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資源教師培訓心得體會

發布時間:2024-12-06

資源教師培訓心得體會(精選30篇)

資源教師培訓心得體會 篇1

  從上午的分組研討以及不同話題輪流闡述交流開始,便讓我情不自禁的開始對比自己平時工作中的德育滲透。一直到下午的班級合力育人,有遺憾更有收獲。

  (1)多關注內心較封閉的學生。一千個家庭就有一千種孩子,我們不僅僅要教學生知識,還要關注孩子的內心。往往老師的一句話可能觸動了孩子內心那最敏感的一根弦,創造契機去與孩子交流對話,可能就是席主任所指出的我們現階段存在的德育問題的一種解決方法,我想這種創造性的德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心,工作效率才能有。本身孩子的問題就沒有一蹴而就就可以的,都是具有反復性,呂爺爺提出的愛心耐心便發揮作用了,一日常規中納入德育的思想,時時處處都有意想不到的收獲。

  (2)我很慶幸一直以來都有能力強又互相支持的搭班老師一起和我管理班級,分享快樂,分擔困難。我想13班取得的進步離不開每一位老師的付出。但今天下午聽完不少模擬班級精彩的方式方法以后,感覺曾經還是走了許多彎路,有不少契機沒有把握好,不少資源力量沒有發揮好。比如發揮主科老師的細致嚴謹和規范的德育作用培養孩子,常識學科老師帶來的如法制、愛國、文明、禮貌等社會責任感的育人方向,以及音體美微老師的高尚情操的育人情懷,曾經這些被我遺忘或者說忽略的力量,如果可以早點運用,那對班級的正能量的傳播將起到很大的作用。學生不僅可以學習好,更能有思想有活力,積極的方面多了,班風學風自然上進自主,那么學習就能更好了。所以花點時間與各科老師溝通,在統一目標理念的前提下,可以多讓出一些空間讓各科老師盡情發揮作用,也能減輕班主任的思想負擔,老師可以快樂,學生更是充實快樂。

  充滿激情與智慧的德育研討不只是在這天的培訓當中,我相信這只是開始,圍繞著以德育人,名校特色這一理念去展開我今后的工作。

資源教師培訓心得體會 篇2

  大學是產生知識、文化和信仰的源泉。“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”因此優秀的教師是大學的靈魂。石河子這座新時代的軍墾第一城賦予了一代又一代石河子大學教師更為特殊的光榮使命——“以兵團精神育人,為維穩戍邊服務!”那么,在這特殊光環的聚焦下,石大教師何之謂也?如何擔得起培養愛國愛疆擔當奉獻的新時代戍邊人的重任?克己奉公,育人育才。桃李不言下自成蹊,君子求諸己,育人須先育己。王宏君老師的講座坦率直白,質樸的言語觸碰到了我心里最柔軟的地方。

  此次培訓之前,我對于高校教師能干些什么是不清晰的。多位老師講座提到的教師對學生的教育理念、方法和技巧,包括帶班主任的種種經驗,讓我對教師的責任和義務有了更多的了解。柴書記的講座,讓我重新審視了石大教師的定位。代校長的講座讓我認真思考了石河子大學昨天從哪里來,今天處在什么位置,未來向何處去發展的愿景。我一度在深度思考,我們石大教師能做些什么,才能支撐起“明德正行,博學多能”的旗幟,立足兵團,佼佼西北,放眼全球。

  我想,僅僅明禮知義、教書育人是遠遠不夠的。教學、科研、服務、深造都要兼顧。哪一個環節缺了,都不是一個完整的好老師,也難以把石大學子培育成全優。因此我們應當篤定信念,堅持“自我革命”和“改革開放”,不斷充電,觸摸新科技,獲得新能量,時刻給自己和同學們“多開幾扇窗”。把所學所悟和所有資源分門別類地教給我的學生們,同時傳承傳播恩師們和各團體組織對我的所有饋贈,陪伴他們一起快樂充實地學習、進步和成才。

資源教師培訓心得體會 篇3

  20xx年x月x日,我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天,但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。

  這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修,主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。

  這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結束,為期三天,主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧,多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則,微課制作的基本理論與實踐演練。

  通過這次培訓,我了解到了信息時代下新的教學要求,一些網絡名詞比如:翻轉課堂,微課教學,慕課(MOOC)等闖入了我的視野,讓我深刻體會到:作為新時代的一名小學英語一線教師,面對信息技術日新月異的當今時代,必須提高多方面的知識和能力,并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓,我提升了對PPT的使用技能,了解用Camtasia Studio(簡稱CS)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業素養的重要性,促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。

  特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區的xx老師和x有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師,必須適應新的教學要求;xx市中小學名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業素養的途徑,重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到,現代教師要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長,就要從各個方面都有所加強,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

  三天的培訓學習時間雖短,卻收獲滿滿,理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式,我學到了很多知識,因此非常珍惜這一次的培訓機會,對自己專業成長更是一次質的提升。

  培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂,學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題,自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。

  通過這次培訓,我看到了主講老師們嚴謹的教學態度,授課的專注,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中,我要改變自己以往傳統的教學思想,要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創新,創造性地使用教材,讓教材內容更加符合教學實際,增強英語課堂的有效性,把課堂還給學生,挖掘學生潛能,開展探究性、合作式的學習課堂。

  總之,經過這次培訓,我從觀念上,理論知識水平上,方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。

資源教師培訓心得體會 篇4

  暑假教育局舉辦了計算機培訓,經過半個月的學習,我感到了學習的快樂,也嘗到了成長的快樂,這就是學習并快樂著吧!現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。

  對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經過丁玉海老師的講解,使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何下載各種軟件,如何運用它進行下載,一些上網查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的,但我認真的去把的所有內容學好,認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂,由淺入深。通過14天的培訓,我掌握了現代遠程教育技術的基礎知識和基本能力,通過這次學習我了解了中文Windows XP 及Office XP,學習了Word 的操作,Excel的操作,演示文稿的操作。本次培訓時間雖然很短,只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。

  為了使所學的知識運用到教學之中,我要經常與同層次同專業的學員組織起學習興趣小組,大家在一起交流討論學習問題、體會、經驗。并由學習好的學員帶領大家學習,這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點,而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網上答疑時間,在答疑前做好準備工作,對?習中的疑問事先有個總結,以便在答疑時能有的放矢。

  首先拿到課本后,一定要先通讀一遍,讓自己了解這門課程有多少內容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課,就不會產生迷惑,能很快的跟上老師的講課進度。

  其次要做好筆記,在短時間內學習很多知識,一遍不可能全部掌握,課后要對著筆記多練習以便達到鞏固。

  平時的作業可能是大家比較頭疼的東西,我寫作業是每次在聽完一個知識點或者幾個相關的內容后,就立刻做。遇到作業中不理解的知識點,可以翻過頭來查查筆記,還不能解決就請教同學或老師講,這樣幾次也可以很好的掌握知識點。

  通過這次培訓,不僅學到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在工作中,我要利用所學到的計算機知識,設計課件提高了學生的學習興趣,提高教學質量,取得更好的成績。

資源教師培訓心得體會 篇5

  兩個月的實習生活忙碌而又充實,我已經漸漸適應了從一名大學生到中學老師的身份和角色的轉化。從帶班班主任的對班級的管理到語文老師站在講臺上講授語文課,我體會到了為人師的辛勞。但初涉職場,僅憑滿腔的熱情是遠遠不夠的,通過李鳳榮老師這場近三個小時的培訓會,我明白了我的身上需要學習的關于管理班級和授課的技巧還有很多。

  新教師管理班級需要制定符合本班級學生特點的管理常規,這些常規能夠幫助學生形成好的學習習慣和生活習慣,節省時間的同時還能提高課堂上的學習效率;教學是環環相扣的知識積累過程,應該調動學生已有的學習經驗的同時將新的知識鏈接進來;我們需要把握學生的競爭心理,組內團結、組際競爭不失為一種好的方法;在課堂活動中我們要針對每一次活動的內容、時間、組織順序等制定一系列常規,在教學活動中不斷地培養學生的思考力和思維力,同時施之以積極正面的輿論引導;知識是一個龐大的體系,因而課堂學習的常規也是必不可少的,老師的授課方式、整合知識的技巧等細節都無不影響著整堂課的上課質量。

  當老師是良心活,也是苦心活,我們課堂上的一點一滴都關系著一個學生未來的人生發展。作為初入師途的新人,自覺欠缺的管理班級和授課的技巧還有很多,在以后帶班的過程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索,前路漫漫,任重而道遠。

資源教師培訓心得體會 篇6

  一. 崗前培訓收獲

  1. 對教師事業的認識。從小就對教師事業充滿崇拜與憧憬,如今聽到學校里的老前輩慷慨激昂、語重心長的教導,對教師這個職業又有了深入和理性的認識。

  2. 對學校的認識。對學校的硬件,軟件實力、以及學校的發展定位有了較詳細的了解,為自己能成為西南民族大學的一名教師感到驕傲,從三天的培訓中,感受到學校身為民族院校的特殊性,感受到學校的嚴謹的辦學態度和雄厚的科研實力,這對自己今后的個人發展如何定位起到了引導作用。

  3. 對自己的認識。通過培訓,通過老師們感同身受的講解,分析自己在教師職業中的具備的條件和欠缺的東西,找準自己的發展定位,總結出如何做一名合格的教師:首先熱愛教師職業,愛學生,不斷的學習,不斷的提高自己。

  二.對培訓內容的體會

  1. 很有幫助之處:

  1.1學校中經驗豐富的老師言傳身受,讓新老師受益匪淺。

  1.2學術與教學工作中的規范的講解,讓新老師理性的認識自己的工作。

  1.3拓展訓練增強了我們對團隊精神的意識。

  2. 還需加強之處

  2.1新老師之間缺乏交流:前兩天的講座培訓中,新老師之間交流很少,大多是本校的留校老師在交流,一個學院的老師都很難認識,第三天的拓展訓練使老師之間增進了交流,但時間短暫,效果不是很好。

  2.2只了解到工作多年老教師的體會,對于我們還未正式進入工作崗位的老師來說,還希望了解到工作了1—5年的年輕教師的心得體會,以便對我們近期的規劃發展提供一些建議。

  三.職業發展中希望得到的`幫助。

  1. 初期階段,盡快的適應自己的教師角色。

  1.1希望學校及學院領導能夠關心青年教師的工作和生活情況,針對不同情況給予相對的建議;

  1.2給青年教師提供一些兼職工作,深入了解學生的生活和學習,有利于更好的開展教學;

  1.3讓青年教師參與到相應的課題當中,熟悉學術研究的過程和環節,利于今后更好的開展科研工作。

  2. 成熟階段,努力提升自我。

  2.1提供交流深造機會:包括校際、國內、國際之間的學術交流或合作研究,為老師的各方面能力的提高提供良好的機會平臺。

  2.2科學合理的考核機制,讓教師的工作得到認可;

  2.3針對不同專業提供不同高校之間的交流合作,如城建學院應加強和建筑老八校之間的學習和交流。

資源教師培訓心得體會 篇7

  20xxx年10月10日至10月17日,我非常有幸地參加了晉江市幼兒園首期骨干教師培訓學習。在短短的八天學習中,既聆聽了專家與名師的報告,又觀摩了骨干教師教學實踐課,也參觀了福建省先進園所的環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干,更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為,以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

  此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:彭琦凡老師的“幼兒園科學教育活動實踐研究”、程英老師的“幼兒園音樂教育活動實踐研究”、吳麗芳老師的“幼兒園美術教育活動實踐研究”、許冰靈老師的“幼兒園區域創設與指導”、林菁老師的“幼兒園游戲活動指導”、陳鳳玉老師的“幼兒園數學教育活動實踐研究”、曾杰老師的“幼兒園語言教育活動實踐研究”、賴薇老師的“一日活動常規與良好習慣培養”這幾個專題,為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

  尤其是彭琦凡老師的“現代兒童觀與教師專業素養”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀,教師觀,教師應具備怎樣的最基本專業能力,還有當今時代的教育應是發現的教育,支持的教育,引導的教育。他用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略,最后,她還向我們每位學員提出了忠懇的希望,讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈,給我們的成長樹立了信心,又指明了前進的方向。

