英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì)（精選18篇）

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

　　現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代，我們的一線教師隊(duì)伍也必須跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，我們的必由之路是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化，也就是有自己獨(dú)特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓(xùn)。

　　英特爾未來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

　　“英特爾未來教育”項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“英特爾未來教育”項(xiàng)目重視過程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更好地來修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。短短的幾天培訓(xùn)，讓我找到了做學(xué)生的感覺。

　　“英特爾未來教育”項(xiàng)目單元問題和基本問題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。英特爾未來教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

　　通過學(xué)習(xí)英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

　　經(jīng)過一天的培訓(xùn)后，真的有些糊涂了，因?yàn)檫@天，我們針對(duì)自己所教學(xué)科，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題框架，其中包括：基本問題、單元問題和內(nèi)容問題，這好象真的不像是學(xué)電腦啊。第二天，更糊涂了，感覺培訓(xùn)內(nèi)容跟以前的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)就是不一樣，經(jīng)過第三天的培訓(xùn)，有些明白了，這真的不是一次計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，再經(jīng)過第五天和第六天的培訓(xùn)，總于明白，英特爾未來教育培訓(xùn)不同于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學(xué)習(xí)，我經(jīng)歷了一次全新的教育理念的洗禮。

　　英特爾未來教育項(xiàng)目目標(biāo)中指出“英特兒未來教育項(xiàng)目致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。我們?yōu)榇隧?xiàng)目設(shè)定了一個(gè)比較高的目標(biāo)，那就是幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)把計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵(lì)學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到成功的學(xué)習(xí)境界。”真的是這樣，英特兒未來教育把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起。教育部師范教育司原司長馬立同志曾說：“英特爾未來教育”項(xiàng)目以學(xué)生為中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機(jī)地整合在一起，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　英特爾未來教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來教育。英特爾未來教育注重學(xué)生的`動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集資料，整理和處理材料，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師僅僅起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，而且在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料和和處理問題的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

　　英特未來教育注重合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開研究，資源共享，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而這樣的學(xué)習(xí)方法，也是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的最好辦法。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著高科技的迅速發(fā)展，人與人的交往更加頻繁，競爭更加激烈，在工作中，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常重要。但是，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，這些獨(dú)生子女倍受長輩疼愛，養(yǎng)成了自私、不合群的特點(diǎn)，他們不會(huì)與他人交往，也不會(huì)與他人合作。所以，在教學(xué)中讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。在我們以往的教學(xué)中，雖然也重視這一點(diǎn)，但由于方法過于單一，效果不夠明顯。英特爾未來教育為我們指明了今后的方向。

　　英特爾未來教育還重視評(píng)價(jià)，并且有多種評(píng)價(jià)方法，自評(píng)和互評(píng)等。比如教師要對(duì)學(xué)生制作的演示文稿和制作的網(wǎng)站設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予正確的評(píng)價(jià)。這不僅對(duì)學(xué)生的研究成果給予了肯定，而且為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)指明了方向。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到肯定，也會(huì)有成就感，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種快樂并不是負(fù)擔(dān)。另外，在交流的過程中，他們也會(huì)體會(huì)到“人外有人，天外有天”，從而對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我們的教學(xué)中，這方面尤為薄弱，我們對(duì)學(xué)生也有評(píng)價(jià)，卻沒有制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)不夠具體。

　　通過這次培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，英特爾未來教育把計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)科技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，而不僅僅是制作一個(gè)課件，這些新的教學(xué)理念和方法，也將指導(dǎo)我以后的教學(xué)。在這次培訓(xùn)中，我的計(jì)算機(jī)操作能力有了很大提高。在今后的教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理的整合于自己的教學(xué)中，也許會(huì)遇到很多困難，比如學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備不夠齊全，學(xué)生搜集資料比較困難，制作網(wǎng)站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來教育將改變我，也將改變我的學(xué)生們。我完全相信，英特爾未來教育將給我的教學(xué)注入一股全新的力量，成為我今后工作的一種動(dòng)力。

