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數字教育的心得體會

發布時間:2024-12-02

數字教育的心得體會(精選31篇)

數字教育的心得體會 篇1

  “業精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。”這是我的座右銘。我也一直用它來指導我學習《數字信號處理》這門課程課程。我是湖南涉外經濟學院電氣與信息工程學部通信工程0801班的譚星云。這學期在羅志年博士的講授下,學習了《數字信號處理》這門課,采用的教材是程佩青教授主編清華大學出版社出版的《數字信號處理教程》(第三版)。通過這門課的學習,讓我理解了信號分析和處理的基本原理、方法和技巧。數字信號可以通過對連續信號進行采樣和量化(或離散數字化)后得到,再利用離散傅里葉變換(DFT)對其進行頻譜分析。但是,離散傅里葉變換(DFT)處理數字信號時,計算量太大,不便于實時計算,在計算時應采用快速傅里葉變換(FFT),快速傅里葉變換不是一種新的變換,而是離散傅里葉變換的快速算法。學習的意義和重要性在于學習過程本身學習的意義和學習除了能掌握相關理論知識外,更重要的是我們在學習過程中我們的思考和得到的啟示。

  理論驗證性實驗的內容中應設置問題讓學生思考。鼓勵學生通過重新編寫MATLAB程序驗證個人答案。對于設計性實驗,課程講完之后要求學生根據課堂內容,編寫相應的設計程序,當然對于用到的主要MATLAB函數要進行匯總和說明。設計工作完成后要編程驗證設計的正確性。要引導學生學會利用MATLAB工具箱所提供的不同設計手段進行設計。比如FIR數字濾波器的設計,最常用的是窗函數設計法,學生可根據設計指標選擇不同的窗函數和長度,在理想濾波器上加窗函數就可得到所需要的濾波器的單位脈沖響應,所設計的濾波器正確與否,要通過驗證程序,有兩種驗證方法:求出所設計濾波器的頻譜上的邊界頻率處的衰減;求時域信號通過濾波器時的響應。由于FIR濾波器的最大特點是實現線性相位特性,故還應檢查濾波器對有效信號有無失真。通過該實驗學會對FIR數字濾波器的設計方法及應用方法。從而為進一步的硬件設計打好基礎。

  羅老師將學生的需求、學生將來的發展方向等列為教學的首要目的,真正體現了以人為本的思想,這一點很多高校并沒有做到,也值得很多高校借鑒和學習。現在很多高校或課程組為了自身的利益申請精品課程,指示從申報材料體現了自身的特點,但實際中并沒有做到這一點;很多高校為了數量上的要求,讓能開雙語教學的課程都開雙語教學,根本不考慮老師自身的業務水平和學生的接受能力;很多老師為了自身的名譽或評職稱的需要出書,根本沒考慮書的質量;很多學校為了開設實驗而開設實驗,并沒有考慮學生真正需要的是什么,最終搞的只不過是往上申報材料的一個砝碼,學生并沒有從實驗中受益,甚至根本不知道目的何在。我覺得我們學校的數字信號處理課程教學的.模式,從實際出發提高學生的能力,但有些還是需要不斷地改進,不單單只是數字信號處理這個課程,不是為了形式上的需求而雙語教學,真正做到了解學生所需,讓學生有更多的機會學習前沿知識,參與到現實的數字信號處理過程中。當然要完成這一點并不是一個老師、一個課程組的努力就可以了,需要學校政策的支持、教學氛圍的完善以及長期不懈的努力。

  一直以來,我對信號課程的教學也是提倡概念的理解、分析方法的掌握,計算是次要的,如在濾波器設計部分,我讓學生掌握設計的方法、過程和注意的要點。但是在實際教學中有時也很迷茫,因為考試的時候需要考計算,如果不通過計算學生是得不到練習,也沒辦法掌握方法。通過本學期《數字信號處理》和上學期《信號與系統》課程的學習,從羅老師和董老師得到很大的啟發,通過淡化計算,注重概念的分析和理解以及該部分內容教學的目標,這樣學生在學習過程中思路會更清楚,當然掌握的也更快、效果也更好。

  在學習期間,羅志年博士就本課程的應用和地位內涵、精品課程的建設、雙語教學、課程教學的基本要求和大綱以及如何讓學生更佳受益和實踐教學等方面做了詳細的講解。通過羅老師的指導,我得到很大的啟發,通過淡化計算,注重概念的分析和理解以及該部分內容教學的目標,這樣學生在學習過程中思路會更清楚,當然掌握的也更快、效果也更好。通過學習和交流,讓我對《數字信號處理》這門課程和信號處理學科有了新的認識,新的見解。

數字教育的心得體會 篇2

  在孩子的成長過程中,我認為教育孩子是最重要的。首先,從父母開始,父母的行為是孩子學習的榜樣,所以在日常生活中,我們應該在各個方面都做得更好、更好。因為孩子們會不知不覺地向我們學習。引導孩子以良好的態度和樂觀的精神應對生活中的挫折和失敗,教育孩子在困難中學會堅強。

  孩子們在初學者的知識中處于模糊狀態,我們的父母必須鞏固和理解孩子的學習。不正常的是,當孩子們學習時,我們試圖花時間和孩子們在一起,和孩子們一起討論問題,一起學習,成為孩子們的`學習伙伴。鼓勵和欣賞孩子們,這樣孩子們就會對學習更有信心。

  愿意做孩子的傾聽者。每當孩子告訴你亂七八糟的事情,不管我們有多忙,都要冷靜下來聽聽孩子的聲音,讓孩子覺得我們尊重她。只有通過孩子們的精神交流,我們才能真正了解他們。

  每天給孩子一個擁抱,一個微笑,讓孩子生活在愛的搖籃里。愿意和孩子交朋友,和孩子一起承受痛苦,這樣孩子和我們就不會疏遠了。得到孩子的心是我們最大的愿望。

  在未來的日子里,我們也會邊學邊做,在實踐中探索,讓孩子健康快樂地成長,成為新世紀的接班人。

數字教育的心得體會 篇3

  新課程改革對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設快速發展的前提下,軟件建設—數字教學資源數據庫建設和管理已成為教育現代化發展的瓶頸。

  本文提到的數字教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫、科研成果庫、學生學習社區、教師學習資源庫等。如果學校有完整的校園網絡、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室,但缺乏配套軟件資源或管理不善,會導致設備利用率低,造成巨大的浪費。建立數字教學資源數據庫是為了最大限度地實現資源共享,使學生接受數字學習和生活體驗,提高學習興趣,學會主動學習;教師從傳統、低效的工作狀態解放,使他們有更多的精力學習教學,提高專業水平。

  一、數字化教學資源庫建設方法。

  要建設數字化教學資源庫,必須動員學校各職能部門和教師積極參與,不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態的過程,需要隨時充實和更新,不可能一勞永逸。因此,建設的總體思路是將任務分解為各年級備課組,以年級為單位積累資源,按備課組—教研組—教務處—網管中心的順序逐級驗收上傳,網管中心負責技術處理。

  二、數字化教學資源庫管理。

  科學管理是提高數字教學資源數據庫應用效率的保證。為有序建設和管理資源數據庫,成立領導小組、管理小組、資源開發小組,履行職責,建立各種合理制度,完善教師培訓體系。

  教學資源數據庫服務于教學,幫助教師了解網絡資源的特點、組織形式和應用網絡實現教學資源共享,加強培訓,使教師通過網絡共享教學資源和課件制作技術,熟練運用電子課程準備系統進行教學設計,有效開展多媒體輔助教學和網絡教學。隨著信息技術的發展,新系統、新技術將層出不窮,教師培訓不可能一勞永逸。學校要完善教師培訓體系,滿足教師及時更新知識技能的需要。

  數字教學資源數據庫的'建設和管理是一項系統工程,涉及各種資源。我們可以一個接一個地成熟,不求快,不求完美,不求特色,避免形式主義。關鍵在于實用性。在數字教學資源數據庫的建設中,領導的重視和正確引導將起到決定性的作用,考核制度的引入是一個需要探索的問題。

數字教育的心得體會 篇4

  11月21日,我校在會議室觀看了登封市數字教學和數字資源應用培訓。看完之后,我感觸很深。現在我想和大家分享一下我自己的經歷。

  我個人認為,作為一名新教師,不僅要掌握自己的專業知識,還要掌握現代數字信息技術,適當運用多媒體技術,為教學增添光彩,還要為學生呈現豐富的教材,提高學生的學習興趣,拓展學生的視野,適當擴大課堂容量,把單調的課堂變成豐富多彩的課堂。

  更具體的是,在實際教學中常用的有班班通、優教通等。以及常用的電腦常識,如excel,word,PPT等。班級和優秀的教學不僅可以為我們的教師準備課程提供模式和豐富的教學材料,還可以為我們的新教師點亮燈光,引導我們在教學的道路上前進。當我們遇到困惑時,班級可以給我們寶貴的指導;當學生有困難時,豐富的教材可以為學生提供簡單的記憶技巧,如:簡單的歌曲、有趣的動畫、說唱公式、豐富多彩的圖片、純口音、更真實的場景等。在班級的領導下,經常使用班級和多媒體教學技術,學生逐漸適應這種教學模式,不斷拓展視野,增加知識。夜晚與城鄉的距離逐漸縮短。雖然我們是農村學生,但我們的教育技術一點也不落后。我們的.學習和城市里的孩子完全一樣。

  雖然我在師范大學的時候也在學校學到了太多的媒體應用技術,但有些部分還是不夠精細和深刻。通過這次學習,我了解到我學習多媒體技術和數字信息,不僅是為了我自己,也是為了我的學生,為了所有的農村學生,他們不受地區限制,不再因為農村教育落后,逐步縮短與城鄉的距離,真正促進教育公平。

  通過這次學習,我將在日常教學中更廣泛地使用多媒體和數字信息技術,為課堂增添光彩,豐富學生的視野,努力使用多媒體教學技術,使用兒童,希望學生能在老師的領導下越來越好!

數字教育的心得體會 篇5

  一.向住成為教師

  在學生時代,我就遇到了許多好老師,他們的音容笑貌令我至今難忘,歷歷在目。他們的激情、執著和深沉的愛以及嚴謹治學的精神,誨人不倦的高尚情操深深地打動了我,使我從小就萌生了一個強烈的愿望,長大以后做一個像我的老師那樣的好老師。高中畢業,我考上了德州師專,并于1993年畢業走上了神圣的講臺,圓了自己的教師夢。

  二.在教師崗位上

  我已記不清自己第一次是如何走上講臺的了,只記得面對著幾十個天真的孩子們,不知是膽怯還是激動,我竟說不出一句完整的話來,無論如何也抑制不了自己的緊張。是那一雙雙求知若渴、純真信任的眼睛給了我鼓舞,給了我信心和力量。就在那一刻,我默默地對自己說:我要盡我全部所能,帶領我的學生在知識的海洋中遨游!愿望實現的喜悅常常使我激動不已,與學生們在一起給了我極大的樂趣和力量,老教師的言傳身教更加激勵我熱愛自己從事的事業,熱愛自己的學生。

  我用自己的青春,自己的激情感染著學生,也同時激勵著自己在喜愛的崗位上不能彷徨,更不能懈怠。雖然有時候我也會因為學生的調皮而埋怨,因為他們的頂撞而生氣,因為他們的違紀而失態,因為他們的退步而急躁;雖然有時候我也感到很累很累,真想放棄,但每當這時我的心底總會有一種強烈的意識在呼喚,那就是:我是老師,我要給好多好多在密林叢中尋找途徑的學生引路,我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書,我要把我心底的那種深深的愛奉獻給我的學生。我默默地為我的學生做著該做的一切:備課、談心、輔導。我感到,我的生活越來越充實,精神上也越來越富有了。

  三.苦樂相伴

  我帶著對教師的崇敬走進了教師隊伍。當我真正從事教師這項工作時,我才漸漸地理解了它的內涵,才發現那是一個多么浩瀚的世界,才真正體會到了做老師的艱辛!正所謂:醉后方知酒味濃,為師方知為師難!為了帶好學生,為了上好一節課,常常是日思夜想,查閱各種相關資料,向有經驗的老師請教。有時勞累了一天,已是夜深人靜。這期間,盡管有時自己的苦口婆心一時不為某些學生理解和接受;盡管有時為了上好某節課苦思冥想,備課到深更,而實際的教學效果又沒有達到自己的理想要求,為此,我也有過煩惱和不快。但是不管怎樣,我始終未對自己的教學能力、業務水平產生過懷疑,也始終沒有動搖過我對教師這個職業的追求!只要我一見到我的學生,只要我一站在講臺上,立刻就會精神飽滿,再苦再累,再多煩惱雜念都消失了。因為我深深地懂得,教師的最大樂趣就是和學生在一起,最大的財富就是擁有自己的學生,最大的幸福莫過于自己的學生個個成才??這一切,都激勵著我更加奮發努力地去教好我的學生,帶好我的班級,讓自己永遠屬于講臺,屬于學生!

