小學英語老師心得(通用11篇)
小學英語老師心得 篇1
小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室,手里拿的不光是課本,教案和粉筆,還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑,有唱有跳,、不斷的走下講臺,參與學生們的活動,不斷的鼓勵學生與她大膽交流,不停地提問題,學生不停地搶著回答,教師時不時地伸出大拇指:“謝謝!”“你真行!”“非常好!”在課中還穿插、親生經歷的動聽的故事,讓孩子們沉浸在快樂的,真實的氛圍中。英語是一闋樂章,旋律優美;是一幅圖畫,色彩熱烈;是一種生活,精彩而時尚;是一種責任,任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂,本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學生,還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力,對英語語言教學有了更深刻的了解,使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡,配上帶有元音的單詞和圖片,把它掛在教室里,給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法,一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。
一.知道并理解了新課程理念,創新與策略
1.注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2.注重學生信息素質的養成,迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。
3.注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生學習經驗,發展學生個性。
二、體驗教師的職業樂趣。
一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:
首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。
其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富于緊張。那么,我們就應學會在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業余生活,這樣也有益提高效益。
小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室,手里拿的不光是課本,教案和粉筆,還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑,有唱有跳,、不斷的走下講臺,參與學生們的活動,不斷的鼓勵學生與她大膽交流,不停地提問題,學生不停地搶著回答,教師時不時地伸出大拇指:“謝謝!”“你真行!”“非常好!”在課中還穿插、親生經歷的動聽的故事,讓孩子們沉浸在快樂的,真實的氛圍中。英語是一闋樂章,旋律優美;是一幅圖畫,色彩熱烈;是一種生活,精彩而時尚;是一種責任,任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂,本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學生,還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力,對英語語言教學有了更深刻的了解,使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡,配上帶有元音的單詞和圖片,把它掛在教室里,給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法,一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。
一.知道并理解了新課程理念,創新與策略
1.注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2.注重學生信息素質的養成,迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。
3.注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生學習經驗,發展學生個性。
二、體驗教師的職業樂趣。
一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:
首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。
其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富于緊張。那么,我們就應學會在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業余生活,這樣也有益提高效益。
小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室,手里拿的不光是課本,教案和粉筆,還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑,有唱有跳,、不斷的走下講臺,參與學生們的活動,不斷的鼓勵學生與她大膽交流,不停地提問題,學生不停地搶著回答,教師時不時地伸出大拇指:“謝謝!”“你真行!”“非常好!”在課中還穿插、親生經歷的動聽的故事,讓孩子們沉浸在快樂的,真實的氛圍中。英語是一闋樂章,旋律優美;是一幅圖畫,色彩熱烈;是一種生活,精彩而時尚;是一種責任,任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂,本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學生,還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力,對英語語言教學有了更深刻的了解,使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡,配上帶有元音的單詞和圖片,把它掛在教室里,給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法,一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。
一.知道并理解了新課程理念,創新與策略
1.注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2.注重學生信息素質的養成,迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。
3.注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生學習經驗,發展學生個性。