　　另外，在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了感動(dòng)。這幾天的任務(wù)繁重，好多學(xué)員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動(dòng)，還有的學(xué)員為了幫助別的學(xué)員，放下自己的作業(yè)，，那種無私的精神也真的讓我感動(dòng)，兩位老師不厭其煩的指導(dǎo)也讓我感動(dòng)。

　　短短的幾天，我累，并快樂著。

　　衷心感謝學(xué)院給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加的努力。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

　　12日至14日，我有幸參加了我縣舉辦的“英特爾未來教育”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

　　在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)以及來自“英特爾未來教育”新理念的強(qiáng)大沖擊波。

　　這次培訓(xùn)是我參加的所有培訓(xùn)中最有意義、最有價(jià)值的一次。因?yàn)槲乙郧皩?duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(PowerPoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內(nèi)容對(duì)我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，但今后我會(huì)努力的。英特爾未來教育模式從根本上解決了這個(gè)問題：教師從單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)，到學(xué)生多媒體演示文稿，網(wǎng)站建立都需教師將自己換位成學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題該是沒有統(tǒng)一的答案，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)去尋找信息，進(jìn)行研究。學(xué)生在研究的過程中，需結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享，可以與老師同學(xué)交流，網(wǎng)上查詢。充分體現(xiàn)了學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，教師是輔助者的新理念。學(xué)生通過電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

　　在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來教育模式轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師，當(dāng)時(shí)犧牲。學(xué)然后之不足，教然后知困……這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。培訓(xùn)中每一個(gè)問題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。因?yàn)槊恳粋�(gè)問題都沒有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過渡;是從簡單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

　　社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，變化比計(jì)劃的要快。計(jì)算機(jī)不斷地更新，人的觀念也不斷地在變，這個(gè)就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。

　　我有幸參加了英特爾未來教育(Intel Teach to the Future)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，成為了一名英特爾蠢唇逃Intel Teach to the Future)的受益者。作為一名中學(xué)教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)有用人才的重任，那么，未來需要什么樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計(jì)算機(jī)操作技能，而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來越高，如果教師還以老的教育教學(xué)思想來教育學(xué)生，那么學(xué)生一定會(huì)在將來不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學(xué)生成為未來社會(huì)需要的人才，就要在他們的學(xué)習(xí)的過程中使用計(jì)算機(jī)，讓他們和計(jì)算機(jī)成為朋友。為了適應(yīng)這一變化，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來人才重任的教師必須首先掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中去，從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，并以此為手段獲取知識(shí)。跟隨上時(shí)代的腳步，成為掌握自己命運(yùn)的主人。作為一名青年教師，我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受教育者，使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想，對(duì)我來說是將是一個(gè)非常好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　“英特爾未來教育”是一個(gè)大型的國際合作教師培訓(xùn)項(xiàng)目。其目標(biāo)就是要幫助教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾未來教育”學(xué)科教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。

　　在這次培訓(xùn)中，我們受訓(xùn)者最初都不明白為什么我們?cè)O(shè)計(jì)的都不是“基本問題”，也不理解為什么主講教師總是強(qiáng)調(diào)要設(shè)計(jì)好單元問題。到后來讓我們?cè)O(shè)計(jì)教師演示文稿，扮演學(xué)生角色設(shè)計(jì)學(xué)生演示文稿，自己動(dòng)手建立網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱下載資料，我們終于明白因特爾未來教育培訓(xùn)本身就是讓受訓(xùn)者不僅要洗腦，還要身體力行一種全新的教學(xué)理念。

　　素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，要給千千萬萬個(gè)未來的建設(shè)者，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實(shí)施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì)去實(shí)踐，去運(yùn)用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。通過培訓(xùn)我體會(huì)到了嘗試成功的快樂，沒有定勢和條框的限制，我的思維和個(gè)性卻可以在更廣闊的領(lǐng)域自由飛揚(yáng)，沒有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動(dòng)交流，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。一句話，在這里我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　在學(xué)習(xí)中，我更深地感受到，在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù)整合并非一項(xiàng)簡單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點(diǎn)是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新，讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，它對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。整合前我們給學(xué)生提供的只是我們所掌握的知識(shí);整合后，我們要給學(xué)生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識(shí)。我們只有本身掌握搜集、處理、運(yùn)用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“學(xué)無止境”，在未來的工作中該學(xué)的確實(shí)還有很多很多。這次培訓(xùn)我最大的體會(huì)是：我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說，我們?cè)诓恢�不覺中掌握了我們要學(xué)的東西。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，我們的任務(wù)也完成了，所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。因?yàn)檫@里每一個(gè)教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允强鞓返摹?/p>