  一、轉變思想、更新理念

  先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

  二、自我反思,促進成長

  教師是教學活動的“導航者”,提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下,教師只有進行自我反思,才能內化為自我的教學行為。因此,在豐富多彩的內容學習之后,我進行了有效地自我反思,有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發教師的自我提高動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的提高和成長,從而形成教師的個性化教學。

  三、終身學習,提升素質

  新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面,要擴充到各個領域,不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

  這幾天,既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進一步把握了綱要的精神,領會了各個領域活動的指導內容、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學,關注了有效課堂,提高了教學實踐水平;通過設計實操的演練,協調了設計與指導一節課的平衡點;強化了我們的專業意識,闡明了我們專業發展的途徑與方法。

  看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

資源教師培訓心得體會 篇8

  我是楊政,很榮幸也很慶幸能夠參加20xx年滎陽新教師培訓項目,在這里認識了很多同行,結識了很多朋友,更重要的是這里的老師,僅僅是第一天的活動,就讓我們感悟了很多,學會了很多,明白了很多。

  一開始聽說參加培訓的時候,腦中浮現的是一個大教室,上面在講,下面在“聽”那種枯燥的學習,然而到了以后,得知有個破冰活動,就開始期待起來了,朱老師會領著我們怎么破冰呢?帶著滿腦子的問號,開始了第一天的培訓。

  終于等到破冰活動了,既激動又緊張,一邊在老師的指導下,戴起了眼罩,再戴上眼罩的剎那,世界仿佛變了,一個只有聲音的世界,沒有光亮,沒有色彩,路在哪?不知道;人在哪?也不知道;前面會有什么?就更不得而知了。一切都是未知的,然后聽到老師讓我們手拉手排隊走出教室的時候,小心翼翼,亦步亦趨地走著,生怕前面有什么,就這樣慢慢地走到了操場,朱老師讓我們感受腳下的場地邊緣,然后帶領我們站好,要求我們把拉在一起的手松開去拿繩子,這個時候一陣強烈的不安襲來,我這是在哪,旁邊的人還在不在,滿腦子都是類似的問題,一動也不敢動,直到有人拿到繩子,我才敢循著聲音往前走,終于摸到繩子的那一刻,就感覺只要有我的這些同伴,看不到也不是什么問題嘛。接下來按照老師的要求,我們熱烈探討、積極嘗試,把這根繩子圍城了一個四邊形,最后,在老師的帶領下,又手拉手地回了教室,回來的路感覺短了很多,速度也快了很多。到了教室看著活動過程中的各種照片和視頻,我們都笑了。

  就在這樣一個看似簡單的破冰活動中,我深深地體會到什么叫團隊。

  第一,一個團隊中必不可少的要有領軍人物,大家合作提議都很積極,但最后決策權都很默契地交給了金碩,也許跟你的想法不同,也許和你的方法不一樣,但是大家都再按照金碩的指揮在行動,這就是一個團隊應有的凝聚力、執行力。學校中同樣如此,學校教師領導,是一個完整的缺一不可的大集體,也要有這種服從指揮的意識,可以提出自己的想法與見解,但最后決定的事情,一定要認真履行。

  第二,作為同一個團隊的成員,相互之間的信任是必不可少的,在手拉手前進的過程中,把手交給同伴就是對同伴的信任,同伴把手交給你,也是對你的信任,有句歌詞“你是我的眼帶我穿越擁擠的人潮”,這里同伴就是我的眼,帶我前進,陪我同行,F在社會中信任危機十分嚴重,人與人之間很難有信任可言,而我們在生活工作中,一定要與同事、與學生、與家長,建立良好的信任關系,只有相互信任,才能團結起來克服困難。

  第三,在團隊活動中,一定要分工明確,各司其職,這樣才能效率最大化。就拿我們破冰行動中一樣,最終方案中,我與另外三個同學各拉一個角,其他同學這時候并沒有用力拉繩子,這樣才能形成四邊形,如果沒有分工沒有合作,各拉各的,我想這個任務別說40分鐘了,就是一天也完成不了。學校工作同樣如此,各司其職,才能有條不紊地把工作做好,相互合作才能使學校越來越好。

  第四,制定計劃的重要性,團隊活動,不是一個人的活動,一定要有一個可行的計劃與方案,然后才能安排下一步工作,大家有一個共同的目標,什么時候干什么都了然于胸,這樣才能高效的完成任務。

  這次的破冰活動,最后雖然有那么一點點遺憾,并沒有圍成一個好看的正方形,但我們都是快樂的,就像朱老師說的,享受的是過程,大家相互團結,精誠合作,積極參與,每個人都是團隊必不可少的一份子,也是完成任務不可或缺的一部分,所以何必在意結果呢,留點遺憾反而成為了最美好的回憶。

  在今后的工作生活當中,我也要把這次活動的體會與感悟,融入到自己的日常行為當中,團結同事,信任同事,服從領導,積極參與完成各項學校工作。同時也要教會孩子,什么叫團隊、什么叫集體,把我的切身體驗,傳遞給孩子們,為孩子們以后的成長起到積極的作用。

  感想的最后,我想寫給進修學校的老師們,謝謝你們為我們搭建這么一個平臺,為我們安排這些充實且意義非凡的課程,并且在活動中無微不至的關照著我們,如果沒有你們,我們這48個小瞎子,估計什么都干不好,沒有你們,我們恐怕連路都沒法走了,你們是我們的眼,帶領我們走向操場走回教室;你們是我們的眼,帶領我們走向工作走向明天;你們是我們的眼,帶領我們穿越知識的海洋;你們是我們的眼,讓我們看清了希望與方向。謝謝你們!!

資源教師培訓心得體會 篇9

  20xx年11月8日,中心學校特邀了區教研室主任給全鎮青年教師主講了“如何成為受學生迎接的先生”專題講座,各學校參加培訓的青年教師都能依照中心學校統一要求,撰寫了學習體會,上傳學習體會54篇次。部分青年教師體會撰寫認真,能根據講座感想感染最深的內容,并結合本身平時工作實踐和具體案例,環抱“如何成為受學生迎接的先生”這個主題,進行了深刻的反思與分析,明確了往后盡力偏向,具有較強的真情實感。部分教師存在搪塞差事現象,體會內容或大而空、雜而亂,缺中心不雅點;或寫成簡單反復講座內容及運動流程的“通訊報道”體裁;或游離主題寫其它內容譬如式題裁;或直接從網上下載,呈現“撞車”甚至呈現前后內容反復等問題。現將部分教師撰寫的具有必然針對性學習體會予以展評,希望人人分享借鑒,實現“參考之資,可以攻玉”之后果。

  20xx年11月8日,曾都區教研室主任來到XX鎮中心學校,為XX鎮青年教師帶來了《如何成為受學生迎接的先生》培訓講座。講座主要從教師學習、教師行動和教師頒發三個方面論述了如何通過行動研究來匆匆發教師專業發展。

  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”對付教師而言,懂得學習緊張的人不如喜愛學習的人;喜愛學習的人又不如以學習為樂的人。對付學生而言,知道念書學習緊張的不如喜歡念書學習的學生接收得快,喜歡念書學習的又不如以此為樂的學生接收得更快。想要成為一名受學生喜歡的先生,就離不開學生以此為樂的講堂。這不禁讓我回憶起本身公開課后的小插曲,課后學生同我聊天,說:“先生,這節課真故意思,有說有笑的,我們每堂課都這樣上可以嗎?”我笑著說我盡量。回憶本身的講堂,有時為了確保學生控制知識點,在平時講堂上我會當堂檢測,對付根基好的學生來說是小菜一碟,但根基較差的學生只能望“詞”興嘆,這么看來,我彷佛只關注了學生知識的控制,卻疏忽了孩子們對學習知識的興趣培養。

  作為先生只有先成為一名“樂之者”,能力培養“樂之者”。如何讓教師先成為一名“樂之者”,首先要做一名“以念書學習為樂的人”。念書學習是我們青年教師專業發展唯一的助推手,學習應與教師工作慎密聯系在一起,教導教授教化是教師職場工作的主要運動。作為走上工作崗位不久的我們來說,無論是教授教化上照樣學生教導治理上,總是會遇到許多艱苦,面對這些艱苦,我們往往不能通過我們本身簡單反思和舊有經驗辦理它。這個時候,我們就必要得到他人的經驗和智慧的支持,我們可以通過拜師和閱讀的方法來獲得專業支持。人類的學習往往始于仿照,拜師和念書都是對智慧的一種仿照。先來說拜師,學校為新教師組織了師徒結對,這就為新教師的專業成長提供了一個很好的道路,通過師傅手把手地教,教授教化中、治理中遇到的許多災題都獲得了辦理,分外是在教授教化內容的把握和處置懲罰上師傅對我的贊助很大;其次來說念書,教師曾經都是“念書人”,然則一旦做了教師后卻很少有人能延續念書的習慣和保持“念書人”的身份,我們常常說“同學們,你們要好好念書”,可是我們中能有若干人做到了呢?我們要養成閱讀的好習慣,如果一個先生不閱讀,就不太可能有太多的思考,因為他根本不知道別人在想什么,干什么。另外,如果一個先生常常閱讀就會有對照廣闊的視野,有更廣博的知識,這樣在上課的時候就能很好地彌補課外知識,學生就會感覺這個先生很有才,會佩服這個先生,能力激發學生的興趣和熱情,逐步打造愉快講堂。另外,每次課后實時反思,向身邊教授教化經驗富厚的所有教師請教,多不雅看名師的講堂視頻等等,都是認真學習的內容。

  主任說,先生們無論什么時候都要讓本身有歡暢感。我想:先讓本身成為一名“樂之者”,然后將這份學習的“樂”傳遞給學生,能力培養出“樂之者”。因此,打造學生樂學的講堂,才是我們矢志不渝的追求!

資源教師培訓心得體會 篇10

  《語文課程標準》強調:“應該讓學生多接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律!蔽艺J為“多接觸語文材料”應該是培養學生的閱讀習慣與能力。學生只有大量的閱讀,才能漸漸培養正確的語感,才能掌握語言譴詞造句、謀篇布局的規律。那么,如何培養學生的閱讀習慣與能力,達到新課標的要求呢?我想,這應該是語文教學應有之義和正道的要求,下面我對學習新課標理念談談幾點心得體會:

  一、新課標下的語文教學

  新課標的教學觀要求我們要“以學生為主,變革教學方式”,這對傳統教學中的“填鴨式”或“滿堂灌”式教學方式是一個嚴峻的挑戰。在新課標理念的指導下,我們必須打破傳統的以“教”為主的教學模式,在實施教學的過程中應該把學生放在首位,充分體現學生的主體性。課堂教學時,我們可以根據問題的淺深度,提問不同層次的學生回答問題。教師提出問題要有層次區分度,逐層引導學生思考與解決問題,要放得開,收得回。課堂提問可以單獨提問學生,也可以由學生推薦代表回答問題,方法不一而足。教師在引導過程中,要以鼓勵為主,引導學生緊扣文本,對自己所提出的觀點要能說出理由,“自圓其說”,“言之成理”,著重對學生思維能力的培養。同時注意充分調動學生參與,尊重學生的思考和結論,尊重學生的勞動成果,不采取隨便粗暴否定的態度,師生協作,共同完成學習任務。

  新課標要求學生的學習方式的變革,即由過去那種“被動接受式”的學習方式轉變為“自主、合作、探究式”的學習方式,這無疑對語文教學也是一種挑戰。一旦學生放開了思維,不再像過去那樣完全由老師牽著走,那么,課堂教學的時間和進度也不再像由老師“滿堂灌”那么好控制,因為學生的思維的深度和廣度是動態多變的。所以,如果沒有很好地控制時間,對于有時間控制的課堂而言,教學進度變的緩慢,教學任務就不能如期完成。此時,傳統以“教”代“學”的教學“積習”就會卷土重來。其實,新課標要求“教”與“學”方式的變革,并沒有摒棄教師的“講”,也就是說老師并不是不能“講”,關鍵是要講得精彩,講得恰是時候。那種以犧牲學生的自主學習為代價的“講”是不合乎新課改精神的。在語文教學中,教師應培養學生自主學習的能力,發展學生思維,提高學生人文素養,使他們具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

