初中政治新教育心得體會

　　新課改下,初中政治教學應當積極響應新課程背景要求,實施課堂教學改革,激發學生興趣,創造有效情境。下面是第一范文網小編為大家整理的初中政治新教育心得體會，供你參考!

初中政治新教育心得體會篇1

　　《思想品德課程標準》在教學建議中明確指出：“在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”《基礎教育課程改革綱要(試行)》也規定：“在新一輪課程改革中要增加用于思想政治課活動和社會實踐的課時，積極開發并利用校內外各種課程資源。”活動課在發揮學生主體地位、彰顯學生個性、凸現學生能力、較好實現從傳統閉卷考試的形式向開卷考試形式的轉變等方面起著重要的作用。如何充分開發與運用課程資源，抓好活動課教學，發揮思想政治活動課功能，在教學中，我圍繞活動主題，就如何整合利用廣泛而豐富的思想政治活動課資源開展活動課教學做了初步探索和嘗試，從中得到了啟示。

　　一、 初中思想政治活動課存在的一些問題

　　1、家長對活動課缺乏認識。活動課是教育教學改革的一個突破中，但在目前的升學壓力下，它的存在會引起其他任課教師、家長的疑惑。畢竟，上活動課要占用課程時間甚至課余時間。有的家長甚至認為孩子的動手能力可以隨年齡的增長而增長，或有發發育智力，后培養能力的想法。

　　2、活動課的開展形式主義嚴重。往往活動課設計的問題沒有一定的深度，也缺乏一定的難度;而且出示問題后，馬上組織討論，并沒有給學生獨立思考的時間和空間。結果要么因為問題簡單易懂、無需討論;要么因為學生覺得高不可攀，“無功而返”，課堂要么冷場，要么東拉西扯，往往成為空熱鬧、假正經。另一種情況是在活動時，學生們往往“各自為政”。有的學生搞“一言堂”，其他學生一言不發幫作沉默狀;有的“你爭我奪”，誰也不聽誰，只顧表達自己的“意見”;還有的干脆天南海北高談闊論，游離于教學內容之外，偏離主題。還有一種情況是學生進入課堂活動后，很多教師并沒有真正參與和投入到課堂活動的過程中去，更沒有對學生進行指導和調控。

　　3、活動課的結構安排欠合理。活動課大都是先給出理論方面的闡述，然后呈現一些典型資料或一路事例加以論證，最后才是讓學生活動。這種活動結構安排不符合學生由形象思維到抽象思維的誰知規律，也不能很好地調動學生學習的積極性，還容易把學生的思維局限于先給出的理論范圍內，不利于學生進行探究性的學習，不利于學生發散思維能力和創新精神的培養。

　　二、 緊扣活動主題，整合活動資源

　　1、是要充分利用教材資源 思想政治教材是思想政治課程資源的核心。新教改后，教材按教學內容結構方面可以分為引語、正文、輔助文、閱讀與思考和探究與實踐五個部分。這些內容在教材中占有很大份量，已成為教材內容的重要組成部分。

　　例如，我在活動教學“直面挫折”這一框內容時，創設“扼住命運的咽喉(貝多芬)”的情景，讓學生展開想象“說一說”：自己印象最深刻的挫折是哪一次?當時你的心情怎樣?你是怎樣對待挫折的?學生結合自己的實際，暢所欲言，有的學生還講得非常生動感人，同學們聽后產生了思想共鳴。既有效地激活了學生的思維，又有利于培養學生的思維能力。同樣“閱讀與思考”、“探究與實踐”以及案例資料資源的開發對學生從多角度去解決問題，增強創新意識和提高創新能力作用也是非常重要的。

　　2、開闊拓展教材以外的活動資源,使課改要求不僅要確立用教材教，甚至可自己開發教材教。

　　一要聯系實際，開發和利用鄉土資源，使活動教學貼近學生生活實際。

　　任何地方都有其獨特而濃厚的地方特色資源。開縣也有“開縣四絕”：有風情萬種的竹涼席、有回味悠長的龍珠茶、有臨江香綢扇、有肉香濃郁的龍須牛肉;還盛產柑橘，有“桔鄉·帥鄉·金開縣”的美譽;有雪寶山、花仙峽、仙女洞、古剎遺址等自然風光;開縣物華天寶，舉子之鄉，開州文學，源遠流長、不勝枚舉。這些地方特色資源是我們教材上沒有的“地寶”，也是我們活動教學中可以廣泛開發的地方或鄉土課程資源。如盛山十二景被藝術長廊、大覺寺、劉帥紀念館、龍泉、巖觀音環抱。游人行到松林坡，歇足于長近1000米、寬7至8米、青石龍柱支撐的“人工藝術長廊”，方可品評那仿古逼真、亭閣臺榭、雕梁畫棟的通幽樓廊。長廊中仿清“三層亭”，氣勢恢弘，迎來“八仙”祥云繚繞，眾仙俯視通幽，依次得“陰陽八卦”其位，如磐石金鋼，示游人出入八卦迷宮。你若記得自己的生辰屬象，可到“十二生肖”去尋找自我。游人稱長廊似龍，透過首尾看方亭棱角，騰龍源于鳳凰頭，脈落劉伯承元帥紀念館。“呈吉祥，開州名人輩出;顯福康，帥鄉昌盛繁榮”。在教學“保護環境”這一節內容時，我就充分利用了這筆資源。首先用多媒體展示盛山十二景如畫的風光，如詩般的美境，不但激起了學生熱愛家鄉的美好感情，更讓學生理解了環境保護的重要性和必要性。開縣不僅有秀麗的山水風光，還有豐富的人文資源。在設計有關“愛國主義”為主題的活動課時，我就組織學生了解和講解一代軍神劉伯承元帥及開縣當代名人的事跡，將愛國主義思想滲透到學生熟知的具體事例中，大大提高了教學的可信度。

