2023年教師論壇講話稿（精選5篇）
2023年教師論壇講話稿 篇1
尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行們：
我的幼教工作已經(jīng)整整三年了，從剛開始的懵懵懂懂，到如今也積累了一些經(jīng)驗，一個月前，我接到關(guān)于此次演講的通知，當(dāng)我看到演講題目為《如何做一名優(yōu)秀的學(xué)前教育老師》時，我不禁陷入沉思，這算不上長的三年時間里，我在工作中收獲了什么又提升了多少呢?
然而回憶里，這份工作給我?guī)淼乃坪蹩偸窍矏偘橹了幔删蛽街鞌。悦Ｒ矔r而有之。
在外人看來，幼兒園教師很輕松的，沒有教學(xué)壓力，每天只是陪著孩子玩玩而已，然而，我們的心中一直有一個如大山般重的責(zé)任壓著我們，那就是安全，我們每時每刻沒處提心吊膽，總怕孩子出點意外，卻還是難免有意外發(fā)生，每當(dāng)孩子出現(xiàn)磕碰受傷時，我渾身神經(jīng)緊繃，顧不上一切的為孩子處理傷口，然而面對有些家長那劈頭蓋臉的職責(zé)和不依不饒的態(tài)度，我所能做的只有解釋和道歉，每到此時，我在家長面前慚愧的就像一個罪人。孩子若摔了個包我恨不得這包長在我頭上，若出了點血更恨不得讓我的血來對換。每到此時，我之前所付出的一切全部清零，所有的功勞苦勞全部被推翻。我也時常問自己，為什么會這樣?
更讓人心痛的是，每隔幾天網(wǎng)絡(luò)上就報出來的那讓人心驚和震怒的幼師虐童事件，某某幼兒園的老師用針扎孩子了，某某幼兒園的老師用訂書機去訂孩子的耳朵，某某幼兒園的老師用腳去夾男孩子的下體，鋪天蓋地，層出不窮，喪盡天良。這些敗類讓幼師這個行業(yè)站在了風(fēng)口浪尖上，讓幼師這份職業(yè)飽受質(zhì)疑和非議，所以很多家長們懷疑、擔(dān)心、不信任，所以我們在教室里的一言一行要被監(jiān)控，這一份沉重，讓我們的工作如履薄冰。
越來越嚴(yán)格的杜絕幼兒園小學(xué)化的政策，讓學(xué)前教育正面臨著一場巨大的改革，幼兒園里不可以學(xué)習(xí)小學(xué)知識，不可以寫字，所以相當(dāng)一部分的家長開始不滿和質(zhì)疑：你幼兒園老師什么都不教，就只剩看孩子領(lǐng)著孩子玩了嗎?當(dāng)然不是，我們倡導(dǎo)的是讓孩子在游戲和行動中得到發(fā)展的教育，但是我也不得不慚愧的發(fā)現(xiàn)，我們也僅僅只是倡導(dǎo)而已，不得不承認(rèn)在摒棄了小學(xué)化教育之后，我們在幼兒教育方面是無為的。
所以在很長一段時間里我既委屈抱怨又迷茫，負(fù)面情緒占據(jù)了我很長時間。
20xx年的4月份，我參加了市教育局組織的一次培訓(xùn)，中國學(xué)前教育專家華愛華教授的一段話讓我醍醐灌頂，她說：保姆!你們把自己淪落為保姆了，中國現(xiàn)在大部分的幼兒教師你們干的是保姆都能干的活!如此尖銳的話，如一把錐子刺入心中：是啊，我做的事情何嘗不是保姆都能做的事情呢?我以為我只要照顧好孩子的一日生活，看好安全，我便對得起家長了;我以為我每天上幾節(jié)課教孩子一些知識也對得起孩子了，于是我每天忙的暈頭轉(zhuǎn)向，照顧孩子們吃喝拉撒，應(yīng)付家長的種種要求，心都要為這群孩子操碎了，卻依然得不到信任，我也感受不到成就，是的，他們覺得幼兒園老師沒什么了不起，他認(rèn)為他花錢了你就要照顧好孩子，他認(rèn)為你教的這點東西他也會教，只是他沒有時間而已。
我們知道，醫(yī)生這個職業(yè)是具有非常強的專業(yè)性的，我們會把醫(yī)生稱之為專家，我們也會認(rèn)同工程師、設(shè)計師、科學(xué)家他們在他們的領(lǐng)域有著堅實而深厚的專業(yè)性，可是，卻極少有人認(rèn)為幼兒園老師是具有專業(yè)性的。是的，我也捫心自問：作為一名幼兒園老師，我的不可替代的專業(yè)性在哪里?繁雜平庸的工作，每天的不斷重復(fù)，差點讓我忘了作為一名老師，我的追求是什么?僅僅是這些嗎?僅僅是一個只會照看孩子一日生活的保姆?僅僅是一個只會上課、抄備課寫計劃寫總結(jié)的教書匠?不，這不是我所追求的。
我要做的應(yīng)該是一個能了解和掌握孩子的一切心理特點和成長規(guī)律的教師，是一個真正懂學(xué)前教育，掌握學(xué)前課程宗旨，能把行為貫穿始終讓孩子在行為中獲取經(jīng)驗和發(fā)展的教師，我要做的是一個在學(xué)前教育領(lǐng)域，有著不可替代的專業(yè)性和魅力的教師，當(dāng)然我知道，我離這些還有很長的距離，但我相信，只要肯做，那名優(yōu)秀的學(xué)前教育老師會是我。
所以從現(xiàn)在起，做一個有心的教師，在忙碌的工作中，懂得觀察，懂得思考，從點滴中總結(jié)經(jīng)驗，獲取進(jìn)步。