  二、新課標下的師生關系

  課堂教學活動中要實現知識的生成與生長,保證民主平等,共同參與、互相合作的師生關系是現代課堂教學的重要標志。

  1、建立民主平等、互相尊重的關系。教師不再是居高臨下地教導學生,而是以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。在新型的師生關系里,教師與學生的人格是完全平等的,教師必須樹立民主平等的思想,要積極營造教育民主的氛圍,在這種新型的師生關系里,教師與學生的人格是完全平等的,師生是“同一個戰壕里的戰友”。老師可以批評學生的種種錯誤,而學生也可以對老師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里,師生互相尊重,學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養,個性才能得到充分張揚。

  2、營造和諧融洽、充滿濃郁感情氛圍。良好的師生關系,還可以減少學生心理疾患、減輕學生各種心靈負擔。由此可見,情感不僅是師生關系的潤滑劑,也是學生課堂活動的助推劑,更是學生心靈世界的支撐點、現代課堂教學應建立民主平等,共同參與、相互合作的新型師生關系。心理學的研究表明:當人際關系和諧融洽、當人的心情處于愉快輕松狀態時,學習效率會大大提高,學習潛力可以得到更大發揮,教師對學生的熱情關懷是學生對學科形成積極態度的一個重要因素,會使學生獲得學習的自信心。師生關系和諧融洽,能夠讓學生感受到自身的價值,充滿自信,學生學習的主動性、學生的智慧潛能將得到最大程度的發揮,教育教學工作就能收到事半功倍的效果。

  三、新課標下的語文教師

  高中語文新課標的一個重要概念是“語文學習任務群”。課標對新的高中語文學習有這樣的描述:語文學習以任務為導向,以學習項目為載體,整合學習情境、學習內容、學習方法和學習資源,引導學生在運用語言的過程中提升語文素養。要求充分顧及問題導向、跨文化、自主合作、個性化、創造性等因素。新課標“基本理念”之四,特別強調要幫助學生“在跨文化、跨媒介的語文實踐中開闊視野,在更廣闊的選擇空間發展各自的語文特長和個性”。

  語文課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學生的思維,鍛煉了學生的口頭表達能力,同時還培養了學生質疑問難和合作研究的習慣。在學生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現出富有精彩見地的思想火花。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。因為“教師是學習活動的組織者和引導者”。所以,課標在“學習要求”中特別強調,“注意在生活和跨學科學習中學語文用語文”;在“實施建議”中更強調,“創設綜合性學習情境,開展自主合作探究學習”。

  以上告訴我們,語文教學必須具有宏闊的視野,宏大的格局,語文教師必須具有自覺的課程意識和宏觀的駕馭能力。但是我們習慣了短篇的精細解剖,很少跳出單篇看單篇,更不說跳出單元看單元,現在甚至要求跳出一個作者,跨越一個領域,這將是一個巨大挑戰。

  因此,我們語文教師應明白:語文教育是科學,難在持之以恒,求是求真;語文教育是藝術,美在享受母語,陶冶身心。

資源教師培訓心得體會 篇11

  沉浸了好幾天,才覺得得趕快寫寫接受培訓后的心得體會。其實,這個想法在培訓開始前就有了,可不知為什么,總是形成不了思路。對這次我入職教育行當的第一次教師培訓,說實話,我竟然沒有多少的體會?偢杏X兩天的.培訓,觀點凌亂,表述不清,沒有那種讓我記憶猶新的片斷和話語。但無論怎么說,任何人都是有優點值得我學習的,又扒拉出當時記的筆記,總結一下,有以下幾點需要我在以后的教育工作中注意:

  反思1:多讀書、勤寫作。對于讀書,我本身是很熱愛的,只是有了電腦這種便捷的方式后,我好像很少翻書本了。這個問題的確需要我重視起來,嚴格規定自己上網的內容,一般的娛樂活動就應剔出,把時間盡多地轉移到讀書中。為此,我計劃著從當當網上采購圖書。這也是我上學時就有的想法。掙了錢,應自己多買書、多讀書,充實自己。畢竟不比大學里的圖書館,走入工作崗位,再也沒有多少免費的書可讀了,那就買吧。其次是寫作,我也倒是樂于寫一些東西的。

  我想這個工作博客也給我提供了一個很好的平臺。需要注意一點的是,我需要在身邊備放上一個筆記本,把自己的一些思想火花、突發奇想什么的記下來,回來后再整理。作為一名教師,最基本的就是要有廣博的知識和過硬的口頭、筆頭表達能力。況且我又是研究初中生心理工作的,在日常工作中,相信這方面的能力要求的。

  反思2:撲下身子、從小事做起。做為新入職教師,我覺得這點尤其重要。感覺這段時間自己有些好高騖遠,把事情想象的有點簡單美好。想起來有句話,老師,成就了學生的同時,你就成就了自己。是啊,做老師,不能有著一絲一毫的功利心態的。不能因為哪件事情對自己有好處,哪位學生對自己有利,就去做什么。我們僅僅需要的是,一顆愛心。

  拿著這顆愛心,去做事,去做人。好好的對學生,用自己的真情真意。認真地做好工作中的每一件小事,我才會一步步地成長起來。不要心急,也不要幻想著飛躍,我應該腳踏實地,一步步地走。

  反思3:投入激情,適當增加理性。對于教育,沒有激情是不行的,也不能成長為一名名師。只有真正的熱愛這項事業,才會想方設法的去做好,才不會在這份原本辛苦的職業里體驗到幸福。入職之初,我有激情,但重要的是,我到了職業倦怠期后,是否還能保持這份激情,這是需要商榷的。所以,現在的激情并不能代表永遠,我應該延續這份激情到我的教育生涯中。同時,目前,我工作中需要的不僅是激情,還要有理性。理性的對待一切,不要頭腦發熱,有事多請教同事、領導,虛心向別的教師學習。

資源教師培訓心得體會 篇12

  回顧一年來,我深刻體會到,教師工作非常辛苦,不僅擔負著教書的工作,更擔負著育人的重擔。教師是學生班集體的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作主力軍。下面對幾個方面作點小結:

  一、思想政治方面:

  我能積極參加政治學習,關心國家大事,積極學習的重要精神。遵守工作紀律,團結同事,熱心幫助同事;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,工作踏實,關愛學生,有奉獻精神。

  二、教學方面

  1、備課

  作為一個新教師,積極參加教研室組織的教研活動,在師傅和各位同事的指導下進行備課,勤于聽課學習,領會精神實質。然后根據教學要求,認真備課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同事老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。

  為上好課,我常上網查資料,博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我盡量將課程形象化。復習階段,我把每一單元的詞語、重點內容記在備課本上,為的就是讓學生有個清晰的復習印象。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準備。認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學有困難生的學習興趣,簡單的問題常找學困生回答。巡視時,注意對學困生的輔導。課后及時做授課后記,找出不足。

  3、輔導

  我利用課間對學生個別輔導,耐心講解,及時查漏補缺。并能積極與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便雙方配合輔導。輔導學困生,我常在課后進行適量的輔導,重在培養他們的學習信心。

  4、作業

  根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

  三、職業道德:

  德育是學校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛,沒有私利與目的,卻有種巨大的力量,能在很大程度上激發學生的學習興趣和激情。

  1、愛是了解。

  愛學生就要了解學生,包括對學生的基本情況的了解。這是做好教育工作、避免盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、教育教學質量的必要條件。

  為了解學生我常和他們在一起,課間和他們一起聊天,中午休息時和他們閑聊、下棋,在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解,我對班級學生的基本情況掌握了不少。了解了學生的基本情況,才能有的放矢地去幫助他們。

  2、愛是關懷。

  師愛,是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生:學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛。入冬以后,學生感冒的比較多,每次上課前都要叮囑學生注意身體。

  3、愛是尊重。

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生在人格上應該是平等的,這就要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從他們的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法。信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉、成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生信賴感。

  經過一段時間的接觸,我發現有的學生盡管有這樣那樣的缺點,但他們熱愛勞動,樂于助人,有很好的思想基礎,也有很強的自尊心。我對于他們的每一點進步都有給予鼓勵,從不以分數論英雄,還適當讓他們做一些力所能及的事,適時給予肯定。逐漸提高他們的自信,相信經過長時間的教育,同學會對他們另眼相看。這些學生的轉化使我深刻認識到教師要熱愛每個學生,尤其是對后進生要多給些溫暖,理解、尊重、信任他們。理解尊重和信任是培養自主品格的養料。用心培育孩子對集體和他人的愛,一旦這種愛升華為對他人和社會的責任感,那么健全的人格形成了。

  4、愛是責任。

  愛學生要深入、理智地愛。就是要嚴格要求學生,堅持原則。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生的眼前,更注重學生的未來。

  作為一個教師,我有責任引領他們走進知識殿堂,學到更多知識;有責任引領他們張開理想的風帆,駛向夢中的彼岸;有責任引領他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。

  在教學中我嘗試多種易于接受的方法進行教學。特別是在課堂穿插適當的課外知識,由此吸引了學生的注意力,而且還有意想不到的收獲,學生知識面明顯有了拓展。

  在輔導學生學習時,一視同仁。我們班有些學生學習困難,于是,我盡可能為他們輔導。在學校我采取讓同學教,親自教,讓同學考他們,我親自考他們等方法,促使他們學習。通過期中考試我發現他們學習有了一點進步。

  教師的責任不僅在于傳授知識,更在于引導他們學會做人的基本行為準則。

  剛入學的學生,只會隨心所欲地玩鬧。我不失時機地抓住一切機會輔助班主任進行常規教育。這樣讓他們心中有常規,時刻有常規意識。

資源教師培訓心得體會 篇13

  在我們的仔細聆聽中,我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩的演唱、身段表演無不在我的腦海里留下了深刻的印象。

  經過近一段對京劇的學習,發現京劇原來并不是那么一回事兒,一個動作,一個眼神,一個腔調,便需要苦練許久,這里面除了天賦,更需要后天的練習。然后各個動作,各種眼神變化,各種腔調的運用,要將之融會貫通,這其中要下的苦功不免讓人感到“驚懼”,于是才知“臺上十分鐘,臺下十年功”的真實表達。

  京劇首先是音樂美,然后是動作美。即便不用眼睛看,光用耳朵去感受,便能體會到京劇的魅力。以便有許多老人守著收音機,咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律,有其節奏,有其層次,用耳朵去聽,用嘴巴去唱,沉浸在其中,享受其樂無窮。

  費老師說:“唱京劇者,演繹他人的故事,演到氣憤處,怒目圓睜,唱到高興處,哈哈大笑。”京劇是夸張的表現,每一個細節卻往往是真情流露,感人頗深。

  京劇屬于中華文化中一門高深的藝術,卻也體現了中華民族的哲學思想。京劇的表現有“四欲”法則,是欲左先右,欲進先退,欲放先收,欲上先下。這其中的韻味與太極有許多的相同之處,要求處之圓滑,剛柔并濟,進退自如,點到為止,將鋒芒內蘊,每個動作都會有所保留,不做到極致。這其中體現的便是中華民族的哲學思考,恪守中道,堅持原則,不偏不倚,無過無不及。

  京劇無愧為國粹,一門藝術,卻映射整個中華文化,在當今潮流,亦是最美花兒綻放。

  近一段時間,我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊”,還是“教育的靈魂”,無論是思考“完美的教學”,還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的`印象。

  教師必須擁有教育的靈魂

  新課程改革,歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人,教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。

  教師必須讓課堂涌動著生命的活力

  人的培養沒有和生命意識有機聯系起來,學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現出來。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養,教育也就顯得貧乏和粗糙。

  課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸,雖然生活不等同與教學,但教學一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外,與學生的成長無關;一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口,是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學,才具有深厚的生命力。

  教師必須在教學中反思,在反思中成長

  課程改革已經取得了階段成果,在課堂上體現新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中,我們必須反思課堂教學中出現的一些“活”而不“實”的傾向:

  一是“對話”變成“問答”,二是“自主”變“自流”,三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎而夸獎。六是“滿漢全席”筵。

  然而,新課程改革不可能一帆風順,即使規劃水平很高,也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題,就不是新課程改革。沒有問題,就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑,是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結果。因此,我們必須以反思的態度、科學的精神和行動研究來解決問題,只有這樣,才能保證課程改革的持續、健康發展。