  四.學生的認可是最大的成功

  我的執教生涯接近二十年了,期間,當我的學生因為班級變動而離開,那種真摯,那種純樸,那種戀戀不舍的師生情,我想是其它任何職業都難以享受到的!“我們都很舍不得你”,“我們很想你”,這些話以前在我聽起來挺肉麻的,但從我的學生嘴里說出來卻是那么真誠,讓我那么感動。每每聽到這些話,我好像贏得了全世界數不盡的贊美和注目。當老師最大的成功莫過于是得到學生的認可。

  五.繼續努力,更進一步

  我不敢說我成功了,但我可以說我盡力了,我問心無愧。從自己執教之日起,雖然有時也苦惱過、報怨過,但是,站在三尺講臺上,看到幾十雙清澈的大眼睛,還有周圍那么多嘔心瀝血的同事,我又慶幸我當初的選擇,一生無悔的選擇!我要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤,讓我的學生們能夠健康快樂的成長是我最大的幸福。

數字教育的心得體會 篇6

  最近讀了兒童早期教育的鼻祖——木村久一先生寫的一本書叫《早期教育與天才》。

  現在的人并不是不懂得去早期教育,誰不想自己的子女能夠出眾,得到全面的發展呢?但是他們對早期教育的沒有一個明確的概念和范圍。大多數家長都有早期教育的觀念,而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進行,但是收效并不明顯。為什么呢?其中書中有部分讓我印象深刻,老威特并沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具,并不強迫他去畫,也沒有給他定格成為畫家的目標。有些家長很不解,但是老威特說的一句話對現在的許多家長很受用,也很經典:“真正的藝術是來自于藝術家的內心世界以及他們的本能沖動。”可以這樣說藝術本質是不可學的,或者說藝術本身是無法學習的,能夠學的只是技術和技巧。

  早期教育從何開始是最理想的呢?書中介紹了最早可以在懷孕期間就可以開始了。本人非常欣賞音樂教育。并不僅僅是因為根據老維特的經驗“音樂往往能造就天才”,而是因為音樂的確是美妙的東西。因為它不需要語言來解釋其中的奧妙。你可以是一個沒有受過教育的人,甚至是目不識丁的人,還可以是一個身有殘疾的盲人,但只要你有聽力,你就能毫不費力的從音樂中享受到它表達出來的東西。

  書中小賽德慈的母親在教小賽德慈“快樂、興奮、幸福”時,小賽德慈流露出不解的表情,他覺得這幾個詞都差不多,所以母親在多次講解后仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他,小賽德慈專注的聽著,母親輕松地彈奏了一連串的音符,并且主要是在吉他的一弦上彈奏的:“你明白了嗎?這就是快樂的感覺。快樂是個形容詞,快樂就像一弦上彈奏出來的音符。”“哇!原來是這樣!”從那以后小賽德慈在對詞匯意義的把握上顯得很輕松。也許有的家長認為那是因為小賽德慈的母親會彈吉他,可以借此教育,如果我們不會音樂那怎么辦呢?在此我想說的是,音樂是能夠直接觸動人心弦的'工具,我們可以利用音樂來達到很好很有效的教育效果。所以教育孩子的另一個基本要求是要全面提高家長的綜合素質。

  并不是說每個家長必須什么都具備,但是知識面應該做到博而廣。另外我還體會到對孩子進行早期教育必須要注意以下三點:(1)要遵循兒童的天性,選擇孩子們最喜歡的方式來進行教育,采取啟發、誘導的方式去開啟兒童的智慧是最有效的。(2)早期教育不完全是一個向孩子灌輸知識的過程,而是應該在向孩子傳輸知識的同時,讓孩子逐步掌握獲取、發現知識的方法,因為獲取知識的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的財富。(3)天才兒童既然是早期教育的結果,那么一旦停止早期教育,天才亦會變成庸才,所以早期教育并不是一勞永逸,必須堅持,否則,早期教育就會徒勞無功。

  家庭是孩子成長的搖籃,父母是孩子的第一任老師,也是終生的老師,培養孩子良好的人生觀、價值觀、良好的道德品質,是人生重要的一課。父母要善于傾聽孩子的心聲,給予孩子自己考慮問題的空間,讓孩子獲得成功的滿足感,極為重要。給孩子增強信心的機會,讓孩子去感受實現自我價值的喜悅,父母要正確引導孩子認識現實世界,培養教給孩子處理事情的方式和能力,讓孩子有能力應對困難,面對現實,不受阻力影響的心理。培養良好的性格,讓孩子贏在起跑線上。

  點:(1)要遵循兒童的天性,選擇孩子們最喜歡的方式來進行教育,采取啟發、誘導的方式去開啟兒童的智慧是最有效的。(2)早期教育不完全是一個向孩子灌輸知識的過程,而是應該在向孩子傳輸知識的同時,讓孩子逐步掌握獲取、發現知識的方法,因為獲取知識的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的財富。(3)天才兒童既然是早期教育的結果,那么一旦停止早期教育,天才亦會變成庸才,所以早期教育并不是一勞永逸,必須堅持,否則,早期教育就會徒勞無功。

  家庭是孩子成長的搖籃,父母是孩子的第一任老師,也是終生的老師,培養孩子良好的人生觀、價值觀、良好的道德品質,是人生重要的一課。父母要善于傾聽孩子的心聲,給予孩子自己考慮問題的空間,讓孩子獲得成功的滿足感,極為重要。給孩子增強信心的機會,讓孩子去感受實現自我價值的喜悅,父母要正確引導孩子認識現實世界,培養教給孩子處理事情的方式和能力,讓孩子有能力應對困難,面對現實,不受阻力影響的心理。培養良好的性格,讓孩子贏在起跑線上。

數字教育的心得體會 篇7

  七月,迎著第一縷陽光,伴著鳥兒清脆的歌聲,高平一小三級三班的孩子們每天都會來到廣場,他們用瑯瑯的讀書聲喚起了美好的一天;用輕快的步子開啟了美好的生活。

  他們或背誦古詩詞,或有感情地朗讀課文,或大聲朗讀英語。孩子們優美的聲音吸引了每一位過路人,孩子們的身影是高平一道最美的風景線。

  這項活動是我們班暑假的活動計劃,主要是提高孩子們的自律能力,并且培養他們刻苦勤奮的良好習慣。作為三年級三班的班主任,提起三年級三班我真有說不完的話題。其實,從一年級我就帶了這個班,因為種種原因我在班級管理方面一直不成熟。后來經過兩個學期的焦作師專學習,加上自身的思考,我認識到了家校合作的重要性。是呀!家庭教育對孩子影響很大,父母是孩子的第一任老師。只有各位家長都積極配合老師的工作,那么這個班級才會有起色。所以這學期我就下了苦功夫。

  本學期開學伊始,我就給學生家長開了一次題目為“愛孩子愛學習”的主題家長會。家長會開始之前人就明確告訴各位家長,家長會不是告狀會,更不是批判大會,而是家長和老師溝通的良好途徑。“愛孩子”就不能溺愛孩子,要培養孩子的良好生活習慣和學習習慣。“愛學習”,首先家長就要熱愛學習,在家創造良好的學習氛圍,從而影響孩子主動學習。

  第二次家長會我主要是從孩子的心理問題來談,家長一定要和孩子多溝通。兩次家長會都特別成功,我的工作也得到了各位家長的大力支持!四月是踏青的好時節,我又組織學生和家長開展了一次別具一格的春游活動。這次活動首先是先帶領孩子繞西湖跑一圈兒,這樣既磨練了孩子的意志又起到了強身健體的作用;然后就是帶領孩子和家長游覽道口古街,參觀了道口了大運河文化遺址,孩子們感受到了滑縣的古文化并且受到了歷史的熏陶;最后我們在森林公園午餐,餐后,我們一起走進大自然,孩子們又認識了很多種花草樹木,感受到了大自然的神奇;我們還開展了多種有意義的親子活動,在親子活動中孩子,家長感動于孩子們成長的喜悅,孩子們也感動于家長們的關懷。

  六一兒童節,學校要組織詩歌朗誦比賽。在家長和老師的溝通下,我們班排練的是親子朗誦《爸爸媽媽我要飛翔》,由于白天緊張的工作,演出時間緊迫,每天晚上家長們拋開所有家務,只為陪伴孩子,給孩子最有意義的童年。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,雖然我們班排練時間短,但是在比賽中我們卻取得了優異的成績。本次活動,親子關系又在潛移默化中得到了升華。這次活動得到了家長的高度認可和一致好評,他們請求這樣的活動多開展一些。

  “寫好字上好課讀好書”是我對孩子們學習要求。寫好字是學習的基礎,上好課是提高成績的前提,而讀好書不僅能提高的理解能力,還能陶冶他們的道德情操。我們班開展了多種讀書活動,比如:晨誦、親子朗讀、師生共讀……“功夫不負有心人”,在我們師生和家長的共同努力下,我們獲得了“縣書香班級”、“縣優秀班集體”等榮譽稱號。

  回想起這學期的班主任工作,有汗水,也有淚水,但更多的是感動。我感動于同事們對我工作的肯定和幫助;感動于每一位家長對我工作的支持和認可;感動于每一個孩子對我的親近和熱愛。

  班主任工作是繁雜而瑣碎的,但是為了孩子們美好的未來,學校、老師和家長一定會攜手并進,披荊斬棘,搭建家校共育的橋梁,揚起孩子成長的風帆,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

數字教育的心得體會 篇8

  五月上旬,市委書記張同志和區委李同志對區教育發展作了重要講話,這兩次講話指明了宿城區教育發展的方向,同時也深深觸動了我們每一位教師的心靈。這讓我們對未來的教育發展充滿了希望,也感到培養與時俱進一代新人任重而道遠。我們每所學校,每位教師都要堅持改革創新,注重學校和個人的內涵發展,開創教育新局面。

  一、堅持改革競爭,激發教育發展活力。

  改革創新是永恒的發展動力,競爭能激發活力,要有效解決教育發展過程中的各種矛盾,問題,必須用創新的思路,改革的方法,建立和完善有利于教育全面、協調可持續發展的新體制和新機制,加快教育事業發展步伐。

  現在引入的“能者上,庸者下”的優勝劣汰競爭機制,全面激發學校發展和教師個人發展的內在活力,調動了我們的工作熱情,要求我們要敢于創新,勇于超越,敢于競爭。加強自身業務進修,內強素質,外樹形象,努力把自己培養成學習型、專業型、知識型、奉獻型的人,提高自身綜合素質,這樣才能在改革競爭的大潮中站穩腳跟,使自己立于不敗之地,也只有這樣,才能建設出一支敬業高效的師資隊伍。

  二、創新教學理念,探索教育新思路

  現代教育,致力于學生終身學習能力的培養。我們的學校,我們的教師應努力深化教學課程改革,打造自主創新的課堂,勉勵學生自主探索,積極創新,教師要善于發現學生的閃光點,保護學生創造性思維。我們每一所學校,每一位教師,每一位學生都應團結協作,凝心聚力,爭取教師教學有特色,上水平,辦出特色學校,打造品牌學校。

  三、注重內涵發展,提升教育教學質量

  按照規律、結構、質量、效益協調發展的方針,我們每所學校一手抓硬件設施投入,一手抓教育教學質量的提高。在省政府的扶持下,在全體教育者的共同努力下,我們學校的教學設施,實驗條件不斷完善,各種儀器設備,實驗室,圖書室,計算機,多媒體網絡教學等配備硬件設施進入校園,為教育和科研工作提供了便利。我想在這樣的大好形勢下,我們更應把握機遇,努力工作。

  市委張書記提出中小學要努力培養出理想遠大,視野開闊,知識扎實,思維活躍,才藝多能,身體強壯的一代新人。這一目標給我們今后的工作指出了明確的教育目標。“想當將軍的士兵,才是好士兵”,我們的學生有遠大的理想,偉大的抱負,作為教師更應教育他們“天生我材必有用”、“三百六十行,行行出狀元”。我們的孩子也許上不了大學,但可以學習本領技術,將來的農村需要的不是壯漢,而是頭腦機靈,身懷絕技的技術員。

  “要想學生有所創新,教師更應有創新的教育方法。”學生要讀書、求知、明理,要有活躍的思維。教師更應有把握教學規律的能力,因材施教,教育孩子會學習,學好習。我們學校要開展豐富多彩的課外活動,組織多種多樣的興趣小組同樣學校的教育方式,老師的教育方法要多種多樣,使每位學生都有廣泛的愛好,每位學生都有特長。當然,這對我們教師來說要求也更高,也更有挑戰性。

