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山區支教個人心得體會

發布時間:2025-03-22

山區支教個人心得體會(精選30篇)

山區支教個人心得體會 篇1

  我們是經過蠻長的火車旅程才到達____的,沿途窗外的風景由綠變黃。第一次看見一望無際的荒漠和落日,這才體會到王維“大漠孤煙直,長河落日圓”雄渾壯麗的風景。我們就在這個特別的地方工作生活半個月。

  我很享受這種和孩子們在一起交流的生活。我習慣稱他們是小朋友,雖然有的時候要裝作嚴肅的樣子,但心里還是把他們當成心智成長完全的平等朋友。享受在上課和他們大聲念單詞,大聲唱歌,大聲玩游戲。

  孩子們總在不經意間給我很多快樂。比如學習形容詞的時候讓大家畫一個人物再描述,孩子們就爭相叫著“老師老師站過來讓我畫”;比如課間加餐的時候會發三個小蛋糕就會拿一個分給我,好多小孩都拿過來,到最后我根本吃不下那么多;另外還常常送我們吐魯番的葡萄,看到我們嗓子啞了就帶來菊花茶,小小的心意讓我好感動。

  我們的教學質量也是在摸索中慢慢提高。出人意料的是,___的小孩英語水平比我之前在北京教的打工子弟要好一些,于是上課需要擴充更多的知識。隨著支教活動的進行,孩子們跟我們越來越熟悉,同時也越來越頑皮不易管理了。在教書的同時也發現了一些在課堂上好用的方法:當全班都在吵鬧時用“123木頭人”讓大家安靜下來;學生心情浮躁不愿意聽課時干脆停下來,大家趴著一起聽一首舒緩的歌曲等等。讓孩子們乖乖地學習很難,讓他們能牢牢記住這些外國的語言更難,我們希望達到的目的是讓孩子們越來越熟悉這門語言,讓他們大膽地朗讀,大膽地猜測意思,給他們講相關的文化,從而喜歡上這門語言。

  這次實踐的全部并不只有教書,還包括在這里的生活。吐魯番給我的感覺與想象的大不一樣:有完整的城市模樣,干凈,良好治安,人都很和善。飲食和住宿也和內陸差別不大,或者說瓜果蔬菜更加好吃。我們還和香港理工大學的學生一起進行教學任務,工作之余聊聊彼此間的語言文化差異也是一件樂事。

  我很感激這次和大家一起實踐的機會,這次經歷讓我收獲頗多。

山區支教個人心得體會 篇2

  經過多次“扶貧實習頂崗實習支教”動員大會后,我們他上了開往繁峙的支教隊征程,“支教”對我來說并不陌生,可以說是早有耳聞,而且我也挺喜歡到農村支教的,因為我就是一名普通的農村孩子,由于家庭環境的影響,從小就學會自立,得到了很好的鍛煉,所以我也從不懼怕回去吃苦,我一直都希望可以為農村教育事業奉獻自己的微薄之力。

  更比較慶幸的是楊源老師把我分到自己的村子里支教,經過三個小時左右的路程,到達了繁峙縣砂河鎮,接我們的是我的老校長(小學階段),校長沒有認出我來,但我一眼便認出了高校長,在開往村子的路上,校長一直給我們介紹學校里的情況,我看得出,校長是很重視農村教育的,對我們也是溫和的。

  由于自己從小便是在農村長大,所以在生活方面我另外兩個支教生都沒有遇到太大的困難,我們三個人互幫互助,相處融洽,幾個月下來,我和孩子們的關系也是非常融洽,雖然有時也有不開心的時候,但我們在課后一直都親如兄弟姐妹,以前聽說支教生活很苦,可我到并不覺得,反而會有很多樂趣,比如:和學生們爬山,撈魚,玩各種游戲其樂無窮;在課上看看著他們一個個有著強烈的求知欲,我都毫不保留的把自己所學教授與他們。

  支教生活中,可以讓我們得到很大的鍛煉,還可以長見識,自己在童年沒玩夠的倒在這個時候補齊啦,小學時忘記的功課內容也全部也全部想起來了,而且孩子們個個都那么聰明,實在討人喜歡,看著她們那么天真無邪,無憂無慮的樣子,自己所有的煩惱也會立即煙消云散,所以說支教生活并不苦。看著自己的母校大變樣,自己也有煥然一新的感覺了。

  “支教”是一件很光榮的事,因為它包含著許多家長和孩子的期待,更有許多領導對我們的厚望,讓我們在支教生活中不斷充實自己,發展自己各方面的能力,而且“支教”也為農村的教育事業的發展起著很大作用,為孩子們能更好的接受新知識奠定了基礎,為孩子們提供了心事的教育方式,對孩子們來說,這算得上一次天降甘霖,對我來說,短短的半年支教生活足可以更好的提高自己的能力,是該我們的一次機遇。

  “頂崗支教”真的是一件大事,是很好的措施,只是一種自豪更是一種驕傲,沒有苦與樂,只有用淚水換來的甘甜。他是讓大學生更好地“走入農村,體驗農村生活,從事農村教育事業貢獻自己的一份力”。

  在支教生活中,我懂得了一個重要道理,那就是:一個正真意義上的老師,不僅要有淵博的知識,更重要得是有無私奉獻的精神及擁有一顆關愛孩子的心。

山區支教個人心得體會 篇3

  我覺得還是沒有與坡柳小學的孩子們分開的,因為雖然離開小學一個星期了,但幾乎每一天都是在孩子打來的電話聲中醒過來的。他們起得很早,大概5、6點就起床了,于是,我總是在7點多的時候就會接到他們的電話了,他們很多都是一起玩的的,所以每打一個電話都幾乎是一個說完接著下一個說。剛開始幾天,他們總說的是"你回到家了沒有啊?要注意安全哦!回到家要記得給我們打個電話哦!我們會想你們的!你也要記得想我們哦。我們會努力學習的!"每每聽到這來自家人般的問候與關心,我都希望自己的手能夠無限伸長,長得讓我夠得著摸摸他們的頭,能抱抱他們。這群讓人憐愛的孩子,從我乘車離開校門的那一刻,我就開始想你們了。我怎么能不想你們呢?

  記得7月21日,我們在縣城見到了學校的韋校長和王主任,從簡單的交談中我便感受到了校長和主任的熱情,這讓我很快的就開始對坡柳這個地方產生歸屬感。因為我也是在農村度過了我的孩童時期,在村小學完成了小學的學業,于是從進山的那一刻起,我就覺得很熟悉的感覺,像是回家鄉的感覺,自然,有關農村的一些記憶就瞬間迸發出來了,一路上我都跟校長聊著有關農村、有關農村小學的話題,非常愉快。

  駕車進入校門,讓我印象特別深刻的是,早已有一大群學生回來了學校,此時他們正聚集在一起用好奇而又期待的眼神看著正在駛來的車子。車子停下后,年齡稍大的學生就主動過來與老師們搭訕、幫忙老師提行李、上年有來過補習的學生更是很快的就認出了再次來坡柳小學的德煉和立琦,而那些有點害羞的學生仍在遠處不到,但是他們的眼光卻一直沒有離開過老師。看到這樣一群稍顯羞澀的孩子們,我對第二天的授課充滿了期待。

  此處先簡單自我介紹一下:我,陳振標,男,隊友稱我"標哥",學生管我叫"標標老師""瘦瘦老師""標哥",負責教3年級的體育與4年級的數學兼體育,沒有當班主任,喜歡打乒乓球和下象棋。

  上課的第一天,我只有一節課,4年級的數學課。課上,我沒有給孩子們講授新知識,只是與孩子們以聊天的口吻互相進行了自我介紹。其中,我在聊天中注重給孩子們傳遞了一種思想:做一個①主動的、②有禮貌的、③懂得贊美他人的學生。(①主動。因為機會是要靠一個人主動去爭取的,無論是在學習上還是在競賽項目上或其他什么項目上,要想取得好的成績就必須得自己主動地表現自己。②有禮貌的。懂禮貌、會寬容,關乎到一個人是否能夠與同學、朋友互相和諧相處,為人處事是否有禮貌將很大程度上決定一個人是否能夠干成事兒。③懂得贊美他人。贊美別人是一種美德,我希望孩子能學會贊美他人,抑制住內心的自私、嫉妒的情緒。因為思想還不成熟,很多孩子往往容易有這樣的思想傾向:看不慣別人的好,吐槽別人的弊病。因而孩子中發生因小事兒而鬧矛盾的情況總是發生,我希望他們能漸漸學會贊美,以一種寬和、禮貌的態度去面對身邊的人和事。)這3點是我的主要教學目標,這些思想是我真正想要打開給孩子們的。回顧一個月的教學,我覺得我向孩子們傳遞的這3個思想起到了主要的兩個作用。 第一,有利于我整個教學計劃的順利開展。①因為他們學會了主動,所以我的數學課堂總是會有很多的學生主動舉手回答問題;因為學會了主動,所以3、4年級最終在運動會、文藝匯演上都比較主動地去參與,不管輸贏,因為沒有主動嘗試過,誰知道結果是怎樣的呢;因為學會了主動,他們會主動去協助老師去管理班級紀律、主動去幫老師提水、洗碗、拿體育器材。②因為要有禮貌,所以他們每天都很有禮貌地喊著"早上好""老師休息""謝謝老師";因為要有禮貌,在與同學鬧矛盾后,他們最終都會在老師的調解互說"對不起",然后握手言好;因為要有禮貌,在課堂上總是會先舉手后發言。③因為要學會贊美別人,所以在課堂發言中,學生們都愿意把最熱烈的掌聲送給主動發言的同學,不管他是做對了或是做錯了;因為要學會贊美他人,所以當在班級選拔運動會人選時,即使落選了,他們也愿意送上吶喊聲,在運動會場上為他們大聲加油。 第二,我覺得這3點思想是對孩子們有思想上的啟發作用的。我只在坡柳小學待一個月,能為孩子們帶來的東西實在是太少太少了,若能夠在思想上帶給孩子們一些有用的想法,能讓孩子知道更多為人處事的道理,那便就滿足了。

  接著,說說3、4年級的課堂情況吧。

  然后是關于體育課。3、4年級屬于低年級,對于體育課興奮度特別高,同時紀律性也是比較差的,要絕對的讓他們快速、整齊的集好隊伍是挺難的。一般地,在每一節體育課,我都會讓他們先在課室集合,介紹一下本節課的體育項目內容、強調一下紀律及安全事項,然后我才領隊出去操場,不建議直接上課就讓他們跑到操場去,畢竟他們的紀律性不比5、6年級,在操場上讓他們重新排好隊伍是很費神的一件事兒。領隊到操場后,特別是在前兩個星期,必須嚴格地讓他們 學會集好隊、學會做準備運動,做完準備運動后就才正式進入體育運動中,我們通常可以教孩子們打乒乓球、打籃球、跳繩、立定跳遠、下象棋等。學生們都對體育運動特別感興趣,體育運動參與度很高。老師在課堂上特別要注意的是,管理好器材分發問題,不可能讓孩子發生哄搶器材的情況;在學生進行體育運動時,要時常在場邊指導,如打羽毛球,他們很喜歡打,但是他們的開球方式、拍球方式卻很多都不正確,這是就應該要指出來指導一下啦;注意讓引導他們要學會與同學共同分享體育器材,因為總有那么一些學生是獨自拿著體育器材自個兒玩的,這種情況對孩子們的思想成長影響也不好,得注意引導他們學會與同學分享。在接近下課的時候,最好要先重新集合一下隊伍(工程很大,要把一群分散的3、4年級的孩子喊回來實在不容易。這也是我做得不好的地方,有時我就沒有嚴格每節課都把隊伍給集合一下),但是這樣一來,可以清點一下了體育器材,對方便體育器材的管理起到了很好的作用。

  值得一提的是,在最后一個星期中,我基本上是把數學課給停掉了,改為上主題介紹課。我要在最后一個星期把我覺得對孩子有用的東西說給孩子聽,而不局限于身為數學老師就一定得在課上教數學。我不能讓自己在離開后才后悔,而且我也相信,可能過一段時間以后,孩子們也許記得我是數學老師,但是他們會很快忘記我教了他們怎樣的數學知識,但是,他們卻很大可能不會忘記我給他上的主題介紹課,因為這是獨一無二的,甚至有可能對他們接下來的生活產生積極的影響。 我給他們講的第一個主題是"廣州與興義",給他們介紹廣州和興義的地標建筑、文化、飲食、語言、服裝等,旨在通過介紹大山外面的世界給他們聽,讓他們對外面的世界更加充滿期待,鼓勵他們努力學習,爭取有朝一日可以走出大山,到外面的世界闖一闖。從2天的課堂情況來看,他們對外面的世界表現出挺大的好奇的。他們會踴躍地跟我說"哇,廣州塔那么高那么好看,我好想一天可以爬上去玩""廣州塔那么高究竟是怎么建起來的啊?""老師,你平時都是說粵語嗎?教我們說粵語好不好?""廣州的大學很大嗎""我們興義有大紅袍,很好吃的,老師你吃過嗎?" 聽到孩子們對外面的世界充滿好奇我就覺得特別開心,然后我就會順勢跟他們說"外面的世界真的很精彩,你們要認真讀好書,要多到外面的世界走走,知道嗎?" 當我聽到他們很大聲的"嗯,知道了。",我的心真是覺得特別欣慰,我對孩子們充滿期待!