資源教師培訓心得體會 篇14

  幼兒園教師培訓心得體會 轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

  一、幼兒教師要培養終身學習的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。

  二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能

  縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

  三、教師應具備良好的師德和職業道德

  德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的業務素質。

  要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

  總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

資源教師培訓心得體會 篇15

  教育的目標就是培養全面發展的人,而人的發展中既包括身體的、生理的發展,也包括心理的發展?梢娫趯W生整體素質中,心理素質本身占有重要地位。良好的心理素質是優良的思想品德形成的基礎;是有效學習科學文化知識和進行智力開發的前提;是引導學生正確交往、合作成功的重要手段;是增進學生掌握勞動技能的保證;是促進學生身體健康的必備條件

  因此素質教育應包括旨在提高學生心理素質的心理健康教育。

  現在,人們已逐漸達成了這樣一種共識,即健康不僅包括身體健康,也包括心理健康!妒澜缧l生組織》就開宗明義地指出:"健康不僅是沒有疾病和病態,而且是一種個體在身體上、精神上、社會適應上健全安好的狀態。"這表明人的健康不僅要重視生理健康,而且更要重視心理健康。這對我們從事教育的教師就顯得尤為重要。特別是現在,我們面對的學生多為獨生子女,由于社會的不良影響和家庭的影響,學校教育的失誤,導致他們中的部分人程度不同地存在學習困難、情緒不穩、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力,進而身上存在著懶惰、怯懦、自私等缺點。如果學生的這些缺點不能正確引導的話,他們的主體性就不能更好地得以發揮。

  人類已經步入二十一世紀,社會競爭也更加激烈。我們所培養的學生必須具有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格,積極樂觀的人生態度,承受各種挫折和適應不同環境的能力。也就是必須具有國際競爭力,且極具創造力。而健康的心理是人發展的中樞樞紐,是為人一生不斷進取、不斷探索的催化劑。正是因為有了這樣的共識,因此我校十分重視心理健康教育。

  通過學習我深深地感到心理健康教育僅對一部分發現問題的學生有點為時已晚,應面向全體,防患于未然。心理地健康教育光靠專家和一部分老師遠不能達到提高全體學生心理素質的要求,必須面向全體,全員參與。

  心理健康課不是語文課,更不是思想品德課,絕不能僅僅滿是于讓學生了解一些心理學的知識,懂得一些道理,更重要的是通過學生的自主參與,主動討論,扮演角色,體驗情感促進他們的心理發展。

  可以采用以下的教學方法:

  1、輕松自然的導入,創設溫馨的課堂氣氛

  溫馨的課堂氣氛是使學生愉快地參加知識的形成過程,充分享受獲取知識樂趣的心理條件,也是學生主動學習、主動探究的良好環境。因此,教師的導入起著至關重要的作用。

  三年級的潘東輝老師在教學中設計了這樣的導入方法:首先放起輕松優美的音樂,然后教師在音樂的伴奏下款款而談:"同學們好!伴著悅耳的音樂,非常高興,我們又來到了輕松愉快的小學生心理導向的課堂,誰愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學科告訴給大家,讓我們一同來分享你的歡樂……"這樣,使學生在極其放松自然的狀態中不知不覺地走近了老師。

  2、生動有趣的故事,引發學生的思考

  小學生的思維具有形象性的特點,因而生動有趣的故事最能牢牢地吸引學生、啟發學生的思考。根據這一特點,在心理健康教育中采用故事法。

  如六年級的《尋找快樂》一課教師播放了一段配樂故事《國王與農夫》,聽后引發學生思考:故事中的主人公"國王"擁有那么多的財富為什么還不快樂?而一貧如洗的農夫整天在地里干活卻覺得非?鞓纺?這正是這節心理健康課要討論的重點。學生帶著這個問題仔細讀文,反復思考得出:國王之所以不快樂是因為它欲求過高,而農夫之所以快樂是因為他經常想著那些比自己還不幸的人。從而使學生悟出了尋找快樂的第一種方法--"降低欲求"。

  3、激烈地爭論,在雄辯中明理

  小學生由于年齡比較小,是非評價極其不穩定,老師創設情景恰到好處地引起爭論,可幫助學生在一波未平,一波又起的討論中明辨道理。如在四年級《怎樣看待的人》一課中教師恰當地運用了這一方法。

  首先教師播放了一段錄像,然后讓學生針對片中的"小刺頭"對小組長小明的評價:"臭美,不關心同學,不愛幫助人,批評人粗魯、驕傲。"展開激烈地辯論。

  正方、反方各自舉出事實闡明自己的觀點,同學們也是各抒己見,相持不下。那么到底哪種意見是正確的呢?老師并不急于給出答案,而是引導學生來到"智慧泉"邊的森林里看看小動物們是怎樣給即將報考雜技學校的小猴子寫評語的。(小動物們給小猴子寫鑒定,既看優點,也看缺點)這時再引起學生進行第二次的討論:"小刺頭"對小明的評價有沒有片面、偏激的地方呢?經過討論,孩子們的認識像無數條上溪匯入江河一樣走到了一起。從而得出:

 、僭u價他人要從事實出發,既看優點,也看缺點。

  ②不能從自己的好惡去評價別人,要客觀、公正。啟思明理水到渠成。

  4、角色扮演與情景模擬相結合,產生情感體驗,達到自我教育的目的

  在五年級《尊重他人》一課中,教師設計了"實話實說"這一教學環節。學生通過扮演主持人、特約佳賓、觀眾, 模擬生活情景,實話實說,坦白內心。孩子們那一句句熱情洋溢的贊美與致謝;一聲聲發自內心的歉意與懺悔,催人淚下。

  這一課在五年級連講了三個班,每到這個環節都出現了高潮,引起了學生感情的共鳴,都有學生情不自禁地流下激動的淚花,真正達到了自我教育的目的。

  5、小品與實例相結合,使學生轉變觀念,接受心理訓練

  小品表演是孩子們喜聞樂見的表現形式,特別是心理健康導向課中一個個生動有趣的小故事更適合學生表演,而每一個小故事中都包含著一個深刻的哲理。它使學生在愉悅的故事情境中明白了道理,轉變了觀念,接受了心理訓練。四年級《尊重他人》和五年給《尋找快樂》的教學中都運用了這種方法。

  同學們通過一個個生動有趣的小品表演總結出了一條條評價他人的技巧:寬宏大量,善于原諒別人;寬容大度,從別人的失敗中看到成績;熱情贊揚別人的長處,使人悔悟自己的過錯;用贊美的評價去改變有缺點的人。找到了尋求快樂的心理防衛術:做自己喜歡的事;不在意別人的評價;換個環境;降低欲求;幻想成功;肯定自我;轉移注意等等。

  使學生明確同一件事不同的人會有不同的看法和態度。世界上不少事,是好是壞很大程度上取決于我們自己的想法,可以說快樂是一種自我選擇,快樂就掌握在我們自己手中。

  6、引導反思,糾正自我,尋求新知

  心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導;對學生來講是傾訴、是交流。

  它為學生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后,教師要引導學生對自己過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價,從而調整自我,尋求新知,使問題得到補步的解決。如:在五年級《尊重他人》一課的最后,老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學環節。

  教師飽含深情地引導學生:"同學們,在我們朝夕相處的五年中,我們每個人都得到過別人熱情的幫助,讓我們至今都感到非常的溫暖,心中充滿感激之情,那就讓我們借此機會寫張謝意卡,表達你衷心的感謝!如果你做了不尊重別人的事,仍讓你感到很后悔,那么,來,就讓我們寫張歉意卡,表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來之際,把憂愁、煩惱留在舊的一年,讓我們帶著快樂的心境,朝氣蓬勃,攜手走向新世紀。通過"寫卡--讀卡--送卡"教師引導學生進行反思,糾正舊我,尋找新我。

  7、捕捉教育時機,彌補缺失的'愛

  著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:"在每個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨特的琴弦,拔動它就會發出特有的音響,要使孩子的心同我們講的話發生共鳴,我們自身就需要同孩子的心弦對準音調。"可見,作為一名教師,只有善于捕捉教育時機,隨時讓自己的心對準孩子的心弦,才能真正達到教育孩子的目的。

  在《尋找快樂》一課中,一個男孩子勇敢地講述了自己心中最隱秘的故事,他說:"我父母在我四歲的時候就已經離婚了,可是他們一直瞞著我,前幾天才告訴我。聽了以后,我非常地恨他們,躲進了自己的小屋不理他們。

  通過今天的學習,我知道了快樂與不快樂就掌握在自己的手中,況且離婚是他們倆大人的事,并不說明他們不愛我,再說還有大姑疼我,我生氣又有什么用呢?"聽著這個孩的內心獨白,老師熱淚盈眶,充滿深情地對他說:"你真是個敢于面對生活、勇敢、善于調節自我的孩子。老師相信你,今后不論遇到什么樣的困難,你都會勇敢樂觀地面對,蔡老師和全班同學都愿意做你永遠的朋友!"全班同學也情不自禁地鼓起掌來。我堅信,這一刻將給他留下終生難忘的印象,老師真摯的話語,同學熱烈的掌聲將永遠激勵他戰勝困難的勇氣。

  8、精心設計的結束語,升華、啟思、充滿激勵

  精彩的結束語不僅僅是對全文內容的總結升華,更是對學生寄予的無限期望與啟迪。常用的有以下四種形式:

 、倏偨Y式。例:《怎樣看待他人》"學會正確地看待他人,這是我們合作的基礎。一位曾有幾千名科學家參與的登火星計劃中承擔重任的華人科學家說過:"人才最重要的是合作精神。未來社會的創造,需要我們在各方面與他人合作,發揮各自的潛能,這就要求我們正確地看待他人,正確地看待自己。"

 、谄谕健@骸蹲鹬厮恕"好言一句三冬暖,惡語傷人十日寒。"希望同學們在今后的交往中尊重他人,以真誠友好的態度對待他人,贏得更多的朋友,人人做受大家歡迎的人。

  ③啟發式。例:《了解興趣》"孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如樂之者。"同學們,現在的學習是時代賦予我們的光榮使命,是實現我們自己理想的基礎,讓我們注意培養自己廣泛的興趣,并把興趣轉化為積極的行動。(出示投影)--書山有路勤為徑,學海無涯趣作舟。

 、茏8J。例:《尋找快樂》(伴著"祝你平安"的樂曲)在人生的道路上會有許多的不平之路,會遇到這樣或那樣的問題。當你遇到不公正待遇時,你就要降低欲求,尋找快樂;當你不被別人理解受到委屈時,你就要轉移注意,消除煩惱;當你考試沒考好時,你就要對自己說,不要緊,下次再努力。這樣你就會心里充滿陽光,臉上綻出甜蜜的微笑。請記。荷罹拖褚幻骁R子,你對他哭,他就對你哭;你對他笑,他就對你笑。老師衷心地祝愿同學們:每天都有一個好心情,少一些煩惱,多一些快樂,愉快健康地成長!

