警察政治教育心得體會（通用7篇）

警察政治教育心得體會 篇1

　　通過開展公安隊伍教育整頓，經過政治輪訓，結合工作實際情況，主要有以下幾點體會：

　　一是提升政治站位，增強自覺性、主動性。作為一名黨員干部，堅決把思想和行動統一到市委和市局的要求上來，把教育整頓工作作為重要政治任務，增強搞好教育整頓的思想自覺、政治自覺和行動自覺，認認真真、扎扎實實抓緊抓實抓好教育整頓工作。

　　二是瞄準任務目標，不折不扣有序推進。緊緊圍繞筑牢政治忠誠、清除害群之馬、治理頑瘴痼疾、弘揚英模精神“四項任務”上下真功夫，著力解決政治不堅定、執法不公正、遇事不擔當、作風不過硬等問題，著力抓好“三個環節”，堅持理論與實踐相結合、規定動作與創新探索相結合，突出“嚴”的總基調，堅持嚴字當頭，一嚴到底，把學習教育、查糾整改、總結提升貫穿教育整頓的始終，發揚斗爭精神，帶著問題學、奔著問題去、盯著問題改。

　　三是強化總結提升，交出合格答卷。開展教育整頓的目的是為了教育、約束和保護黨員干部，提升黨員干部政治素質和業務能力，更好地履行新時代公安工作職責。要把清除害群之馬與弘揚英模精神結合起來，雙管齊下維護公安隊伍肌體健康。要把整治頑瘴痼疾與建立長效機制結合起來，標本兼治增強公安隊伍“免疫力”。針對人民群眾反映強烈的問題以及公安隊伍中存在的“頑瘴痼疾”，深刻剖析違紀違法問題背后的深層次原因，找到長期沒有解決好的死角盲區，找準監督管理體制機制中的短板弱項，建立健全監管制度體系，全面防范化解廉政風險。

　　自己將以此次整頓教育為契機，強化執行意識，力戒形式主義，深入轉化公安隊伍教育整頓成效，讓自身素能和管理隊伍水平有大的提升，推動公安工作向前推進。

警察政治教育心得體會 篇2

　　按照全市公安隊伍教育整頓專題政治輪訓要求，我深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，自覺接受黨史教育、警示教育，政治理論素養得到了很大提升。

　　一、堅定不移加強政治建設。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的xx大及xx屆二中、三中、四中、全會精神，始終把黨的政治建設擺在首位。在嚴守政治紀律和政治規矩上帶好頭，堅持和加強黨的全面領導不動搖，貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略不含糊，始終做政治上的明白人、組織上的合格黨員。要把對黨忠誠作為立身之本，時刻銘記共產黨人政治身份，對黨忠誠老實，與黨同心同德。

　　二、堅定不移加強思想建設。要持續鞏固政治教育成果，更加自覺的用習近平總書記重要講話和重要批示指示武裝頭腦、指導實踐、推動工作。大力推進“學習強國”學習平臺建設，抓好理論中心組學習和黨員干部理論學習，用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要堅持底線思維，增強憂患意識，按照屬地管理、分級負責和誰主管誰負責的原則，加強意識形態宣傳教育和政治思想宣傳引導。要規范黨內政治生活、發展積極健康的黨內政治文化，營造風清氣正的黨內政治生態，豐富和深化主題黨日內容內涵，增強黨建整體效能。

　　三、堅定不移深化作風建設。堅持以上率下，持續整治“四風”問題。要認真執行中央八項規定和實施細則，密切關注享樂主義、奢靡之風的新動向新表現，堅決克服形式主義、官僚主義。堅持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，堅持不懈推進全面從嚴治黨治警向縱深發展。壓實主體責任，要常監督、多提醒。強化日常督察和專項檢查，在政治、工作、作風上推動日常監督、長期監督。

警察政治教育心得體會 篇3

　　20xx年7月1日，我光榮的成為天津科技大學的一名學生思想政治工作者。帶著對未來工作的美好憧憬，我參加了南開大學輔導員培訓基地、學校學生處及人事處組織的各項培訓，通過課堂集中培訓和一段時間的自主學習后，我深入了解到輔導員的主要職責，也收獲了很多心得體會。