　　通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢在必行。我決心在今后的工作中，不斷給自己充電，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，以嶄新的姿態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

　　20xx年7月4日——7月9日，帶著對(duì)英特爾未來教育的神秘感，我參加了“Intel未來教育”培訓(xùn)。開始，我并不理解“未來教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個(gè)又一個(gè)作業(yè)的逐步完成，我逐步領(lǐng)略了“Intel未來教育”的教育理念和教育思想。教師要擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛。教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標(biāo)。

　　在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實(shí)現(xiàn)全班甚至全年級(jí)學(xué)生的共享和交流。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下，也要求教師能對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的評(píng)價(jià)，顯然這也對(duì)教師提出了更高的要求。

　　這次培訓(xùn)要求教師要以學(xué)生的身份來做，再次加深了換位思考的理念。做一個(gè)好的單元計(jì)劃并不是想象中那么簡單。一個(gè)好的單元計(jì)劃將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的深度和動(dòng)態(tài)性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。因?yàn)樽约菏堑谝淮芜@么一步步地去做，所以很多都不會(huì)，很多效果也不會(huì)，但是能比較成功的`做完，我就覺得是成功了。這次學(xué)習(xí)讓我還有一個(gè)非常大的收獲，就是設(shè)計(jì)單元計(jì)劃，在單元計(jì)劃中，基本問題，單元問題，內(nèi)容問題，三者好像一根導(dǎo)航線，讓我們的教學(xué)有了準(zhǔn)確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學(xué)生嗎？

　　在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)和感受很深的方面就是西方發(fā)達(dá)國家的教育理念非常先進(jìn)，比如引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生小組的合作學(xué)習(xí)等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵(lì)學(xué)生。這和我國傳統(tǒng)教育的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這是非常重要的。當(dāng)然中國的教育也有其自身的特點(diǎn)。中國現(xiàn)在學(xué)習(xí)西方的素質(zhì)教育，西方國家現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)我國的基礎(chǔ)教育，大家取長補(bǔ)短，相互進(jìn)步。

　　因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化，但其應(yīng)用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學(xué)生，將不可見變?yōu)榭梢姡瑢⒛骋患?xì)節(jié)放大，將抽象問題具體化。但其教育思想并沒有改變，其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學(xué)生學(xué)的教育思想。但“Intel未來教育”不是這樣，它使教師回到學(xué)生的角色，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平，并著眼于"創(chuàng)新與探索"培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于探索的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實(shí)施，將使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。

　　英特爾未來教育培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，從而要實(shí)施素質(zhì)教育，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題；第三要有創(chuàng)造能力，由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng)造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，必須具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，廣博的視野，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，發(fā)明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會(huì)的人的獻(xiàn)身精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。

　　通過“Intel未來教育”的學(xué)習(xí)，我感到了新的教育觀念的沖擊。時(shí)代在發(fā)展，教育觀念也在不斷發(fā)展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時(shí)代，就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。“Intel未來教育”為我們上了很好的一課。

　　最后，謝謝省教育廳及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注，謝謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強(qiáng)老師對(duì)我們不厭其煩的指導(dǎo)、輔導(dǎo)員龔宇潔的無微不至的關(guān)心以及志愿者明快的熱情服務(wù)。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

　　作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期五天的英特爾?未來教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。

　　英特爾?未來教育代表未來教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾?未來教育培訓(xùn)，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用任務(wù)為中心來促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。

　　在參加培訓(xùn)之前，我們本期全體學(xué)員對(duì)英特爾?未來教育基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾?未來教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來。英特爾?未來教育是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。英特爾?未來教育是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