數字教育的心得體會 篇9

  這些天,我一直在認真的學習郭思樂教授的生本教育。剛開始讀時我有些茫然,什么是“生本教育”?怎樣才能施行“生本教育”?帶著這樣的疑問,我靜下心來,非常認真地讀了郭思樂和他的“生本教育”的文章。

  通過學習郭思樂的生本教育,我了解到“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。“生本教育”要求教師放棄講解,而拋出有價值的問題,讓學生你一句,我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。讓學生講解吧,還扭捏不大方,聲音小的只有自己才聽得到。隨著學生年齡的增長,他們在課堂上主動舉手發言的熱情越來越低。這種狀況是如何造成的呢?原因很簡單,就是以前我們的教師在課堂將知識講解的太多太細,給學生發言的機會太少,久而久之使學生思維懶惰,懶得思考問題,認為學習是被迫的,是為家長學、為老師學,沒有了學習的動力,自然課堂效率低。

  通過學習,我了解到郭思樂教授的理論基礎。他說:“兒童獲得的東西,有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程,當然也會犯不少錯誤。發現錯誤,改正錯誤,就激發了思考。正是在克服錯誤的過程中,兒童獲得了真知。”

  傳統上,我們總要求學生的認識‘一次性完成’,這并不符合他們的認知規律。(心得體會)生本的學生,我們給他這樣的機會,使他們的認識,可以通過多次或長期地反復式提高來完成我們給學生足夠的時間,讓他們逐步地去感悟。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發展和成長。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論,思辨,能學會的自己學會,不能學會的創造機會讓他學會,真正實現教育是為了幫助學生,而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間,讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑,在合作、交流、質疑中主動學習,獲取知識和解決問題的能力,經過自己的實踐獲得的知識,孩子們就有成就感,就有了自信,這樣學生對課堂學習就更感興趣了。

  在今后的教學中,我覺得我應該一改以往的教學作風,無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多些理解、寬容和耐心,允許他們犯錯誤,把學習的自主權還給學生,引導他們自己去探索,去發現,在反復驗證的過程中學習知識,快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。

數字教育的心得體會 篇10

  在這個故事發生之前,我在課堂教學中,總喜愛不厭其煩地一一指出及訂正同學所犯的各類錯誤。幾乎每一個同學我都為他們訂正過錯誤。有時分心里一焦慮,還免不了批判幾句。一段時間后,我開頭覺得課堂上哪里不對勁,怎樣氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的寂靜,我就感到非常絕望。獨特是當看到有的同學麻木的表情,任你怎樣啟發,他就是不動,真是又氣又急,恨鐵不成鋼。我試圖盡快轉變這種狀況,但總找不到感覺。

  哦,原先老師的心情感染同學的心情!我找到感覺了!我要感謝我的同學,是他們讓我在迷茫中找到問題的根源。那么長的時間,我竟然很少帶著微笑和他們一齊上課,再加上我過分周到的糾錯,挫傷了他們學習語文的專心性和自信念。我僵硬的面孔,蒼白的語言,怎樣能提起同學學習的愛好?教室是冰涼的,書本是僵硬的,老師是無情的,這樣的課堂,同學怎能被吸引?怎能不走神!同學人小,卻專心的觀看著老師的.心情改變,看來,老師的臉確實是一張晴雨表阿!從那以后,我經常微笑著、耐煩地聽完同學答復,而且按時制止其他同學的嘲諷,愛護他們的自尊心和學習語文的專心性。我不再吝嗇對同學的表揚和鼓勵,由于我越來越體會到:希望得到別人的肯定是每個人的天性。(更何況是孩子。)一句專心的評價就是鼓舞孩子發奮向上的強盛動力,孩子建立了信念,對待各種事物的看法就會越加專心。此刻,從同學們渴望上語文課的希望中,從課堂發言專心熱情和表演課本劇爭先恐后的活潑氣氛中,我得到了滿意的答案。每節語文課下來,我總不忍心立刻離開教室。由于我總是被孩子們的一句老師,等一等———給拽住腳步。搞笑的是,常常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景。我想:有了充滿人性的教育,再加上愛的撫摸,那是一道多么亮麗的風景!

數字教育的心得體會 篇11

  記得我踏上工作崗位的第一年,在課堂教學上,我不厭其煩地一一指出及訂正同學所犯的各類錯誤。一堂課上,幾乎每一個同學我都為他們訂正過錯誤。當時班上有幾名男生,由于理解潛力弱一點,訂正的次數甚至到達四、五次。有時分心里一焦慮,還免不了批判幾句。一段時間后,我開頭覺得課堂上哪里不對勁,怎樣氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的寂靜,我陷入了深思,找了同學談話后才明白原因:是我過分周到的糾錯挫傷了他們學習語文的專心性和信念。試想,若是自己在學習時,老師也是不停地打斷、訂正,那怎樣不會感到氣餒和受傷呢那怎樣還能專心快樂地學習呢比方說,假如人的心理壓力很大,處于緊急焦慮的狀態時,同學所學的學問是不會被吸進大腦。相反,當你的心理壓力小,學習的效果就好了。在痛心我的教學失誤后我不禁思索著補救的方法。

  最終總結到,對于同學學習實踐的任何嘗試,我們都就應實行激勵的看法。同時也告知同學:錯誤是不行防止的事情,這沒有值得害臊的地方。我也喜愛你們的錯誤。從那以后,我經常微笑著、耐煩地聽完同學答復,而且按時制止其他同學的嘲諷,愛護同學的自尊心和學習語文的專心性。在平常的教學活動中,我不再吝嗇對同學的表揚和鼓勵,由于我越來越體會到:希望得到別人的肯定是每個人的.天性。(更何況是孩子。)一句專心的評價就是鼓舞孩子發奮向上的強盛動力,孩子建立了信念,對待各種事物的看法就會越加專心。此刻,從同學們渴望上語文課的希望中,從課堂發言專心熱情和表演會活動爭先恐后的活潑氣氛中,我得到了滿意的答案。

數字教育的心得體會 篇12

  今年暑假,我有幸參加了教育局組織的中小學音樂教師培訓,獲益匪淺。通過一周的認真學習,讓我認識很多優秀的音樂教師,他們多才多藝,引領我們走進音樂的殿堂,使我對音樂教學工作有了新的認識。

  我并非音樂教師,而是一名小學語文教師,可以說對于音樂,自己就是個門外漢。可我對音樂教學卻向往已久,本著對音樂的熱愛參加了這次培訓,借此機會提高自己的音樂水平,

  讓自己更加完善,才能更好地履行音樂教育這神圣的職責。

  通過此次學習,我深刻體會到一名教師應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師才能持續發展,才能更好地履行自己的職責。作為一名合格的音樂教師遠非是教孩子唱首歌那么簡單,還有很多值得探究。如何豐富音樂課堂,讓課堂充滿活力,讓學生學到更多的音樂知識,讓他們翱翔于音樂的天空,感受音樂的美好,這是所有音樂教師義不容辭的責任。

  為期一周的學習,讓我見識到了真正優秀的音樂教師:當我看著老師用那靈活的雙手,在琴鍵上彈奏出一首首動聽的音樂時,我內心十分激動,對于音樂的學習興趣更加濃厚了。當聽到老師用他那嘹亮的嗓音,唱出一首首動聽的歌曲時,全場的教師震住了,是被宋老師那完美的唱功和高超的彈奏技術所震撼。遇到這樣一位多才多藝的音樂導師,怎能不令人欣喜萬分呢?我想,大家都愛上音樂教學了。

  身為農村小學教師,很高興能有這次“音樂之旅”,在此期間,老師給我印象也十分深刻,他不僅是一位優秀的音樂教師,更是一位優秀的兒童歌曲創作者。從他身上散發著音樂的光芒,感染著在座的每一位教師。如何讓孩子們愛唱兒童歌曲,如何讓孩子們有歌可唱,已成為我們教師不可推卸的責,也是應盡的義務。

  短短七天的“音樂之旅”讓我這個音樂門外漢已經推開了音樂大門,走進了音樂的海洋,對于今后的音樂教學也充滿自信,我會讓孩子們聆聽著音樂之聲,哼唱著優美動聽的兒歌,譜寫著自己心中的樂譜,奏著歡樂的樂章,做個幸福的孩子。讓音樂伴隨著他們長大,讓他們唱著自己的歌曲長大。現在的我學到了很多音樂知識,以及教學手段,懂得怎樣做一名合格的音樂教師。

  希望今后這樣的培訓要多開展,以提高農村教師隊伍的綜合素質,讓農村的孩子也能享受音樂之旅!

數字教育的心得體會 篇13

  父母是孩子的第一任教師,良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義,下頭是一位家長就此談到的幾點體會。

  我從最初受到父母的啟蒙教育,到此刻教育自我的女兒,人生的經歷告誡我,家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要,甚至決定著他們的發展方向,影響到終生。現就家庭教育問題,談談我的一點體會。

  成人是目標。學會做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪,對父母沒有感情,對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人,充分尊重和理解孩子,無論犯有多大的錯誤,要和他講道理。我對孩子一向是堅持這個教育原則,讓他們在學校、社會和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面發展,最起碼應當成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。

  家長是鏡子。“天才”不能創造,但家長只要不失時機地去發現、培養,開發孩子天賦中的特長,以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路,孩子就很有可能獲得成功。家長不僅僅是孩子的天然教師,也是監護人,同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易,當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長,我認為,首先,努力“學會關心”。家長應以身作則,言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等,使之尊老愛幼,相幫謙讓,寬容大度,待人和氣。其次,要加強自身修養。家長應堅持以德育人,奉公守法,依照社會主義道德原則、規范,自覺地將完善自我道德品質的實踐活動示范于孩子。再次,要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表,要建立和諧的家庭和社會,那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估,孩子在適當表揚和鼓勵中生活,他將學會自尊和自信;在羞辱中生活,他將學會自卑;在平等中生活,他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活,他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……,這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

  家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任教師,也是孩子成長中學習的榜樣,所以良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關重要的作用。在孩子剛出生的時候,我就十分重視孩子的家庭教育,當然并不是單單的教會孩子背幾首唐詩,讀幾首兒歌,認識幾個漢字,而是教育孩子為人處事的道理,教會孩子生活的技能,使孩子養成具有健康心理和健全人格的人。當然,對于僅有兩歲多的幼兒來說,空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義,孩子自然就不會理解,所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。

  (1)培養孩子的興趣,興趣是最好的教師

  兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲,我對他說,玩能夠,你也能夠玩出新花樣,比如,做幻燈片之類,拿給別的孩子看時,多有成就感啊。于是兒子學會了制作幻燈片,時常還叫別的孩子欣賞,并教會他們。兒子此刻喜歡上了英語,剛開始的時候,我同學家的女兒去學英語,讓他也去跟著學,如今,他已經越學越有興趣,對媽媽說:“我班上有一個英語說得很好的同學,我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語,我很欣慰。我明白兒子的語文不太好,我有時替他著急,真期望他能把語文提高一下,可兒子說要繼續報名學英語,我還是高興的答應了。

  (2)處罰孩子要適當,積極引導孩子,做孩子的好朋友

  記得兒子在小時候,有一次拿家里的錢,沒有經過父母同意,買了許多玩具,我們明白后,讓他退回了玩具,并打了他,打得很重,以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學四年級的時候,寫字很差,我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍,結果我們吵打起來,兒子說他已經盡力了,一時難以改變,我向兒子認了錯,同時指出他打我也是不對的,兒子也認了錯,此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天,其樂無窮。

  (3)營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣

  有一段時間家里人看電視看的多點,涵涵也跟著看電視看多了,之后覺得不能再這樣,所以此刻家里人都學會看書,即使不看書也會看報紙,這樣涵涵也跟著學會了閱讀,雖然時間堅持不了多久,可是習慣是慢慢培養的,一點一滴累積起來就會好的。俗話說,行千里路勝讀萬卷書,所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走,在大自然中學習知識更能讓孩子理解。雖然教育專家都不提議孩子那么小就學唐詩古詞之類的,可是我覺得雖然孩子還不懂,可是多讀點這類的詩詞能培養孩子的美感和節奏感。至于兒歌音樂之類的,多讀多聽肯定是有好處的,關鍵是涵涵很喜歡這些,我覺得培養興趣是最重要的。

  (4)培養孩子的男子漢氣概不溺愛孩子

  涵涵的爸爸經常在外地,涵涵一年也見不著幾回爸爸,所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的職責也要當好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培養涵涵的男子漢氣概,可是分的寵他溺愛他。例如,當涵涵摔倒的時候,我從來都不扶他起來,總是鼓勵他自我跌倒自我爬起來,然后拍干凈身上的土。如果摔破了,即使心里心疼,也不會表現出來,只對他說沒事。所以此刻涵涵摔倒了,只要不是很嚴重,基本上不哭,反而安慰我說:“媽媽,我沒事!”雖然看似我冷血,可是我自我覺得我做的沒錯,尤其是對一個男孩子,必須要培養他堅強的性格,不能懦弱。