  心理健康課應是在教師指導下的學生感知、體驗、明理、反思、遷移、運用的過程,并認為心理健康教育要體現以下六條基本原則:

  1、平等性原則。我們要求老師在課上與學生平等交往,既是老師,更是朋友,這是上好心理課的關鍵。

  心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導;對學生來講是傾訴、是交流。它為學生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后,教師要引導學生對自己過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價,從而調整自我,尋求新知,使問題得到補步的解決。如:在五年級《尊重他人》一課的最后,老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學環節。教師飽含深情地引導學生:"同學們,在我們朝夕相處的五年中,我們每個人都得到過別人熱情的幫助,讓我們至今都感到非常的溫暖,心中充滿感激之情,那就讓我們借此機會寫張謝意卡,表達你衷心的感謝!如果你做了不尊重別人的事,仍讓你感到很后悔,那么,來,就讓我們寫張歉意卡,表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來之際,把憂愁、煩惱留在舊的一年,讓我們帶著快樂的心境,朝氣蓬勃,攜手走向新世紀。通過"寫卡--讀卡--送卡"教師引導學生進行反思,糾正舊我,尋找新我。

  2、尊重性原則。在教學過程中一定要認真傾聽學生的發言,尊重學生的言行,呵護學生的人格。

  3、鼓勵性原則。鼓勵學生積極參與,敞開心扉,吐露心聲,坦白觀點。

  4、參與性原則。教師與學生共同參與心理訓練全過程。

  5、目的性原則。心理訓練目標一定要根據學生原有的心理水平,學生原有心理水平高,教師的教學目標就可以隨之提高,反之亦然。

  6、娛樂性原則。心理訓練應在學生愉快的活動中操作,只有產生快愉快的體驗,才能達到訓練目地。

  因此,只有融心理健康教育于輕松自然的導入,生動有趣的故事,引人入勝的畫面,緊張激烈的競賽,積極參與的小品表演,熱烈的討論,形象的練習,及時的反饋之中,才能達到提高學生心理素質的目的。 我校第一階段的心理健康教育研究已結束,通過本階段的工作我們發現:全校同學普遍增強了自信心,學生們參與活動的熱情提高了。"我很笨","我不行"的想法逐漸被"我最棒","我能行"所取代。心理健康教育還融洽了師生關系,在相互理解、尊重的基礎上,實現了學生生動、活潑、健康的發展。

資源教師培訓心得體會 篇16

  短短的幾天,幾十個新教師聚在縣進修學校進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看,女教師居多,惟獨三個男教師。這樣看來未來小學幼兒園新教師即將出現一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任,為祖國輸送一批批優秀的人才。

  本次培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,時間也從10月份持續到11月份,但統一一起培訓的時間只有五天,其余時間是自學自練階段。培訓的內容包括:教師專業素養及專業成長,師道尊嚴,老前輩對我們新教師的一些建議,了解學生的心里教育,有效課堂教學,教學藝術的培養,校園安全及防護,班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導,如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一起學習的時間并不長,但內容卻是如此的豐富,對于我們小學、幼兒園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓,我也得到了相當大的收獲,現如下幾點:

  一、經過此次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

  在本次培訓中聽了有關教職專員老師的講座后,使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說:師者,傳道授業解惑也。這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范正是這個意思,這里也涉及到做人的問題,學生都是有向師性的,這也是做人的一種認同感,同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師要真正成為學生的引路人。

  第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使課堂教學更有效率,更能促進學生的身心發展。第四,教師是父母。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。而作為一名新教師更要富有愛心,教師對學生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五,教師是朋友,良師益友這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等,作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等,并及時給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心里品質。

  與此同時,對教師工作的基本也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神,奉獻精神,創新精神,拼博精神,這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要愛生如子時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心里素質和比較扎實的專業理*夫和專業水平,有敏捷的思維,較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問為什么?還要多鼓勵、多安慰、經常開導,說實話。少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

  二、經過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。

  通過學科專業科的培訓,使認識到要想成為一名優秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認真備課,認真上課,認真設計作業,認真輔導,認真組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面的內容,備教材、備學生、備教學,更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高自己的專業水平。在教學上應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心里,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學習。

  三、經過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

  本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境,人際關系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過:只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實現自己的意志。也許,對于我來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開始,而好的開始,便是成功的一半。

  最后,各位長輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學,用時間來我的付出。在教學上的不足要努力去克服,在生活上更應該幸福快樂。

資源教師培訓心得體會 篇17

  線性代數作為理工科的一門基礎理論課和必修課,它的重要性是眾所周知的,教育部高校教師網絡培訓中心把它作為一門重要的精品課程來首先進行培訓就是一個很好的說明。線性代數中概念、運算具有很強的抽象性和邏輯性,學生學習起來頗感困難,不免產生望而生畏的情緒,在教學中如何讓學生輕松學習,便于理解接受,是我們老師常說常新的研究話題。我有幸參加了這次培訓班,有機會目睹了名師的教學風采,領略了名師的教學理念,學習了名師的教學思想和教學方法,加深了對線性代數知識體系的理解,掌握了如何恰到好處的運用多媒體進行教學,了解了現代的遠程教學?傊,通過這次培訓,學到了許多知識,受到很啟發,收獲頗多,感受很深,為今后教學指明了努力的方向,現總結如下:

  一、語言生動,內容豐富,知識淵博,旁證博引。

  鄭州參加培訓歸來,李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞,回晤教授多媒體的課件,單是題目就讓人耳目一新!皾櫸锛殶o聲”“,隨風潛入夜”?吹竭@些優美的詩句,自然就把人帶到了一種春天般充滿詩情畫意的理想境界,數學的枯燥隨之拋到九霄云外,帶著輕松愉快的美好心情靜下心來學習和接受知識,也許再枯燥、晦澀的、抽象的東西也會變得生動活潑、清晰明朗、具體準確起來了。更不用說“不要板起面孔講數學”,那一個個晦澀難懂的概念,一個幽默滑稽的笑話,一段精彩誘人的故事,“讓抽象變得自然”,讓自然變得輕松,讓輕松變成愉快,在愉快中接受知識,真是世界從此不再“寂寞”。再聽聽李教授的比喻吧,“知識點可以分開研究,但他們是聯系的不可分割的,好比人的身體的各個部分,把頭砍掉,四肢分開,會是什么樣”。從三階幻方到五階幻方,從“我們愛數學,數學愛我們”,到“代數幾何熔一爐,乾坤萬物坐標書,圖形百態方程繪,變換有規矩陣等”,從學校學生到某足球代表隊,由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯系;從方程組求解到把打假進行到底;無不是巧妙聯系,妙趣橫生,真正做到了讓抽象變為自然具體,隨風慢慢的潛入到你的腦,無聲無息的融入進你的知識體系。“世界是聯系的”,李教授也又一次巧妙的給我們展現了這個千古不變的哲學觀,真乃哲學師呀!

  二、概念引入,新穎特,生動形象,巧妙聯系

  線性代數這門基礎課程的概念多,理論性強,晦澀難以理解,李教授講課中采取的概念引入法實在令人難忘,教學的開始李教授就為家灌輸了一種理念:數學的是很有用的,是基礎性的,是從實際中抽象出來的。所以李教授講課中始終圍繞這種理念,他將每個概念的引入都與實際問題相結合,展現給家線性代數與其它學科的有力結合,體現著線性代數的應用價值,激起學習者的極興趣,同時,這樣教學很好地體現了數學學科的基礎地位,學習者實實在在看到了線性代數為其他課程服務之處。

  用簡單、通俗的語言來表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數教學的特點之一,譬如把向量的線性組合與學校的某代表隊相類比;向量的線性相關或無關,就好像幾個不同的代表隊的關系。用“尋根法”找源頭,找歷史背景。用李教授的原話“土話和官腔”相結合,先土話,后官腔;先具體,后抽象。使聽者喜歡,又能快速理解和正確掌握。

  三、幾何、代數融為一體

  李教授在整個講課過程中,對線性代數一直體現著一種思想理念:空間為體,矩陣為用。線性代數的研究對象幾何、線性空間、向量,研究工具代數、矩陣運算,從向量問題開始到矩陣語言描述、矩陣運算解決,從而對向量問題進行解答。例如,從二元一次方程組的幾何意義,向量與向量的關系到二階行列式、三階行列式,然后又聯系到重慶的汽車很擠,“把人都擠成照片”等,時墾幾何、代數聯系在一塊,已經到了爐火純青的境界。

  四、數學聊齋,引人入勝,精彩課堂,使人難忘

  李教授把數學的魅力展現給了我們,也給我們帶來了數學之外的享受。一則“峨嵋山的佛光”的數學聊齋,仿佛已經把我們帶到了峨嵋山下,既欣賞了祖國的好河山,又體會了名家師是怎么時時刻墾日常生活中的普通現象和數學相聯系,處處體現出自己的“數學味”。還有“指鹿為馬”、“掛狗頭賣羊肉”等

  五、等如是之說,令人難忘,回味無窮

  總之,通過這次線性代數精品課程網絡師資培訓,在教學中給我們開闊了視野,灌輸了先進的教學理念,學習了名師的教學方法和教學技巧,為我們今后的線性代數乃至其他精品課程建設提供了思路和方法,并為和其他兄弟院校進行交流提供了平臺,希望這樣的培訓多多開展,也希望聆聽更多的教學名師授課。

  “窺一豹可見一斑”,以上總結是個人感想和收獲的一部分,不當之處,敬請指正。

資源教師培訓心得體會 篇18

  前幾天我有幸參加了一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  第一節是XX老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在這節課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。第二節是麥老師的新授課《通分》,這節課老師充分調動學生學習積極性,注重發展學生的思維能力。

  在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學,還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,我回想到了自己在教學中存在的一些問題,從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會:

  1、體現課標精神,重視營造愉快課堂。

  通過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程,F在的數學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現在課堂中的,學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者。

  2、體現數學與生活的聯系,重視創設教學情景。

  新課程標準要求孩子的學習內容是現實的,有意義的,富有挑戰性的。在這些課中,教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景,從情景中引入要學習的內容,激發學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數學活動。

  3、體現主動性學習,重視學生的動手操作。

  在教學設計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識。

  4、體現常規教學能力,重視雙基訓練的落實。

  縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規教學能力都非常強,十分重視學生雙基訓練的落實,不是原來那種華而不實的評優課,是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實,課堂容量很大。

  5、體現教學資源優勢,重視現代信息技術的應用。

  現代信息技術的發展對數學教育的價值,目標,內容以及學與教的方式產生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術,這些現代技術的應用,突出了教學重點和難點,提高了課堂效率。

  總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養。對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。

資源教師培訓心得體會 篇19

  天朗氣清,風和日麗,又是一個令人精神抖擻的工作日,充滿期待的海信學校入職教師培訓周終于開始了!

  志存高遠,風清氣正

  海信集團扎實穩健的企業之風和誠實、正直、務實、向上的企業價值觀深深感染著我。在“海信功勛人物”于游海對海信集團的介紹中,我了解到海信集團從建立之初,一路過關斬將發展到今天,經歷了多少風風雨雨!幾代海信人夙興夜寐,砥礪前行,為海信集團的發展貢獻力量。他們有的歷經低谷而后奮起施展才華;有的淡泊名利,以身作則樹立企業清正風氣;有的勤勉好學,在國外最苦的日子也不忘初心,勵精圖治……正是這樣的志氣、骨氣和風氣,才有了海信集團50年的長度和寬度!

  鍥而不舍,業精于勤

  海信學校副校長王永祥解讀了學校的辦學理念和“三風一訓”!叭宋牡滋N深厚,科技意識鮮明,國際視野開闊”這十八個字,凝結了海信學;I備組的心血與智慧。作為一名基層教師,應當在日后的教學工作中不斷反思進取。“好學力行,弘毅致遠”的校訓不僅是鞭策孩子們的指明燈,更應該是教師自我成長、自我發展的座右銘。王校長鼓勵我們要爭取不斷學習,長久學習,要有“本領恐慌意識”,努力學習各種新知,做一名專業領域的“問題終結者”。

  做一面快樂的鏡子

  有人說教師是一面鏡子,我們是什么樣的狀態,孩子們也會是什么樣的狀態。學校總督學馬林教導我們要做“快樂的新時代老師“。對自己要有一個良好的自我期待,有目標、有規劃地朝著優秀教師而奮斗,“快樂教學”更是治愈工作中煩惱的一劑良藥。

  做“崇德,敬業,樂群,好學”的快樂教師,用洋溢著幸福的笑臉和充滿愛意的眼神,走進校園,走入課堂,去感染每一個孩子,讓孩子們也做快樂的學習者,積極主動,溫暖幸福。

  短短一天的培訓收獲太多太多,當全體教師的宣誓聲響起,作為海信學校的一名教師,我倍感自豪和榮光。期待在海信學校的平臺上,施展自己的能力才華,實現自己的教育夢想。

資源教師培訓心得體會 篇20

  課程標準是學科教學的“根本大法”。20__年4月,教育部正式頒布了義務教育階段新修訂的各科課程標準,相較于此前修訂的“微調調適”,這次修訂可謂是“大刀闊斧”,同樣擺在廣大一線教師面前的任務也更加艱巨。如何才能全面準確高效地理解領會、消化吸收、轉化落實,我認為可以把新舊兩版課程標準對照起來,嘗試梳理出新課程標準的根本點、新增點、修改點、負向點等,于細微處見真章、見精神,更好把新課程標準的理念要求落實到教學之中。

