信息技術與教師素養課心得體會范文（精選6篇）

信息技術與教師素養課心得體會范文 篇1

　　在過去的一學期當中，作為學校高一年級信息技術學科教師的我，經過一番自我調整及努力，現就談談自己對信息技術學科的一些心得體會。

　　首先，談談本人對新課程的認識，新課程的改革為我們信息技術教師提供了一個非常廣闊的平臺，如何把握好此次機會，對我們信息技術教師而言，這顯然向教師提出了很高的要求，通過對信息技術課程標準中的信息素養的認識，要提高教師的信息素養，這就要做到以下幾點。第一，掌握信息技術的基本理念，打消畏難心理，如果一位教師對信息技術知之甚少，他又如何指導學生，又如何使用信息技術為基礎的現代教學工具；第二，教師應掌握信息技術的教學工具，靈活運用各種教學軟件，本身能熟練制作多媒體課件；第三，教師應充分利用網絡學習平臺不斷更新教學觀念，獲取新的知識，做到自主進行繼續教育。教師做到了這幾點，具有了這些素質，才能不斷與時俱進，不斷提高，才能保障此次高中新課程改革的有效實施。

　　其次，要做好教學教研工作。說到此方面，必須要從實際情況出發，我們學校是農場辦學，有很多的高一學生都是由其它農場來我校就讀的，這些高一年級學生在就讀之前有三分之二的學生從來沒有接觸過電腦，這當中還有些學生連開機、關機都不會，我也調查過這批高一學生的情況，他們都說原來農場的學校沒有電腦設備，這讓我一開始不知如何從哪方面下手來教，后來我總結了一下，針對這一實際情況，一開始我就從基本的教起，手把手的教他們，針對三分之一在初中學過電腦的學生，以幫帶教，采取以點帶面和理論與實際上機操作的教學方法，從而激發起學生學習電腦的熱情，充分調動起學生學習電腦的積極性，這就要求我在教學方面必須要做到與學生全面接觸，充分了解，精心設計好每堂課，每個教學環節，甚至在課堂上所講的每一句話，在課堂上用最短的時間讓學生獲取最多的知識，努力將每一堂課做成學生在此是獲得知識的享受。最后，對學生的評價及其學生的反映情況。根據學校的學分評定暫行條例，及根據我校開課的實際情況，第一個學期對高一年級學生所學必修課程進行學分認定，認定的標準是課時占5%，情感態度占10%，電子作業占10%，實踐操作占10%，平時測試占15%，模塊測試占50%。此學期對學生進行期末模塊測試，測試題目均從各單元教學內容里出，期末測試題目有三種類型，第一方面內容是MicrosoftWord文檔的處理，處理個人信息表和同桌信息表，對此文檔進行字體、字號的設置并保存到相關文件夾下；第二方面內容是從因特網上下載網頁和圖片，及收發電子郵件和賀年片并保存到相關文件夾下；第三方面內容是用MicrosoftAccess數據庫管理軟件來設計個人信息表并錄入個人相關信息并保存到相關文件夾下；最后把電子試卷上交至教師機。此舉做法，大部分學生反映情況良好。在下個學期完成信息技術（地圖社）必修模塊教材后，接著開設“多媒體設計”模塊（選修）內容，以上是我的做法，如有不足之處，請上級領導及同行給予批評、指正。

　　走進新課改，我發現要學習的東西還很多，要轉變的觀念的任務還很重，課堂教學的改革還要加大，教學研究還要加深入。總之，信息技術課程有著獨特之處，任何一位從事信息技術學科的教師，應充分了解該學科的特點，培養學生的同時發展自己的綜合能力，不斷地改革創新，不斷地探索實踐，為新課改闖出一條新路子，為我國基礎教育的發展作出我們作為新一代教師應有的貢獻。

信息技術與教師素養課心得體會范文 篇2

　　信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，青海省三江源民族中學自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，于20xx年6月底基本完成培訓任務，取得了良好的效果。

　　一、培訓基本數據。

　　本次培訓我校共有304人參與，并以教研組為單位分成語文、數學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內依據所教科目及自身情況，在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點，進行了為期80余天的線上學習，每人至少習得50個學時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習，學習主要以微能力點認證的方式進行。

　　二、實施整校推進。

　　培訓項目啟動之初，就組建由校長張建國領銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學教研主任、信息技術骨干教師等5—7人構成的學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專家指導下制定學校信息化教育教學發展規劃及年度工作計劃，確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。

　　三、線上線下融合。

　　所有參訓教師在進行線上學習的同時，分管領導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯盟合作，進行了為期一個多月的同課異構評比活動，讓我校教師將線上學習與線下賽課結合起來，在實踐中尋找不足，在評比中突破自己，逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。

　　四、校本應用考核。

　　校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務下放至管理小組，由組長依據前期制定的考核標準，對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設計，教學案例，教學反思等進行評價。與此同時，在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動，讓大家共同進步，協同成長。