  孩子是教師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣,好問好學的學習態度;不保守,善于理解新生事物的特點;少世故,對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等,他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢,作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚,不可忽視、指責、抑制,以至于扼殺。

  尊師是關鍵。教師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體,是人類靈魂的工程師,更是孩子們幸福的締造者,心靈的撫慰者和醫治者。對于我來講體會很深,我的孩子處在單親家庭中,尊師敬親的感情較薄弱,學業基礎不夠穩定,可是他的教師注入了很多的真誠愛心,以強烈的職責感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育,使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展,彌補了我們家庭教育的不足,這樣的教師倍受我、孩子和社會的尊敬,那么這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。

  今后,我決心積極配合學校教育好我的孩子,使之成為能適應現代社會的有用人才,以上心得體會,只是我一管之見。

數字教育的心得體會 篇14

  中小學心理健康教育,是促進學生身心健康和諧發展,提高中小學生心理素質,全面推進素質教育的重要組成部分。中小學生正處在身心發展的重要時期,隨著生理的發育、心理的發展和社會閱歷的提升,他們在學習生活、情緒調適、人際交往和升學就業等方面會遇到各種各樣的困擾。因此,在中小學開展心理健康教育,培養中小學生良好的心理素質,是全面推進素質教育的必然要求。

  一、中小學生普遍存在的心理問題

  北京師范大學心理學院曾對北京、河南、重慶、浙江、新疆5個地區的16472名中小學生進行調查,盡管表現形式不同,但歸納起來大致可分為以下幾類:

  1.情緒問題。一般認為,情緒情感是人對客觀事物態度的一種反映,是客觀現實是否符合自己需要而產生的體驗。情緒不穩定,情緒自控能力較弱,就容易出現高強度的興奮、激動,或是極端的憤怒、悲觀。因人生理想和生活目標不明確,內驅力不足,對所學課程缺乏興趣,不愿學,產生厭學情緒。

  2.智力問題。智力是人們在獲得知識(學習)及運用知識解決實際問題時所必須具備的心理條件或特征。智力問題主要表現為多動癥、智力異常、學習技能障礙、動手能力差、創新能力不足等。

  3.意志問題。意志是有意識的支配、調節行為,通過克服困難,實現預定目標的心理過程。中小學生的意志問題主要表現為意志薄弱,對挫折的承受能力較低。遇到困難、挫折和障礙時就灰心喪氣,一蹶不振,看不到有利的因素和發展的前途,盲目地否定自己,消極悲觀。

  4.人格問題。人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式,包括氣質、性格、認知風格和自我調控系統等。中小學生的人格問題主要表現為怯懦、自控力差、自卑、自閉等。有些學生非常任性,以自我為中心,很少想到別人,缺乏同情心,缺乏寬容精神,不愿幫助別人。

  5.人際交往問題。學生在學校里的人際關系,對他的學習效率、道德品質與個性的形成發展、身體健康及班級集體,都有重要影響。中小學生的人際心理問題,主要表現在這些方面:師生間交往缺乏信任感;同學間關系不夠親密融洽;代際交往的隔閡明顯,與父母的矛盾沖突不斷。

  二、中小學生心理問題的原因

  造成青少年學生心理障礙的原因可以分為兩個因素,主觀因素主要表現為遺傳及肌體疾病因素,客觀因素來源于枯燥的學習生活方式、激烈的學生競爭和不正確的家庭教育方式等。

  1.先天性遺傳基因的影響。科學研究表明,某些遺傳基因、不良的產前環境與惡劣的早期生長環境,可能是導致多動癥、學習技能障礙和智力異常等心理障礙的主要因素。中小學生某些心理障礙與遺傳有關,腦神經系統、內分泌系統、嚴重軀體疾病或生理機能障礙,都會造成心理障礙。因此,減少遺傳疾病、創造良好的產前環境和早期生活環境,是防止出現某些心理障礙問題的前提和基礎。

  2.家庭因素對學生心理健康的影響。中國社會科學院曾對6000多名家長進行調查,結果表明,90%的家長認為在子女教育上是失敗者,“作為家長對孩子的未來走向沒有把握”。多數家長缺乏中小學生心理素質教育常識,對子女缺乏正確引導,較少關心孩子的身心健康,更談不上對孩子進行科學教育,只關心孩子學習。

  3.學校教育對學生心理健康的影響。盡管廣大教師已認識到要以培養學生素質為己任,但社會評價一所學校教學質量的依據是升學率,導致課堂教學方式單調無味,課業負擔沉重。中小學生的學習興趣由積極到挫傷進而到泯滅,失敗的陰影長期籠罩著他們,致使他們背上沉重的心理包衹,造成學生厭學、倦怠。

  4.社會環境對青少年心理健康的影響。社會不良文化和不良社會風氣,對中小學生心靈起著腐蝕和潛移默化的影響。社會上壞人的影響、品行不良同伴的誘惑,都會導致心理障礙。

  三、中小學生心理問題的矯正

  矯正學生的不良心理是一個解凍、變化的過程,需要家庭、學校、社會多方面的配合,采取適合當代中小學生生理、心理規律和特點的方法,矯正其不良心理,提高其心理素質。

  1.幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。中小學生正處在世界觀形成的時期,他們興趣廣泛但又不成熟,我們要引導學生走出認識的誤區,避免引起心理沖突的挫折,產生消極的情緒。矯正辦法可以通過開展形式多樣的活動,諸如團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座、演講會、辯論會等對學生進行引導,也可用日常生活中的典型和模范事跡影響他們,向他們印發《健康心理標準表》,讓他們對照學習,防止種種心理偏激的發生。

  2.創造良好的心理健康教育環境。學校建立心理輔導室,聘請有較髙理論水平和教育工作經驗的資深班主任、教師組成學校心理咨詢工作小組,指導幫助學生解決在學習、生活和成長中出現的問題。教師要轉變觀念,遵循學生的心理發展規律,尊重學生的權益,在教學和活動中以學生為主體。樹立民主、平等的教育觀,與學生平等地交流與溝通,給學生更多的理解、寬容、尊重、關懷和引導。同時,教師要注重提高自己的心理素養,掌握科學的心理疏導方法,切實提高自身的基本理論、專業知識和操作技能水平,有效引導學生分析性格的優缺點,自覺進行性格鍛煉,發展良好的意志品質。

  3.加強對學生的實踐鍛煉。帶領學生多參加實踐鍛煉,如“青少年志愿者行動”、“軍事夏令營”,通過意志體驗,培養他們的愛心和耐挫折能力。針對不同的不良心理因人施“矯”,比如對心理表現孤僻、性格內向的學生,可讓他們多參加集體活動,讓他(她)感到集體可愛,從而培養他們開放的性格。針對職中生學習興趣不濃、學習動機不強、學習習慣不好等情況,可以采用個別輔導、集體輔導、小組輔導、家訪等方法,有效矯治學生的不良心理。

  4.加強人際指導,提高自身素養。教師要通過正向強化、口頭指導和角色扮演等方法,教育學生對人熱情、真誠、守信,關心人、幫助人、尊重人,從而融洽同學之間的關系,努力營造充滿關愛、和諧、融洽的心理氛圍,建立良好的師生關系和親子關系。

  5.優化社會教育環境,加強家庭教育指導。學院實行開放式教學,將學生帶出學校,走向社會,了解社會的變化,盡力將學校教育與社會聯系起來。同時絕不回避社會存在的不良現象,盡力將社會立體地展示給他們,幫助他們分清主流和支流。同時,教師應幫助家長加強親子溝通,樹立正確的教育觀念,掌握孩子心理健康教育的方法,以積極健康和諧的家庭環境影響孩子。教師要為家長提供促進孩子發展的指導意見,協助他們共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。

  總之,正視中小學生存在的心理障礙,科學分析原因,采取有效措施進行疏導,是維護學生身心將康、全面提高學生素質的需要,也是加強德育工作的重要途徑。學校、家庭、社會應高度重視、發揮合力,促進中小學生健康成長。

數字教育的心得體會 篇15

  教育就是喚醒心靈,估計誰也不會否認,可是究竟喚醒什么呢?這個問題耐人尋味……

  首先應該喚醒沉睡于學生心中的激情。年少的他們本該激情澎湃,信心滿懷,甚至指點江山,激揚文字……可是他們過早的坐在書桌前,過早的戴上了眼鏡,和一堆教輔資料為友,在一堆作業中突圍,為學業打拼……這一坐就是十二年,人生有多少個十二年啊!生活的激情和樂趣悄悄磨損了,也許他們應該有一場生龍活虎的球賽,也許他們應該有一次別開生面的演出,也許他們應該有一回聲情并茂的朗誦……不為什么,就為青春的痛快淋漓,就為青春的激情綻放!作為教育,首先應該喚醒他們激情,生活的激情和學習的激情,快樂的激情和痛苦的激情……讓他們綻放青春的笑臉,迎接初生的朝陽……

  還應該喚醒沉睡于學生心中的愛。愛是一種能力,首先能感受愛,享受愛;其次是表達愛,傳遞愛。可是如今的很多孩子,吃得好,卻不覺得甜;穿得暖,卻不知道溫;得到愛卻不領情,享了福卻忘了恩。而且我們生活在一個"泛愛"的時代,年輕人張口閉口全是愛,可是多少人懂得真正的愛呢?

  真愛不一定掛在嘴上,但一定洋溢在心中;真愛不一定穿著漂亮的衣服,但是一定有最美心靈;真愛不一定表現在語言中,但一定會落實在行動上。真愛是同甘共苦,患難與共;真愛是齊心協力,共度難關;真愛是雪中送炭,是眾志成城;真愛是歡樂共享,風雨共擔;真愛是成功共贏,失敗同挑……

  真愛是面對媽媽的嘮叨,默默承受,因為那里有殷殷期盼;真愛是面對老師的批評,勇敢承擔,因為那里有老師的諄諄教誨;真愛是面對弱小的深深同情,甚至是伸出援助之手;真愛是對自然的敬畏,甚至細心呵護花草;真愛是面對強盜的一聲怒吼,那里包含著對正義的追求;真愛是面對虛偽的一聲吶喊,那里蘊含著對真理的呼喚。

  學會愛吧,可敬天下父母心;學會愛吧,回報老師的深情;學會愛吧,你的愛會讓這個世界更美麗!

  喚醒學生心中的責任感。現在的孩子生活在父母的呵護中,成長在老師的關愛中,真如溫室里的花朵,缺少風雨的歷練,也就缺少責任感。喚醒學生的責任感,就是要學生對自己的言行負責,不推諉;喚醒學生的責任感,就是要學生對自己的生活負責,不推卸;喚醒學生的責任感,就是要學生對自己的明天負責,不逃避;喚醒學生的責任感就是對別人負責,不偷懶;喚醒學生的責任感,就是對自己的祖國負責,不茍且。在負責的同時,讓學生明白生活這件事你不可以一味地埋怨天,也不可以一味地抱怨地,你只有頂天立地,才可以腳踏實地的做人,才能撐起頭上的一方晴空。

  知負責任是苦,但是盡責任才有樂趣。盡管責任有時使人厭煩,但不履行責任,只能是懦夫,不折不扣的廢物。對于自己,我們有勇氣說:"我已經做了我能做的事。"對于集體,我們有膽量說:"我無愧于我的祖國。"

  喚醒學生的責任感,就是要學生對自己負責,掌好自己的人生之舵,行好自己的生活之舟。

  喚醒學生的感恩之心。常常聽到這樣的抱怨:現在的學生怎么就不知道感恩呢?你對他再好,他都覺得是應該的。不知道為什么,現在的學生有點兒漠然,甚至麻木了,對什么都沒有興趣,也不知道感恩了。從前別人對我們好一點兒,我們都會銘記在心,念念不忘,還把"受人滴水之恩,必當涌泉相報"當成自己的座右銘,時刻提醒自己。如今呢,朋友對他好,應該;老師對他好,也應該;父母對他好,更應該。殊不知這個世界上沒有人有義務對你好,包括你的父母。只有你懂得感恩,你才會發現這個世界的美好;只有你能感恩,你才會贏得更多的朋友和尊重。

  感謝朋友吧,有了他,你會遠離孤單;感謝老師吧,聽從他的教誨,你會走近文明;感謝父母吧,有了他們,你才有一個溫暖的家;感謝花草樹木,有了他們,才有我們的碧水藍天……有一顆感恩的心,你才會走進水草豐美的芳草地,呼吸自由的空氣……

  喚醒學生的閱讀興趣。有閱讀的經歷的人都知道,閱讀如果是有效的,能孕育人文情懷的,人的情感就能被喚醒,也就一定會有感動。"我之所以一直主張關注中小學生的閱讀,絕不僅僅是考慮語文教育的需要,更是考慮到人的成長需要。一個人的閱讀積累越豐富,他的人生感悟力就強,他的發現就越多,而他對人間的關注和思考也就越有價值。教師的閱讀經驗,往往也是學生的精神資源;教師的人生情感體驗,對學生有很強的啟示作用",吳飛如是說。從這個意義上說,閱讀是傳播真善美重要途徑。

  可是現在,社會環境熱衷于快餐文化,大眾讀書的越來越少,尤其可悲的是很多教師也很少讀書,以語文教學為例,已故的張翼健教授一針見血地指出:"目前語文教育的主要問題的語文教師自己不讀書。"而顧黃初教授生前也曾嘆息:"語文教師成了要別人的讀書而自覺不讀書的人。"更要命的是,我們的孩子面對著越來越多誘惑,我們大人有時候都難以拒絕,更何況孩子呢?還有,孩子們每天忙于題海戰術,根本沒興趣,也沒時間去書上探險……

  在未來的人生中,忘了什么,也別忘了與言語為友,與讀書相伴!