還要做一個讀書的教師，不斷學(xué)習(xí)，增強專業(yè)知識，開闊視野，增長智慧。以前說如果教師要給孩子一碗水，那自己要有一桶水，可隨著社會的發(fā)展，一桶水不夠的，我們要做的是源泉。
更要做一個有專業(yè)理想的老師。做到成長要有規(guī)劃，學(xué)習(xí)要有榜樣，行動要有反思。只有追求專業(yè)理想的教師，才會在艱辛的跋涉中感受到教育的成功，享受到教育的幸福;也只有堅守專業(yè)理想的教師才會收獲生命的奇跡。
所以做一名優(yōu)秀的學(xué)前教育老師，你不僅要有吃苦耐鬧的精神，不僅要有愛心耐心責(zé)任心，你更應(yīng)該做到的是：你的不可替代的專業(yè)性和永無止境的專業(yè)追求。
2023年教師論壇講話稿 篇2
尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行們：
上午好!今天，初為人師的我們，能有這么個機會，濟(jì)濟(jì)一堂，溝通我們必須面對的話題，在交流中提高自我，完善自我，相信，這是我們共同的期待。記得去年的 3 月，春暖花開之季，我?guī)е贻p斗志的心，帶著對事業(yè)的無限憧憬，“嫁”進(jìn)了實驗初中。十年一夢終成真的喜悅，眉頭心上。我想，在座的各位也會和我一樣，屢敗屢戰(zhàn)的酸甜，塵埃落定的輕松，溢于胸臆的理想，這一路的風(fēng)景，終生難忘。
本該心無旁騖地沉思默想今天論壇的主題，但是，情不自禁，腦海里滿滿地浮現(xiàn)了一些熟悉的人，熟悉的事。作為學(xué)生，我一直都很慶幸，自己的學(xué)業(yè)成長的道路上，我遇見了她們，也讓我懂得了教師的內(nèi)蘊。下面，請允許我結(jié)合自己學(xué)生時代的故事，談一談如何做一個教師。
初一那年，我遇見了她。當(dāng)時，她已然是常州市最負(fù)盛名的一所初中學(xué)校的語文學(xué)科教研組長，已然是任教20 年的成果卓著的老教師，已然是多本教輔材料的編寫者。熟稔于心的人教版語文教材，她卻常備常新。“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。她，勤學(xué)多思，最欣賞她的板書，從來不是教輔資料的拷貝，于宏觀存章法，于細(xì)小存智慧。課堂的整體設(shè)計都能在板書中得到呈現(xiàn)，零散的知識點，形成了知識網(wǎng)，長此以往，我們受益良多。她還設(shè)計性地在語文學(xué)習(xí)中增設(shè)了許多節(jié)目，如“課前提問”，讓學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)成為自覺的習(xí)慣;“課堂演講”，每學(xué)期不同的主題，讓開口成為一種意識;“單元歸納”，讓比較閱讀，歸納總結(jié)成為一種能力;各類聽說讀寫的比賽，讓競爭成為一種樂趣。無可否認(rèn)，這些設(shè)計，這些活動的背后，她花費了巨大的腦力與精力。作為她的學(xué)生，我知恩深重。她的出色給了我仰望的高度，同時也給予了我追逐的動力。我一直都記得，初入高中第一篇課文《荷塘月色》，我，全班唯一能滔滔不絕介紹作家朱自清的生平，并能聯(lián)系初中所學(xué)《背影》一文談及作家文風(fēng)，語文老師贊嘆的目光和全班同學(xué)的掌聲，我的自信在一瞬間迸發(fā)。也許，沒有她，就不會有今時今日至愛文字的我，就不會有那個在高考志愿書上填滿了“漢語言文學(xué)師范專業(yè)”的倔強不屈，就不會有那十年教師夢的癡心不悔。我從業(yè)師身上，感受到的是精進(jìn)不息的作風(fēng)，“教海有路，勤為徑”。作為新老師的我們，更沒有理由懈怠，勤于學(xué)，勤于思，勤于行，這是我們唯一的出路。這些你做到了嗎?勤聽課，校內(nèi)外，各學(xué)科，觀察，模仿，以此為素材，加工創(chuàng)造，早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格;勤設(shè)計，一節(jié)課，多構(gòu)思，實踐，總結(jié)，優(yōu)化自己的教學(xué);勤科研， 如果說，科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研則是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)改革和發(fā)展的靈魂，也是教師成長發(fā)展的階梯。教師要把教育科研看成是一項富有創(chuàng)造性的工作，能用現(xiàn)代教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，要善于從教學(xué)實際出發(fā)，展開研究，并不斷反思、總結(jié)，努力探索教育教學(xué)的規(guī)律，以教育的科學(xué)推進(jìn)科學(xué)的教育; 勤參與，文史哲，體衛(wèi)藝，都是展示你的舞臺;勤練功，作為教師，字正腔圓的表達(dá)，蒼勁有力的字體。數(shù)學(xué)老師清晰的條理，英語老師純正的發(fā)音，語文老師文學(xué)的素養(yǎng)，歷史老師的旁征博引等等，都是我們制勝的秘籍，受用一生。也許，我們現(xiàn)在還沒有如此的功力，那么，利用可利用的時間，潛心修煉，學(xué)高為師，當(dāng)你能給你的學(xué)生以仰望的目光時，征服了他們，影響了他們，推動了他們的成長，成才。
