教育學術講座心得體會（精選3篇）

教育學術講座心得體會 篇1

　　這幾周來，學校組織了我們全校教職工一起觀看了于丹教授的《論語》心得視頻講座。于丹教授用通俗易懂的白話文詮釋孔子的《論語》，使我們能夠領悟到《論語》傳遞的樸素的、溫暖的生活態(tài)度。她還用很多生動的耐人尋味的例子來詮釋了《論語》的真諦，那就是怎么樣才能過上心靈所需的那種快樂生活！

　　于丹教授以白話詮釋經典，以經典詮釋智慧，把兩千多年前的論語用一個現(xiàn)代人對社會，對生活，對人生的感悟演繹出來。看完了她的視頻講座，真的是受益匪淺，給人以心靈的震撼！

　　我們已經觀看了她關于天地人之道、心靈之道、處世之道這三部分的講座內容。但是，由于每個人理解的程度不同，感受也會不同，我的理解就是教導世人如何做人，如何做一個好人，一個對社會有用的人，而做人的起點就是要有一個樂觀積極的心態(tài)，與人為善、修身養(yǎng)性，做好自我。

　　我們人的一生難免遇到挫折和磨難，怎么樣來面對生活給自己帶來的不幸？于丹教授給我們講述的《論語》的精華之一，就是告訴我們，如何用平和的心態(tài)來對待生活中的缺憾與苦難。她說：“每個人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度。”

　　人首先要能夠正確面對人生的遺憾，不要糾纏在里面，一遍遍地問天問地，這樣只能加重你的苦痛。子曰：“已所不欲，勿施于人”，應該放下時且放下，你寬容別人，其實是給自己留下來一片海闊天空。對于我們來說，大的就是工作中，小的就是家庭中，同事之間、夫妻之間，一些陳谷子爛芝麻的事，不要抑郁于胸，要學會自己勸自己，想開些，何必計較那么多呢？第二個態(tài)度是，要盡可能地用自己可以做的事情去彌補這個遺憾。一種遺憾，可以被放得很大很大，放大遺憾的后果是什么呢？那就將如印度詩哲泰戈爾所說：“如果你因為錯過太陽而哭泣，那么你也將錯過星星了。”承認現(xiàn)實的不足之處，并通過自己的努力去彌補這種不足，這就是《論語》告訴我們對待生活缺憾的態(tài)度。

　　在處世之道中，于丹教授解析了孔子提倡的“不在其位，不謀其政”，隱含著就是“在其位要謀其政”。在工作中我們每個人都有自己的崗位，做好本職工作是前提，社會是一所大學校，要想在工作中有所作為，真正的勝任本職工作，就要多聽、多想、多看、多思、謹言慎行，以自己的身體力行結合別人的間接經驗才會使自己在工作中游刃有余，孔子所言的“修已以安百姓”那樣的一種高尚的信仰、情懷和社會擔當，我們作為一個普通的人是沒有能力顧及，我們所要做的就是始于足下，做好自己的工作，如果每個人都能做好自己份內的事，那么整個集體就是一個和諧的集體，是一個積極向上的集體。

教育學術講座心得體會 篇2

　　前幾天，我去參加了一個名為《夢想您好》的講座。聽了這個講座，我若有所思，深深地被感觸到了。

　　給我們講課是一個中年男子，體型均勻，是一個高級大腦潛力開發(fā)師。他講課十分幽默，主要講了我們大腦的潛力和如何學習的方法。他說的每一句話都在激勵著我努力的決心，讓我有了前進的動力。我明白了一些學習的方法之后，如何才能讓學習的效率變得最高，讓我對課本的記憶更深刻。

　　他在課上跟我們講了如何努力的去學習，每天都要去堅持地復習。這讓我想起了一個人：他是一個黑人小孩，生活在一個黑人都會被白人歧視的國家。但偏偏他的志向卻十分遠大，想出人頭地，想不被白人歧視，做一個高位的人。他立下了自己的志向，許下了一個誓言：要出人頭地。他便日日夜夜勤奮學習，比別人多付出了六倍的努力。終于，他實現(xiàn)了自己的`夢想，成為了一個總統(tǒng)助理，成為了一個出人頭地的人。他的話和這個故事都告訴了我要認真地學習，努力地學習，要比別人付出多倍的努力，才能獲得比別人更高的成就。

　　他還繼續(xù)給我們講了，是什么讓我們的學習變得差。主要有三個因素，第一個是拖延，第二個是自我放棄，第三個是總找借口。拖延就是拖一天是一天，永遠也不知道時間的寶貴，總是今天的事情留到明天做，明天的事情又留到后天做。這種情況就像《明日歌》所說的那樣：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”。自我放棄就是封閉自我，自己認為自己不行，也就是自暴自棄。這種自己把自己封閉起來，以為自己不行，就認定了自己之后的結果。其實研究表明，一百個人里面有九十八個人的智商是一致的，只有剩下的百分之一的人可能會比別人多一點，剩下百分之一的人也只可能是比別人少一點。可能那些自暴自棄的人，一去跟全幫助有多少人測智商，可能自己的智商還會比別人高一點，所以不要自暴自棄，不要自我荒廢。可能你的智商會比別人多一點，你將來的成就也會比別人高一點。