  后記:寫到這里,我發現有很多東西需要喚醒,而我的儲備卻遠遠不足,只能就此打住,你若有興趣,那就你來續吧,期待著你的佳作!

  最后想說的是,希望教育能讓孩子們保持天真爛漫的童心,一雙好奇的眼睛,一顆美麗的心靈,教會孩子們放飛夢想,自由翱翔……

  我的要求過分嗎?我們能做到嗎?我無言……

數字教育的心得體會 篇16

  最近,有教育界的朋友從汶川地震災區參觀歸來,他有感于災區重建新校舍的速度之快、質量之高、配套設施之完善,深有感觸地預言:汶川的學校教育要比我們至少先進五十年。說這話的朋友來自于我市城區條件優越的學校。在肯定災區重建的成果的同時,我們身處中國中部江漢平原的農村教師,在把我們農村學校和本市城區學校作過比較之后,得出農村學校落后城區學校30年的結論,此時不由得發出了30年+50年=80年的驚嘆。

  《國家中長期改革和發展規劃綱要(20xx——20xx)》指出:把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利,關鍵是機會公平,重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源,向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜,加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府,全社會要共同促進教育公平。

  十年的教育均衡發展的藍圖已經向我們展示了教育公平的前景,我們這些依然靠一支粉筆教學,為危房漏雨而擔驚受怕的農村教師應該額手相慶,未來的美好值得期待。但是差距從30年到80年的巨變,又像涼水澆頭令我們冷靜。作為一名農村學校的校長,我們無法追究政府對于教育公平的“主要”責任,但是,我們在“全社會要共同促進教育公平”面前,不應該在差距的對比中一味的怨天尤人,也不應該把自己排斥在“全社會”之外等待觀望。

  盡管管理體制改革明確了由現行的“縣級統籌”向“加強省級政府教育統籌”的轉變,但是正如中國的教育與美國教育沒有可比性一樣。湖北的教育與先進省份的教育也沒有可比性,沙市區的教育與荊州區的教育同樣沒有可比性。我們不能盲目樂觀,應該從當下做起,從我們自身做得了的事情做起,促進一個學校、一個班級的教育公平。

  如何做到這一點呢?大到面向全體學生,促進學生的全面發展的教育思想,小到排座位的、點名發言的公平,微觀到一句鼓勵的話語、一個微笑的眼神。機會公平、過程公平就在其中。這些貌似容易的事情,往往無法真正的落實,因為要迎合某些人的評價標準,因為不愿意伏下身來,躬耕于三尺講臺,汗灑課前的十年寒窗,使曾經的信誓旦旦成為耳邊風、過眼云煙隨風而去。我們不唱人類靈魂工程師的高調,也不說教師承載著民族歷史未來太多責任的高度,單說教師從事的是良心的事業這一點,就需要做到這些小之又小的承諾,更何況《師德規范》也有著同樣表述的內容,更何況國家未來的發展人才是根本、教育是基礎、教師是關鍵。

  促進公平,需要政府努力,需要教師加油!

數字教育的心得體會 篇17

  "真正的教育者,也不是沒有失誤,只是他總會從失誤中汲取新的前進力量",這是李鎮西老師所著《我的教育心》中讓我產生極有感觸的一句話。任何一個教育生涯中,都會犯這樣或那樣的錯誤,如果能善于"反思錯誤",就能讓失敗成為成功之母。師者如此,我們的學生亦是如此,如果能在平時的教育中引導學生自己反省錯誤,進行自我教育,遠比教師的批評教育更有成效。記得九年前初當班主任帶第一屆學生的時候,我就犯過錯誤。由于是第一屆,就猶如自己的長子,處處高標準,嚴要求。學生表現好時,怕他們驕傲自滿,就輕描淡寫,沒有給與相應的表揚。表現不良時就與別班作對比,表揚別班所長,夸贊那個班級的學生有多么優秀,希望學生"知恥而后勇"。例如有一次語文單元測試,我把班級里80分以上,70分以上,60分以上的人數與其他班級的情況做對比,嚴厲地批評了學生們考試成績不理想。教室鴉雀無聲,學生們都慚愧地低下了頭。當時,我一度認為,自己的教育深入人心了。

  可直到學校做了關于班級凝聚力的調查,我才發現,事實并非如此。那次的調查結果顯示,我們班的學生們班級認同感偏低,認為自己的班級不如別的班級。就連班長小黃也不認可自己的班級。

  看到結果后,我陷入了深思,反問自己為什么會這樣?其實,我們班在年級段里的綜合評價還是不錯的,搭班的老師們也都給予了肯定。為什么學生們自己對班級的評價比老師們的評級還要低呢?回顧自己日常的教育工作,發現自己對學生們的批評偏多了,導致他們缺乏自信,自我評價偏低。后來,我在班級的教育管理中,加強了激勵教育。在學生的行為表現中,多多表揚同學們的優秀表現以及同學們取得的各種進步。利用家長會、班會等大型班級活動,表揚班集體中的優秀人物,優秀事跡。我發現,學生們的班級認同感大大提高,在班級里學習也更加開心了,歸屬感和凝聚力都變強了。

  吃到反思失誤帶來的"甜果"后,在平時對學生的教育工作中,我也開始使用"錯誤反思"的教育模式,由原來的批評教育改為引導學生做自我反思,發現錯誤,分析錯誤原因,尋找彌補錯誤的解決方案。《我的教育心》中也講到"對初中生來說,他們的心靈中本來就存在著固有的美德因素,因為從幼兒園起,他們就受著來自不同方面的良好教育;到了初中階段,即使是品德再惡劣的學生,其心靈中也有美好的東西。所以我們面對的教育對象,絕不是一塊處女地,而是一片已經或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責任在于發現、扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗,讓它不斷壯大,最后排擠掉有缺點的雜草。因此,教育工作著面對學生,首先應該不是'灌輸',而是'發現';同時也教會學生自己'發現',自己克服缺點。"

  一次"作業漏題事故",讓我至今記憶猶新,那次我讓全班同學做1至10題,共10道題目;結果,第二天改作業時卻發現,絕大多數同學都只做了第一題和第十題,漏了當中的八道題目。我百思不得其解,為何那么多人同時偷懶?于是將作業發還學生讓大家補做,學生大呼冤枉,原來這次如此統一的"作業遺漏事故"是班里的"調皮鬼"小豪引發的。

  那天,我讓數學課代表把作業要求寫在黑板上,令人意想不到的是小豪趁大家還沒有注意到,就偷偷把"1至10題"當中的"至"擦掉了,并改成了逗號。而他自己卻完成了10道題目。

  得知真相后,我非常惱火。當時已經臨近期末考試,復習正緊張進行,我本打算講評這些題目。可是,班級的教學計劃被打亂了,只能讓同學再補做,延后講解。課后,我把小豪請進了辦公室,他還嘻嘻哈哈地笑。因為在他看來,自己成功地跟老師和同學們開了一個有趣的玩笑。

  我嚴肅地對他說:"小豪,在老師眼里你一直是個心地善良的孩子,所以我想你這次只是一時貪玩,沒考慮后果,并不是怕別人學習成績超過你,故意影響其他同學的學習效果,對嗎?"小豪立即嚴肅起來,使勁點了點頭。"那你知道這個玩笑后造成了什么樣的后果嗎?"我追問到,"知道,造成了絕大部分同學沒有完成作業,影響了其他同學的學習進度,"他說。

  "既然你已經認識到犯了錯誤,你準備怎么彌補呢?萬一今后有同學效仿你的做法怎么辦?"他想了想,回答說:"我認真學習,在期末考試中取得好成績,努力考100分!我還做好監督,不讓別的同學亂擦作業。""既然你自己承諾了,我就把你的決定告訴大家,給那些受影響的同學一個交代"我說,小豪同意了。

  我當時心里想,他從來沒考過100分,也不太可能實現這樣的高目標。可令我意想不到的是,最后,他真的在考試中取得了100分。我很鄭重地表揚了他,他也為自己兌現了諾言感到高興。從那之后,他學習數學的興趣更好,成績也越發穩定。

  初中男生正處于青春期,往往比較頑皮,也經常愛惹點小事,犯些小錯,如果一味地批評、責罰,反而會令他們更加叛逆,更愛跟老師唱反調。倒不如給予他們充分地肯定,并引導他們看清自己的錯誤行為,再抓住他們反省自身錯誤的瞬間,讓他們確定改進的目標和方向,并鼓勵他們朝著這些目標而努力。這時,他們往往會因為老師的寬容而表現得更加努力。而后,再趁熱打鐵,肯定他們取得的成果,放大地贊賞他們的努力過程,激勵孩子再進一步。如此反復,就能建起教育良性循環的軌道,使孩子超越自我,實現螺旋式的上升。

  孩子犯錯誤并不可怕,真正可怕的是老師一味地盯著孩子的錯誤,帶著有色的眼鏡去看他們,把孩子視為有前科的"犯人"。如果,老師因為學生一次或幾次錯誤就給孩子做了不良定性,就相當于給孩子的人生抹上了一層灰色。相反,老師把握住了這些錯誤后的教育機會,會激發許多學生的潛能,給孩子的心里拉起了一道彩虹。

  用李鎮西老師的話說"犯了錯誤之后,不要輕易地原諒自己,要拷問自己的心靈,我為什么會犯錯誤?這樣的錯誤是否可以避免?這樣的錯誤蘊含著怎樣的教育遺憾、教育缺陷?這樣的錯誤包含著哪些可以理解的善良意圖?哪些是有著自私而可怕的動機?我是否真正從錯誤中汲取了教訓,并從中獲得了新的教育啟迪?"用真誠和嚴肅的態度面對自己的失誤,勇于解剖自己和否定自己,能使教師變得更加成熟,"真理之川"將從"錯誤之渠"中流過。

數字教育的心得體會 篇18

  一、實習的目的

  (一)實現教育的理想,學習更多的教學經驗。

  千里挑一,直奔無錫。為了兒時的理想,在三百六十行中,我選擇了英語教育。在數千家分校中,我來到了江蘇無錫。我相信有夢想的地方就有希望!