  一、把準根本點,始終堅守正確方向

  就單個學科課程來講,這個“根本點”就是這個學科在“培養什么樣的人”方面發揮怎樣的獨特作用?語文新課程標準指出“義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務,充分發揮其獨特的育人功能和奠基作用,以促進學生核心素養發展為目的”。也就是說,義務教育語文課程的目標就是促進學生核心素養發展,而義務教育語文課程培養的核心素養是“文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現”,這也是語文學科在整個學生核心素養發展中應達成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。所以,義務教育階段語文學科所有的教學活動都要奔著“促進學生核心素養發展”這一目標去、扣著這一任務做,著力把核心素養的“大目標”落細落小落實到語文教學的各環節、全過程,讓學生的語文核心素養在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等具體語文實踐活動得到提升和加強。

  二、吃透新增點,深刻領悟內涵實質

  此次義務教育語文課程標準的修訂,最直觀同時也是最重要的莫過于新增了很多內容。比如,大的塊面上增加了學科核心素養、課程內容、學業質量以及教學研究與教師培訓等內容。其他細微處也有增加的內容,比如在評價建議中增加了學業水平考試有關內容,在附錄3語法修辭要點中增加了常用標點符號,等等。學習貫徹新課程標準,這些“新增點”就是“重難點”,必須學深悟透,不僅能知其然,還要知其所以然,特別是這些“新增點”背后的精髓要義和實踐要求。就“課程內容”來說,這個新增點可以說是整個課程標準最為核心的部分,它回答了“用什么培養人”(教育內容)的問題。課程內容部分既明確了主題與載體形式,又指明了內容組織與呈現方式,特別是從三個層面設置了基礎型學習任務群、發展型學習任務群、拓展型學習任務群,并根據不同學段分別明確了具體的可操作性強的任務要求,對學生學什么、教師教什么怎么教給予了清晰響亮的回答。再如,新增加的“學業質量”部分,彌補了此前課程標準只有內容標準而無質量標準的缺陷,形成了“學什么——怎么學——學得怎樣”的完整鏈條,也啟示我們在教學中要突出質量觀念,更多關注學生的學習結果,推動教、學、評三者有機銜接,讓學生的核心素養提升可見可感。

  三、關注修改點,準確把握變與不變

  這次課程標準修訂的幅度非常大,除了上文所說的“新增點”,還有不少內容是在原文的基礎上進行了一些改動。為什么有的地方要修改?為什么有的地方不需要修改?修改后給我們哪些啟發?都是在學習新課程標準時需要著重思考的問題,能從一詞一句中的變化中,讀出新課程標準的變與不變。如,在“學段要求”中,新課程標準就將原來的“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性學習”修改為“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”,兩相比較不難發現新課程標準的要求更高、表述也更加嚴謹。如,在第四學段“表達與交流”中,將原來“寫作”中要求進行了整合,強調“多角度觀察生活,發現生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,為寫作奠定基礎”,而不是原來的“多角度觀察生活,發現生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和認識”,一句之變,體現了寫作與生活的關系,在教學中要注意引導學生更多觀察體驗生活,為寫作積累素材、奠定基礎。

  四、留意負向點,盡量避免入坑踩雷

  學習貫徹新課程標準除了要關注“要”“應”“重視”“可以”這些正向指示詞后面的內容,也要對新課程標準中的“避免”“不要”“不必”等負向指示詞后的內容給予足夠的重視。其實,無論是這次修訂的課程標準還是此前的課程標準,其中都有一些禁止性或限制性的表述,在新修訂的語文課程標準中“避免”一詞就出現了12次。如,在學習任務群“思辨性閱讀與表達”的“教學提示”中強調“應注意不同學段的特點,避免操之過急、求之過深”;在“教學建議”中強調“注意教學目標之間的關聯,避免將核心素養四個方面簡單羅列”;在“學業水平考試”中強調“試題形式力求創新,鼓勵增加開放性試題比例,以避免導向新的應試模式”。這些表述大都屬于底線性要求,在日常教學中要追求“高線”,也要守住“底線”,避免出現“課標”明確“避免”的事項,影響教學目標的達成。

資源教師培訓心得體會 篇21

  首先感謝各位領導和老師給予我們這次向老教師和新同事學習交流的機會,在為期四天的新教師培訓班上我感到自己受益匪淺并學習到了很多寶貴的經驗。

  第一節課是李衛東局長的《做一生一世的教師》,李局長情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮,困難與成功。給我觸動最大的是李局長懇切的教導我們拼來的是人生,等來的是命運。我身為一名剛剛步入工作崗位的年輕人應該時刻以這句話激勵自己用飽滿的熱情投入到以后的生活工作中。

  下午王廣喜老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了槐蔭區名教師的風采,王老師不僅教學經驗豐富而且緊跟時代的潮流,他給我們傳授怎樣讓現代的電子產品服務于備課與上課,他建議我們可以準備相機和錄音筆隨時記錄對教學有用的材料,這些先進的方式都是我沒有聽說過的,在開闊視野的同時我也深深的感到了自己要學習的地方真的很多,怎樣提高工作效率是一門學問。

  全國優秀教師張馨和張立新老師精心為我們準備了《今天怎樣做教師》,《為師之樂,從心開始》,老師們動情動理的給我們講授當老師的酸甜苦辣,分享她們本人的教學心得,告誡我們當老師所不能犯下的錯誤,要用我們的愛去打動孩子,培養健康的學生,從心開始體會做教師的快樂。

  作為一名新教師我們最缺乏的可能是關于如何當好班主任的經驗。教育局培訓班特地為我們邀請了兩位有經驗的名班主任給我們交流經驗。通過張紅老師和張莉老師的課程我體會到了當班主任的艱辛與快樂,收獲與責任。更加體會到一位老教師曾經給我說的':怎樣當好班主任是一門藝術。通過短短兩節課的學習我感到自己受益匪淺,但是我明白要想把名師的理論運用到自己的頭腦里親身的實踐是最好的也是唯一的途徑。

  學生由于都是未成年人所以校園安全不得忽視。槐蔭區疾病預防控制中心的遲阿魯老師精心為我們準備了關于校園安全的專題,讓我深刻理解了安全是一切工作順利進行的前提。我們在工作時要時刻有安全第一的意識,同時加強學生的安全意識與安全知識,共同構建安全校園,使我們的學生健康成長。

  四天的培訓是短暫而有效的,在這四天中我集中領略的槐蔭區教育的風采,優秀教師的教師魅力,身為老師的光榮與責任。如何當好一名優秀的人民教師是一門藝術,這需要在以后的工學中不斷地向老教師,優秀教師,同事們學習交流。希望自己早日成長為優秀的教師,為祖國培養更多的棟梁。

資源教師培訓心得體會 篇22

  對于剛剛從學校門踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

  三個月的培訓,課程多、時間緊,研討和交流的機會很少,但是通過培訓,拓寬了知識面,提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程,我覺得很不錯,能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程,讓富有經驗的老師為我們點評,使我們認識到了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強了家的交流,因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出學的年輕教師有很的助。使我更加認識到教師應該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精,綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念,讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

  總之,經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識,對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點,為我打開了人生新舞臺的門,我會繼續提高自身素質,堂堂正正的站上人生的舞臺-----講臺。

  這次教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

  一、對學校的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔

  在這次培訓的開學典禮上,學校領導做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學校未來的美好藍圖,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法,做一名合格的高校教師

  雖然在來到師專以前,我已經積累了許多的工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法,并結合多年來的許多相關事例作為典型俘。這些都使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學領域的方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。

  三、認識到高校教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的'積累和摸索

  從前作為一名學生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、學課程內容的基本特點、學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會,使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益匪淺。

  我認識到,高校教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

  作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

  學課程內容有著許多的特點,具體可以總結為以下幾點,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作為學的教學過程,也是一門藝術,它不僅需要教師有專業的知識,還需要有立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。

  我體會到要作為真正合格的高校教師,確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。

  四、觀摩課堂教學,結合自己的教學實踐,找到了差距,也找到了改進的方向

  這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業,但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,我再結合自己的教學實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

  總之,這次新教師培訓雖然是安排在學期之中,時間緊,任務重,不可能有太多的時間和次數,絕多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名新教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師,為我銘家的教育事業,為我們師專的發展壯做出自己應有的貢獻。

資源教師培訓心得體會 篇23

  首先,我們試想下xx年前的今天,我們很多學校還處于萌芽期,英語培訓市場也是一樣,沒有什么品牌,也沒有什么規模,都是從小輔導班開始做起,那個時候很多東西都不健全,很多思想沒有成熟,但是就是隨著改革開放的春風,隨著課程改革的變化,英語市場一步步走到今天的輝煌。

  說句比較實在的,誰能預料到英語培訓能做到今天這個規模?誰能預料到市場的競爭能到這樣激烈?誰能預料到培訓行業的產值這樣巨大?

  那么接下來:我們試想下今天的數學培訓市場的現狀和未來,自從國家打壓奧數以來,數學市場就委靡不振,沒有形成什么成型的體系和品牌,也沒有形成什么太大的專做數學的培訓學校,放眼我們身邊,數學基本上都是以同步輔導,或者小打小鬧做奧數為主,相對于英語的紅海,數學市場仍舊很安靜,處于藍海的狀態。

  但是從另一個角度來看,目前數學市場基本處在公立老師開班,課程體系結構和教學方法老套的現狀下,那么作為英語類培訓學校增加數學課程的話,難免要和這些做同步輔導的競爭。

  如何讓數學課程品牌化、特色化、科學化、先進化、差異化、操作流程化、管理現代化、?是目前增加數學科目,實現課程多元化,不得不考慮的問題?

  如果我們繼續走奧數的路子,一方面國家不支持,一方面奧數太難,續班率難保障,學習內容偏、澀、難,根本不適合大多數孩子的需要和特色教學的要求。

  如果我們繼續走課本同步補習的路子,一方面和公立老師開的輔導班沒有差距,如何能競爭過呢?一方面,不適應培訓學校特色經營、產業化的發展路子。

  同時,我們必須要考慮教師培訓、招生策劃、教學手段先進性、差異化等諸多問題。

  所以,考察增加數學項目,必須要滿足以下幾個方面:

  1、教學體系的延續性,科學性、實踐性、針對性。

  2、核心的教學思想和教學方法。

  3、優于公立學校的教學手段。

  4、趣味性,滿足學生。

  5、效果明顯,滿足家長成績需要。

  6、教師培訓生產線

  7、招生支持和優質服務

  8、嚴謹的教學管理流程和方法。

  9、中高端市場的定位以及利潤保障

  10、完善的教參、入學試卷、結業試卷等體系。

  11、總部可參考的成功經驗和支持

  12、一個可持續發展,積極向上的總部團隊。

  在當今的培訓環境里,優質項目和優質學校的嫁接,優良課程的轉化是實現課程多元化發展的基礎。

  要做就做最好的,占領高端,從起步起就高,為未來發展打下堅實的伏筆。

  同時做為數學課程來說,目前還處于上升階段,碰到的問題以及難度都會比做英語難(說實話,現在如果新開個英語學校一樣是難上難),那么作為校長,更要認真看待這個問題,把數學項目作為中長期發展規劃,以半年或者一年為發展期,拓展市場。同時也應該投入當初創業時的熱情和專注力,實現事業的二次騰飛。

資源教師培訓心得體會 篇24

  從20xx年9月開始,我很榮幸的成為臨汾學院教師隊伍中的正式一員,開始了自我人生的新征程。這次培訓,學院從教師素養、校情教育、多媒體輔助教學和基礎教育現狀發展等四個方應對我們進行了全方位的培訓。雖然我在崗位上已有9年的教學經歷,但還是覺得自我在教學的某些方面做得不夠完善。透過認真的培訓和自我的學習,獲得了很大的收獲,現將自我的心得體會總結如下:

  本次教師培訓資料十分豐富而全面:從師德師風、教育教學潛力、班主任工作、當代教育使命和教育現狀、及教育改革方向;包還括對新課程背景下新教師的主角轉變、教師禮儀與修養、做一名有心理準備的新教師、新教師參加工作應注意的問題、計算機網絡應用技術、新課程理念下的課堂教學等諸多方面,讓我深刻認識到做為一名新型的教師應具備的素質和職責。本次培訓為我即將面臨的實際工作帶給了許多方法和策略。

