也大大提高。

　　二、注重師生之間的近距離交流：

　　這一點平時在大班教學時，也經常用到，但在小班試用更覺得得心應手。小班人數少，教師可以利用師生的近距離，讓學生真切地感受到老師對自己的關注。比如在小組圍坐討論時，我常坐到學生中間一起參與討論。有時走到討論得不太熱烈的小組中間插上幾句。學生有不同意見，我會大大加以贊許;學生指出錯誤，我會積極采納，并對這位同學表示感謝等等。時間一久，學生就覺得自己處于平等的氛圍中而無須做作，而且能夠自發地嘗試自我實現。同時，小班的數學老師要上好課，也要不斷地探索、實踐、總結。在設計每堂課的教學方法時，總是先考慮讓學生有更多的機會處于活動的中心，讓他們的潛能得到充分發揮，所以同樣一種教法，在小班化教學中效果尤為顯著。

　　三、注重小組合作，共同提高

　　教師在平時的`訓練中，要教會學生交流、討論。在上課時，把要求解決的問題放到小組里去討論，讓每一個學生都有表達的機會，然后由每個小組派代表發言，老師給予評價和鼓勵。營造一種既有"小組內以合作為主，競爭為副"，又有"小組之間以競爭為主，合作為副"的學習形式。教學時老師的言行舉動都要以小組為前提，這樣，小組中的個體活動自然得到小組全體成員的關注，組內個體的學習積極性得到了調動，集體競爭又在一定程度上促進了小組內部的合作。這樣不僅能激勵學生發揮自己的最高水平，促進學生在學習上互相幫助、共同提高，還增進了同學間的感情交流，使數學教學更具人文色彩。

　　在這一過程中教師要教會學生合作。既要發表自己的意見，又要靜心聽取別人的想法，來修正或完善自己的觀點。同時還要要關注每個小組的學習，教給學生學習的方法。要重過程而不重結果，避免流于形式。實現了師生之間，生生之間，個體與群體之間的多向交流與合作，實現了教與學，人與環境的最佳組合。

　　四、因材施教，關注學生的個性差異

　　素質教育強調遵循個性教育原則，也就是教育要面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，使每個學生在自己原有的基礎上獲得盡可能大的發展，達到最大程度的因材施教。如果班級人數較多，要求每節課都照顧到每一個學生的個性特點是不現實的。但在小班化教學中，這種方法能帶給老師和學生更大的發展空間。

　　例如我在教授新課時，通常是"普遍撒網，重點培養。"由于小班人數少，我在對每位學生都進行口頭測試后，對學習困難的學生進行重點輔導，采用多次練習的形式強化記憶。在確定本節課內容都已基本掌握后，有能力的學生利用教師制作的課件進行知識的擴展或深化，中等學生完成一定作業后自主選擇學習任務，而教師則對學困生進行再次的中難點指導。并且，在這時還要有意識的指導優生進行同學互助。

　　五、注重發揮小組評價作用，

　　"在小班化教育"的課堂教學中，我多采用"小組評價法"對學生學習情況進行評價。例如：在學習長、正方形的認識時，我讓學生利用手中的學具，想辦法來探究"長、正方形的特征"。讓學生圍繞這個問題展開討論、操作。通過學生之間互相合作、人人參與，每個組都想出了證明的方法。其次，根據預定的目標，對各小組的討論情況和結論給予評價，這樣的評價可以是教師做出，也可以是學生個體或組與組之間的評論，互相做出評價。經過研討概括出了長、正方形的特征，更重要的是總結出了"量一量、比一比、折一折......"等證明方法。再次，讓學生進行評價的體驗和驗證，把評價結果反饋給每一個學習小組，使每一個學生都運用評價的結果，在證實其真實性的過程中，進一步加深了對"長、正方形特征"的理解或掌握，培養了其創新的能力。

　　小班化教育營建了學生廣闊多樣的自主學習環境，促進學生主體主動參與，自主發展。在這里，一切都由學生自己進行，他們也都各自圓滿完成了自己的任務。整個學習過程始終洋溢著昂揚、向上的激情。沒有扭扭捏捏，沒有一問三不知，。有的，是主動，是積極，是熱情，是投入，更是全面的收獲。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇19