  我給孩子們講的第二個主題是"讓生命充滿愛,學會表達愛".因為到學生家里家訪后發現,很多學生的爸爸媽媽外出打工了,他們很想父母,但是有時候卻不能理解父母為什么一定要離開自己;或者因為長期沒有跟父母一起生活,他們不知道如何跟父母溝通;又或者是雖然跟父母一起生活在家里,但是平時卻少有與父母聊心,與家人的關系不顯得親昵;綜合此類情況,我就決定讓孩子們聽聽鄒越老師的動人演講《讓生命充滿愛》,希望他們學會理解家人,學會去探索怎樣與家人溝通,怎樣向家人表達自己對他們的愛。聽演講的時候,整個課室前所未有的安靜,絕大部分的學生都在靜靜的聽著,有不少學生聽著聽著就開始掉眼淚了。聽完整個演講,班上很多啜泣聲,我知道大部分同學都被感動了,因為他們都是善良、懂事的孩子啊。但是,我注意到,班上還是有個別的學生是在下面搞小動作的,為了能讓大家對這次的主題內容留下一個深刻的印象,我關了音響之后走到講臺,先是語氣平和柔情地說"聽完演講,我知道很多同學都哭了,我也流淚了,你們都是懂事的孩子,老師很欣慰!同學們要記得,父母、家人永遠是愛我們的,我們要感恩,我們也要學會去向父母表達我們對他們的愛,我相信你們能做到的。" 然后大聲咆哮了一通"但是,我想說,聽這樣的演講,剛才聽的過程還在下面搞小動作的學生真是很讓人傷心,你們的父母那么幸苦賺錢來讓你們上學,你們來到學校就只是顧著玩,這樣對得起你們的父母嗎?"接著,我放響了《父親》這首歌,并一邊結合班上學生平時的表現與演講內容說了一番話。課后,有很多學生向我反饋說,他們在聽演講時被感動了,他們仔細想通了很多事情,他們會學會更好的與家人溝通的。

  再說說我給4年級學生準備的明信片。4年級學生收到的明信片都是獨一無二的,是根據我跟他們相處一個月對他們的認識而寫下的專屬個人的寄言;而因為一周只上3年級兩節課,而且是體育課,不可能對每一個學生都很認識,所以就沒有針對個人寫寄言。孩子們都是很期待能贏得別人的關注的,因此在拿到4年級的座位表之后,我就把座位表上的名字一一記住,并在課堂上將他們的名字與他們天真可愛的臉給對號起來。所以當我在幾天后能夠輕松的叫出他們的名字后,能明顯看得出他們臉上的表露出來的開心。因為得到了老師的關注,孩子們總是會希望在老師面前留下好印象,所以上課方面也會積極一點。但特別注意到的一個情況是,班上比較調皮的那幾個學生成績往往不會太差,他們會大聲喧嘩、會在課堂上追逐,我覺得若在課后跟這些孩子聊聊天,較深入了解一下他們,并加以引導一下,讓他們能夠把大部分的注意力放在學習上的話,他們可以進步的很快。在這個方面,我是有利用一節課的時間跟學生們分享我的大學生活,向他們介紹一下我的大學校園環境、人文、以及先進設備等,希望能夠激起學生們對大學生活的向往。在跟孩子們接觸了3個星期后,基本上我對班上的學生都有一定的了解,我根據自己對他們的觀察、對我看到的他們表露出來的性格特點,寫下了我最想對他們說的話,在一張明信片中 有贊揚他們的話,但也必有指出他們的缺點和 我對他們的期望。我知道自己最終可以帶給他們的東西真的不多,我能想到留給他們比較有意義的就是,為他們寫下一段話,為他們簡單地指引一下方向,所以每一張明信片都是我認認真真寫下的。有學生在看了明信片之后,饒有信心的跟我說"陳老師,我會保存好明信片的,我一定會努力學習的。",聽到這些話語是我最大的欣慰。

  孩子們雖小,但卻都懷著屬于自己的夢想。在與孩子們聊天中發現,他們喜歡跟老師聊他們的夢想。有孩子跟我說他喜歡天文知識、想了解關于宇宙的一切;有一個孩子(他的爸爸入獄了)說他想當警察,當一個緝毒警察,把壞人抓進牢里;有個孩子畫畫畫得很好,他會問我怎樣才能成為一個畫家;有孩子對老師手上拿著的照相機很有興趣,并有很大的興趣想去了解照相機為什么能拍出這么好看的照片;每每孩子們跟我聊夢想,我都愿意放下其他的工作靜靜地聽著他們說,并跟他們交流起來,并在適當處引導他們意識到"讀好書是實現夢想的很重要的一條途徑".有夢想的孩子最有前途,希望孩子們能一直明確自己的夢想并為之不斷奮斗。

  說到孩子們,不能不說的一個話題便是:玩耍。孩子們喜歡玩,他們很有活力。白天中,除了上課,做飯,偶爾備課外,其他大部分時間都是在與孩子們玩耍中度過的。在課后,在中午,我幾乎都是被一群孩子們團團圍住的,他們會問我各種各樣的問題。在我沒課的時候,他們還會拉著我到課室跟他們一起坐,一起上其他老師的課。當然,他們最喜歡的還是要我背他們、抱他們,往往,我身上掛著的孩子都是2、3個的,而且身邊還有幾個躍躍的希望再跳上來。他們知道我很害怕被撓癢癢,于是他們總是追著我來撓我癢癢。雖然被撓癢癢很難受,雖然嘴上說著"不許撓我癢癢,再撓我就逃起來不陪你們玩了",但是我心里確實很高興很高興。特別是在臨走的那天早上,他們還是一群地圍在我身邊,依然要我背、要我抱、要撓我癢癢,看著他們稚嫩的臉蛋,真的好想再一次抱抱他們。其實我們都知道,這一次的擁抱有可能就是最后一次擁抱了,大家都好珍惜,以至于在我們要上車時,車下的大部分孩子都泣不成聲~

  孩子們,再見!我會想你們的!離別不是結束,是再一次見面的開始!

山區支教個人心得體會 篇4

  20__年9月6日,帶著學校領導的諄諄囑托,滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心,作為支教教師踏上了奔赴朱良小學支教的路途。做為支教老師,讓我們深深懂得,不但要搞好自己的教學,還要當好使者,加強城鄉教育文化的交流與溝通,為高柳鎮教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。

  在支教的這段日子里,我們始終牢記這一使命,努力創造條件,架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長補短,共同發展。把自己的教育經驗帶到朱良小學,促進教育友好交流。

  一、領導關注,勇挑重擔

  剛來報到的第一天,我們就受到教管辦領導的關注,他們親自到學校噓寒問暖,并且與我們三人親切交談,讓我們很受鼓舞,也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心:要當一名好教師,就必須愛崗敬業,關愛每一位學生。到朱良小學以后,心想不管遇到多大的困難,一定要堅持下來,盡自己的努力做好工作。一定要嚴格要求自己,服從學校領導的各項工作安排,嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師,踏踏實實做人,兢兢業業工作,身先士卒,率先垂范。我們充分利用課余時間,跟學生個別談心、交流,教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩,使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性,進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中,努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍,張揚學生的個性,鼓勵學生敢想、敢問、敢說,盡情釋放自我。讓他們在學習中思考,在體驗中感悟,在活動中升華。

  二、鉆研業務共同提高

  在抓好教育教學工作的同時,我們盡自己的努力去鉆研業務。與朱良學校的教師共同探討新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會,做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我們三人收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理,更為朱良小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干的實干精神而深深感動。

  加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況,認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用中午的時間批改作業,以便能及時對學生進行輔導。此外,我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗、學無止境,只有真正靜下心來學習才深深體悟到,無論做人還是做事,都不能心浮氣躁,要擺正心態,踏踏實實,從實際出發;于大處著眼,從小事做起,做事不貪大,做人不計小,才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課,一方面提高自己的業務水平,一方面向執教者提出合理化建議,從而達到共同學習、共同進步的目的。

  三、不負眾望全心投入

  面對學生們那一雙雙渴望的眼睛,我們真的覺得自己是世界上最幸福的人,所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切,并懷著一顆感恩之心去努力扎實工作,一定不會辜負大家對我們的期望,全身心的投入到工作中,為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。

山區支教個人心得體會 篇5

  夕陽西下,坐在茂密的核桃樹下,絲絲微風拂過臉頰,帶著醉人的涼意,披上新裝的樹葉翩翩起舞——春天悄悄地來了。

  轉眼一個月過去了,我們走過了實習支教四分之一的旅程。依稀記得第一次走進課堂,給學生上課時的情景。一雙雙渴求知識的眼睛,瞬間讓自己感覺到肩上擔負的責任是如此的重。每次上課,同學們一聲響亮的老師好,幸福感油然而生。一張張天真爛漫的笑臉時不時地會勾起我對童年的美好回憶。

  因為在校學習的是維吾爾語專業,來到和田自然和當地百姓、受援學校師生間有一種說不出的親切。第一次站上講臺,第一次當老師,心里既激動又緊張。為了給學生上好每一節漢語課,每天都要認真備課,因為學生的漢語水平不是很好,我必須把上課時說的每一句話都要用雙語表達:漢語說一遍,維吾爾語說一遍,這樣可以幫助學生更好地理解所學內容,但同時也對我的授課提出了更高更多的要求。雖然,這對學習維吾爾語僅三年的我來說是一個巨大的挑戰,但我還是希望通過自己的努力能夠幫助學生掌握漢語學習的方法,提高學習的效率,爭取每天都有不同的收獲。到了實踐檢驗理論的時候了,起初翻譯課文遇到了很多麻煩,忽然意識到自己在語言運用方面還存在著很多不足,正所謂書到用時方恨少。經過了一個月的磨練,情況有所改觀:翻譯上出現的錯誤逐漸減少,教學方法也有所改進。在此之前都是以學生的身份坐著聽課,突然角色轉換,自己當了老師,才體會到了從未有過的艱辛。

  離開了父母,來到了千里之外的和田,心里難免會有一絲牽掛,一絲想念。一個月的時間過去了,發現自己真的成長了不少,或許遠離大城市喧囂浮華的獨立生活會留給我們更多的時間思考:思考過去曾經發生過的事情,思考未來該如何做事。在這兒的每一天都被鄉村純樸的民風深深感染著,可能他們在物質上暫時沒有城市人的瀟灑,但精神上卻讓人感覺到如此的富有。校園里的所見所聞,有時對自己的心靈就是一次洗禮。三個星期前看到的一幕至今都深深地刻在我的腦海里,留下了抹不去的印記:到了午休時間,大家圍坐在一起,從書包里拿出從家帶來的馕,在水龍頭里接一杯自來水,快樂地享受著午餐。從他們的臉上讀不出任何抱怨和不滿,相反卻是一種感恩和滿足。此時此刻,不由自主地回憶著我們上學時的午餐,每頓飯都講究葷素搭配,覺得白開水沒有味兒還要換著花樣喝飲料,就這樣,有的時候我們還對自己的生活不滿足。眼前這種強烈的對比,讓我的心里生出一絲愧疚。

  支教的生活遠離家的溫馨和父母的寵愛,看似困難重重,其實給了我們更多的機會。走出了校園理想的象牙塔,我們開始了自己的生活,自己做飯,自己生爐子,自己燒開水。可能這一切在來到這里之前我們都不曾面對,但是環境變了,我們必須適應。忽然間想起了臨走之前老師對我們的囑托:在家講究,出門將就,不要抱怨,不要氣餒,把艱苦的生活變成一種人生的體驗和享受而不是一種度日如年的煎熬。

  一個月的時間過去了,我們在與以往不同的環境里練就著自己的意志,讓每一種生活的體驗都能轉化為我們成長和進步的財富。大城市的生活離我們遠去了,我們與另一種環境心手相連,漸漸地習慣了校園門前寂靜的白楊林,忘記了大城市的車水馬龍,仰望天空中自由飛翔的鳥兒,發現自己也融入了它們的快樂。

  和田,我們彼此需要。您需要我們,我們會盡自己的努力,幫助這兒的的學生們提高他們的漢語水平。我們需要您,您給了我們人生一種獨特的體驗,在純樸的民風中沐浴,在泥土的芳香中沉淀,是您為我們的成長打開了一扇嶄新的大門。相信我們,來自師范大學的莘莘學子,我們同樣會在這片屬于我們的舞臺上,揮灑青春,在玉石之都的天空中描繪最優美的軌跡。

山區支教個人心得體會 篇6

  懷著對未知的向往和欣喜,我開始了我的支教生活。

  經過漫長的旅程,我們來到了葉城縣恰瓦克鄉的一所漢小,它位于315國道旁邊,離縣里比較遠,但路挺好。來到學校已經很晚了,鄉下條件比較艱苦,沒水沒電,當時天氣還很冷,不過,我們早已做好了吃苦耐勞的準備,再多的困難,也要挺過去,要堅信堅持就是勝利!許老師熱情的接待了我們,從他那里我們了解了學校的現狀,了解了校長的心愿和孩子們的期盼,也更加清楚了此行的目的和重要性。鄉村的孩子需要了解外部世界的精彩,需要有人為他們的夢想填上五彩繽紛的顏色,需要來自社會的關愛和幫助,這也是我們最大的心愿。

  第二天一大早校長給我們安排了工作。我主要教一年級的數學,還有四年級的科學。接著就迎來了自己的學生,看著那一雙雙好奇而又羞澀的眼睛,聽著那些天真歡快的聲音,我的心醉了走進一年級的教室,突然感覺到了一種責任,面對善良樸實的孩子,我開始緊張——他們充滿了期望,也滿懷好奇,而這些都化作了我內心強大的壓力和動力,激勵我支教的熱情,也實踐自己的夢想!