　　英特爾?未來教育項(xiàng)目倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的革命。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。改變了過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是英特爾未來教育項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在任務(wù)面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。英特爾?未來教育培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過小組合作學(xué)習(xí)過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的知識(shí)、方法和技巧。

　　培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。英特爾?未來教育培訓(xùn)過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用學(xué)生的眼光，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。

　　五天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了， 回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話來總結(jié)我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)：幾分耕耘，換得一分收獲；無所付出，哪來許多回報(bào)？

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

　　英特爾未來教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。

　　中國教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。

　　未來教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的;可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識(shí)領(lǐng)域。在英特爾未來教育中，“問題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)涉英特爾未來教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，

　　這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。中國教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。

　　在英特爾?未來教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的;可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識(shí)領(lǐng)域。在英特爾?未來教育中，“問題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

　　信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來，有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索。總之，通過這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂，快樂是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來，有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索。總之，通過這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂，快樂是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。能入到教師進(jìn)修學(xué)校隊(duì)伍中，并能參加這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

　　通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

　　1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

　　在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

　　2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

　　當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代

　　教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

　　在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

　　這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

　　Intel未來教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我覺得收獲還是很大。

　　一、 教育觀念的更新。

　　在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念沖擊。這個(gè)沖擊，來自于教材、來自于教師、也來自于方法。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴，作品交流，結(jié)對(duì)交流，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，讓我感到耳目一新。傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，Inter未來教育模式讓我找到了答案，找到了方法，相信不久的將來Inter未來教育會(huì)風(fēng)靡全國的。

　　這次培訓(xùn)后，使我深深地感到：為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。達(dá)到三個(gè)創(chuàng)新：要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題;要有創(chuàng)造能力，要掌握吸收新知識(shí)，要有創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

　　二、教學(xué)方法新穎，富有創(chuàng)造性。

　　培訓(xùn)的教材新穎，每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)交流"、"教法研討動(dòng)手操作作品評(píng)估"、"單元計(jì)劃修改回家作業(yè)"等基本格式，要求教師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網(wǎng)站制作于該單元的教學(xué)中，最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整單元計(jì)劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識(shí)滿堂灌的形式，既達(dá)到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識(shí)。

　　培訓(xùn)的方法新穎：

　　l 頭腦風(fēng)暴，智慧共享。

　　l 通過“動(dòng)手”去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學(xué)生能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。

　　l 鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。

　　l 以任務(wù)，活動(dòng)或問題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

　　以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見過的，這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生思維，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　讓我感受最深的是：此次培訓(xùn)班的任課教師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢下便蓬勃發(fā)展起來。

　　Inter未來教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

　　本月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來教育”的大型國際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。

　　一.什么是“因特爾末來教育”?

　　英特爾末來教育是一個(gè)國際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。

　　“英特爾未來教育”，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國家和地區(qū)開展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經(jīng)開始合作，在中國推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目。“英特網(wǎng)未來教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

　　二、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

　　1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品。

　　2、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：

　　教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。

　　三、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。

　　在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應(yīng)該說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。

　　四、培訓(xùn)后在工作中的打算：

　　利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。

　　通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來競爭!我們?nèi)�體教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!

　　最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

　　通過對(duì)模塊一的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計(jì)算機(jī)。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時(shí)間層面上的訓(xùn)練，以便在真正的課堂中有效的使用計(jì)算機(jī)。

　　在模塊的學(xué)習(xí)中，我和其他教師合作，一起探討怎么樣做好自己的單元計(jì)劃。開始時(shí)我們都覺得很簡單，但是真的深入了解之后，加上還有以后的擴(kuò)展，才覺得是件有難度的事情。最后我們通過探討都有了自己的一定得思維方向，這樣的情況在以往的教學(xué)活動(dòng)中并不是體現(xiàn)的很好。但是今天大家真的是覺得學(xué)到了很多，也提高了自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

　　“英特爾未來教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺，緊張而又充實(shí)，它對(duì)我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強(qiáng)烈的，它就像一場風(fēng)暴，勢不可擋。