　　二要結合教學內容，汲取時政資源，使活動教學緊跟時代發展步伐。

　　“活動課”面向的是每一個學生，活動內容應該貼近學生生活的實際和國家大事以及諸多的社會熱點問題。社會熱點問題不僅可以激發學生學習好政治課的興趣，更多的是可以讓他們從一個成長的年齡段去認識社會、認識時代。

　　例如在學習“一國兩制”這節內容時，可先讓學生將自己的想法大膽地表達出來。知道多少，然后由學生提出問題，大家來展開討論。有個學生這樣提出問題：“香港、澳門回歸是不是因為條約規定的時間到了?”先布置成調查作業，讓學生通過查找資料，收集有關新聞事實。然后在課堂上，組織全班同學針對問題進行了討論，最終總結出了三個方面的原因：一是“弱國無外交”;二是“半個多世紀以來，中國發生歷史性巨變，綜合國力和統一局面是中國近代歷史上從未有過的”;三是“黨和政府制定的‘一國兩制’方針有利于祖國統一富強和世界和平穩定”。最后還布置學生課后去搜集有關等“”分子分裂祖國的資料，找出他們的觀點和可恥行徑、弄清解決中國臺灣問題的阻力何在。通過將時政熱點與書本知識的結合，不僅培養了學生的科學思維方式，而且也樹立了前瞻的社會意識，促使學生們能堅持不懈地學習和追求新知識，培養了學生與時俱進的精神。

　　三要創造活動課的社會實踐資源。

　　社會實踐活動是思想政治活動課程資源的重要組成部分。新的教學理念要求我們在教學中實現由“給出知識”轉向“引出活動”的轉變，引導學生在廣闊的實踐舞臺上能動地獲取有用的信息和知識。因此,教師要建立起“社會即課堂”的大課堂教學觀，要積極地創造和提供條件，根據學生活動的興趣及教學內容的要求，及時地安排學生從事課外社會實踐活動。

　　四要依托活動課必要的媒體資源。

　　媒體是教學的一種工具、一種手段，是連接教與學的橋梁，也是一種重要的課程資源。在“活動教學”中，充分開發媒體這塊資源，必能使我們的教學在原有的基礎上錦上添花。在“通過法律解決糾紛，協調關系”這一活動課教學時，教師可制作多媒體課件，模擬中央電視臺《今日說法》欄目，設計動畫情境短劇，模擬法庭，進行“懂法、說法”活動。在這種新鮮別致活動中，讓學生充分參與體驗，使知識的掌握和運用也活學活用了。

　　五要建構活動課人力資源。

　　教學的主體和主人是學生，他們有著豐富的內心世界，請學生說說他們的內心感受和體驗，深入學生的心靈世界，這是我們開展活動課教學不可忽視的重要活動資源。“我們在打鬧中尋覓到了知識的甘甜，我們在沉思中尋覓到了這里的深奧，然而，年輕活潑的我們，擁有一份小小的幼稚……”“是啊，我們只知道大人們要保護我們，社會要保護我們，國家要保護我們，卻從未想過自己如何保護自己。”“今天，讓我們集大家的智慧，采擷自我保護的綠葉，在智慧的陽光下，學會保護自己。”這是在《增強自我保護能力》課中導入的一個片段，這是學生的語言、學生的心聲，說得多好多妙。教師、家長、管理教育、關心教育、支持教育的各界人士等都是思想政治活動課的重要資源，我們有必要盡可能多地把這些力量整合起來，形成為一種強大的社會人力資源，使思想政治教育成為家庭、學校、社會于一體的教育。

　　三、 緊密聯系實際 優化活動過程

　　1、認真選擇活動主題。活動主題及內容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活動在農村學校根本無法開展。針對這種狀況，在實際教學中應不拘泥于教材，大膽創新。設計的問題既要有一定的深度，要面向大多數學生;也要有一定的難度，既不能過于簡單，又不能太難。要放在學習的重點和難點，放在學生易混淆處;要放在學生思維的敏感區，能使學生在獨立思考的基礎上開展合作學習、探究學習，有所收獲，有所發展。如，教學九年級第二課后，針對三次科技革命對資本主義社會產生的巨大影響，及時開展了“科學技術與我國社會主義現代化建設”的活動課。通過查閱資料、演講等活動，學生感悟到科學技術是第一生產力，認識到當前我國必須緊緊圍繞經濟建設這個中心，重視科技，重視科技人才、創新人才的培養，積極實施科教興國戰略。同時，也認識到國家要發展，還必須堅持對外開放的基本國策，還必須借鑒和吸收國外的先進技術。