  孩子們很可愛,可是基礎很差,再加上正是貪玩好動的年齡,更讓人頭疼的是他們基本上聽不懂我說話,我和他們交流很困難。有時會讓我感到力不從心。管紀律是我最煩心的事情——嗓子都快喊啞了,可他們那么多人,聲音比我還大,最不能容忍的是你課上強調千百遍的東西仍然有人做錯!也許是根本就沒聽懂。有時我也灰心,也會煩躁,也想過對孩子們放任自流,也曾生氣發火,也想動手打他們,可是當我的目光與他們無辜懊悔的眼神相遇時,天空再一次晴朗,我又怎么忍心責怪他們?

  日子就這樣一天天過去了,鄉里的美景吸引我們的眼球,孩子們的質樸吸引我們的靈魂。每天呼吸新鮮空氣,自己做飯洗衣服,備課上課批改作業,和孩子們玩耍,回答孩子們天真的問題,安慰受傷哭泣的“小可憐”,為打架事件“調停”經過幾個月共同的學習和相處,我和孩子們開始互相了解,他們的名字,可愛的笑臉我也漸漸記憶在腦海里,看著孩子們一天天在進步,我開始滿足,也開始擔憂,等到有一天我將離開他們,他們還會記得我這個支教老師嗎?不過那種想法也只是一瞬間,他們畢竟還小,還需要更多更好的老師去教他們,記不記得我都無所謂了,關鍵是他們能否走出鄉村到外面的世界看一看。

  每天,每當我走在校園里,都不時有同學向我問候:“張老師,您好!”每一句都溫暖無限,而且每當快要上課時,總有學生跑到我的房間門口叫嚷著:“張老師,給我們班上科學課吧!”每當此時,都會讓我的心新潮澎湃。

  在短短四個月的實習支教中,我得到了許多。得到了許多孩子的愛,也得到了許多思想上的升華。除了教學生活上,我們也得到了許多老師的關心,首先是學校校長,在這個僅有幾十個老師的學校中,我們的校長的確和藹可親,絲毫沒有半點高傲的架子。記得剛來時,校長就迅速為我們安排好了一切,住宿、生活用品等。每天的飯菜,雖然只有白菜、土豆,卻是熱騰騰的,是我們親手做的嘛,可以養足胃口。對于師范院校的老師,我們有哈里丹老師帶隊,哈里丹老師曾幾次打電話給我們,詢問我們在這邊的住宿條件及安全問題,每一次都十分耐心,親切,直到我們說一切都安排妥當了,她才放心。而且還親自來查看我們的生活條件,這些都讓我們覺得師院老師雖不在身邊,可關懷卻無時不有。再有就是小組長及同伴的互相照顧,小組長的熱情和悉心照顧幫助我解決了許多支教上的困難,雖然我們三個女孩子相識僅兩個月,卻有了如同家人一般的親切,實在不易。

  我每天的日子雖忙,卻忙得不亦樂乎!

  說了半天,都是記錄了生活學習中的一些事情,雖平淡無奇,卻處處洋溢著溫暖。師哥師姐們都說實習支教苦,而我卻覺得苦中亦有樂。

  幾個月的支教讓我重溫童年的樂趣,一種今非昔比的感覺一直縈繞在腦海中。每一節、每一天上課都是一次洗禮,讓我反思,反思這兩年大學生活,反思自己的成績,反思經驗和教訓,反思十幾年寒窗的結果和意義;每一次反思就是一次進步,思想和心理上的進步;每一次進步又是一次靈魂的升華!不知道孩子們有了怎樣的感想和啟發,自己卻已經真真實實地成長了。每一次講課,都感到自己突然覺得自己長大了,應該為自己的夢想奮斗一下了——我有兩個夢想:事業上,希望自己能踏踏實實地工作,生活上,平平淡淡做人,讓愛我的人和我愛的人快樂幸福!除了孩子,給我震動最大的是張校長的執著,數十年如一日地操勞,數十年如一日地期盼,一人擔負著重擔!還有這里的老師,他們都是我的導師,從他們身上我知道了怎樣與孩子們更好的相處,他們的經驗和閱歷都是值得我一輩子去學習的。當我看到孩子們認真的看新疆綜合課本,并用手指著很開心的問:老師我也很想去這里,我知道,書外裝著孩子們的夢想和未來!

  這個夏天對于我們參加支教的同學來說都是難忘與精彩的,在那個簡陋的校園里,我初嘗了當老師的滋味,除了感受到當一位老師的責任與不易,同時我也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福,而那份幸福是來自那一群可愛純樸的學生。從中也受到了很多啟發,無論是從別人身上還是從自己身上,我覺得作為一個老師,就應該時時反省自己,時時提高自我,這樣才能一直保持著對教育的熱情,才能成為一位好老師。

山區支教個人心得體會 篇7

  我是一名美術教師,20xx—20xx學年響應縣教育局的號召,并接受了一個光榮的任務:支援農村的教育事業。支教對我們每個老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了我們原有的生活規律。因此,當我加入“支教”隊伍之前,我已經做好了充分的準備要具備吃苦耐勞的精神,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會:

  首先,到農村支教的意義重大,它架起了城鄉聯系和溝通的橋梁,最大限度的優化教師資源配置,促進義務教育均衡發展,加快社會主義新農村建設。它促使教師更新教育觀念,深化教學內容方式,同時給學生帶去了更多的知識和快樂,使我們這樣的年輕教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質,加強自身的師德建設。支教不僅是一種責任,更是一種境界體現。懷揣著對支教生活的無限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠鄉鎮。在去往學校的途中,兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田。一個多小時路程,我們到了支教目的地中堡中心學校。

  初到學校,我及時調整心態,加強溝通交流。我時常告誡自己:不要因為支教就有了“光環”,更不要把自己當成一個“流水的兵”,必須以高度負責的主人翁精神,在平凡的崗位上揮汗潑墨,辛勤付出,凡是自己能做到的不管是不是分內的事,都要竭力去做,要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環境,更好地展開教育教學工作,我主動向學校的老師了解情況,增加彼此間的信任和友誼,走進老師的課堂聽課學習,揣摩當地教學特點規律,有的放矢的調整自己的工作思路。質樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我,友好地幫助我,指導我,讓我受益匪淺。生活中,學校領導給予我極大的幫助與照顧,讓我能安心地支教。

  在支教的工作中,我擔任低年級的美術教學工作。我知道限于農村的條件,美術教學遠不如城市有力度、有氛圍。正是如此,作為一名美術教師,我更應堅持以審美教育為核心,注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感、注重以學生為主體,讓學生在愉快的美術實踐活動中,主動去發現、去探索、去感受美,理解美,表現美并愛上美術。在一開始的交流中,我發現他們知道的很少,好在多年的美術教學也讓我積累了一些教學經驗。在課堂上,我多用鼓勵的方式讓學生主動參與到學習中,由被動變主動,隨時抓住學生的注意力,把他們的好奇心激發成學習的主動性;運用小組合作的形式,在一起游戲一起探索中愉快地進行學習;我還會把我的課堂移到操場上,以生動的事物來開闊學生的視野并激發學生創作的欲望。學生們更加喜歡上我的課了。課余時間,我還積極參加各種教學教研活動,與學科教師交流教學心得,發揮自己的特長和優勢,參與到班級的美化工作中去,帶領學生辦黑板報和手抄報。結合學校的實際情況,向其他老師介紹自己掌握的先進的教學理念,在不斷的思考中探索適合本校學情的教學策略。

  支教經歷讓我走進了農村的小學教育,了解到了農村小學教育的現狀,認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛,體味到了農村教師的酸甜苦辣。雖然現在只邁出了支教工作的一小步,但它是充實的,它對我個人的成長有著深遠的影響。在一年的工作中,我的表現受到了學生的喜愛,贏得了同事的好評,也得到了學校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉,可以說獲益非淺!我堅信所有的支教老師,你們也是從艱苦中走來,在克服困難中快樂地成長。讓我們一起不辱使命,奉獻自己的光和熱,為我們的工作生涯寫下光輝的一頁,為我們的人生道路畫上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師,是我無悔的選擇,支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

  雖然支教工作只有短短的一年,但我的感受良多。首先,我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充,有助于農村學校教育工作的更好開展。第二,促進了城鄉教育的交流,我們帶來了自己的教學理念和經驗,也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀,同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三,對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念,深化教學內容方式,在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質,加強自身的師德建設,提高自己的綜合素質。第四,我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五,來到鄉村,我感受到了農村的淳樸和美,心靈受到凈化,沒有城市的喧囂和物欲橫流,只是簡單的生活,這種感覺真好!

山區支教個人心得體會 篇8

  我的實習生涯快結束了,其中的滋味五味俱全。我是在一所高中實習,本以為邊疆地區的孩子應該很會珍惜難得的學習機會,因為他們的父母大部分是住在高山上的農民,主要靠著幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來就很艱難,可是還要供子女上高中,一個學期一千多的學費更讓他們捉襟見肘。可是,讓我意想不到的是,這邊的學風很不濃厚,大部分學生不是愛貪玩就是沒心思讀書,即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口干舌燥還是只有很少的幾個在認真聽課。剛開始我原以為是我講課不精彩,后來才發現他們是在掌握了老師們的秉性,越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級的學生就越難教,剛進去的高一新生可能是還沒太熟悉環境,面對新老師們還是有點懼怕。

  對于這些學生,我有點失望。但是我還是盡自己所能地教導他們,我想或許有些學生會因為我的一番教導從此努力學習了呢。這次的教師節本不屬于我,可是恰好在我的實習期間,而且還收到了學生的'祝福和小禮物,這讓我激動不已。我終于體會到“有付出就有回報”這句話了。正是我這段時光的努力得到了他們的認可,所以以前的所有辛苦都是值得的,這是我最大的欣慰。

  曾經總以為當一名教師很簡單,只要努力把課上好就夠了。經過這次實習,我發現遠遠沒有我想象的那么簡單,除了做好自己的本職工作外還得學會管理學生,與學生多交流。此外,和同事領導的關系也是很重要的。有些教師教書不怎么樣但是他們八面玲瓏,左右逢源,一下子就竄到了高位。可是有些教師卻一輩子默默無聞,雖然他們受到學生的愛戴,可是永遠領著那么一丁點工資艱難度日。

  我不知道我以后能不能成為一名教師,如果受命運的驅使我成了一名教師的話,我不會做上面我提到的那兩類。我一定會努力提高自己的教學水平,提升自己的修養和內涵,使學生能真正地折服。

山區支教個人心得體會 篇9

  在這個經濟高速發展的時代,交流與愛心已經成為我們必不可少的暖流,而“三下鄉”正是一個很好的平臺。我們是嶺南師范學院人文院“花開盛夏”實踐隊,我們這支隊伍是一支盛開在夏季的花朵,我們支教所教育的孩子也是從這個夏天開始成為社會盛開的花朵。經濟不斷發展,人的內心也不斷被金錢和權力充斥著,但是“愛心”怎么能停止呢?

  “花開盛夏”實踐隊在今年這個特別的夏天來到了吳川市某小學進行支教,我們安排了各種特色的課程,讓孩子們不僅能夠鞏固以前學的知識,而且在學習課內知識的同時,讓他們更多地接觸課外知識,打開他們的眼界,讓他們了解了解外界的知識,讓他們也看看外面別樣的美麗!