  我非常喜歡教育,對于我來說:教育不單純是傳播書本知識,更多的是修身養性,讓孩子養成好的習慣和德行。我很珍惜這次機會,因為我夢想了十二年,我相信我有能力勝任這個職位,我也有信心帶好交給我的每一個學生。雖然我還年輕,但是我好學!我有教育的熱誠,只要我腳踏實地,盡職盡責,我就能夠學到更多的教學方法,積累更多的教學經驗。以便于更好的服務于每個學生。

  (二)鍛煉自己與學生和家長的溝通能力。

  在這個競爭與壓力并存的社會環境下,一個好的老師不僅僅用教育來衡量,更多的是你的營銷技巧與社交能力。如何提高自己的業績,如何學習到更多!這都離不開交流。怎樣深入了解學生,了解家長的需求?如何用委婉的方式,和家長反饋孩子的學習情況,讓家長接受?這都需要一定時間的話術培養和實踐。我認為在教育領域,我這一方面升值的空間有很大。

  (三) 踏入社會,用實踐檢驗真理。

  學以致用是學習的最高境界。如何將大學里的知識運用到社會和工作上,這絕對是一種偉大的嘗試與挑戰,我會好好把我這次機會。

  二、實習的歷程

  (一)實習前的準備、培訓后的感受。

  實習前,也就是昂立來我院招聘的時候,我們還在學校準備畢業前的學習與考試。順利通過面試的我,就一邊準備學校的考試一邊準備實習單位的長達一個月初級教教師培訓。培訓的過程中,有兩次想要放棄,因為覺得培訓的內容和自己的專業相差太遠。而且教師情表的學習讓我覺得很被動。可能是堅持給了我希望,我不想放棄!所以順利完成了初級師訓,雖然過程是痛苦的,但收獲的確是滿滿的幸福與感動。頓時覺得,任何一件事情,不經歷風波,都無法體味其來之不易。只有付出精力和時間得到的東西,你才會覺得珍貴。

  (二)當老師后的心理變化

  該來的總會來的,距離實現理想的腳步越來越近了,參加完畢業考試的我,火速收拾行李,乘火車去了實習單位。本以為會有迎接隊伍,等待我的卻是綿綿細雨,我獨自一人拖著行李去了實習單位。雖然有幾分低落,但同事的一聲張老師還是撫平了內心的一些落差。就這樣,我的實習生活開始了,雖然租房經歷一番風波,但當晚我就找好了住宿,第二天就開始了我的教育事業,內心還是充滿期待。

  起初我是一個人準備練課,最后漸漸地我就開始了招生的任務。每天前往小區,賣場發單。整整持續了七天。每天將近八個小時的發單工作,讓我感到很累,跟我一起來的老師中途都退出了,覺得這不是她們期待的情景。雖然我也不喜歡幾天的生活,但我心想:這是培訓學校招生的希望,即使不大,但也有廣告效應,就這樣。我堅持著。

  迎接我的是一批年齡層次不同的小學生,我擔任暑期五天樂中魔術和DIY、看電影學英語的老師。內心開始燃燒起來,很緊張。雖然校長多次說:放松點,就是主要陪他們玩玩,開心第一!但我也很認真對待,認真準備了PPT和一些資料。我其實很擔心她們不喜歡我,因為這是我第一次正式的工作,但結果是:我贏得了他們所有人的喜愛,在課堂上,我放的很開,根本沒有壓力的存在。

  短短五天結束了,我深深愛上了這群可愛的孩子,擔心別離。值得慶幸的是,大部分孩子留了下來。那麼我就成為了其中一個孩子的一對一英語老師和一個幼兒升小學的班級。感覺有點幸福。

  生活總在你開心的時候給你挫折,在你絕望時給你希望。實習過程中,經歷了很多風波,過程是煎熬的,回想起來都是滿滿的幸福。

  (三)實習中遇到的問題和處理的方法

  我很困惑從未見過,也從未想過能在我的課上發生這樣的事。我不知所措,只是盡量給予他安慰,遞給他一張面巾紙,他不要,顯得很委屈很無助。本打算在放學的時候跟他談談心,可孩子絲毫沒有要和你聊的意愿。就這樣我反思了一夜,和朋友也聊了聊,希望有個好的對策。可能孩子都是這樣,非常健忘,第二天來的時候,很開心,好像昨天什么都沒有一樣。我就抓準了時機,在課下和他聊了幾句,才知道原因。這樣我也好根據實際情況給予孩子幫助,漸漸地孩子相信了我,我們相處的很愉快。

  又是一次從未見過的傷腦筋的畫面,前兩期的學員都比較友好團結,可我萬萬沒想到這一期的孩子竟然會動手打人,我一直很注重素質教育,可這樣的現象偏偏出現在我的面前。我嘗試抱著一個情緒相對激動的學生,以便于平復她的情緒,可我沒能成功,最后還是家長陪我一起將孩子分開。我希望他兩個握手言和,然后回家,可還是沒有奏效。最后我讓孩子和家長先回家吃飯,然后我在晚上八點左右又和家長交流,詢問孩子情況,家長都很樂觀,說以后注意,男孩子調皮,沒事的。我也及時反饋孩子孩子的課堂表現,和家長一起交流,爭取一起努力幫助孩子養成好的習慣。

  住宿問題和課時問題。

  因為學校無法提供住宿,房租費用,學校想對半,但之前說好了提供住宿,所以我覺得單位有點克扣、不誠信。再加上轉正后課時費沒有調整,我覺得學校的管理和老師待遇的問題不清不楚。幾次有想離開的沖動,但真心有幾分舍不得。最后經過大區經理的調節和培訓師的幫助,我和學校達成了共識,內心的疑慮也被培訓師解開。

  要說遇到問題肯定說也說不完,但重點在于我們是否能擺正心態,正視遇到的問題并盡力去解決。

  三、實習的收獲

  在培訓學校,我學到的不僅僅限于幼兒和小學的教學方法。還收獲了很多很多自己在學校學不到的東西。

  (一)如何針對性招生、篩選客戶

  對于一個培訓學校來說,最大的挑戰在于招生,然而如何針對性招生,篩選一等客戶。這絕對是一門學問。首先,有一個大的前提:你的招生設計:專業、合理!市場招生人員要足夠強!對于一個普通的老師來說,最大的在于心態。如果在招生過程中,老師夠努力,夠有耐心,我想一切都會來的很自然。其次,招生需要選擇合適的時間和地點,當然是人流量較多的地方,但切記不是火車站和菜市場,哪里你很難找到一個一等客戶。所以最好去培訓學校附近的大賣場以及當地各幼兒園、小學門口。選擇當地學校上學和放學的高峰期,你絕對會有收獲。接下來就是如何快速精準招生。還是那句話,心態是第一位,如果你遇到挫折就退縮,那么你的業績不可能提高。記住別人的拒絕是你成交的開始,一定要相信自己,用最短的時間告訴你要面對的家長:您是什么培訓學校的老師,你可以提供什么優惠課程。如果家長感興趣你可以留下她的聯系方式,或則運用你的話術直接簽單,即使無法簽單,也要爭取留下有意向報名的家長,之后再進行電話營銷。當然如果對方不愿透露她的聯系方式,你可以反其道而行之,留下自己的聯系方式,讓他相信你,漸漸地拉近關系,那么接下來的工作就靠你了。當然大部分還是跟運氣有關,但如果你不夠專業,說話不夠有力量,你也很難簽單。所以要記住一步一步和有意向的家長拉近關系,對于比較冷淡的家長您還是要面帶微笑,因為你要和他們碰面很多次,留下好的印象絕對有利于你的招生。

  (二)教育機構的必備靈魂

  任何一個企業都離不開一個核心的點,可以說是企業的靈魂。培訓學校也是一樣。如果一個培訓學校想長期發展,細節決定成敗,一點一點的積累會樹立自己的口碑和知名度。但這些和一個企業的每一個環節緊密連接,所以管理制度必須明確。學校的靈魂在于老師的團隊力量,老師能否盡職盡責,學校的工作能否順利銜接。都很值得關注。好的教學環境當然是基礎的,要想將一個團隊擰成一股繩,獎懲必須落實。要想凝固企業的靈魂,必須要有好的管理。要想讓一個企業強大!人事部門必須充分發揮它的作用,不能招一群小綿羊,因為這樣企業很有可能面臨被吞并的窘境。我相信:只要獎懲分明, 管理完善,全體職工盡職盡責。任何一家企業都會取得很大的進步。

數字教育的心得體會 篇19

  讀了我的教育理想一書,細心品味作者的教育理念,是我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌,使人們對未來的教育充滿信心。

  文章中作者從我心中的理想學校開始,用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業,它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變為現實,才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”。“凡事預則立,不預則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向,洞悉未來教育發展的特點,才能使教育得以健康、有序、高效的發展,才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠。教育的理想是為了理想的教育。

  作為一名教育工作者,追求卓越的.精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優質的教育。為了未來的教育,我們必須要有遠大的理想和抱負。但是,光靠滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的。作為一名教育工作者,我門更應該認真思考,什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個角度,運用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。《我的教育理想》一書有十五個論題,分上、中、下三篇。

數字教育的心得體會 篇20

  我校組織全校新一輪高一教師參加了“計劃”遠程教育培訓。雖然天氣炎熱,而且網絡和網站不穩定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場,學習期間總是認真的收看視頻,記錄筆記。

  這次培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語教師培訓。

  本次培訓,讓我們來自偏遠山區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫,但卻帶給了我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

  專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

  如xx老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》,讓我走出以往口語交際教學的誤區,讓我也明白:口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學生“能”交際(也就是要創設交際情景和形成交際共體),創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

  xx老師的《門道與熱鬧》,指出我們新課改課堂教學的誤區,要求我們明確“重點”,突出“意識”,處理“關系”,落實“環節”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走岐路……我深深感悟到:英語的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂。

  本次培訓,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽專家的講座,以及對我們作業的點評,而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。

  在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

  我覺得這次培訓是非常有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

數字教育的心得體會 篇21

  昨天下午在認真的聽了專家的講座之后,心情舒暢,產生了很多共鳴,覺得牛老師真的是學識廣博,對教育有著獨特的見解。并不是像很多專家的講座跟著時代的潮流,現在流行什么樣的教育學生的方法就跟風的夸大。他不追風,有著自己的想法,而且每個想法都很現實,很貼近生活,很真實。沒有一絲的虛假,可以看出牛老師很樂意跟大家分享他這么多年總結出來的教育經驗。我很慶幸在我剛步入教育這個行業就能聽到牛老師的講座。我相信他的分享會使我終生受益。

  牛老師說教育是啟蒙、喚醒、引導、傳授、修正、成就。目的是讓學生變得聰明和善良,明白人生目的,喚起人生興致、成就人生價值,感受人生過程。學生需要什么,我們又要給他什么?現在在應試教育的逼迫下,老師們不得不在有限的時間里向學生灌輸大量的知識。使得現在的學生只會被動的接受知識,成就的是一個個真正的“書呆子”,而不會思考,遇到實際問題還是不能夠解決。這樣的學生除了只會考試,走上社會不會生活,智商低,情商也低。這不是學生需要的。老師要做到是引導學生,多留給他們思考的空間。現在的學生比老師都累,作業太多沒有自習時間,學生只是做做做,而沒有思考,還是不是自己的知識。而現在又提倡開放式的教學,有一些形式化的教學方式例如小組合作,討論。這種學生方式還是流于形式,學生習慣了被動,討論也只是形式上的真正的是學生借此計劃討論別的。小組合作使學生抄作業現象嚴重。所以不管上課用什么方法,只要讓學生思考,養成愛思考的習慣。那么對以后的學習會大有幫助。

  牛老師說老師要跟學生保持距離。現在教育提倡做學生的良師益友,和學生打成一片,但是我同意牛老師的看法。保持距離會使老師看起來神秘莫測,讓學生對老師有一種敬畏的感覺,覺得老師深不可測,這樣對老師以后的管理會很有幫助。和學生保持距離并不是說不關愛學生,愛不是嘴上說說,學生有明辨是非的能力,只要真誠學生能感受到你的愛。如果只是嘴上說多么的愛學生但是學生感受不到會說你虛偽。

  教師為何而教?為生存而教的是功利的教師,為教學而教的是盲目的教師,為權威而教的是勢力的教師,為理想而教的是思考的教師,用自己的教學引領學生行為。以自己的智慧啟迪學生的智慧,用自己的思想影響別人的思想,成就教育者的理想。教師是一個神圣的職業,教師可以影響學生的一生,所以我們要不斷提高自己的教學能力,不是自己的專業知識有多麼強大,而是自己的教育能力。不要等到自己退休的時候,留下的是幾箱書和教案。教師不是苦讀,清貧的代名詞。希望等老師退休的時候留下的是精神財富,是知識的積累閱歷的豐富,是教師的榮譽和尊嚴。

  牛老師在做講座的時候利用自己的美術專業知識,不僅像我們分享了教育上的知識,也向我們展示他在美術教學上的獨特見解,陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識。這是美的享受,是智慧的熏陶,使我看到了大師的風范。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式,是適合自己又適合學生,把教學當做享受生活。

數字教育的心得體會 篇22

  在進入21世紀的今天,絡技術飛速發展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是,目前我國的教育,尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。俗話說“活到老,學到老”,我想,這句話對一個教師來說就更具有現實意義,因為教師要面對的學生,是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學生,他們有自己的新思想和新主張,他們善于思考,會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統,滿足于現狀,不愿意學習,就會落后于時代,勢必跟不上形勢。因此,教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“互聯教育”為輔,“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境,它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的絡空間里,通過絡,為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境里,我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領略名師風采,以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料,可以學習別人的優點,用于自己以后的課堂教學。在我看來,這種培訓的最大優點在于它不受時間的限制,只要你有空,愿意學習就有機會學習。另外,我們還可以通過跟自己同專業的教師學員進行交流,共同學習,這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源。

  這次遠程教育培訓,使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是:“學生是學習的主體,他們應該在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸學會生活、學會學習,從而達到從學會到會學的目的;教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度,讓他們不以學為苦,而做到以學為樂;上課的教師,首先自身素質要高,要有駕馭課堂能力,對于學生不足,教師一定要及時予以指出并指正;另外教師要善于運用啟發式教學,尤其是提問題時一定要有針對性,要做到讓學生有的放矢;作為教師,我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言,有一口流利的普通話,同時也要有及時應變的能力,處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養,讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓也讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。并且,我回校以后要進行校本培訓,讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。通過學習和聽專家講座等環節,我感到自己的確長了不少見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,要能抓住學生的心,要講求實效性,不能為了形式而活動多卻沒有實質內容,整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要有親和力,要充分尊重學生,讓他們有被重視的感覺,要做學生學習上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個引路的`作用,不可以“滿堂灌”,更不可以教師唱主角,學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗充實自己的頭腦,要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐,我深深的感到,要讓學生喜歡你,尊重你,首先你得要在他們面前露兩手,要讓他們佩服你,對你心服口服。

  總之,這次培訓,我認為對提高教師素質,推動學校教育教學改革,提高教學質量都起到了很大的推動作用,也使我收獲頗多,引人深思。我深深認識到了,農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習能力服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的,但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考,促進自身多方面素質的提高。不同時期教育要求也不盡相同,需要教師不斷學習,更新教育理念,更好地發揮自己的教學價值。通過這次培訓,我受益匪淺,真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術,它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術之花。學習之后,才感到自己還有許多需要學習的地方,不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師,讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇,努力提高自己的業務水平,立志成為一名成功者!