　　新課標要求教師要轉變教育觀念。作為一線的教師，在教育教學過程中按照新課標的要求，在行為上和思想上都得以轉變，以下是我的心得體會：

　　第一，轉變學生的學習方式

　　在以往的教學活動中，教師是教學活動的主體、知識的占有者、始終處于主導地位，而學生只是一個接受知識的被動者。這種教師上課一言堂、滿堂灌的情況嚴重壓制學生的主動性，使學生的潛力無法完全得到發揮.所以，我們要讓學生從被動的學習中解放出來，成為學習的主人，必須在教學理念上來一個根本的轉變。過去的理念是：“你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來強制你學習。”現在應當改為：“你不會學習，我來幫你學習;你不愿意學習，我來吸引你學習”。“吸引”，就是使學生樂意學習，使他們樂意參加到教師和學生共同進行的教學過程中來。過去是教師帶著種種精挑細選的學科走向學生，在學生的頭腦中注入知識，現在應是引導學生走向學科，力求教與學兩種活動的協調一致，讓學生樂學、會學。

　　第二，尊重學生的主體地位

　　建立平等和諧的師生關系

　　在教學過程中，學生是學習活動的主體，主體應該由教師變成學生。要靠學生自己主動的建構知識、形成能力、發揮自身的主動性。教師的職能由以“教”為主變為以“導”為主，教師成為課程設計者、指導者、導師和顧問，以全面建立以“學生為主體”的教學觀。不再以先知的角色傳播知識，塑造學生的人格，而是幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。在建立師生之間平等和諧關系的過程中，要為學生的發展創設一個最優的學習環境。教師要遵循民主教學的原則，尊重學生的人格和個性，積極創造寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛，消除學生的緊張感和顧慮，不斷鼓勵學生產生新的想法，大膽地向同學質疑，向老師質疑，在解疑中發展思維。

　　第三，用愛化解學生的不當行為。在課堂上，我們常遇到頂嘴的學生。面對這種事件，教師一定要冷靜，因為他的言詞與你的言行無關。也許是她在生活中遇到了挫折，階級發泄，我們只是充當了一個出氣筒的角色。雖然我們知道在這種情況下保持冷靜并不容易，但事實證明。忍耐是最有效地措施。而對學生的責罵可恰前使之受到別人的注意，從而更想頂嘴，劫奪只能是這場戰爭不斷升級。所以，面對學生的不當行為，應當冷靜，并設身處地的為他們著想，并安慰自己，他的行為不是他的本意。這樣我們理解力學生，也是自己在不快中得以解脫。讓我們體諒學生，用愛化解學生之間的不快，與學生產生心靈上的共鳴，教師便成為學生的知音。

　　總之，教師觀念的改變不是一朝一夕的事情，需要自己的不斷摸索和總結。我深信，在自己的努力下和其他老師的幫助下，我將成為一門新型的老師。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇20

　　20__年的工作臨近尾聲，回首本年度真是忙碌而充實，本年度我即擔任教導處主任一職又擔任班主任工作，經常是忙的喝口水的時間都沒有。雖然在教導處主任的崗位上我只有不到一年的工作經驗，但是在李校長的關心和培養下，在全體領導、老師、家長的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利開展并在一些方面有了較為明顯的進步。現對自己一年來所做工作加以梳理和反思，力求在總結中發現不足，在反思中縮小差距，在創新中不斷提升。

　　一、思想品德方面

　　我熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名名師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

　　二、主要成績

　　今年是我到外國語工作的第五個年頭，幾年來我一直擔任班主任和年級的組長，同時又負責學校教導處工作，一直以來，我始終牢記"踏實工作、真心待人"的原則，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，努力使自己成為專家型教師。

　　(一)在班主任工作方面。我投入了極強的責任心，關注每一名學生，及時發現他們的各種心理或行為動態，還有學習的心態與學習情況，用愛心與耐心澆灌每一個孩子，并且及時與家長、科任老師進行溝通，使孩子在各個方面得到發展，幾年來，與學生形成了亦師亦友的和諧師生關系，在18年被評為省級師德先進個人，19年被評為省級優秀教師。

　　(二)在教學方面。我嚴格要求自己，用心備課上課，每一節課都精心準備課件，仔細研究每一道習題，真正做到講練結合，學以致用，形成了趣實活新的教學風格，同時，在教研方面，我積極去聽課評課，認真學習別人上課的長處，為己所用。在17年被評為市級名師工作室主持人，18年被評為省級學科帶頭人。

　　(三)在教導方面。在做好班主任工作的同時，我作為校長助理、教導主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協調各種工作。

　　1、認真落實教學計劃，狠抓教學常規管理。一直以來我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業業，忠于職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。我始終認真落實學校制定的教學教研常規，不斷規范教師教學行為。從學期初開始，認真執行教學教研工作計劃和工作記錄，嚴格按照學校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋及時做好總結并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理。規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，不定時跟班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