二、體驗教師的職業樂趣。
一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:
首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。
其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富于緊張。那么,我們就應學會在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業余生活,這樣也有益提高效益。
惑也”,“德高為師”之說,其中就說出了為人師者,不但要重視教授知識,也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生,讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點,歐博士的敬業精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。
三、保持平和心態
(1)安貧樂道,正確認識教師職業
教師應該對自己的職業有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發,才能達到預想的結果。
(2)堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才,又能培養出少數個性特長得到發展,一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力,挖掘學生內在的能力,在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”
社會對傳道、授業、解惑的教師有了更高的要求,教師既要有博學多才的智慧、現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念,這就更要求教師應該看更多關于英語方面的書籍,并做好摘記,豐富自身的理論認識,與此同時,多寫寫教學隨筆、體會等,讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中,我們鍛煉、培養了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓只是一種形式,它只告訴我們如何才能做得更好,關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,我能夠認真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學習,同時也要加強自身學習,不斷的充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師
小學英語老師心得 篇2
我教的是小學三和六年級英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話,順應教育改革發展潮流,當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復學習新課程標準理念,深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念,目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點,以及新課標的要求,小學英語教學應該以提高興趣為主。
一、激發學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養學生的自學能力,培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據新課標的要求,新教材的教學必須根據小學生的學習特點,創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與,大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創設情景,相互交流,啟發學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。
小學英語老師心得 篇3
在新課程標準下的小學英語教學中,教師要培養和保持學生較濃的學習興趣,應該把握良機,渲染英語課堂氣氛,引發學生的興趣和求知欲;充分研究教材,認真備課,在各教學環節中增加趣味性;注重“以人為本”,發揮學生主體作用;建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養興趣;開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中,使他們對英語樂學、善學、會學,學而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發學生實踐的熱情,加強對學生學習英語的興趣的培養,讓學生變興趣為參與實踐的動力,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機,渲染英語課堂氣氛,創造一個輕松愉快的學習環境,引發學生的興趣和求知欲。
小學生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統教學模式,使用傳統教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前,小學英語教學質量不佳,恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是趣味教學考慮的出發點。
二、充分鉆研教材,認真備課,在各教學環節中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處于積極狀態,使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性,教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前,教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景,由此吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展現的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學,通過聲、光、電的完美結合,用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂,來豐富學生的想象力,刺激學生的興趣和求知欲,增強學生的記憶效果,從而實現教學目標,達到教學目的。
三、注重“以人為本”,發揮學生主體作用。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體,其內部蘊藏著主體發展的機制,認識到教學的目的在于開發學生的潛力,驅動其主體的發展機制,使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學生為中心,充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”,而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”,因此,我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性,增強學生使用英語的能力。