  我們這朵“花”來到山茶小學后,不僅隊員建立了深厚的感情,和孩子們也建立了深厚的感情。

  此時此刻的我想說一句,我從來沒有后悔選擇了這一群隊友,感覺一切那么艱辛走過來都是值得的。這是一支相親相愛的一家人,他們會互幫互助,看到大家都在忙,他們會自動跑去后勤組幫忙煮飯菜;在停水停電的時候,我們互相為著對方著想,大家都省著用;在柴沒有了的時候,大家會很積極地去砍柴;在我們隊伍大廚師傳軍切菜受傷的時候,大家又會很積極地跑去砍柴;當某些組不夠人手的時候,暫時有空的隊員又會連忙挺身而出…不僅這樣,在臺風襲擊,我們基地學校停水停電的時候,淺水鎮的書記還特意跑到我們學校,組織我們30多個人到他家里洗澡;在我們隊伍里面有人病倒的時候,校長二話不說,半夜凌晨爬起來送富瀾去看醫生,并陪著她打吊針一直打第二天早上;當我們煮飯老是煮不熟的情況下,隔壁的鄰居主動說要幫我們煮飯……

  而今,轉眼間,我們的支教時間已經接近尾聲了,今天孩子們拉著我求我別走的時候我才知道他們已經在我們心里扎根了,留下了深厚的情感了。我望著他們渴望我們留下來的眼神,我真的有點不忍心告訴他們,我們即將離開,我怕他們會哭得噼里啪啦的,我也怕我們隊員會淚眼閃閃的,雖然短短幾天,但是留下來卻是滿滿用金錢也換不回的美好回憶以及一份將來就業的經驗。

  此次三下鄉,且行且珍惜。

山區支教個人心得體會 篇10

  曾經一度認為教師是與我無緣的工作,可是偏在畢業之前得到了一次實習支教的機會。在來之前,我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作,不如先喜歡上自己現在的工作。

  轉眼支教生活的一半已經過去了。和朋友聊天我總喜歡稱自己是一個“偽教師”,披著老師身份的畢業班學生。記得9月6號那天踏上征途,在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。“鳳居”,聽名字感覺好雅,肯定是一個人杰地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以后的生活,像陶淵明一樣,在田園小鎮悠然自得。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學區的黃巖學校。恰逢周五,下午上完課后,老師和學生們就相繼離開了,留下偌大的空蕩蕩的校園,空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個年歲相仿的剛入編的高老師和我作陪,差點忘了還有她的老鄉兼同學宋老師(在另一所學校)。就這樣我們三度過了一個無聊卻又充滿各種奇葩事件的周六日。周一迎來了排課。一二年級品德、音樂、美術,還有全校體育,美名曰晉中學院培養的應該是德智體美勞全面發展的學生。老天,我的專業是化學!我就這樣被“全才”了。

  站在講臺上給二年級上品德課時,看著那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時,我突然覺得自己特別神圣,就好像講臺之下是一群等著我去拯救的信徒。說實話,站在講臺上才發現原來真的能看到所有同學們的小動作。站在講臺上,眼神總是會無意忽略第一排左右倆邊的學生,碰到他們的眼神閃現出略帶點被遺棄的感覺時,瞬間會涌現出好多負罪感。我終究不是圣人,原諒我的眼睛不能360°全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時底下會亂成一鍋粥,可是他們竟然跟著我寫字速度把一個個字念出來。第一節課下來了才發現,其實好多事并沒有想象中那么困難,只要你敢想,然后去做。周二是9月10號教師節,這個本不屬于我的日子,恰好在實習期,所以我有幸度過。早上第一節是二年級音樂,上課鈴響了,他們卻不讓我進教室,讓我等一會。等我再次推開教室門的時候,看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫著教師節快樂五個大字,還有同學們畫的各種圖案,還有三個桃心,上頭用鉛筆寫著“老師節日快樂”,教室各個角落還零星的掛著氣球,雖不甚美觀,可是我能感受到他們滿滿的心意。第一個教師節,我收獲的是滿滿的感動。

  還沒等我完全適應下來,周三就被調去了皋落初中。原本覺得初中應該很輕松,可是看到其他班主任的校友每天必須跟著學生們出操、早讀、晚自習,很是佩服她們。我沒有課,所以只是看著她們忙碌而忙碌,我沒有體驗到“教”,我只是以一個局外人的身份體驗著這個小鎮獨有的風情與民俗。

  周一又被調到了大寨,沒想到兜兜轉轉一圈后竟然真的來了大寨,更讓人不可思議的是迎接我的竟然是當初在黃巖有過幾日之緣的宋老師!緣分真是個很奇妙的東西。來了大寨。廁所近了,早上也不用吃那硬邦邦的饅頭,晚上宿舍外頭也沒有癩蛤蟆和老鼠蝸居了。沒有比較就沒有幸福感。雖然來了這里是一年級包班,仍舊覺得在天堂。這里一年級與黃巖不同,他們不會上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課,他們甚至有些怕老師。我一直覺得教小孩子最重要的是親和力,可是待我發現這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無忌憚起來,我開始懷疑親和力的力量。一年級孩子的思維常常讓我覺得他們來自外星球,上課也是有時候感覺完全聽不懂我在講什么,吼破了嗓子,他們依然照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話的,絕對不會放棄任何一個可以說話的機會。小孩子完全是視覺動物,大多時候他們上課看的不是黑板,而是老師的'臉!每個學生的進度參差不齊,每天早上起床最發愁的就是上新課還是復習舊知識。事實上,在學習方面,真的存在所謂的好學生和差學生,有些人你教一個小時就能懂,而有的一天也教不會。每天全天的課不免讓人心情煩躁,再加上哪些嘰嘰喳喳的聲音,簡直讓人瘋了。有耐心,微笑面對學生真的是一件很困難的事。

  教書其實并非自己想的那么簡單,想要上好一堂課,花費的時間和精力其實是不少的,雖然講的內容很簡單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點必須做的就是精心設計每堂課程。其次,自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學技能。通過對比,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學生更容易接受,便根據實際情況去改正,去采納。這樣能快速的提高自己的教學技能。

  這里做飯阿姨還有各科任教教師都對我特別好,大家不分年齡經常坐一起說說笑笑,其樂融融。無論酸甜還是苦辣,我都覺得特別有滋有味。不知道在正式結束要離開的時候我會有多么不舍?

  

  化學化工學院

山區支教個人心得體會 篇11

  參加支教實習是我一直以來都在夢想的事情,因為我是師范類專業大學生,我需要多參加實踐,我需要更多的學習,我需要更多的講課,我需要更多的實踐才能將自己的能力鍛煉好,我想參加下鄉實習是一個非常好的鍛煉機會,我相信我會一直不斷的努力下去的,我會在不斷的教學中提高自己,幫助別人,由于這次下鄉最終確定較晚,前期工作非常緊張,支教的準備只是在最后一周里進行。周二我們初步制定了一個支教計劃,包括學生的組織,隊員支教的安排及教案等問題。周四,所有隊員將自己的課程報給了我們。但由于考慮到其他工作的不確定性,我們并未具體排出課表,而是選擇到當地再具體定,我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程,作為重點來安排。

  問題,應對及經驗:

  1由于工作上的疏忽,隊員教課的物品未進行有效的看管,致使有些隊員物品丟失,造成損失。雖然我們發動小孩子進行尋找,但還是沒有找回,以后的支教中一定要注意這個問題。

  2下鄉臨時更換地點,致使支教工作正式開始的時間推遲,造成了很多問題,并且人員的安排也受到限制,我們不得不更改方案及課程,使后來的支教工作受到影響。以后下鄉前要盡量把下鄉中不可控的變量減少,以免增加工作的難度。

  3由于時間較緊,前期準備的學生登記報名的方式未能實行,這導致來到學校的孩子年齡過小,不僅很多課無法進行,而且課堂秩序很成問題。作為應對我們臨時增加了音樂課的數量,并且我們讓年齡稍大的孩子當助教,一定程度上改善了課堂的秩序,但由于孩子們已經來到了學校,不可能再讓他們回去重新招生,小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題,以后再進行下鄉一定要認真考慮這個問題。

  4孩子年齡過小使得大班課幾乎無用。但我們所住的地方恰恰是一個中學,有兩個初三班正在上課,我們就聯系校方,最終確定下來每天給初三班上兩節課。所安排的課程貫穿著獨立、自信、奉獻和感恩的精神,真正交給了他們一些東西。另外,學校要求我們給初三班辦一次關于立志的講座,我們經過調查,發現學生中普遍厭學,對人生充滿迷茫,最后我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會,我們隊員給他們講一些關于人生,關于學習的內容。這受到了孩子們的熱烈歡迎。以后的下鄉應該注重初中生這一塊,他們更能理解我們所傳播的精神。

  關于支教作用的幾點思考:

  支教是增近和村民感情的絕佳手段,這一點沒有錯,但我們決不能把它僅僅當成是種手段,蘊涵在它背后的,對于支教的行動者及受眾,都有十分重大的意義。

  我們隊員是支教的行動者,我們親眼看到學生們對我們的喜愛,他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的,在他們眼中,隊員們就是榜樣,我們的品格會深深地影響聽課的學生,我們激情,他們也會感到生命充滿活力,我們勇敢,他們也會自信……每一個支教的隊員都會發覺,在那里你竟然會有那么大的魅力,這時你就會有一種責任感,要讓學生們因為你而更加堅強,勇敢。另外,從客觀上,支教也鍛煉了隊員的能力,為以后步入社會打基礎。

山區支教個人心得體會 篇12

  剛從河池支教回來,趁著還熱乎的記憶,我就抓緊時間把感想寫了。也是因為在之雨公眾號發現了好多小伙伴都在支教,我自知比起他們準備精良的支教來說,我的一個星期的匆忙的支教實在算不上什么,既然拿不了好,我就搶個鮮吧。

  去之前,隊長已經在群里強調,我們這次支教因為對接沒做好,因此大家要有個心理準備,又放了”要睡教室“和“用水緊張”兩個不小的炸彈,所以去之前我心心念念的都是怎樣“愉悅”的度過這七天,我媽媽直接讓我帶了一袋蘿卜干去,一臉鄭重的說:“要是實在沒吃的,你們就用蘿卜干送粥吃吧。”好吧,我承認,我的內心是崩潰的。

  應該是我做過時間最短的火車了,從柳州到宜州,就兩個小時。陸續隊員們都來齊了,半生不熟的寒暄過后,我們就在張校長的帶領下來到了谷硐小學。群山中兩棟顯眼的白色建筑,小學很小。校長說,之前都沒組滿一年級到六年級六個班,近兩年才滿的,很多班都是一個老師,數學語文音樂美術都一個老師就承包了。雖說我不是沒吃過苦的人,但還是不得不感慨了一下,再說,比起他們,我終究還是幸運的.那一個。

  第二天,我們分成三隊分別走訪三個屯去“招生”。因為往年這里都是支教點,在敲過兩三家人家的門后,我們成功招收了前兩年都參加過支教的小學生后,“成功的打開了新世界的大門”,在那個小學生的熱情帶路下,我們去了屯里每一個小學生的家,收獲頗豐。

  晚上開會總結時,我們一共招了將近三十個學生,挺不錯的,因為這個小學本來一共就五十多個學生。第二天一大早,就有學生陸續來到了學校,雖然我們跟他們說明了上課時間是九點半,但每天七點多就有積極地學生來到了學校,之后還一度出現了一幫小學生圍觀我們洗漱的場景(我們八個人共用一個水龍頭),(捂臉)。基本上一兩天過后我們就和學生們混熟了。然后就開始了和他們斗智斗勇的過程。雖然他們在課堂上的明顯要比外面的孩子羞澀得多,但并不妨礙有些小孩子在課下的鬧騰,我們還碰上了第一天跟爺爺說來我們這上學,結果直接奔向池塘釣魚的熊孩子。

  還有很多好玩的事情因為篇幅我就不一一細說了,我主要想說一些我的感慨。我們發現有些孩子特別的不合群,也顯得異常沉默,我們了解過后,發現他們基本上都是家庭有些問題的孩子。有些父母有殘疾,有些父母早逝,感覺一個個都讓人心疼得厲害。家訪的時候有些孩子的家里真的是家徒四壁。我村里的大人聊天,他們也說,很多孩子讀到初中之后就出去打工了(因為教育水平和壞境,每年只有個位數的孩子能上鎮上讀高中),在外面打工很累,對他們這些只能做廉價勞動力的人來說,工資永遠都不會高到哪里去。然后二十多歲就早早結了婚,生了小孩后,有的為了留在小孩身邊,就不愿意外出打工了,就在家種玉米和糖蔗,養養蠶(那里缺水,基本上只能種得活玉米和糖蔗),然后就盼著孩子能好好讀書,打破自己走過的這一個循環。可是在環境的影響下,哪里又能這么容易呢?所以有的家族就把這個圈圈走了一遍又一遍。

  他們有的人談起自己的生活來顯得很豁達“吃得飽飯就行了”,有的人只是簡單的描述下自己的生活,不做過多的評價,可是眼中和語氣里的無奈是那樣的難以掩蓋。回憶起那些孩子們明亮的眼睛,我總覺得山里的孩子的眼里有一種靈氣,那種沒被太多欲望玷污的清透,再看看面前的婦女被歲月侵蝕的面容,我在想,多年以前,她也有一雙透亮的眼睛。可是現在,眼里談不上什么透亮不透亮,對生活的無奈才是她們眼里的底色。

  試問,我們又和他們有什么不一樣。我們能比那些孩子能出色到哪里去,也許,我們只是比他們幸運,我雖然生在農村,可總究是柳州,這個廣西數一數二的大城市里的農村。如果我和她們一樣,真正生活在這樣的深山里,我沒有那個自信,自己能一定走得出這里。

  世界上有多少人畢生追求的,不過是別人生來就擁有的,多么諷刺,多么可悲!不過,話說回來,又有幾個人的一生能真正一帆風順?如人飲水,冷暖自知,個人有個人的路要走罷了!