　　2、制定教師發展規劃，促進教師專業成長。學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣教師今后要生存要發展必須具有過硬的本領。我清楚的認識到必須加強骨干教師、青年教師的培養力度，也借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺。加大新教師的培養力度，開展“師徒結對子”活動，通過推門聽課，領導聽課、一課三研、師傅引領課、新教師展示課等，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本培訓計劃，每學期開展十多次骨干培訓活動，并進行讀書交流活動，活動做到人人有準備，人人有發言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。

　　通過開展語、數集體備課-上課-聽課--評課研討這樣的教研活動觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。新教師展示課活動，“小荷才露尖尖角”，新教師在歷練中成長;常態化的研討課，“萬紫千紅總是春”，老師們取長補短，共同促進;名師、骨干教師的精品課，“萬綠叢中一點紅”，起了引領示范的作用。

　　3、營造教育教學研究氛圍，扎實推進科研改革。教科研是教學的源泉，是教改的先導，我十分重視課題研究、管理。18年獨立承擔了省級重點課題研究已經結題，并被評為科研課題先進個人，19年又獨立承擔了小課題的研究，已經接近尾聲。

　　(四)、自身提高方面。我能利用課余時間閱讀一些教育名著及教育教學刊物，并及時做好讀書筆記，建立個人博客，發表自己原創的教學感想、教案設計、學習心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收獲”，一年來，我積極參加各級各類比賽，多次獲獎，還被評為縣級學科帶頭人。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇21

　　緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年一班語文教學工作和班主任工作。三年一班共有學生六十三人，從學生的學習狀況來看還算均衡，畢竟小學生活潑好動，同時也存在許多不足，通過本學期教學實踐我的感觸很多，現將本學期的工作做如下總結：

　　一、政治思想方面

　　本人積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。努力學習新課標，工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到了模范帶頭作用。

　　二、教學工作方面

　　我非常熱愛教師這一職業，喜歡當孩子王。每當我站在講臺上，把知識無私的傳授給學生我的內心就有一種說不出的滿足感。我經常閱讀有關語文教學方面的書籍。同時也虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教，不恥下問。有時為了上好一節課，經常把教案拿回家去利用休息時間反復研究。對一些有參考價值的教學案例進行揣摩模仿，怎樣將學生的學習興趣，激發他的創新思維：怎樣將才能擴大他們的視野，豐富他們的知識，培養他們的多方面的能力，但我堅信只要不懈的努力持之以恒，不恥下問，就一定能把工作干的更好。

　　三、樹立良好的老師形象

　　在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻注意自己的言談舉止為學生做出表帥。

　　人們常常把老師比喻成媽媽，這話一點都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢我覺得要從以下三方面去做：(一)對學生要有愛心要想讓一個班級有凝聚力，首先要對自己的學生付出你愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得你是愛他們的，這樣你的學生才會喜歡你，才能愿意和你交朋友。

　　(二)要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤。保證在今后的學習生活中不在犯類似的`錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

　　(三)與學生站在同一起跑線上，我希望我能帶給我的學生不僅僅是知識上的傳道授業，我還要在我的言行上來影響我的學生，讓他們從小就明白做人的道理。把自己融入學生當中，讓學生真正覺得老師是和他們是在共同學習。

　　(四)真正做到"因材施教"我這里所說的"因材施教"同教學上的"因材施教"是兩種含義。不同點是，我要真正了解自己的每一個學生，了解他們的家庭，了解他們的性格，了解他的思想等。這樣才會真正做到"因材施教"。

　　經歷了這么多，使我不僅想起了一首歌的歌詞"不經歷風雨怎么能見彩虹".在我今后的工作中，我將在各位領導、同事的幫助下繼續前行，爭取結出更多的碩果!

優秀教師的教學經驗心得體會 篇22

　　一、巧設情景，激發興趣

　　興趣是最好的老師。好動、好玩是小學生的天性，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。如圖片、競賽、游戲、兒歌等能激起學生的興趣。孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。用實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫等直觀情景，能使學生迅速領會掌握英文單詞。游戲活動能使枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣，起到寓教于樂的作用。開展小組競賽能讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。

　　二、利用拼讀規則教授詞匯的發音

　　1、英漢發音正遷移。將漢語的拼音正遷移到英語拼音上來。把漢語拼音的聲母與英語輔音因素相比較，把漢語拼音中的韻母與英語元音音素相比較，異中求同，著重找出它們讀音的相同之處。