高二那年，我遇見了她。在同學(xué)的流傳中，她，有一個雅號 ----- “觀音”。因為在學(xué)生心里，她 “積德行善”。教師行的“善”事就是教書育人，而積的“德”，便是作為教師之本的 師德。 師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位，一種人格魅力的 體現(xiàn)!因為身體的原因，她沒有生養(yǎng)孩子，她卻給予了我們母親般的關(guān)懷。 “ 教育是植根于愛的。 ” 這句話一點也不夸張，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，學(xué)生更樂于接受充滿愛心的教師。高中時代，因為嚴(yán)重的偏科，因為文理科的極度分化，總分排名光榮榜上，我永遠(yuǎn)是被遺忘的角落。她知我，雖為女生，卻心比天高，不甘示弱;她懂我，對我來說，一次次沉重的打擊后，也許我不再有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣。所以，她的政治課，總是盡可能地給我最大的滿足，用言語贊賞我的智慧，用眼神肯定我的認(rèn)真。每次取得“橫林杯”作文競賽的獎項，她會在第一時間用 E-MAIL 為我發(fā)來賀卡，表達(dá)對我的在意與關(guān)心。情感的低靡期，會與我傾心溝通。高三緊張的復(fù)習(xí)，因為闌尾炎手術(shù)住院，她走進(jìn)病房，帶來了禮物，帶來了問候。讓我覺得病中的自己是幸福的。她讓我感恩，高中的學(xué)習(xí)是快樂的。讀大學(xué)后第一個假期，回到常州，情不可耐地回到母校，讓我牽掛的第二個家。去年新教師在金壇宣誓的時候，她作為常州師德標(biāo)兵發(fā)言。面面相對，她沖我微微一笑。臺上，臺下，那一課，我憧憬，“長大后我就成了你”。我說這些，似乎想告訴大家，教師要用自己的熱心、耐心、誠心、細(xì)心去感化學(xué)生，使其沐浴在愛的氛圍中，使學(xué)生充分感受到自身的尊嚴(yán)和自我價值，才收到 “ 潤物細(xì)無聲 ” 的效果，才能表現(xiàn)出教師的美德。有了愛，有了教師高尚的師德，教育就真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學(xué)生，教師才能成為學(xué)生做人的楷模。
一直聽到這樣的說法：一流的教師是教人的，教學(xué)生怎樣做人(堪稱“人梯”);二流的教師是教書的，教給學(xué)生知識，完成本職工作(應(yīng)該就是我們所說的“教書匠”吧);三流的教師既不會教人，也不會教書，但大有人在(我們不得不承認(rèn)這是教育最大的悲哀)。“德才兼?zhèn)?rdquo;四個字，不是輕易拿得起放得下的。沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
最后，讓我們感恩那些教導(dǎo)過我們的恩師們，祝他們桃李天下，身體健康;
最后，讓我們這些教育新人們，彼此鼓勵，彼此競爭，以勤為伴，與愛為伍，在教育事業(yè)漸行漸遠(yuǎn)。
2023年教師論壇講話稿 篇3
尊敬的各位老師，大家好，非常榮幸能夠在這里和大家交流。我今天發(fā)言的題目是《如何打造高效課堂》。
在新課改的背景下，在全力實施素質(zhì)教育的今天，如何解決課堂教學(xué)中費時低效的問題，如何打造高效課堂就顯得非常重要了。那么，何為高效課堂呢?我的理解是，教師在45分鐘的時間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化最優(yōu)化;也就是教師高效率的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生高效率的掌握知識的課堂。在這里我談幾點膚淺的體會。我認(rèn)為應(yīng)該從下面三個方面做起(精心備課，有效授課，課后反饋及反思)
一、精心備課
1.備教材。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學(xué)之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)目的，找準(zhǔn)教材的重點與難點，從整體上把握教材的精神實質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，了解每冊、每單元的劃分及其內(nèi)在聯(lián)系.以致于在課堂上得心應(yīng)手。