山區支教個人心得體會 篇13

  大學畢業后我光榮的成為了支教志愿者團隊的一員。志愿者,一個好美的名字,一個個熱血青年組成了志愿者這個團隊,他們是平凡的再也不能平凡的人了。

  但是平凡的他們卻傳遞著不平凡的愛,一個個學子展示著他們身上耀眼的一面——助人為樂。來自農村的他們圓夢于大學之時,依舊想著更多的人能步入大學的殿堂,此舉可歌可泣,志愿者們面對那一張張稚嫩的臉龐,那一雙雙渴求知識的眼神,他們只想付出的更多,只想更加盡力。所以,即使再苦再累,他們的臉上有的只是燦爛的笑容,在孩子們的眼中,一個個大哥哥,大姐姐,就像是天使,孩子們喜歡他們。很榮幸自己能成為十一期志愿者中的一員,我是一名志愿者,我以自己的這個身份感到無比的驕傲和自豪,看著屏幕上的他們。我好佩服他們,好想好想走在鄉村的道路上,與孩子們進行心與心的交流,好想好想送給他們關愛和圓夢于他們對知識的那份渴求,我為所有的'志愿者代言,走過的這些志愿者的青春歲月,志愿者們無怨無悔,收獲微笑,不求回報,只求獻出一份力,現在將來,志愿者們都會堅定步伐,不曾回頭的走下去,助學筑夢鑄人。

  人民教師,一個好熟悉的名字,走過了小學初中高中,如今踏入大學的殿堂,總有我們尊敬老師的陪伴,他們的付出我們記憶猶新,他們將一生的青春歲月,都獻給了我們的莘莘學子,不看視頻,我真的不知道祖國的大地上還有這么貧窮的地方,可是人民教師無論多貧窮,他們總是堅守著自己的崗位,肩負著教書育人的職責,甚至搭上一生的歲月和那年輕的生命,我震撼了,處于貧困鄉村的教師們,有姐姐教師,成為媽媽教師,甚至成為奶奶教師,一生都在這貧困的鄉村度過,她們可以選擇走出大山,謀一個更好的出路,可是良心和職責,以及孩子們渴望知識的眼神,讓他們停留了腳步,她們寧可負了自己,也不愿負了這些孩子們。所以貧窮鄉村也有富裕的知識,精神上永遠是富裕的,人民教師的不曾放棄,毫無埋怨,點燃了孩子們心中的知識夢。

  地動山搖的那一刻,她們毫不畏懼,用自己的身軀為孩子們撐起一片天空,就像媽媽的臂膀,沒有一絲一毫的私念,只想義無反顧的救下自己孩子,她們走了,帶著微笑和責任離開了,可是她們永久的活在人們的心中,這種世間少有的大愛,是在我們平凡的人民教師的身上散發出來的,她們也有自己的生離死別,她們也有家庭也有兒女,地震來臨時,她毫不猶豫的選擇了救別人家的孩子,放棄自己孩子的那一刻,其實她們的心也會很痛很痛,但是她們的職責和良心讓她們不得不這樣做,滿含著崇敬,我送去我的祝福,謝謝你們——平凡的人民教師。

  作為一名平凡的人民教師能夠在鄉村服務學生,我感到身上的擔子很重。在這個競爭格外激烈的時代里,人們或多或少的遺忘了貧窮的鄉村和那平凡的人民教師,平凡工作的意義就在于能夠將普通的事情做好,而這是為了更多普通人能夠過上更好的生活。

山區支教個人心得體會 篇14

  這是人生中第一次支教,對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好,然而,當親身經歷過后,才真正理解了個中滋味。

  我是懷著一顆激動的心走進大涼山的,支教之前在腦海中設想過很多山里的艱苦場景和我們會遇到的問題,沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模棱兩可的不支持,剛剛一波支教隊伍的離開,孩子們對他們的不舍與掛念,都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候,會長淡定地告訴我,一切都會好的,不要著急。也許是因為有經驗的會長在我們隊讓我們覺得安心,亦或因為他的自信冷靜給我們信心,大家還是滿懷希望和斗志地投入支教中。真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數到最后有60多位,從與他們有距離到最后打成一片,從對環境的不適應到最后舍不得離開,從面對孩子們的調皮毫無頭緒到后來慢慢能鎮住場面,經歷了很多,也成長了很多。在與孩子們的相處中,我的過于遷就讓我一度拿他們沒辦法,會長提醒我要與他們打成一片,但不能被他們打倒,我開始變得有些嚴厲,不再答應他們的所有要求,做得不對就批評,事實證明,孩子們需要這樣的相處,我既是他們沒有距離的朋友,也是他們必須聽話的姐姐。在教學過程中,第一堂課教的英語單詞有點難,之前沒有充分考慮到他們的基礎,孩子們反應不是很好,之后的講課中,我開始學會照顧每個孩子的感受,盡量關注每個孩子,尤其是默默聽課不敢說話的孩子,備課時也根據孩子們的吸收程度準備,后來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收獲,我學會了怎樣和孩子們相處,怎樣講出他們感興趣的課。當然,支教帶給我的不只是這些,我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊,我們一起相處了十幾天,是人生很難得的經歷。一間教室的大通鋪,一起做飯吃飯洗碗,一起討論,一起上課,一起種菜,一起和孩子們玩,我們由陌生到熟路,由寡言到不拘,一起經歷的這些天將是一段很難忘的時光,這些人也將是很好的同行者。

  如果現在有人問我支教到底有沒有意義,我會說支教沒有那么神圣,我們不能在短短的十幾天教會他們什么,也不會改變他們多少,我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶,讓他們能認識來自山外的我們,能擁有一份特殊的友誼,能感受到我們給的溫暖和關懷。對于孩子們來說,我們的關愛可能會在他們心里泛起漣漪,最起碼讓他們覺得生活的美好,讓他們更好地向前,能讓他們帶著被愛的心繼續生活,這就是支教最大的意義。可能收獲最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練,學會克服艱苦的環境,培養自己的適應能力和好心態,這些都是顯性的收獲。我想說的是,支教會潛移默化地改變我們的心態,讓支教者們的愛心擴大,我們學會了去愛去包容,慢慢的,這種愛就會從對山區孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時,我們就學會了更好的生活。

  關于支教是個需要不斷探索的問題,如何讓支教工作更體系化,支教隊伍更精良化,需要更多人投入時間和精力去體會總結,希望能有越來越多的志愿者投入支教工作,探索出支教更多的出路。

山區支教個人心得體會 篇15

  開始實習之后,大家似乎每天處在一個忙碌的狀態,學院的群里也總是安安靜靜,偶爾有幾個人說話,也都是向大家請教關于講課的問題。

  最近,隨著大家陸陸續續結束實習返回學校,群里又熱鬧了起來。大家開始紛紛討論起自己多彩的實習經歷。歷史是一個女生占絕大多數的學院,于是這時候,多的是對自己學生們的依依不舍。細細看來,也發現了許多大家共同遭遇過得難題。

  比如說,學生的難以管束。這次的實習準確來說應該叫做頂崗支教實習。既然是支教,總是會到比較困難的地方去。這些貧苦地方的孩子,總是因為缺乏父母的管教而格外淘氣,更不用說,一些較為優秀的孩子都會選擇到城里條件更好的地方學習,剩下的,似乎自己也對自己不負責任,天然的以為,學校嘛,一天天混過去好了,不需要努力。對待課堂自由散漫,對待老師也缺乏尊敬,對待作業更是敷衍了事。

  雖說我們只是實習老師,但幾年來接受的教育促使我們自覺的背負起一份責任,以十二分的認真態度教學。自由慣了的學生哪里肯服,我們這些男生還好,有些女生都有被氣到哭的經歷。隨著時間的推移,我們也明白了一些,我們的力量太過渺小了,半年的時間很難改變什么,對于他們,只要我們在擔任老師的每一天都盡職盡責,問心無愧就好。只能希望他們能明白我們這些“小老師”的苦心,也能夠對自己的`未來負責。總覺得,他們的目光太過狹窄,也許有一天他們有機會看一看外面的世界,或許會換一種態度來對待自己的少年時光。

  還有很多,不再一一贅述了。總之,這次的實習也是對我們的一次很好的教育,很多同學在鄉村的中學看到了那里老師們的渾渾噩噩,回來后都更堅定了考研的決心。人往高處走,雖然考研也許并不能讓我們的人生更加美好,甚至來說,考研的路是殘酷的。但是,努力的人,運氣總不會太差。將來的我們一定會感謝現在拼命努力的自己。

山區支教個人心得體會 篇16

  三下鄉支教活動已經結束,從大學生到一名支教老師,角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業,也更加熱愛這個事業。短暫的兩周支教生涯給我的大學帶來嶄新的一面,給我的人生增添不平凡的一頁,這段經歷很值得我去紀念。

  我們支教的地點是電白安樂小學,初來乍到,我們對這里一無所知,電白安樂小學領導給予我們極大的幫助,我們十四名支教老師相互幫忙,相互學習,很快便適應下來。按照支教任務的分配,我的教學任務是一二年級的數學教學。當我第一次站在講臺上,我真正意識到,要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個舞臺上,一節課四十分鐘很快過去,而老師課前不能只準備四十分鐘的內容,“臺上十分鐘,臺下十年功”,只有以這種嚴格的要求去衡量自己,你的'課才能上得稱心如意。

  我一直以為,要當一名好教師,關愛每一個學生是必須的。這里的學生很聽話,上課相當的積極,讓我非常感動。為了保證每一位學生學到知識,健康成長,我嚴格要求自己,教孩子數學、唱歌、猜謎語,教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學生的個性能夠得到張揚,課堂氛圍活躍,學生能夠自主思考和完成作業,而這些孩子讓我的心愿實現,我感到莫大的幸福。

  七月流火,酷熱難耐,支教的生活是艱辛的,農村的教師生活是城市無法想象的,我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結互助,生活得以有條不紊地進行,餐桌上我們集思廣益,共同探討教學問題,交流教學心得和體會使我們共同進步,順利完成學校交與我們的任務。

  盡管吃的住的不盡人意,但安樂小學是自然的,孩子們是憨厚淳樸的,無論走到哪里都有甜甜的問候,學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾,在這里,我簡單而快樂地生活著。課堂上,孩子們用好奇和純真的眼神看著我,我真想把一切東西教給他們,讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔,能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著,無時無刻不努力著。

  課堂上孩子們的積極發言,兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬間……太多太多的理由讓我去紀念這次三下鄉活動,只有設身處地參與其中,你才會體會到活動的意義。雖然支教的時間有限,我做的也很有限,然而這次經歷在我的人生道路上終生難忘,無論遇到什么困難,這一抹生命中的亮光能指引我找到新的方向。

山區支教個人心得體會 篇17

  兩年多的志愿生活讓我不但學到了許多教育教學知識,更讓我明白為人師表的真正含義。作為師范院校畢業的我,在支教期間我認真積極參加學校組織的各項教研活動,認真備課,探索適合小學生的一些趣味上課方法,得到了學校以及學生的廣泛認可。在學校的各級領導和同事的關心幫助下,我從來到這個學校時還非常無知的我,變成了現在有著一點經驗的我,這些都離不開各級領導對志愿者的關心。在這里的半年間我積極參加學校、鄉里組織的各項活動,在這一過程中也使我更加堅定了當教師的信念,作為一名入黨積極分子,在黨組織的引導下,我自始至終堅持著人民服務的宗旨。在很多教學和管理方面不但使我認識到了做為一名教師應該以學習為主體,還應該有著先進的集體主義和愛國主義熱情,還應該有著奉獻的精神。

  我很幸運的來到了自己的家鄉支教。現在,離我的志愿生涯結束不遠了,心中有許多的不舍,他們是那么的調皮,又是那么的讓人喜歡。上學期期末結束時,他們以為我以后不再教他們了,一大幫孩子圍著我說“瞿老師,你留下來吧,我們不讓你走!”那一刻,我真的體會到了什么是孩子們最最純潔的愛,除了感動,我什么話也說不出來。如果我真的不能回到他們身邊他們將是多么的失望。因此,現在除了給予他們精神上的鼓勵與支持,我能做的就是早日戰勝病魔,早日回到他們身邊。

  我知道自己能力有限,但卻不想讓純真的他們失望,我覺得命運給我開了很大的一個玩笑。志愿服務兩年多以來,面對質樸的百姓、可愛的孩子們,我獲得了從未有過的被尊重的感覺,從未有過的被需要的感覺,更獲得了從未有過的快樂。我想告訴身邊的朋友們:有一種生活,你沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過就不知道其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過就不知道其中的純粹。志愿服務,人人能為,人人可為,每一個人都可以成為志愿者,只要你愿意,如果哪一天你真的走入了這個行列,我相信你會舍不得離開的,你會為之而感到驕傲的。

山區支教個人心得體會 篇18

  近幾年,根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃,結合本地教育的現狀與實情,啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。我們繼續堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施,努力推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

  一、高度重視,制定工作計劃和實施方案。

  按照縣教育局文件要求,我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組,制定計劃,明確任務,確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20__年結對幫扶計劃”的規定,我校負責結對幫扶學校為___中心學校和__鄉___小學。