　　其實(shí)在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾®未來教育”基本沒什么了解，以為是偏重于學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么?頭腦中沒有清晰的思路，我?guī)е�種種疑問在學(xué)習(xí)。特別是第一次，在微機(jī)跟前一坐就是八、九個(gè)小時(shí)，的確令我有點(diǎn)吃不消，感覺非常累，渾身就很不舒服，下午結(jié)束時(shí)，走在路上，感覺兩個(gè)肩膀非常酸痛，沒有了學(xué)習(xí)的興趣。通過第二天不斷地充實(shí)、修改和反思，我的認(rèn)識(shí)逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。思想上有了明確的認(rèn)識(shí)，興趣也來了，自己也主動(dòng)加班加點(diǎn)。自從參加培訓(xùn)那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎(chǔ)差，而進(jìn)度又快，每天的作業(yè)都無法按時(shí)完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當(dāng)中從來沒經(jīng)歷過的，可我卻能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺最有意義，最有價(jià)值。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

　　20xx二班英特爾未來教育的培訓(xùn)課程已接近尾聲，緊張而忙碌的學(xué)習(xí)使我從完全不懂到深刻理解，感覺自己得到了很大的提升。這次的學(xué)習(xí)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識(shí)，去探究問題，激發(fā)創(chuàng)新思維等。

　　整個(gè)課程的培訓(xùn)中，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)思探討，修改、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國未來教育大的趨勢。

　　英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。

　　我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為我們當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。

　　這次學(xué)習(xí)雖然很辛苦，但有這么多收獲還是很值得的。它讓我感覺了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)更重要。我們教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識(shí)，更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)!

　　同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，能者為師，共同享受克服困難后的喜悅，有利于提高學(xué)生非智力因素。信息技術(shù)與作文教學(xué)整合，革新了傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式。比如：有些作文任務(wù)不必讓學(xué)生當(dāng)堂完成，可以讓學(xué)生到圖書館查資料，可以實(shí)地調(diào)查訪問，可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)生了根本的變革，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢。但現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)仍處于一種初級(jí)階段，還沒有形成一套比較完整、嚴(yán)密的理論體系，因此，我們處在教學(xué)一線的教師，作為現(xiàn)代技術(shù)的真正使用者，應(yīng)該敢于嘗試、探索，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　實(shí)踐證明，“英特爾®未來教育”項(xiàng)目的培訓(xùn)，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，也大大提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。這次培訓(xùn)，不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，取得了較好的成效。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂，快樂是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

　　今天，是我們第一天開始“英特爾未來教育項(xiàng)目核心課程（V10）”培訓(xùn)。滿懷期待地參加這個(gè)培訓(xùn)班，第一天培訓(xùn)留給我以下印象：

　　一、關(guān)于英特爾教育計(jì)劃

　　英特爾教育是面向全球教育工作者的一項(xiàng)長期教育計(jì)劃，通過協(xié)力合作，推動(dòng)教育創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新人才。

　　二、關(guān)于英特爾教育理念

　　英特爾未來教育是一種全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它不僅吸納了當(dāng)今最新的教育技術(shù)，而且致力于把這種理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中。它以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)吸納調(diào)整和重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自我得到完善和提升。

　　三、關(guān)習(xí)合作學(xué)習(xí)

　　英特爾未來教育要求每一位老師和每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作和總結(jié)，學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新。英特爾未來教育強(qiáng)調(diào)的合作學(xué)習(xí)，不僅是合作研究學(xué)習(xí)，還要把自己的成果與大家共享，與大家共同交流。未來教育不再是某一學(xué)科的教育，而是要求各學(xué)科齊頭并進(jìn)，合作學(xué)習(xí)要貫穿每一個(gè)環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)將顯得尤為重要和必不可少。我們這次培訓(xùn)中，頭腦風(fēng)暴教學(xué)法得到了充分應(yīng)用，學(xué)員之間彼此合作，充分交流，在學(xué)習(xí)過程中集中大家的智慧，通力合作，互相幫助，共同提高。

　　四、建立了自己的維客

　　在兩位輔導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)之下，我們學(xué)會(huì)了建立自己的維客，并且在維客上進(jìn)行了個(gè)人和學(xué)校的簡介，還上傳了個(gè)人和學(xué)校的照片，真是令人激動(dòng)。