　　總找借口，就是總是在為自己錯尋找借口，將自己的責任推到別人身上。覺得自己學習不好，就總是在說身邊的人一直在吵你，你無法定下心來好好學習。這其實并不是你無法“靜”下來，只是你在為自己學習的不好而找的借口罷了。我們要努力改掉這些壞習慣，讓我們的學習更加的好，讓我們的未來更加美好，讓我們的明天更加燦爛！

　　這個講座讓我明白了：不要自暴自棄，不要拖延，不要總找借口。要認真努力的學習，每天回家時都要認真的復習，這樣就會有一個良好的成績，有一個輝煌的未來。所以大家讓我們一起努力起來，一起為自己創(chuàng)造一個燦爛的明天！

教育學術講座心得體會 篇3

　　聽--縣二中外國語言實驗學校謝--老師作《個性語文，語文夢》的專題講座，很受啟發(fā)。盡管未能進行有聲的交流，但這次無聲的文卻更能讓聽者細細體悟謝老師講座的精髓和內涵。

　　在六十多分鐘的文交流中，大家互動，白紙綻放出的“黑花”共有10多。我驚羨于同行們打速度之快，也欽佩于“高手們”見解的犀利與實在。這其中，主講人謝--老師的廣博知識與教學的親身體驗更令我如沐春風，思想搖曳。謝老師講解的內容很多，值得我學習的地方也很多。如她的 “書香浸潤靈魂，習慣鑄造品行”，她的 “閱讀.悅讀.越讀”，她留存的學生上千幅的讀書筆記相片彰顯的力量已經輻射到全國幾個主要的語文群，她開展的富有創(chuàng)意的“語文素養(yǎng)積淀分”、 “語文頒獎典禮”活動……這些讓我想到作為謝老師的學生肯定無比幸福……如果有可能，下輩子我也當謝老師的學生……

　　我做得不好，就好好向她學習吧!

　　工作室成員中，其他老師的特色也異彩紛呈。如徐--老師會寫，這是教師之真本色;祝雪老師追求“輕松詩意的教學”，這是教育之高境界;陳--老師講授《與朱元思書》時，著重引導學生掌握學法，這是解放自己的好方法;郭--老師的講座如數家珍，娓娓道來，讓我領略到“百花成蜜，必歷艱辛”的深刻意蘊;任--老師對《溝通激趣》的闡釋，明了了每堂課應該尋找最佳講解的切入點，努力堂堂新……

　　另外，在此也感謝工作室成員無私的幫助，特別是郭、曹昌平、郭家琴三位老師給我在作文教學上的大力支援，陳--老師給我的微課視頻，這些對我的教學教育起到了無形的示范和引領作用。

　　盡管我們相逢可能不知名，但是誠心支援若比鄰。

　　多寫作，在班上營造“榜樣”的引領氛圍。

　　我不敢說自己的文章寫得好，但我在學生面前從來沒有說自己的文章寫得不好。我常告誡學生不要輕易關掉自己任何一條通向成功的大門，在任何分內的而且是正當的事情面前，不要說“不”，而應該說“讓我試試”。殊不知，在抱著試一試的心態(tài)和強烈的好奇心鞭策下，通過自己的努力就完全可能取得成功。

　　從教十多年，我特意積累學生獲獎的征文，其目的是以此作范文教化后來的學子們。

　　如在寫以“感動”為話題的作文時，我就會在作文評講環(huán)節(jié)把--州市“父母感動我”一等獎征文《落紅不是無情物——子女幸福，因為有那些無私的父母》展示給學生欣賞。這篇文章是我所帶的--級5班周--同學寫的。周--同學寫得很真實，只是沒有《瘋媽媽，愛不瘋》這一小標題的內容。這一素材其實是當時潮河鎮(zhèn)秦莊村一位同學李茂所寫，只是李茂語言能力較差，于是我把該素材介紹給周--同學，讓她以李茂的口吻行文。試想想，不想當將軍的士兵不是好士兵，完全可能獲大獎而不去爭取的學生就不是積極上進的學生。為了讓學生在--州市“父母感動我”征文中嶄露頭角，李茂的素材融入到周--同學作文中，就顯得聲情并茂，血肉豐滿。

　　汗水不負苦心人。終于，周--同學奪得桂冠。

　　魯迅先生說藝術作品中的人物往往都是“頭在山東，身在河南，腳在湖北”。這里我雜取學生中的經典素材融入一篇作文，我想也是受到魯迅老前輩這句至理名言的真切影響吧!曾記得，在升旗典禮上，學校領導還特意安排學生宣讀了周--同學的佳作。

　　我教每一屆學生都要寫以“感動”為話題的作文，而每一次都要涉及到周--的這篇作文。也許有老師會質疑，這樣的教學沒有創(chuàng)意。其實，針對每一屆學生，這篇作文還是有示范作用，自己積累的素材都不選用還有什么說服力熏陶學生呢?

　　“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座”心得體會