  二、營造氛圍,積極做好結對幫扶工作。

  開展結對幫扶工作,加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。

  為了大力推動和促進此項工作的開展,我們一是加大宣傳力度,及時召開校領導組會議和全校教職工會議,宣傳結對幫扶工作的深遠意義;

  二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作,并將支教與職評、評優晉級掛鉤;

  三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。

  三、資源共享,促進雙方共同提高。

  作為山區兩鄉兩鎮中一所完全中學,我校教學教研條件肯定優于兄弟學校。因此,我們及時成立了___片教學研究會,主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓,我們也積極支持,盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多,帶回的先進的教育理念或教學方法,我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難,我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶,我們深感收獲很多:

  一是雙方都有了新的辦學理念,明確了辦學目標。

  二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。

  三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。

  四是有限的優質教育資源得到了共享,促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。

  五是受援學校得到的教學上和物質上的資助,改善了辦學條件,增強了發展后勁。

  四、加強聯系,建立穩定的互訪機制。

  為加強聯系,促使共同提高,我們還建立了穩定的互訪機制。

  一是領導互訪,及時了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。

  二是教師互訪,開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。

  三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物,使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

  總之,開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措,在今后的工作中,我們將繼續堅持從實際出發,注重實效,使幫扶雙方達到相互促進,共同提高,優質資源共享的目的,為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件,實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。

山區支教個人心得體會 篇19

  顧忌說出某一觀點的不足,最終達成大家認可的方案;每攻破一個難題,隊員們都會大松一口氣,聚在一起分享喜悅,總結經驗和成果。

  我們選擇湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉扭仁村為支教調研對象,扭仁村是100%為苗族人的村子,地形為山區,經濟落后、偏遠閉塞、發展滯緩。我是土生土長的農村人,我知道農村家庭的艱難,但在這里有更艱難的生活。從上海到扭仁,我感受到中國的貧富差距是如此之大,這里與上海相比真的是天與地的差別,上海是飛機、地鐵、私人轎車等各種交通工具俱全的城市,到處充滿著現代化的氣息;扭仁卻是連自行車都無法行駛的山村,農作物都要靠人用擔子挑回家,這里仿佛與世隔絕一樣。作為大學生這個角色,能夠為貧困地區的小學生、鄉親做些事情,貢獻自己的一份力量,我真的很快樂,也從中體驗到了自己的價值,樹立大學生的良好形象與精神風貌。

  在實踐活動的前期準備中(主要包括策劃、宣傳、外聯、物品準備、募捐等),給我感觸最深的是:聯系小學組織募捐,因為我們將上海的愛心與資源傳遞到貧窮的地區,為扭仁小學建立了“甘露圖書館”。我們主要聯系了上海市浦東新區的竹園小學、梅園小學、東溝小學,捐到了大量的書籍、文具、玩具、衣物等,我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學生們的祝福、鼓勵和友誼,也許一封封充滿祝福的信件會帶給貧困地區小學生們更大的動力,這是一種無形的力量。看到小學生們積極奉獻自己的愛心,我們感到了責任的重大,堅定了建立圖書館的決心和信心。我們認為,能夠建立起上海小學生與貧困地區小學生的友誼橋梁,為貧困小學建立起圖書館,是我們這次下鄉支教做的最有意義的事情。從聯系小學、與小學領導談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運送捐物的整個過程中,我們思考問題、解決問題的能力有了很大提高,團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大,感受到了無論是多遠的路途,無論有多大波折,只要大家齊心協力、擁有恒心,就一定會到達終點,實現目標。當扭仁的小學生們閱讀著喜愛的書籍,玩著各類的玩具,使用著各種各樣的文具,我們有說不出的快樂和欣慰,心中涌起一股成就感和喜悅感。

  支教期間,我們不斷走訪、調研,不斷舉行各種各樣的活動,如運動會、升旗儀式等,開設了許多有趣實用的課程。經過十天的實踐,根據實踐總結的成果,我也有了一些思考和建議,僅供參考。

山區支教個人心得體會 篇20

  真的很感謝大家的包容和理解,感謝團委給予的機會。

  短短支教十天,我遇到了溫暖細心的隊友和純真堅定的孩子們,是你們讓這十天的短暫時光變得意義非凡。小朱老師真的要和你們說再見啦!希望你們可以不忘初心,繼續前進,在我們不在你們身邊的日子里也要繼續閃閃發光哦!

山區支教個人心得體會 篇21

  乎真的就只是眨了一下眼睛,就要宣布第七周結束了。時間太快太快了,似乎明天我們就要離開這里,似乎再給我多一年的時間也不夠,多想時間停留,多希望再跟這群可愛的學生好好地相處一下,多了解他們一點……這無疑也是我們許多支教生的心聲。這一周經歷了許多許多,讓我此刻依然歷歷在目,有太多的感想不知道該如何表達,似乎千言萬語也不能很好地表達出此刻的心情。

  首先是在班主任的工作上,迎來了太多太多的好消息,我們班獲得了“文明班”,也有宿舍獲得了“文明宿舍”,這讓我非常的欣喜,我們初一級支教生所在的辦公室除了一個班,其余的都獲得了“文明班”,這是對我們努力的肯定,我們的努力并沒有白費。看著孩子們一天一天地在進步,心理面是樂滋滋的,似乎比看著自己的進步還要開心、快樂。此外還有孩子們對我的信任,我們班的心靈之約,學生們是越寫越精彩,也越來越敢寫心里話。在里面,我會看到很多同學的困惑,看到他們同學與同學之間的矛盾,也會看到不少的小秘密。而每一本,我都會認真地看,并寫好評語。我們都希望,通過心靈之約來做到彼此了解,也能通過心靈之約來增加彼此之間的信任。周四晚上還發生了一件非常有趣的事情,我們班的兩個女生跟隔壁班的兩個男生在相互寫“情書”,學生們帶著我去看他們“約會”……事實上我真的覺得挺搞笑的,他們不害怕我,敢跟我說這些,我也是蠻欣慰的。這個年齡階段的小孩子有這種想法其實也是挺正常的,所以我也沒有想要去特意阻止他們,想的是先獲得他們的信任,這樣之后慢慢引導他們,也許比直接阻止他們的行為會更有效。但是這一周所發生的事真的給了我很大的思考——班主任工作,確實不是一項簡單的工作;跟孩子們相處,也絕對是需要方法的,我還有很大的學習空間。

  其次便是教學工作,這一周我主要還是以聽課為主,但進行了跨學科的聽課,周四那天去聽了我們其中一名支教老師的語文課,整節課下來,教學任務并沒有完成,主要的問題是學生的狀態不太好,熱情也不足,因而整體的教學效果也不大理想。這就引起我的思考了,我們的教學對象是學生,我們想要在一節課里面很好地去完成教學任務,實現教學目標,那就必須從學生的實際出發。事實上我會感覺很多時候我們備課,備的不僅僅是教學內容,更多還是教學對象。同樣的內容,在不同的班級上,會有不同的效果,所以,最終的落腳點還得是在學生上。除此以外,這一周我的指導老師還讓我備了下一課的內容,準備讓我上第4課,這一課的內容是“歡快的青春節拍”,當中有許多問題是學生感興趣但卻又羞于提及的,因而在備課的時候花費了好大的心思去設計教學的各個環節,真心希望這個看似敏感的問題能夠讓學生比較容易地去理解和接受。期待著下周的課程。

  隨著時間的推移,我會發現自己學到的東西越來越多,也會發現自己需要學習的東西會越來越多。一個學期時間,我不敢保證經過這一學期的實習鍛煉,就能成為一名非常優秀的老師,但起碼我相信,經過這一個學期,我能夠收獲不少,也知道當一名老師所應該具備些什么東西,并明確自己的奮斗目標。

山區支教個人心得體會 篇22

  上山至今,整整兩個月的時間,說長不長,說短不短。看著山上的樹木從光禿禿到抽出嫩芽,再到如今的郁郁蔥蔥,我們見證的,不僅是乃祖庫的兩季變化,更是孩子們一點一滴的成長。

  開學已經一個月了,我認識了三年級一班33個可愛的孩子,把他們當做自己的弟弟妹妹一樣對待,通過日常的接觸了解他們每個人的脾性,通過周記走進他們的內心,和他們對話,以此來思考對每個孩子的教育方式。在和認真踏實的交流中,我看出她很想念上學期的語文老師,不僅是她,還有其他的孩子,經常在我面前不經意地提起唐老師,這一點讓我慌了神。本來自信滿滿的我,在心里暗暗發誓一定要讓這群孩子的成績變得越來越好的我,突然變得受挫起來。

  夜里躺在床上,腦子里反復思考的是應該怎么做才能讓這群孩子適應我的教學方式。因為如果和孩子們融入的越慢,他們對新知識的接收也就越慢,加之本學期的教學任務重,時間緊,孩子們可耽誤不起。

  后來,每次上完課,我就會問每個孩子,能不能聽懂我講的內容,如果孩子們說不懂,那我就追問哪個地方不懂,為什么不懂。還會問孩子們,以前的老師是怎么講課的。通過結合別的老師的教學方式,以此讓孩子們快速適應我的教學。讓班里三十多個孩子每學期都花時間去適應新的老師,多么浪費孩子們寶貴的學習時間啊。與其讓三十多個孩子改變,還不如我一個人改變。這也是我轉變自己教學方式的初衷。直到如今,和孩子們的配合變得越來越默契,孩子們的成績越來越讓他們自己滿意,我就覺得一切都是值得的。

  和孩子們相處的時間在慢慢變長,也在慢慢變短。時光不負未來所期,答案交給時間尋覓。

山區支教個人心得體會 篇23

  我是七月六號去的支教。到七月二十號結束,期間講了60節課,講課的內容是英語,教英語算是不難,但沒有教學經驗,第一次登上臺,難免有些緊張,但看到孩子們機靈的雙眼,踴躍的回答問題,很快和他們融為一體,緊張感很快消失,看著孩子們天真浪漫的雙眼,我深感老師的責任重大,老師是個神圣的職業,當今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子,流到后背,試了汗衫,我才明白老師是多么的辛苦,腳站的酸了,手寫的累了,嗓子喊得啞了,但還是不顧一切講到下課為止,課間留在教室和孩子交流,發現他們還有另一可愛之面,之后的日子,講課慢慢地入正軌,再沒有登上講臺的拘謹,也敢于放開講了,在這短短的十五天里,認識了不少小朋友,建立了比較真誠的友誼。

  最后一節課,開家長會的時候,看到那些小朋友天真的臉龐,及家長滿意的笑容,我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可,沒有什么比別人對自己的認可更高興的,我堅信這一點,我也有信心在以后的日子里做得更好。踏進辦公室,只見幾個陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼,從那天起我養成了一個習慣,每天見到他們都要微笑說聲:“早上好”。那是我心底的真誠問候,我總覺得,經常有一些細微的東西被我們忽略,比如輕輕地一聲問候,但他表達了對同事對朋友的關懷,也讓他人感覺到被重視被關心,以便同事之間交流教學經驗。

  每個人都要認識一些人,認識別人都需要自己主動了解別人,溝通事宜中重要的方法。一個善于交際的人,必定是一個善于共同的人。

  無論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情,愿意為共同的目標奮斗,信心又讓我們充滿熱情,耐心對待工作,力求做好每個細節,精益求精。

  如果你不想在緊急的時候腳忙手亂,就要養成講究條理的好習慣,只有不急不亂,有條有理的做下去才能成功地做完一件事情,任何工作都一樣。

  在現代社會中,教育有重要的位置,國家重視教育,重視人才,但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化,農村尤為明顯造成人才的流失,隨著經濟發展對知識型人才的需求的增加,越來越多的人已經認識到教育的重要性。在社會實踐過程中,我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限于財力上的幫助,還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西,做人道理,適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任盡自己最大的努力支持農村的教育事業。“人才、教育“烙在我的心上,在教學的十幾天里,這個烙印加深了,學校并不大,還算明亮的教室和尚能將就用得課桌,與偏遠的孩子相比,已令孩子們滿意了,這里的學習環境并不能用一個“好”字形容,但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。在和孩子們交流的過程中我了解到,他們都很想成為科學家,對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后會不會來時,幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義,也許是一直以來伴隨他們。沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉,“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。

  要學的只是我們一年也教不完,所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀,這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道,所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識教育。

  對于窮人來說,面包就是天堂,而這樣的人是不完整的,當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實質是精神貧窮,因為當一個人的思想被貧窮束縛之后,物質貧窮也會隨之而來,因此。某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的.權利,讓我很氣憤。

  社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點,尤其是我們學生,只重視實踐環節,往往在實際工作崗位上發揮的很不理想,通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高,就是緊密結合自身專業特色,在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固,原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償,加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會實踐,一晃而過,卻讓我從中領悟到很多東西,而這些東西會讓我終身受用,社會實踐更加深入了我對農村的感情,拉近了我對社會的距離,也讓自己在鄉村小學實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現,為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以后還有更多的機會,讓我在實踐中得到鍛煉。