　　2、劃分音節拼讀

　　如教學station這樣較長單詞時，先讓學生劃分音節，再記憶，并運用各種形式和活動讓學生鞏固、記憶單詞。

　　三、讓學生多聽錄音，模仿，感受單詞的正確發音以及音調變化

　　四、盡可能創造“說”英語的環境，培養“說”英語的能力

　　如讓學生遇到英語教師必須用英語問好，謝謝、對不起等日常用語可用英語代替。

　　五、建立和諧的師生關系，激發學生參與愿望

　　適時地對學生加以鼓勵和表揚，點燃學生進取的火花，幫助學生克服心理障礙，增強他們的學習信心，建立一種和諧的師生關系。

　　六、了解學生個體差異，做到因人施教，面向全體

　　簡單的問題讓基礎較差的同學回答，有難度的問題讓基礎較好的同學回答，力爭使全班不同學習層次的同學都有參與的機會，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。

　　教學是一門藝術。教無定法，貴在得法。在教學中，只要遵循教學規律和學生身心發展規律，調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣，就能取得良好的教學效果。

　　榮成市第二十五中學區中心完小畢燕麗

優秀教師的教學經驗心得體會 篇23

　　隨著疫情形式更加的嚴峻，本著“防控、學習”兩不誤的原則，根據教育局要求，我校積極開展了教師線上指導與學生居家自主學習相結合的線上教學活動，以下是疫情期間我的網上授課教學的一些做法。

　　1、教學準備。

　　線上教學的最大優勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教學任務，而且課后還可以看直播回放，彌補了沒有及時聽課或者當時聽不明白的遺憾，但對于我這種年紀較大，連抖音、快手都沒有玩過的菜鳥來說，他卻來得猝不及防。一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調整心態，先在手機上學習軟件的使用，再在網上找電子課本以及相關優秀的教學資源，忙的是昏天黑地，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接著又向年輕教師學習，如何進行網絡直播，好在功夫不負有心人，經過幾天的琢磨終于才入了門。

　　2、線上教學活動

　　由于種種條件限制，學校領導后來取消直播課計劃，決定讓學生觀看西安市教育資源平臺推送的直播課，授課的老師都是西安市的優秀教師，講解的十分細致，教學重難點突出。在孩子們觀看直播的同時，我也認真聽課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時，有部分家長反映因網絡卡頓影響觀看，我和同組教師及時調整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。

　　通過幾天的自我摸索，以及與同組教師的交流，我漸漸熟悉了常用的手機軟件的功能。當直播中出現與教材不太銜接的地方時，將知識點發微課視頻補充，課后給孩子們推薦一些與教學內容密切相關的免費練習題，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

　　3、作業布置與批改

　　作業主要采用班級優化大師發布，語音作業在QQ群上提交，書面作業在班級優化大師上拍照上傳。學生在線提交作業后，教師及時進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。但仍有個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業，一屏之隔致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。

　　4、改進措施

　　1.及時在QQ群發送直播課程鏈接，在微信群發消息提醒學生上線。

　　2.多與家長溝通，及時了解學生情況，對不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

　　3.多在作業批改時回復一些激烈鼓勵學生積極完成學習任務。

　　網絡教學打破了時間空間區域的局限性，我深知作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

　　最后，我想說，停課不停學，隔空不隔愛。讓我們一起在這個特殊時期共同努力，一起加油!沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨，待到春暖花開時，你我在校園里再相遇。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇24

　　本學年，我為了適應新的教學工作的要求，認真學習教材大綱。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法

　　根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，

　　在上課時講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉

　　快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、精心批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇25

　　萬萬沒想到20__年的春天，以這樣的方式開始。疫情，強行打斷了時間的連接，在隔離、空白和生死間，將日常生活的本質呈現了出來。有人說，這是一次考驗，對每行每業都是，家長變成了班主任，醫生變成了戰士，做為教師的我變成了一位“十八線主播”。