數字教育的心得體會 篇23

  在近十年的教育教學工作中,我認識到作為推動教育事業發展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。

  現今社會中,有悖師德的現象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊,遲到就不讓進教室,做錯事就罰打掃除等變相體罰學生,認為將學生分為三六九等,優生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時,要求教師提高自身素質,有良好的師德表現,我認為需作到以下幾點:

  1、鉆研教材,在新課程新課標下認真備課,上課,“要給學生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質量完成教學任務。

  2、轉變教育理念,從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力,注重學生全面的發展。

  3、以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學生,要以情感人,讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯,這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學過程中,我將努力積累經驗,并積極聽組內老教師的課,學習他們的教育教學方法,摸索出適合自己的教育教學方式。

  總之,我會努力成長,爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。

數字教育的心得體會 篇24

  學習理論是對學習規律和學習條件的系統闡述,是心理學的一個分支學科,它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜,到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合,人們從不同的角度對其進行研究,產生了不同的理論的流派,這些不同的理論各有特點并相互補充,適用于不同的情形,為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角,是只有可能較為全面地理解學習的性質。條件和規律,從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。

  教學理論以學習理論為基礎,依據人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點,對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素,其可靠的答案大多數來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件,但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。

  現代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為,學習是刺激和反應聯結。換而言之,有機體受外界的刺激,然后做出與此相關的反應,這種刺激與反應之間的聯結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內部心理活動的作用,認為心理活動是無法進行研究的,因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經典條件反射學習觀。華生的行為主義學習觀。桑代克的聯結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為,人的認認識不是有外界刺激給予的.,而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在于內部認知的變化,這是一個比刺——反應聯結復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是:重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性;強調認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用;重視人在學習活動中的準備狀態,記一個人學習的的效果,不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力,還取決于一個人已有的認知水平。認知結構。非認知因素。

  所以,教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識,而是激發學生的學習興趣和學習動機,然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯系起來。學生不再是外界刺激的被動接器,而是主動的對外界刺激信息進行選擇性加工的主體。

數字教育的心得體會 篇25

  讀《我的教育理想》一文,我不由得按著書中理想教師的“標準”捫心自問:我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自己的教師?我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師?

  本書中朱老師把教育理想與教育現實相結合,他認為理想是對現實的超越與提升,理想不能脫離現實,要使理想最終變為現實,就要洞察現實、把握現實。

  《理想》一書的指導思想,是作者在通過對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實深入考察后提取出自己的教育理想觀,為中國的教育發展探尋一條切實可行的發展路徑。他在書中描述到:“理想的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰自己的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創新精神的教師;是一個勤于學習,不斷充實自己的教師;應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”

  對照每一條,反思自己,覺得差距實在太大。記得剛剛師范畢業時,自己也是躊躇滿志,想大有一番作為,可是隨著歲月的流逝,社會閱歷的增長,最初的棱角竟消失的無影無蹤。而文中朱教授對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的描述,就是他通過共性與個性交融、優點與缺弊共存的教育現實,來揭示現代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規范、精神或素質,從而將他的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現在我們面前。

  這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路,既能使人感悟到目前教育現實中存在的種種流弊與矛盾,又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法,讀后使人油然產生一種強烈的使命感。

  要想做一名理想的教師,首先要做的便是要有豐富的學識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現在隨著各種新的課程標準的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書,充實自己,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。

  一定要勤于學習,充實自己,不斷向書本學習,積累豐富的文化底蘊,向身邊老師學習,尤其要多向名師們學習,把他們先進的教育理念、課堂教育的機智,結合自己的教學實踐去思索,不斷去總結自己教育的得與失,勤于動筆、善于反思,使自己不斷向理想的教師靠近。

  我讀了《我的教育理想》,感受很深,引起了我的許多思考,沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優質的教育。為了未來的教育,我們必須要有遠大的理想和抱負,將書中的經驗帶到教學活動中去。

數字教育的心得體會 篇26

  漫長的暑假在我的手指縫隙間慢慢流逝了。在暑假的最后兩天里做一下總結:回憶這期間最大的收獲就是帶孩子中的感悟。在帶孩子的過程中促動著我這個新手媽媽迫切的需要一部寶典來指導我:如何對付家里的這個小可愛、小調皮,如何讓她掌握更豐富的語言、如何讓她體驗生活中的情感,她鬧脾氣、她不肯吃飯、她搗亂時候,我該怎么處理等等這些棘手的問題。

  于是,我捧起了這部優秀的教子經典,每個家庭的枕邊書。本書通過一個個天才誕生的生動事例,澄清了一些教育誤區,闡述了兒童早期教育的重要性、迫切性和可行性,告訴我們應該如何培養孩子不同尋常的綜合素質,觀點精辟,具有極強的可讀性與可操作性。

  我對于書中的第二章節特別有感觸。第二章介紹了老威特對大家公認是傻子的兒子卡爾威特沒有放棄,他按計劃教育小威特,讓大家大吃一驚的是,這小威特八,九歲時就能熟練地掌握了德語、法語、意大利語、拉丁語、英語、希臘語6種語言,9歲考入萊比錫大學,14歲數學論文發表,6歲授予法學博士學位,命為柏林大學法學教授。小威特的成功是父親早期教育的成果,他的父親也被人們深深銘記。

  精華之一:早期教育——孩子潛能發展的遞減法則。 假若一個孩子的理想能力能達到100分,那就是意味著孩子的潛能能有100分,大多數具有100分潛能的孩子若任其自由發展,他的潛在能力也許只能發揮出二、三成,如果,我們把一半的精力用在孩子身上,細心發掘,引導,孩子真的就可以具有60、70、甚至80、90分。孩子的潛能發展遵循絕不可逆的遞減規律,比如:生下來孩子有100分潛能,堅持合理教育,他就有100分的能力;若是5歲開始教育,再優秀的教育,他也只能具有80分能力;若10歲開始教育,他就只能成具有60分能力的人,就是說教育越晚,孩子發揮的潛能就少,這就是潛能遞減規律。 精華之二:從“做”中學,要讓孩子主動學習和提問 “不要強迫教育”是卡爾威特教育的一大法則。教育的法則是建立的興趣的基礎上,只有當孩子對所學的內容發生了興趣之后,他才會開始教學。比如老威特是這樣教兒子讀書:先買來有趣的小人書和畫冊,然后講一點書里的內容,并告訴他:“如果你識字就可以自己看懂這些書了”。有時候他只告訴威特:“這本書上的故事非常又去,但是爸爸沒有時間講給你聽,你自己學著吧”。故事對小威特是非常有吸引力的,在他的識字愿望被激發起了以后,威特父親的教學往往事半功倍。

  父子兩每天一起出去散步,在他們散步的這兩個小時里,他們總會探討各種知識。比如:父親會摘下一朵野花,告訴威特關于野花的知識,或者捉只小蟲教他昆蟲的知識,所有的草木和景物都能成為教育的素材。威特父親總是先喚起小威特的求知欲,然后根據興趣把這些問題進行生活化的教授,而不是嚴格的學科知識講解。要是遇到自己也不懂的問題,就一起查資料尋找答案。另外,威特父親還經常帶小威特旅行,如到博物館、美術館、動物園、植物園、工廠、礦山、醫院和保育院等,這不僅僅開闊孩子的眼界,而且豐富了他的知識。并且威特父親要求小威特要詳細記錄,待回家后向母親匯報見聞,這既鞏固了他剛學的知識,又提高了他的語言表達能力。

  精華三:游戲教學。威特夫婦為小威特準備了一套炊事玩具,讓他用炊事玩具學做各種菜。有時他們一起玩做菜的游戲,讓威特當主婦,媽媽當廚師,并且還有一定的獎懲措施,使威特在游戲中獲得做菜的知識。其實類似這樣的游戲還有很多,例如演劇式游戲,即演出書本上或歷史上的某些情節;建筑游戲,即如何用一些事先準備的木塊搭房子等。

  精華四:培養良好的道德品質和生活習慣。這一點要說的`就很多了,在此做簡單說明。威特父親注重培養威特的善行,從小就給他講自古至今勸諫善行的各種故事,讓他背誦各種道德詩,附近的人們有了災難,威特父親總是帶著威特前去慰問,以培養他的憐憫之心。在習慣培養方面,威特父親讓他注意飲食,講衛生,養成敏捷靈巧、精益求精的習慣。這些習慣的培養都是在實際生活中傳受的,比簡單的言傳要深刻得多。

  精華之更多:

  “不能強迫孩子學習”,“用心比用錢的作用大得多”,“千萬不要給孩子玩物喪志的機會”,“最應該在德育上對孩子下功夫”,“每一個孩子都是父母的翻版”,“孩子的健康是至高無上的”,“千萬不能用太多的條條框框束縛孩子”,“鼓勵孩子時,別只會說漂亮話”,“從生活中的一點一滴開始”,“培養孩子的心理承受能力”,“讓孩子自己去碰碰壁”,“千萬不能讓孩子驕傲自滿”……合上書,閉上眼睛,這些沉甸甸的字條猶如星光繼續在腦海中閃現。但愿是亡羊補牢,為時不晚。

數字教育的心得體會 篇27

  我們說,老生常談盡量不談。但現實工作,我們的問題往往就出在了這些老生常談的問題上。我所談的還是幾個老生常談的問題,希望對大家有所幫助。

  遇事需冷靜。

  教育過程是一個瑣碎、繁雜的系統工程。教育生活中,我們常常會遇到發生在學生身上這樣或那樣的問題,從本質上來說,每一個問題背后都有其內在的教育價值,只要善于挖掘,處理得當,都會收到很好的教育效果。反之,則可能使事情越來越糟,甚至到無法收場的地步。作為教師,不論遇到什么樣的問題,需要做到的都是冷靜。只有冷靜,才能去尋找事情的起因緣由和來龍去脈,才能機智的做出相應的對策。遇事之后,且不可急火攻心,急躁處理,如是這樣,導致的結果可能是把簡單的問題復雜化,不但不能收到好的教育效果,反而傷害了學生,放大了教育的負效作用,得不償失。

  換一種方式。

  有人說:“聰明的老師用一千種方式教育一個學生,愚笨的老師用一種方式教育一千個學生。”用一千種方式教育一個學生的老師不能稱其為“聰明”,應該是“理智”、“智慧”。每一個學生都是一個獨立的個體,每一個學生都是一個世界。沒有完全相同的學生,哪里會有完全相同的教育方式?不同的學生,不同的情景,不同的問題,必然會有不同的教育方式,這就要求老師要因人、因事,因時,因地去做出相應的教育策略。切不可用一種思維,一種方式,一個套路,去教育不同的學生和處理多樣化的問題。這樣,不但沒有效果,反而會適得其反。

  讓教育走心。

  我們說任何一種形式的教育最終都要內化為學生的自我教育。沒有學生自我教育的教育不是好教育。換一句話說,任何一種外在的教育最終都要走進學生的心靈,使學生在內心進行自省、自育,從而去調整和改變自己的行為。當學生犯錯時,老師不要急于批評、懲罰,不要急于作出論斷。先找問題根源,再找解決方法,最重要的是要做好善后的教育引導。通過一件事情,能給學生帶來什么樣的教訓,什么養的啟迪,什么樣的發絲,使他懂得了什么,知道該如何去做,并且在自我內心深處有觸動,行為上有改變才是最重要的。

  抓在關鍵處。

  教育的事情很繁雜,特別是班級管理中工作千頭萬緒。老師沒有三頭六臂,也做不到面面俱到。這時,就要分出來一個輕重緩急,先來后到,抓關鍵問題,抓要害問題。充分發揮班干部協助管理的作用,積極倡導學生自主管理。在班級管理中,任何時候的重點都是思想建設、班風建設。牢牢抓住紀律這個基礎工作,善做學生的思想教育,樹立一股子班級正氣,營造一個良好的班風是最要緊的。只有抓住關鍵,才能保證忙而不亂,忙而不煩,忙而有效。