　　一、干一行，愛一行，做一名合格的思想政治工作者

　　怎樣才能夠更好的開展自己的工作，成為一名合格的輔導員？首先，對待學生工作要有高度的責任感和事業心，把關心學生作為自己的首要任務，把愛學生當成自己本職工作的核心，要以培養學生向上的精神、學習的興趣、創造的激情，發展的后勁、社會的責任感為己任。其次，要積極探索學生工作的方法，要掌握自己的學生、了解學生的情況，善于有針對性的做學生的'思想工作，針對不同學生的不同特點有重點的開展工作。比如思想上偏激的學生、心理上脆弱的學生、經濟上困難的學生、學業上困難的學生，這部分學生都需要我們關心。輔導員要在思想上，引導學生；在學業上，輔導學生；在行為上，教導學生；在心理上，疏導學生；在就業上，指導學生。最后，輔導員的工作要用心去感染心，要善于開展活動，發掘學生的潛力，全面提高學生的綜合素質。為此，輔導員平時要多動腦，多想辦法，做工作要有激情、有創新，要研究那些學生樂于接受的形式，成為活動的主動參與者和策劃者，切身從學生出發，讓同學們的能力得到充分鍛煉。

　　二、從繁瑣的事務中跳出，全身心投入思想教育工作

　　學生工作要始終堅持“育人為本、德育為先”的原則，而我們的大部分時間總會被大量的事務性工作占據，輔導員并不是學生的全職保姆，因此我們要學會通過工作機制的形成和科學的組織工作逐漸的把輔導員從繁重的事務性工作中解放出來，把主要精力用來做學生的思想工作，而思想工作在管理和引導之間應該以引導促進管理，使思想工作更有長效性，讓學生接受教育，在畢業后仍受益。

　　三、以工作為契機，從“新”的起點不斷提高自身素質。

　　面對目前國際國內復雜的社會環境對大學生思想的影響，各種日新月異、紛繁復雜的信息刺激都會對大學生的思想產生沖擊，作為思想政治工作者要牢牢把握整體意識和大局觀，具備良好的政治敏銳度，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。此外，在教育學生的同時還要繼續加強專業知識及各方面的學習，與時俱進，不斷提高自身綜合素質和專業技能，與學生教學相長，為把學生培養成為有理想、有道德、有文化的新時代建設者和接班人而努力！

　　作為本校的一名“2+3”保送研究生，雖然今后在校的工作時間只有短暫的兩年，我仍會因從事過這份神圣職業感到深深的自豪！作為一名學生思想政治工作者，在今后的工作中，我會不斷加強自身的業務水平，根據現實情況，研究學生工作，分析新情況，把握新規律，解決新問題，認真貫徹“一切為了學生、為了一切學生，為了學生的一切”的工作理念，踏實做好每項工作，為天津科技大學學生工作的發展貢獻自己的一份力量！

警察政治教育心得體會 篇4

　　一是提升政治站位，增強自覺性、主動性。

　　作為一名黨員干部，堅決把思想和行動統一到市委和市局的要求上來，把教育整頓工作作為重要政治任務，增強搞好教育整頓的思想自覺、政治自覺和行動自覺，認認真真、扎扎實實抓緊抓實抓好教育整頓工作。

　　二是瞄準任務目標，不折不扣有序推進。

　　緊緊圍繞筑牢政治忠誠、清除害群之馬、治理頑瘴痼疾、弘揚英模精神“四項任務”上下真功夫，著力解決政治不堅定、執法不公正、遇事不擔當、作風不過硬等問題，著力抓好“三個環節”，堅持理論與實踐相結合、規定動作與創新探索相結合，突出“嚴”的總基調，堅持嚴字當頭，一嚴到底，把學習教育、查糾整改、總結提升貫穿教育整頓的始終，發揚斗爭精神，帶著問題學、奔著問題去、盯著問題改。