四、建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養興趣。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴,便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展,而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。
教學過程中,耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,其中除了教學上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數的學生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生,特別是“差生”,學習英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態,覺得學習無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外,特別是對他們提出的問題和質疑,哪怕再淺顯也應耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
小學英語老師心得 篇4
12月2—4日,“千課萬人”全國小學英語“情感?策略?文化”課堂教學研討觀摩活動在浙江大學華家池校區逸夫體育館隆重舉行,本次活動有來自23個省市的1500多位老師、教研員和22位知名專家共赴此次盛會。下面,我就本次學習的主要情況以及我的心得體會做一個簡單的總結:
活動將5場專題報告、4次課堂評點和17堂示范課科學組合,分不同年級有機穿插,專家們從文化理論、教學技巧和課堂實踐等方面對小學英語做了精到的分析。雖然每天10節示范課,有時還有一兩個小時的學術報告讓我們感到眼花繚亂,腰酸背痛。真是“亂花漸欲迷人眼”,來不及消化,新的美味又來了,有“撐”的感覺。但是名師們或幽默睿智,或專業深刻,又或獨到個性,同學們精彩的回答,總是能讓在座聽課的老師們情不自禁的鼓起掌來。假如有人問我:“下次有機會,你會不會再去?”我還是會說:“愿意!”因為物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿。不管是做學術報告還是上示范課的老師讓我開闊了視野,學到了不少新的教學理論和教學方法。
一、有扎實系統的專業學科知識
他們都能說一口標準流利的口語,準確而流利的英語語音語調,有貼近兒童生活的詞匯量,有本國與英語國家的風俗習慣、文化傳統等領域的文化知識。如:王之江老師教授的“文化的方式”,他強調英語講究語調,一句英語用不同的語調所表達的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開。
二、教師個人素質較高
老師的課堂駕馭能力強,動作優雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個一節課神采飛揚。北京市魅力男教師稱號的主維山老師比較有磁性的嗓音,陽剛、富有激情,田湘軍老師的幽默睿智和他的歌曲,讓在場的學員頻頻稱許的眼神和不約而同拍打的節奏最好地詮釋了他們的成果。
三、活動方式多樣,游戲更規范
小學英語課堂注重的是活動教學,但活動要全面,有針對性,所以專家們運用的groupwork、lookandmatch、sayandact、brainstorm等一系列活動。大部分都是全體同學能參與的,能輔助教材內容的。許瑾老師用“sayandact”活動貫穿了整節課,運用她細膩而柔和的聲音和富有夸張的動作表演把三年級課文“icangetoneapple”表現的淋漓盡致。
四、注重創設語境,使英語學習更貼近生活。
每節課的設計都創設了各種情景,讓學生在真實的語境中真實的運用語言。徐美老師設計的“時裝秀”,發揮了學生的創造精神又貼近生活,讓學生在不知不覺中掌握了所學知識。
五、拓展的方式新穎和創新。
我們平常上課也會設計一些拓展內容,但都是些千遍一律的東西,沒有專家們的新穎。鮑當洪老師用"doyouwantto…"句型和同學們交流時說:“doyouwanttosaygoodbyetotheteachers?”用的恰到好處。田湘軍老師設計的題目“howtoputtheelephantintothefridge?”這一環節教育學生不能把大象殺掉。還有“howmanystepsshouldweleaveclass?”用剛學的英語“first、next、then、finally”來說說怎樣離開課堂,這樣的設計即新穎又真實。
當然,他們的優點還有很多,我不能一一表達。一路風塵,雖然很辛苦,但是浸潤在這樣專業的研究氛圍中,我感到精神飽滿,真的不虛此行。對照自己的教學實踐,我要做的還有很多很多,有了這次學習經歷和收獲,在大師的開啟和攜領下,我雖沒有主維山老師魅力的嗓音也沒有田湘軍老師的幽默,但我將進一步充實自己、提高自己,相信在未來的教學實踐中一定能演繹出屬于自己的精彩。
小學英語老師心得 篇5
放假了,媽媽帶我來到朗文易克外語培訓中心參加試聽課。
試聽課開始了,老師首先拿出一張奧運五環的圖片,讓我們觀察上面的顏色,我們都爭先恐后的回答:“藍、黑、紅、黃、綠!”老師很高興,還表揚了我們!老師接著問:“誰能用英語說出這五種顏色?”這下我們可傻了,一個個傻呆呆的你看看我,我看看你,誰也說不上來了。看我們迫不及待的樣子,老師便拿出一張紅色的卡片,背面是red,老師要求我們大聲讀、不要對口型,我讀的聲音又大又準,老師馬上表揚了我,我還第一個獲得老師贈送的`英文名:Bill我心里特別高興!不知不覺五種顏色全學完了,分別是:blue、black、red、yellow和green。
最有意思的是老師給我們每個人發一張帶顏色的卡片,點到那種顏色,手里是這張顏色的同學就要飛快的站起來大聲用英語說三遍。我心里做好了充分準備,老師終于說到紅色,我馬上站起來舉起手中的卡片大聲說:red、red、red!老師又給我加了一顆星,我心里美滋滋的!后來老師的速度越來越快,我們一個個聚精會神,生怕錯過機會,那樣可就加不了星了。就這樣,老師像做游戲一樣讓我們記住了五種顏色。
時間過得真快,不一會兒可就該下課了,我們不僅都學到了知識、有了英文名,還玩了個痛快!這真是一節好玩的英語課!
習英語的信心。
其實,英語作為一種語言,并不上學出來的,就猶如我們講普通話,沒有誰刻意去學習著說,而是在這樣的環境下自然而然會講了。而傳統課堂教育并不能真正吸引孩子的注意力,所以現在有許多老師在進行英語教學的時候都采用寓教于樂的方式,比如通過演話劇或者進行猜字游戲等方式讓孩子能夠更容易的接受英語。老師在課堂上再通過通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式引導孩子獲得一定的語言基礎知識,從而使孩子獲得初步的聽說能力和一定的語感。
綜上所述,寓教于樂教學方式更容易被孩子接受!