  在這次培訓的開班典禮上,學院教務處處長張毅老師做了熱情洋溢的講話,對我們加入到臨汾學院教師這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學院教師未來的完美藍圖,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學院前途充滿了信心,也堅定了自我扎根于人民教育事業、扎根于我們教師這片充滿期望的熱土的信心。

  雖然在本次教師招聘以前,我已經積累了多年的工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是不夠完善。在教師職業素養培訓中,趙燕老師給我們詳細介紹和講解了高校的相關教學規章制度、常規和教學方法,并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我還認識到,作為高校教師,要有強烈的工作職責心,務必堅持教學領域的方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。

  高校教學不僅僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生,對教師的工作一向十分崇敬,但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。在新課程改革教育的培訓中,李霞老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從教師的構成、對教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程資料的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自我的認真體會,使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺。

  透過培訓我深刻認識到,要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。高校教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。要作為一名真正合格的高校教師,確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。

  在培訓中,學院人事組織部部長張玉平老師,著重向我們介紹了學院的發展史。從最初的臨汾師范學校到99年的三校合并,到20xx年12月的正式建校,以及學院教育的特色、任務和教職員工的現狀,讓我們了解到學院長遠的“一三五”規劃和新校區的建設工作。這些,都讓我們對臨汾學院今后的發展充滿了期望。電教中心的程開發主任,在多媒體輔助教學的培訓中,給我們著重講解了多媒體的制作、流程和評價標準以及在平時的教學中,如何更加合理的使用多媒體,這讓我們認識到,在今后的教學工作中,如何很好的利用現代教育手段更加生動的講好一節課。

  總之,這次新教師培訓雖然是安排在學期之中,時間緊,任務重,不可能有太多的時間和次數,絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。但透過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名新教師,要學習的東西實在是太多了。但是我有信心透過自我的不懈努力和學習,盡快地提高自我的專業知識和教學水平,盡快的能夠勝任自我本職的教學工作,從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師,為我們國家的教育事業,為我們臨汾學院的發展壯大做出自我應有的貢獻。

資源教師培訓心得體會 篇25

  暑假為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿結束,具體時間安排是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效,既有形式也有內容,針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題,進行了理論聯系實踐的學科高效培訓。

  語文學科培訓經過xx老師的精心策劃分四大議題:第一是具體講解怎樣聽評課;第二是錄像觀摩兩節,并要求所有參會老師寫出四百字以上的評課心得,然后指名現場評課;第三個環節是課外閱讀互動交流,先后有鐵營小學的潘麗華、三實小的卞立貞和挺進小學的李俊紅老師,把她們在課外閱讀中的經典做法進行精彩細致地解說。說實話,每次集體活動,我總是坐在最前面,仔細傾聽,認真筆記,并深刻反思,潘老師的潛移默化,言傳身教,拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書,學會了寫作;卞立貞的閱讀指導循序漸進,環環相扣,螺旋上升,打造高效閱讀,不但注重閱讀興趣的激發,而且注重閱讀方法的指導,使學生知道讀書為了什么,關鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李俊紅老師的日有所誦,讀寫結合,有意并無意的體會到積累的快樂,使學生先后出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、漫步經典、平歷史道古今,課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發了學生閱讀興趣,享受讀書之享受,寫作之快樂!再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發言教師現場解答。第四個壞節是如何進行習作修改,并當場出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿愛》,要求老師們用小學生的口氣寫一篇習作,并交換批閱,寫出評語,有旁批和總批。

  通過三天的品德與社會學科培訓,增強了教師的課程意識,引導老師們從更高的視點理解課程與教學,有意識地將課程標準和平時的教學實踐相對接,促進了教師學科教學理念轉變與課程實施能力的提升,專業成長的步伐加快,也為更多骨干教師提供發展空間。

資源教師培訓心得體會 篇26

  自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來,今年又報名參加遠程培訓,今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的,及一些在實際教學中會遇到的理論知識,從中得到了很大的啟發,本人從學生到教師才7年的時間,各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛,自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習,并認真地做好相關的學習筆記,教研時認真的與同事探討所學的內容,并多向老教師取經,經過這期的培訓,本人認為語文教學是很有內含的一門學科,本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法:

  一、具備獨立自主的教學個性

  教師的個性有益于創造語文教學的藝術。教師有個性,才有語文教學的藝術。個性意識強,個性教學主動性明顯,愈能有效地進行和指導語文教學。同樣,個性意識越強烈,教學創新意識就越強烈,愈能創造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性,是實施個性語文教學的前提。

  二、設計獨樹一幟的個性化教學思路

  思路要新穎,不同凡響,就要別出心裁,不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識,盡可能打破原先的課堂教學模式,賦予新意。不拘泥于教參,不受名人名言的束縛,用自己的個性去演繹作品的個性,更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創作。其次,找準教學"突破口"。教師如何發展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異和個體發展都要求教師因材施教,有針對性、創造性地促進"有個性的個人"的全面發展,使之形成優良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生,讓學生說個性的話,說自由的話,講真實的事,讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育規律上各展百家之長。簡單地說,讓學生自由地抒發,如實地描寫自我個性,從而創造良好課堂教學環境。

  三、尋求與眾不同的個性化教學藝術

  教學的藝術不在于傳授,而在于激勵、啟發、引導。教師的職責不在于"教",而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術,必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發,能溝通師生之間的情感,創設教學的情趣和氛圍,產生幽默中不失本分,歡樂中不乏啟發的教學效果。個性化的語文教學藝術,必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔,將學生引入教材的美的境界之中,引導學生在作品的鑒賞、聯想、體驗之中融入學生個性的理解,從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮,從而創造課堂氣氛"其樂融融"。

  個性化的語文教學藝術,教學上要“運其才智,相機誘導,體悟傳神,發展個性”。就是運用教師的才智,發展學生的才智,以個性培養個性,以情感增進情感,從而充分發展學生的思維和個性。

  四、塑造別具一格的個性化教學風格

  教學的個性,體現在語文教學中,就是將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相融合,形成切合教師個性實際的教學風格,從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果。

  首先,開放性語文課堂教學是獨創性教學風格的具體體現,開放性教學,教師要促進師生雙邊交流,以及生生交流,讓學生在多種思想和觀點的碰撞下,觸發思想火花,產生學習的最大興趣。同時,著重培養學生的分析批判能力,不迷信權威,勇于評價他人與自己,敢于發表不同的見解,發展獨立自主的個性和創新能力。其次,開放性語文教學要開拓語文教學空間,開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內,增益于課外"的開放性教學觀,多組織學生走出校門,走上社會,開拓學生的視野,擴大學生的社會接觸面和知識面。

  五 語文探究性學習的方法

  1、問題探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、縱向探究法;6、逆向探究法。

資源教師培訓心得體會 篇27

  大學的寒假,放的早,開的晚。沒有像高中一樣堆積如山的作業,更沒有任何折磨身心的工作壓力。

  只是,我已大學畢業。今年是上班的第一年,也是走上教師崗位的第一年。還好,我選擇的是教師;也還好,選擇的是自己喜歡的職業;更還好,是跟學校學生在一起;當然,還有他們所艷羨的,我還跟寒暑假在一起。這半年,自己的狀態經歷了相當大的變化。剛開始時緊張、激動,更多的是迷茫;中間是習慣,甚至有些懶散;到后來,用崔老師的話就是“整宿整宿誰不著,大把大把掉頭發”。我自己強調我不是受期末考試影響,可他們一致說是。后來的考的很爛很爛的語文成績,我驀地發現,原來我早就未卜先知,暗示自己會摔個大跟頭,先提前祭奠一下。

  好吧,言歸正傳,一次期末考倒是把從迷茫的深淵中拉了出來,說的具體點,也就是這次培訓,讓我見到了我這個小巫眼中的語文的廬山真面目。當然,我說的培訓,不是朱偉強教師的深入淺出的課堂觀察,因為雖然很淺,但我仍舊沒有學會,認識水平還有待提高;也不是秦老師和李老師的異國文化之旅,雖然很向往,很文明,很和諧,但卻不是我親身經歷的,我還是喜歡在這優缺點并存的小康中國中成長。我說的培訓是第三天的學科會,就是全校語文老師碰頭會。

  在這個會上,我見到了辦公室老師口中經常提到的泰斗人物,有認識的還有不認識的,倒是一一見到了他們的芳容,甚是感嘆,哦,原來這老師長這樣子。聽聽他們的發言,才覺得語文老師確實應該是這樣,出口成章,侃侃而談,怎么樣都有話說,這才是王道。我承認自己是不能夠與之相比的,只好做個胸無大志的小卒,瞻仰他們。

  前面羅嗦了這么多,我想要說的其實是李成偉校長的一番話,確實我在一中聽到的最受益的話,也或許是一個學期的迷茫,我自己處在的深淵只有我自己清楚,這一番話,確實將我從泥沼中拉出來,用一個字形容,就是醍醐灌頂。我自己教了半年學,再加上一個寒假的總結,我深知自己的教學中存在哪些問題,哪些失誤。我也用我自己的小視角,發現語文教學的存在的普遍問題。就是李校長的這三個方面,又讓我對自己的語文教學生涯,對自己的語文老師職業歷程,看到了無窮無盡的曙光。是的,這就叫引領。

  他說的話言簡意賅,我覺得不用我再概括,只需要寫下了即可。首先是要多聯系,多交流。72個語文老師,72變,我多么希望自己也能在某一天變得像自己希望成為的那種人一樣。其次是多努力,多學習。這是我在寒假的反思中,最大的感悟。我自己的專業知識和和水平,以及教學經驗,真的是要多不足有多不足,要學習的人還很多,要走的路還很長。最后一點是,多閱讀,多寫作。我承認自己在這個學期中把教學重點顛倒了,泱泱大國的文化,是需要去解讀,去寫作,去感悟的。而不是我所要求的基礎知識,字音字形,認幾個字、做幾道題真的不是我心中所想的語文。我的這個慘不忍睹的成績也讓我自己明白,閱讀與寫作,這才是語文的精髓。

  我心中的語文,是富麗堂皇的,是文采斐然的,是多姿多彩的,是你我喜歡的。我心中的語文老師,是知識淵博的,是氣宇軒昂的,是幽默的,是平淡的,是你我喜歡的。

資源教師培訓心得體會 篇28

  一、深入研究新教材更新教育教學觀念。

  新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展,其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性,關注學生的感情、態度、價值觀和一般能力的培養,使學生獲得基礎知識和技能,為其終身持續發展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念,不在單純做知識方面的權威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了,才能擺脫舊的束縛,走上創新之路。反而,如果教師的觀念沒發生轉變,即使面對新課程、新教材,仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的'理念要求貫穿與課程教學之中。

  首先,新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系,及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中,教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學,以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變為學生積極參與的“多言堂”。首先,要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內容,通過教師的“引”和“導”使學生形成能力而提高他們的綜合素質。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系:課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”;而教材是教學的具體內容,是課堂教學的具體依據。

  二、改變學生的學習方式。

  重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容。那么,如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點:

  正確認識學生。學生是學習的主體,這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣,不顧兒童的生活經驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

  正確認識教材。創造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在于教師如何運用教材。

  改變教師的角色意識。受傳統觀念的影響,許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現,以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者,而且是絕對的權威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創新。在教師這樣的角色意識下,學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革,要求教學活動師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。在新課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間形成一個真正的“學習共同體”;教學不只是一個忠實的執行課程計劃的過程,而是師生共同開發課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態的、生動的、發展的、富有個性化的創造過程。

  課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創新意識要加強,一切從有利于學生的發展出發;合作意識要加強,教師應該走下“講壇”,走到學生中間,與學生一起探討與交流;調控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高。

資源教師培訓心得體會 篇29

  20xx年9月26日,我榮幸的參加了我縣教育局組織的“特崗教師”培訓活動。在此,我感謝縣教育局為我們創設了這次學習的機會,使我對教育與教學又有了更新的熟悉。下面就本次參加教學培訓談談自己的一點體會:

  進修學校的老師他們從備課、上課、聽課、評課等五個教學環節來對我們進行理論和經驗方面培訓,使我們能夠在具體的實踐教學和知識理論的方面認識都系統的結構。并且在這次培訓中,那些培訓教師用他們豐富的教學生涯給我們指明的前進的道路,無論是在教學方面還是在處理與學生、同事、領導關系上都為我們今后做好教育工作奠定了基礎。通過這樣的培訓,使我在思想上有了更深的熟悉和體會,這樣的熟悉和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的進步。

  第一、備課中的醒悟

  賈偉祥老師所講授的是備課方面的內容。他從對備課的誤區到備課的程序仔細詳實的向我們介紹了如何備課,使我能對備課有了更深的了解:備課不是單純的背,更是自我的學識和對學生的了解的前提。從他的引導我明白備課的重要性。首先是知學生知自我理解課標,還要在鉆研教材重難點分心內容,更見不能忽略的是設想教學過程,能夠在激情啟智中導入,循序漸進中展開,意味深化中結束!皞湔n是上好課的前提!”