山區支教個人心得體會 篇24

  根據教體局安排,今年我校對西閆一中和秦嶺學校開展對口支教活動,取得了較為顯著的成效,以實際行動有力地支持了鄉鎮中學教育的快速發展,現就本期的交流工作總結如下。

  一、領導重視,落實支教的組織工作。

  我校在接到支教任務后,積極行動,認真落實支教籌備工作,建立了以李琳華校長為組長的領導小組,專門負責支教教師的選拔、考核和管理,建立支教工作責任制,做到支教工作領導、教師、經費“三落實”;在選派教師人選工作中,堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”:即側重學校重點學科,側重骨干教師從事支教工作;最后確定張濤、張亞苗、贠靈娥三位老師到西閆一中支教,趙建甫、尚瑞、張麗娜三位老師到秦嶺學校支教,其中趙建甫是三門峽優秀班主任,張濤、張麗娜是靈寶市優秀教師。他們都是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。

  二、加強領導,突出對支教工作的管理。

  加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態度,思想管理是很重要的。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑:一是安排常青副校長牽頭對教師進行直接管理。通過電話詢問、視頻通話、定期跟蹤對支教教師進行思想疏導、工作指導,并定期向學校校委會匯報工作開展情況,進行階段性總結。二是學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機,深入支教學校了解他們存在的困難,解決困難。半期來,我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到西閆一中和秦嶺學校慰問教師,為他們帶去生活的必需品,詢問工作進展情況,了解他們生活中存在的困難,著力加以解決,盡力為支教教師創設一個安心工作的工作環境。

  三、開展活動,拓展支教活動的新途徑。

  積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享,我校堅持向兩所學校組織開展兩次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度,不燙剩飯,確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動,真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論,達成共識。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來,還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流,實現資源互相,共同提高,提供了發展平臺。展管理交流活動,今年4月份,邀請兩所學校領導到我校進行管理經驗交流,著重從管理層在團隊中的地位、角色;管理層的個人形象、態度;管理層的工作作風;績效激勵(制度管理);力求完美,完成標準高;和高效工作方法等幾方面進行了交流,通過這次活動開拓了視野,解放了思想,提升了境界,不斷增進校際之間的.友誼和深情,為靈寶教育實現新跨越做出貢獻。

  總之,今后我校會在教體局的統一安排下,不斷創新工作思路,加大與農村學校的交流力度,開展更加豐富多彩的活動,并且給予物質和資金的支持力度,努力推動農村教育質量的穩步提升。

山區支教個人心得體會 篇25

  參與支教工作是我之前沒有想到的事情,不過我即將體驗到支教的感受了,由于我就要到學校中參與支教工作了,這是一次很好的鍛煉機會,在我成為老師之后還沒有過這樣的機會,這一次我肯定要好好的發揮,將自己的全部教學水平用在支教中!

  我是4月8日來到學校的,轉瞬間,一學期就要結束了,回顧兩個多月的工作生活學習狀況,心中布滿喜悅,由于支教工作熬煉了我,x小人的熱忱感動了我,與老師的溝通提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲。

  一、熱忱友好,今生難忘

  短短的兩個月過去了,但是學校的熱忱好客,質樸厚道我卻是不能遺忘的。記得我剛來學校時,學校的領導對我的生活上賜予了極大的照看,用與我一起吃飯的孫老師的話說,你的房間是x小老師里最好的,你有空調,衛生間,專用廚房,房間吊了頂,你可知道吊頂是謝校長,白校長他們親自動手給弄得,幾乎全部的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動。坐在我對面的'周主任,時時問我生活上的狀況,有什么困難,想家的苦惱,他總是準時給與勸慰,武永校長常常與我探討訓練教學上的一些問題,等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋,時不時給我送些青菜生菜之類的,令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以關心的老師遠遠不止這些,他們是那樣的熱忱,他們是那樣的質樸厚道,給我留下了深深印象,這些應當是我一生永久不能遺忘的吧!

  二、調整心態,樂觀面對

  究竟是離開自己熟識的工作單位,來到一個自己比較生疏的地方,所以我知道我首先要做的是調整心態,樂觀面對。其實我的全部的預備好像都是多余的,由于x小人迎接我的是一張紙真誠熱忱的笑臉,沒有多少寒暄,趙校長對我一學期的工作做了整體支配,我沒有什么看法。我擔當四2班的語文教學任務,上教學研討課兩節,做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

  我都答應下來,作為一個老師擔當班級的語文教學任務,并不是難事,上教學研討課也不是難事,由于這都是我們的職責,難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座,而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題,尤其是教學評價的課堂教學評價的問題,更是核心中的核心問題,即使是訓練教學領域的專家,要說好這件事也不是一件簡單的事,我當然不敢馬虎,在將來的歲月中我仔細閱讀一些理論書籍,并上網查閱資料,為自己的工作,也為自己的責任做好充分的預備,我像一個揚帆的船,努力向前。

  三、研討溝通,學習提升

  我上了兩節教學研討課《特別的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束,比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸實,樸實,淳樸厚重,如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是x小人對我的褒揚,是x小人對我的要求。在與老師們的溝通中我也吸取了x小老師不少好的閱歷。結合課例,我在六月上旬,做了一個關于課堂教學評價的專題講座,說是講座其實也是不敢的,我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》,這樣我也有話說了,也不是那么學術氣味濃了,講座的過程輕松開心,由于許多個案都是我親身經受過了,也是我自己通過思索形成的一些看法,所以老師們很感愛好。應當說與老師們產生了不小的碰撞,由于有許多觀點他們沒有聽說過。

  講座溝通過程中,許多老師與我進行了溝通,并向我提出了問題,我都給他們進行了解答,提出去了,我也將結束我的x小之行了,回顧兩個月來的生活工作和學習,我覺得自己的收獲真是太大了,在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

  這次支教是我人生路上的珍貴財寶,我會以我最大的工作熱忱投入到以后的工作中,我也知道自己的將來會是更加的美妙的,由于我對工作的熱忱和我將來工作的期盼都打算了我將來會在老師的工作中工作一生,做一名永久的老師!

山區支教個人心得體會 篇26

  時間的長河在不知覺中悄然流逝,轉眼間已經度過了和田支教生活的第一周。短短的七天內,可以談得上感受頗豐。無論從哪一方面談起,總說不完道不盡。

  首先,感受最深的莫過于身份的轉變。由校園里的師大學子轉變成學生們口中稱謂的老師,這不單是一種頭銜變化,而且是心靈意境的升華。作為師大的學子當然銘記我們的校訓博學篤行,為人師表。深入和田基層支教的第一天,從站在講臺上的那一刻起,才算真正體會到這句話的內涵。學生口中稱謂的老師,是知識的權威象征,是禮儀形象的標準,是行為規范的準則。所以,作為一名義務教育階段的老師,必須以高度的標準要求自己。

  其次,離開了家和母校之后,身邊也就少了一份警示。在我們的行為活動中,沒有了時刻提醒我們什么可為,什么莫為的人。一切的一切,都要自己來權衡和制約。突然間發現,其實這個時候才真正的長大。

  值得稱道的是,我懂得了怎樣自立。以前總說一個完善的人要學會:自尊,自強,自立,自省,卻并未并未真正意義上去實踐,如今實踐起來還真沒那么容易。從交際中的待人接物到生活中的一日三餐,都要做出細致的安排,容不得半分大意。一旦不慎,則將自食其果。

  作為維吾爾語專業的學生,當然要比其他專業的學子多一份任務,那就是口語的實踐練習。在學校的時候,只是學在課堂,用在課堂。而到了和田才發現,口語要時刻練習,詞典要隨身攜帶,詞匯更是隨處可記。在這維吾爾語是日常交際的主流用語。再也不能拖延學習,再也不能保持沉默,因為那樣只能令我們寸步難行。

  這一周是那么的難忘,那么的富有意義。不為別的,單說人生中的第一次體驗;第一次被學生稱作老師;第一次離家那么遙遠;第一次在工作和生活中獨擋一面;第一次面對困難,接受社會的考驗。恰逢和田的沙塵天氣,感受天空中的流沙漫飛,在這能見度極低的情況下,迎來風塵仆仆的指導老師的慰問,心中倍感溫馨。

  雖然生活比較艱苦,要時刻面臨各種考驗,但是我們一定要不畏艱難,努力履行這次南疆之行的職責,做出一名師大學子應有的貢獻。

山區支教個人心得體會 篇27

  能堅持到今天,感覺很不容易。因為忙,曾經不止一次地想要放棄了,但咬咬牙,又硬著頭皮堅持下來了。

  在出發之前,感覺什么都沒有準備好,甚至連PPT都是午睡之前臨時改的,試講根本毫無意義。不過自認為自己的應變能力很好,可以不用備課,可是到真正上課的時候才發現,其實我太高估自己了。

  去到清風實驗學校,第一個念頭就是找小煒。不知道他是不是在這個學校讀。給他發了短信,但沒有回復。

  我們上課的班級是初一(三)班,學生都很活躍。我們一進教室就有一大幫學生涌向講臺,問我們是哪個學校的,要給他們上什么課,帶來的書能不能送給他們,等等。一直到上課鈴響了,他們還沒能安靜下來。后來小倩吼了兩聲,他們才慢慢安靜下來。接著開始我們的自我介紹,然后講課。

  一進教室,就有一大幫學生涌向講臺,問我們是哪個學校的,要給他們上什么課,帶來的書能不能送給他們等等。一直到上課鈴響了,他們還沒能安靜下來。根據我的判斷,這幫學生一定很活躍。由此,我在心里有了一點底。

  上課時,先是由小倩給他們朗誦環保詩,講解垃圾的危害和分類。她把整個班的氣氛給調動起來了,很多學生搶著舉手回答問題,很是活躍。

  接下來是由我來給他們演示小實驗,用廢棄塑料瓶和塑料袋制作密封夾。原本計劃請學生上臺演示,但似乎這個實驗太簡單,他們都不感興趣,因此提前進入了海報設計環節。在這個環節之中,把他們分成小組之后,每個小組都討論得很熱烈,各抒己見,像炸開了鍋一樣。但也有少部分同學靜靜地呆在角落里,一語不發。估計他們是那些平時不怎么喜歡發言的同學。我留意到了最前面的一位女生和最后排的兩個男生,在別的同學都踴躍討論發言的時候,他們只是靜靜地坐在自己的座位上,做自己的事或看著別人。我在暗想著該怎樣激起他們的勇氣,讓他們參與到活動中來。

  走下去巡視指導的時候,很多學生都積極地向我介紹他們的想法。有幾個女生很有創意,給我介紹了很多廢物利用的例子和DIY點子,比如用塑料瓶制作霓虹燈,用報紙擦紗窗……但是當我叫她們上講臺介紹時,她們又膽怯了。幾分鐘之后,我叫每個小組派代表上臺寫下他們的標語,讓他們解釋。但是他們寫的都很簡單,而且寫完就下去了,根本沒有機會交流。突發情況下,我竟然忘記了要對他們的標語進行點評,一心只想著下一個環節,怕時間不夠。有一個女生畫畫很好,短短幾分鐘她就畫出了一幅雛形的海報。這幅海報的主人公是一位漫畫女生,手中拿著一個礦泉水瓶,旁邊的垃圾箱寫著“可回收”字樣。叫她上講臺講解,她吞吞吐吐的,不敢說話。我只好給她解圍,讓全班同學鼓掌,并讓她回到座位上繼續畫。

  在知識競答的時候,所有人都舉手了,包括坐在最后排的那位男生,看得出來,他是鼓了很大的勇氣才舉的手。我想著要給他一次答題的機會,到比較簡單的一道題時,他們都使勁地舉高手臂,好讓我看到。但由于問題有限,只能盡量滿足每個角落的學生,顧及全班,因此我喊了他。看到他舉手回答,全部同學似乎都很驚訝,齊刷刷向后看,期待著他的回答。他漲紅了臉,喊出了A。他一說完,所有人都沸騰了,帶著嘲笑的口吻,喊出了不同意見,否決掉他的答案。我點擊答案C出來后,他垂頭喪氣地坐下了。確實,好不容易舉了一次手卻答錯了,他該有多尷尬。在之后的問題中,再也沒有見到他舉手……好在所有競答題目都答完之后,還剩很多書簽。于是,我走下去分發給那些積極舉手回答問題的同學。他也像其他同學一樣,努力地伸出手,渴望著要得到書簽。自然而然地,我給了他一張,算是對他的鼓勵。很多沒有得到書簽的同學都吵著鬧著抱怨著。在走到那位畫畫的女生面前時,所有的書簽已經發完,而她依然在埋頭畫她的海報,似乎對周圍發生的一切并不怎么感興趣。看到她這樣,心里真的很過意不去。在下課的時候,我走到她面前,問她可不可以把那幅畫送給我。她驚訝地抬起了頭,受寵若驚,不好意思地說:“我還沒畫完……”“不要緊的,我只想拿回去留念一下。”“那你回去再把這一部分涂黑就可以了!”她說,笑了,笑得很燦爛。