小學英語老師心得 篇6
任現職以來,我從各個方面嚴格要求自己,工作兢兢業業、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新,教書育人,為人師表,在德、能、勤、績等方面表現優異,圓滿地完成了教育教學的各項任務。現將我的工作表現總結如下:
一、為人師表,忠誠事業,努力學習,不斷提高思想道德素質。
任現職以來,本人能一心一意跟黨走,堅持認真學習黨的路線、方針和政策,認真實踐“__”的重要思想,用科學發展觀指導教育教學工作,積極參加各項政治活動,堅持四項基本原則,積極配合和支持地方黨政的中心工作,遵守國家法律法規,遵守學校的各項規章制度,執行《中小學教師日常行為規范》,為人師表,在市、鎮教育系統“揚師德,樹師表”系列活動中,表現突出,多次受到表彰,其中,20__年、20__年、20__年被評為周山鎮優秀教育工作者。
二、愛崗敬業,服從分工,扎實工作,圓滿完成教育教學任務
任現職以來,我堅持“腳踏實地、積極進缺的工作作風,恪守“學高為師、德高為范”的教育理念,扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固,營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教書育人,全面提高學生的學習能力。
備課時,我不但備學生,而且備教材、備教法,根據教材內容和學生的實際,設計課的類型,擬定適用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
授課時,努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、與時俱進,加強進修,積極進取,不斷提高教育教學水平
“博學為師、身正為范”是我一生的追求。從事教學工作,我不斷學習,以提高自己的思想政治素質和業務素質,1996年6月通過自學考試取得英語大專學歷,20__年取得《現代教育技術》考核合格證書、20__年獲得《信息技術與教育》考核合格證書,20__年獲得《信息技術與課程整合》考核合格證書,20__年獲得省專業技術人員《信息化素質培訓》考核合格證書、20__年通過普通話測試獲得“二級乙等”證書,20__年教學基本功考核也已取得2A(制作類、操作類),2B(教學類、口語表達類)的好成績。
四、率先垂范,關愛學生,以德服人,切實做好學生思想工作。
在多年的教育工作以及班主任工作中,我始終把“育人”當作天職,且注重用情感育人,用德行育人,用愛心育人;班規班紀嚴格而不苛刻,注重人文性,特別關心留守學生的生活、身體和心理,采用多種形式密切家校聯系。對家庭特困的學生曾無數次給予資助,經常為生病的學生墊付醫藥費。善于和“問題生”交朋友,用真愛喚起他們的自尊和自信;我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手,通過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心,首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后,再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步,并一再地強化他們成功的喜悅,真正使學生樂學,愛學。長期以來,我用摯愛和真誠贏得了學生的尊敬和愛戴!
在班主任工作中,我注重用文明的行為影響學生,用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則,耐心而細致地為學生擺事實講道理,做到以情動人,以理服人。對學生出現的各種問題,我盡可能做到及時預見,妥善解決。榜樣的力量是無窮的,漸漸地,班級就形成了和-諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。
五、虛心求教,鉆研教材,探索教法,積極嘗試教研教改試驗
積極進修,提高業務能力。為了提高教學業務能力,我節衣縮食,自費買輔導書自學,遇到疑難問題,利用節假日去高郵向老師請教。還用業余時間參加自學考試,參加現代教育技術和教學基本功考核,且取得了優異的成績。
積極開課,提高競爭能力。主動承擔校內外舉辦的公開課、觀摩課任務,均獲得市教研室領導和同行的好評。積極參加“青藍工程”的建設,虛心向有經驗的老師學習,主動幫扶年輕教師,相互促進,相互成長。
積極撰文,提高研究能力。教學中我不斷地總結得失,積極撰寫論文。《激活英語課堂教學的實踐與思考》一文, 20__年5 月送揚州市教育學會交流;《優化英語課堂教學,加強學生素質培養》一文,20__年7 月 作為暑期教科研培訓材料交流;《談談學生積極的情感態度的培養》一文,在20__年高郵市英語教學研討會上交流;《運用興趣 激活潛能》一文,20__年11月獲江蘇省優秀教育論文二等獎;《融生活于英語教學之中 》一文,20__年5月獲高郵市17次論文評選二等獎。
在教研組內,我工作也是任勞任怨,寬以待人,熱情關心每一位同事,樂于把自己探索出的語文教學的新方法、新體會與全組老師共享,共同研討,共同提高,促進了教育教學工作的不斷提高。
總之,在教育教學工作中,我以“學高為師,德高為范,育人為先,求知為次”為理念,以“提高學生的綜合素質”為目標,努力工作,恪盡職守,切實履行一名中學一級教師應盡的職責。
任現職以來,我從各個方面嚴格要求自己,工作兢兢業業、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新,教書育人,為人師表,在德、能、勤、績等方面表現優異,圓滿地完成了教育教學的各項任務。現將我的工作表現總結如下:
一、為人師表,忠誠事業,努力學習,不斷提高思想道德素質。