　　2、精心設計活動程序。如，在七年級思想品德“主志與成功”一節活動課教學中，針對同學們對我們自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號”順利發射并成功返回的事件，特別對楊利偉克服困難，憑借堅強的意志順利成為中國第一位太空人的事跡非常感興趣的現狀，我與學生一起對教材規定的活動程序進行了重新設計和整合：創設情境(錄像播放“神舟五號”順利發射并成功返回的片斷及楊利偉艱苦訓練的場面)→問題討論(假如你是楊利偉，你會怎樣?)→超級鏈接(在平時的學習、生活中遇到困難、挫折、“不良誘惑”等，你會怎么做?)→反省提高(制訂意志鍛煉計劃并在班上交流)。通過有學生自己參與設計的活動課教學，他們對意志有了理性的認識，深深體會到能否完成學習、生活中的各項任務，意志起著決定作用，而學習、生活中的各項任務的完成過程，也是磨礪意志的過程。讓學生參與設計活動程序，有利于提高活動課教學的效果，更具有教育性和實用性。

　　3、靈活使用活動形式。初中學生不但興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調、枯燥、缺乏活力。因此，活動課的形式應靈活多樣，如環保問題的活動，可以參加清潔場鎮街道的活動，或組成環保小組進行環保宣傳;可以采用問卷調查、實地調查、攝影;可以就發展經濟要不要保護環境進行辯論，提高自覺履行環保義務的認識，也可以邀請環保人員做關于保護環境的專題講座，還可以向環保部門提出整治、保護環境的建議，為加強環保工作獻計獻策等等。凡是有利于激發學生興趣發揮主體作用的，有利于提高活動質量達到預期效果的形式手段，都可以為行動課所使用。活動課的形式要多樣化。可以是競賽、辯論、調查、模擬表演、訪談、分組討論、自主學習等。但不管是采取哪種形式進行，都必須考慮一個最重要的問題，那就是這種形式必須為這堂課服務，要能給學生提供一個開放的探究平臺。這樣才能既有利于活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣，又有利于提高學生自主學習、主動探索社會現實與自我成長問題的能力。

　　4、適時調控活動過程。教師要當好“導演”，做好活動的引導和調控。由于學生的個性、心理品質、年齡及對事物的認識等方面的差異，其表現欲的反應方式和方法也各不相同。這就要求教師要真正了解每個學生，在活動中有機地引導學生積極地參與活動全過程。要對學生的活動過程實施“宏觀調控”，發現問題及時處理，并抓住時機適時地對學生進行引導教育，保證活動健康有序地進行。要給學生“緩沖”的時間和空間，問題提出后讓學生進行深入的獨立思考，這樣學生才會有自己的想法和觀點，才能有話可說，有觀點可講，才會有心靈的交匯、思維的碰撞、情感的交融，才會有新知識、新觀點的不斷涌現和迸發。還要參與到學生的活動中去，不能當“甩手掌柜”。要充分地尊重、理解、平等對待學生，親切地與學生交流、探討，不武斷，不強制、不灌輸。并且要善于捕捉學生發言中有價值的東西，對學生獨到見解或創新思維，要及時給以鼓勵和表揚，以激發其繼續探討的興趣和熱情，并引導學生學以致用。而且當學生忽略了某些觀點的情況下，教師應給以及時提醒。

　　5、及時做好活動總結。既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。對每位同學在活動中的表現認真進行評價，并作為平時考查的重要依據。不僅如此，還要切實做恰當選擇活動時間、合理布置活動場所等等。

　　總之，初中思想政治活動教學的著眼點應放在考慮如何使學生得到自主發展上，充分體現學生學習新課程主動性、獨立性、獨特性、體驗性和合作性，而不是停留在活動的表層，千萬不能為活動而活動。我們政治老師應積極適應新形勢的要求，不斷學習，努力提高組織活動的藝術和技巧，充分把握學生的特點和政治課的相關原理，在教學實踐中勇于探索，不斷創新，使活動課向著更科學、完善、實用、易教、樂學的方向發展。

初中政治新教育心得體會篇2

　　作為教師我們應該貫徹新課標的指導思想，學習新理念，新教學方法。以下是我學習的幾點體會。

　　一、教師角色的轉變

　　新課程的改革目的,以學生發展為本的基本理念作為出發點,教師充當的角色是組織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應充分調動學生的主動性和積極性,使學生都活躍起來,使學生學會了從各個角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上本學科。

　　二、重知識聯系實際。

　　新教材的內容編排切實體現了政治來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的實際問題或我們身邊的事例來闡明觀點。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺

　　三、建立合理的科學的評價體系

　　初中政治課程應建立合理的科學的評價體系 ,包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面.既要關注學生的學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生學習的水平,也要關注他們在學習中表現出來的情感態度的變化,在教育中,評價應建立多元化的目標,關注學 生個性與潛能的發展.

　　總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習政治的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的政治素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。