　　三是強化總結提升，交出合格答卷。

　　開展教育整頓的目的是為了教育、約束和保護黨員干部，提升黨員干部政治素質和業務能力，更好地履行新時代公安工作職責。要把清除害群之馬與弘揚英模精神結合起來，雙管齊下維護公安隊伍肌體健康。要把整治頑瘴痼疾與建立長效機制結合起來，標本兼治增強公安隊伍“免疫力”。針對人民群眾反映強烈的問題以及公安隊伍中存在的“頑瘴痼疾”，深刻剖析違紀違法問題背后的深層次原因，找到長期沒有解決好的死角盲區，找準監督管理體制機制中的短板弱項，建立健全監管制度體系，全面防范化解廉政風險。

　　自己將以此次整頓教育為契機，強化執行意識，力戒形式主義，深入轉化公安隊伍教育整頓成效，讓自身素能和管理隊伍水平有大的提升，推動公安工作向前推進。

警察政治教育心得體會 篇5

　　網絡給人類社會帶來積極影響，主要是其具有功能多樣性、內容廣泛性、速度快捷性、環境開放性和效率高效性等諸多優勢。據查，中國互聯網用戶中18～30歲的年輕人占90%以上，而上網人群中大專以上學歷的占絕大多數，大學生成為“網絡社會”的主要成員之一。然而，網絡也會給人類生活帶來許多負面的影響，尤其是對于處在身心俱長、思想不穩、觀念待定階段的青年大學生來說，網絡的負面作用已經顯現，突出地表現為道德意識的弱化、道德情感的冷漠和價值觀的沖突與迷失。因此，努力幫助大學生抵御網絡負面效應的誘-惑，構建和諧的，符合大學生特點的網絡道德，是大學生網絡思想政治教育的主要任務。

　　一、加強大學生網絡思想政治教育的重要性和必要性

　　(一)大學生的網絡生活需要有合理道德體系作依托。

　　豐富的內容、新鮮的信息、漂亮的主頁……網絡以其獨特的魅力讓許多大學生流連忘返。然而，他們在感受網絡方便、快捷、高效的同時，一些人也陷入了網絡負效應的泥潭，特別是在倫理道德問題上，網絡人普遍具有的倫理認知的沖突與裂變、倫理情感的疏遠與隔閡、道德意志的緊張與無奈、倫理規范的滯后與濫用、道德行為的失衡與異化等現象都或多或少存在著，一定程度上影響到他們網絡精神生活的質量。

　　人的生活由物質生活和精神生活兩部分組成的。在物質生活得到充分保障的情況下，追求精神生活的滿足成為人們生活的重要內容。在精神生活中，道德生活占據了突出的位置。良好的道德氛圍能使人的情操得到陶冶，使人的心靈得到純潔，使人的行為得到矯正，使社會秩序穩定和諧�，F實社會這樣，“網絡社會”也是如此。大學生作為“網絡社會”的主體之一，其思想、心理和行為都需要在一定的道德體系下活動，這樣才能調整網絡人之間的關系，以維持正常的網絡秩序，使大學生在“網絡社會”的環境下也能夠順利成長。

　　(二)加強大學生網絡思想政治教育可以促進其現實道德的成熟。

　　隨著網絡的發展而帶來的倫理道德問題，已經成為人們普遍重視的前沿性課題。大學生對此也十分關注。在一項問卷調查中，當問及網上宣傳需要加強的內容時，首選社會道德規范的學生占絕大多數，僅有少數學生認為網上不該有道德約束。從一個側面說明大學生網絡思想政治教育的必需。

　　網絡道德是現實社會道德在“網絡社會”中的延伸，但決不是照搬現實社會道德。網絡道德的特點要求網絡中人更多地以自主、自覺、自律的品格來遵守網絡道德，以達到“網絡社會”的和諧。而現實社會的道德是以他律為主的，人們在社會輿論、傳統習慣和內心信念的共同作用下實現自身道德的發展。由道德他律上升為道德自律是現實社會道德發展的最終目標。大學生在網絡道德的氛圍中活動，能夠使自己的主體意識，特別是權利、責任與義務意識逐步覺醒;使自己的意志與品格得到充分錘煉;使自身道德主體的地位得以更好的確立。而這些正是現實社會道德環境下大學生需要不斷加強的地方。