　　剛開始的時候還是有一些僥幸心理的，因為第一批做直播的人員里面沒有我，心里有個聲音一直在念叨，可不敢讓我做直播，那得多難呀，好景不長，高興為時過早。接上級安排“停課不停學”，完啦!看來當疫情降臨時，沒有一座孤島，誰也無法獨善其身。強趕鴨子上架，不行也必須要行。怎么辦?網上學習，釘釘線上學習，一步一步的操作要求，一字一句認認真真的記在筆記本上，可是網盲的我實際操作起來還是有點困難。多虧我家有個堅強的后盾—我的帥兒子，電腦上安裝有關需要直播的軟件，以及直播需要準備什么、怎么多群聯播、又怎么切換屏幕、PPT如何播放、如何連麥，如何回復互動面板上的信息等等直播時的一系列相關事項，全在兒子耐心的手把手的指導下完成。更可傲的是兒子怕我不夠熟練，專門建了一個我們的家庭群，要求我在這個群里反復的練習操作，就這樣當我真正要直播的那天早上，本來是早上10:30的直播課，可早上早早的怎么也睡不著，怎么也不放心，人常說眼過千遍不如手過一遍，我把整理好的直播搞在一個筆記本上手抄了一遍，又讀了一遍又一遍，稍微含糊的字，我都專門查字典標上拼音，生怕哪里出叉子，現在想起都覺得有點搞笑的我，竟然在微信里錄了一遍又一遍，我聽聽用那種聲音會更好聽點，還有好笑的事，我早早的起床洗漱后還化了淡妝，換掉家居服，簡單的做個自己認為還比較好看的發型，精神煥發的為直播做準備。當時間一分一秒逼近時，緊張、緊張、還是緊張，只怕哪里出差錯，我拿了好幾根筆放在電腦前，兒子說：“媽媽你拿那么多筆干嘛，我說，萬一直播稿需要修改的話這根筆沒墨了其他的以防備用”兒子貼心的說：“媽媽你別緊張，你放心吧，我陪在你的身邊，有問題我幫你解決，沒事的，開始吧”。當看到3 2 1的提示時心跳的速度無法控制，就在這種心跳加速，手心冒汗的狀態下暈暈呼呼的開啟了人生中的第一次主播生涯。當30分鐘的直播結束的那一刻，坐在電腦前的我久久沒有離去，心情久久無法平復，可以說是回味無窮。有惶恐、有忐忑、有激動、有興奮、有滿足還有一種幸福!兒子說：“媽媽人生中的第一次直播完美收官，恭喜你勝任主播一職”。

　　不得不說我的直播是在我兒子的指導和全程陪伴下完成的，也特別的佩服我的兒子，兒子太棒了!原來認為難于上青天的事，在兒子的簡單講解和操作下完成了，同時也在告誡我自己沒有辦不到的事，只要肯努力。兒子，媽媽謝謝你!有你的陪伴真好!

優秀教師的教學經驗心得體會 篇26

　　也不是沒想過網課會成為一種流行趨勢，但真沒想到網課成為流行竟然是因為一次牽涉到全世界的流行病，大家不能返校去上課，也不能返司去辦公，不得不在線學習，不得不依靠我們這些網課老師來學習來工作。這對于我們這些網課老師來說是好事，不過我還是更希望大家進行網課學習是因為一種對于學習的渴望，而不是一種不得不的被迫網課。

　　近兩個月來，本人的工作成日漸繁忙的狀態，全都是因為疫情的影響，學生們不得不在線學習，除了學校里的那些網課，也有很多學生和在職人員會通過我們的網課課程來充實自己，為自己的才能加分。我是一個教設計的網課老師，有很多我的學生，僅僅通過兩個月的網課學習，他們已經能夠做出不錯的設計作品了，甚至有一些之前有些基礎的學生更是在兩個月里用自己的設計作品找到了一份可以滿足溫飽的設計工作。不得不說，這雖是疫情影響下的結果，但更多的還是學生個人的上進和好學。

　　在這兩個月的網課教授過程中，我意識到網課已經在這次疫情中成為了一種日趨理想的學習模式，有更多的人愿意選擇在網絡上進行網絡課程學習，既可以節約很多學習的成本，又可以學到足夠滿足自己的知識。本人也是一次意外的機會加入到網課老師這一行來的，最初還真是不習慣像個網絡主播一樣進行教學，現在慢慢也做得習慣了，而且看見很多人通過我的網絡課程的學習把自己的技能打磨出師，讓我也非常有成就感，現在我也非常愿意為這么好學的年輕人或者說求知者傳播知識了，相信不久的將來，我的網課課程會更加出色，也能夠吸引到更多的.學習者加入吧!