  發展看學生。

  學生是發展中的人。不管以前這個學生的情況怎么樣,學習如何,思想如何,犯過什么樣的錯,現在,都不能用固有的認識和思維來評判他。遇到學生的問題,要就事論事,一事一對待,新事新對待,切不可揪著學生的過去不放,也不可把學生過去的問題和今天的問題相聯系,更不可以學生的過去來評判學生的現在,給學生不中肯、不科學的評價論斷。如果你硬要這樣做,必然會導致兩種結果:一是徹底摧毀一個學生力求上進的心靈,使學生自暴自棄,在錯誤的路上越走越遠;二是更進一步加劇師生之間的隔閡與對峙,甚至會使學生在內心對教師產生仇恨。

  生態聯家校。

  教育不單方面是學校的事情,更離不開家庭的支持。教育失敗的責任不要全部歸結于學校,家庭應該承擔百分之五十。每一個問題孩子的背后,都有一個問題家長。作為教師,與學生家長之間建立起一種良好的,生態的家校共育橋梁,共同完成教育使命,共同解決教育問題,這一點很重要。但不少教師卻走進了家校共育的誤區,一是遇事總愛向家長“告狀”;二是把教育的責任推給家長;三是總是依賴家長的協助,遇到一點小問題就把家長請到學校來,或給家長打電話、發短信,弄得家長覺得自己的孩子全是問題,沒有一點優點。有時甚至會當著學生的面給家長說學生的問題。生態家校共育是建立在共同教育、合作、協作的基礎上的,這不僅需要教師作出努力,更需要家長的積極配合。它的出發點和歸宿點都是“培育”。因此上,家校共育中,老師是主導,但不是隨心所欲的主導,推卸責任的主導。遇到需要家長協助、配合的問題,必須在保護孩子的前提下,與家長商討尋求教育的共同點,再給家長一些合理正確的建議。這樣,才能收到良好的教育效果。

數字教育的心得體會 篇28

  我國現代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生。但值得思考的是:為什么老師們對學生如此關愛,卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”

  新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學生為本”,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生出發,建立新型的現代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

  “言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天

數字教育的心得體會 篇29

  雖然僅只有20天的園長培訓,但我對幼兒園園長這一職位有了新的認識:園長不僅肩負為人才培養奠基的艱巨任務,還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量,關鍵在于園長,從某種意見上講,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。

  在園中,園長的思想、行為和作風能影響全局,作為園長,她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中,要求不斷地更新觀念、教育教學模式,組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動,做好與家長的溝通工作;在保育上,把好安全和衛生觀,嚴格按照保育員手冊執行,做好幼兒的個人整潔衛生工作,并配合教師做好教育工作,真正地體現出保教結合的概念;在后勤上,做好園內的'服務工作。針對這一系列的工作,園長必須建立一套正確可行的管理制度,同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀,一切以孩子為出發點,盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環境和高質量的教學水平,使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長,也為他們入小學奠定堅定的基

  在所學課程里美術讓我感悟特多,所學到的也多,我接觸幼兒園的方方面面并不是很多,特別是美術教學這一塊,雖然自己是美術設計專業畢業的但結合幼兒繪畫教學的學習和思考并不多,對幼兒美術教育很是困擾,尤其是對將自己到美術中所學理論的專業的知識將其通俗化應用到幼兒園的環境布置和美術教學這一塊開啟了方向,懂得了如何將美術中所要學的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學中,要讓孩子們在玩的過程中學習,吸引它們愛上美術,不說搞創意,搞藝術,而是“玩”,玩畫畫,玩創意,玩創作,玩藝術。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性,通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創造不同的作品,同時還可以感受到,同一物體的多變性。

  在這次的培訓中,對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加;園長班的培訓,讓自己的各種水平得到質的飛躍。

數字教育的心得體會 篇30

  作為人類文明的載體,書籍承載著無數的智慧和知識。隨著讀書習慣的培養,我逐漸體會到閱讀給人帶來的巨大收益。從讀書的初衷到如何更有效地讀書,這篇文章將分享我對讀書的心得體會。

  第一段:讀書的初衷

  我喜歡讀書,但一開始并沒有明確的讀書目的。我的閱讀習慣從那些經典名著中開始:《紅樓夢》、《西游記》、《魯濱遜漂流記》......隨著閱讀的深入,我漸漸發現,讀書不只是為了娛樂,更是為了獲取知識,豐富自己的內心世界。閱讀讓我感受到文化資源的魅力,尤其當我從書籍中發現了生活智慧,感嘆作者的思想深度和敘事技巧。

  第二段:閱讀的價值

  閱讀是一種成本較低的學習方式,它能夠培養我們的批判性思維、語言表達能力、理解力和創造力。在閱讀中,我深刻體會到了詞匯量豐富的重要性。反復地瀏覽各種文章,學習新詞匯,增強語感,使自己的表達更加貼近生活,語言更加流利。此外,閱讀也能夠激發我們的靈感,從中汲取生命力,啟迪我們的思維,激發我們不同的思維模式,使我們想象力得到鍛煉,受益終生。

  第三段:讀書的技巧

  我發現,讀書的體驗在很大程度上由我們自己的閱讀習慣所決定。為了更充分地體驗書籍中的知識和智慧,有些技巧可以幫助我們更有效地閱讀:比如快速瀏覽,找到精華,或者根據自己的主要讀書目標和需要,從書中尋找答案。此外,我還發現,對于一些重要的書籍,可以重讀,設置讀書筆記,進行注釋、摘錄,以此來鞏固和思考所掌握的知識,提高對書籍的理解。

  第四段:閱讀的益處

  閱讀不光培養了我的讀書興趣和文學素養,同時也收獲了許多知識和經驗,這些知識和經驗是生活中無法學到的。閱讀讓我認識到自己的缺點和不足,探索人生的深層次意義,觸碰到世界上無盡的智慧和人類深度的思考。閱讀讓我不再僅僅是讀書的大利器,更是擺脫封閉自我的一面經驗的.大開啟。

  第五段:結語

  閱讀的價值是無窮的,它能夠給我們帶來無限機會和眾多選擇。我們的未來不再只是憑借導師和平行手冊,而是通過不斷的自我學習和物本材料獲取,獲得逐漸成長和成熟的機會。掌握好閱讀習慣和技巧,讀書不會成為一種累贅,而是成為我們生活中不可或缺的一部分。閱讀可以讓我們比別人更具有領袖創新的生命力,成為一個不平凡的人并贏得成功。

數字教育的心得體會 篇31

  舉世矚目中國共產黨第十八次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕,代表中國共產黨第xx屆中央委員會向大會作了報告。主題是高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導,解放思想,改革開放,凝聚力量,攻堅克難,堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進,為全面建成小康社會而奮斗。身為教師,我們自然會關注教育,從的報告中,我們看到了黨中央對職業教育的關注和重視,看到了職業教育的發展前景和發展方向。

  教師在平凡的崗位上實踐“”精神,那就必須務實、求真、提高自身綜合素質、豐富自己的學識和創新求實的精神。教師教書育人的職業功能首先體現在教書,因而要求教師學識相對較為淵博,以及具備從事文化科學教育事業所必須的求實創新的良好品格。當今時代是知識信息時代,人力資源的開發愈來愈受到人們的重視。教師再也不能僅限于知識的傳授和解惑,而要喚醒未知曉或沉睡中的能力,使得每一個人都能分享到人們完全能夠發揮自己才能的快樂。由此,我們的教師不僅要向學生傳遞文化知識,更重要的是:重視學生智力的開發,重視學生對獲取知識,創造思維能力的培養,重視學生運用知識解決實際問題能力的培養,反觀現代社會科學的發展,既呈現分化又綜合的趨勢,自然科學與社會科學相互滲透,相互結合,形成一系列交叉學科,邊緣學科,跨學科的學科。這就向教師提出了新的要求——既術業又專攻,又要廣泛涉獵.新時代的教師理應成為通才,通識型人才,既具備專精的專業知識,又擁有廣博的寬厚的基礎知識,基于教育對象成長的特殊性,教育活動同時又是一種創造性的活動,是科學性與藝術性高度結合的實踐過程.所以教師必須掌握教育規律,掌握教育理論,只有按照科學育人的規律去辦事,才能獲得良好的教育效果;只有具備了從事創造性實踐活動所需的求實,創新的良好品格,才能使自己的教育勞動更具自覺性,避免盲目性。教師在平凡的崗位上實踐“”精神,那就必須提高自身的綜合素質,培養良好的個人道德修養和發揚無私的奉獻精神.教師教書育人的職業功能,另一個重要方面是育人,教師要通過自己的教育活動,塑造出具有健康身心,良好品格的新人,因而要求教師自身必須具備很好的道德修養和思想操守,有著為教育事業無私奉獻的精神。對于教師的職業而言,教師個人的思想道德修養大而化之成為教師職業道德規范,教育勞動的特殊性要求教師的職業道德,比其他任何行業都具有高標準和更具個性的追求,考察教育勞動的全過程,我們發現:教師的勞動難以確定嚴格的時空界限,他們起早摸黑工作,與學生朝夕相處,干起“活”來全身心投入,其工作難以準確量化,還要隨時隨地受到學生,學生家長,教學管理者監督,若沒有強烈的道德良心和道德責任感,教師的教育活動將無法深入學生的整個身心成長過程;教育工作又是一個周期性較長的實踐過程,人們極難在短時間內見到教育勞動的成果,任何一個教育階段,任何一個單個的教師都難以肯定地說,這個學生成才是因為我,這就要求教師一切從學生發展需要出發,不計較個人名利得失。

  從本質上講,教師的職業勞動就是一種奉獻,基于教育勞動的特點和教師角色功能的特殊性,教師角色形象的示范性,客觀上要求教師比其他的職業群體,其他行業,其他社會成員具備更高的道德操守。我作為一名一線教師,要把學習的熱情化作勤奮工作的激情,并落實到學習教育精神的實踐中來,努力做好工作,創造優異成績,以高度的政治責任感和歷史使命感,圍繞中心,服務大局,加強團結,恪盡職守,認真負責,勤奮工作,扎扎實實把工作做好,以實際行動向黨的獻禮。

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    最近一年多以來,我常沉迷夜深人靜的獨處時光,處于一種冥想的狀態,任思緒穿梭時光,在內心修籬種菊,直到詩和遠方愈發明朗。去年年初,當突如其來的新冠肺炎疫情阻隔了春天的腳步,褪去了春節的紅幕,草長鶯飛的季節姍姍來遲,親眼目睹...

  • 2024年對教育整頓的認識和態度(精選32篇)

    根據中央、省市委和上級法院的安排部署,3月5日,我院召開全市法院政法隊伍教育整頓動員部署會,全面安排部署全市法院政法隊伍教育整頓工作。...

  • 教育課學習心得體會(通用11篇)

    告辭了中學時代,跨進高校,進入了一個全新的生活天地。人每踏進一個新環境,都會遇到一系列新問題。上高校后,驚惶的學習、嚴格的紀律、寬松的生活環境,我們一下子難以適應。...

  • 智能時代的教育智慧心得體會(精選6篇)

    為加強“智慧教育”建設,深入推進課堂教學改革,全面提升教育教學質量,我就推進以“精準作業”為突破口開展課堂精準教學。一、課前慎思在準備《什么是周長》這節課時,我碰到一個困惑我很久的問題:教材內容呈現的是三個板塊:①描邊線...

  • 教育的工作心得體會集錦(通用32篇)

    從事清鎮分局培訓員這一工作已經有5個月了,從一開始的不知道干什么,到最后的尋找創新點來開展好分局的教培工作這一過程中,我頗有些心得體會。作為一名分局培訓員,需要不斷地充實自己,讓自己從一名新教培工作者轉化為一名合格培訓員。...

  • 關于教育就是喚醒的心得體會范文(精選32篇)

    教育就是喚醒心靈,估計誰也不會否認,可是究竟喚醒什么呢?這個問題耐人尋味……首先應該喚醒沉睡于學生心中的激情。年少的他們本該激情澎湃,信心滿懷,甚至指點江山,激揚文字……可是他們過早的坐在書桌前,過早的戴上了眼鏡,和一堆...

  • 教育的個人心得體會(精選33篇)

    父母是孩子的第一任教師,良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義,下頭是一位家長就此談到的幾點體會。我從最初受到父母的啟蒙教育,到此刻教育自我的女兒,人生的經歷告誡我,家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要,甚至決定著...

  • 2024年教育的改革心得體會(精選8篇)

    本周,我認真研讀了學校組織學習的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,《綱要》從總體戰略、發展任務、體制改革及保障措施四方面詳細、深入地探討了中國教育改革和發展的問題。...

  • 2024年有關現代教育的心得體會(通用33篇)

    時間過的真的很快,轉眼之間學習現代教育技術已要接近尾聲,經過半個學期的現代教育技術的學習,我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今后當一名人民教師起到了非常大的作用。...

  • 教育心得體會
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