　　二、加強大學生網絡思想政治教育的一些建議

　　(一)重視網思想政治工作，確立思想政治工作的核心地位

　　鑒于網絡的強大發展趨勢，我們必須加強網絡思想政治教育的理論研究，積極探索“網絡社會”中的政治思想工作的規律和特點，探索新問題，找出相應的解決辦法�；ヂ摼W應該成為大學生思想道德素質教育的新途徑。如果我們不去占領這個陣地，任由西方發達國家販賣他們的價值觀和倫理道德，那么必將害了整個民族的未來。

　　(二)宣傳網絡道德，引進社會道德運行機制。

　　現實社會的道德是人們在長期的社會實踐中形成并經過篩選和考驗的，對規范人們的行為和保障社會的有序運行是行之有效的。人的網絡行為是社會實踐活動的一部分，人的網絡行為和其他社會行為應該是統一的，而社會的發展也應該是連續的。網絡道德的建立和發展，是立足于現實社會道德的基礎上，運用既有道德的一般原則培養起來并在網絡活動的實踐中形成現實合理的網絡道德規范，形成統一的信息社會的道德體系。因此，必須加強網絡思想政治教育的宣傳力度，在大學生中明確現實社會道德規范在網絡社會中的價值和意義，并要引進現實社會道德教育的方法和手段，指導大學生在多元道德體系中遵守適合我國國情和社會發展要求的道德規范，發展和弘揚既有道德的優勢。

警察政治教育心得體會 篇6

　　激勵就是激發鼓勵的意思，也是激發人的動機，使 人有一股內在的動力，朝著所期望的目標前進的心理活動。主要對調節人的潛在的積極性，去實現既定的目標，具有十分重要的意義。

　　如何充分的調動學生學習的積極性，激發其學習的內在愿望和動機，這就要求我們從事學生管理工作的同行們想方設法優化自己的管理方式，運用好激勵這一強化手段，消除學生生理和心理的疲倦，調動其學習的內驅力。筆者試圖就激勵在學生管理中的運用談幾點看法：

　　一、巧設目標、動機激勵

　　一個鼓舞人心的奮斗目標，不僅可以激發人的動機，還可以強化行為，高教思想工作要有自己的按期、中期和長期的奮斗目標：如學生的專業思想、行為養成、思想素質、專業技能、社會適應能力等。圍繞這一目標，采取不同措施，分年級，分層次制定不同的目標。適當的目標不僅有助于學生綜合素質的提高，也有助于政治思想工作者調整自身心態和對學生的`期望，及時表示鼓勵和支持，融洽師生關系，從而取得良好的教育效果。制定目標一定要循序漸進，要根據學生的認知規律把學生“道德素質培養”這一復雜的過程分解成許多小階段，逐步加以完成。彩循序漸進的方法，可以樹立學生隨時了解自己的學習成果，始終有一種成就感。

　　二、了解需要、情緒激勵

　　了解每個學生的各種需要的程度，需要的結構，滿足這種需要時的方法及需要不能滿足時如何做工作。特別是了解一個人的情緒沖動對管理的效果影響很大。情緒就是個體需求能否得到滿足時的個體反映，個人的情緒直接影響行為的引發和進行。如：老師批評的越嚴厲時，學生的“自衛反應”越強烈。甚至產生逆反應，情緒對行為的影響很大。學生對自己的體會較難，而發現別人的較容易，所以教師要認真分析學生情緒的變化，善于引導學生，采取行之有效的辦法，幫助學生減輕或消除情緒對學習、生活的影響。因此，我們要在工作中以足夠的耐心激勵學生的自尊，減輕學生的心理負擔，用激勵的語言、適當的方式激勵學生，調動學生的內驅力。如：“一名后進生”偶而一次受到表揚就會引起強烈的情緒沖突，產生要求進步的需要，開始改變過去的不良行為，這種沖突是來自內在的需要的，經過引導，新的生命力就會進入學生的心里，就會產生持久的效果，促使其向好的方向轉變；相反，對于不能滿足的需要也要做好工作，避免產生消極的情緒。這樣，就有利于學生德育目標的形成。

