《因特爾?未來(lái)教育核心課程》培訓(xùn)感言
毋庸置疑，因特爾未來(lái)教育項(xiàng)目是行之有效的教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，它幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂中，從而促進(jìn)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展；它以因特爾教育網(wǎng)站上提供的實(shí)踐性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的資源為載體，支持學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)；它易于實(shí)施而富于趣味性，有利于教育工作者和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。可見，在全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)化的今天，趕超全球的資本非因特爾未來(lái)教育莫屬，而“鎮(zhèn)沅縣xx年英特爾?未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)三班”搭建的正是針對(duì)實(shí)際且急人所需的平臺(tái) ，賦予我們學(xué)員的是信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平的翅膀。通過為期七天（xx年8月7日至8月13日）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感此行受益匪淺，時(shí)時(shí)涌現(xiàn)其間發(fā)生的精彩場(chǎng)面，這是我因特爾教育技術(shù)成長(zhǎng)的搖籃！
領(lǐng)導(dǎo)重視，熱情高漲
以振太鄉(xiāng)小學(xué)周燦森校長(zhǎng)為核心的行政領(lǐng)導(dǎo)很重視《因特爾?未來(lái)教育核心課程》培訓(xùn)，讓振太鄉(xiāng)小學(xué)副校長(zhǎng)李永偉掛帥，帶領(lǐng)振太鄉(xiāng)小學(xué)會(huì)計(jì)郭文、振太鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研員李其賢、振太鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員兼山街小學(xué)教導(dǎo)主任宋有章、山街小學(xué)教師廖新昕、振太鄉(xiāng)中心校五年級(jí)組長(zhǎng)向敏、振太鄉(xiāng)中心校教師周愛萍、黃力小學(xué)校長(zhǎng)張宗富、黃力小學(xué)教師羅建榮、文緬小學(xué)教師楊曉東、文興小學(xué)校長(zhǎng)楊彥、文怕小學(xué)校長(zhǎng)張應(yīng)權(quán)共12人參加了培訓(xùn)。因此，振太鄉(xiāng)小學(xué)參加培訓(xùn)的學(xué)員，個(gè)個(gè)熱情高漲，醞造了一個(gè)在暑假中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的良好氛圍，而順應(yīng)這個(gè)良好氛圍生成的注定是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)體，激起的是學(xué)有所成的興趣。
嚴(yán)格自我，事半功倍
我總認(rèn)為，參與培訓(xùn)我們就成功了一半，取人之長(zhǎng)我們就有了長(zhǎng)進(jìn)，避人之短我們的不足將趨近于零。我們學(xué)到了使自己變得科學(xué)合理起來(lái)的因特爾教育技術(shù)，我們也會(huì)變得自信起來(lái)。我總是在想，作為參加培訓(xùn)的教師，思想上要有較高的價(jià)值取向意識(shí)，站得高才能看得遠(yuǎn)看得全看得精彩，人生的價(jià)值才會(huì)更加高貴。態(tài)度上要端正，才會(huì)促使自己全身心地投入到寶貴的機(jī)遇中，而以后的機(jī)遇垂青的是現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備的教師。我們?cè)诜椒ㄉ弦獙W(xué)習(xí)、要靠攏名師專家，才能事半功倍，才能進(jìn)步得更快。當(dāng)然，我們沒有必要過高地去神話名師專家而低估自己的能力，更沒有必要刻意地去模仿其外在的美麗，而是要盡量樹立自己的個(gè)性形象，在自己獨(dú)一無(wú)二的骨子里彰顯因特爾教育技術(shù)的內(nèi)涵奇葩。
