優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流材料

　　今天在有經(jīng)驗的同行前輩面前發(fā)言，不免有班門弄斧之嫌，想著自己跌跌撞撞走過來的這一路，心中著實倍感慚愧。

　　從教十二年，身為班主任也不過三年，而真正從中嘗到樂趣并樂于此道也不過一年。在這期間，有中途接班不到一周就出現(xiàn)驚動全校的“打架”事件，意氣風發(fā)的我如當頭棒喝，我怒氣沖沖地跑去找領導，大聲吆喝著不干不干之類的言辭；有碰到過軟硬不吃還屢教不改的痞劣頑童，那副可謂百毒不侵的面孔讓我一次次怒發(fā)沖冠，直扯著脖子朝著他狂吼，儼然已失師之尊嚴的那種尷尬讓我至今難忘……無數(shù)次我的腦海里都閃現(xiàn)過放棄的念頭；可是看到家境困難父母二人已難以行監(jiān)護之責的柔弱女孩在我班苦苦掙扎的表情，孩子的微妙變化讓我這個鐵石心腸的人心都揪在一起，疼痛不已，我能感受到了她的堅強，我也知道需要用善良善解人意去守候她內(nèi)心的純凈，呵護她的成長；也難忘去年與學生分離時，他們送我的“咱們的校花”（曉華的諧音）美譽，我們相擁在一起難分難舍的情景，也忘不了在不知情的情況下我推開了門，看到了滿滿一黑板的“留言”寫滿了對七二班的留戀，對老師的眷戀，對同學情誼的贊揚，對未來相聚的期許，孩子們說“那個充滿歡聲笑語的地方”……我明白我的這輩子與孩子是分不開了，于是，我的心不再糾結，不再彷徨，我決定與孩子們不離不棄。

　　在這里，我鄭重地向一切幫助過我的人真誠地說聲謝謝。謝謝領導的開導和鼓勵，讓我在迷茫的航路上沒有失去方向，及時端正了態(tài)度；謝謝我可愛的同事們，是他們的一路同行讓我不再孤單，麗維曾說：“世界多么美好，你卻如此暴躁，不好，不好”，善意的提醒讓我能夠適時的修正自己的脾性，逐漸獲得心靈上的平和和寧靜；謝謝孩子們，他們的一句“老師，我們想和你一直在一起”虜獲了我的真心，帶給了我無比的勇氣和前行的力量，我們共聚多少眼淚與歡笑，我們卻因此靠的更近，成長得更快；謝謝家長們，他們或是一句簡單的“閆老師，我把孩子交給你，我放心！”點燃我對孩子們的信心，或針鋒相對過激的言辭不斷砥礪著我戰(zhàn)勝困難的斗志，讓我明白“逆風飛翔才會有更強壯的翅膀，才會飛得更高更遠”。總而言之一句話，真心地謝謝你們——這是我今天首先要說的，不好意思，開場白太長了，但這也是我要教給孩子們的第一課：學會感恩。

　　我的第二點心得就是“心中有愛，自有千方百計”。人是情感的動物,正所謂“感人心者，莫先乎情”。初一的孩子年齡雖小，也不例外，他們也懂得并能感受到別人愛不愛自己。可是怎么才能夠讓孩子們感受到呢——我覺得可以借助自身優(yōu)勢，利用一切可以利用的手段。就像我常給孩子們說的“愛，適當?shù)臅r候也需要勇敢的表達”我們也得把我們對孩子們的感情傳達出來不是嗎？那么不熟悉的我們，就從我做起吧。

　　剛開學沒多久，受到國文布置教室的啟發(fā)，我靈機一動，何不發(fā)動孩子們一起動手來布置我們的教室呢？通過用心來布置教室來引導他們愛自己的班級，何嘗不好？于是周五放學的時候我發(fā)出號召，希望同學們主動參與到班級布置這個活動中來，自覺自愿。結果不強迫換來的是那么悲慘的結局：周六按照約定的時間在門口左等右等，最后只來了可憐的六個人，說句實話，這是我沒有料想到的，像我這種有天然親和力的人怎么會這般不受歡迎，想不通啊。不過反過來想想，也是，陌生的環(huán)境，新學期剛開始，學生不信任我，并不曾喜歡我，還沒有從心里面接受我，是多么正常啊。這需要時間嘛，于是我就釋然了，依然非常用心地和其他人一起布置教室。然后利用周一的班會，我大肆表揚了這六個人對我的幫助，對班級的關心，號召大家把七一班當成我們的家，我們大家溫暖的大家庭——一起用心去關愛和呵護它。聽了對其他人的表揚，再瞅瞅墻壁上讓人賞心悅目的布置，很多學生的臉上開始泛起了笑容，也夾雜了些許輕微的不自在，我知道，他們在心里已經(jīng)不再抵觸我了。

　　我覺得還可以利用作文課。記得又一次作文，我讓學生寫自己的一位中學老師，必須寫出真情實感，初進校園的孩子接觸的老師并不多，從這個角度講我還真是有點私心呢。果然很多的學生寫到了我，從不同角度，筆觸細膩，即使是平時作文不好的學生，都寫出了自己的心聲，我大喜往外，從這之后我們師生的關系可謂是“課堂之上，其樂融融；課堂之下，其樂也泄泄”。孩子們已經(jīng)開始喜歡我了。看到孩子們非常好的表現(xiàn)，我怎么也得表現(xiàn)一下不是？剛好當時我建了個人博客，我就發(fā)動學生學生把自己的文章修改之后發(fā)到我的郵箱，我負責幫他們整理成文集，讓孩子們可以看到自己成長的軌跡，并形成自己獨特的精神財富，這一招果然管用，孩子們的積極性被調(diào)到了起來，他們個個躍躍欲試。這樣的互動更是拉近了我和孩子們的距離。