  在給他們班主任點評的時候,她指出了我們好的方面,說:“你們這節課上得不錯,利用圖片展示、實驗、海報和知識競答等活動,循序漸進,效果很不錯,但也有一些不足。首先,在學生寫下宣傳語之后,你沒有及時給出評價,這樣,你的這個環節就起不了什么作用了。第二,你在結束時沒有較深入地總結。在競答后面,你可以插入一個總結性的PPT,然后讓學生發表感言,這樣效果會更好一些。”“我想到要評價了,但是他們寫得都太簡單,不懂該怎么點評。”“你可以從語言手法來,比如比喻呀、押韻呀這些。”老師誠懇地提出了她的意見和建議。

  通過這次支教,我收獲了很多。

  一、在課堂上,老師必須盡量照顧到每個學生,讓他們融入到課堂中來。

  二、對于比較活躍的學生,要給予一定的精神獎勵;對于平時不經常舉手發言的學生,一定要適時地加以引導,如果他們舉手了,不管答對還是答錯,都要及時表揚,讓他們重拾信心。

  三、如果課堂上有學生提出自己的創意,一定要及時地鼓勵他們與同學分享,既可活躍課堂氣氛,又可激發學生的創新意識和探究精神。

  四、對于課堂上學生提出的觀點、想法,一定要及時地給予評價,最后做出總結。

  感覺只有跟學生在一起,我才會這么開心。經歷這次活動,我更深刻地認識到,自己是再也離不開講臺了的。

山區支教個人心得體會 篇28

  有一種生活,你沒有經歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過,就不知道其中的純粹。

  ——題記

  終于,在到校的前一天,開始回顧這個暑假。一次江西之行,一個簡簡單單的支教之旅,卻讓我思考了若干。對于貧富的差距,對于人與人之間的溫情,對于樂安人的淳樸……此刻,我記下了這些。

  前奏

  8月3號下午,我跟隨浙江科技學院志愿者協會的各位志愿者們一起向江西出發。坐在去往鷹潭的火車上,我心中無限期待著為期4天的支教生活。翌日,又經過約4個小時的大巴顛簸,我們這個小方隊終于抵到了樂安縣。我們一到那,就受到了教育局人們的熱情款待。總所周知,江西的贛州菜雖然讓我們這些浙江人吃得滿頭大汗,但是也充分感受到了他們的火熱火熱的歡迎之情。而且,他們也為我們找到了很好的住宿地方。我們是來支教的,卻受到了當地人的熱情款待,都搞混了誰是付出的一方。這就是樂安人的熱心。為了報答這些可愛的人們,我們這些志愿者更要拿出更多來。

  高潮

  第二天早上,我們為學生們分好了班級,就和學生們一起打掃教師,先從一起勞動建立友誼。然后競選出班委們。下午就開始正式上課了。樂安的孩子們要么是活潑的孩子,要么是乖巧的孩子,都是討人喜愛的孩子。看著這些孩子,作為老師的我們,上課和聽課都變的那么有意義。或許樂安比起西部某些地方來說,不是很窮的。但是支教最重要的就是能為當地孩子做點什么,讓他們生活的更好。

  我和Anna一起教地理。因為地理是中學基礎教育開設課程,所以這次支教的小學地理主要是為了引起學生們對地理的興趣,挖掘他們對外界的好奇心和激發他們努力學習進步的動力,使學生具有初步的地理科學素養和人文素養,養成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續發展觀念。我們更注重讓學生們親手體驗,所以我們買了許多中國、地球拼圖,讓學生自己動手,認識各省、各國的大致所在位置。其間,Anna的朋友Ralph從江蘇過來,參入到我們的團隊來。我們讓學生們走出教室,用紙和筆畫下學校的地圖。我們的課還有很多有趣的點子,讓學生們學的開心、學的快。教學真正能給他們多大的成績進步,我也不持樂觀態度。很現實,各取所需,我們需要經歷,學校樂意接納。然而效果如何沒人在事后問津。孩子們自愿聽課,我們自愿教書,不帶一絲利益關系,只有你情我愿,干干凈凈。

  我們6點起床去菜市場買菜,十五六個人每天只吃xx年的愉悅;對于孩子們來說,和老師打成一片是很有趣的。每天總會有新鮮的事情發生,像一場精彩的舞臺劇。

  尾曲

  8月27日支教迎來了尾聲。我們與學生們開了一場派對。天下沒有不散的宴席。離別的時刻依然殘酷的擺在我們每個人面前。留下的也許還有足跡,帶走的卻只是回憶。悄然消失的時間,帶走了我們在樂安的4天,不希望將曾經在那留下的足跡也一并帶走。支教留給我的東西太多太多,在另一個別樣的藍天下,感受了人性的溫暖,知識的力量,社會不斷進步下依然留下的畸形現象。有了愛的接力棒的傳遞,每一年都會是嶄新的一年!我無悔于這次經歷!

  現在,靜下心來,捫心自問,為什么要支教?這個問題其實也很簡單:因為那兒需要支教,因為那兒需要幫助。正如“為什么要登山?因為山在那兒”一樣的簡單。無論你支教是出于什么目的,這不重要。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教,真正能發揮出貢獻,真正能看到支教的效果。在這里,我發表下想法。我覺得支教的人的條件:一、要有愛心、熱心、激情;二、要有教育別人的能力和水平;三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準備。長期堅持下去,面對的更多是激情和沖動過后,落后的村莊、枯燥的生活,最主要的還是自己內心劇烈的矛盾沖突——當初美好的想象和初衷,與真正鄉村支教生活的大相徑庭!

  我們或許幫不了他們什么,但是我們盡力,這樣我們心里才能消除些許不安,我們不能讓他們輸在起跑線上,至少我們可以帶給他們希望。雖然一個支教者的作用有限,可支教這種行為本身就是一種愛的影響,愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子,當地的老師,當地的村民,還影響著你身邊的朋友。以后他們也許會將這種愛傳播出去。

  我沒有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想,我只是按自己的內心去做,希望自己確實能做點什么,哪怕是影響一個山區的小孩子,都會讓我心境坦然,溫暖,純凈。總之,希望自己在這個功利的年代里,能做個真正的麥田守望者,踏踏實實去做,哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田,卻不是為了收獲,我只是欣賞那一種天地的杰作,樂于把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點空間,讓那種感恩長存于懷。

  一個志愿者就是一把泥土,但我們的存在的意義,不是被淹沒,而是與無數把泥土聚集在一起,成就一座山峰,一條山脈,一片群峰。這樣的山峰,可以改變風的走向,可以決定水的流速。

  當我們年老的時候,回望過去的點點滴滴,我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事,不枉此生。

山區支教個人心得體會 篇29

  通過這些調查,我們確實也可能了解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況,反饋第一手材料給我們的決策層,關于教育和醫療,經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念,仿佛一切就定格在此刻,我們沒有能力去改變什么,但至少我們也為此努力過。在去之前,我一直很忐忑。老師說那邊的情況可能比我們想象中的還要惡劣,描述著的是大片大片的森林覆著的連綿起伏的山丘,古道,西風和貧窮落后的生活。

  所以我想過還是不要去受苦了,在家舒舒服服的呆著,吹著空調唱著歌,沒必要遭那份罪。但此次赴湘西,是去幫助那里的孩子,讀了這么多年的書,也還沒教過別人,這次有機會,當然不能錯過。20xx年7月10日,我們歷經波折,終于來到了我們將要支教的小學——都良田小學,位于鳳凰縣一個偏遠的山溝里。迎接我們的是一大群孩子,他們確實知道我們要來,在我們下車的地方,一字排開,鼓掌歡迎。有的幫我們提東西,有的向我們問好,看到孩子們開心的笑臉,我們都忘記了旅途疲憊。做飯學校就一棟教學樓,分兩層,我們住就住在上層的教室里。

  我們打掃完教室以后,用紙殼墊在底下,上面再鋪下我們自備的席子,剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題,校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什么菜,只見過我爸爸做菜的樣子,好像知道一點做菜的程序:先放油,然后把食物到進去,不停地翻炒,放鹽放雞精,放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候,我就抱著試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活,我們一群人拿著冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥乒乓球臺上開始切,孩子們也圍了過來。一個小女孩看著我們笑嘻嘻的說:“老師,你們到底會不會切菜啊?”來者不善,看樣子這家伙是切菜的高手,我說:“這有什么不會的,你看不就是切成一片片的么。”

  “老師,她在家里切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個女生指著剛剛說話女孩子說。我好像覺得很認同,因為早知道這里的孩子大多都是留守兒童,父母雙親都不在身邊,從小就做慣了一些家務活,我們雖說是大學生,這切菜的功夫,確實比不過他們。但也不認同,女孩子最多10歲,想我十歲的時候,父母們什么時候要我們去做過什么家務活,更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家,不只要切菜,煮飯做菜也是他們的事情,還有,姐姐要負責照看弟弟,妹妹也跟著哥哥后面跑。

  孩子們就是這樣獨立,在這里,一切都是那么平常,孩子也沒有因此失去活力,依舊在草坪上追追打打,嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑,但我也差不多習慣了,硬著頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦,菜炒得并不像孩子們說的那樣難吃,空空的碗便是最好的明證。上課既然是來支教,當然少不了上課,我負責教語文,任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生,這個年齡段的孩子基本已有自己的思想,管理他們確實比較難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”,劉海已染成金黃,下課的時候還能看見他叼著煙在走,據說身上還有紋身。

  其他的男孩子可能都要聽他的號令,可他也并不出格,在課堂上也還安安分分的,要他上臺來做自我介紹的時候,還扭扭捏捏不好意思,露出很靦腆的笑容。我想這里的孩子還是淳樸的,雖然表面上傳染了現代社會里的黑幫習氣,可骨子里的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話,說他不要這么小就學著抽煙,抽煙對身體發育不好。但終究沒找他了,一是語言不是很通,他們都習慣說苗語;二是他抽煙畢竟沒在課堂抽,以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽,估計是沒什么用處的。但我在課堂上還是說過抽煙的問題,至少在此后的時間里,他沒在我的視線里抽過了。

  我教語文,首先是教他們寫日記,我要他們交了一篇日記。我很認真的看,好像是看著自己上小學時候的寫的日記:今天玩得可真開心,我們學校來了一群老師,他們陪我們我們一起玩,我們打了羽毛球,然后打籃球,打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章,然后指出了一系列的毛病,強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的,一節課很快就過去,好像還有很多未說完的東西,我也并不覺得辛苦,倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來,我又收了一次日記,唾沫沒有白費,孩子們的日記大有改觀,用了我要他們積累的成語,會運用語言描寫,動作描寫,重點記錄一兩件事情。我終于露出了會心的笑容,雖然我看不見自己的臉。曾幾何時,我也在我的老師上臉上看見過,不過出現之前總要歷經苦悶,痛苦和無奈,確實體會到了老師多年來為我們的付出的辛酸。

山區支教個人心得體會 篇30

  這個星期應該是開學以來最為忙碌的一周了吧。公開課、調研、教師資格證的考試,全都聚集到了這一周。但是這一周,也是自入學以來收獲最多的一周。

  有的時候,我的課堂總是天馬行空的、不拘一格的。曾有老師告訴我:上課并沒有固定的章法,也沒有固定的模式,每個老師都有自己的特點。語文課堂一定要注意的就是調動學生們的情緒,使他們不要抵觸語文。從此,我將這句話牢牢記在心里,奉為至理名言。有的時候為了調動學生們的熱情,我便會利用幾分鐘時間為他們講一些有意思的事情。但有時候這些事情和課堂并沒有什么實質上的聯系。

  3月21日是衡水工業新區重謝全體語文教師集體教研的日子,崔校長和趙主任以及其他幾位負責學校教學工作的人員決定和語文老師一起聽我的公開課。剛聽到這個消息的時候,我的心臟都快跳出來了,我所帶的班級共有68個人,最后一排的孩子的后背緊緊貼到教室的后墻上。我真的無法想象將近二十名教師來聽課時的場景,該是怎樣的緊張和擁擠,但既然是已經決定了的事情,我也決定要勇敢的面對。

  這一天終于來了,我一直對自己調動課堂情緒的能力很有自信,但不知道是不是因為今天來了許多聽課老師的緣故,孩子們回答問題總是畏畏縮縮的,小組討論也總是熱鬧不起來。我很傷心,將過錯歸結為孩子們不懂事。第二節課是老師們一起教研的時間。老師們首先對我的教學思路表示肯定和鼓勵,但隨后又語重心長地告訴我,這節課最大的不足就是氣氛太過沉悶。這次這么多的老師聽課,同學們一定會比較緊張,但這也正體現了平時的訓練不夠,老師對于孩子們能力的把握不到位。開始的時候我并不服氣,心想,平時的時候同學們上課很踴躍的,我也總是會想盡辦法活躍課堂氣氛,一定是今天同學們過于緊張,才不敢大聲回答問題。但是在不斷的反思與回味中我終于明白,原來問題不僅僅出現在同學們身上。他們活躍的氣氛原來只是因為對我所講的故事感興趣,而這些東西與課堂的聯系并不大。事實上,我對于同學們的了解并不像我想象的那樣多,而且在一定方面存在著偏差。

  這一周的調研真的讓我明白了很多事,課堂上所有的互動必須圍繞自己的教學內容,而且作為一名合格的教師,我也應該花更多的心思去了解和關愛我的學生。我相信以后我一定可以做得更好。

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