　　五、我的一些感受

　　這一天，我們每個(gè)人都很累很累，沒有誰離開培訓(xùn)班級(jí)一步。但累的同時(shí)，也充實(shí)著、進(jìn)步著、快樂著。英特爾未來教育詮釋了新課程改革，它的'教育教學(xué)理念和教學(xué)模式，推動(dòng)了素質(zhì)教育前進(jìn)。要達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。當(dāng)代的教師在新的教育理念支持下，要不斷嘗試新教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)我們的教學(xué)。在接下來幾天的培訓(xùn)中，我一定會(huì)認(rèn)真聽課、盡力學(xué)習(xí)，爭取使自己得到一次提升。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行充分運(yùn)用，真正將英特爾全新的教育理念，全新的教學(xué)方式融入到我的工作中。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

　　“英特爾未來教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺，緊張而又充實(shí)，它對(duì)我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強(qiáng)烈的，它就像一場風(fēng)暴，勢不可擋。

　　回顧這段緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。以計(jì)算機(jī)為中心的互聯(lián)網(wǎng)，多媒體技術(shù)的崛起，不僅給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，使現(xiàn)代教育走進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代。雖然我們每天都在使用電腦，但這次的學(xué)習(xí)是前所未有的。剛開始我對(duì)“英特爾未來教育”了解的不多，以為是偏重于學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。在參加培訓(xùn)后逐漸懂得了原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。Internet應(yīng)用得到迅速的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)組織隨之發(fā)生了變化，也將引起教學(xué)模式和教學(xué)體制的根本變革。Internet資源豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有自主性、交互性和個(gè)性化等一系列特點(diǎn)，因此，如果Internet能走進(jìn)校園，將成為教育改革的又一突破口。而我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的，這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺是有意義、有有價(jià)值的。

　　通過學(xué)習(xí)我取得了很大的收獲：

　　首先，英特爾未來教育不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育感念更新和全新教育理念確立的過程。它打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”。在教師的問題設(shè)計(jì)下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是“框架問題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級(jí)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生的高級(jí)思維的發(fā)展。它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。

　　其次，我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能，而且計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力得到了很大的提高。英特爾未來教育，要求我們將先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的`教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，真正將信息技術(shù)整合與學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　最后，英特爾未來教育項(xiàng)目教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。它很具體、很全面地指導(dǎo)了教師在新課程改革中的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使“教”與“學(xué)”在新課程改革實(shí)踐中獲得雙贏。從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”的美好愿望。

　　通過兩周的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到同時(shí)間的交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作是十分重要的。它是我在與同事、老師討論、交流中解決了很多的問題。

　　在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)我的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個(gè)人的教學(xué)資源庫。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)造，努力把這項(xiàng)新的教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，促進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想！

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

　　我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓(xùn)，使我自己有一種全新的感受。這次培訓(xùn)改變了我的教育、教學(xué)思想和觀念，更體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突，引起我對(duì)在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風(fēng)暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過程中，自己動(dòng)手，在實(shí)踐中增長能力;團(tuán)結(jié)合作，共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享，最后達(dá)到獲取知識(shí)和提高能力的目的。

　　一、對(duì)英特爾未來教育的理解

　　英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團(tuán)隊(duì)精神，開展的是頭腦風(fēng)暴，實(shí)施的是創(chuàng)新教育，對(duì)我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量，英特爾未來教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：

　　1.有目的的自主式學(xué)習(xí)

　　培訓(xùn)中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計(jì)劃，有目的的上網(wǎng)查詢資料，不斷的修改完善。

　　2.學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)

　　教學(xué)中以學(xué)員為主體，采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。課題選擇以后，培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎么提出問題，提出哪些問題更有利于探究。

　　通過大家的研究，確定單元計(jì)劃標(biāo)題、基本問題、單元問題。

　　3.探究式學(xué)習(xí)

　　充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結(jié)論。針對(duì)提出的每個(gè)單元問題，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁，借助于word、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運(yùn)動(dòng)起來。例如：自我介紹、學(xué)生演示文稿、課件制作等。

　　4. 合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

　　互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献魉�以每一個(gè)作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過大家的集思廣益，探討研究批評(píng)后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神，在教學(xué)中形成合力，一定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的。

　　5.反思性教學(xué)

　　學(xué)無止境，教育教學(xué)無止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!