　　三、信息反饋、評價激勵

　　幾乎每一位成功的教育家都強調對學生的鼓勵和贊揚，孔子就是一名成功的典范。孔子云：“三人行，必有我師焉。”“尺有所短，寸有所長”，啟發式的教育方式也源于孔子。這也說明了對學生的長處要善于挖掘，并注重因材施教，要加強對學生的啟發教育。著名的鈴木教學法的創始人鈴 木鎮一教學過程中很重要的一個步驟就是鼓勵孩子，對孩子循循善誘。他說：“我經常大聲的夸獎孩子：很好！教師要及時對學生進行信息反饋，使學生隨時知道自己行為活動的結果如何，對于學生做的對的應該毫不吝惜的給予肯定，這將極大提高學生的學習興趣和積極性，老師的鼓勵和關愛給予學生的自尊、信念，將直接影響其一生。因此，針對具體問題，分析原因，及時改進，以達到修正行為、加強學習、促進良好學風的形成，效果十分明顯。

　　四、巧用強化，激勵行為

　　強化是心理學術語，是激勵的一種方式，指通過外力來干預某種刺激與行為的聯系，可以分成正強化和負強化兩種。正強化是指對某種行為予以肯定或獎勵。使該行為鞏固、保持；負強化是指對某種行為給予否定和懲罰，使它減弱、消退。強化理論應用于思想政治教育工作中，往往表現為對學生的各種獎勵和批評。對學生中的德操良好、勤奮學習、追求上進、有創新能力的應給予肯定和獎勵，要維持動機，促使這些行為保持下去，物質獎勵可以滿足生理上的需要，精神獎勵可以滿足心理上的需要。這種獎勵和表彰，將會直到促進、引導和榜樣的重要作用。懲罰在一定程度上也能有效的維護良好的教學秩序，維護良好的育人氛圍。但是，它也容易給學生造成心理上的恐慌和損傷，最后造成學生“破罐子破摔”的想法。因此，在懲罰之后，要告訴學生應該如何去做、去改正，當其有改進表現時，應及時予以強化，這樣，可以產生良好的作用。

　　總之，在思想政治工作中正確運用激勵，注重強化學生情感，善于從學生身上捕捉到閃光點，關心和培養每一位學生，并滲透到日常生活中，是每一個思想政治教育者義不容辭的責任。只有這樣才能使學生成長為符合時代需要、適應社會進步的復合型人才。

警察政治教育心得體會 篇7

　　很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領導和老師給我這個機會。

　　走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步，當然也碰到了一些困難與問題。

　　新課程倡導合作精神，開展自主探究；堅持理論聯系實際，走進生活走進社會；提倡創設課堂情境，進行情境教學；不再單純地以分數評價學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關心每一位學生的學習、生活和人格養成。結合自身的教學實際，我談一下自己感觸最深的幾點：

　　一、集體備課很重要

　　它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業務水平和教學經驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。

　　二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰

　　備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。

　　三、多聽課

　　課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發現、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。

　　四、不問學生要面子

　　由于教學經驗不豐富等原因，我經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。

　　五、不在學生面前擺架子

　　課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。

　　同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。

　　1、教材與新課標對應的疑惑

　　新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。

　　2、知識、能力、情感態度和課堂氣氛難相統一

　　新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態度和課堂氣氛就很難相統一。

　　3、遇到來自于學生的障礙

　　受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現的生活化目標難以實現。

　　由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力，運用理論術語分析問題的能力、規范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。

　　基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發現，主要發言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。

　　4、新課程沒有了明確的規定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發揮空間。

　　但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩抓落實，爭取更大的進步！