赴揚(yáng)州教院附中學(xué)習(xí)考察報(bào)告
三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚(yáng)州，對(duì)江蘇省揚(yáng)州市教育學(xué)院附屬中學(xué)，進(jìn)行了為期三天半的學(xué)習(xí)考察。老師們平均每日聽課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動(dòng)、圖書閱覽和其它課外活動(dòng)。和學(xué)校老師們，特別是集中聽取了該校應(yīng)校長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚(yáng)州教院附中教育教學(xué)改革的大致情況，對(duì)他們教改經(jīng)驗(yàn)——從指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個(gè)概括的了解。總之，不虛此行，收獲很多，通過這次考察學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)教育教學(xué)都有很多的感悟和體會(huì)！下面我們概括地向大家報(bào)告這次考察學(xué)習(xí)的大致情況和我們的體會(huì)。
一 我們的直觀印象 揚(yáng)州是一個(gè)千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運(yùn)河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化。可是揚(yáng)州的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚(yáng)州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚(yáng)州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學(xué)校。教院附中的教學(xué)樓高大寬敞而漂亮?xí)r尚。整個(gè)校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個(gè)校園干凈整潔，幾乎看不到一點(diǎn)紙屑之類的垃圾。學(xué)生上下課期間，安靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學(xué)生平和輕松快樂。沒有我們這兒學(xué)生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場(chǎng)上，上體育課的學(xué)生也有序地參加活動(dòng)，沒有看到過我們常見的部分學(xué)生跑到一邊自由休息的情況。 學(xué)校有一個(gè)稱之為信息中心的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生全天開放。里面分為一個(gè)兩百多平米的閱覽室，一個(gè)一百來(lái)平米的美術(shù)和棋類活動(dòng)室，里面掛滿了學(xué)生的繪畫和書法作品；再往里是一個(gè)近兩百平米的書吧，布置高檔時(shí)尚。這些地方，學(xué)生都可以在課余時(shí)間來(lái)活動(dòng)。書吧里有好幾臺(tái)電腦，對(duì)學(xué)生開放。我們看到過整班的學(xué)生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學(xué)生自主管理。
由此可見，這所學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng)，有一種學(xué)生自主管理的有效機(jī)制。
二 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效課堂 我們剛到的時(shí)候，該校一位女性副校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：你們要聽課，可以隨便進(jìn)你想進(jìn)的任何一個(gè)教室；要交流，可以去任何一個(gè)辦公室；要了解我們學(xué)校，可以在電腦上隨便進(jìn)我們學(xué)校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來(lái)的教改成果完全不同，有一種自信和誠(chéng)懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個(gè)上午聽課，語(yǔ)數(shù)外、物理、生物、政史地，個(gè)門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽課也確實(shí)是走到那個(gè)教室，想聽就進(jìn)去聽，沒有一個(gè)認(rèn)可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個(gè)學(xué)生的課桌并在一起，這是一個(gè)學(xué)習(xí)小組；各小組圍起來(lái)，形成一個(gè)大圈。上課的基本程序是，學(xué)生按小組先預(yù)習(xí)，分小組提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題和解決方案。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場(chǎng)就開始了，又每組簡(jiǎn)介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺(tái)主持提問，各組自由舉手回答，答對(duì)在黑板的積分欄你計(jì)分。老師在各小組間來(lái)回走動(dòng)，有時(shí)偶爾啟發(fā)兩句，只在學(xué)生活動(dòng)完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都非常投入課堂活動(dòng)，幾乎沒有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學(xué)生快樂。以前我們認(rèn)為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說(shuō)明這里已經(jīng)形成了新的課堂評(píng)價(jià)體系，形成了這套評(píng)價(jià)體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行，已經(jīng)被學(xué)生認(rèn)可習(xí)慣老師嫻熟。顯然，做到這一點(diǎn)是難能可貴的！