任現職以來,本人能一心一意跟黨走,堅持認真學習黨的路線、方針和政策,認真實踐“__”的重要思想,用科學發展觀指導教育教學工作,積極參加各項政治活動,堅持四項基本原則,積極配合和支持地方黨政的中心工作,遵守國家法律法規,遵守學校的各項規章制度,執行《中小學教師日常行為規范》,為人師表,在市、鎮教育系統“揚師德,樹師表”系列活動中,表現突出,多次受到表彰,其中,20__年、20__年、20__年被評為周山鎮優秀教育工作者。
二、愛崗敬業,服從分工,扎實工作,圓滿完成教育教學任務
任現職以來,我堅持“腳踏實地、積極進缺的工作作風,恪守“學高為師、德高為范”的教育理念,扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固,營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教書育人,全面提高學生的學習能力。
備課時,我不但備學生,而且備教材、備教法,根據教材內容和學生的實際,設計課的類型,擬定適用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
授課時,努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、與時俱進,加強進修,積極進取,不斷提高教育教學水平
“博學為師、身正為范”是我一生的追求。從事教學工作,我不斷學習,以提高自己的思想政治素質和業務素質,1996年6月通過自學考試取得英語大專學歷,20__年取得《現代教育技術》考核合格證書、20__年獲得《信息技術與教育》考核合格證書,20__年獲得《信息技術與課程整合》考核合格證書,20__年獲得省專業技術人員《信息化素質培訓》考核合格證書、20__年通過普通話測試獲得“二級乙等”證書,20__年教學基本功考核也已取得2A(制作類、操作類),2B(教學類、口語表達類)的好成績。
四、率先垂范,關愛學生,以德服人,切實做好學生思想工作。
在多年的教育工作以及班主任工作中,我始終把“育人”當作天職,且注重用情感育人,用德行育人,用愛心育人;班規班紀嚴格而不苛刻,注重人文性,特別關心留守學生的生活、身體和心理,采用多種形式密切家校聯系。對家庭特困的學生曾無數次給予資助,經常為生病的學生墊付醫藥費。善于和“問題生”交朋友,用真愛喚起他們的自尊和自信;我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手,通過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心,首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后,再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步,并一再地強化他們成功的喜悅,真正使學生樂學,愛學。長期以來,我用摯愛和真誠贏得了學生的尊敬和愛戴!
在班主任工作中,我注重用文明的行為影響學生,用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則,耐心而細致地為學生擺事實講道理,做到以情動人,以理服人。對學生出現的各種問題,我盡可能做到及時預見,妥善解決。榜樣的力量是無窮的,漸漸地,班級就形成了和-諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。
五、虛心求教,鉆研教材,探索教法,積極嘗試教研教改試驗
積極進修,提高業務能力。為了提高教學業務能力,我節衣縮食,自費買輔導書自學,遇到疑難問題,利用節假日去高郵向老師請教。還用業余時間參加自學考試,參加現代教育技術和教學基本功考核,且取得了優異的成績。
積極開課,提高競爭能力。主動承擔校內外舉辦的公開課、觀摩課任務,均獲得市教研室領導和同行的好評。積極參加“青藍工程”的建設,虛心向有經驗的老師學習,主動幫扶年輕教師,相互促進,相互成長。
積極撰文,提高研究能力。教學中我不斷地總結得失,積極撰寫論文。《激活英語課堂教學的實踐與思考》一文, 20__年5 月送揚州市教育學會交流;《優化英語課堂教學,加強學生素質培養》一文,20__年7 月 作為暑期教科研培訓材料交流;《談談學生積極的情感態度的培養》一文,在20__年高郵市英語教學研討會上交流;《運用興趣 激活潛能》一文,20__年11月獲江蘇省優秀教育論文二等獎;《融生活于英語教學之中 》一文,20__年5月獲高郵市17次論文評選二等獎。
在教研組內,我工作也是任勞任怨,寬以待人,熱情關心每一位同事,樂于把自己探索出的語文教學的新方法、新體會與全組老師共享,共同研討,共同提高,促進了教育教學工作的不斷提高。
總之,在教育教學工作中,我以“學高為師,德高為范,育人為先,求知為次”為理念,以“提高學生的綜合素質”為目標,努力工作,恪盡職守,切實履行一名中學一級教師應盡的職責。
小學英語老師心得 篇7
今天坐在辦公室里正閑著,聽說英語組進行評教評學活動,于是也去湊熱鬧。
雖然說,上課的內容安排合理與否,課堂結構緊湊與否,教材處理到位與否,對于我這個門外漢平說都是不知道的,但是“外行看熱鬧”,這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲,直到下課還意猶未盡,這種現象在語文、數學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優生還是差生都積極投入當中,可以說沒有一個不參與進來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢?