2.備學(xué)生。我們在備好教材的同時，更要備好學(xué)生，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有主體發(fā)揮作用，才能達(dá)到最終的課堂高效。這就要求我們要結(jié)合本班學(xué)生的特點來備課。由于學(xué)生在年齡、個人閱歷、知識結(jié)構(gòu)等方面不盡相同，學(xué)習(xí)能力也有所不同。因此，教師備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。首先要考慮到全部學(xué)生，這樣才能有有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。教師在備課前要針對教學(xué)對象的具體情況，分類推進(jìn)，力爭不同程度上都能有所發(fā)展。
3.備教法。備課時應(yīng)根據(jù)不同的課采取不同的教法。教師在教學(xué)過程中不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)過程。教師平時還要閱讀參考大量教學(xué)資料，取百家之長，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語法變得生動，教學(xué)內(nèi)容變得豐富，使學(xué)生更容易理解和接受。當(dāng)然我們也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都有收獲。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高。
二、有效授課
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要渠道。提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂。教師授課時必須在以下四個方面狠下工夫：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。因為興趣是最好的老師。所以我們在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加教學(xué)的趣味性。教師應(yīng)在承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)個體差異的前提下，采取多種教學(xué)方法，設(shè)計不同活動，真正做到因材施教，以滿足學(xué)生個體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。
2.營造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學(xué)生來說是一種愉快享受;反之，則是一種精神折磨。
師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強學(xué)生認(rèn)知能力。教師平時要注意培養(yǎng)親和力，一個有親和力的教師會受到學(xué)生的歡迎，自然他的課也會得到學(xué)生的喜歡。教師只有在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多和諧、愉快的教學(xué)情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
3.培養(yǎng)思維分析能力。“ 予人一魚，惠其一時，授人以漁，惠其一世”。在現(xiàn)代教育中，我們不只是教給學(xué)生知識，而是教給分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉(zhuǎn)變，從過去“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”，所以我認(rèn)為對于現(xiàn)在的學(xué)生來說教師的責(zé)任不在教，而是教學(xué)生學(xué)，尤其是學(xué)會思考分析。啟發(fā)學(xué)生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學(xué)生思考的時間與空間，對于在思考的過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，教師要給予適時點撥，絕不能剝奪學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機會，從而“扼殺”學(xué)生的創(chuàng)新欲。要讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個人承辦，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。