　　五、綜合實踐經驗。

　　本次培訓通過線上和線下的方式，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。

　　（1）是研討制度，校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。

　　（2）是共享制度，在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師放開自己，利用科組活動、業務學習、研討課等多種渠道，通過交談、協作、結對幫扶等多種形式創設共享制度，提供交流平臺，增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享經驗，探討問題，互相學習，彼此支持，共同成長。

信息技術與教師素養課心得體會范文 篇3

　　參加了此次為期4天的區中小學信息技術32學時培訓，我受益頗多。在這幾天的培訓中我們分別聆聽了杭州下城區教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識淹沒了智慧—核心素養視野下信息技術教學設計》和市電教館王榮明老師“蘿卜圈機器人搭建”的“實戰講解”以及輔導學生注意點講解。這一場場培訓下來，在信息技術教學方面給了我一定的啟發，同時也打開了我的視野，給我的感觸很深。

　　首先，聆聽了蔣先華老師的講座，給我印象最深的是對現有課堂教學內容的取舍和擴充以及創客教育的講解，進一步打開了我的視野。讓我明白了作為一名信息技術教師要充分發揮、挖掘自己的專業特長，體現出自己的專業性和特殊性，讓原本在個人專業發展上有些小迷茫的我，頓感眼前豁然開朗。其次，張衛民老師的講座，通過一次信息技術國賽的經歷和兩節具體課例，給我們展示了核心素養視野下信息技術教學設計要如何進行設計。通過具體課例，向我們展示了教學目標的確立、教學主題的選取以及教學的組織實施，讓我對課堂教學設計有了更新的認識。最后王明榮老師帶來的“機器人搭建和編程”一下子激發了大家的興趣，原來機器人的搭建也可以通過軟件進行，開闊了大家的視野，同時對學生輔導的講解，為我們今后對學生作品和比賽的輔導指明了方向。

　　同時通過培訓，也讓我深刻體會到了教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。這些專家及優秀教師的講座，為我們注入新鮮的血液，通過這些學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

　　最后通過培訓學習，使我的信息技術教學能力與技術得到了提高，我一定要將所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，培訓的時間是短暫的，但學習的道路是漫長的，只有不斷學習，才能不斷提升。我要以此次培訓為契機，在今后的日子里認真地去做好自己的教學工作，在課余時間多花時間去研究自己感興趣的技術。

信息技術與教師素養課心得體會范文 篇4

　　“你的付出，宛如那蹦跳在草尖樹葉上的一顆顆晶瑩的露珠；你激動的淚花，美麗足下的每一寸沃土。三尺講臺，表述了您的虔誠，水晶般的情愫，源于您心中的那一輪日出。老師啊，敬愛的老師，我多想畫一幅彩錦獻給您，獻給您的不眠之夜，我多想畫一個微笑的太陽，掛在您亮著燭光的窗前，伴著您迎接燦爛的明天。”我用這首小詩開始今天的演講。可能你們聽了之后未必有所感想，而我當時讀完感動得淚花閃閃。你們知道嗎，這是我班小李同學上學期開學第一篇日記的內容，他在日記中寫到，我突然發現，這個張老師也不錯，我給張老師寫首小詩，希望老師能夠喜歡。這個學生是我到三小遇到的第一個令我頭疼的學生。他公然在老師的課堂上大聲說笑，公然出入校長辦公室告狀，專門挑老師的毛病，造謠說老師壞話，故意違紀給班級減分，等等等等。可以說我為了這個學生付出了很多很多。五年級上個學期我是在與他的較量中一路走過來的，這其中的艱辛與苦楚只有我自己知道。我也想過放棄，但一想到教師的責任，想到家長期盼的目光，我就為自己加油，我常常這樣想，他還是一個孩子呀，再難轉化也不能輕言放手，要對學生的將來負責。

　　無數次的談話，無數次的感化教育，無數次的愛的付出，終于喚醒了迷途中的他。清楚地記得，他在課間拿了別人貴重的東西，學生找時他不承認，后來經過調查他最終承認了，事后為了維護他的自尊，我與那個同學輕描淡寫地說，他只是想拿來玩兒，沒有其他的想法。大多數學生也根本不知此事。學生也沒有因此對他另眼相看。事后我教育了他，讓他明白不告訴別人一聲拿別人東西是不對的。就是這件事，深深地打動了他。那天他痛哭流涕地說：老師我錯了，我再也不做那傻事了，老師我對不起你，然后他一五一十地將他做的錯事都和盤托出，包括曾經與老師作對，故意氣老師等事情。那以后他上課居然舉手發言了，雖然成績不算好，也偶有管不住自己的時候，但畢竟進步了，可以說對他的教育我已成功地邁出了一小步，以后還需一步步地扎實地走下去，我相信他會越來越進步的。