深究其原因我想大概有以下幾點:
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,始終微笑面對學生,給學生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中,老師對于學生的回答都給予充分的肯定,并采用多形式的表揚,讓學生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。
3、在游戲中學習。玩是小孩子最開心的事,也是最重要的事,如果一堂課都是在游戲中度過,那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中,老師設計了一個又一個新鮮又有趣的游戲,讓孩子們在玩中學,學中玩,不知不覺中掌握知識,培養能力,讓他們一個個樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了,對于自己所任教的語文也應該好好地進行反思,也期待著自己能夠上出讓學生不愿下課的語文課!
小學英語老師心得 篇8
今天,上英語課時,老師讓我們在位置上坐好,我們感覺很奇怪,因為平時英語老師不會讓我們坐好的啊,因為她是從迪士尼調過來的,所以很有趣,她的頭發很卷,所以我們都叫她“方便面老師”。
上課鈴打響了,老師宣布到:“今天我們做一個游戲!”全班都很興奮,因為我們都很喜歡做游戲。老師“噓”的一聲,全班立刻靜了下來。老師便給我們講了游戲規則:“首先老師在黑板上用書擋著寫一個單詞或短語,然后每組叫人來猜,每組只有一個名額,大家要爭取答對。”有些調皮的同學開始搗亂了:“老師!能不能寫完以后把書閃一下,讓我們看到一點?!”老師無奈地說:“那好吧。”老師讓我們準備好,我們各個都摩拳擦掌,躍躍欲試,希望能被老師點到。老師看我們都瞪大了眼睛看著黑板,便開始用書擋著寫單詞了,“小汪”告訴我一個秘訣:“看老師的手形。”我點了點頭,運用了“小汪”的方法,看著老師的手形好像是在寫“have fun”,老師寫完后便對我們說:“誰能猜出來?”我立刻舉手,老師叫到我:“屈__!我站起來便說:“是‘have fun’!”接下來老師又叫了其他的幾個同學,他們都“牙牙學語”,說我說的單詞,最后,每組人都叫完了后,老師無奈地說:“你們真聰明!”便把書拿下來,真的是“have fun”!我好高興!我猜對了!
這樣幾次下來,我們組得分最多,我們組贏啦!不過還是要靠“小汪”的秘訣哦!