4.創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法。“教無定法.貴在得法”。教學(xué)是一門藝術(shù)。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個體差異。教師應(yīng)充分利用各種直觀教具和多媒體設(shè)備，采用情景教學(xué)法、直接教學(xué)法等多種教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動形象、新穎有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生們通過圖片、影片來體驗原汁原味的英語環(huán)境，領(lǐng)略英美文化。此外，還可組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、課后反饋及反思
著名教育家加涅認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的每一個動作，如果要完成，就需要反饋”。作業(yè)既是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固和反饋。教師平時上完課，要布置一些作業(yè)給學(xué)生以檢測教學(xué)效果。作業(yè)要適量且難易適中，并督促學(xué)生獨立完成。教師要整理出學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題，然后尋找自身教學(xué)不足，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。同時將批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，有針對性地輔導(dǎo)、督促學(xué)生。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語聽力、口語相關(guān)的實踐性作業(yè)。 教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學(xué)感悟，關(guān)鍵是要把這些教學(xué)感悟及時記下并寫成反思，虛心聽取學(xué)生及同行意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，以提高課堂效率。
總之，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力，教法設(shè)計上持續(xù)創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面的和諧，最終實現(xiàn)高效課堂。
2023年教師論壇講話稿 篇4
肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué)自建校以來，圍繞“高站位、嚴(yán)管理、創(chuàng)名校”，始終把培養(yǎng)研究型老師、打造高效課堂、培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為工作重點。自去年縣教育局提出“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”以來，為進(jìn)一步加快教師專業(yè)化成長，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，我們肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué)語文教研組，結(jié)合我校教師實際情況，以學(xué)科帶頭人作引領(lǐng)，年輕老師新理念為主體，新老結(jié)合，共同探討，攜手共進(jìn)，加大課堂改革力度，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，強力高效推進(jìn)新課堂模式，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。
一、大力倡導(dǎo)新理念
