教育體會：教育無小事
不久前，在書上看到過這樣一句話：“作為教師，我認為自己應(yīng)該是理想主義者，而現(xiàn)實卻總在種植悲觀。”因為對此有著切身的體會和共鳴，所以看過之后的很長一段時間里，會常常想到它。我想，不僅是我，也許有若干同行朋友也會這樣的感想。難道不是嗎？
回家的路上，隨手打開車上的收音機，傳來這樣一則消息：收到某家長舉報電話，控訴某高校要求每個學(xué)生必須要“弄”來一張“就業(yè)證明”， 校方的解釋是，為迎接省里的檢查，檢查中有一項要求，學(xué)生就業(yè)率需要達到一定指標，否則將取消該專業(yè)。打開電腦，跳出幾則頭條新聞廣告，也許是職業(yè)敏感的緣故，一眼便看到兩個與教育有關(guān)的頭條標題：“小學(xué)生交不起補課費自殺教師靠補課購房買車”、“ 母親因孩子不讀書欲跳樓 兒子客廳繼續(xù)看電視”……種種令人失望悲觀的現(xiàn)實，幾乎每日都在重復(fù)地上演，這讓我們不免產(chǎn)生這樣的疑問：我們該咒罵這“現(xiàn)實的普遍黑暗”，還是責(zé)怪信息媒體這張唯恐天下不亂的“烏鴉嘴”？到底該用什么來衡量一所好學(xué)校、一個好老師呢？作為一個時常感到迷惘卻仍懷有信念的老師，我的看法是：與其依靠外在的各種荒唐可笑、名不副實的“標準”來評判自己，有時不如求諸于我們的常識和良知。
近來，有兩件小事鼓舞著我，我愿意寫下來與同行朋友一起分享。
今年“五一”放假期間，有幾個以前的學(xué)生主動聯(lián)系并到我家來玩。好些年沒見，當(dāng)年的小學(xué)生現(xiàn)在都已經(jīng)長成了略顯成熟的小伙子了。五個學(xué)生中，除了一個當(dāng)年的“小不點”因變化實在太大認不出，其余我都能馬上叫出名字來。這么多年過去了，他們還能記得我這樣一個普通的小學(xué)老師，還能這樣聚在一起親切而愉快地交談，一起回憶起以前種種的美好，關(guān)心現(xiàn)在的彼此生活，這足以令人感到欣慰。
幾個學(xué)生中，有的已參加工作，有的在讀高中。這里我想說的是學(xué)生小y，一個聰明、有主見的學(xué)生，酷愛課外閱讀，尤其寫的一手好作文，其文筆才思令語文老師們贊嘆不已。印象最深的是當(dāng)年我跟他的“約法三章”——只要他保證每次考試都能得第一，那我可以允許他大部分作業(yè)可以選擇不做。憑借著喜歡思考以及大量的課外閱讀積累，他幾乎每次都能輕松過關(guān)。但是他身上也有我不喜歡的東西，由于家境條件優(yōu)越，加上天資聰穎早熟，他老覺得自己“高人一等”，平時有意疏遠同學(xué)，很多同學(xué)也不喜歡和他一起玩。記得有次和一個同學(xué)打架，他邊哭邊發(fā)狠地喊道：以后我一定要讓他們跪下來向我磕頭求饒。如今過去好幾年，我向他說起這件事，他也記得，并承認這一點。讓我高興的是，這些年的磨煉使他知道了平等待人的重要性，現(xiàn)在和班上很多同學(xué)來往密切，很是珍惜當(dāng)年的同窗友情。從談話中還得知，眼前這位身高一米八的“大”學(xué)生，早在中學(xué)沒畢業(yè)就綴學(xué)，跟從父親下海經(jīng)商，從一個普通工人干起，現(xiàn)在已獨力在外省辦起一家工廠。說起自己早早輟學(xué)而選擇經(jīng)商，他告訴我,當(dāng)年作為語文老師的我對他的人生選擇產(chǎn)生了很大的影響。這話令我既驚又喜。回想那時，只是會經(jīng)常表揚他愛動腦筋，做事有主見，鼓勵他多看書，只要有自己的人生目標并為之奮斗，讀書、上大學(xué)并不是人生唯一的出路。現(xiàn)在我仍然覺得無論是下海經(jīng)商，還是繼續(xù)讀書深造，這都是一種人生選擇，我們不能說哪種選擇更好或更成功，而他始終明確而堅定地走著自己的路，一步步地朝著自己的人生目標努力奮斗，雖然一人在外打拼的日子讓他吃了不少苦頭，但他始終不為自己的選擇感到后悔。從這點來看，無論作為老師、家長還是朋友，我都支持他的選擇。
正所謂種瓜得瓜，種豆得豆。在孩子心靈播下什么樣的種子，收獲的便是什么樣的果實。原來，教師的言傳身教不僅影響著孩子的現(xiàn)在，甚至可能給孩子的將來甚至終生帶來至關(guān)重要的影響。
這學(xué)期開學(xué)不久的一天晚上，我即將躺下休息時，接到一個電話。手機來電顯示的是一個上學(xué)期剛畢業(yè)的學(xué)生名字小x。這是一個已經(jīng)十五周歲的超齡大男生，而學(xué)習(xí)成績在班上總是墊底，不過他身上有許多討人喜歡的優(yōu)點，沉默懂事，各方面表現(xiàn)積極，臉上總是掛著很靦腆的笑。記得畢業(yè)考試的前幾天，我特意問過他畢業(yè)后有什么打算？他有點害羞地告訴我不想讀書了，會找份工作。聽后我一時無語，我知道在殘酷的生活面前，很多事情很多時候我們無能為力也無法改變，只是安慰他說讀不讀書沒關(guān)系，人生的路有很多，并鼓勵他好好工作。
這樣的學(xué)生，在這樣的夜晚，他打電話給一個已經(jīng)和他毫無關(guān)系的語文老師，這會是什么事呢？接下來的電話內(nèi)容讓我又驚訝又好笑：他先是在電話里問我在哪所學(xué)校教書，是不是教六年級，然后竟然很認真地告訴我，他學(xué)習(xí)太差不想聽從父母的勸告讀初中，想繼續(xù)找我讀小學(xué)六年級。外表顯得老氣成熟的大齡學(xué)生，竟如此認真地提出這種幼稚的想法，實在大大出乎我的意料，電話一邊的我一時竟哭笑不得。我繼續(xù)問他，老師沒把你教好，為什么還要讓老師教？他的語氣有些靦腆而急切，說，剛開始覺得我看起來挺兇的，很嚴格，后來覺得這一切都是為了他們好，而且對他們不錯。談了半小時左右的電話，在我的耐心勸說下，他才終于打消了這個“沖動可笑”的念頭。那天晚上，我的心情久久不能平靜，有愉快，也有愧疚，還有雜亂的思緒。我想：很多時候我們其實應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)。你看，他們多么容易知足，多么寬宏大量，老師對他們的一點點好他會牢記在心上，但卻一點也不會責(zé)怪老師沒有給他教出好成績。也許，在一個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生眼中，我算得上是一個受歡迎的好老師，這點當(dāng)然使我感到榮幸和滿足。我看重孩子發(fā)自內(nèi)心的評價，它勝過各種工作的“量化標準”和一紙評優(yōu)評先的獎狀，因為孩子的心地、眼睛是最純潔無暇的。