　　二、英特爾未來教育學(xué)習(xí)收獲

　　英特爾未來教育的培訓(xùn)課堂，就是使教師置身于應(yīng)用性環(huán)境、合作性環(huán)境和技術(shù)性環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中接受新的教育理念，清洗大腦。

　　1.通過培訓(xùn)，教師們知道了如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成績。這也是英特爾未來教育的最終目標(biāo)。

　　2.幫助教師擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力、擺脫課堂束縛的目的，實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。

　　3.通過培訓(xùn)，我感受到了一種新的教學(xué)模式，了解如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.進(jìn)一步了解如何在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。

　　總之，無論是教研工作還是教學(xué)工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到教研員、教師、學(xué)生共同提高的目的，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15

　　我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓(xùn)，使我自己有一種全新的感受。這次培訓(xùn)改變了我的教育、教學(xué)思想和觀念，更體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突，引起我對(duì)在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風(fēng)暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過程中，自己動(dòng)手，在實(shí)踐中增長能力;團(tuán)結(jié)合作，共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享，最后達(dá)到獲取知識(shí)和提高能力的目的。

　　接下來是我對(duì)英特爾未來教育的理解。

　　英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團(tuán)隊(duì)精神，開展的是頭腦風(fēng)暴，實(shí)施的是創(chuàng)新教育，對(duì)我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量，英特爾未來教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：

　　1.有目的的自主式學(xué)習(xí)

　　培訓(xùn)中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計(jì)劃，有目的的上網(wǎng)查詢資料，不斷的修改完善。

　　2.學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)

　　教學(xué)中以學(xué)員為主體，采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。課題選擇以后，培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎么提出問題，提出哪些問題更有利于探究。通過大家的研究，確定單元計(jì)劃標(biāo)題、基本問題、單元問題。

　　3.探究式學(xué)習(xí)

　　充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結(jié)論。針對(duì)提出的每個(gè)單元問題，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁，借助于word、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運(yùn)動(dòng)起來。例如：自我介紹、學(xué)生演示文稿、課件制作等。

　　4. 合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

　　互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献魉�以每一個(gè)作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過大家的集思廣益，探討研究批評(píng)后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神，在教學(xué)中形成合力，一定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的。

　　5.反思性教學(xué)

　　學(xué)無止境，教育教學(xué)無止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!

　　下面是我的學(xué)習(xí)心得。

　　1、從英特爾未來教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)。此外，資料光盤和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)員提供了大量制作素材和資料。在八天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我在計(jì)算機(jī)上完成自己單元計(jì)劃包。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更好地來修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、從教育理念上看，英特爾未來教育大大改變了我的教學(xué)思想和觀念，以前我們采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師在課堂上傳授知識(shí)，學(xué)生機(jī)械的接授，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程很被動(dòng)。而因特爾未來教育卻真正體現(xiàn)教學(xué)要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能更自主的學(xué)習(xí)!中國教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。這幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

　　3、從指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上看，“英特爾未來教育”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來教育”的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 “英特爾未來教育”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“英特爾未來教育”項(xiàng)目重視過程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

　　總之，無論是教研工作還是教學(xué)工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到教研員、教師、學(xué)生共同提高的目的，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16

　　今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長，但是對(duì)我自己來說真是受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

　　一、教育理念的轉(zhuǎn)變

　　在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問題?怎樣制定內(nèi)容問題?怎樣制定單元問題?怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來教育模式轉(zhuǎn)變。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過程中沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，沒有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究;在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，沒有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來越多，但卻多得毫無個(gè)性，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。

　　培訓(xùn)中每一個(gè)問題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。因?yàn)槊恳粋�(gè)問題都沒有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過渡;是從簡單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最后的豁然開朗，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

　　通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

　　英特爾未來教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀。“英特爾未來教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的，通過學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

　　二、角色的轉(zhuǎn)變

　　“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生，去研究學(xué)生的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識(shí)傳授者的灌輸者，而是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在培訓(xùn)過程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí)，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。