“思想力決定行動力”，我校始終把深刻教師對課改的認(rèn)識和提升教師教學(xué)理念放在課堂改革的第一位。因為如果理念不變，空學(xué)形式，盲目地改革，就如同盲人夜行，行之不遠(yuǎn)。為引進(jìn)革新教師理念，我校派遣多名骨干教師走出去到邯鄲、石家莊、衡水等地參觀學(xué)習(xí)，同時邀請河北28中、邯鄲25中等名校名師來校指導(dǎo)，又與北京四中建立教學(xué)資源共享，集體研學(xué)杜郎口成功模式。最終確定了我校的大語文教學(xué)理念，就是課堂上以導(dǎo)學(xué)案為指向標(biāo)，采用小組合作方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最終形成學(xué)生自學(xué)能力，同時課外重視開拓語文教學(xué)空間和資源的工作思路。在這個理念的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了為期一年的實踐研究。最終取得了滿意的成果。
二、培養(yǎng)研究型老師
“教育要提高，教師是根本”，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視教師素質(zhì)的提高，努力培養(yǎng)專業(yè)研究型教師。為此，學(xué)校安排了大小兩種教科研形式。小教研就是每周安排兩次的集體備課。提前大家各自精心備課，集體備課時由備課組長統(tǒng)籌安排，指定主備課人。主備課人詳細(xì)闡述自己課堂教學(xué)的目標(biāo)、重難點、教法、教學(xué)過程、課堂練習(xí)的形式、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、課件的制作等。然后由其它老師提出自己的不同觀點和見解，交流辯論，最終由備課組長確定本課教學(xué)的最佳方案。我們的導(dǎo)學(xué)案是統(tǒng)一的，教學(xué)內(nèi)容和思路是共同設(shè)計的，但教學(xué)的風(fēng)格是自己的，追求風(fēng)格多樣化。我們還每周安排一次語文公開課，大家共同評課研課，各抒己見，坦誠相對，從不避諱缺點，從不吝惜批評。三中老師對這一點認(rèn)識很清醒，我們的共識是：誰指出我的缺點就是愛護(hù)我，只說我的優(yōu)點就是坑害我。
大教研就是把老師在實際授課遇到的問題總結(jié)整理，提交給教研組長，在教研會上商討解決，針對其中的熱門核心問題，教研組長每學(xué)期確定幾個課題，我們語文教研組集體研究，邊實踐邊總結(jié)，最終我們要在大教研的基礎(chǔ)上形成自己的教研結(jié)果。我們還總結(jié)出了影響語文教學(xué)的十大問題：
1、濫用課件。知識點和重要信息、作業(yè)、甚至訓(xùn)練、推演全用課件顯示，還有得課件用艷麗的色彩和動畫刺激學(xué)生的眼球，師生互動、教師板書退居其次。
2、表演作秀。有些老師裝潢門面，展示表演才能，以新奇的形式取悅聽課老師，活動脫離文本，“鬧”得熱火朝天，但沒有實際意義。表面熱鬧，實際無效。
3、分組討論無實效。
①提出一些簡單無意義的問題讓學(xué)生討論。
②缺少規(guī)范和訓(xùn)練。
③不讀書就要求學(xué)生討論。沒有充足的討論時間。(給學(xué)生兩分鐘時間思考， 可是這兩分鐘時間里老師一直喋喋不休地說，這是無效教學(xué)。)
④大量時間組織學(xué)生表演故事情節(jié)
⑤學(xué)生不會傾聽和補充，各行其是
⑥缺乏有效的反饋和評價
⑦教師調(diào)控、指導(dǎo)不及時
⑧不善于捕捉討論中的“問題”。
4、滿堂發(fā)問。學(xué)生被老師紛繁復(fù)雜的問搞得迷迷瞪瞪、暈頭轉(zhuǎn)向，課堂亂七八糟。或者老師提了問題，不給學(xué)生思考的時間，直接提問。教師應(yīng)該研究什么是最有價值的問題，研究學(xué)生解決這個問題需要多少時間，學(xué)生能不能解決這個問題。
5、濫用常識。對學(xué)生熟悉的常識反復(fù)講解。對學(xué)生常識性的回答過分夸張地表揚，不針對問題評價，使學(xué)生不明白評價的原因。
6、滿堂游動。老師不登講臺，四處游走，學(xué)生眼球隨著老師轉(zhuǎn)，精力難以集中。
7、放任自流。課堂沒有成熟的設(shè)計，目標(biāo)不明確，教學(xué)層次不清，師生、生生之間的活動、對話、討論缺乏明確的話題。
8、死守預(yù)案。上課不考慮學(xué)生的實際需要，完全依據(jù)自己準(zhǔn)備好的預(yù)案。
9、重復(fù)羅嗦、廢話多。反復(fù)嘮叨任務(wù)，反復(fù)解釋學(xué)生已經(jīng)明白的問題。批評或制止某一個學(xué)生的行為用時過多。口頭語多。脫口說出英語。
10、效益低下。一節(jié)課不能完成預(yù)定設(shè)計。對某些知識點講解分析耗時過長 本學(xué)期我校語文大教研主要圍繞“如何開展小組合作”展開。小組合作教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的重要形式，但是小組活動中學(xué)生狀況千變?nèi)f化，對老師課堂調(diào)控能力提出了挑戰(zhàn)。因此，我們開展了《提高語文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織與調(diào)控的實踐研究》，現(xiàn)在已經(jīng)被立項為邯鄲市語文研究課題。