小學英語老師心得 篇9
工作之中,讓我明白,學習是需要持續不斷的,即使要工作,自己也是需要不斷的去總結,去學習新的東西,老師也是教了我很多,但是我也是明白自己對于教學方面的經驗是不足的,所以除了老師教我的,我也是去看書,去對自己在教學之中做的還不夠好的地方去提升,小學的英語雖然看起來比較的簡單,但是其實想要教好并不是那么的容易,同時也是讓我清楚,只有在教學上面做的更加的細致,我才能更好的把英語給教好,小學的階段,更多的也是培養學生們學習的一個興趣,所以很多的方面其實也是需要我們努力,來把課堂也是要講的更加的生動,通過實習,和孩子們的一個接觸,我也是感受到自己這方面需要提升很多,同時也是只有不斷的去學,自己的教學工作才能做得更好。
在和學生們的相處之中,我也是知道,只有關心學生,了解學生,清楚他們的情況,知道他們對于英語的學習態度是怎么樣的,我也是能更好的去把課堂的教學做好,在教學里面,不但是自己能教,同時和學生的一個互動也是非常的重要,所以我也是積極的去在課堂上去提問,去了解學生們學習的情況,對于作業的批改也是認真的做,并且也是在其中知道各個學生的情況,清楚了解之后也會是更加的有針對性去做好,實習也是讓我知道,做好教學不是想象之中那么的簡單,但我也是努力的去做好,一點點的去提升,并且也是在提升之中讓我更加的對于教學有了更多的體會,更懂得如何來教,學生們也是能學的更好一些,老師是必須要對學生負責的,所以這份工作,我不但只是看做一份工作,更是一種責任,自己也是喜歡做老師,熱愛學生,去把他們給教好。
通過實習,積累了一些經驗,自己也是在教學上更好的和學生們去互動,去把自己的工作給做好,同時也是自己清楚自己哪些方面是需要繼續去提升的,我也是經過努力,意識到自己想要做好老師,成為一名優秀的老師也是需要繼續的付出更多的努力。
小學英語老師心得 篇10
什么叫名師,名師的課堂又是什么樣的呢?懷著好奇和充滿敬意的心情我認真讀了這本書,品味著一個個經典的細節,體會著一段段鮮活的案例,咀嚼著一句句深長的名言,仿佛走進了一位位名師的課堂,坐在教室里,懷著學生一樣的心情,靜靜地聽著他們如行云流水般的講課。然而,作為一名教師,我知道僅僅只去享受一番名師帶給我的愉悅和感動是不夠的,我必須讀懂名師們成功的秘訣,對照著找找自己教育教學實踐中存在的差距和不足,思考今后工作中努力的方向,才可謂受益匪淺。
從這本書中看出,無論是名師的理論還是課堂,無論是名師課堂的成功還是失敗,每一個案例都有可供我們學習和反思之處。現在我就結合自己的教學談談給我收獲最大的兩點吧。
一、巧妙的教學設計,靈活的教學方法
書中每節課從導入、新授、鞏固練習處處體現了科學和教學法。給我印象很深的是張寧老師在書的首頁中說道“創設符合教學內容的貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施有效教學的重要途徑。小學英語教學中主要有借助實物和圖像創設的教學情境,借助動作(活動)創設的教學情境、表演、借助語言創設的教學情境。”如,在學習文具的詞匯時,吳悅心老師設計了利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等實物或圖片進行猜謎游戲,讓學生猜書包中的物品;再如在學習“At the zoo”話題時,張剛老師設計了帶學生參觀動物園的情景,讓學生口頭描述他們所熟悉的動物如elephant, cat, dog, bear, tiger的特征,并能說I like ___。這些情境的創設都有利于學生在有限的時間內達到預期的學習目標,所以今年在我教水果單詞的時候我也試著創設參觀開心果園這一情景來引出水果單詞,最后看到同學們在我創設的情景中暢說欲言我感到由衷的欣慰。
二、課堂教學語言應簡明易懂
高宏德教授說“教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語,這樣可以創設濃厚的英語學習氛圍,也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了。”然而,在實踐中我們發現由于小學生所掌握的英語語言知識有限,你要用很簡明詞句讓學生理解,顯然是很難的。從這本書中我看到名師們在這方面也是煞費苦心,我有幸上的看到他們大多數采用的方法的是在必要時必須通過肢體語言幫助學生理解,“TPR”最能讓學生在“做中學” 。名師在教動物時他們就通過模仿動物叫聲,或動物的肢體動作來聲情并茂的引出動物單詞。學著他們,在剛剛教big, small, short, long, tall等單詞時,我也試著借助肢體語言進行教學演示,“big”兩手張開畫個大圈,“small”用兩手指做個特別小的小圈等,學生很快就理解了這些單詞的漢語意思,并且,學生也在一起跟老師做肢體語言表演時,感受到學習的樂趣,也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。
“活到老,學到老”,名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年,有的甚至兩鬢斑白,仍然奮斗在教學最前沿,不斷探索,努力學習,以求不斷完善與提高,這種終身學習、學無止境的熱情,讓我感動。作為英語教學上的新兵,我有壓力但更多的是動力,學習,反思,進步就是我的宗旨。
小學英語老師心得 篇11