　　選擇了教師，就意味著付出。為了別人的孩子，有時就要忽略自己的孩子。我在初中教學時，孩子還沒上學，我每天要上晚自習，有時家里沒人看孩子，沒辦法就得把孩子帶到學校，孩子晚上睡在課堂上是常有的事。孩子上了學，有時不得不把他鎖在家里。下了晚自習，九點多鐘回到家一看孩子早趴在炕上睡著了，旁邊放著作業，邊上一張字條：媽媽，回來給我檢查作業，我太困了。說實在的，我的心里也不是滋味。那個時候我一邊抱著熟睡的孩子，一邊說，孩子，媽媽去上晚自習，是去輔導學生，媽媽對不住你，但你要理解媽媽，因為媽媽是老師，那么多孩子在等媽媽，媽媽只好委屈你了。

　　孩子，長大你就會明白的。當老師就要時刻為學生負責呀。就是這么困難，我也沒有耽誤過一次晚自習。因為我理解農村孩子，要想跳出農村，只有通過學習這條路。既然家長把孩子交給了我們，就將信任統統交給了我們，我們還有什么理由不對他們盡心盡力呢？所以再苦再累，只要一想到學生那渴求知識的眼神，我就覺得我的選擇沒有錯，我的付出很值得。是啊，當夜晚讀著畢業生的一封封來信，我便會為學生的健康成長而快樂，為我的三尺講臺的默默耕耘而自豪。而今，我已從教整整十八年了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫地回答：“選擇，便意味著負責。不僅對自己的人生負責，更要為孩子的一生負責。負責就是對愛的最好表達。”行走在學生的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇教師，我就選擇了一份責任，同時也收獲了感動與幸福。

　　選擇教師，就選擇了一份以愛為主題的職業。我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的愛心，和孩子們一起嬉戲、學習，用他們的眼光去看待一切，在這個童話世界里，我們永遠是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風中吹拂著相同的韻律。

　　愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識地培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望......我剛接手五年一班時，一個不聲不響的小男孩走進了我的視野。他總是在學生面前沉默寡言，上課也與其他學生不一樣，缺少了同齡孩子的朝氣。一種責任感油然而生，這樣的孩子怎能適應當今的社會環境呢？通過悉心觀察，我發現他很少在學生面前表現自我，也很少說話，有一種天生的膽怯與羞澀。所以我找了一個機會，悄悄來到他的身邊，為了消除他的畏懼心理，我拍拍他的頭說，老師知道你是個優秀的孩子，希望你每天進步。

　　此后為了在學生面前讓他擁有自信，我有意在學生面前表揚他，比如表揚他上課聽得最認真，值日最負責任，自習課表現最好，作業做得最工整，做操動作最規范等等。下課后主動與他交談，看他不愛說話，就每天給他布置說話交流的任務。并對他說老師就喜歡聽你說話；見他不與學生往來，我就讓他每天下課給同桌講一個小笑話，并神秘地告訴他，你知道嗎，我們班的同學最喜歡你純正的口音，更喜歡你說話的神情。漸漸地，我發現他變了，課間能看到他與同學交流的情景，也發現他看老師的表情變了，臉上露出了孩子的朝氣，變得更愛學習了。面對鼓勵，他對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的這個男孩公開課上還敢舉手發言了！是什么力量使他轉變的呢？讓我大聲地告訴你們吧！那是愛的力量，責任的力量，教育的力量！在工作中，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。正是這“潤物細無聲”的教育，一天天地長大了。

　　一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，當得到同行、家長的一致認可時；當聽到孩子們說：“我最喜歡張老師時”，我好感動，我好快樂！

　　如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用我們的責任心迎來孩子們對我們的信任，用我們的愛心之船載送著孩子們到達成功的彼岸！

信息技術與教師素養課心得體會范文 篇5

　　3月至6月，我參加了石門縣教育局組織的中小學教師信息技術教育信息化管理骨干脫產培訓班。這次培訓，我感觸很深。經過為期兩個月的緊張學習，與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

　　本次培訓，資源豐富，信息量大。除了日常學習之外，還有相對應的理論考試和作業，另外還有實訓考核。在學習中，讓我感受到：

　　1、壓力大，高密度的培訓任務及大量的培訓作業，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業，教育局和石門縣教師進修學校老師組織的考核隊伍到培訓人員本人學校進行實地檢測，迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益匪淺。

　　2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　3、學習內容非常實用。這兩個月我們學習了powerpoint word excel等現代辦公軟件，還學習了電腦的組裝，重裝系統，喀秋莎等視頻剪輯軟件，交換機的配置和使用，城域網的配置和管理等等，讓我們除了掌握上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。

信息技術與教師素養課心得體會范文 篇6

　　本學期，我在參加了由靜海縣教師進修學校主辦的教師信息技術教育培訓。通過這次培訓，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓中深深的體會到：

　　1.良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　2.良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　3.自身觀念上的更新。

　　本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這天培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

　　4.培訓細節上的滲透。

　　本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

　　通過一天的培訓，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念，對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我的教學，提高我的教學質量，這將是我以后的最終目標。