三、確立語文教學(xué)“三讀一練”教學(xué)模式
在教科研的基礎(chǔ)上，我們的不斷研究總結(jié)課堂教學(xué)的規(guī)律，。我們引進(jìn)語文教育知名學(xué)者余映潮老師的板塊式教學(xué)法，以導(dǎo)學(xué)案為拐杖，強調(diào)以讀促學(xué)，小組合作，確定了我校“三讀一練”的語文課堂教學(xué)模式。過去的語文課堂，老師講得多，學(xué)生自己讀的少;老師讓學(xué)生動的多，讓學(xué)生讀得少;老師指導(dǎo)學(xué)生做題多，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀少。這樣脫離文本的語文教學(xué)猶如空中樓閣，喪失了語文教學(xué)的根本。我們設(shè)計的“三讀”， 各有主題，形式多樣，層層深入，朗讀、默讀、齊讀、對讀、跳讀，猜讀，賽讀，各有特色。要求學(xué)生讀出停頓，讀出語氣，讀出美感，讀出層次，讀出文采，讀出感情。每一讀必有目標(biāo)，每一讀必有問題，每一讀必有訓(xùn)練，每一讀必然解決一個問題，每一讀必定大有收獲。三讀之后，我們又安排了“一練”的版塊，有時是鞏固練習(xí)、有時是知識延伸，有時是內(nèi)容拓展，有時綜合多樣，豐富多彩的展示方式，重在讓學(xué)生學(xué)而能用，學(xué)而會用。
四、拓展語文學(xué)習(xí)的資源。
語文學(xué)習(xí)的陣地在課堂，功夫在課外。我們的大語文觀念，注重課堂的延伸，拓展語文資源，狠抓語文積累，成為我校語文教學(xué)的重要特色。
1、我們每天安排半小時的語文晨讀時間，用多媒體出示閱讀的內(nèi)容和要求，還課堂朗朗書聲。
2、在課前安排一分鐘演講和經(jīng)典古詩詞背誦，增加學(xué)生的語文積累。
3、每班每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，由語文老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館，具體指導(dǎo)讀書的方法。同時每個班建立圖書角，供學(xué)生閱讀交流。拓寬學(xué)生閱讀面。
4、我們充分利用一切空隙時間，讓學(xué)生準(zhǔn)備記憶卡，積累語文知識。
5、我們開展豐富多樣的語文活動。如征文比賽、演講比賽、詩朗誦比賽、學(xué)生書法大賽等等，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文水平。我們學(xué)校于海金老師輔導(dǎo)的張偉偉同學(xué)在全國征文比賽中獲得特等獎，張福剛老師輔導(dǎo)多名學(xué)生獲得國家、省級獎項。
五、研究出獨特而系統(tǒng)的作文教學(xué)模式。
大家都知道作文教學(xué)一直是我們語文教學(xué)的難題。因為作文教學(xué)一直是有課時沒課本，有考分沒考綱，老師教作文往往是臨時起意，隨便擬定個題目，指導(dǎo)幾點作文技巧，就讓學(xué)生去作文，而老師沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)思路。我們通過共同探究，確定了我們大作文和小作文結(jié)合、范文開路的作文教學(xué)思路。我們根據(jù)教學(xué)階段的特點，在不同的年級確定層次逐漸提升的作文教學(xué)目標(biāo)。
我們確定：七年級，大作文重在寫景敘事的記敘文體，學(xué)會列提綱;小作文訓(xùn)練書寫、審題、命題、分段、首尾照應(yīng)、語言生動。
八年級，大作文重在寫人記敘文和抒情性散文，學(xué)會修改。小作文訓(xùn)練指導(dǎo)首段寫法，結(jié)語寫法，外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，排比段等。
九年級，我們的大作文重在議論文和考場作文，學(xué)會創(chuàng)新。小作文訓(xùn)練中心句、結(jié)構(gòu)模式、論據(jù)選擇、創(chuàng)新思維、詩化語言等。這樣三年之中，學(xué)生的作文逐步提高，綜合起來得到的是系統(tǒng)化的作文知識、作文訓(xùn)練。同時目標(biāo)明確，層次分明，便于發(fā)現(xiàn)和改變學(xué)生的作文弊病。
可以說，語文教學(xué)沒有捷徑，我們的經(jīng)驗是三中語文教研組全體潛心教學(xué)，共同實踐研究的結(jié)晶。但也存在很多不足，我們在基礎(chǔ)積累，語法知識、現(xiàn)代文閱讀方面，我們還有很多的困惑和亟待研究解決的問題，期待跟各位同仁多多交流，共同進(jìn)步，謝謝!