本學期,我承擔了我校多項教學工作。在工作中,作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹慎,不懂就問的原則,在教學中虛心向老教師學習,不斷學習教育教學理論,通過各種途徑充實自己,積極參加教育教學研究活動,自己利用課余時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。通過五年來的不斷的學習和孜孜不倦的追求,我的各方面的素質都有了顯著提高,下面我就對我近五年來的教育教學工作做以下總結。
一、思想方面
本學期我堅決擁護中國共產黨的領導,忠誠于黨的教育事業,堅決服從各級領導的安排,認真貫徹國家教育教學方針政策,嚴格遵守教師職業道德規范,愛崗敬業,為人師表,愛護學生,作到時時處處關心學生,點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時,我還注重對學生的思想教育,教育他們愛祖國,愛民族,團結互助,樂于助人,為學生成為一個有道德有紀律的社會主義接班人奠定基礎。
二、教育教學工作
本學期,我承擔了學校的英語、信息技術教學工作,對于本學期的教育教學工作,我主要從以下幾個方面進行總結。
(1)、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識,教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學中,我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對于小學英語教學的要求,采用任務型教學的方式組織教學,以提高學生的英語學習興趣為為主線,以提高學生的綜合語言運用能力為主要目標,通過設計各種有趣的,貼近學生生活實際的活動來實現新知識的傳授,同時,突出學生的主體地位和教師的主導地位,改變教師的角色,引導學生自主學習,合作探究。實踐證明,這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經線,以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網絡,極大地調動了學生學習的積極性和主動性,創建了一個快樂高效的英語教學課堂。
(2)、差生輔導。在我所教的學生當中,有一部分學生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。于是,我在工作中,除了正常的教學之外,針對差生們出現的成績差的原因對他們進行了多種類型的輔導,如,手拉手互助學習,小組內競賽,小組間競賽以增強差生的自信心,個別輔導,重點督促,與家長溝通等。經過一段時間的輔導,他們都有不同程度的進步,學習的興趣和自信心也大大提高。
(3)、理論學習和教學研究。
在搞好學生教育教學工作的同時,我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念,隨時更新自己的教育教學方法和知識結構,及時了解英語教學的發展動態,學習本校前輩及校外優秀教師的先進教學方法,不斷提高自己的文化修養和教育教學水平,為自己的教學研究和教學創新儲備力量。
與此同時,我還不斷進行教學研究,積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動,積極撰寫論文和案例,積極參加課題研究,爭取最大限度地與他人交流的機會,結合自己的教學實踐,敢于創新,構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。
三、出勤方面
本學期中我努力做到出滿勤、干滿點,不早退,不曠工。有事請假,到校后及時給學生補課,從沒因個人私事而耽誤學生一節課。積極參加縣、學校等各級組織的教研會議,不缺勤,不遲到,不早退。
四、教育教學工作成績
本學期,經過各級領導、同事的大力支持,我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優異,學生英語學習和信息技術的興趣不斷提高,學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高,學生的學習方法得到了改進,提高了學習的效率。部分差生端正了學習態度,明確了學習目的。在教育科研方面,由于我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓,我的教育教學水平和個人修養、素質都得到了提高,同時,我不忘進行教學研究,積極撰寫教育教學論文和經驗總結,電教論文《合理利用電教設備,進行高效英語課堂教學活動》獲山東省電教論文評選二等獎,并有多篇論文在縣級論文評選中獲獎。另外,課題研究《小學英語課堂教學“三化”》在縣教育局評審合格并結題,輔導學生在縣信息技術競賽中均獲一等獎,20__——20__年度被評為攀登英語課題實驗優秀實驗教師。
教育教學工作是一個不斷發展,不斷更新的事業,他需要教師在工作中不斷研究并結合自己的實際不斷探索。通過幾年來的教學生涯,使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。我深深地愛上了教師這個崗位,并愿為此奮斗一生。