  并且通過他的豐富的教學歷程告訴我們:作為年輕的特崗教師,要學會做一名學習型的教師。我們不僅僅要向骨干教師學習,還要向我們身邊的人學習,同時也要把我們的境界和眼光投進到校外。通過學習,我們會發現我們所急缺的教育理念和教學經驗,像是走進學生心中可以通過豐富多彩的活動。王立志老師他是英語的教研員通過向他人學習可以讓我們更好的把教育教學理論與實踐進行整合,迅速進步自身素質。

  第二、上好課的思索

  第二個由王立志老師為我們講授。他是縣教育學院的英語教研員,他告訴我們要做一個有理性、感性、悟性和靈性的老師。他講述了他的教師之路。在自己本專業出身的優勢中,能逐漸成長為今天的名師,這期間也歷盡了艱辛,最后走向了成功,在教學的事業上取得卓越的成就。從他的講授中使我明白了,教授英語要保持一種積極地學習與創新的思想,緊跟時代與前端的教育理念,讓學生們對英語產生興趣使其自己想要學習的心態的形成。更加的確定一種,抱有一顆愛事業的心,由于喜歡所以熱愛,由于熱愛所以堅持。我們年輕的特崗教師也要向其學習,把教育事業當成我們人生中最癡迷最投進的事業,在各自的崗位上散發出自己的光和熱。

  特崗教師的三年對于我的整個人生來說,三年的軌跡可長可短,但在這條軌跡上運行的我應該至少有這樣的'理念:一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為教育三中做貢獻,實現自身價值。按照自己的人生規劃,守住自己最初的志向,帶著一份使命,肩負一種責任,請一直開心的生活,請一直健康的工作,請一直保持燦爛的笑容,請努力用心的享受教育,請一直幸福的感受生活,在回首之間,請不要忘了今天在這里寫下的話,請無悔于自己的選擇,并以此作為座右銘,請一直勇敢的走下去。

  無論是在學習中還是生活中,你是不是都會碰到這樣的情況,老師或者領導都會布置你這樣一個任務:“明天交一份你這個這段時間學習活工作的心得體會上來”,這時的你是不是慌了,鋪好了紙卻無從下筆,不用著急。

  20xx年1月13日,我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓。本次培訓共持續時間7天,雖然假期的休息被打破,但可以再次回到學校給自己充充電,我感到非常的高興。

  這次特崗教師培訓的內容十分豐富、形式多樣,包括對課堂教學標準,師德師風、教學工作規范,體育課程改革與體育教學為主線,以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質量效果為核心,以體育專業技能、實踐教學研究為主體,達到闊視野、創教學、拓技能的目的,促進小學體育教師專業化發展。培訓內容不僅有專家的精彩講座,有學員的教學展示,有學員間的互動交流,而且還有參觀實踐聽課、評課活動。

  通過這次的學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學什么,學生沒有主動權,學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學,在學中取樂"。我深知自身的許多不足,還需要不斷的學習,因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔,成為一名優秀的教育工作者。

  總之,本次學習內容豐富、實用性強;厥锥虝簳r間的培訓,在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,更有教育觀念上的更新。

資源教師培訓心得體會 篇30

  一個星期的英語學習培訓已經圓滿結束啦,在這緊張,充實快樂的一個星期里,我累并快樂著。我感受了很多,也學到了很多。由于我是非英語專業畢業的,所以這次專業的培訓對我來說無疑是一個莫大的收獲;仡欉@幾天來的學習情況,我回顧了各位老師的課。

  一、風趣式的教學

  如果十年前明星是我追逐的偶像,那么到了今天的課堂,田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨特的個性魅力來給我們展示了一節非常有趣的課堂教學。興趣是人之學習的根本!案吲d學到的東西永不會忘”。只有在興趣的基礎上進行輕松快樂的學習,才能記得牢,才能記得深。田老師就給我們真實地展現了“興趣”課堂。在這三小時的課堂中,我們在歡聲笑語中學習,在音樂的熏陶中學習……課后我想到了自己平時的課堂教學。我們在平時的教學中是否讓學生掌握了“興趣”的關鍵。我們在平時的教學中通常都是我們把知識灌輸給學生,讓他們被動的接受,這樣的學習對他們來說就是一個痛苦的學習過程。田老師說過一句話:“作為老師,我們要經歷多少鍛煉,才能成為一個合格的老師呢?”我今后要勤于學習,善于實踐,善于反思。從要學生“學”變為學生要自己“學”。并做到注意田老師提出的以下的幾個問題:

  以后的教學中不能注重教師主導而忽略了學生才是學習中的真正主人。課堂不是教師的舞臺,學生才是學習的主體,要重視學生的學,我們該如何做呢?我們必須做到課前認真備課,有備而去上。這就是課前老師累,課上“累”學生。教學內容是教師備課的關鍵,我們千萬不能忽略了教學課型。要掌握課型,不能把聽說課。閱讀課。新授課和復習課混亂。在傳授知識的過程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時候要適合課堂教學,一能一味貪多。我們上課要資源,但更要思想,要理念,要好的教學活動設計意圖。在做好實踐的同時要做好每一次的反思,這樣我們才能在教師的道路上成長。

  二、尋找高效英語課堂密碼

  徐蘇燕老師說過:“在課堂管理中,我們要尋找高效英語課堂的密碼!蔽覀兊墓ぷ魇且粋培養人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個成功的課堂教學管理需要一堂好的課堂設計,設計決定著課堂管理是否成功的關鍵。我們在平時的課堂中要盡可能用一些簡短的明了的課堂指令,這樣便于在對學生輸入語言的同時管理學生。小學生的意志力比較簿弱,通常在一個活動中的注意力只能維持集中十五分鐘,這就需要我們設計一些簡短有趣的教學活動,學生學起來有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說過:“教育不是灌輸,而是點燃火焰。”上好一堂課要做到善于啟發,課堂中學生的是否積極主動地去學習了,這才是一堂成功的好課。

  三、學習新課程理念

  何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學中,學生是知識是主體,知識要靠他們主動運用思維去獲取。因此,在教學過程中,教師要注重學生在教師引導下的自學和教師有的放矢的輔導,使自學和指導在教學活動中有機結合。教師要給學生提供大量地獨立鉆研和自主實踐的時間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材,而且要在“導”字上下功夫。要改變過去注重強調學生被動接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,積積極引導和提高學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識的同時,要不斷改進優化教學方法,以便更好地培養學生的能力,促進其綜合素質的提高。每節課,每個教學環節,教師首先要考慮學生原有的基礎,哪些方面是欠缺的或薄弱的環節,在教學中要以不同的方式彌補或激活,為其下一步的發展構建一個共同的'平臺。不要擔心設計的問題對有些學生太容易,關注每個學生的發展既是新課程理念提供多種選擇,適應個性需求。新課程理念下教學不應該一成不變,要根據學生的實際情況,選擇靈活多樣的教學方式,教師就像導演一樣,給學生提供不同的角色,讓學生根據愛好,個性選擇自己喜歡的方式來完成學習任務,只要目標定位好,殊途同歸。比如英語差生,老師要了解其興趣,特長,然后盡量找出與英語之間的聯系,在聯系中需找一個切入口激發起學生學習英語的興趣,這要比強迫他天天記幾個單詞,句子學得快。優化學習方式,提高自主學習能力。新課程倡導學生要學會學習,為其走向社會打下發展的基礎,因此教師不再只是知識的傳遞者,而是要引導學生通過體驗,探究,討論等方式優化其學習方式,提高自主學習能力,形成有效的學習策略,這對于基礎弱的學生來說,起步階段相當難,但老師一定要堅持下去,不能一蹴而就,更不能一段時間看不到效果,就回到原來的“填鴨式”教學。關注學生情感,提高人文素養。在教學中,要培養學生的愛國精神,學習態度以及對價值的取向。從另外一層意義上說,教師要營造一個和諧的課堂氛圍,使學生產生積極樂觀的心態,勤學、好學、樂學,在知識的熏陶下提高人文素養。

  四、學會備新教材

  xx老師的一節五年級教材分析與建議讓我從原來模糊的備課思路中一下子有了較清晰的路線。在以后的備課中須知以下幾點:

  1.了解學生已知

  學習是一個我循序漸進同時也是一個循環的過程。我們在備一節新課的時候必須充分了解學生原來所學的知識和將要學的知識。這就需要教師除了備現教材還要備原教材。在此詹老師教給我們一個簡單明了的方法,讓各位老師老三至五年級教材的目錄摘抄出來,當說到相應的話題,我們再給學生進行相應的語言鞏固復習。

  2.明確目標語言

  《英語課程標準》對小學階段的英語教學目標提出了明確的要求:在培養學生學習英語的基礎上發展學生英語聽、說、讀寫的基本技能和初步的英語語言實際運用能力。具體的語言技能目標在《標準》中已有詳細的說明,教師在小學每個年級的英語教學中,都要為小學

  階段總目標的實現進行全面的考慮,要以為學生的持續發展打好基礎為出發點計劃我們的教學工作和設計我們的課堂教學,尤其在小學英語教學過程中,不但要學生學到一定的語言知識,發展一定得語言能力,更重要的是要讓學生掌握良好的學習方法和養成良好的學習習慣,而且后一種是更重要的目標,這樣才是真正保證小學階段英語教學任務的完成。

  3.如何導入新課

  俗話說:“良好的開始是成功的一半!睘榱思ぐl學生學習英語的興趣,創造良好的學習氛圍,進一步為新授知識的學習做好準備,拉近師生距離,在教學過程我注意運用多種導入法進行教學,教學效果顯著提高。那么,怎樣進行課堂導入呢?在小學英語的課堂中有各種形式的導入法。如復習導入法,談話導入法,情景導入法,唱歌導入法,游戲導入法等,這就需要我們根據教學內容來選擇哪種導入法最適合自己本節課的設計。

  另外我們在教學中還要做到理解文本,處理好生詞的教學,組織好教學活動等等。在課后還要進行教學反思。

  五、進行課后反思

  課后反思是一個自我提升的重要過程。每位老師在給我講理論講座的時候都會讓我們寫三句課后反思。在聽完陳霄老師的課堂教學的時候我是這樣寫的:

  在這節課中我從陳霄老師帶動的課堂氣氛中受到很大的啟發,不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂,枯燥的東西會讓人厭倦。英語教師的教學重點是放在教學內容,教學大綱和考試形式上呢,還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是,現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明,認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學習英語成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學習者。另外,在外語學習過程中,由于外界因素的影響,學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學活動的組織者,應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學的低年級階段,英語教師要培養學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生,注意激勵學生,關注學生學習過程在當前“減負”工作中,英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受,親近學生,使學生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學的效益。

  有人對小學教師做了一項調查,什么樣的老師才是小學生最喜歡的老師呢?

  Kind patient 和藹可親的

  Outgoing sociable 外向的

  Fair humouous 公平幽默的

  With a young heat 有一顆年輕的心

  Devoted responsible 有奉獻精神

  在以后的教學中反思,我們將圍繞著以上的標準,不僅要不斷更新自己的學習理念,而且還要從個性上去煥發屬于自己的個性魅力。只有讓學生先喜歡了自己,再而讓他們愛上屬于自己的課堂。而在這個他們喜歡的課堂我們必須要有充足的能力去主導他們。

  總之,通過這幾天的培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發,認真鉆研符合自己學生的英語教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,發展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為山區小學英語教育做一點微薄的貢獻。

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