　　不過在這兩個月的網課教授過程中，我也遇到了不少因為疫情的影響被迫在家上網課的學生，這些學生不僅對自己學校的網課處于一種迷茫或者不感興趣的狀態，就連在家長另外給他們報的我們網課平臺上的課程，他們也都是一副“與我無關”的狀態，這讓我這個網課老師都想要管管閑事了。這樣的狀態對于學習來說是非常有害的，如果不能引導孩子們愛上學習，那還不如早早的讓孩子們去學點別的，別白白耽誤了十年的光陰。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇27

　　本學期，我擔任高三年級兩個班的政治科任。幾個月來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為科任，學期初，依據教學大綱的要求，我能認真制定計劃;在實際的教學過程中，作為一名沒有教學經驗的新教師，我更加注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，以便在活動中尋找自己的不足并加以改進;而且，為了能夠更快地進入狀態，經常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學風格與教學技巧，從中吸取教學經驗，取長補短，以提高自己的教學的業務水平。由于政治課在理論上比較難以接受，學生又沒有足夠的重視這一學科，所以，在課堂上，教師的主導作用非常重要，所以，上每一節課，我都爭取以的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，這樣，有些學生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產生對學科的偏愛，以此作為增加學生學習政治興趣的要素之一。當然，這不是教學工作得以順利進行的根本方法。

　　教育活動是一種二層次的活動，教師的主導作用最終還是要通過學生的主體作用來實現，但作為二十一世紀的高中生，他們有自己鮮明的年齡特征與個性特征，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻關注學生的身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，特別是有些想學好政治，去又無奈基礎太差的學生，我利用晚自修期間連續一段時間的從頭至尾詳細并有針對性地講解，彌補其欠缺，并使其重新恢復了學習的動力和信心。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。按照「思想政治課程標準」進行施教，讓學生能夠更好的掌握哲學基礎知識。

　　作為教高三政治課的老師，我明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，在教學中，我還結合政治學科的特點，注意以德為本，注重學生人格的培養，在理論講述當中結合現實生活中的現象，培養學生分辨是非的能力，引導學生正確的科學的人生觀和價值觀，使學生能夠正視自身的優缺點，正視社會現實。層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。通過一學期的教學工作，我也發現了很多自身的不足之處。最重要的是對學生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學生素質有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學過程中已經認識到了這一差別，但是實際操作中做的還是不到位，所以，教學成果還不能盡如人意。所以，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

優秀教師的教學經驗心得體會 篇28

　　現根據年度工作目標任務作如下小結：

　　一、注重理論學習，力求學以致用。無論是wto有關知識的學習，自己能認真做好學習筆記，能結合實際思考一些問題，在小組討論時積極發言。能自覺的撰寫心得體會，并在支部學習會上作了“更新觀念，開創人事工作新局面”的交流發言。上半年，在教育廳召開的高校人事工作會議上，就“抓住機遇，拓寬思路，構建跨越式發展的人才高地”作大會發言。

　　此外，能結合自己的工作職責學習有關文件。人事制度、分配制度改革不斷深化，只有認清形勢，掌握政策，才能做好工作，處理好有關問題。今年下半年承擔了青年教師崗前培訓的《教師職業道德論》課程，自己能利用雙休日時間，對新編教材認真鉆研，并且把當前形勢下對教師的新要求以及自己的工作體會融入課堂教學之中。

　　二、加強團結協作，實現年度目標。作為處里的負責人，除了全面協調處理日常工作外，主要分管師資工作和人事檔案工作。下半年，一位處長外出學習后，自己同時分管人事調配工作和人才引進工作。在分管校領導的指導下，在有關科、室同志們的共同努力和各學院、校機關有關部門的支持配合下，除了本年度因時間上難以安排未召開人事工作研討會外，基本上完成了年度工作目標的各項任務，包括職稱評審工作、教師資格認定工作等。有些工作正在進行之中，如：博士后流動站的申報推薦工作、首批特聘教授的聘任工作、迎接省級高校干部人事檔案目標管理考評、年終考核等。為了加強教師職業道德建設，在制定了《揚州大學教師職業道德規范》后，今年又起草了《揚州大學教師職業道德規范實施細則》。為了貫徹落實校領導提出的“外引內扶”的人才政策，制定了《關于穩定本校高層次人才的暫行辦法》。此外，接受揚州電視臺《關注》節目記者的采訪，介紹我校人才引進的情況;應江蘇教育電視臺和江蘇省大學生創業指導服務中心的邀請，走進電視直播室，介紹了我校的基本情況，宣傳了我校人才引進政策，回答了就業大學生關心的`有關問題;接受中國教育電視臺《教育新聞聯播》節目記者的采訪，介紹了我校在江蘇省首次mba碩士博士人才招聘會上的招聘情況。