剛步入鎮(zhèn)沅縣教師進(jìn)修學(xué)校的時(shí)候，我心里很是緊張，最大心愿就是學(xué)到最為基本的信息技術(shù)，并在9月份的教育教學(xué)實(shí)際中順順利利地運(yùn)用。不求精煉，只盼能學(xué)到最為基本的英特爾教育技術(shù)，進(jìn)而能站在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐步跨入較有高科技含量的教育教學(xué)行列。
話說(shuō)xx年4月23日，我在“鎮(zhèn)沅縣六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)”上，上了一節(jié)短文閱讀分析復(fù)習(xí)教學(xué)研討課《養(yǎng)花》，感受很深。有成功之處，課后所寫的《關(guān)于一節(jié)短文閱讀分析復(fù)習(xí)教學(xué)研討課的自述與思考》被“化工設(shè)備網(wǎng)”、“助農(nóng)-農(nóng)業(yè)門戶”網(wǎng)、 “在職充電網(wǎng)”、 “家政網(wǎng)”、 “網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”網(wǎng)、 “我要自學(xué)網(wǎng)”等網(wǎng)站轉(zhuǎn)載發(fā)表。上課照片被“普洱市人民政府網(wǎng)”、“茶城網(wǎng)”、“普洱在線”、“普洱經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)”、“思茅春蠶網(wǎng)”五個(gè)網(wǎng)站同時(shí)轉(zhuǎn)載發(fā)表。不足之處也太多，而自己感覺最大的遺憾就是信息技術(shù)應(yīng)用生疏，雖然悉心請(qǐng)教了幾位同事，制作了幾張幻燈片，可是在課堂上卻丈二和尚摸不著頭腦，整節(jié)課就僅僅放了第一張，其余則不了了之了。現(xiàn)在最大愿望就是能在培訓(xùn)中了此遺憾，以填補(bǔ)自己在教育教學(xué)工作中的“盲區(qū)”。
隨著培訓(xùn)的一步步進(jìn)展，自己學(xué)會(huì)了許多以前只羨慕別人會(huì)做而自己幾乎一竅不通的信息技術(shù)，心里比吃了蜜還要甜。古語(yǔ)云四十不惑，而我是四十惑更多，特別是在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，獨(dú)立制作課件方面更是疑惑如滿天的云，多么想撥開云兒見彩虹，所以一天三班準(zhǔn)時(shí)到位，超時(shí)訓(xùn)練，有了信息技術(shù)疑難問題請(qǐng)教老師、學(xué)友的時(shí)間，特別是羅昌萍老師、郎芳老師、宋有章等學(xué)友給予了太多耐心的輔導(dǎo)和幫助，在這里誠(chéng)心說(shuō)聲謝謝您們！幾小時(shí)的坐在電腦前學(xué)習(xí)，真的夠辛苦，好在對(duì)培訓(xùn)的興趣讓我樂得合不攏嘴，好在自己主題為《美之源》的學(xué)習(xí)成果得到老師的認(rèn)可，以前，我連一個(gè)大括號(hào)的選用都不會(huì)做，得請(qǐng)人幫忙，現(xiàn)在能運(yùn)用自如啦。雖然其間的瑕疵很多，但是我很高興。
稍有閑暇，漫步于鎮(zhèn)沅縣教師進(jìn)修學(xué)校的花海中，俯下身觀看閃著金光的小蝸牛爬行，總會(huì)想起“冰凍三尺非一日之寒”、“只要功夫深，鐵棒磨成針”、“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不雕”之類的句子，半途而廢也就望我卻步了。回過神來(lái)，我就想信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)了，可是在我們鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)的很多邊遠(yuǎn)山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)資源還是難以共享，無(wú)法把信息技術(shù)真正而完全地應(yīng)用到教育教學(xué)工作中。而當(dāng)看到25位學(xué)員賣勁地學(xué)習(xí)，我似乎看到農(nóng)村小學(xué)的師資隊(duì)伍正在昂首挺進(jìn)，說(shuō)明家鄉(xiāng)的教育前途光明咧。我盼望著信息技術(shù)早日在家鄉(xiāng)普及。誠(chéng)然，信息技術(shù)有了提高，但還是要盡量開發(fā)自己對(duì)教育教學(xué)的開發(fā)與整合，切忌盲目的照搬照抄網(wǎng)絡(luò)資源去裝飾自己的課堂。偶爾間，我會(huì)突發(fā)奇想地認(rèn)為，如果家鄉(xiāng)教育教學(xué)能夠普及信息技術(shù)教育，把相應(yīng)的名師專家的課堂再現(xiàn)于每一節(jié)課，該多好啊，那么，農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有質(zhì)的飛躍！