2023年教師論壇講話稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
借今天的機會，在這里與大家交流自己的一些不成熟的感想，談一點淺薄的體會和見解。
在一個多月的教學(xué)實踐中，遇到了不少困難。最難的就是學(xué)生不愛學(xué)的問題。教學(xué)包括兩個方面，一是教師的教，另一個是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。沒有學(xué)生的學(xué)，任何教學(xué)都將毫無效果、事倍功半。而我們很大一部分學(xué)生恰恰都有或多或少的厭學(xué)情緒，主要體現(xiàn)為：
一、覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不濃;
二、因為缺乏有效的學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)致失敗體驗過多而缺少自信心，自暴自棄;
所謂心病還需心藥醫(yī)，只有從學(xué)生的心理上著手，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自信、自制、自強等積極向上的心理品質(zhì)，才能從源頭上徹底地解決這一問題。下面是我的一點見解：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是可以培養(yǎng)的。教師要充分了解自身學(xué)科的特色，挖掘?qū)W生感興趣的知識點，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。比如我的化學(xué)課，通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)趣聞故事，在教學(xué)中盡可能把教學(xué)內(nèi)容與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活聯(lián)系起來，使得學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識到從天上到地下，從陸地到海洋，從生產(chǎn)到生活，化學(xué)無處不在，無處不有，無一不需要化學(xué)，然后轉(zhuǎn)入講課主題。這樣學(xué)生們聽得津津有味，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。在課堂互動中，多讓學(xué)生積極回答問題，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，多鼓勵、多肯定，對回答正確的學(xué)生更要給予及時的表揚和肯定，讓學(xué)生獲得快樂的積極體驗。
2、重視學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
授人以魚，供一飯之需;授人以漁，則終身受用。學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高、 技能技巧的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有重要的意義。教師在課堂上，要把引導(dǎo)學(xué)生看書，思考、質(zhì)疑、分析、討論貫穿于教學(xué)活動的始終，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如強調(diào)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，開學(xué)初，有個別學(xué)生向我反映不能跟上我的教學(xué)節(jié)奏，后來聽了我的建議，試著開始課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)都能跟上節(jié)奏，甚至能夠快人一步，積極參與到課堂互動中來。再比如鼓勵學(xué)的好的學(xué)生向全班介紹他的學(xué)習(xí)方法，試著要求學(xué)生自己給自己出過關(guān)題，要求學(xué)生自學(xué)一節(jié)課，也可以安排學(xué)生來上一節(jié)課，這些都可以讓學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。
除了以上兩點，我們還可以通過建立融洽和諧的師生關(guān)系，根據(jù)自己學(xué)生的特點，針對性的改進(jìn)教育方法等來消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。 師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與主動性。課上是老師，課下是朋友，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的師生關(guān)系。比如利用課間10分鐘的時間，走到他們中間去，和學(xué)生們聊天，融入到學(xué)生中，學(xué)會換位思考，真正理解和了解學(xué)生。面對犯錯的學(xué)生時，在充分了解情況后，曉之以理，動之以情，讓學(xué)生自己認(rèn)識到自身的錯誤。當(dāng)然，在這中間一定要注意保持作為老師的威信，保證課堂教學(xué)的紀(jì)律。這中間的度還需要向各位老師學(xué)習(xí)借鑒。
教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)效果。優(yōu)秀教師上課，能根據(jù)大綱要求、教材特點和學(xué)生的知識水平，運用啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，不僅動腦，還要動手動口。因此，能夠緊緊抓住學(xué)生，引起探索，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的能力。作為新教師，我們可以通過聽課、評課來借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，要認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，把復(fù)雜的知識簡單化，把抽象的知識形象化，把思考留給學(xué)生、把課堂還給學(xué)生。
有不對的地方請大家批評指正，謝謝!