　　三、滿腔熱情做好其他各項工作。今年我校隆重舉辦了百年校慶活動，自己能積極參與。人事處與研究生處合作舉辦了《揚州大學——揚州市中青年學術論壇》。校慶那天，負責接待了參加校慶活動的校友和來賓。為我校成功舉辦校慶活動和所取得的成績歡欣鼓舞，對我校的明天充滿信心。今年人事處接受校紀委風廉政建設責任制考核，我處全體同志積極配合，共同努力接受考核。

　　四、存在問題。從個人來說，學習研究不夠，經過三年的摸索，對人事工作的職責、任務有了一個基本的了解，但是要做好這項工作，還需要付出很大的努力，而自己卻往往陷在事務堆里，深入學習不夠，深入思考不夠、深入實際不夠。今后自己要從事務堆里走出來，加強學習、加強研究，在機制上多思考，在管理上下功夫。從整體來說，工作的嚴謹、細致不夠，有些工作抓得不緊。今后要加強管理，嚴格要求。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇29

　　春姑娘來了!她送走冬天的寒冷，帶著溫暖的陽光雨露，來到我們身邊，于是花紅柳綠、草長鶯飛。

　　“一年之際在于春”，在最美好的季節里，我們相聚云端，和老師同學們一起居家學習。靈巧的小手加上繽紛的色彩，我們的小小的畫面里藏著大大的世界。

　　一起來看看我們的作品吧!

　　透過孩子們的畫，我們看到了一個稚拙的、一塵不染的童真世界。他們用最簡潔的線條、最絢麗的顏色、最純真的理念，勾畫出他們心中的美妙世界。當然，這些作品還有稚嫩的一面，且讓我們“重其意而不茍其形;重其趣而不茍其法。并給他們“多一些鼓勵、多一些引導、多一些扶持”，他們肯定會含苞怒放!肯定會挺立茁壯!

優秀教師的教學經驗心得體會 篇30

　　第五周期繼續教育培訓即將結束了，回顧這一年來的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業務能力等方面都受益頗多，現總結如下：

　　一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想

　　“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中，我明白了現代教育教學觀，懂得了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。

　　二、更新了理念，注重交流

　　通過參加第五周期中小學教師繼續教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了教師是學習者，不但要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，要帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　其次我加深了教師的責任意識和對師德的認知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去，我只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理，因此總覺得自己發展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學習、勤于思考，隨時與同行學習、交流、研討，不斷更新教育教學理念，注重理論聯系實際，自己的認識水平有了很大的提高，工作中得心應手了許多。尤其是學了《教師情感問題自我調適》和《高中生學習策略心理輔導：應對考試焦慮》后，我深切感受到，做為一名教師特別是班主任，一定要先調適好自己的情感問題，再配合先進完備的教學策略與方法，才能在教學工作

　　中心平氣和地“因材施教”，做好學生的工作：給予學習上的指導，生活上的關心，認識上的點撥，思想上的疏導。

　　三、領悟了真諦，拉近師生距離

　　專家的講座使我更深的領悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人的話語，可使學生深深感到教師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　四、學以致用，提高了課堂效率

　　通過自主學習、校際聯動、同伴互助、專家引領等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注重學以致用，采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維能力、創新能力和表達能力，使學生逐步掌握了科學的學習方法，培養了學生積極的學習態度。同時我以飽滿的熱情上好每一節課，并增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。

　　總之，本次這種開放式的教育培訓模式，不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機會，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到了解決或者啟發，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。

　　同時，讓我更深切地認識到隨著社會的發展，教師要想更好地勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素質。

　　繼續教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。

　　感謝本次繼續教育培訓。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇31

　　不知不覺，利用互聯網進行線上教學已過去三周，回顧這三周的教學經歷，我感到非常的充實。可以說利用互聯網線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗和考驗。

　　首先，線上教學提高了我的教育教學水平。互聯網豐富的教學資源使我在教學組織形式、教學設計、教學媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯網我們能實現傳統課堂教學無法實現的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個角度創設情境，使教學更加生動形象，通俗易懂，此外，線上學習這種新奇的學習方式也能夠調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生創新精神和探究能力。

　　其次，線上教學增進了同事之間的學習交流。對于每一課時，我們都會互相進行探討，為每堂課尋找相關視頻，篩選優秀課件，根據學生不同的掌握程度布置相對應作業。每堂課后，同事之間都會進行討論，分享各自線上教學的經驗和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經驗，為進一步提高我的教學質量增磚添瓦。