　　“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份;不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識(shí)的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵(lì)者;由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　　三、信息技術(shù)的提高

　　我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內(nèi)容對(duì)我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高。

　　四、團(tuán)隊(duì)精神

　　在這里，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽、團(tuán)隊(duì)格言。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中，我們就一個(gè)個(gè)問題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論，最后給出結(jié)論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇17

　　為期六天的“英特爾未來教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于落下了帷幕。這六天的學(xué)習(xí)中，既緊張忙碌又十分充實(shí)，這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心里卻是春意盎然。因?yàn)樵谶@里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。

　　剛開始來學(xué)習(xí)的時(shí)候，還認(rèn)為這只不過是計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，現(xiàn)在卻徹底推翻了自己原來的想法。我深切體會(huì)到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結(jié)合。

　　我們這次培訓(xùn)主講教師并沒有直接去講應(yīng)該如何在教學(xué)中合理使用多媒體，而是以一種實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)著我們參加培訓(xùn)的教師在自身的學(xué)習(xí)過程中去體味如何使用多媒體達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

　　這次培訓(xùn)活動(dòng)本身也很重視深化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。每個(gè)模塊都包含“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩個(gè)部分，這有助于提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，并且可以使受訓(xùn)教師體會(huì)到自己能在相互的交流中學(xué)到自己需要的東西。能者為師、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這是信息化時(shí)代的重要特征。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并共享自己的收獲，這種學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，了解更多的觀點(diǎn)，避免自己考慮問題的片面性。這種探究式、互動(dòng)式的教學(xué)正是我們現(xiàn)在教育所缺少的。學(xué)習(xí)結(jié)束以后，我一定會(huì)讓我的學(xué)生領(lǐng)略“英特爾未來教育”思想的魅力，在自己的教學(xué)中貫徹這一理念。

　　在此次的學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，難度最大的是創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，因?yàn)橐粍t在以前也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過如何創(chuàng)建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來創(chuàng)建網(wǎng)站。時(shí)間倉促，我創(chuàng)建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足，需要改進(jìn)。回去后，我一定利用業(yè)余時(shí)間，仔細(xì)琢磨，推敲，來完善我的網(wǎng)站。我在培訓(xùn)過程中明白了在未來教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生行成這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取更多，更廣泛的知識(shí)和信息，快捷地解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

　　總之，今后我將以英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。

英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇18

　　我懷著一顆求真向上的心，參加了新教育線上培訓(xùn)暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜。聆聽了名師的報(bào)告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)得到了升華，對(duì)新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。

　　我是一名農(nóng)村小學(xué)語文老師，我們班級(jí)里的孩子最怕的就是寫作，因?yàn)楹⒆觽兊拈喿x量少，語言積累的少，所以“腹中無墨難成書”，有時(shí)課本延伸的課外讀物學(xué)生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié)，沒有深入讀，沒有太多的收獲，而我也會(huì)因?yàn)榉N種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點(diǎn)也不扎實(shí)。通過聆聽這三位專家老師的報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到了師生共讀共寫是在教師的專業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開展小組交流、班級(jí)故事會(huì)、小小情景劇等活動(dòng)，給孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應(yīng)該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習(xí)慣，通過我的情緒我表達(dá)，我的生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅(jiān)守我快樂幾個(gè)方面入手，所以我想接下來我將從以下兩個(gè)方面入手：

　　1、建立閱讀反饋。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實(shí)不易。學(xué)生讀完后必須填寫《閱讀手冊(cè)》手冊(cè)上填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學(xué)生借了書就認(rèn)真看，不要借書時(shí)興致勃勃，借完后就不再過問。

　　2、寫好讀書筆記。“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。在教給學(xué)生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點(diǎn)”等形式組成。學(xué)生隨筆主要是以日記的形式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、合作分工的習(xí)慣、探究問題的精神，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、放膽想象、創(chuàng)意表達(dá)的本領(lǐng)，注重思考與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會(huì)自改的習(xí)慣。這樣孩子們就會(huì)敢于表達(dá)，樂于習(xí)作。