　　最后，線上教學使我的責任意識和擔當精神進一步強化。區別于傳統的學校教學，線上教學最考驗的還是學生的自主學習能力，但是有些學生的自主學習能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統的教學方式，做到有效監督學生完成學習任務，準確把握學生在家學習的學習狀態，為學生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠對學生上交的電子作業進行認真批改，同時我會將作業講解錄制成視頻發給學生，盡量把知識點講得夠細夠透徹，重要的知識點反復提示，另外為了能及時在線解決問題，我也會利用騰訊會議為學生講直播課，在線收集解決同學們的疑問，為了保護同學們的視力，避免長時間對著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學時長，讓學生能夠做到勞逸結合。

　　現在假期雖然延長，但我們一定落實好教育部“停課不停學”的號召，相信只要家長、學生和我們老師同心協力，一定能夠使學生積累更加豐富的知識，從而在學習道路上更進一步。

優秀教師的教學經驗心得體會 篇32

　　新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯系到每位學生的家長。

　　為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰斗在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。我們全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源，準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。

　　停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。

　　我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業解惑。

　　家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰斗出一份力，盡一份責。

　　停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!祖國——加油!!

優秀教師的教學經驗心得體會 篇33

　　18/19年，充斥著未來已來的觀念，誰都不曾想一場疫情，讓每個教育人都直面未來教育的形態：跨區域的在線學習。擁擠的教室變為獨坐直播的空室，沒有學生的課堂著實讓每個教師都無所適從…猶如小馬過河一樣，每個人都在這個在線授課的河流中小心摸索著。教育部的指導文件要求停課不停學做到一校一案、一班一案、一師一案，只有深入課堂才知其必要性。對于教師在線授課(不是在線學習，范圍更小)我的理解：

　　一、內容為王

　　雖然上課的形式發生了巨變，但授課內容永遠是重中之重。如何組織好授課內容，是每堂課程教學設計的錨，只有在課堂內容完善的前提下，才可以考慮技術層面的問題。史蒂芬霍金的演講缺少成功講座的所有元素，甚至演講的聲音都是靠計算機合成的，但引人的話題，發人深思的問題獲得了全球的關注。

　　二、在線課堂的流程及平臺思考

　　課前：

　　發送預習材料、閱讀材料、知識前測試題掌握學情。釘釘的作業系統可以推送預習材料但無法支持客觀題作業批改及數據反饋，老師可以借用問卷星等小程序發放前測試題，后臺分析學情。雨課堂可以提供高校的師生互動平臺，首先不用下載APP，其次可以推送預習材料，包括語音材料、前測試題并提供后臺數據，最重要的是永久免費。

　　課中：

　　在線知識講授，不同于線下課程，老師不能及時得到教學效果反饋，這要求教師在每個知識點后增加師生互動：師生連線，在線測試，小組討論。對于師生連線我進行了實驗，同時上授課端和聽課端進行測試，結果是延遲8-10秒，也就是說老師的一句話學生聽到是8秒后，一個問題的對話理論上在24-30秒之間，這對于40分鐘的課堂是不允許的，而且通話質量欠佳(理想的對話應該雙方都帶耳麥話筒，可以避免回聲、嘯叫)，實屬雞肋。在線測試部分，老師通過簡單的問題設置，學生在互動界面回復數字進行，缺點是教師無法檢測答題人數及答案數據分析，同樣的問卷星和雨課堂都可以解決，雨課堂更理想。

　　理想的課堂應該有小組活動，一款在線會議軟件ZOOM可以實現在線課程分組，老師把學生分為學習小組，小組內的學生通過視頻語音討論話題，教師還可以進入小組內巡課，是不是很酷，簡直比線下小組討論還棒!討論結束后，小組可以把討論的結果貼在背景板上。老師還可以把課堂互動問題和小組討論相結合。

　　課后：

　　依據學情布置針對性的個性化作業。作業分為知識作業和實踐作業。實踐作業通過打卡的形式提高學生參與深度，知識類作業利用大數據進行精準的教學效果分析。

　　三、注意細節，讓課堂更高效

　　1.整理電腦系統，刪除多余的軟件，保障直播。屏蔽彈屏廣告，避免直播翻車。

　　2.課前屏幕顯示課堂約定(不刷屏、實名制、參與討論)，上下課播放鈴聲，讓在線課程有儀式感。

　　3.條件允許的話使用話筒、數位板，讓課堂更生動。

　　4.找一個安靜的房間。

　　5.電腦授課，關閉互動面板，善用學生有意注意。手機打開釘釘查看互動信息。

　　教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出到20__年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。“兩高”指師生的高信息素養。談及未來教育，回避不了的問題是：老師會不會失業?之前的答案是不學習的老師會失業，我想現在應該加上定語：沒有信息素養且不學習的老師會失業。